第一篇：新動力培訓試題

“新動力”培訓試題

市場部：

1、公司目前現(xiàn)有工程資質(zhì)有哪些？

國家城市園林綠化一級資質(zhì)

風景園林專項設計乙級資質(zhì)

市政公用工程施工總承包二級資質(zhì)

造林施工工程資質(zhì)

造林工程規(guī)劃設計資質(zhì)

園林古建筑資質(zhì)

林業(yè)有害生物防治資質(zhì)

要求：至少答對答出四個以上并答對前三個

2、各地建設主管單位對工程項目施工備案有哪幾種方式？

一般采用兩種方式：

單項工程項目備案制

公司年度項目備案制

3、在撲捉和把握市場機會應注意些什么？

應注意市場機會的時效性、有效性、可行性。

可展開論述

第二篇：新質(zhì)量體系培訓試題

新體系文件培訓培訓試題

姓名 成績：

一、填空題：

1、我所的質(zhì)量方針是科學、公正、準確、及時。

2、質(zhì)量體系有哪些類文件組成：質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導書、其他質(zhì)量文件。

3、食品檢驗實行食品檢驗機構(gòu)與檢驗人負責制。

4、管理評審原則上12個月進行一次，并可根據(jù)體系運行需要增加管理評審頻次。

5、內(nèi)部質(zhì)量體系審核是評價質(zhì)量管理體系的符合性和有效性。

6、量值溯源的目的是保證實驗室檢測結(jié)果的準確性和有效性。

7、在本實驗室的進修人員、實習的學生、離退休等人員不得承擔食品檢驗工作。

8、食品檢驗機構(gòu)的檢驗人員只能在一個食品檢驗機構(gòu)中執(zhí)業(yè)，并作出相應承諾。

9、對影響工作質(zhì)量和涉及安全的區(qū)域和設施，即檢驗室、樣品室、辦公室間，都必須進行有效隔離控制。

10、當記錄中出現(xiàn)錯誤時，每一錯誤應劃改，并將正確值填寫其旁邊，并簽名。

二、簡答題：

1、本所質(zhì)量手冊建立的依據(jù)是什么？

答：本手冊是依據(jù)《實驗室資質(zhì)認定評審準則》、《食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認定評審準則》及CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》結(jié)合本所的實際情況編制而成的。

2、食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認定特殊要求新增加的制度有哪些？

答：監(jiān)督抽檢工作制度

食品檢驗資料檔案管理制度

食品安全風險監(jiān)測與評估工作制度

食品檢驗責任追究制度

食品安全事故應急預案

第三篇：動力培訓總結(jié)

關(guān)于動力培訓的體驗總結(jié)

12月23日公司開展動力培訓，這次培訓讓我有很大的體會和感觸。雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但培訓帶給我的深刻體會讓我能夠更有力量的工作和生活。李東升總是這次培訓的導師，同時也是我的直接領(lǐng)導，培訓前期準備活動我也參與了一些，非常感謝他一直讓我保持與培訓內(nèi)容的距離，使我能夠完全以新人的角色參與其中。

一整天的體驗式培訓中有很多小環(huán)節(jié)，包括用吸管插土豆、兩個人解紅繩、與搭檔對視、為搭檔導航、選隊長取隊名喊口號、背摔、傳遞號碼、靜心、紅加黑、咖啡與閱讀、向團隊鞠躬、人生錦囊。相信參加培訓的每個成員在每個環(huán)節(jié)都有很多體驗，我也不例外。通過這些體驗和感觸，我對工作和生活有了更深入的思考，對人生也有了新的感悟。

第一個體驗活動是用吸管穿透土豆。有的人說用15分鐘可以讓吸管穿透土豆，有的人說需要3分鐘，有的人說需要10分鐘。每個人都很努力試圖用吸管穿透土豆，有的人不停地用吸管扎土豆，有的人一邊打量土豆一邊思考，有的人一邊看著旁邊穿透土豆的同事一邊很焦急的扎著土豆，有的人穿透土豆后意猶未盡，在細細品味著自己的體驗。在穿透土豆后，有人說感到很震撼，有人說感到很驚喜，有人說感到很意外，有人說感到很自豪。

