第一篇：北師大版小學(xué)語文第二冊8單元應(yīng)掌握知識

八 單 元

ranshíchē

bādānyuán

《認 識 車 》

shēnɡzìxīncí

一、生 字 新 詞 ：

yīlaicí

一 類 詞 ：

ranshí

ɡōnɡɡ?nɡ

qìchē

diànchē

tuōlājī

m?tuōchē

miànbāo

kǎchē

認 識公 共汽 車電 車拖 拉 機摩 托 車面 包卡 車

xīnzìzǔcí

二、新 字 組 詞 ：

shíɡ?nɡdiànbāojīqì

ranshíɡ?nɡt?nɡdiànhuàshūbāotuōlājīqìshuǐjīlěi

zhīshí

yīɡ?nɡdiàndēnɡpíbāofēijīqìy?u

shízì

xu?shí

zǒnɡɡ?nɡshǎndiànbāozǐjīqìtuō

tuōdì

tuōbǎ

tuōchē

tuō

m?tuō

bàituō

huātuō

ɡōnɡchēmiànkǎ

ɡōnɡɡ?nɡqìchēmiànbāokǎchē

ɡōnɡsīdiànchē

miàntiáokǎpiān

ɡōnɡjījīchē

ɡōnɡjiāhuǒchē

miànfěn

識（認 識）（知 識）（識 字）（學(xué) 識）公（公 共）（公 司）（公 雞）（公 家）

ɡ?nɡy?nɡláidiàndǎbāojīɡuānqìchē

共（共 同）（一 共）（共 用）（總 共）車（汽 車）（電 車）（機 車）（火 車）

liǎnmiànkǎtōnɡ

電（電 話）（電 燈）（來 電）（閃 電）面（面 包）（面 條）（臉 面）（面 粉）

jìfēnkǎ

包（書 包）（皮 包）（打 包）（包 子）卡（卡 車）（卡 片）（卡 通）（記 分 卡）機（拖 拉 機）（飛 機）（機 關(guān)）（機 器）

汽（汽 水）（汽 油）（汽 車）拖（拖 地）（拖 把）（拖 車）托（摩 托）（拜 托）（花 托）**積 累 **

ɡōnɡɡ?nɡqìchēzìxínɡchēsānlúnchē

xiǎojiàochēkǎchēdiànd?nɡchē

wúɡuǐdiànchēmǎchēdiànpínɡchē

zàiɡōnɡjiāochēlǐ

jiùhùchētuōlājī

sǎshuǐchēm?tuōchē

miànbāochē

公 共 汽 車小 轎 車無 軌 電 車救 護 車灑 水 車面 包 車自 行 車卡 車馬 車拖 拉 機摩 托 車（三 輪 車電 動 車電 瓶 車《在 公 交 車 里 》

shēnɡzìxīncí

一、生 字 新 詞 ：

yīlaicí

一 類 詞 ：

sījī

sh?upiàoyuán

qǐnɡwù

zhuānzuǒ

huǒchē

yīliànɡ

jiāotōnɡ

chēlún

司 機售 票 員請 勿專 座火 車一 輛交 通車 輪

xīnzìzǔcí

二、新 字 組 詞 ：

sīwùhuǒjiāosh?ulún

sījīqǐnɡwùhuǒchējiāotōnɡchūsh?uchēlúnjīlěi

ɡōnɡsīwùy?nɡdàhuǒjiāohuànfāsh?ulúnzǐ

sīlìnɡwùlùnhuǒzāiwàijiāosh?umàisānlún

shànɡsīwùyàoh?nɡhuǒ

jiāoshǒupiào

m?npiào

fāpiào

zhīpiào

qǐnɡ

qǐnɡka

qǐnɡrànɡ

qǐnɡwan

yuánzhuānliànɡ

sh?upiàoyuánzhuānzuǒyīliànɡ

r?nyuánzhuānyachēliànɡ

yuánɡōnɡzhuānm?n

xu?yuánzhuānjiā

司（司 機）（公 司）（司 令）（上 司）員（售 票 員）（人 員）（員 工）（學(xué) 員）勿（請 勿）（勿 用）（勿 論）（勿 要）專（專 座）（專 業(yè)）（專 門）（專 家）火（火 車）（大 火）（火 災(zāi)）（紅 火）輛（一 輛）（車 輛）交（交 通）（交 換）（外 交）（交 手）

