第一篇：怎樣在Word文檔里輸入分數(shù)

怎樣在Word文檔里輸入分數(shù)

我們老師，尤其是數(shù)學老師，要在Word里輸入分數(shù)，常常發(fā)生困惑，不知道怎樣去輸入，現(xiàn)簡述其輸入方法如下。首先在打開的Word文檔里，在工具欄里點擊“插入”。

選擇“域”，在域名里選擇“Eq”項。

點擊“域代碼”后再點擊“選項”，在域選項里選擇F(,)。

點擊右側的。

在域代碼欄里的括號里的逗號前填寫分子，逗號后填寫分母，點擊“確定”即可。

2例如輸入。

哈哈，就這么簡單！

第二篇：Word2003中如何輸入分數(shù)

Word2003中如何輸入分數(shù)

方法一：

點擊“插入”菜單，選擇“對象”，這時打開了“對象”對話框。在“新建”選項卡里找到“Microsoft 公式3.0”，選中它以后單擊“確定”（雙擊Microsoft 公式3.0也行），就可以打開公式編輯器輸入分數(shù)了。

方法二：

依次點擊“視圖→工具欄→自定義”，這時就打開了“自定義”對話框，點擊“命令”選項，在“類別”里選中“插入”，然后在右邊的“命令”里找到“公式編輯器”，在它上面按住左鍵不松手，把它拖到工具欄上，下回再用時就方便了。

方法三：

如果你沒有安裝公式編輯器，可運用“EQ域”輸入分數(shù)。比如要輸入“1／3”，方法是：

按下“Ctrl+F9”組合鍵，這時出現(xiàn)一個灰底的大括號“｛｝”，在里面輸入“eq f(1,3)”，并用鼠標右鍵點一下，再在彈出的對話框中點一下“切換域代碼”，分數(shù)1／3就出來了。特別注意：eq后面有個空格，且輸入“eq f(1,3)”時要在英文輸入法中輸入，否則無效。建議您用方法三，熟練了很方便的，而且它可以對字體設置顏色。

方法四：

11在word菜單中點擊“插入”—“域”，彈出“域”對話框，在18

左邊“類別”下選擇“等式和公式”，“域名”下選“Eq”，點擊下面的“域代碼”，點擊“選項”，選“F（，）”，點“添加到域”，在下面的域代碼框中顯示為“EQ F(,)”，然后在“域代碼”下面的框里的逗號前面輸入分子，逗號后面輸入分母，點擊“確定”，再點擊“確定”，這時就會出現(xiàn)域代碼“{EQ F(1,3)}”，在域代碼上（花括號里）右鍵，選擇“切換域代碼”即可。

如果要在文檔中多次輸入分數(shù)，只要復制任意一個分數(shù)到需要輸入的地方粘貼，然后選中該分數(shù)，右擊，點‘切換域代碼’，然后編輯代碼里面的分子與分母，編輯完成后，選中該代碼，右鍵，點‘切換域代碼’就出現(xiàn)了新的分數(shù)。

法一:

用公式編輯器當然可以實現(xiàn)在文本中輸入分數(shù)，但是編輯時容易出問題。無意中學到這個好方法，輸入方便而且文字編輯時不沖突，特錄入與大家共享。

１、在菜單欄 “插入”中選擇“域”；

２、選擇 類別“等式和公式”，域名“Ｅq”；點擊右下角“選項”，選擇 “Ｆ（，）”，再點擊“添加到域”，然后確定；

３、同時按下Ａlt鍵和Ｆ9，這時出現(xiàn)一個小空格，選中它，（如果此時頁面上已經(jīng)出現(xiàn)一個小空格，那就直接選中它）再在菜單欄 “工具”中選擇“自動更正”；

４、在“替換”一欄輸入字母“f”，再點擊“添加”，然后確定；

５、需要輸入分數(shù)時，只要先輸入字母“f”，再按下Ａlt＋Ｆ9，在括號中輸入分子、分母，然后用Ａlt＋Ｆ9切換回來，一個可愛的分數(shù)就誕生了！

只要按上述方法（1～4步）操作一次，以后只要使用第五步就可以了，很簡單吧！請對此

方法感興趣的老師，不妨自己操練一下。

法二:

在用word來編制數(shù)學試卷的時候常要用到分數(shù)，一般的方法是用公式編輯來輸入，這里我們要用域代碼的方法來實現(xiàn)，這樣更快，方法是在光標處按CTRL＋F9 出現(xiàn)域編輯區(qū)域“｛｝”在｛｝中打入“EQ F(1,2)”，不要引號。這里括號中的“1,2”指二分之一。再在域的區(qū)域內(nèi)點右鍵或直接按F9分數(shù)就來了。還要打其它的，只要在這個分數(shù)上點右鍵選擇“切換域代碼”就轉成了如“｛EQ F(1,2)｝”的樣子！再把這個復制下來，粘帖后將“，”前后的1和2改成你的分數(shù)的分子和分母。再次切換域代碼就OK了！

第三篇：如何在WORD中輸入分數(shù)

如何在WORD中輸入分數(shù)

2007-12-31 12:40

方法一：

1、打開WORD后，按住CTRL 鍵 + F9 鍵，在彈出的大括號中輸入EQ F(1,3)（注意在EQ的后面有一個空格，斜杠是反斜桿，中逗號左邊輸入數(shù)字1的是分子逗號右邊輸入的數(shù)字3是分母,可以隨便改）

2、編輯完成后，選中該代碼，按F9 鍵，就出現(xiàn)了分數(shù)形式。

方法二：利用域命令。

1、把光標移到須要輸入分數(shù)的地方，選擇word菜單“插入”→“域”。

2、在出現(xiàn)的窗口中選“域名”窗格中的“Eq” 項，單擊“域代碼”按鈕，在右邊會出現(xiàn)“域代碼”對話框。

3、單擊在窗口下方出現(xiàn)的“選項”按鈕，出現(xiàn)“域選項”窗口，在“開關”列表中雙擊“f(,)”項，在“域代碼”對話框中就會自動添加這個用于創(chuàng)建分數(shù)的域代碼。

4、在“f(,)”代碼的括號中分別在逗號的前面輸入分數(shù)的分子后面輸入分數(shù)的分母。

5、單擊“確定”按鈕返回word的編輯界面，這時分數(shù)就出現(xiàn)在文章中。21

3插入公式

在單擊要插入公式的位置。

單擊“插入”菜單中的“對象”命令，然后單擊“新建”選項卡。

單擊“對象類型”框中的“Microsoft 公式 3.0”選項。

單擊“確定”按鈕。

從“公式”工具欄上選擇符號，鍵入變量和數(shù)字，以構造公式。可以從“公式”工具欄的上面一行中選擇 150 多個數(shù)學符號。在下面一行中，可以從眾多的樣板或框架（包含分式、積分和求和等）中進行選擇。如果需要幫助，請單擊“幫助”菜單中的“Equation Editor?幫助?主題”命

令。

單擊 Word 文檔可返回到 Word。

第四篇：怎樣正確看待孩子分數(shù)

怎樣正確看待孩子考試分數(shù)

——山大附中13級1班家長沙龍分享

各位家長：

時間飛速，一晃孩子們已經(jīng)步入初中兩個多月了，新學期的期中考試悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清楚地鑒定出你這半學期以來的學習情況，優(yōu)異的成績，激勵你總結優(yōu)勝的原因，再接再厲；那么不理想的分數(shù)，是為你敲響警鐘，要汲取經(jīng)驗教訓，轉化方法再出發(fā)。因此，家長和孩子都要以正確的態(tài)度對待期中考試，把它當作檢驗自我、鍛煉考驗的機會，努力奮戰(zhàn)，充分展示孩子們的才華和智慧。

期中考試過后，不能眼睛光盯著成績單上的分數(shù)怎么樣，每一次考試，都是對孩子前一段學習掌握知識的考察，最重要的是通過這次考試能夠發(fā)現(xiàn)問題，決不是輕易被一時的分數(shù)迷惑！

所謂的成績不理想，我們是跟全部孩子整體水平相比較，還是與自己孩子本身之前的成績做比較？對比的標桿是什么？從孩子本身做的試卷來看，哪些地方出錯了，還是基本上都能做對，只是粗心大意？家長有沒有比較小學和初中的學習差異，這些差異反應到成績又是怎樣的情況呢？總之，具體問題具體分析，教育孩子是件大事，需要付出足夠的時間和精力??

