第一篇：淺談目前網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

淺談目前網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

學(xué)號(hào)：11141621姓名：張夢(mèng)舒

摘要：進(jìn)入90年代以后，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展，將國(guó)際貿(mào)易帶進(jìn)了一個(gè)信息化時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的日益發(fā)展和融合，以及互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易向信息化的方向發(fā)展，為國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展開辟了一條新的途徑，同時(shí)也帶來了一連串亟須解決的問題。本文就網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的特點(diǎn)，分析了網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)缺點(diǎn)，并且提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，優(yōu)缺點(diǎn)，策略

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易（Internet Trade），就是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商貿(mào)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是電子商務(wù)的重要組成部分之一，它的整個(gè)交易過程包括交易磋商、簽約、貨物交付、貨款收付等。其交易的產(chǎn)品主要是數(shù)字化產(chǎn)品，如金融服務(wù)、網(wǎng)上娛樂、售票服務(wù)、軟件設(shè)計(jì)、音像書刊、咨詢服務(wù)、信息傳遞等；也有實(shí)物產(chǎn)品交易，其交易磋商、簽約、貨款支付在網(wǎng)上進(jìn)行，實(shí)物交付在具體地點(diǎn)進(jìn)行，即實(shí)現(xiàn)“在線交易，離線供貨”。

一． 網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的特點(diǎn)

（1）貿(mào)易虛擬化

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易開拓了一個(gè)全新的有別于傳統(tǒng)貿(mào)易的貿(mào)易空間，即媒體空間。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，貿(mào)易活動(dòng)將從以實(shí)體市場(chǎng)的貿(mào)易轉(zhuǎn)向以虛擬市場(chǎng)的貿(mào)易為主，比如虛擬商品市場(chǎng)、虛擬金融市場(chǎng)等虛擬經(jīng)濟(jì)場(chǎng)所和經(jīng)濟(jì)主體。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的虛擬化，縮減了貿(mào)易的時(shí)間成本、搜索成本、交易成本等，提高了貿(mào)易發(fā)展的效率。不過，應(yīng)該注意的是，這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，并不代表沒有貿(mào)易活動(dòng)，因?yàn)樵谶@種依賴網(wǎng)絡(luò)的虛擬市場(chǎng)上，貿(mào)易活動(dòng)正在通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行貿(mào)易交易的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成。

（2）貿(mào)易全球化

網(wǎng)絡(luò)具有傳統(tǒng)市場(chǎng)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，即它可以縮短人們的空間距離，使得貿(mào)易可以擺脫其地域約束，同時(shí)為資源的全球流動(dòng)提供了更加可靠有利的市場(chǎng)。這有助于形成全球范圍內(nèi)的國(guó)際貿(mào)易大市場(chǎng)，使得國(guó)際范圍內(nèi)的資源流動(dòng)更加充分，提高了資源的有效配置，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。

二． 網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)點(diǎn)

（1）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會(huì)大大降低買賣雙方的交易成本。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易中，買賣雙方通過網(wǎng)絡(luò)直接接觸，無需貿(mào)易中介的參與，減少了交易的中間環(huán)節(jié)。參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡(luò)通信和管理費(fèi)用就可獲得，存儲(chǔ)，交換和處理信息，既節(jié)省了資金，又降低了成本。由于Internet是全球性開放網(wǎng)絡(luò)，有利于交易雙方獲得“完整信息”，降低了市場(chǎng)上的搜尋成本，減少了交易的不確定性。在網(wǎng)上直接傳遞電子單證，既節(jié)約了紙單證的制作費(fèi)用，又可縮短交單結(jié)匯時(shí)間，加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開支。

（2）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會(huì)極大地提高工作效率。

現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了商業(yè)用戶間標(biāo)準(zhǔn)格式文件（如合同、提單、發(fā)票等）的即時(shí)傳送和交換，買賣雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購(gòu)、談判、簽約、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、租船訂艙、繳稅、支付結(jié)算等各項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大大縮短了交易時(shí)間，使整個(gè)交易非常快捷方便，從而帶動(dòng)了金融、海關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)等有關(guān)部門工作效率的提高。

（3）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易有利于企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)地位。

