第一篇：對(duì)外貿(mào)易量的定義及含義

定義

對(duì)外貿(mào)易量（Quantum of Foreign Trade)

對(duì)外貿(mào)易量是為剔除價(jià)格變動(dòng)的影響,并能準(zhǔn)確反映一國(guó)對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際數(shù)量化而確立的一個(gè)指標(biāo),它能確切地反映一國(guó)對(duì)外貿(mào)的實(shí)際規(guī)模.具體計(jì)算是以固定年份為基期而確定的價(jià)格指數(shù)去除報(bào)告期的出口或進(jìn)口總額,得到的是相當(dāng)于按不變價(jià)格計(jì)算的進(jìn)口額或出口額,叫作報(bào)告期的對(duì)外貿(mào)易量。

以貨幣所表示的對(duì)外貿(mào)易值經(jīng)常受到價(jià)格變動(dòng)的影響，因而不能準(zhǔn)確地反映一國(guó)對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際規(guī)模，更不能使不同時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易值直接比較。而以一定時(shí)期為基期的貿(mào)易量指數(shù)同各個(gè)時(shí)期的貿(mào)易量指數(shù)相比較，就可以得出比較準(zhǔn)確反映貿(mào)易實(shí)際規(guī)模變動(dòng)的貿(mào)易量指數(shù)。

貿(mào)易量(trade volumn)的含義和計(jì)算方法

含義

貿(mào)易量是以數(shù)量、重量、面積、體積等計(jì)量單位表示的反映貿(mào)易規(guī)模的指標(biāo)。計(jì)算方法

由于國(guó)際市場(chǎng)上的物價(jià)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，用價(jià)值表示的國(guó)際貿(mào)易額并不能真實(shí)地反映該國(guó)外貿(mào)的實(shí)際規(guī)模。如果用貿(mào)易量，即用進(jìn)出口商品的數(shù)量、重量等來(lái)表示，則可以避免這種缺陷。就某一種商品來(lái)說(shuō)，用計(jì)量單位表示十分容易，但就一個(gè)國(guó)家的全部進(jìn)出口商品來(lái)說(shuō)，就無(wú)法直接用計(jì)量單位表示，因商品不同，計(jì)量單位也不同，難以直接相加。因此，應(yīng)記住下面這個(gè)消除價(jià)格變動(dòng)的貿(mào)易量計(jì)算公式：

進(jìn)（出）口貿(mào)易量=進(jìn)（出）口額÷ 進(jìn)（出）口價(jià)格指數(shù) ×100

例如，以2004年為基期，某國(guó)該年的進(jìn)出口價(jià)格指數(shù)均定為100。2005年該國(guó)進(jìn)口貿(mào)易額為1170億美元，出口貿(mào)易額為1200億美元。2005年該國(guó)出口產(chǎn)品價(jià)格平均下跌5%，出口價(jià)格指數(shù)為95；2005年該國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品價(jià)格平均上漲3%，進(jìn)口價(jià)格指數(shù)為103。

把這些數(shù)值代入上面的公式，便可得出該國(guó)2005年剔除了價(jià)格變動(dòng)因素后的貿(mào)易額，即實(shí)際的進(jìn)出口貿(mào)易量：

進(jìn)口貿(mào)易量＝1170÷103×100＝1135.9億美元?

出口貿(mào)易量＝1200÷95×100＝1263.15億美元?

