第一篇：足球公開課教案

足球公開課教案

教學內容：玩足球授課班級：二年級1班授課時間：2011年5月11日 授課地點：校足球場授課教師：乃學權授課方法：練習課 教學目標：

1、了解足球的不同玩法，熟悉足球球性，提高學生對足球的控制能力；

2、激發(fā)學生玩足球的興趣，體驗運動成功的快樂；

3、培養(yǎng)學生積極參與活動的意識及團隊精神；

教學過程：

一、身心準備：

1、課前準備：四列橫隊（由體育委員，整隊點人數(shù)）；

2、師生問好！宣布活動內容及要求，安排見習生；

3、四路縱隊繞足球場（半場）慢跑2圈；

4、徒手操：①上肢直臂側平舉、上舉擊掌、側平舉、前

擊掌（4×8拍）；②原地前踢腿跑；③原地后聊退跑；

④原地后外擺腿跑；⑤深蹲起；

二、快樂體驗：

1、前腳掌踩球（以足球為支點）順時針揉球轉動 5圈為一組

2、前后揉動足球，身體跳躍球體并轉體 5次輪換一次

3、原地雙腳交替點踩球（每人20次輪換）2組

4、原地雙腳交替點踩球（以足球為圓心）轉圈；正反(2組)

三、愉悅身心：

游戲控球比賽

方法：在規(guī)定的場地內，用腳控制足球或腿夾住足球跳，走。在保

護好自己的足球不丟的情況下，可以去踢別人的足球。球出界者出場，外邊的學生拿球進入場地，參與練習。沒球的學生不能踢別人的足球。

四、身心恢復：

1、整理活動：大家跟我這樣做；

2、小結、下課；

第二篇：足球公開課總結

足球公開課總結

來到汨羅一中實習，已經(jīng)即將結束了，而在實習中，每個人的匯報課是必須上的，因為它是展示你在這實習而成長的表現(xiàn)，是展示所獲得的成果的課，所以每個人都為這堂課花足了時間準備。按照實習計劃，實習隊員的匯報課或公開課要在十月底或者十一月初上完。我在剛來到這里的時候被分到了高三組，所以我在準備公開課的時候主要針對的是高三年級的教學內容，在十一月初我已經(jīng)做好了教學設計，積極準備好了教案，并讓鐘老師進行了審查，也通知了我要上課的班級，可是我的匯報課還沒來得及上就發(fā)生的一件事情。11月12日，章偉老師找到我，要我去上足球公開課，原因是，我雖然被分到了高三組，卻主要在高一進行足球模塊的教學，而且七個模塊中，只有足球模塊沒有人上匯報課。這次章偉老師叫我上足球公開課也是有目的的，主要是為了在11月16日、17日、18日三天迎接湖南省教育廳對汨羅市一中身為湖南省重點示范性高中的檢查。由于時間比較緊，我僅用了一天的時間就完成了教學設計、教案和教學圖表，其中必定存在很多問題。我的教學內容是足球的腳內側踢球，這個內容在足球中一個比較容易掌握，而且在足球實踐中用得比較多的一項技術動作。14日，我把教學設計、教案和教學圖表打印出來交給了章偉老師，讓他審查。在審查過程中，他認同了我的教學思路，不過對教案進行了很多的修改，也提出了很多問題，例如：導入游戲的合理性和組織；學生分組自主探討形式的升華；練習時的遞進式模式和拓展練習的創(chuàng)新性。他在給講的過程中，說的兩個主要問題是（1）導入游戲不易組織，而且不具備競爭性，提高不了課堂氣氛；（2）拓展練習過于簡單，可以加大一點難度。由于14日、15日兩天連續(xù)下雨，最后不得不在16日在沒有和學生磨合的情況下，硬著頭皮進行了公開課的教學。不過還好我教授了他們兩個多月的足球，對他們比較了解，而且他們也非常的配合，所以這節(jié)公開課上下來沒有遇到什么大問題，只是整堂課的氣氛確實沒有預期中的高漲。最后章偉老師給我的評價是如果按公開課的標準看這節(jié)課的話，就還差那么一點點，但是如果按匯報課的標準評價的話，這已經(jīng)算是一節(jié)比較好的課了。聽到這句話，感覺已經(jīng)很欣慰了，畢竟我是來這里實習的，獲得的評價也還比較好，而且有問題很正常，畢竟這是一個學習的過程。