售（出 售）（發(fā) 售）（售 賣）票（門 票）（發(fā) 票）（支 票）請（請 客）（請 讓）（請 問）輪（車 輪）（輪 子）（三 輪）**積 累 **

yīliahuǒchēyīliànɡkǎchē

yīliànɡqìchē

yītáituōlājī

yībùm?tuōchē

yīliànɡzìxínɡchē

一 列 火 車一 輛 汽 車一 臺 拖 拉 機一 部 摩 托 車一 輛 自 行 車一 輛 卡 車

第二篇：北師大版小學(xué)語文第二冊12單元應(yīng)掌握知識

北師大版小學(xué)語文一年級下冊12單元知識

shǔxīnɡxīnɡdeháizi

數(shù) 星 星 的 孩 子

一、詞 語 ： 一 類 詞 ：

zu?zàiyīlaicíyīzhíhěnmàn

zǔxiān

yīzǔ

háiyàoyīcíyǔ坐 在 一 直 很 慢 祖 先 一 組 還 要

ch?nɡshǔjiāor?n

běijí

zhīnǚ

zhùshì

běidǒu二 類 詞 ：

一 顆 重 數(shù) 教 人 北 極 織 女 注 視 北 斗

zhānɡh?nɡaryīkēch?nɡw?iarlaicí張 衡 成 為

shēnɡzìzǔcízu?zàihěnmànzu?xiàhěnduōqǐnɡzu?hěnhǎo

ch?nɡzu?

zhí

yīzhí

bǐzhí

zhíxiàn

zhanɡzhí二、生 字 組 詞 ：

zu?hěnzǔkē坐（坐 在）（坐 下）（請 坐）（乘 坐）直（一 直）（筆 直）（直 線）（正 直）很（很 慢）（很 多）（很 好）（很 快）先（祖 先）（先 生）（先 后）（先 進）

yīzǔyīkēzǔch?nɡkēlìzǔzhī

zǔduìjí

hái

háiyào

háiyǒu

háishizhīnǚ

háiyàojǐkē

běijí

jījí

jídiǎn

zhī

zhībù

jiāozhī

hěnkuài

xiān

zǔxiān

xiānshenɡ

xiānh?u

xiānjìn組（一 組）（組 成）（組 織）（組 隊）還（還 要）（還 有）（還 是）（還 要）顆（一 顆）（顆 粒）（幾 顆）極（北 極）（積 極）（極 點）織（織 女）（織 布）（交 織）

zhùzhùshìzhùshuǐzhùyīn

shì

diànshì

shìlì

yǐnɡshì

dǒu

běidǒu

dǒudǎn

tuōd?u注（注 視）（注 水）（注 音）視（電 視）（視 力）（影 視）斗（北 斗）（斗 膽）（拖 斗）張（張 衡）（一 張）（開 張）

zh?nɡzh?nɡliànɡzhānɡh?nɡyīzhānɡkāizhānɡtǐzh?nɡzh?nɡlì

jiāojiāoshū

jiāoka

jiāoɡěi

w?ich?nɡw?i

zu?w?i

yǐw?izhānɡ｛sān重（重 量）（重 力）（體 重）教（教 書）（教 課）（教 給）為（成 為）（作 為）(以 為)

重 教 為

àojiàoshījiàoshìqǐnɡjiàoch?jiw aiwaih?yīnw?iwaile nɡch?nɡxīnch?nɡláich?nɡfù 重（重新）（重來）（重 復(fù)）教（教 師）（教 室）（請 教）為（為 何）（因 為）（為 了）三、應(yīng) 掌 握 的 句 子 ：

tiānshànɡdexīnɡxīnɡnàmeduōshùshànɡdeyazǐnàmeduō

yīshǎnyīshǎndebìlǜbìlǜdeyīnɡzhǎnɡw?dejùzi

｛

｛

1、天 上 的 星 星 那 么 多，一 閃 一 閃 的。

2、樹 上 的 葉 子 那 么 多，碧 綠 碧 綠 的。

3、街 上 的 行 人 那 么 多，數(shù) 也 數(shù) 不 清。

4、公 園 的 花 那 么 多，真 是 好 看。四、積 累 ：

一 個 孩 子 一 顆 星 星 一 條 銀 河 一 個 星 座

一 閃 一 閃 一 搖 一 搖 一 顆 一 顆 一 點 一 點 一 組 一 組

wanyính?yīshǎnyīshǎnyīyáoyīyáo

yīkēyīkē

yīdiǎnyīdiǎn

yīzǔyīzǔyīɡaháiziyīkēxīnɡxīnɡ

yītiáoyính?

yīɡaxīnɡzu?sìjīlěiɡōnɡyuándehuānàmeduōzhēnshìhǎokànjiēshànɡdexínɡr?nnàmeduō

shǔyěshǔbuqīnɡ

問 銀 河

一、詞 語 ： 一 類 詞 ：

shǎnshǎnyīlaicíduōyuǎnyǒumeiyǒu

nàli

húzi

zu?ka

n?nɡbun?nɡyīcíyǔ閃 閃 多 遠 有 沒 有 那 里 胡 子 做 客 能 不 能

xiàrìyuǎnlí

xiǎoxiā

yìnɡqiào

rìchūrìlu?