可見(jiàn)，該國(guó)2005年的進(jìn)口貿(mào)易額雖然達(dá)到1170億美元，但剔除價(jià)格變動(dòng)因素后的實(shí)際進(jìn)口貿(mào)易量只有1135.9億美元；而該國(guó)2005年的出口貿(mào)易額雖然只有1200億美元，但剔除價(jià)格變動(dòng)因素后的實(shí)際出口貿(mào)易量卻高達(dá)1263.15億美元。

第二篇：企業(yè)管理定義有三層含義

企業(yè)管理定義有三層含義

2011-09-29 09:03 提問(wèn)者： niiiiijg |瀏覽次數(shù)：2157次

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2011-09-29 10:39

企業(yè)管理(Business Management)是對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行組織、計(jì)劃、指揮、監(jiān)督和

調(diào)節(jié)等一系列職能的總稱。從管理對(duì)象來(lái)分，可以將管理分成業(yè)務(wù)管理和行為管理。業(yè)務(wù)管

加理更側(cè)重于對(duì)組織的各種資源的管理，比如財(cái)務(wù)、材料、產(chǎn)品等相關(guān)的管理。

Q而行為管理則更側(cè)重于對(duì)組織成員行為的管理，以此而產(chǎn)生了組織的設(shè)計(jì)、9機(jī)制的變革、激勵(lì)、工作計(jì)劃、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、文化等等的管理。3企業(yè)的業(yè)務(wù)管理和行為管理應(yīng)該是相輔相成的，就像人的兩只手一樣，9要配合起來(lái)才能更好的發(fā)揮管理的作用。如果其中任何一只手出了問(wèn)題，4都會(huì)對(duì)管理的整體帶來(lái)?yè)p失，甚至讓企業(yè)管理停滯不前，受到嚴(yán)重的阻力。

5相對(duì)應(yīng)的，作為管理落地的工具，信息化軟件也可以分為兩大類： 0ERP軟件系與協(xié)同軟件系。其中，ERP軟件系包括：財(cái)務(wù)軟件、物流軟件、0CRM、HR、庫(kù)存軟件甚至各種行業(yè)性業(yè)務(wù)管理軟件等，3其作用主要是幫助企業(yè)業(yè)務(wù)管理推行落地的。協(xié)同軟件系包括：

1協(xié)同OA、HR、CRM、績(jī)效、網(wǎng)絡(luò)、門(mén)戶、IM、郵件等，其作用主要是幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)

行為管理落地的。

第三篇：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義和定義

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Instructional System Design，簡(jiǎn)稱ISD），通常也稱教學(xué)設(shè)計(jì)（Instructional Design），這門(mén)學(xué)科的發(fā)展綜合了多種理論和技術(shù)的研究成果，參與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐的人員由于其背景的不同，他們往往會(huì)從不同的視野來(lái)界定和理解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，因此人們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的定義上尚未取得完全的統(tǒng)一。下面是國(guó)內(nèi)外比較有影響的教學(xué)設(shè)計(jì)定義：

加涅認(rèn)為：“教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列事件，而教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程?！保幽?992）

肯普提出：“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各部分的問(wèn)題和需求，確立解決它們的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程?！保掀?，1994）

史密斯等的觀點(diǎn)：“教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)、信息資源和評(píng)價(jià)的具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程?！保ㄊ访芩?、雷根，1999）

梅瑞爾在其新近發(fā)表的《教學(xué)設(shè)計(jì)新宣言》一文將教學(xué)設(shè)計(jì)界定為：“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在教學(xué)科學(xué)這一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學(xué)設(shè)計(jì)也可以被認(rèn)為是科學(xué)型的技術(shù)（science-based technology）。教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得知識(shí)技能，教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)和開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生掌握這些知識(shí)技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境?！?梅瑞爾，1996)

帕頓在《什么是教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中提出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)科學(xué)大家庭的一員，設(shè)計(jì)科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應(yīng)用來(lái)滿足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。”（帕頓，1989）

烏美娜等認(rèn)為：“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。”（烏美娜，1994）

何克抗等認(rèn)為：“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)（或教學(xué)目的）、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)??等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程。”（何克抗，2001）

上述幾種定義反映了人們對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)涵理解的不同角度以及各自的側(cè)重點(diǎn)，有的突出教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)特征，如加涅、肯普、烏美娜、何克抗等，有的側(cè)重于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，如梅瑞爾，有的則從設(shè)計(jì)科學(xué)的角度出發(fā)突出了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)本質(zhì)，如帕頓等。