總體而言，雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。回想起來為了備好高三公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導老師請教，又到后來為了抓緊時間做出高一的足球公開課，天天辦公室、寢室兩頭跑，改正指導老師提出的每一個問題，在這些備課當中我深深地體會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。

第三篇：足球公開課案例分析

足球課案例分析

一、案例背景：

在實施《新課程標準》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學改革的主流是在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉變到“引導學生探索學習方法”，調動學生學習的積極性。

本次課的授課對象為11級足球任選課的男生，全班共24人。學生來自全國各地，體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習。但是復旦的學生上體育課不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，老師說什么學生就做什么，很容易進入傳統(tǒng)教學中以教師為中心的誤區(qū)中。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、游戲、競賽等教學方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛促進學生努力達到教學目標。

二、案例描述：

這是第十一周的公開課，教學內容是《前額正面頭頂球》。

（一）課的開始部分

1.課堂教學常規(guī)。

2.身心準備，通過聽數(shù)抱團的游戲來活躍課堂氣氛。

（二）準備部分

1.通過比賽的方式復習運控球來提高學生學習的興趣。

（三）課的基本部分

1.以學生為中心，通過老師做示范引出本節(jié)課所學技術的問題，讓同學們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術動作的要領。

2.在練習前額正面頭頂球時老師給予個別學生輔導，使每個學生都得到提高。

3.在教學比賽中讓學生將課上所學頭頂球技術靈活運用于比賽當中。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良的好合作精神和體育道德精神。

（四）結束部分

1.身體素質練習。

2.放松練習。

3.課的小結。

本課我們學到了什么？同學們完成技術怎么樣？比賽中你參與的怎樣？今后練習前額正面頭頂球時應該注意什么？

4.宣布下節(jié)課內容，安排器材回收。

三、案例分析：

本節(jié)課從上課的效果和教案編寫上體現(xiàn)出以下幾個特點：

1.本課的心理負荷是平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過比賽的形式提高學生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒有拉、拌等動作），以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在課程的設計、教學的組織實施等方面，促進了學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。

2.本課通過熱身小游戲、運控球比賽、教學比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學生的運動興趣，活躍了課堂氛圍，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習和鍛煉，培養(yǎng)了學生熱愛體育運動的習慣，為終身體育打下基礎。

3.本課在教授前額正面頭頂球技術時通過老師做示范引出本節(jié)課所學技術的問題，讓同學們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結，得出本節(jié)

課前額正面頭頂球技術動作的要領。以這種方式發(fā)揮學生在體育運動中的發(fā)現(xiàn)能力、對知識的總結、歸納能力。以及發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，這體現(xiàn)出了學生在學習活動中的主體地位。

4.在練習前額正面頭頂球時，教師給個別技術動作不是太好的學生以輔導，根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個學生受益的前提出發(fā)，充分注意到學生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性在教學組織和教學方法中給予個別學生的輔導以期保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生身心發(fā)展的需要。另外在練習當中對學生的學習行為和學習表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當?shù)姆答伜图?，促進了學生的進步和發(fā)展。

四、教學反思

本節(jié)課通過熱身游戲和運控球比賽，活躍了課氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在愉快的環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的主動性。在練習中教師巡回指導和參與進去，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍。通過比賽進一步提高了前額正面頭頂球的在實戰(zhàn)中的運用，也提高了學生的靈敏性、協(xié)調性等身體素質。同時也使學生之間的團結協(xié)作、積極拼搏的精神得到了充分的展現(xiàn)。