shíhou二 類 詞 ：

yính?arlaicí銀 河 夏 日 遠 離 小 蝦 硬 殼 日 出 日 落 時 候 邀 請 乘 坐

shēnɡzìzǔcíshǎnshǎnshǎndiànshǎnɡuānɡ

shǎnxiàn

yuǎnnà

duōyuǎn

yáoyuǎn

yuǎnfānɡ

yuǎnxínɡch?nɡzu?yāoqǐnɡar二、生 字 組 詞 ：

shǎnm?i閃（閃 閃）（閃 電）（閃 光）（閃 現(xiàn)）遠（多 遠）（遙 遠）（遠 方）（遠 行）

m?iyǒum?ir?nm?ishì

m?ifǎ

nàli

nàme

nàr?

nàbiān沒（沒 有）（沒 人）（沒 事）（沒 法）那（那 里）（那 么）（那 兒）（那 邊）胡（胡 子）（胡 來）（二 胡）（胡 同）客（做 客）（客 人）（請 客）（客 氣）

n?nɡyínxiālu?húhúzihúláiarhúhút?nɡkazu?kakar?nqǐnɡkakaqi能（不 能）（能 干）（能 人（能 力）

yính?yínsayínhánɡ

xià

xiàrì

xiàtiān

xiàjì

lí

yuǎnlí

líkāi

fēnlík?zǐxiǎoxiāxiāmil?nɡxiā

yìnɡ

yìnɡqiào

shēnɡyìnɡ

yìnɡshì

k?

wàik?

baik?bùn?nɡn?nɡɡànn?nɡr?nn?nɡlì銀（銀 河）（銀 色）（銀 行）夏（夏 日）（夏 天）（夏 季）離（遠 離）（離 開）（分 離）蝦（小 蝦）（蝦 米）（龍 蝦）硬（硬 殼）（生 硬）（硬 是）殼（外 殼）（貝 殼）（殼 子）落（日 落）（落 下）（落 后）候（時 候）（等 候）（候 車）邀（邀 請）（邀 約）（應(yīng) 邀）乘（乘 坐）（乘 車）（乘 客）

yīnɡzhǎnɡw?dejùziyính?yính?dàhǎimāmānǐnàliyǒumeiyǒuchūnxiàqiūdōnɡch?nɡzu?ch?nɡchēch?nɡkarìlu?làxiàlu?h?u

h?u

shíhou

děnɡh?u

h?uchē

yāo

yāoqǐnɡ

yāoyuē

yìnɡyāoch?nɡsān三、應(yīng) 掌 握 的 句 子 ：

dàhǎinǐnàliyǒumeiyǒutǔpàopāodexiǎoyú

1、銀 河 銀 河，你 那 里 有 沒 有 春 夏 秋 冬 ？

2、大 海，大 海，你 那 里 有 沒 有 吐 泡 泡 的 小 魚 ？

3、媽 媽，媽 媽，你 幫 我 買 本 書 好 不 好 ？

4、哥 哥，你 是 看 書 還 是 寫 字 ？

5、爺 爺，你 知 道 不 知 道 這 鳥 是 什 么 名 字 ？

6、爸 爸，爸 爸，你 是 不 是 知 道 這 個 玩 具 怎 么 玩！四、背 誦 ： 《問 銀 河》

xiàrìdeyakōnɡyính?yính?yính?sìbais?nɡwanyín

h?yǒutiáoshǎnshǎndeyính?bàbɑbàbɑnǐshìbushìzhīdàozhaɡewánjùzěnmewány?y?nǐzhīdàobùzhīdàozhaniǎoshìsh?nmemínɡziɡēɡēnǐshìkànshūháishixiězìmāmānǐbānɡwǒmǎiběnshūhǎobùhǎo夏 日 的 夜 空，有 條 閃 閃 的 銀 河。

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 離 我 們 有 多 遠，為 什 么 大 家 都 叫 你 “河 ”？

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 長 著 胡 子 的 小 蝦 ？有 沒 有 穿 著 硬 殼 衣 服 的 田 螺 ？

yính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒuchūnxiàqiūdōnɡ

yǒumeiyǒurìchūrìlu?yính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐsh?nmeshíhouxiànɡwǒmenfāchūyāoqǐnɡ

rànɡwǒmench?nɡzhefēichuándàoyính?qǐnɡnǐɡàosùwǒnǐnàliyǒumeiyǒuzhǎnɡzhehúzidexiǎoxiā

yǒumeiyǒuchuānzhu?yìnɡqiàoyīfudetiánlu?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐlíwǒmenyǒuduōyuǎn

waish?nmedàjiādōujiàonǐ

h?yính?yính?銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 春 夏 秋 冬 ？有 沒 有 日 出 日 落 ？

