第一篇：人教版四年級下冊數學第二單元試卷

人教版四年級下冊數學第二單元試卷

一、在廣州火車站的出站口，豎著一面道路指示牌。你能根據道路指示牌回答下面的問題嗎？

（1）東莞在火車站偏約的方向上，距離是千米。

（2）順德在火車站偏約的方向上，距離是千米。

（3）深圳在火車站偏約的方向上，距離是千米。

（4）珠海在火車站偏約的方向上，距離是千米。

二、根據下面的描述，在平面上標出各場所的位置。

（1）小剛的家在學校的正東方，距離約800米；

（2）電影院在學校的南偏西45度，距離約400米；

（3）公共汽車站在學校北偏東25度，距離約400米；

（4）郵局在學校北偏東60度，距離約1000米。

三、（綠色圃中小學教育網）填空。

（1）超市在家的南偏西40度，距離約200米。那么家在超市的偏、，距離約米。

（2）長春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米。那么北京市在長春市的偏、，距離約千米。

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四、請根據下面的描述，把劉枚的路線圖畫出來。

劉枚早上從家出發(fā)，向正西方的方向走了約500米，來到早茶店吃早茶；吃完早茶后又向南偏東30度的方向走了約1000米來到購書中心買書，買完書接著又坐車沿

北偏東45度的方向行駛了2千米來到同學張強家。

五、同上面第四題的描述一樣，請完成劉枚按原路返回的路線圖，并說出方向和路程。

第二篇：四年級數學第二單元試卷分析

四年級數學第二單元試卷分析

第二單元主要考察學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖，發(fā)展學生的空間觀念。試卷共五道大題，難易適中，基本考察了本單元所學知識。本次考試，參加60人，一人請假。100分10人，95—99分的28人，90—95分的13人，85—89分的3人，80—85分的4人，75—79分的2人。

第一題，看圖填方向，學生完成較好，能正確確定物體的位置。

第二題，根據描述畫出物體具體的位置，學生完成也較好，能規(guī)范作圖。第三題，判斷正誤，失分較少。

第四題，第1小題，清晨，甲、乙二人迎著朝陽在馬路上散步，甲在前，乙在后，那么甲在乙的（）。學生考慮斜著，所以選錯。第4小題，觀察下圖，小強看小林在（），小林看小強在（）。學生沒有理解題意，找錯了以誰為觀測點。

第五題，第1小題的第一問存在敘述不夠完整。第二問個別學生不會分析，不能正確從圖上獲得信息。第二小題，審題不認真，不認真分析！第3小題，根據描述畫圖，圖上給的是7毫米代表200米，平時都是1厘米代表，所以學生想當然的畫成1厘米，失分較多。

針對以上問題，今后的教學中要注意：

一、加強基本概念的教學的同時，進行變式練習，讓學生靈活掌握解題的方法，無論怎樣方式呈現都能找到知識的根本。

二、注重審題能力的培養(yǎng)。

三、注重分析能力的培養(yǎng)，學會分析的方法，能夠舉一反三。

第三篇：四年級數學下冊第二單元測試題

四年級數學下冊第二單元檢測 姓名 等級

一、填空。1．用字母表示下面的運算定律。

（1）加法交換律（）

（2）加法結合律（）（3）乘法交換律（）

（4）乘法結合律（）

（5）乘法分配律（）2．根據運算定律在下面的框里填上適當的數。

（1）93＋()=52＋()（2）19＋()＋52=19＋（48＋）（3）520－408－2=520－（＋）

（4）209×12=()×12＋9×12 3．一個數連續(xù)減去兩個數，就等于這個數減去這兩個數的（）。4．一個數連續(xù)除以兩個數，就等于這個數除以這兩個數的（）。5．在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）57＋38＋48○ 38＋57＋48