在準備部分的傳接球和跑動中的綜合練習中，由于學生不能及時觀察到無球者的跑動情況，所以有些同學傳球很亂。在以后的教學中應多培養(yǎng)學生欠缺的技能。在頭頂球的3個練習中教案規(guī)定的一共是22次練習，這對體質稍差的學生來說有點多，課中曾有一名學生反映脖子頂?shù)乃崽邸Ｔ谝院蟮慕虒W中應該多注意一下訓練量的安排，對體質稍差的學生除了給予個別輔導外，還可以在保證每次練習質量的同時適當?shù)臏p少次數(shù)。

第四篇：足球教案

體育理論課公開課教學設計：《足球運動欣賞》

授課人：王從勝 授課時間：2010年5月20日 班級：高一（10）班

一、教學目標設計：

（一）認知目標：

通過欣賞學習，使學生掌握以下知識：

1、古代足球的萌芽與發(fā)展。

2、現(xiàn)代足球的誕生。

3、世界杯足球賽的來歷。

4、了解足球的場地標準和一般的比賽規(guī)則。

5、懂得體育欣賞也是體育的范疇，它能緩解我們緊張學習帶來的壓力，讓大腦得到積極的休息，從而提高學習效率。

（二）能力發(fā)展目標：

1、在欣賞中引導學生聽、看、思、議、記，全方位開拓思維空間，從中體會足球技戰(zhàn)術的運用、美的享受、豐富的情趣和思索的哲理。

2、培養(yǎng)學生對足球的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，從而達到領悟體育的真諦,得到精神上的愉悅,實現(xiàn)體育審美目標的一種教學實踐活動。

（三）情感培養(yǎng)目標：

1、培養(yǎng)體育興趣，通過欣賞讓學生得到精神上的愉悅和美的享受，使他們萌動對體育更高、更深層的熱愛。

2、激發(fā)學生不斷接受體育審美教育的動機。

3、培養(yǎng)學生團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒、高尚的道德、文明的行為、以及勝不驕、敗不餒、正確對待成功與失敗。

4、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，為學生終生鍛煉和體育審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

5、通過對足球比賽的欣賞，張揚學生的個性。

二、教材內容及重點、難點分析：

（一）教材內容分析：

1、在全面實施新課標的今天，體育欣賞課已成為學校體育教學的重要內容之一。足球運動已成為世界各國人民高尚的文化活動，觀看和欣賞足球比賽已成為人們高尚的精神生活，足球比賽場面大、參與的人多、緊張激烈、高潮迭起、精彩紛呈。足球運動的美更是豐富多彩，特別是那閃電般的快速突破、巧妙的傳切球、遠距離大力凌空抽射、近距離飛身頭頂球、倒勾球、直接任意球和角球發(fā)出的弧線球、以及進球時運動員的熱烈擁抱和那忘情的舞蹈、看臺上那瘋狂的球迷的歡呼聲等等，都能給我們精神上的愉悅和美的享受，使人萌動著對體育更高、更深層的熱愛。通過學習，可以培養(yǎng)學生熱愛足球運動，培養(yǎng)學生對足球的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、本課是高一年級《體育與健身》中基本內容部分，符合學生的年齡特點，并能使學生在現(xiàn)有認知結構的基礎上，激發(fā)不斷接受審美教育的動機，獲得積極愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，為終生學習和體育審美情趣和素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（二）教學重、難點：

1、重點：（1）讓學生明確知道，體育欣賞也能促進健康。世界衛(wèi)生組織對健康的定義：心理、生理健康，并有良好的社會適應能力和良好的道德品質才是真正意義的健康。

（2）在欣賞過程中讓學生自己去領略足球那豐富多彩的美，同時感受足球場上那緊張、刺激、驚險、拼搏的場面給人帶來的愉悅，激勵和感染他們不斷進取。

（3）讓學生明確：也許你不會踢足球，但不能不會欣賞足球。

2、難點：能掌握簡單的足球比賽規(guī)則，能看懂足球比賽。

三、教學對象分析：

1、中學階段及日常生活中，學生已經(jīng)接觸過足球運動和觀看過足球的比賽，在高一年級之前的體育教材中，已介紹足球的一些基本技術和基本戰(zhàn)術，基本能開展小型的足球比賽。

