第一篇：《一日輪值班長》活動方案3

《一日輪值班長》活動方案

一、方案背景

我們班組通過2013年實(shí)施《班會班長》以來，班組成員的自主管理有很大提高，特別是語言組織上、表達(dá)方式上都有了進(jìn)一步提高?！栋鄷嚅L》制度剛實(shí)施的時候有很多職工因?yàn)榫o張或者思路混亂而語無倫次，可是通過一段時間的鍛煉后基本每一位職工都能在班會上滔滔不絕，并且從整隊(duì)，問好，到安排一天的工作都有章有序，條理清晰；同時活動也調(diào)動了整個班組成員的積極性，加強(qiáng)了班組的凝聚力，細(xì)化了管理工作，班組整體素質(zhì)得到了很大的提升。

2014年我們在班會班長活動基礎(chǔ)上，我們亮劍班組又調(diào)整升級，班會班長活動是鋪墊，策劃開展《一日輪值班長》活動，才能正真的讓有能力的職工脫穎而出。一日輪值班長是指安排有能力的員工完全扮演一天的班長角色：從在班會上安排工作，到去實(shí)施工作，再到監(jiān)督完成工作和班后的總結(jié)工作，完全由其發(fā)揮自己特色的管理模式，從而鍛煉每一位職工的管理能力，并且為車間發(fā)現(xiàn)和儲備人才，做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

二、方案措施

1、流程：輪值班長活動為白班時實(shí)施，接班后班長把所有通訊工具交給《一日輪值班長》，一日輪值班長可以按自己思路安排一天的工作，包括協(xié)調(diào)各崗位之間的工作及車間安排的臨時性工作。安全，生產(chǎn)、環(huán)保、現(xiàn)場、設(shè)備等各方面都是輪值班長的工作范圍，班長則通過旁觀監(jiān)督和補(bǔ)充協(xié)助一日輪值班長完成一天的工作。班長與輪值人員互換崗位，保證班組工作日常運(yùn)行?；顒咏Y(jié)束，班長寫出評價(jià)，輪值人員寫出總結(jié)。

2、周期:輪值周期為一個月

3、考核：員工參與輪值期間給予補(bǔ)助，發(fā)生處罰責(zé)任事件班長和輪值班長同時連帶，輪值活動經(jīng)歷作為晉升副班長和班長的重要考核依據(jù)。

三、活動意義：

一日輪值班長活動的開展有著重大的意義。通過這樣的方式，車間和班組可以觀察每位輪值班長的指揮能力和協(xié)調(diào)能力，特別是處理緊急事件時的應(yīng)急能力和安排思路，通過定期總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、推廣，從而發(fā)現(xiàn)并采納個人管理中的亮點(diǎn)，進(jìn)而完善班組整體管理模式。

對個人而言，活動能把班組中每個人的能力發(fā)掘出來，同時也能使每個人得到更進(jìn)一步的鍛煉；對班組而言，這種活動能取長補(bǔ)短，集思廣益，通過一段時間的實(shí)踐和摸索最終匯總出一套適合亮劍班組文化的獨(dú)特的管理思路和辦法，從而把我們的班組建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化、和諧化、人性化、互動化的亮劍班組。

請領(lǐng)導(dǎo)審批：

亮劍班組申請人：左博清

2014年1月 12日

第二篇：輪值班長

“輪值班長”

學(xué)生干部是班集體建設(shè)的主體力量，是年級部管理的核心成員，是學(xué)校德育工作的得力助手，他們在班級、年級和學(xué)校的自我管理、自我教育中發(fā)揮著重要功能。促進(jìn)年級部和班級各項(xiàng)工作的順利開展和全體同學(xué)的全面發(fā)展，營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，增進(jìn)班集體的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（一）、班級學(xué)生干部的基本編制

學(xué)生干部由兩部分構(gòu)成：一部分是政治系統(tǒng)，由班級團(tuán)支部委員構(gòu)成，通常設(shè)置團(tuán)支部書記、組織委員和宣傳委員（我校只設(shè)有支部書記和宣傳委員）；一部分是行政系統(tǒng)，由若干班級委員構(gòu)成，通常設(shè)置班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員、生活委員。班級學(xué)生干部由團(tuán)委和班委共同組成，我校每班設(shè)置8個職位，根據(jù)工作需要增加副班長職位，以適應(yīng)管理和學(xué)生心理發(fā)展的需要。