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 什 么 時 候 向 我 們 發(fā) 出 邀 請，讓 我 們 乘 著 飛 船 到

yính?nǐn?nɡbun?nɡɡàosùwǒwanyín

h?你 那 里 做 客 ？

yính?nǐnàlizu?ka銀 河，銀 河，你 能 不 能 告 訴 我 ？ 仿 寫 ： 《問 銀 河 》

yǒutiáoshǎnshǎndeyính?yính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒukěàidexiǎoyúwaish?nmedàjiādōujiàonǐ

yǒumeiyǒuzhǎnɡzhedàqiánzǐdepánɡxia

nǐdeshuǐshìyínsademɑfǎnɡxiěxiàrìdeyakōnɡyính?yính?yính?yính?夏 日 的 夜 空，有 條 閃 閃 的 銀 河。

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 可 愛 的 小 魚 ？有 沒 有 長 著 大 鉗 子 的 螃 蟹 ？ 銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：為 什 么 大 家 都 叫 你 “銀 河 ”？你 的 水 是 銀 色 的 嗎 ？ 銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 溫 暖 的 陽 光 ？有 沒 有 紅 紅 的 太 陽 ？ 銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 和 我 們 一 樣 高 的 小 孩 ？有 沒 有 美 麗 的 學(xué) 校 ？

yính?nǐn?nɡbun?nɡɡàosùwǒwanyín

h?yính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒuh?wǒmenyīyànɡɡāodexiǎohái

yǒumeiyǒuměilìdexu?xiàoyính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒuwēnnuǎndeyánɡɡuānɡ

yǒumeiyǒuh?nɡh?nɡdetàiyánɡyính?qǐnɡnǐɡàosùwǒ

yính?yính?銀 河，銀 河，你 能 不 能 告 訴 我 ？

《問 銀 河 》

yǒutiáoshǎnshǎndeyính?xiàrìdeyakōnɡyính?yính?yính?yính?yính?yính?yính?yính?yính?yính?夏 日 的 夜 空，有 條 閃 閃 的 銀 河。

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 可 愛 的 小 魚，它 吃 了 多 少 魚 食 ？ 銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 鱷 魚，它 吃 了 多 少 只 小 動 物 ？ 銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 八 爪 魚，它 吐 了 多 少 黑 煙 ？

銀 河，銀 河，請 你 告 訴 我 ：你 那 里 有 沒 有 新 鮮 的 水 草，小 魚 吃 了 多 少 條 ？ 銀 河，銀 河，你 能 不 能 告 訴 我 ？ nǐn?nɡbun?nɡɡàosùwǒqǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒuxīnxiāndeshuǐcǎo

xiǎoyúchīleduōshǎotiáoqǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒubāzhuǎyú

tātǔleduōshǎohēiyānqǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒuayú

tāchīleduōshǎozhīxiǎod?nɡwùqǐnɡnǐɡàosùwǒ

nǐnàliyǒumeiyǒukěàidexiǎoyú

tāchīleduōshǎoyúshí

第三篇：蘇教版小學(xué)語文第二冊第六單元

蘇教版小學(xué)語文第二冊第六單元

教材分析：

本單元共有五篇課文，《鮮花和星星》是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多。《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心?！哆@兒真好》主要寫了小熊找朋友的故事，告訴我們要改善環(huán)境?！妒澜缍嗝姥健分v的是小雞對世界的認識?！段医凶闱颉芬缘谝蝗朔Q的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。教學(xué)目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)體會保護環(huán)境等的高尚品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，通過學(xué)習(xí)體會體會保護環(huán)境等的高尚品質(zhì)。課時安排：

鮮花和星星…………………………2課時

放小鳥…………………………… 2課時

這兒真好……………………………2課時

世界真美呀…………………………2課時

我叫足球……………………………2課時

練習(xí)6……………………………… 3課時

鮮花和星星 教材分析：

本文是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多，這種互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。教學(xué)目標：

學(xué)會6個生字，掌握生字的正確筆畫結(jié)構(gòu)；認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。教學(xué)重、難點：

正確流利地朗讀課文，工整、規(guī)范書寫生字。學(xué)情分析：

學(xué)生對鮮花和星星這兩種事物都比較熟悉，詩歌句子也比較簡單，語句易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌不會有困難。教學(xué)構(gòu)想：

先通過板書“鮮花和星星”說說鮮花的家在那里，星星的家在那里，了解了兩種事物后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文理解鮮花和星星的關(guān)系，在讀課文的過程中認讀生字，理解詞義，結(jié)合詞語認識多音字“數(shù)”結(jié)合組詞，學(xué)習(xí)應(yīng)用。在認字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)準備：

生字卡片、錄音機 教學(xué)時間：

2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認讀字詞，學(xué)習(xí)寫字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一、引入

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？板書課題，讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、指生讀課文，糾正字音。