當看到李老師用3秒的時間就穿透土豆時，我感到很意外和驚奇，感觸很多。很多人常常停留在自己的感覺里，讓自己的感覺束縛著自己的行動，束縛著自己的生活，束縛著自己的理想和目標。但人生是實踐出來的，如果只有計劃和想法，不去行動，我們就永遠停留在原點，自己內(nèi)耗，虛度人生，就如克里希那穆提說的“只要你僅是用腦子里的那些東西填滿你的心，人生就注定是空虛和丑陋的”。我們要相信一切皆有可能，要用智慧生活。相信站在臺上的有些人能隱約察覺穿透土豆的方法，但可能由于站在臺上的緊張、焦慮不安，不能完全靜下來思考，沒有跟著心和智慧走，被內(nèi)、外在的因素擾亂了思維。生活中我們要學會靜心思考，學會跟心和智慧相處，讓自己有更清晰的目標朝向，然后踏實向前。

第二個體驗活動是解紅繩，兩個人一組，每人有一條紅繩，分別在紅繩的兩頭系上活結(jié)，中間打上死結(jié)，雙方交叉著手，套上紅繩。李老師在講臺上和他的搭檔示范如何解開雙方的紅繩，看著李老師在臺上又是穿搭檔的手又是讓搭檔跨過紅繩，做了很多動作，但我在臺下始終沒有看清楚他是如何解開紅繩。

我和我的搭檔不斷嘗試解開紅繩，嘗試幾次后，我發(fā)現(xiàn)如果一直這樣下去98%解不開紅繩，我開始停下來思考，當我向搭檔提出我想出來的解法時，搭檔說我的解法不可能，而且也違反了游戲規(guī)則，最后，我的想法被埋沒。之后我和搭檔又做了很多嘗試，但最終還是沒有解開紅繩。隨后，當看到李老師在臺上一步一步的示范解開紅繩的方法時，我很懊悔我沒有堅持我的想法。其實我前面想到的解法與李老師的解法是很接近的，如果我堅持我的想法，然后冷靜思考，再探索幾次就能成功了。我只是擁有想法，卻沒有付出想法的行動，這與吸管穿透土豆的啟示一樣。其實李老師沒有講那么多的規(guī)則，我們只是被自己臆想出來的規(guī)則束縛，也是被自己的想象束縛，沒有將想法付諸行動。

很多人說李老師造假，但都被李老師一一點破，我們都是成年人，要為自己的行為負責。每個人都應該帶著一份責任，就如凈空法師，就如他為湯池小鎮(zhèn)付出的那份對世人的虔誠。

我感覺，很多時候?qū)τ诤芏嗍虑?，每個人都可能是知道答案，但往往在問題和答案中間就像還隔了著一些河水，我們和問題在河的這頭，答案在河的另一岸，我們可以看到或是感知答案就在河對岸，但是因為存在河水這些外在因素，讓我們不愿意嘗試渡過河水到對岸尋找答案，最后導致行為和結(jié)果相背離。所以，我們需要做的還是要學會讓自己沉淀下來，懂得臣服。只有懂得臣服于生活，把結(jié)果是什么交給比我們大的那個整體去做，我們才能獲得更大的能量。

在紅加黑游戲開始前，李老師宣讀了游戲規(guī)則。可能因為昨晚到凌晨3點多才睡，加上當天中午沒有休息，我的精神和注意力沒有聚焦到李老師宣讀的游戲規(guī)則，只是清晰的記得李老師讀的第一句話“游戲的目標是贏”。游戲中我們團隊的每個人都在思考，大家有很多想法，都想拿高分戰(zhàn)勝另一個團隊。我感到有一些東西一直在困惑著我，我站起來問大家沒有人聽到贏的標準，當時沒有人能說出贏的標準。這個贏的標準一直在困惑我，也在困惑大家，我們開始找贏的標準。經(jīng)過商討，大家一致通過從一開始就使用的贏的標準，而我由剛開始的一直糾結(jié)于怎樣才是贏的標準，到最后我選擇相信我在的這個團隊，團隊的力量有很大感召能量，將我與團隊緊密捆綁。

作為團隊里的成員，要相互依存、同舟共濟、互敬互重，彼此寬容和尊重個性的差異，彼此間形成一種信任的關(guān)系，相互幫助和共同提高，良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎。就如公司決議時，經(jīng)常使用“頭腦風暴”的方式研討，集思廣益，讓每個人貢獻自己的想法。其實我們每個人的心智都是一個獨立的能量體，而我們的潛意識則是一種磁體，當你去行動時，你的磁力就產(chǎn)生了，能將能量吸引過來。如果你一個人的心靈力量，與更多的磁力相同的人結(jié)合在一起，就形成一個強大的磁力場，而這個磁力場的創(chuàng)造力量將是是不可估量的。