這次沙龍劉老師征求我的意見，主題是什么，她建議定位為怎樣看待孩子考試的分數(shù)，我回答可以，這是一個現(xiàn)實問題，比那些教育專家對不動就從生長發(fā)育開始要實際些，為此，我也做了點功課，不一定對。

我要說的是，分數(shù)非常重要！不論國內(nèi)外，什么考試不看分數(shù)？sat也看分數(shù)，名校數(shù)學低于570，托福低于100都不收，有人說了，不是分A、B、C、D嗎？，沒錯，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分數(shù)，也不能小看任何一次考試，關鍵是看對于考試，要看側重在哪里？究竟哪些因素影響了孩子的成績？只要分析好了原因，才能對癥下藥，切中要點！而不是每次都要等到問題嚴重了，才想起來找原因！分數(shù)，很可能就是我們現(xiàn)在看到的表面現(xiàn)象，只是冰山一角！

所以，開場白：我想今晚和大家交流的是：看重分數(shù)，更加深層次的探討如何幫助你的孩子拿到他應該拿到的分數(shù)！

接下來我想談談小學和初中的區(qū)別，家長針對自己的孩子，好好分析，以幫助孩子順利適應初中學習生活：

小學和初中有很多區(qū)別，這里就其中的幾個轉變談一下

1.小學升初中后的學生面臨五大轉變

第一，進入初中，首先面臨的是學習內(nèi)容的變化。在小學，學習科目少，學習任務不太重。進入中學，課程增多，學習任務加重。語文、數(shù)學、政治、外語、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大，學科內(nèi)容的普通常識性越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越

強，因此剛進中學的學生，既感到新鮮又感到不適應。

第二，是學習方法的變化。隨著學科多樣和深刻化，中學生比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多，每位老師教的學生多，一會兒一門課，一會兒一個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學老師比較重視啟發(fā)學生獲得知識的能力，強調“預習——聽課——復習——作業(yè)——總結”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學習方法，就不能滿足中學學習的要求了。

第三，是學習心理反應的變化。小學生多數(shù)能順利地完成老師布置的作業(yè)，對老師講課深信不疑，而中學生一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面他們的自信心、自主性加強了，也有了一定的評價能力，不是一味地“打收條”。

第四，孩子生理的變化。小學時，孩子身體發(fā)育一般。進中學后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。他們的認識能力、興趣、愛好，以及整個個性特征發(fā)生急劇變化。

第五，是集體關系的變化。與小學相比，中學生的集體關系及其在集體中的地位也有許多不同。在學校和班級集體里，班主任不再像小學階段那樣照顧得具體而細致，實施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。學生干部的作用越來越明顯。

畫外音：這是我想強調的第一點，孩子大了，他們已經(jīng)開始有自己的想法了，開始批判性的接受教育了，而不是“填鴨式”，興趣和愛好開始有選擇性了，首先家長要理解，某種意義上要支持，否則，你只能和他戰(zhàn)斗了，但是！原則！在任何情況下，不管你孩子說什么，第一時間，你必須站在學校和老師一邊，不能說學校和老師，至于事后的溝通，那是兩碼事。

2.小學升初中后家長面臨的三大轉變

第一，幫助學生制訂學習計劃

十二三歲的孩子難免不貪玩，如果我們觀察一下這些貪玩的同學，就會發(fā)現(xiàn)在他們自己支配的時間里，所進行的活動全憑興趣，帶有很大的盲目性、隨意性。加強學習計劃性的最好辦法是制訂學習計劃。督促、指導孩子制訂學習計劃，幫助孩子學會給自己提出目標，并能按目標要求選擇方法和途徑，以便使他們在比小學艱巨、復雜的學習任務面前不是無所適從，而是比較主動。如按時完成作業(yè)方面，不管老師檢查不檢查，按計劃做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。在復習方面，力爭牢固掌握。當他們按計劃做好時，家長應予以總結表揚。還沒做好時，要幫助找原因，鼓勵他努力按計劃去做。久而久之，按計劃學習的習慣就形成了，自學的能力也就提高了。同時要鼓勵孩子樹立克服困難的勇氣和信心。學校里曾經(jīng)有一位同學，開始學習吃力，作業(yè)和考試時錯題多。后來老師建議該生專門搞了個“錯題本”。家長進行監(jiān)督，作業(yè)、考試卷發(fā)下后，逢有打“×”的錯題，該生總是認真思考，總結錯的原

因，找出正確答案，把自己做錯的題目更正后集結在一起，從中找出規(guī)律，彌補了知識上的缺陷。以后遇到類似的問題便迎刃而解了。該生遇到困難不是急躁慌亂，不是回避，而是迎著困難上，動腦筋，想辦法克服困難。通過一學期努力，該生的錯題越來越少，成績迅速提高了。