2、高一年級男生特別喜愛足球運動，但女生對此毫無興趣，因為她們生理、心理正處于發(fā)育的初級階段，不喜歡激烈運動，但要讓她們知道，體育欣賞不需要激烈的運動同樣可以達到鍛煉身體的目的。

3、高一年級學生對體育的學習熱情很高，充滿自信，但光在教室上體育課他們還不能接受，他們渴望在操場上盡情玩耍來釋放自己的能量，所以室內教學的內容必須豐富，呈現(xiàn)方式的新穎，感官刺激的多樣，組織形式活潑才能吸引他們。

四、教學媒體設計：

采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過學生的聽賞、參與、思考、討論，加深學生對足球知識的理解、鞏固和記憶，引導學生感受足球運動的美。

五、教學過程設計： 【課件演示】

課前展示課件封面?！?/p>

一、情境導入】

課前播放2010年世界杯主題曲“哇咔哇咔”（非洲時刻）及吉祥物圖片，讓學生隨著激烈奮進的歌聲展開體育想象的翅膀。

1、提問：這首歌曲是什么歌？

提示1：這個吉祥物大家熟悉嗎？（2010年世界杯吉祥物）提示2：這個圖案大家認識嗎？（2010年世界杯會徽）

2、學生回答。

3、揭曉答案：《非洲時刻》

（1）二零一零年世界杯主題歌。

（2）是將在世界杯開閉幕式上演唱的體育歌曲。（3）由哥倫比亞拉丁歌手夏奇拉（女）演唱。

4、引入課題：足球運動欣賞。

2010第十九屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行，到時我們又將領略到一場足球盛宴，感受世界第一運動帶給我們的愉悅體驗。為了更好地欣賞足球運動，那么我們要能夠了解足球的起源、世界杯的歷史、足球的技戰(zhàn)術特點、足球比賽的規(guī)則等等，這樣我們才能更有效地欣賞該項運動。

【

二、古代足球的發(fā)展與萌芽】 1、2004年初，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動?！稇?zhàn)國策》和《史記》是最早記錄蹴鞠的文獻典籍，前者描述了2300多年前的春秋時期，齊國都城臨淄流行蹴鞠活動，后者則記載，蹴鞠是當時訓練士兵、考察兵將體格的方式.因此，又可以說中國山東的淄博的臨淄地區(qū)是古代足球的發(fā)源地.展示國際足聯(lián)2004年給臨淄頒發(fā)的足球起源證書，充分證明足球起源于中國。

2、教師小結：我國不僅有四大發(fā)明，足球運動也起源與我國。2004年國際足聯(lián)宣布：足球起源于中國，中國古代的“蹴鞠”就是足球的起源，它在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。

展示國際足聯(lián)頒發(fā)的證書。

展示蹴鞠比賽的一些文物和復原圖片。問：那么現(xiàn)代足球的誕生在哪呢？ 【

三、現(xiàn)代足球的誕生】

現(xiàn)代足球運動發(fā)源于英國的劍橋大學。從8世紀到19世紀，現(xiàn)代足球運動的前身以各種方式在歐洲存在著，直到1863年10月26日英國成立了世界第一個足球協(xié)會，既英格蘭足球協(xié)會。因此，人們公認1863年10月26日為現(xiàn)代足球的誕生日。1900年第二屆奧運會開始足球被列為奧運會正式比賽項目.我國足球運動始于20世紀，1910年在南京舉辦的舊中國第一屆全國運動會上被列為正式比賽項目。1954年開始全國足球聯(lián)賽，1994年起實行甲A、甲B聯(lián)賽，2004年起實行中超、中甲足球聯(lián)賽。1988年第一次進入奧運會男足決賽圈。2002年中國首次進入世界杯足球錦標賽決賽圈。

【

四、世界杯的來歷】

介紹世界杯的歷史。1929年5月18日，在西班牙巴塞羅那舉行的國際足聯(lián)會議上，通過了震撼世界的決定：設立世界杯足球賽，第一屆世界杯足球賽于1930年7月在南美洲的烏拉圭舉行，以后規(guī)定每隔4年舉行一次。2010年第19屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行。最終分配名額為：東道主南非隊、歐洲共13席、非洲5席、亞洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席

