第一篇：第一課時寫贈言

寫贈言、制作同學錄

【教學目標】

從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動方式。

通過對“范例”的探究，使學生認識寫贈言的基本要求，學會制作同學錄。

通過贈言的方式回顧小學生活，抒發(fā)惜別之情。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

1．用多媒體播放母校的風景圖片，班級活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。

再過四十日左右我們就要小學畢業(yè)了，離別之際，一定也勾起了你不少回憶。請大家閉上眼，一起來靜靜地回味回味吧！30秒古人離別時，多做送別詩，你想起了什么嗎？

2．引入送別詩，師生齊誦：(課件出示詩題)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3．師：即將小學畢業(yè)，走向新的人生起點，在此時我們想用什么形式表達對老師和同學的感情呢？（課題出示：依依惜別）

【設(shè)計意圖：綜合性學習的目標要和學生的實際生活相聯(lián)系，設(shè)計的活動應該是與小學畢業(yè)生的生活相關(guān)的問題，采用展示校園圖片、古人送別詩等方式，促使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣。這是綜合性學習的前提?！?/p>

二、自主選擇活動形式

1．學生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點及好處。

2．師生共同探究各種方式的可行性。

3．最后明確：常用的方式有：

寫贈言、制作同學錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實踐性活動，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。

【設(shè)計意圖：綜合性學習應突出自主性，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，通過學生通過閱讀活動要求，結(jié)合班級實際，選擇活動方式?！?/p>

三、探究贈言的特點及寫法

1．明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標。

師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學錄活動。

2．激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學錄的重視與興趣。

師：同學們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。

一份同學錄，可能就是將來幾十年后你找到同學的線索，也具有重要意義。

那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學錄呢？

學生先自由發(fā)言，說說自己的見解。

3．指導學生學習“畢業(yè)贈言范例?！?/p>

師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。

4．學生探究如何寫好畢業(yè)贈言。

（1）學生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學的什么感情？ 作者是怎樣表達的？

（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。

5．教師點明：多媒體展示

通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

贈言的基本要求是：短小精煉，情真意切，能根據(jù)同學和老師特點寫。

贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學錄做準備。

6、補充更多的贈言范例

【設(shè)計意圖：綜合性學習重方法，重體驗。結(jié)合課本提供的閱讀范例，通過學生的體驗、探究以及教師的點撥、示例使學生認識寫贈言的基本要求?！?/p>

四、寫贈言、交流贈言，表達感情

1．課堂上學生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實踐，使學生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進而延續(xù)到課外時間再為其他同學寫贈言。

2．教師在課外為學生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

3．小組內(nèi)學生互贈贈言。

4．評一評：

學生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風趣； 誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。

5．教師指導學生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導，要看到生活中的光明和未來。

【設(shè)計意圖：綜合性學習突出學習目標的綜合。在情感態(tài)度和價值觀方面，通過交流贈言活動，回顧小學生活，抒發(fā)惜別之情?！?/p>

五、制作同學錄

1．指導學生在完成小組內(nèi)同學錄的制作。

師：同學錄應包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。

學生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。

2．指導學生完善同學錄。

小組同學錄完成之后，同學之間相互借鑒一下，看別人的同學錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3．通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學錄。

【設(shè)計意圖：拓展不僅是知識上的，還有方法上的；不僅是交流內(nèi)容的拓展，還有交流方式的拓展。語文教學應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，通過制作同學錄，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，學會在各個領(lǐng)域里用語文，在運用中進一步學好語文，獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力?！?/p>

六、布置下一階段活動

以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學校進行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點事。

調(diào)查以小組形式進行，提示學生在小組內(nèi)進行細致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔一項任務。例如：可以有的負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負責歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學生至少負責一項任務，人人都要參與，不能包辦代替。

【設(shè)計意圖：綜合性學習通過學生有目的地搜集和處理信息，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，砥礪能力?！?/p>

第二篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》第一課時

司馬遷發(fā)憤寫史記

第一課時

教學目標

1、學會本課生字，理解由生字詞組成的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容，練習給課文分段，歸納大意。