通過(guò)對(duì)這些定義的分析比較，我們認(rèn)為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”或“程序。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律，因此它具有如下特征：

（1）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索教與學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，并在設(shè)計(jì)中綜合考慮和協(xié)調(diào)它們的關(guān)系，使各要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)以完成教學(xué)系統(tǒng)的功能。如果不考慮影響解決方案實(shí)施的各個(gè)要素及其相互之間的關(guān)系，那么設(shè)計(jì)出來(lái)的解決方案就無(wú)法達(dá)到其預(yù)期的目標(biāo)。

（2）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是不同層次的學(xué)與教的系統(tǒng)。這一系統(tǒng)中包括了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、條件、資源、方法、活動(dòng)等，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是對(duì)這些影響教學(xué)效果的各個(gè)要素進(jìn)行具體的計(jì)劃的過(guò)程。

（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基礎(chǔ)理論的原理和方法轉(zhuǎn)換成解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方案，它不是為了發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，而是運(yùn)用已知的教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決教學(xué)中的問(wèn)題，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的成果或產(chǎn)物是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施方案，包括教學(xué)目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所需的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃以及相關(guān)的支撐材料（如教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、多媒體教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)手冊(cè)及測(cè)試題等）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合多種學(xué)術(shù)理論而自成體系，是一項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們認(rèn)為，這種設(shè)計(jì)活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來(lái)考察，并運(yùn)用系統(tǒng)方法來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和管理，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。因此將系統(tǒng)方法作為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心方法是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中研究者與實(shí)踐者所取得的共識(shí)。無(wú)論是宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還是微觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的運(yùn)用。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的系統(tǒng)性決定了教學(xué)設(shè)計(jì)要從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體等各個(gè)要素在教學(xué)中的地位和作用以及相互之間的聯(lián)系，利用系統(tǒng)分析技術(shù)（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析）形成制定、選擇策略的基礎(chǔ)；通過(guò)解決問(wèn)題的策略優(yōu)化技術(shù)（教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇）以及評(píng)價(jià)調(diào)控技術(shù)（試驗(yàn)、形成性評(píng)價(jià)、修改和總結(jié)性評(píng)價(jià)）使解決與人有關(guān)的復(fù)雜教學(xué)問(wèn)題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實(shí)施中取得最好的效果。

2.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論性與創(chuàng)造性

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)科學(xué)的子范疇，它既有一般設(shè)計(jì)活動(dòng)的基本特征，同時(shí)由于教學(xué)情境的復(fù)雜性和教學(xué)對(duì)象豐富的個(gè)體差異性，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有自己的獨(dú)特性。

首先，設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種理論的應(yīng)用活動(dòng)，這就決定了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須在一定理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是對(duì)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等理論的綜合運(yùn)用；其次，高度抽象的理論和具有豐富情境、不斷發(fā)展變化的實(shí)踐之間又存在一定的距離，其間的矛盾總是存在的，理論不可能預(yù)見(jiàn)所有的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有時(shí)候會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新性地運(yùn)用理論，甚至對(duì)理論進(jìn)行改造、擴(kuò)充、重構(gòu)，以適應(yīng)原有理論未能預(yù)見(jiàn)的新情況、新問(wèn)題。因此，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是理論性和創(chuàng)造性的結(jié)合，在實(shí)踐中我們既要依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，又不能把理論看作教條，而應(yīng)該在實(shí)踐中發(fā)展理論，創(chuàng)造性地運(yùn)用、發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。

3.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的計(jì)劃性與靈活性

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程具有一定的模式，這些模式往往用流程圖的線性程序來(lái)表現(xiàn)，需要按照既定的環(huán)節(jié)流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，這些要素之間的關(guān)系是非線性的，是相互影響、相互補(bǔ)充的。例如教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特征來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和結(jié)果評(píng)價(jià)方法，同樣，教學(xué)策略的實(shí)施效果評(píng)價(jià)反過(guò)來(lái)又促使教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略。因此，在實(shí)踐中要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)甚至要根據(jù)需要調(diào)整分析與設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，要在參考模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用模式。