一、班委會成員

1、班委會由常務(wù)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員組成；

2、副班長負(fù)責(zé)早讀、課間、課堂、自習(xí)、課前十分鐘、預(yù)備鈴響后的紀(jì)律；

3、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)、班級評比、考試登分等事宜；

4、生活委員（衛(wèi)生委員），負(fù)責(zé)收取各種費(fèi)用，并及時上交班主任。督促值日生搞好班級及包干區(qū)衛(wèi)生，做到勞動工具整齊，垃圾桶干凈，日掃三次，拖一次；

5、體育委員負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)外出活動的整隊(duì)、帶隊(duì)及紀(jì)律，組織開展好廣播體操、運(yùn)動會等活動；

6、文娛委員負(fù)責(zé)班級文娛活動的組織安排；

7、支部書記負(fù)責(zé)班級團(tuán)員的發(fā)展與考評。

8、宣傳委員負(fù)責(zé)每期的板報(bào)，組織好板報(bào)組成員開展工作；

常務(wù)班長（各班班長）

1、協(xié)助班主任做好班級日常管理工作，組織好各項(xiàng)活動的開展；

2、負(fù)責(zé)班級日誌的記錄，尤其要做好班級活動及班會的記錄；

3、經(jīng)常向班主任匯報(bào)工作，積極與班主任交流，盡心盡力強(qiáng)化班級管理；

4、負(fù)責(zé)組織班委會成員開展工作，定期組織召開班委會，并做好會議記錄。

5、督促輪值班長積極開展工作；

6、班主任不在時全面負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)工作，及時處理出現(xiàn)的問題。

7、負(fù)責(zé)違紀(jì)同學(xué)家長反饋的收取、檢查，例會時上交班主

任；

（各 科 代 表）

1、及時收發(fā)作業(yè)，詳細(xì)記錄每次作業(yè)情況（包括缺交、未簽名、未做完、書寫潦草）；

2、認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，組織同學(xué)幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，對老師的教學(xué)提出建議；

3、協(xié)助學(xué)習(xí)委員登記每次考試的成績，并結(jié)合實(shí)際作出分析。

（二）、年級部“輪值班長”

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部編制和管理上的與時俱進(jìn)，適應(yīng)新課程改革和全員德育的需要，提高學(xué)生干部工作效率，我們嘗試進(jìn)行了學(xué)生干部管理的“輪值制”改革。

班級學(xué)生干部設(shè)置改革借鑒了魏書生老師“人人有事做，事事有人做”的基本管理思想，根據(jù)年級部管理需要設(shè)置崗位，做到職責(zé)清晰，責(zé)任分明，事事有人管。為此，我們根據(jù)原有的班干部崗位的設(shè)置，年級部設(shè)立“輪值班長”。

“輪值班長”是班級學(xué)生干部和校級學(xué)生干部進(jìn)行自我管理的中間組織，承擔(dān)上下溝通和銜接的功能；同時也是年級進(jìn)行學(xué)生自我管理的獨(dú)立組織，要獨(dú)立完成年級活動的組織和常規(guī)管理工作。

輪值班長

1、全年級共分為14個班，各班長輪流擔(dān)任值周班長，實(shí)行各班值周制。特殊情況由年級部負(fù)責(zé)安排。

2、服從年級部領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校和年級部交給的各項(xiàng)任務(wù)；

3、負(fù)責(zé)好本班的各項(xiàng)工作，督促本班同學(xué)的日常學(xué)習(xí)；

4、負(fù)責(zé)本年級各個班整體協(xié)調(diào)，與學(xué)校各項(xiàng)工作的整體安排;