3、認讀生字詞。

（1）出示 :最好 滿地 幾朵 那邊 真多

晚上 數(shù)數(shù) 一顆 喜歡

（2）齊讀、指生讀、開火車讀。

（3）指生說詞義，討論記憶生字的方法。

三、細讀課文，了解課文內(nèi)容

1、指名讀第一句。

（1）說說哪個季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

（2）引讀：我最喜歡……真比……還多。鮮花多得怎么樣？（板書：這里一朵，那里一朵）說明什么？（花兒多）多的比什么？（真比天上的星星還多）

2、過渡（星星在什么時候出現(xiàn)？）

（1）晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。

師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……

（2）那么是花兒多，還是星星多？（討論）

3、師范讀

4、合作小組讀

5、小組個人表演讀。

6、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

7、試背（對快背的同學(xué)表示高度評價）

四、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。

1、指名表演背誦。

2、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。

3、師：白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們也能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，對嗎？

五、學(xué)習(xí)寫生字

1、出示要寫的字：朵 那 真

2、自由讀生字，讀準字音，讀字組詞，交流字義。

3、討論記憶生字的方法，說說每一個字的筆畫筆順。

4、“朵”：第二筆是豎彎?！罢妗保豪锩媸侨龣M

5、教師逐字示范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

6、學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。

7、同位評一評。作業(yè)設(shè)計：

記憶生字，熟背誦課文。板書設(shè)計： 鮮花和星星

鮮花——真比天上的星星還多 星星——真比地上的花兒還多 課后反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

朗讀背誦課文，寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準輕聲。

2、齊讀生詞，開火車讀，指差生讀。

3、讀生字，組詞、擴詞，選詞口頭造句。

4、指生朗讀課文，評評誰讀得好。

5、自由背誦課文，指生背誦課文。

二、朗讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文

2、小組內(nèi)介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星。

3、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

4、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的。）

7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好不好。

三、口頭填空：

1、出示：我喜歡早春漫山遍野的梅花，這里——————

那里——————

真比——————————————

我喜歡草原上一群群的羊兒，這里——————

那里——————

真比————————————————。

2、指生口頭填空

3、你還會說這樣的句子嗎？指生交流。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、教師展示“滿、數(shù)、顆、最、晚”。

2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

3、重點指導(dǎo)：“滿”是左右結(jié)構(gòu)；“晚”的第十筆要穿過扁口。

4、學(xué)生自學(xué)這5個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

5、學(xué)生匯報自學(xué)成果后在書上描這5個字。

6、這5個字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當(dāng)歸納并范寫。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個字。板書設(shè)計： 鮮花和星星

滿 數(shù) 顆 最 晚。作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。課后反思：

放小鳥 教材分析：

本課主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。教學(xué)目標：

學(xué)會9個生詞；能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。教學(xué)重、難點：

認識生字、書寫生字，體會課文所表達的思想感情。學(xué)情分析：

學(xué)生普遍喜歡小動物，文中的小鳥學(xué)生更為喜歡，學(xué)生會在一種好奇的情感中朗讀課文；本課中的生字比較難認，還有兩個比較接近的詞“著急”、“焦急”學(xué)生會感到有些困難，結(jié)合讀課文，分析比較加以區(qū)分和記憶。教學(xué)構(gòu)想：

通過觀察課文插圖，了解文中小鳥的外形特征，讓學(xué)生也產(chǎn)生對小鳥的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，在朗讀課文的基礎(chǔ)上認識生字、記憶并書寫生字，體會熱愛自然，保護小動物的思想感情。教學(xué)準備：

課件、生字卡片。教學(xué)時間：

2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，認識生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、引入：

1、我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）

2、學(xué)生互相講述故事，個別講述。（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞：

小嘴 喝水 朝著 著急 焦急 窗外 心想 翅膀 羽毛 非常 一閃一閃

找孩子 決定 拍手（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

3、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、分析課文第一自然段

（1）師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?/p>

（2）再讀第一句。

你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

（3）導(dǎo)讀：看到小鳥不吃也不喝，一動也不懂，我怎么樣？（我很著急，不知道怎么辦才好）

2、分析課文第二段

（1）第二自然段有幾句話？

突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什。

（2）當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

3、分析后兩個自然段

（1）我最后怎樣做？指生讀第三自然段，說說如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

（2）小鳥飛走的時候?qū)ξ艺f什么？

（3）起讀最后一段。

四、拓展練習(xí)

小朋友放小鳥的故事被我們電視臺的記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

五、總結(jié)全文：

這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當(dāng)了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個故事講得更精彩呢。作業(yè)設(shè)計：

朗讀課文，認識生字。

把這個故事講給家里人聽。板書設(shè)計： 放小鳥

小鳥—我喜歡——放小鳥 課后反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

讀課文，鞏固生字詞，學(xué)習(xí)寫字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，氣讀、開火車讀，同位互讀。

2、朗讀課文，指生分段朗讀，比比誰讀的語氣好。

二、朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀書。

2、學(xué)生想象發(fā)揮。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。

4、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

5、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

三、出示填詞練習(xí)：

（）的小鳥

1、大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

2、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！薄?/p>

3、給“非?！闭医x詞。

4、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥?，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導(dǎo)）