4.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體性

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是針對(duì)解決教學(xué)中的具體問(wèn)題而發(fā)展起來(lái)的理論與方法，即是要解決實(shí)際教學(xué)中所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以形成一個(gè)優(yōu)化學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)。因此，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程是具體的，每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作也是十分具體的。由此可見(jiàn)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成功與否有賴于各方面人員的協(xié)同工作，如教學(xué)設(shè)計(jì)人員、學(xué)科專家（包括教師）、媒體設(shè)計(jì)人員等。

第四篇：防靜電術(shù)語(yǔ)及定義

術(shù)語(yǔ)及定義

1、靜電：物體表面過(guò)?；虿蛔愕撵o止的電荷

2、靜電場(chǎng)：靜電在其周圍形成的電場(chǎng)

3、靜電放電：兩個(gè)具有不同靜電電位的物體，由于直接接觸或靜電場(chǎng)感應(yīng)引起兩物體間的靜電電荷的轉(zhuǎn)移。靜電電場(chǎng)的能量達(dá)到一定程度后，擊穿其間介質(zhì)而進(jìn)行放電的現(xiàn)象就是靜電放電。

4、靜電敏感度：元器件所能承受的靜電放電電壓

靜電敏感器件：對(duì)靜電放電敏感的器件

6、接地 ：電氣連接到能供給或接受大量電荷的物體，如大地，船等.7、中和： 利用異性電荷使靜電消失。

8、防靜電工作區(qū)：配備各種防靜電設(shè)備和器材，能限制靜電電位，具有明確的區(qū)域界限和專門(mén)標(biāo)記的適于從事靜電防護(hù)操作的工作場(chǎng)地。

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的防靜電設(shè)施管理

1、靜電安全工作臺(tái)：由工作臺(tái)、防靜電桌墊、腕帶接頭和接地線等組成。

2、防靜電桌墊上應(yīng)有兩個(gè)以上的腕帶接頭，一個(gè)供操作人員用，一個(gè)供技術(shù)人員，檢驗(yàn)人員用。

3、靜電安全工作臺(tái)上不允許堆放塑料盒、橡皮、紙板、玻璃等易產(chǎn)生靜電的雜物、圖紙資料應(yīng)放入防靜電文件袋內(nèi)。

4、防靜電腕帶：直接接觸靜電敏感器件的人員必須帶防靜電腕帶，腕帶與人體皮膚應(yīng)有良好接觸，腕帶系統(tǒng)對(duì)地電阻值應(yīng)1MΩ。

5、防靜電容器：生產(chǎn)場(chǎng)所的元件盛料袋、周轉(zhuǎn)箱、PCB上下料架等應(yīng)具備靜電防護(hù)作用，不允許使用金屬和普通容器，所有容器都必須接地。

6、防靜電工作服：進(jìn)入靜電工作區(qū)的人員和接觸SMD元器件的人員必須穿防靜電工作服，特別是在相對(duì)濕度小于50%的干燥環(huán)境中（如冬季）.工作服面料應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

7、進(jìn)入工作區(qū)的人員必須穿防靜電工作鞋。穿普通鞋的人員應(yīng)使用導(dǎo)電鞋束、防靜電鞋套或腳跟帶。

8、生產(chǎn)線上用的傳送帶和傳動(dòng)軸，應(yīng)裝有防靜電接地的電刷和支桿。

9、對(duì)傳送帶表面可使用離子風(fēng)靜電消除器。

10、生產(chǎn)場(chǎng)所使用的組裝夾具、檢測(cè)夾具、焊接工具、各種儀器等，都應(yīng)設(shè)良好的接地線。

11、生產(chǎn)場(chǎng)所入口處應(yīng)安裝防靜電測(cè)試臺(tái)，每一個(gè)進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的人員均應(yīng)進(jìn)行防靜電測(cè)試，合格后方能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