在游戲中，我比較執(zhí)著，一直在設想各種贏的標準的可能性，幸好當時能夠及時放下這份執(zhí)著。因為放下了這份執(zhí)著，我感受到了整個團隊的力量；因為放下了這份執(zhí)著，我得到了對自身的欣賞；因為放下了這份執(zhí)著，我得到了更多的體驗。游戲結(jié)束后，我在臺下久久不能平靜。

我們隨機站成U形，然后依次與站在我們對面的人結(jié)成搭檔，我的身體和感知帶著我挑選一個角落和我的搭檔坐下，然后隨著李老師的語言導引，緩緩的與我的搭檔建立起連接。當我睜開眼睛，我看到我的搭檔眼眶里都是淚水，這讓我感到震撼和感動。從我搭檔身上，我好像隱約看到了大學時候的自己，有很多不確定，沒有力量。我看著淚流的搭檔，看著她的雙肩，想給她力量。

培訓中，每個人都卸下了工作中的焦躁，帶著真實、平靜、安寧的心去感受、體驗。其實每個人可以變得真實、單純、有靈性，只是被太多的欲望掩蓋，只要我們靜心去體味，我們可以找回自我。我不知道我的搭檔當時為什么流淚，但我能感覺到她感覺到了當下她自己的真實感受。

在人生錦囊環(huán)節(jié)中，我收到了很多同事對我的欣賞彩紙，看著同事對我的欣賞和評價，我為自己感到驕傲和自豪，同時非常感謝同事們對我的欣賞和認可。如果我們

尊重我們的位置，專注于工作，專注于我們目前需要做的事情，我們會形成一種氣場和能力，自己也能夠更有力量去面對工作壓力。

我在這次的培訓中有太多的體驗和感受，甚至有一些感受無法用語言表達出來。在培訓中我看到了公司正在努力打造的文化，我看到了人與人之間的和諧，非常感謝公司組織的這項培訓，讓我收獲這么多。相信每個人在這次培訓中的都有很多體會，讓我們把這些體驗帶到我們的工作和生活中，讓我們用心和智慧生活吧。

Miantangbear

二○一一年十二月二十八日

第四篇：高中教師暑期新課程培訓：新感覺新動力

自7月27日參加山東省高中教師新課程培訓，到8月8日結(jié)束，歷時13天。在此期間我們共學習了六個專題，通過學習使我的思想發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，使我對新課程有了新的感覺，產(chǎn)生了新的動力。

通過學習，使我深刻地認識到，舊的課程體系過于注重知識傳授，忽視學習態(tài)度、學習方法、正確價值觀的形成，過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎；過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練；過于強調(diào)課程評價的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學生必須用同樣時間、同樣進度學習同樣內(nèi)容，達到同樣的要求。在實施三維目標教學中要做到以下幾點：

一、堅持教學目標多元化

教學目標是教與學雙方積極活動的準繩，是衡量教學質(zhì)量的尺度。明確具體的教學目標對教師教的方式以及學生學的方式起著決定和制約作用。教學目標要定得恰如其分，既要符合新課程標準又要適應學生實際，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實。

二、堅持教學過程的科學化

教學過程的科學化是指以最少時間和精力，求得課堂教學的最佳效果。

一是課堂教學結(jié)構(gòu)設計。課的開始，重要的是應該向?qū)W生明確一節(jié)課的學習目標和學習要求，使他們做好知識和心理上的準備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學目標的完成，教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進行。在課的結(jié)尾部分，要使學生對所學到知識得以歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來，并得到升華。

二是問題設計。一個有意義的問題將對教學效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設多種問題情境，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，使課堂教學高潮疊起。如在《元素周期表的應用》這節(jié)課中，首先設疑探究：“門捷列夫是怎樣預測鋅后面的‘類鋁’的？”接著通過鈉、鎂、鋁等金屬性質(zhì)的實驗說明同周期元素性質(zhì)的遞變，最后師生共同分析得出結(jié)論——可以根據(jù)元素周期律預測同周期或同主族元素的性質(zhì)、尋找新的化學元素、制取新的化學物質(zhì)等。由于學生帶著問題去學習，必然對所學內(nèi)容產(chǎn)生一股強大的吸引力，效果自然很好。