5、負(fù)責(zé)年級部各班班干部的召集和組織；

6、輪值班長必須作好值周情況記錄，結(jié)合整體情況做好值周小結(jié)。

7、各班委會成員積極支持、配合輪值班長開展工作。

8、每周五召開“輪值班長”例會。

七年級部2010-10-1

第三篇：做“輪值班長”心得

做“輪值班長”心得

現(xiàn)代管理理論表明：一個集體的發(fā)展、進(jìn)步，不能只依靠一個人的能力，要達(dá)到預(yù)期目的，重要的是依靠團(tuán)體的力量、集體的智慧和大家的認(rèn)真程度，擁有真正執(zhí)行決策的能力，明白了這個道理，我們就會自覺的去執(zhí)行。要做到認(rèn)真和真正執(zhí)行，只有這個集體的每個成員的素質(zhì)都得到全面提高，使他們不斷創(chuàng)造自我，發(fā)揮自我潛能,敢于自我突破,實(shí)現(xiàn)自我管理，才能提高成員的整體水平，并以積極的心態(tài)與團(tuán)隊(duì)形成命運(yùn)共同體，取長補(bǔ)短形成合力。作為具有班組特色的“輪值班長”活動是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的源頭，是我們系統(tǒng)思考的基模，改善心智模式的突破口?！拜喼蛋嚅L”活動活動的開展，提高了大家系統(tǒng)思考能力和自主管理意識。作為一名輪值班長，我在這項(xiàng)活動中受益非淺，從中得到了鍛煉和提高，同時也深刻感覺到了這個班組的進(jìn)步。

一：班組的可喜進(jìn)步

通過“輪值班長”這個互動平臺，使大家整體素質(zhì)得以提高，班組工作由“被動管理型”向“自主、高效團(tuán)隊(duì)化”整體邁進(jìn)。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1：班組成員之間協(xié)同作業(yè)的能力明顯增強(qiáng)。以前，每個崗位分配完工作之后，對自己的崗位能夠盡職盡責(zé)，而崗位之間的相互協(xié)調(diào)能力、作業(yè)配合能力比較差，崗位間的“內(nèi)耗扯皮”現(xiàn)象比較突出。例如，鉆床作業(yè)和頂彎機(jī)作業(yè)，區(qū)域較近，屬交叉作業(yè)，在作業(yè)中難免會相互影響和制約，從而耽誤了生產(chǎn)、影響了安全。而現(xiàn)在這種局面改變了，作業(yè)中相臨崗位的作業(yè)人員能夠相互提醒、密切配合，大大提高了作業(yè)的高效率和安全性。同樣，在其它崗位、工序之間也是如此。尤其是我們班組自創(chuàng)開展的“內(nèi)部服務(wù)鏈約定”活動，更加促進(jìn)了各崗位、各工序之間作業(yè)時，都能本著對下道工序負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真處理好本崗位與其它崗位、本工序與下道工序之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，做到了“不歸罪于外”和“不把困難留給對方”，提升了工作的整體連貫性和一致性，工作質(zhì)量明顯提高。

2：班組成員之間形成了不計(jì)較個人得失的良好作風(fēng)。過去我們班組也曾出現(xiàn)人與人之間，崗位與崗位之間互不服氣，總覺的自己的崗位重要等現(xiàn)象，通過輪值班長活動后，各成員素質(zhì)得以提高，心靈得以震撼，認(rèn)識到只有齊心協(xié)力、共同提高，才能形成一個堅(jiān)強(qiáng)和富有沖擊力的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在我們班組在工作中，無論哪個崗位需要協(xié)助和支持，各崗位、各成員之間都會主動出手相助，不用等待班長去協(xié)調(diào)、安排，使整個班組空前團(tuán)結(jié)。如在室外道岔墊板氣割下料作業(yè)時，氣割量大，墊板數(shù)量多，而且按規(guī)定必須運(yùn)進(jìn)室內(nèi)，單靠該崗位人員無論是從時間上，還是從體力上，都無法在下班前完成，這時，其它崗位上的人員就會積極主動的跑過去幫忙，直到完成該項(xiàng)工作。在工作中我們是這樣，在生活中我們同樣如此，無論我們班組哪位兄弟姐妹有困難，其他職工知道后都會熱心相助，真正體現(xiàn)了我們共同愿景中的“人和親如家”。

3、班組成員之間形成了優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的新局面。通過“輪值班長”活動，班組成員的心智模式得以改善，系統(tǒng)運(yùn)用換位思考，工作中處處以班長的心態(tài)為出發(fā)點(diǎn)開展工作，有力的推動了班組各項(xiàng)工作的開展。這主要表現(xiàn)在：