第五篇：承兌匯票種類及定義

承兌匯票種類及定義 種類

在中國(guó)國(guó)內(nèi)的貿(mào)易中，承兌匯票分銀行承兌匯票與商業(yè)承兌匯票兩種。這兩種匯票都與遠(yuǎn)期付款有關(guān)。

銀行承兌匯票：出票人簽發(fā)銀行承兌匯票并交付給收款人，收款人向匯票上記載的付款人請(qǐng)求付款，付款人應(yīng)承擔(dān)付款義務(wù)，銀行收取一定手續(xù)費(fèi)用。

商業(yè)承兌匯票：商業(yè)承兌匯票是出票人簽發(fā)的，委托付款人在指定日期無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)，由銀行以外的付款人承兌的即為商業(yè)承兌匯票。

本詞條所涉及的承兌匯票即是國(guó)內(nèi)貿(mào)易中的承兌匯票。國(guó)際貿(mào)易中的承兌匯票

國(guó)際貿(mào)易中的承兌匯票，與國(guó)內(nèi)貿(mào)易中的承兌匯票定義相似，但不同之處在于國(guó)際貿(mào)易中的承兌匯票往往是收款企業(yè)（出票人）自行簽發(fā)給付款人的匯票，其性質(zhì)相當(dāng)于賬單（bill），其在不同的情形中，對(duì)付款人的約束力亦有不同。

國(guó)際貿(mào)易中信用證跟單的承兌匯票，一般是信用證付款文件中的跟單文件之一，買方對(duì)賣方開(kāi)具見(jiàn)票后一定期限天數(shù)付款的跟單匯票，于銀行提交貨物運(yùn)輸及提貨文件時(shí)，應(yīng)即承兌，并于匯票到期日即予付款。這種承兌匯票，因?yàn)槭切庞米C付款文件之一，屬于銀行信用文件，對(duì)付款人有必須付款的約束力。

國(guó)際貿(mào)易中非信用證項(xiàng)下的跟單承兌匯票，一般是收款人（出票人）直接開(kāi)給付款人的賬單，屬于商業(yè)信用，對(duì)付款人并不具有必須付款的約束力。

編輯本段承兌匯票程序 基本流程

出票人簽發(fā)匯票并交付給收款人，收款人向匯票上記載的付款人請(qǐng)求付款，付款人應(yīng)承擔(dān)付款義務(wù)，銀行并收取一定手續(xù)費(fèi)用。這是因?yàn)楦犊钊伺c出票人在出票之前雙方之間存在資金關(guān)系，出票人在付款人處有一定金額的款項(xiàng)，或者付款人對(duì)出票人負(fù)有債務(wù)。所以，出票人委托付款人進(jìn)行付款。為了使付款人做好付款的準(zhǔn)備，持票人在匯票到

銀行承兌匯票票樣

期日前向付款人提示承兌，要由付款人作出意思表示。付款人一旦承兌，該付款人則成為承兌人，就負(fù)有無(wú)條件付款的義務(wù)。相反，如果付款人不同意承兌，不在匯票上簽章，那么則不產(chǎn)生票據(jù)責(zé)任。付款人不同意承兌，并不對(duì)收款人承擔(dān)責(zé)任，只是對(duì)出票人違反約定義務(wù)；形成違約，從而對(duì)出票人承擔(dān)違約責(zé)任，而不是票據(jù)責(zé)任。收款人因付款人不同意承兌，也不能要求付款人承擔(dān)責(zé)任，只能向其前手行使追索權(quán)。注意事項(xiàng)

匯票的承兌，只對(duì)定日付款、出票后定期付款和見(jiàn)票后定期付款的匯票適用。見(jiàn)票即付的匯票不需要提示承兌，也就不存在承兌行為。同時(shí)，出票人與付款人為同一人的對(duì)已匯票，也不需要進(jìn)行承兌。編輯本段承兌匯票相關(guān)問(wèn)題 什么是銀行承兌匯票