5、練習(xí)用“非?！闭f話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）

6、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

四、練習(xí)背誦多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！（自由背、同桌互背）

五、教學(xué)寫生字

1、出示要寫的字：“羽、閃、非、常、定、找、決、拍”

2、自由讀生字，讀準字音，讀字組詞，交流字義。

3、討論記憶生字的方法，說說每一個字的筆畫筆順。

4、“決”：偏旁是兩點水旁，不要寫成三點水。

“羽”：注意兩個“習(xí)”字的結(jié)構(gòu)

5、教師逐字示范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

6、學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。

7、同位評一評。作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文

2、練習(xí)寫生字 板書設(shè)計： 放小鳥

羽 閃 非 常、定、找、決、拍” 課后反思：

這兒真好 教材分析：

課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。教學(xué)目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的7個生字詞，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。教學(xué)重難點：

識字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：

課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細讀課文。教學(xué)構(gòu)想：

第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？ 教學(xué)準備：

生字卡片 課件 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認識嗎？

想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第16課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。——生自由讀課文，師巡視。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？

出示：小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩

誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）

老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？

繼續(xù)出示：漫山遍野 綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了 不停地說（我們一起讀一讀）

三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀

1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。

2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）

是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）

是呀，小熊孤零零的，真想找朋友??！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？

是呀，小熊孤零零的，多可憐??！

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。

小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？

引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）

4、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）多著急找朋友的小熊?。∧窃苾菏窃趺凑f的呢？快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？）

（2）師演示：把白云變成一棵樹

問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？ 那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？

——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”

——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？

（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！薄l愿意讀給大家聽？

（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？

（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大

（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）

小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）

看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”

（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。

（1）小島上都來了哪些朋友??？

A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話

我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？

小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？

“這兒真好”，好在哪里??？

（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。

小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段

小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？——誰來高興地讀讀最后一段？

我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。

四、復(fù)習(xí)生字詞

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？

示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。作業(yè)設(shè)計：

喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？ 板書設(shè)計： 這兒真好 簡筆畫：荒島

漫山遍野，綠葉成陰 課后反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課7個生字，認識2個偏旁。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

2、說說“這兒”好在哪里？

有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。

這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。

二、學(xué)習(xí)生字

出示生字：座 玩 空 呀 年 象 極

1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學(xué)生思考，互相交流）

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：

部件法： 玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“廣”字頭，里面“坐”。

空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜謎法： 象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法： 年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。

3、指導(dǎo)寫字：

座： 半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。

空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。

極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。

象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。作業(yè)設(shè)計：

練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。板書設(shè)計：

這兒真好 課后反思：

世界多美呀 教材分析：

它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)目標：

有感情地朗讀和背誦課文。通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。學(xué)寫兩個生字：世、美。教學(xué)重、難點：

有感情地朗讀課文。了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。

學(xué)情分析：

課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)會生字新詞。教學(xué)構(gòu)想：

課文的學(xué)習(xí)應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望，隨文識字。教學(xué)準備：

課件 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

（出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

2、出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機評價。

（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

（1）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

（2）誰想來讀給大家聽聽？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

1、指名說。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（出示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

指名讀，相機評價。

4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

（1）指名說說，發(fā)展語言。

（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示： 世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！練寫 作業(yè)設(shè)計：

朗讀課文、練寫生字 板書設(shè)計： 世界多美呀 啄殼——出殼 課后反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 認識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、交流在生活中認識的生字。

請幾位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

三、自學(xué)生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時點拔難點。1）雞、久：學(xué)生說方法既可。

2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。

界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

3）美：認識新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？[兩個字]強調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）

四、書寫生字。

1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。

4、小組評選最佳作業(yè)，展評。

5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。

1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

五、交流資料，拓展運用

1、通過同學(xué)們的認真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）

4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。

六、小結(jié)： 作業(yè)設(shè)計：

預(yù)習(xí)《我叫足球》 板書設(shè)計： 雞、美、界 課后反思：

月亮和云彩

教材分析：

課文主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。教學(xué)目標：

認識本課10個認讀生字，會寫7個應(yīng)掌握生字，認識新的偏旁部首“禾”。正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。學(xué)情分析：

理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。學(xué)生可能會有一定困難，要求學(xué)生學(xué)會動腦。教學(xué)構(gòu)想：

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣火花。”為此，我們通過聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強大的生命力。教學(xué)準備：

生字卡、學(xué)生觀察記錄 教學(xué)時間：

2課時。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？ 請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。）

2、引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認真聽后評價。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。）

2、檢查自學(xué)情況

①指名認讀生字的音節(jié)和詞語

②“開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)

師：出示課后認讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說；或說出它們的反義詞）。（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標出來。（要求語句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。

3、想象課文主要寫一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒------一會兒-------”說話。