一、利用“雙學(xué)臺”展現(xiàn)個人技能，亮出絕活，共同學(xué)習(xí)、共同提高，實(shí)現(xiàn)成果共享，班組成員通過“雙學(xué)臺”進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，每個成員把自己所掌握的知識、絕活向大家講授，通過這樣一個捷徑使每個成員成為“多面手”，使大家的業(yè)務(wù)技術(shù)能力得以很快提高，有力促進(jìn)了班組生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行；

二、“互動式伙伴立項(xiàng)攻關(guān)”使今年技術(shù)創(chuàng)新工作碩果累累，在今年任務(wù)量大幅增加，而人員相對缺少的情況下，我們班組每位員工都能急任務(wù)所急，積極主動考慮生產(chǎn)任務(wù)，紛紛提出很多關(guān)于提高工作效率和工作質(zhì)量的立項(xiàng)，由于大部分項(xiàng)目涉及的業(yè)務(wù)面太廣，靠單人完成不是很理想，于是，班組成員之間便自發(fā)的開展了“互動式伙伴立項(xiàng)”，利用集體的智慧，采納多方面建議，征集多種方案，最終確立最佳方案，收到了良好效果，解決了生產(chǎn)中的很多難題。

二：通過“輪值班長”活動，個人得到多方面提高。

第一，思想意識和素質(zhì)提高了。通過“輪值班長”工作，我感到作為班長必須具備較高的思想意識和素質(zhì)，才能心懷全局，帶動大家為了一個共同的目標(biāo)而努力。要想干好每一項(xiàng)工作，一個人的思想意識和素質(zhì)決定一切，好的意識和素質(zhì)能把一切工作干得井井有條、合理恰當(dāng)。正所謂：“不當(dāng)家不知柴米貴”，在沒做班長之前，總認(rèn)為班長很好當(dāng)，無非是根據(jù)上級的要求和安排，充當(dāng)一下“傳令筒”而已，而當(dāng)自己真正體驗(yàn)過以后，才體會到其中的諸多難處和個中滋味。尤其是第一次輪值班長時，真正感到力不從心，無從下手，頭天晚上想好的工作，到第二天安排時，由于緊張等原因，安排的一塌糊涂。作為班長，不但要合理安排和協(xié)調(diào)好每項(xiàng)工作，優(yōu)化勞動組織，取得最佳工作效果，還要搞好班組的綜合管理，真是白天班上忙，晚上心里忙，滿腦子盡是班組工作。也正是有了過了次“班長癮”的經(jīng)歷，自己的觀念開始轉(zhuǎn)變，平時更加注意和學(xué)習(xí)別人的工作方法，不斷豐富和提高自己的意識和素質(zhì)，隨著輪值次數(shù)的增多，體會也越來越深，比如說，個人情緒的波動對工作是非常不利的，但是在工作中，有時就發(fā)生這種現(xiàn)象，通過輪值班長，我體會到作為班長遇到這種情況確實(shí)為難，這就需要班長具備良好的思想和素質(zhì)，去承受這方面的壓力，一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面也需要大家的理解與支持、合作，只有這樣，才能保持好整個集體的和睦，團(tuán)隊(duì)才會有向心力、凝聚力，才能真正實(shí)現(xiàn)根本意義上的自主管理。

第二：安全、質(zhì)量意識提高了。在輪值活動開展以前，一直認(rèn)為安全、質(zhì)量只要不出事，就行了。做過值班長之后，認(rèn)識上有了很大改變。比如安全帽問題，總覺得礙手礙腳，為了應(yīng)付檢查不得不戴，擁有班長的心態(tài)以后就不同了，自我感覺這不單是做表率的作用，而是認(rèn)為安全不僅僅是個人行為，它是團(tuán)隊(duì)組織、社會的效益，是一切社會活動的基礎(chǔ)，是社會保持穩(wěn)定的前提和保障；質(zhì)量方面也是如此，通過輪值班長活動，現(xiàn)在無論從事任何一項(xiàng)工作，都能堅(jiān)持質(zhì)量第一，而且能從換位思考的角度去面對工作中的質(zhì)量問題。