銀行承兌匯票是由在承兌銀行開(kāi)立存款賬戶的存款人出票，向開(kāi)戶銀行申請(qǐng)并經(jīng)銀行審查同意承兌的，保證在指定日期無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。對(duì)出票人簽發(fā)的商業(yè)匯票進(jìn)行承兌是銀行基于對(duì)出票人資信的認(rèn)可而給予的信用支持。我國(guó)的銀行承兌匯票每張票面金額最高為1000萬(wàn)元（含）。銀行承兌匯票按票面金額向承兌申請(qǐng)人收取萬(wàn)分之五的手續(xù)費(fèi)，不足10元的按10元計(jì)。承兌期限最長(zhǎng)不超過(guò)6個(gè)月。承兌申請(qǐng)人在銀行承兌匯票到期未付款的，按規(guī)定計(jì)收逾期罰息。什么是商業(yè)承兌匯票

商業(yè)承兌匯票是出票人簽發(fā)的，委托付款人在指定日期無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)，由銀行以外的付款人承兌的即為商業(yè)承兌匯票。商業(yè)承兌匯票既可由收款人出票，付款人承兌，也可由付款人出票并承兌。商業(yè)承兌匯票業(yè)務(wù)僅限于人民幣，匯票的付款期限最長(zhǎng)不超過(guò)六個(gè)月，每張匯票的金額一般不超過(guò)五千萬(wàn)元。商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票有什么不同

商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票的承兌人不同，決定了商業(yè)承兌匯票是商業(yè)信用，銀行承兌匯票是銀行信用。目前銀行承兌匯票一般由銀行簽發(fā)并承兌，而商業(yè)承兌匯票可以不通過(guò)銀行簽發(fā)并背書(shū)轉(zhuǎn)讓，但在信用等級(jí)和流通性上低于銀行承兌匯票，在銀行辦理貼現(xiàn)的難度較銀行承兌匯票高。商業(yè)承兌匯票的特點(diǎn)

1、商業(yè)承兌匯票的付款期限，最長(zhǎng)不超過(guò) 6 個(gè)月；

2、商業(yè)承兌匯票的提示付款期限，自匯票到期日起 10 天；

3、商業(yè)承兌匯票可以背書(shū)轉(zhuǎn)讓；

4、商業(yè)承兌匯票的持票人需要資金時(shí)，可持未到期的商業(yè)承兌匯票向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)；

5、適用于同城或異地結(jié)算。銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)

1、對(duì)于賣方來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)有或新的客戶提供遠(yuǎn)期付款方式，可以增加銷售額，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、對(duì)于買方來(lái)說(shuō)，利用遠(yuǎn)期付款，以有限的資本購(gòu)進(jìn)更多貨物，最大限度地減少對(duì)營(yíng)運(yùn)資金的占用與需求，有利于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

3、相對(duì)于貸款融資可以明顯降低財(cái)務(wù)費(fèi)用。編輯本段存在瑕疵的銀行承兌匯票 A.微小瑕疵票據(jù)

1、背書(shū)章和被背書(shū)相符，但背書(shū)位置偏離，壓框或完全出背書(shū)欄框外。

2、背書(shū)公章和私章外框重疊。

3、票據(jù)正面記載事項(xiàng)或背面被背書(shū)欄未使用黑色或藍(lán)黑色。

4、被背書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，辨認(rèn)字跡困難，但無(wú)明顯錯(cuò)字。

5、刻制的被背書(shū)人名稱印章加蓋時(shí)字樣顛倒。

6、票據(jù)正面非必須記載事項(xiàng)存在瑕疵，且未得到承兌行認(rèn)可。

7、粘單使用不規(guī)范

① 未使用兩聯(lián)式粘單、“背書(shū)人簽章”字樣印制成“被背書(shū)人簽章”字樣或無(wú)“背書(shū)人簽章”字樣。

② 粘單未按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格制作，造成騎縫章壓框。

③ 沒(méi)印“粘單”字樣。

④ 印刷“粘貼單”字樣。B.一般瑕疵票據(jù)