畫外音：這個計劃的制定，很多家長很迷惑，我等一下會專門答疑，對于錯題本，我舉例來講，我兒子在11級7班的班長，一句名言，一時被我們奉為經(jīng)典：“我這次的錯誤下次絕不再犯！”這就是糾錯進步法，考試，就是讓你暴露錯誤，讓你知道你的缺陷在哪？這次犯錯不怕，就怕下次繼續(xù)。

第二，幫助孩子“學會學習”

指導孩子學會遵循學習規(guī)律，不斷總結適合自己的科學學習方法。學好功課不能單靠拼體力、磨時間?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半。”看兩個例子：有一個期期都名列班上第一的優(yōu)秀學生談學習體會時說：“我的學習方法主要是‘三先三后’。即先預習，后聽課；先復習，后作業(yè)；先思考，后請教?！毕阮A習，能知道每課、每單元都有哪些具體要求，重點是什么，這樣心中就有數(shù)，然后帶著問題去聽老師講課。這樣就能跟著老師的思路走。做作業(yè)前，先看書，把老師在課堂上講的內(nèi)容回憶一遍，弄懂了再做作業(yè)。遇到難題，先盡能力思考，再向老師請教。這樣做效果很好。

畫外音：很多孩子不預習，你們可知道，山大附中的老師是按照你們已經(jīng)預習過的要求來講課的，第一個概念你還在回味的時候，下一個概念已經(jīng)展開了，你等于一步?jīng)]趕上，步步?jīng)]趕上！不復習，你怎么知道今天的知識點在哪？今天的作業(yè)強化的是什么？不加思考，操起電話就問，打開電腦就查，這有什么意義？為什么我們山大附中的孩子不論在實驗或是其他高中如此的受歡迎，因為他們省心，他們懂得自己怎么學習，怎么理解老師的課件。

第三，和孩子談話“四不談”、“五注意”

孩子不聽話是父母最頭疼的事，但是孩子為什么不聽話？這往往是因為家長教育不當，沒有把握談話的藝術，與孩子的批評性談話，要收到好的效果，必須把握時機，做到“四不談”、“五注意”。

“四不談”是指：(1)吃飯時不談；(2)孩子在氣頭上，頭腦不冷靜不談；(3)有外人在場不談；(4)家長心情不好不談。

“五注意”是指：(1)要注意經(jīng)常與孩子談話，不要等出了問題，有人告狀時再談；(2)要注意及時與孩子談話，不要錯過了教育的時機；(3)注意分析問題要全面，不要迫使孩子接受不公平的批評；(4)批評談話也要注意適當肯定做得好的，不要全盤否定；(5)注意談話時態(tài)度和藹，不要聲色俱厲，也不要不痛不癢。適當?shù)拇煺劢逃校m當?shù)拇蛄R也不是不可以，但打罵過后還是要談。

畫外音：山大附中的任何老師，包括趙校長，非常歡迎家長去交流，哪怕是10分鐘，前提是你和他們預約，不能耽誤上課，加上電話交流，我個人意見頻率不能低于1月一次，另外，我特別強調：在孩子的教育過程中，切忌和他人比較！要細心的發(fā)現(xiàn)你孩子哪怕是一個單詞的微小進步，孩子和我們一樣，都

是有自尊的，都是要面子的，僅以我孩子的一個例子引證：去年初二要開物理，我提前給他借好了書，他不看，說開學老師會講的，我也就不置可否了，開學第二天，我看到他的書桌上有本物理作業(yè)，我說有物理作業(yè)了？答：是啊，我說我看看，畢竟你爹學理科的，五次三番下，他極不情愿的給我了，我坐在沙發(fā)上認真看了，我覺得很完美，他掌握了第一節(jié)課的每一個要點，于是我把本子還給他，說了一句：你做的很完美，他幾乎愣住了，我回到房間做自己的事，一會，他媽媽進來告訴我，你兒子哭了，我詫異的問：怎么了？我沒有批評他??？媽媽說：兒子說了，爸爸多長時間沒這么真誠的表揚我了？那天晚上，我輾轉難徹！我知道自己以前犯了多大的錯誤！