三是課堂練習和作業(yè)設計。在教學中，教師可根據(jù)不同的欄目有目的、有計劃、有針對性地設計適當數(shù)量的考查學生最基本最主要的基礎知識和基本技能的各種類型的習題，以便打好基礎，還要注意布置綜合性和有一定靈活性的習題，并加強解題指導。對于課堂練習的設計，主要是著重考察學生剛學過的化學知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學知識的作用。所以要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學生絕大多數(shù)都可以答對的習題；對于課外作業(yè)的設計，要配合學生已學過的知識，達到加深理解，綜合運用，并逐步形成化學知識結(jié)構(gòu)的作用。

三、堅持教學方法的多樣化

教學有法，教無定法，教要得法。一堂課究竟采用什么樣的教學方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學生的實際而定。只要“省時、啟智、輕負、高效”，符合新課程標準的就是好方法，比如實驗探究法、自學指導法、啟發(fā)性講授法等方法。

正如第六專題視頻中北京人大附中樂進軍老師所講的那樣：“讓學生提出問題，可以培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生形成假設，可以培養(yǎng)學生的想象力邏輯推理能力；制定方案，可以幫助學生進行整體設計，提高學生的創(chuàng)新能力；進行實驗，培養(yǎng)學生的動手能力；數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的信息加工能力；得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的概括提煉能力；分組合作，可以培養(yǎng)學生的合作交流溝通能力；搜集信息，培養(yǎng)學生的信息獲取和提煉的能力；讓學生進行展示，可以培養(yǎng)學生的表達能力。所以對學生是多方位、全面的一個培養(yǎng)。無論如何，即使有困難，我們也要堅定的實施下去?！?/p>

感謝省教育廳給我們提供了這樣一次學習機會，我從事高中教學24年來參加的培訓多次，但像這樣大規(guī)模培訓還是頭一次，我感受頗深，受益匪淺。我決心在今后的教學中，以這一次培訓為新的開端，更新教學觀念、把握新課標、研究新教材，為全面推進素質(zhì)教育的順利實施做出貢獻。

高中教師暑期新課程培訓：新感覺新動力相關(guān)：高中教師新課程全員培訓總結(jié)

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培訓工作總結(jié)

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第五篇：動力車間管理制度新

動力車間管理制度

一、目的為了維護良好的運行秩序，提高安全系數(shù)，提高車間操作人員的積極性，提高車間管理水平，提高車間員工整體素質(zhì)，特制定以下管理制度。

二、適用范圍

本制度適用于光伏事業(yè)部動力車間所有人員。

三、主要內(nèi)容

3.1工作紀律

3.1.1員工應自覺遵守勞動紀律，按時上下班，不準曠工、遲到、早退、工作時間不準擅離工作崗位和做與工作無關(guān)的事。

3.1.2員工應自覺遵守文明生產(chǎn)、文明辦公的制度規(guī)定，經(jīng)常保持工作地環(huán)境的整潔，維護企業(yè)良好形象。

3.1.3員工應忠誠企業(yè)，保守本廠的技術(shù)、商務等機密.3.1.4員工應無條件服從工作分配、調(diào)動的指揮。

3.2車間秩序 3.2.1員工上班應著裝整潔，不準穿奇裝異服。必須正確佩帶廠牌,穿工作服上班。不得攜帶任何個人物品，如手機、MP3、PSP、食品、娛樂雜志等。

3.2.2員工在作業(yè)過程中不得擠在一起，作業(yè)時須按要求帶好防護用品，同時必須自覺做好自檢與互檢工作,如發(fā)現(xiàn)問題并及時向班組長反應，避免事故的發(fā)生。