1、票據(jù)紙張缺乏完整性，缺邊、缺角，但不影響票據(jù)正反面要素的驗(yàn)審。

2、背書(shū)章、被背書(shū)位置進(jìn)入相鄰欄內(nèi)超過(guò)四分之一。

3、背書(shū)印章或騎縫章色淺模糊。

4、粘單撕過(guò)重粘，但騎縫章與被背書(shū)連續(xù)且被背書(shū)無(wú)涂改現(xiàn)象。

5、同一欄中背書(shū)章重復(fù)加蓋或被背書(shū)人名稱重復(fù)書(shū)寫(xiě)。

6、背書(shū)日期不符合邏輯規(guī)則，前后不連續(xù)或存在涂改現(xiàn)象。

7、背書(shū)章與被背書(shū)不連續(xù)，票面已由原記載人在更改處簽章做更改，但未由相關(guān)責(zé)任人出具證明。

8、出具的承諾函不規(guī)范。

9、粘單發(fā)生斷裂，使用玻璃膠重新粘貼，未由相關(guān)責(zé)任人出具證明。

10、票據(jù)記載事項(xiàng)為復(fù)寫(xiě)紙或機(jī)打非黑色或藍(lán)黑色，且未由相關(guān)責(zé)任人出具證明的。

11、金融機(jī)構(gòu)背書(shū)無(wú)匯票專用章，且未由相關(guān)責(zé)任人出具證明的。C.重大瑕疵票據(jù)

1、票據(jù)有污跡造成正面要素或反面背書(shū)難以辨認(rèn)。

2、匯票票面有破損或撕裂。

3、被背書(shū)添加或涂改，有錯(cuò)字、漏字、自造字現(xiàn)象。

4、背書(shū)或騎縫漏蓋公章或私章。

5、同一背書(shū)人連續(xù)重復(fù)轉(zhuǎn)讓背書(shū)。

6、背書(shū)或騎縫章因疊章造成字跡難以辨認(rèn)，或背書(shū)蓋章存在模糊不清、缺損。

7、騎縫章加蓋未騎縫，且未由粘單上的第一記載人和前一手背書(shū)人都出具書(shū)面承諾函。

8、騎縫章與背書(shū)人簽章有重疊。

9、背書(shū)用章不規(guī)范，或銀行未使用匯票專用章且責(zé)任人未出具承諾函。

10、第一手背書(shū)章與收款人名稱不符或被背書(shū)人與背書(shū)章不符。

11、被背書(shū)人名稱簡(jiǎn)寫(xiě)。

12、機(jī)打式票據(jù)因出票人或收款人名稱過(guò)長(zhǎng)，由經(jīng)辦人手寫(xiě)補(bǔ)全，且承兌行未出具書(shū)面承諾函。

13、票據(jù)存在其他影響背書(shū)連續(xù)性的重大瑕疵問(wèn)題。D.不合格票據(jù)

a、偽假票據(jù)

b、無(wú)效票據(jù)

1、票據(jù)要素缺失。

2、出票人的簽章與出票人名稱不一致

3、票據(jù)金額、日期、收款人名稱書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或有涂改現(xiàn)象。

4、票面記載到期日早于出票日。

5、大小寫(xiě)金額不一致。

6、付款期限長(zhǎng)于6個(gè)月。

c、權(quán)利障礙票據(jù)

1、票據(jù)正面或背書(shū)人簽章欄注明“不得轉(zhuǎn)讓”字樣的票據(jù)。

2、已做成“質(zhì)押背書(shū)”的票據(jù)。

3、已被人民法院公示催告的票據(jù)。

4、票據(jù)正面加蓋承兌銀行結(jié)算專用章。

5、背書(shū)欄已記載“委托收款”字樣或加蓋過(guò)銀行的結(jié)算專用章。

6、非付款人承兌的商業(yè)承兌匯票。編輯本段商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù) 什么是商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù)