第三：學(xué)習(xí)力提高了。通過輪值班長活動，自己的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，過去我是不愛學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要工作干好了，什么技能鑒定不鑒定的，無所謂，但現(xiàn)在卻不同了，隨著輪值班長活動的不斷深入，越來越覺得自己的文化、業(yè)務(wù)知識太貧乏了，以此為動力，短短三年時間，我取得了大專文憑，通過了鉗工、刨工兩個崗位的職業(yè)資格鑒定，并被運(yùn)輸部聘為助理技師。尤其是通過輪值班長活動，使我學(xué)會了道岔墊板的使用原理和制作，豐富了自己的業(yè)務(wù)面，更使我明白了，不管什么工作，只要你重視了，并真正付出努力了，那么，所確定的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

總之，“輪值班長”活動有力地推動了我們班組的各項(xiàng)工作，也在我們每位員工思想認(rèn)識上帶來了很大的轉(zhuǎn)變，大家積極投入班組管理和自主協(xié)調(diào)的能力明顯增強(qiáng)，工作中不斷提升和超越自我，大家不再認(rèn)為班組是班長一個人在管理的班組，而是全員應(yīng)該共同管理的班組，消除了同班長的敵對情緒，積極主動的協(xié)同班長搞好班組的每一項(xiàng)工作，視班組為家，以自主管理的意識，顧大局的觀念，用自己的實(shí)際行動去努力維護(hù)整個班組的工作，我相信我們班組的明天會更加美好燦爛！

第四篇：優(yōu)秀輪值班長心得體會

優(yōu)秀輪值班長心得體會

在中國進(jìn)入高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，一個可以適應(yīng)社會的企業(yè)，都會有獨(dú)屬于自己的企業(yè)文化，而形成企業(yè)文化的基礎(chǔ)團(tuán)體就是班組，每個班組的核心競爭力最終構(gòu)成了整個企業(yè)的綜合實(shí)力。簡而言之，一個集體的發(fā)展、進(jìn)步，不能只依靠一個人的能力，最重要的是去依靠團(tuán)體的力量、集體的智慧。只有擁有過決策權(quán)力之后，我們才真正能從管理者的角度，去全面細(xì)致的分析，明白了這個道理，我們就會自覺的去執(zhí)行。要做到認(rèn)真和真正執(zhí)行，只有這個集體的每個成員的素質(zhì)都得到全面提高，使他們不斷創(chuàng)造自我，發(fā)揮自我潛能，敢于自我突破,實(shí)現(xiàn)自我管理，才能提高成員的整體水平，并以積極的心態(tài)與團(tuán)隊(duì)形成命運(yùn)共同體，取長補(bǔ)短形成合力。

“輪值班長”真正讓每個員工參與并擁有了決策的權(quán)力。學(xué)習(xí)型班組的源頭，是我們系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)。通過“輪值班長”，提高了大家系統(tǒng)思考能力和自主管理意識。班組工作由“被動管理型”向“自主、高效團(tuán)隊(duì)化”整體邁進(jìn)。班組成員之間協(xié)同作業(yè)的能力明顯增強(qiáng)。

就我個人感覺，以前，每個崗位分配完工作之后，雖然每個崗位工都對自己的崗位盡職盡責(zé)，而崗位之間的相互協(xié)調(diào)能力、作業(yè)配合能力卻很差，崗位間的“內(nèi)耗扯皮”現(xiàn)象比較突出。例如，相鄰崗位之間缺少互相看護(hù)，互相協(xié)作的工作思想。一旦相鄰崗位出現(xiàn)問題時，由于年長養(yǎng)成的“各人自掃門前雪”的工作習(xí)慣，很難第一時間發(fā)現(xiàn)臨崗的問題，從而對生產(chǎn)進(jìn)度帶來影響。而班長作為班組的核心，他會從全局去把握生產(chǎn)，不會因?yàn)樽约汗潭ǖ膷徫缓雎云渌鼚徫坏膯栴}，他會自然養(yǎng)成一種看護(hù)鄰崗的習(xí)慣，在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，輪值班長機(jī)制，讓每個員工都可以處理好本崗位與其它崗位、本工序與下道工序之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，做到了“不歸罪于外”和“不把困難留給對方”，提升了工作的整體連貫性和一致性，工作質(zhì)量明顯提高。班組成員之間形成了不計(jì)較個人得失的良好作風(fēng)。過去我們班組也曾出現(xiàn)人與人之間，崗位與崗位之間互不服氣，總覺的自己的崗位重要等現(xiàn)象，通過輪值班長機(jī)制，各成員素質(zhì)得以提高，認(rèn)識到只有齊心協(xié)力、共同提高，才能形成一個堅(jiān)強(qiáng)和富有沖擊力的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在我們班組在工作中，無論哪個崗位需要協(xié)助和支持，各崗位、各成員之間都會主動出手相助，不用等待班長去協(xié)調(diào)、安排，使整個班組空前團(tuán)結(jié)，工作效率顯著提高。