4、再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？生各抒己見。

（將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實踐活動之上。）

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的？

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的？

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計：

回家仔細觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？

（課標指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見）。板書設(shè)計：

月亮和云彩 課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說得對嗎？ 學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開火車”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說說怎樣記住這些生字，隨機學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認知。）

5、指導(dǎo)書寫 指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。

6、學(xué)生獨立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。

7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。

（將寫字分散按排可減輕學(xué)生負擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）

三、詞語積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認識。）

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。

3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。作業(yè)設(shè)計：

認真寫生字，會組詞。板書設(shè)計：

月亮和云彩 課后反思

練習(xí)6

教材分析： 本次練習(xí)共包括以下幾個內(nèi)容：“學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字、口語交際”。教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。積累成語、兒歌。綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底“的寫法。口語交際。教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。口語交際訓(xùn)練。學(xué)情分析：

這次練習(xí)中的每一道題對于學(xué)生來說都不難。有一些難認的字可能對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生造成一些困難。教學(xué)構(gòu)想：

本課以練習(xí)為主，選擇學(xué)生喜歡的方式，形式不單一。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)到知識。教學(xué)時間： 3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。積累成語、兒歌。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、教學(xué)第一題

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、去掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）

5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。作業(yè)設(shè)計：

補充成語，并選擇一個成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭 天（）日（）（）大（）深

背誦兒歌。

收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。板書設(shè)計：

練習(xí)6

滿山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。學(xué)寫鉛筆字、認識“走之底”的字法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、教學(xué)第三題

1、你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2、帶來照片嗎？我們班今天就來搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3、誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人？

4、自己在下面可以準備一下，同座可以相互說說，補充一下。

5、請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

6、師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、指名讀題。

2、這三個字有什么相同之處？

3、那么怎么寫好走這兒呢？可以認真觀察一下。

4、師講解“走之兒”怎么寫好。

5、師范寫生字，生描紅、仿寫。

6、反饋檢查。

7、把優(yōu)秀作業(yè)投影出來，讓學(xué)生評析，再寫。

三、練習(xí)

1、介紹自己喜歡的體育比賽或體育明星。

2、把句子補充完整。

3、我喜歡（），因為它能（4、游泳能（5、把運動員姓名與他做的相應(yīng)動動項目連起來。

伏明霞 籃球

孔令輝 跳水

姚明 舉重

占旭剛 足球

郝海東 乒乓球 板書設(shè)計：

把運動員姓名與他做的相應(yīng)動動項目連起來。

伏明霞 籃球

孔令輝 跳水

姚明 舉重

占旭剛 足球

郝海東 乒乓球））作業(yè)設(shè)計：

繼續(xù)了解體育明星的事跡 課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

1、從“六一”活動入題。

2、板書課題。

3、指名讀要求。

二、指導(dǎo)觀察圖畫。

1、（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎么樣？

2、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。

三、指導(dǎo)學(xué)生練說

1、先說好第一句話。

“六一”兒童節(jié)那天，我參加了······

2、指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。

3、學(xué)生自由練說。

4、指名說，師生。

5、同座練說，再指名說。

6、指名連起來說說。

四、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一活動的話。

五、表揚說得好的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計：

試著把自己的話寫下來。板書設(shè)計：

口語交際 我在“六一”這一天

課后反思：

第四篇：蘇教版語文第二冊 識字8

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

教學(xué)準備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

課時安排：

整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

第一課時

一、激趣，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”（板書課題：識字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1．教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了?三點水?可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用

自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí)，加深認識。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設(shè)計如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qing qing qing qing jing

晴

情

清

請

蜻

睛 第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去_______________________蚊________________。板書設(shè)計：

識字8

（晴天）晴

清（清潔）

日字旁

三點水

（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）

言字旁

豎心旁

請

情

（請坐）

（事情）

《識字8》教學(xué)設(shè)

蘇教版語文第二冊 識字8 教學(xué)案例 一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個生字，認識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀詞語和兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

二、教學(xué)重點：

理解不同形旁和有什么有關(guān)，了解形聲字的規(guī)律。關(guān)鍵：學(xué)會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)手段：

多媒體課件 視頻教學(xué)

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：這學(xué)期，我們認識了很多生字，有的是通過看圖認識的，有的是在課文里認識的，我們還編過一個字謎呢，老師引讀：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！敝i底是： 生：是也字。

2． 師：小朋友們學(xué)習(xí)識字4時，學(xué)會了轉(zhuǎn)盤識字，這節(jié)課，我們再來玩轉(zhuǎn)盤識字。

二、認識生字。

1、師：看，今天是誰來找朋友啦？出示“青”字，這是什么青？（組詞）師：青字還有許多的偏旁伙伴，跟著跑來了，示“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”他們是誰呀？指讀。這是什么字？（老師點紅“目”）作偏旁，就讀作目字旁。這也是一個新偏旁（點紅“心”），它是心字的變化來的，（再點心）心在字的左邊做偏旁，就這樣寫（點心），跟老師寫一寫：稱做“豎心旁”。學(xué)生跟著書空。