3、在理在理解、品味詞語的過程中，感受到文本所描述的場景

一、檢查預習中明確讀書目標：讀出思考。

今天，我們要學習一篇新課文，它是——讀題。課題是文章的眼睛，我們先來看看這個課題，它提到了一個人，？誰通過預習來介紹一下司馬遷？還提到了司馬遷的著作？誰也能來介紹一下？

1.展示《史記》，走近司馬遷：

⑴作家作品：這一本《史記》，不僅是空前的歷史巨著，而且也是哲學界的寶貴遺產(chǎn)。它被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”（呈現(xiàn)）。今天，我們就來走近史記，走進司馬遷 在司馬遷和《史記》之間，有個詞語？誰來讀一一讀？發(fā)憤。意思是什么呢？誰知道？ 發(fā)奮：振作精神。發(fā)憤：遇到不幸使精神受到刺激而產(chǎn)生動力。

2．讀課題學生質(zhì)疑。

理解了課題中得詞語，那么你再看看課題，有什么疑問么？

⑴司馬遷為什么發(fā)憤寫《史記》？

⑵司馬遷是怎樣發(fā)憤寫《史記》的？

⑶司馬遷是在什么情況下發(fā)憤寫史記的？

民主導學

1、請同學們帶著問題大聲朗讀課文，把生字組成的詞圈出、讀準，把長句了讀好，將不懂得

地方打個小問號。

2、同學們在小組內(nèi)解決能解決的問題。

⒊出示文中生字組成的詞：入獄 酷刑 泰山 恥辱 攤開 隸屬 耗盡，師強調(diào)“酷、泰、隸、耗”

筆畫易出錯的字。然后讓學生描紅這四個字。

3、檢查預習和朗讀情況：抽名讀第一段，師生相機評價，生質(zhì)疑：相機解決：修史、游歷等

詞語。

4、請同學們輕聲朗讀這一段，并想這段圍繞課題寫了什么內(nèi)容？學生概括內(nèi)容，師引導歸納

成八字并板書：受影響，努力學史。

5、抽名讀第二段，其他同學聽，想這段圍繞課題寫了什么？并指導讀好這段最后一句。師生

共同概括：記囑托，整理史料，區(qū)分囑托與囑咐，從而理解“囑托”。

6、抽名讀第三段，師強調(diào)“橫、血”多音字，并理解其意思，同時理解了：橫禍、殘生、酷

刑的意思。然后請同學們默讀這段，想它重點圍繞課題寫了什么？學生抓住重點句子概括，師生共同概括，板書：受酷刑，發(fā)憤著書。

7、抽名讀最后一段，然后全班齊讀這段，并想它圍繞課題寫了什么？師生相機概括：耗心血，成就《史記》，并板書。

8、要求學生瀏覽課文并結(jié)合板書，歸納本課主要寫了什么內(nèi)容。

9、a.學生放聲自由說；b.抽名說，回報概括情況。

檢測導結(jié)

學了課文我知道了西漢史學家司馬遷受父親的影響，（），大大充實了自

己的（）。他牢記父親的（）,每天忙著整理（）。正當他（）寫作《史記》時，一場（）突然降臨到他的頭上，便入獄受了（）。司馬（），幾次想（），了此殘生，但想到《史記》還沒完成，便把個人的（）全都埋在心底。司馬遷（）寫作，終于完成了一部52萬余字的（）——《史記》。這部()的著作，幾乎（）了他畢生的心血。

第三篇：寫畢業(yè)贈言

寫畢業(yè)贈言

寫畢業(yè)贈言--習作課 寫畢業(yè)贈言--習作課

【案例】 《寫畢業(yè)贈言》

明確互寫贈言的目的

六年級的小學生，畢業(yè)在即。畢業(yè)以后，同學們可能升入不同的中學，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準備了一本畢業(yè)紀念冊，邀請同學在自己的本子上寫上畢業(yè)贈言，這畢業(yè)贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業(yè)贈言寫得更好，給同學留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。