3.小升初后教學學習的三大轉變（我以最經(jīng)典的數(shù)學為）

1)學習系統(tǒng)由模塊→體系

例如我們小學的時候學習都是按模塊學習的，而且各個模塊之間的聯(lián)系很薄弱。幾何不好不會影響我們行程問題學不好，數(shù)論不好不影響我們的計數(shù)的學習。從而我們小學階段都可以哪塊成績不好，等要考試的就補習哪塊。但是我們初中后，我們的知識還是按模塊講，但是每個模塊之間聯(lián)系緊密，“一環(huán)扣一環(huán)”。例如，整式乘除沒學好，那么你的乘法公式就不會好，乘法公式等式不好，那么你的因式分解就不可能好，然后接一元二次方程就不好，然后一元二次函數(shù)就完了，從而在試卷里40%的題你就不會做得很好。

應對策略：我們要一步一腳印的去學習。

2)學習習慣從突擊→堅持

由于學習系統(tǒng)的改變，同時學習科目由3科→9科，內(nèi)容的增加（就數(shù)學較大的知識板塊就有24個之多），以前那種考前突擊的策略在初中肯定行不通了。

應對策略：加持學好每一天的知識。優(yōu)秀的習慣＝預習（10%）+學習（50%）+鞏固（40%）

3)學習內(nèi)容的變化

a)數(shù)字→字母這個是由算術到代數(shù)的轉變

b)常量→變量初中后我們經(jīng)常接觸含參方程、不等式等等

c)計算性→論證性例如：初中做幾何證明題時我們要求給出詳細論證過程。

d)重視結果→重視過程小學階段我們閱卷都看結果給分，而初中階段是按步驟給分，解答題中只有答案給1分或者0分。

從小學升入初中，無論是課程設置、學習內(nèi)容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中學生生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。那么，如何使初一新生平穩(wěn)度過“更學期”，盡快步入初中學習生活的“快車道”呢？

問：孩子升初中，家長要做些什么？

答：首先要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這樣才能應付比小學多得多的課程

其次就是多和老師、學校聯(lián)系，以形成教育合力第三要幫助孩子確立學習目標，推動他的學習動力，在自覺的狀態(tài)下有目的地學習才能在中學階段取得好的成績第四就要針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，對孩子較弱的課程進行有目的的補習和強化訓練等。

問：孩子要做些什么準備？

答：升入初中后養(yǎng)成良好的學習習慣、學會合理安排時間是非常重要的。首先要學會立體地利用時間，這主要是指利用早晚洗漱時間，譬如一邊洗漱一邊聽英語磁帶，利用晚上剛上床時的１０分鐘將當天所學的知識以“過電影”的方式復習一遍。晚上要按時睡覺，最好不要超過１０點，保證充足的睡眠，這樣才有充沛的精力去學習等等。

問：孩子小升初后學習方面最大的變化是什么﹖

答：從小學到初中，學習上最顯著的變化是學習科目多了，除語文、數(shù)學、外語之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學科，學習難度也加大了。所以，小升初的孩子至少要先了解初中要學哪幾門學科，利用暑假瀏覽一下各科課本，對上初中后要學些什么有個大體印象。

孩子剛進初中時，要特別注意各學科的平衡發(fā)展，有的孩子只重視自己熟悉的語、數(shù)、外，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學科成績的分化往往是從這個時候開始的，這個階段家長要特別留意孩子是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通。

問：初中的學習壓力肯定比小學大，家長應作些什么準備﹖

答：主要是要做好孩子的心理和學習準備。要增強孩子的獨立意識，讓他學會“享受學習”。隨著初中課程的增加，學習時間的增長，孩子會感覺“很累”、很“茫然”，在這個時候就一定要幫他克服，家長不應該對孩子發(fā)脾氣，而要細心地做好思想工作，減輕孩子的心理負擔，要讓孩子感覺到家長和老師都在關心他。

問：聽說初中老師管孩子比小學老師要松，實際情況是不是這樣的﹖

答：比起小學來，初中的班主任、科任老師對孩子的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學習與小學學習有很大的不同：小學階段，孩子主要通過老師的傳授學知識，并以記憶為主進入初中，老師著重引導孩子自主學習，啟發(fā)孩子獨立思考。這時，如果仍然像小學那樣過分依賴老師，以機械記憶為主的方法來學習，就不能適應中學多學科、多思維的特點，這也是一些孩子進初中之后學習成績下降的一個重要原因。因此，孩子進初中后，家長管孩子的方法也要有所變化，不要包攬?zhí)?，要在培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性等方面多下功夫。

問：如何調整學習方法，才能適應初中學習呢﹖

答：除了要培養(yǎng)學生自主學習能力外，很重要的一點就是要制訂學習計劃，初中學科多了、書本多了、課程多了，不訂計劃往往會顧此失彼，也很難科學地安排時間，忙到點子上。家長可以指導孩子根據(jù)自己的特點和學習生活的實