“輪值班長”機(jī)制，也同時讓思想意識和素質(zhì)得到了提高。要想干好每一項(xiàng)工作，一個人的思想意識和素質(zhì)決定一切，好的意識和素質(zhì)能把一切工作干得井井有條、合理恰當(dāng)。正所謂：“不當(dāng)家不知柴米貴”，員工總認(rèn)為班長很好當(dāng)，無非是根據(jù)上級的要求和安排，充當(dāng)一下“傳令筒”而已，而當(dāng)自己真正體驗(yàn)過以后，才體會到其中的諸多難處和個中滋味。

通過“輪值班長”機(jī)制，有力地推動了班組的各項(xiàng)工作，在我們每位員工思想認(rèn)識上帶來了很大的轉(zhuǎn)變，大家積極投入班組管理和自主協(xié)調(diào)的能力明顯增強(qiáng)，工作中不斷提升和超越自我，視班組為家，以自主管理的意識，顧大局的觀念，用自己的實(shí)際行動去努力維護(hù)整個班組的工作，我相信我們班組的明天會更加美好燦爛！

第五篇：輪值班長制度及職責(zé)

輪值班長制度：

1.一周兩名輪值班長。

2.進(jìn)行打分評選優(yōu)秀輪值班長。最高分100，由每小組成員商量決定總分，最后取平均值。輪值班長職責(zé)：

1.早晨7點(diǎn)到校開門，開窗，開燈（是天氣而定，天冷開2扇窗；天亮就不開燈）。開電腦和投影。

2.及時督促值日生早晨衛(wèi)生打掃。并由一人進(jìn)行檢查。

3.開始一人早讀，一人監(jiān)管紀(jì)律。（兩人商量決定）4.出操鈴聲響起，一人一天領(lǐng)操。（兩人商量決定，雨天不出操的也為領(lǐng)操一次）5.牛奶領(lǐng)取時，一人維持紀(jì)律和排隊(duì)秩序，一人點(diǎn)名。

6.課間積極組織同學(xué)進(jìn)行安全的課間活動，發(fā)現(xiàn)違反《小學(xué)生一日常規(guī)》及班規(guī)的，及時報(bào)告。

7.課前準(zhǔn)備。聽見預(yù)備鈴聲，應(yīng)及時讓同學(xué)進(jìn)教室，準(zhǔn)備好這節(jié)課的書本和文具用品。并檢查是否都帶來。如發(fā)現(xiàn)有未帶來的，及時向任課老師或班主任匯報(bào)。8.課堂紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)任課老師未到及時報(bào)告班主任，然后一人去叫任課老師，一人負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。9.中午用餐，一人一天領(lǐng)隊(duì)。到指定地點(diǎn)排好隊(duì)，兩人同時檢查紀(jì)律，隨后由領(lǐng)隊(duì)帶入。之后其他同學(xué)用餐，輪值班長檢查是否有同學(xué)沒有飯，是否有說話及其他突發(fā)事件，并進(jìn)行處理，如處理不來（嘔吐等）及時匯報(bào)班主任。最好入座就餐。（維持紀(jì)律時要注意態(tài)度和語氣，不可影響同學(xué)的感情。）

10.及時督促值日生午間衛(wèi)生打掃，并兩人同時進(jìn)行進(jìn)行檢查。

11.在校衛(wèi)生檢查人員進(jìn)來時，一名輪值班長及時起立禮貌迎接，并及時督促同學(xué)檢查各自座位下面。另一名檢查垃圾桶內(nèi)和垃圾桶周圍是否干凈。做到不扣分。有問題及時和校衛(wèi)生檢查人員進(jìn)行溝通。