（2）（27＋3）×15 ○27＋3×15（3）13×8×25 ○（13×25）×（8×25）

（4）79×99+79○ 79×100 一．判斷。對的畫“√”，錯的畫“×”。1． 54＋72＋28=54＋100（）

2． 32×25=8×4×25（）

3． 325－147＋153=325－（147＋153）（）4． 43×103=43×100＋3（）

5． 150÷6÷5=150÷（6×5）（）三．選擇正確答案的序號填在括號內。1．56×8×5=56×（8×5）運用了（）。

①乘法交換律 ②乘法結合律 ③乘法分配律 ④加法結合律 2．38×45=45×38運用了（）

①乘法交換律 ②乘法結合律 ③乘法分配律 3．與97×25相等的算式是（）

①（97＋3）×25 ②（100－3）×25 ③100×25－3 4． 161－51＋49的結果是（）①61 ②159 ③261 四．怎樣算簡便就怎樣算。

（1）128＋349＋172（2）324－84－116

（3）25×18×4

（4）48×125

（5）6000÷25÷4

（6）68×15＋15×32

（7）58×99＋58（8）47×102（9）46×39－29×46（10）36+64－36+64

五．解決問題。

1．王老師在新華書店買了一本故事書18元，一本教學用書22元，他給營業(yè)員50元，營業(yè)員應找給王老師多少錢？

2．紅星小學有6個年級，每個年級有5個班。平均每班的圖書角有42本書，這個學校的圖書角一共有多少本書？

3．一張桌子是148元，一把椅子是52元，公司買了32套桌椅，一共要花多少錢？

4．四年級同學去參觀科技展覽。把160人平均分成4隊，每隊平均分成5組，每組有多少人

第四篇：蘇教版數學下冊四年級第二單元

01

02

一、填空。

1.萬級的包含有（）、（）（）、（）四個數位；億級的計數單位有（）、（）、（）（）。

2.10個一千萬是（），一百萬包含有（）個萬。

3.一個數從右邊起，第五位是（）位，計數單位是（）；第八位是（）位，計數單位是（）

4.78010060是由（）個千萬、8個（）、（）個萬、（）個十組成的。

5.3003003的最高位是（）位，左邊的3表示（），中間的3表示（），右邊的3表示（）。

6.比49999多1的數是（），比49999多1萬的數是（）。

7.把12800000000改成用“萬”作單位的數是（），再改成用“億”作單位的數是（）。

8.一個數由3個千萬、4個十萬、9個千、2個一組成，這個數寫作（）。

9.一億五千零六十萬四千寫作（），它是一個（）位數，它的最高位是（）位，省略萬位后面的尾數是（）

10.用0，1，5，6，8組成的最大的五位數是（），最小的五位數是（）。

11.比最小的8位數少1的數是（），比最大的5位數多1的數是（）。

12.最高位是千萬位的數是一個（）位數，其中最大的一個數是（），最小的一個數是（）。

13.在數位順序表中，百萬位的右邊是（）位,億位的左邊是（）位，十萬位右邊一位的計數單位是（）。

14.用四舍五入法6□7890000≈6億，□里可以填（），最大可以填（）。

15.一個數的近似值是6萬，那么這個數最大是（），最小是（）。

16.小麗家住在幸福小區(qū)八棟5門3層1號，她家門牌號為XF0805031,貝貝家也住幸福小區(qū)，門牌號為XF1110111，她家住在（）棟（）門（）層（）號。