際情況制訂適合自己的學習計劃，如每天的作息時間，優(yōu)勢、弱勢學科的時間分配等等．

問：都說初中階段是“危險期”，家長在孩子的心理方面要注意些什么﹖ 答：從個性心理來看，小學階段的孩子對家長、老師有很大的依賴性。到了中學，孩子的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問題和行為偏差，如果引導得不好，不僅會影響學習，甚至對孩子的一生都會有影響。這時，家長不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會加重孩子的逆反心理。盡可能民-主、平等地與孩子對話才是明智之舉．

問：孩子挺聰明，就是學習積極性不高，以前獎勵這招還管點用，現(xiàn)在卻越來越不靈了，他就要上初中了，怎么辦呢﹖

答：學習動力往往決定了孩子的學習態(tài)度。小學階段的孩子學習動力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表揚、爭榮譽、得獎勵等，也有的是為考個重點中學而努力。升初中后，隨著年齡的增長，知識水平和認識水平的提高，這些“手段”的效果會越來越弱，這時，家長要結合孩子的興趣愛好和特長，幫助孩子樹立自己的理想，使之成為孩子學習的推動力。

問：小孩初中學習成績有點跟不上了，怎么辦？

答：掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣是學習成功的必經(jīng)之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內(nèi)容的變化要求初中生做到：

1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

3、隨著學習內(nèi)容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

最后，我們家長間互動了好久，總結幾個經(jīng)典問題

目標怎么定？

答：目標分遠期和近期，比如，他定的初一之前讀完《三國演義》和《老人與?！纺敲?，你要幫他判斷，他的計劃能不能實現(xiàn)，不能實現(xiàn)的計劃是空話，你可以幫他修正，最關鍵的是落實！要以計劃位標準，時刻監(jiān)督，告訴他，這個計劃是你定的，你必須講信用，如果你覺得不能完成，我們可以微調，為什么？改變的方式是什么？

我的孩子死活不愿意和我說學習、考試、作業(yè)的情況

答：這就是斗智斗勇！除了平時和孩子真誠交流外，有時候法西斯一點也是必要的，看作業(yè)要有技巧，要知道問題出在哪？

總之，13級的家長要相信自己和孩子，任何困難都還來得及，教育雖然復雜，其實很簡單，看你做不做？是否堅持，這是家長們自己去把握了。

第五篇：在word中怎樣輸入漢語拼音聲調

在word中怎樣輸入漢語拼音聲調

方法一：

用鼠標選中需要注音的文字（拖黑）——格式——中文版式——拼音指南

方法二：

在Word中，漢語拼音的音調是被當作特殊符號來看待的。點擊插入→特殊符號，再點擊拼音，打開插入特殊符號的拼音項對話框;

然后在對話框中選擇相應音調的拼音字母，點擊確定，就輸入音調了。

具體操作是：首先在Word窗口中用英文輸入法輸入漢語拼音，如”聲調”的拼音是：shengdiao,在輸入聲調的字母時按上面的方法插入特殊符號，或者首先輸入全部拼音，然后選定要加入聲調的字母，按上面的方法點擊e的第1聲，也就是第9個，再用相同的方法輸入i的第4聲，就給漢語拼音加上了聲調。

Shēngdìao

以上是利用Word軟件的特殊符號功能輸入音調，如果是在記事本中就無法輸入了。還有一種方法可以在各種文字編輯軟件中輸入漢語拼音的音調：

首先打開記事本窗口，使用智能五筆輸入法或極品五筆輸入法，它們都可以在中英文之間切換（有A的是英文輸入法）

右鍵點擊右邊的軟鍵盤，出現(xiàn)下圖，PC鍵盤是它的正常鍵盤

點擊拼音會在右下角出現(xiàn)下圖

點擊相應的鍵就能輸入聲調了。

用完后記住點擊軟鍵盤回復到PC鍵盤，否則下次無法正常使用。

方法三：

在智能ABC輸入法狀態(tài)，輸入“V8”，然后在列表中選擇即可。

再試試輸入“V”和其他數(shù)字的組合，你會有另外的驚喜哦。

方法一：單擊“插入”/“符號”在彈出的“符號”對話框的“子集”框中選擇“拉丁語擴展-A”然后在中間的大框中選擇想要的符號，單擊對話框下面的“插入”，再單擊“關閉”。