2、師；這幾個偏旁和青字手拉手，組成了新字：出示 清、晴、睛、請、情、蜻

自己讀一讀，從讀音中你發(fā)現(xiàn)了什么？都有一個韻母ing，只是有的聲調(diào)不一樣，還有一個聲母和大家也不相同，我請小老師領(lǐng)讀，哪組火車開火車開的快？ 學(xué)生認讀。

3、師：這6個字音相近，甚至相同，你有什么好辦法來認識它，分清它們嗎？ 在識字4中，小朋友就是借助偏旁來理解字的意思，記憶字形的，現(xiàn)在，你們就用這個方法自己學(xué)學(xué)吧，還可以和同座交流一下，怎么記住這些字？ 學(xué)生自由分小組討論，交流。

4、匯報交流：你最先記住了哪個字？ 學(xué)生匯報，教師利用多媒體課件演示。

⑴晴，（點晴字）師：今天是晴天，教室里亮堂堂的！（點太陽）小朋友用“日字旁“幫助理解了晴。你知道哪些帶晴字的詞語？

⑵清，池水多清?。。c池水）清還可以組哪些詞。認識“清潔”你們愛清潔嗎？你是怎么做的？把自己和周圍的環(huán)境打掃的干干凈凈才是講究清潔衛(wèi)生的好孩子。

⑶睛，（點睛字）小蜻蜓有一雙大眼睛，（點蜻蜓的眼睛）小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，互相瞧一瞧。讀一讀。

⑷請，請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” 學(xué)生：“媽媽請坐，喝杯水吧?！?/p>

“媽媽請坐，我給你倒杯茶?！?/p>

[5]情，當(dāng)孩子說到心情時，師：我們的心情可以分成：喜怒哀樂，我們父母之間叫做——情深似海，我們和老師之間的感情叫——師生之情，我們和同學(xué)之間的感情叫——友情。如果孩子說到愛情的話，師：這也是一份美好的感情。[6]蜻，（點蜻字）

5、認清了這幾個字，我們開始轉(zhuǎn)盤吧。開火車讀

三、朗讀課文。

1、認讀詞語。小朋友們借助“青”字，很快學(xué)會了識字8中的6個生字，還想到了許多的詞語，書上也出示了幾個常用的詞語，一起讀讀吧。

2、練讀兒歌。有幾個字詞還藏進了書中的一首兒歌里，自己讀讀，找找。

3、匯報交流。讀了這首兒歌，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，想到了什么？

4、看圖欣賞（多媒體課件演示）

指導(dǎo)朗讀。哪位小朋友能把你看到的美麗畫面讀出來？

四、指導(dǎo)書寫

1、看來小朋友真正認識他們了，還要學(xué)會書寫。你發(fā)現(xiàn)了這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點？再觀察他們在田字格的位置，怎么把這幾個生字怎樣寫才規(guī)范、美觀？注意什么？

3、師范寫。伸出手，跟老師寫情”，請小朋友打開書，描一描這幾個字。在練字時間里我們還要寫一寫。

五、總結(jié)。

1、師：這節(jié)課上，小朋友認識的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，所以，我們稱青是聲旁，偏旁是形旁，由聲旁和形旁兩部分組成的這些字就叫形聲字。

2、課外拓展。你想到了可以用哪些字做盤？

3、小組活動。請各個小組長帶領(lǐng)大家來玩轉(zhuǎn)盤游戲。每人轉(zhuǎn)一次，轉(zhuǎn)道哪個字就帶大家學(xué)學(xué)記記這些字。同學(xué)們說的真好，你們還可以把組成的詞也編成像書中一樣小兒歌。游戲課上我們一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)識字真的很有趣。

第五篇：小學(xué)語文第二冊第三單元試卷201318

小學(xué)語文第二冊第三單元試卷

姓名

一、用下列偏旁組字組詞。

亻（）辶（）足）子）

二、辯字組詞。

馬（）人（）日（）媽（）認（）陽（）同（）直（）休（）洞（）真（）體（）

三、填上合適的量詞。

一（）河兩（）云三（）數(shù) 四（）書五（）鳥六（）牛 七（）鞋八（）花九（）四．小小模仿秀

例：花瓶里插著一支花。

花瓶里插著一支（盛開的）花。

1．汽車在一條馬路上行駛。

汽車在一條（）的馬路上行駛。

2．大熊貓有對黑耳朵。

大熊貓有對（）的黑耳朵。3．樹上有一只小鳥。

樹上有一只（）的小鳥。五．祝福小賀卡。

今天是你的好朋友圓圓的生日，你想在賀卡上寫什么呢？ 親愛的你的好朋友年月日