商業(yè)承兌匯票保貼是指對(duì)符合我行條件的企業(yè)，以書(shū)函的形式承諾為其簽發(fā)或持有的商業(yè)承兌匯票辦理貼現(xiàn)，即給予保貼額度的一種授信行為。根據(jù)定義可以看出，商業(yè)承兌匯票保貼是我行對(duì)企業(yè)發(fā)放的授信額度，可在額度內(nèi)循環(huán)使用。申請(qǐng)保貼額度的企業(yè)既可以是票據(jù)的承兌人，也可以是票據(jù)的持票人或貼現(xiàn)申請(qǐng)人。授信承擔(dān)人在取得了銀行保貼額度得授信后，可以在簽發(fā)或持有的商業(yè)承兌匯票后加具銀行保貼函，由銀行保證貼現(xiàn)，當(dāng)持票人向銀行提交票據(jù)要求貼現(xiàn)時(shí)，由銀行扣除利息后向其融通資金。

商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù)對(duì)企業(yè)有什么作用

保貼業(yè)務(wù)的主要功能是通過(guò)銀行承諾貼現(xiàn)加強(qiáng)了票據(jù)的變現(xiàn)能力和流通性。與銀行承兌匯票相比，商業(yè)承兌匯票的付款人一般是企業(yè)，由于我國(guó)的商業(yè)信用體系尚未完全建立，商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)較銀行匯票難度大，不容易被持票人接受。如果銀行在商業(yè)承兌匯票后加具保貼函，持票人得到銀行貼現(xiàn)的承諾，可以在票據(jù)未到期前，通過(guò)向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)提前融通資金。票據(jù)到期后，由銀行向承兌人提示付款。因此，附加保貼函后的商業(yè)承兌匯票的被接受性大大提高，基本功能上可視同于銀行承兌匯票，可作為企業(yè)用于支付的資金融通的重要信用工具。辦理商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù)銀行費(fèi)用如何收取

商業(yè)承兌匯票保貼額度的承擔(dān)人在申請(qǐng)額度得到批準(zhǔn)后，要支付一定金額的額度承擔(dān)費(fèi)。商業(yè)匯票出票人在購(gòu)買商業(yè)承兌匯票時(shí)，需要支付工本費(fèi)。申請(qǐng)貼現(xiàn)的企業(yè)需要支付貼現(xiàn)日到票據(jù)到期日的利息，利率水平一般不超過(guò)同檔次貸款利率(含浮動(dòng))。到期不獲付款的還需支付按每日萬(wàn)分之二點(diǎn)一的罰息。

辦理商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù)需要什么樣條件

額度承擔(dān)人需要滿足我行授信條件，已有授信額度的，使用保貼額度前需要和我行簽訂有關(guān)補(bǔ)充協(xié)議；辦理保貼的商業(yè)承兌匯票必須有真實(shí)貿(mào)易背景，并能提供相關(guān)證明材料。商業(yè)承兌匯票保貼業(yè)務(wù)的辦理程序是怎樣的

a)企業(yè)申請(qǐng)保貼額度或與我行簽訂保貼額度補(bǔ)充協(xié)議；

b)企業(yè)與銀行簽訂《商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)額度合同》，約定保貼的具體條件；

c)企業(yè)向銀行購(gòu)買空白商業(yè)承兌匯票并自行簽發(fā)；

d)企業(yè)向銀行提出保貼申請(qǐng)，我行據(jù)此開(kāi)出《深圳發(fā)展銀行商業(yè)承兌匯票保貼函》；

e)企業(yè)將此函及對(duì)應(yīng)的商業(yè)承兌匯票交付收款人；

f)持票人向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)，銀行按照有關(guān)手續(xù)給與辦理；

g)匯票到期，銀行直接向承兌人提示付款。