大家說說為什么要相互寫畢業(yè)贈

言？今天我們一起來探討一下。

討論總結(jié)，明確贈言的內(nèi)容主要有以下兩方面：

1、回顧學習生活，贊美同學情誼；

2、展望美好未來，表達真誠祝愿。

欣賞范例，明確贈言撰寫要求

1、教師提供贈言條文，大家共同欣賞

兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景。愿我們永遠珍藏這份美好的情誼。

臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍的遠方……

高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h大的目標奮力攀登吧！

涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。

讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！

3、師生共同歸納

從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？

①從來源上看，有引用型，自撰型；

②從內(nèi)容的側(cè)重來看，有贊美情誼型和表達祝愿型；

③從表達手法上看，有抒情型和說理型。

贈言的基本要求：

一條好的贈言一般要求做到：

①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當。

②語言要優(yōu)美。語言富有形象性，傳達真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有人情味。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。

4、大家在自己的練習本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。

同學：

往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優(yōu)美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠！

贈

年月日

學校只有一個進口，卻有無數(shù)通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。

畢業(yè)前夕與同學共勉

小結(jié)：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。

自由選擇，實際運用

自由選擇同窗好友，交換畢業(yè)留言本，互相寫贈言。

六年級學生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學生相互寫贈言的現(xiàn)象，及時組織學生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導學生了解贈言，學生寫贈言，通過互寫贈言加深同學間友誼。習作內(nèi)容源自學生，情感蘊藏于學生心中，學生有表達的愿望，有表達的內(nèi)容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的需要。

教學中，教師是搭臺者，為學生交流情感搭設(shè)舞臺；教師是導航者，教給學生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學生情感的大門，讓其盡情抒發(fā)對同學的祝福。

活動，使學生習作實踐回歸生活，在積極參與實踐的過程中，學會用語言表達自己特定時刻獨特的感受。

第四篇：畢業(yè)贈言這樣寫

你在班里的成績并不是名列前茅，不過我相信只要你努力了。就一定會成功的。

你成績很好，和其他方面都不錯。可就是有時說話不算數(shù)，這要是到了將來，可能就沒人會信你了。我希望你能改掉這個習慣。

我曾經(jīng)希望我畫畫能畫好，可不管我怎么畫都畫不好?，F(xiàn)在我知道了，人各有各的長處。我忠心祝愿你取得好成績。

你很守信用，俗話說：守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。我希望你能夠保持這樣下去。

其實，你是很聰明的，就是有時上課不認真，如果，你上課認真了，成就一定能提升上來。

你的成績也不差只要你努力了。就一定會成功。

你是的成績不錯，但是你有個缺點體育課跳高總是不敢跳。但是我相信功夫不負有心人你努力就一定能成功。

第五篇：教你寫畢業(yè)贈言

下面是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)介紹的畢業(yè)贈言，請看

人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。任何事情都離不開分寸二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關(guān)系需要把握分寸，成就事業(yè)需要把握分寸，很多成功人士之所以能夠在人生道路上做得好，原因往往不在于多聰明、多勤奮，而是懂得凡是把握好分寸與度。恰如其分把握好分寸與度，是人生的最高境界。做事，結(jié)果是目的，過程是沉淀，水到渠成，把握好度，不僅在于結(jié)果，更在于過程中。

胸懷要有大度，大度能容人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬，廣交朋友尤其是比自己強的朋友。對待不同性格的朋友，溝通講究不同的技巧和度，與朋友之間保持適當?shù)木嚯x，但又經(jīng)常聯(lián)系。不要強求每個朋友多完美無缺，只要這個朋友有一分的優(yōu)點，就要贊揚，就要學習之，告訴周圍的朋友分享這個朋友的長處，多學習他人/她人的長處與優(yōu)點，包容不足。

視野有高度，多讀書、多旅游，你的視野有多高，你的思路就有多廣，你做事行為思考就有高度；事業(yè)有高度，俗話說，你的視野有多高，你的理想目標有高度，才能想著更大的成就，才可能更有成就；工作要有力度，工作中，要能吃苦，眼勤、手勤、腿勤、耳朵與嘴勤，多思考，多請教，多跑路，多傾聽，多觀察；辦事有速度，做起事情來，要講究效率，增加時間觀念，提高效率。