17.王叔叔的身份證號碼是61020319700110××1×，則王叔叔生于（）年（）月（）日。

二、選擇。

1.把一個數改寫成用“萬”作單位的數，這個數與原數比（）。

A.變大了

B.變小了

C.不變

2.最接近324萬的數是（）。

A.3243001

B.3240001

C.3240110

3.在85后面添（）個0，這個數是八千五百萬。

A.4

B.5

C.6

4.一百萬一百萬地數，數十次是（）。

A.一百萬

B.一千萬

C.一億

5.讀50800304這個數時（）。

A.只讀一個零

B.只讀兩個零

C.讀三個零

6.782435

＞78□435中，□里可以填（）。

A.3

B.1

C.4

三、判斷。

1.寫一個含有兩級的數，應先寫萬級，再寫個級。（）

2.兩個數相比，最高位上的數越大，這個數就越大。（）

3.7□21354萬≈702億，方框中最小能填1.（）

4.10個一萬等于1000個一千。（）

5.最小的五位數比最大的四位數多1.（）

6.一個數的萬級上是715，個級上都是0，這個數讀作七百一十五萬。（）

7.近似值都比準確數大。（）

四、讀出下面各數。

720000

讀作：（）

384401000讀作：（）

405007020讀作：（）

27000340讀作：（）

五、寫出下面各數。

九十萬零七百

寫作：（）

二億三千五百萬九千三百二十

寫作：（）

八千二百四十萬一千零三

寫作：（）

五億零二千

寫作：（）

六、按要求寫數。

1.用“萬”或“億”作單位表示數。

4007000000＝（）萬????27600000000＝（）億

153610000＝（）萬

2.省略“萬”“億”后面的尾數，求近似數。

20567920000≈（）億??????????96481≈（）萬

4018000000≈（）億???????2760000000≈（）億

4005400≈（）萬?????????????14980≈（）萬

七、（）中最大能填幾？

4（）400≈4萬

39（）000≈40萬

35（）860≈36萬

八、填出下面各數的相鄰數。

1.（），100000，（）

2.（），4870，（）。

3.（），26500，（）

4.（），34999，（）。

九、按要求填數。

用3、7、9和4個0組成一個七位數。

1.一個零都不讀的數是（）；

2.只讀一個零的數是（）；

3.讀倆個零的數是

（）

十、比一比。

2.在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

520400（）52萬

最小的六位數（）100000

39999+1（）40000-1??????63082（）60832

49805089（）48790502

最大的八位數（）9999萬

3.將下面各數按照從小到大的順序排列。

3500760

11302400

4002190

980998

3500670

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

參考答案

一、1.萬位、十萬位、百萬位、千萬位；億位、十億位、百億位、千億位

2.一億，100

3.萬，10000；千萬，10000000

4.7、百萬、1、6

百萬，3個百萬，3個千，3個1

50000,59999

1280000萬，128億

30409002

150604000，九，億，15060萬

86510,10568

9999999，100000

八，99999999,10000000

十萬，十億，100000、1、2、3、4；4

64999,55000

1970

二、CBCBCB

三、√√××√√×四、七十二萬；

三億八千四百四十萬一千；

四億零五百萬七千零二十；

二千七百萬零三百四

十五、900700；235009320；82401003；500002000

六、1.400700萬；276億；15361萬

2.206億；10萬；10億；28億；401萬；1萬

七、4

八、1.99999，100001；2.4869,4871

3.26499,26501；4.34998,35000

九、1.3790000；2.3700900；3.3070900（答案不唯一）

十、1.俄羅斯最大，加拿大最小

2.＞；=；＞；＞；＞；＞

3.980998＜3500670＜3500760＜4002190＜11302400

第五篇：數學四年級下冊第二單元教案

第二單元 位置與方向 第一課時 確定方向

一、教學目標

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學生的空間觀念。

二、教學重難點

1、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

2、對任意角度具體方向的準確描述。

三、教學準備

1、課件

2、直尺、量角器

四、教學過程

（一）新課導入

1、復習舊知

在下圖標出八個方向

2、情境導入

同學們，你們曾去過公園參加越野賽嗎？今天我們一起去體驗一下吧?？催@是一組參加公園定向越野賽的學生，他們在干什么，誰能告訴我。對，他們正在研究地圖。他們站在起點處，想通過公園定向圖判斷1號點的位置，你們能幫助他們確定1號點的位置嗎？

（二）探究新知

1、理解什么是定向運動？

2、確定1號點的位置。

思考：你是怎樣確定方向的？（小組討論）

①先確定觀察點，建立方向坐標。（思考：方向坐標有什么好處？）

因為同學們是從起點處觀察1號點，所以應把起點作為觀察點，建立方位坐標。即以起點為垂足，按上北下南左西右東的方向畫出方向坐標。（如圖1）（如圖2）（如圖3）

北電信局學校30度60度西小剛家25度東45度

（1）學校在小剛家北偏 的方向上。電信局在小剛家 偏 的方向上。

（2）地鐵站在小剛家 的方向上。公園在小剛家 偏 的方向上。

3、把圖補完整

（四）總結

識別位置與方位，用好坐標是關鍵； 面向地圖，上北、下南、左西、右東； 看清角度與刻度，確定方位與距離； 位置方位很重要，日常生活少不了。要想定位置, 兩點要記牢: 方向是首要, 距離少不了。

五、作業(yè)設計

1、作業(yè)本

2、書上P20-2 公園南地鐵站

第二課時 學會畫平面圖

一、教學目標

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。

二、教學重難點

1、會正確在平面坐標圖上標出物體的位置。

2、會繪制平面圖，比例尺的引入。

三、教學準備

1、課件

2、直尺、量角器、鉛筆

2、以學校大門為參照，一年級在大門的正北方10米處，二年2班在大門的北偏西70度方向30米處，三年級在大門東偏南30度40米處，請你平面圖上標出它們的位置。

五、作業(yè)設計 作業(yè)本

第三課時 位置的相對性

一、教學目標

1、通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2、在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

3、兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。

二、教學重難點

1、學會描述兩個城市或物體位置關系的兩種方式。

2、使學生進一步認識到位置關系的相對性。

三、教學準備

1、課件

2、直尺、量角器

四、教學過程

（一）談話導入

同學們，你們去旅行過嗎？那么你們知不知道這是哪個城市？（北京、上海）

（二）探究新知

1、小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。

2、匯報討論結果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

讓學生一起玩說位置游戲。

（二）探究新知

前面我們已經學習了有關圖上方向、角度、距離等知識，會根據描述畫出簡單路線示意圖。

下面請你根據校園定向運動路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程？ 小組討論：

1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

（1）描述行走路線：求每一賽段所走的方向和路程，應先明確所行走的路線，即：起點——1號點——2號點——終點。（2）確定每一賽段所走的方向及路程：

①第一賽段：因為此賽段是從起點處向1號點走，所以應以起點為觀察點，測量出1號點在起點的哪個方向，再看起點到1號點之間的路程是幾個50米，從而算出所行的路程。

②第二賽段：此賽段的起點是1號點，2號點在1號點的哪個方向，就從1號點向哪個方向走，因此，要以1號點為觀察點，建立方向標，相對1號點測出2號點的具體位置。

③第三賽段：用同樣方法，以2號點為觀察點建立方向標，測量出終點相對于2號點的方向與距離。第三賽段時從2號點向西偏南40度的方向行走250米到達了終點。

（3）描述運動路線圖：由起點出發(fā)向東北方向走200米來到1號點，再由1號點出發(fā)向西偏北30度方向行走150米來到2號點，最后由2號點向西偏南40度的方向行走250米到達終點。

【小結】：描述路線圖時，按行使路線，確定觀察點及行走的方向和路程。

（三）鞏固練習基礎練習：

1、書上P23做一做

2、小組討論完成：書上P25-3 提高練習：

北100米