在世界最高水平的足球賽事上我們能夠欣賞賞心悅目的球賽，也促進了足球運動的普及。俗話說內行看門道，外行看熱鬧，為了提高自己的觀賞水平，下面我們來介紹一些足球常用的技戰(zhàn)術。

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五、足球常用技戰(zhàn)術】

現(xiàn)代足球運動是以腳踢球，在規(guī)則允許條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。

足球技術可分為顛球、傳球、接球、射門、帶球、頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術等。（通過視頻來介紹足球基本技術）

足球戰(zhàn)術可分為局部配合和全隊戰(zhàn)術。局部配合又包括踢墻式二過

一、傳身后球、交叉換位、回傳反切等。全隊戰(zhàn)術種類包括442陣型、433陣型、352陣型等。（運動多媒體技術來說明足球戰(zhàn)術）

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六、介紹足球的規(guī)則】

一、運用多媒體技術來介紹足球場地。

二、介紹比賽方法：比賽人數(shù)、比賽開始、罰點球、界外球、球門球、角球、如何判斷入球等。

三、運用多媒體技術重點介紹越位的規(guī)則。

四、任意球的規(guī)則。

五、裁判員手勢?！?/p>

七、球星的魅力】

通過展示球星的圖片，調查同學們對球星的了解程度?！?/p>

八、思考與探索】

1、通過本章學習，哪些方面知識幫助你提高了足球觀賞水平？

2、學習了足球裁判知識后，嘗試在足球比賽中擔任裁判工作?！?/p>

九、課堂總結】

1、體育欣賞能豐富我們的文化生活，陶冶我們的情操，滿足我們精神上的需求，激勵和感染我們不斷進取。

2、運動員盡善盡美的表演，健、力、美和諧的統(tǒng)一默契的配合，表現(xiàn)出詩的情感給人以美的享受，從而改善心理和情緒，使我們朝氣蓬勃，充滿活力，達到增進健康。

3、在激烈的比賽中，可以看到個人與集體的關系，人與人的合作精神、諒解的精神、相互鼓勵的精神。還有嚴格的規(guī)則受到誠實、守紀和嚴密組織紀律性和熏陶，因此，體育欣賞能培養(yǎng)我們團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒，文明高尚的舉止，以及勝不驕、敗不餒，正確對待成功和失敗。

第五篇：足球教案

足球課

教學目標：

1、學生能積極參與足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球球性的練習，使大部分的學生能掌握足球的技術。

3、通過足球活動，培養(yǎng)學生的協(xié)調性和控球能力，體驗足球學習和足球運動帶來的快樂。

教學重點：腳掌踩踏球、腳內側（腳弓）傳撥球的動作方法。教學難點：踩球的力度和身體的協(xié)調用力。

一、準備部分

學生站成四列橫隊。

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課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

3、學生認真聽隊列的要求。

4、動作一致，精神飽滿。

5、繞足球場慢跑；

6、師生一同做準備活動。

二、基本部分

（一）腳掌踩踏球練習

1、練習方法：一人一球，用前腳掌交換輕踏足球。

(1)先是四列橫隊，教師站兩排中間講解并示范傳球動作要領

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(2)然后組織隊伍，聽從老師口令進行練習。(3)教師在中間巡回指導，并糾正錯誤。

2、教學重點：注意力度，身體協(xié)調用力。

3、教學難點：控制球向前后滾動

（二）腳弓內側傳撥球

1、腳腕緊張，腳背繃緊，小腿放松，大腿帶動小腿腳腕，用腳弓內側輕輕撥球的中部。重點：全身協(xié)調用力

（三）腳背外側撥球

腳背立起腳背稍外翻，繃緊。腳腕緊張。推撥球的中下部。一人踩住球，另一人踢。重點：腳背立起，擊球的部位。

1、講解規(guī)則并且做出示范。

2、組織隊伍進行練習

3、注意學生練習時安全問題

三、結束部分

1、放松活動（跟著老師進行放松活動，教師講解示范）

2、課堂小結

3、下課 課后反思：