3.2.3所有員工必須按照操作規(guī)程作業(yè)指導書操作，如有違規(guī)者，視情節(jié)輕重予以處罰。

3.2.4工作時間離崗時，需經(jīng)班組長同意并領(lǐng)取離崗證方可離開，限時十分鐘內(nèi)。

3.2.5上班注意節(jié)約用水用電，停工隨時關(guān)水關(guān)電。

3.2.6下班前必需整理好自己崗位的工作臺面。

3.2.7員工之間須互相監(jiān)督，對包庇、隱瞞行為不良者一經(jīng)查處嚴厲處罰。

3.2.8鼓勵員工提出合理化建議，一經(jīng)采用根據(jù)實用價值予以獎勵。

3.3早會及交接班制度

3.3.1 員工每天上班必須提前10分鐘到達車間開早會，不得遲到。

3.3.2早會由交班班長和接班所有人員參加。

3.3.3交班班長必須將當班期間所發(fā)生的事情詳細的進行陳述。

3.3.4接班班長根據(jù)情況對人員及工作進行合理安排。

3.3.5參加早會人員需站姿端正，認真聽班長講話，不得做其他事情。

3.3.6班長講話必須聲音宏亮，以激勵為主，不可隨意責罵員工。

3.4請假制度

3.4.1如特殊事情必須親自處理,應在5小時前用書面的形式請假,經(jīng)主任與相關(guān)領(lǐng)導簽字后,才屬請假生效,不可代請假或事后請假(如生病無法親自請假,事后必須交醫(yī)生證明方可),否則按曠工處理。

3.4.2杜絕非上班時間私下請假或批假。

3.4.3每班請假人數(shù)不得超過兩人（單晶線切泵站）。

3.4.4請假批準權(quán)限：

1）1-3天由車間主任批準（車間主任休息或請假方可由各部門主管簽字）

2）3天以上必須由事業(yè)部領(lǐng)導及公司領(lǐng)導批準

3.5考勤制度

3.5.1 考勤工作各部門自行負責進行。各部門負責人或負責人指定的考勤員，必須對考勤的正確性負責。

3.5.2考勤內(nèi)容包括：出勤、病事假、遲到、早退、曠工、工傷、加班等項目。

3.5.3考勤記錄表，由表勤員每天按時正點準確的記錄，經(jīng)部門負責人簽字后，在次月初連同各種假條或有關(guān)證明，交財務作為核發(fā)資和扣罰款的考勤依據(jù)。

3.5.4員工因病、因事請假，必須先提出書面申請，經(jīng)所在部門負責人審核批準（急病、急事可事后補辦請假手續(xù)），假期不發(fā)工資、餐補。

3.5.5員工因工受傷，需要休息，必須由事故發(fā)生部門寫出書面報告，經(jīng)廠辦公室審核，確定工傷性質(zhì)和傷殘程度，報請事業(yè)部領(lǐng)導同意簽字后，方可按工傷有關(guān)規(guī)定處理。

3.6獎罰制度

3.6.1（300元/條，各班組負責人100％連帶）

a）上崗時間睡覺、打盹（如造成事故另定）；

b）酒后上崗、脫崗、竄崗（如造成事故另定）；

c）拿公司各類物品于私用；

d）上班時間玩手機、MP3、PSP等；

e）在車間、過道、更衣室、庫房、衛(wèi)生間等地吸煙；

f）工作時班組負責人違章指揮；

g）休息時做出有損公司形象的事（如觸犯國家的法律法規(guī)另定）；

h）假造報表；

3.6.2（100元/條，各班組負責人100％連帶）

a）上班期間遲到早退；

b）隨地亂扔果皮、紙屑等垃圾；

c）工作時間在車間嬉戲打鬧；

d）上班期間在車間衣冠不整，大面積裸露身體；

e）工作中員工不服從班長的正確指揮；

f）非本車間人員在車間長時間逗留；

g）操作工違章操作；

3.6.3（50元/條，各班組負責人100％連帶）

a）交接班不清楚、不詳細；

b）短時間離開崗位未經(jīng)過班組負責人同意；

c）工作中設備未按時巡檢；

d）與他人發(fā)生口角、沖突；

e)肆意浪費勞保、辦公等用品；

f）報表亂涂亂畫；

3.6.4（根據(jù)實際情況考核）

a）損壞公物；

b）丟失車間工具、書籍等物品；

c）值班員誤操作；

3.6.5員工提出合理化建議，一經(jīng)采用根據(jù)其實用性予以不同程度獎勵；

3.6.6員工提交的書稿，一經(jīng)發(fā)表車間予以等同公司稿費的獎勵；

3.6.7員工參加公司的活動或以公司名義參加的社會活動并獲得獎項，車間根據(jù)情況予以不同程度的獎勵；

3.6.8員工撿到他人財物并交還失主予以50元獎勵；

說明：本制度現(xiàn)處于試行間斷，以后將不斷補充更新，如與公司的規(guī)章制度發(fā)生沖突，以公司的為準。

光伏事業(yè)部動力車間

2011年8月20日