公司和廠商可以申請(qǐng)注冊(cè)域名，在Internet網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)頁(yè)介紹產(chǎn)品各方面的信息、勞務(wù)和宣傳企業(yè)形象，有利于擴(kuò)大企業(yè)知名度，開拓海外市場(chǎng)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易無時(shí)間、地域的限制，并且受自然條件影響小，可以進(jìn)行“全天候交易”，幫助企業(yè)把產(chǎn)品推向全球，這樣不僅增加了貿(mào)易機(jī)會(huì)，同時(shí)又有助于及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，密切同客戶的業(yè)務(wù)聯(lián)系，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位。

（4）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了地區(qū)貿(mào)易的發(fā)展

對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件差的地區(qū)，由于受到地理?xiàng)l件的約束，交通發(fā)展相對(duì)滯后，貿(mào)易發(fā)展緩慢，使得這些地區(qū)的特色商品無法進(jìn)入大城市商品市場(chǎng)進(jìn)行銷售，進(jìn)而使得該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)更加落后，地區(qū)貿(mào)易發(fā)展不暢。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的興起，為這些地區(qū)的貿(mào)易發(fā)展提供了便利，只要這些地區(qū)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了發(fā)展，那就有利于這些地區(qū)的商品在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上得以展示給消費(fèi)者，進(jìn)而為其消費(fèi)提供了保障。因此，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，為消費(fèi)者了解交通不便地區(qū)商品的特色提供了平臺(tái)，為這些商品的區(qū)域貿(mào)易發(fā)展構(gòu)建了銷售渠道，進(jìn)而促進(jìn)了區(qū)域貿(mào)易的快速發(fā)展。

（5）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易能帶動(dòng)物流運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的進(jìn)一步深入，以前商品的運(yùn)輸主要通過郵政和貨運(yùn)公司，現(xiàn)在有圓通，申通，順豐等快遞公司應(yīng)運(yùn)加盟。毫無疑問，在未來更長(zhǎng)的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將促進(jìn)運(yùn)輸事業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)郵政統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易已占郵政事業(yè)收入的40%以上，隨著網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，這一比例還將進(jìn)一步增加。

（6）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展加強(qiáng)了信息的共享。

一方面，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展為信息產(chǎn)業(yè)拓寬了渠道，信息產(chǎn)業(yè)是傳遞有用信息給需要的人，較之傳統(tǒng)的信息產(chǎn)業(yè)渠道，網(wǎng)絡(luò)渠道更加方便、快捷，成本更低，這使得信息產(chǎn)業(yè)的渠道更加多元化，更加可以滿足經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，在促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，使得企業(yè)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以把商品信息以更快、更有效的方式傳遞給消費(fèi)者，大大促進(jìn)了產(chǎn)品的推廣力度，為產(chǎn)品營(yíng)銷提供了更廣闊的平臺(tái)，這為企業(yè)形成了潛在的利潤(rùn)市場(chǎng)。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的增加，在網(wǎng)上進(jìn)行交易的消費(fèi)者逐日增多，這使得企業(yè)以更低的成本獲取更大的效益。

三． 網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的缺點(diǎn)

（1）數(shù)據(jù)難以統(tǒng)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行貿(mào)易交易，對(duì)于依靠海關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)體來說，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易使得貿(mào)易數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)貿(mào)易更加難以統(tǒng)計(jì)，它發(fā)生的瞬間性更強(qiáng)，因此導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)口徑等會(huì)出現(xiàn)偏差。與此同時(shí)，進(jìn)行貿(mào)易時(shí)存在時(shí)空上的差距，這更使得貿(mào)易雙方的貿(mào)易數(shù)據(jù)在時(shí)間上存在誤差，因此對(duì)于統(tǒng)計(jì)一國(guó)與他國(guó)的貿(mào)易情況，會(huì)存在一定的誤差。

（2）調(diào)控難度加大。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的全球化，使各國(guó)的法律制度很難對(duì)貿(mào)易交易進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范。此外，借助于網(wǎng)絡(luò)，信息的流動(dòng)較之以前更加方便，以及信息流動(dòng)導(dǎo)致了全球金融市場(chǎng)一體化，加劇了國(guó)際資本的流動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)了跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)進(jìn)行融資，資本在充分流動(dòng)的時(shí)候，也加劇了要素的全球性流動(dòng)，這種全球范圍內(nèi)的資源流動(dòng)使得政府的宏觀調(diào)控難度加大。

（3）信息的共享性導(dǎo)致市場(chǎng)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得任何企業(yè)更加容易獲得一切與貿(mào)易合作有關(guān)的信息、資源、技術(shù)等。在全球市場(chǎng)上，各跨國(guó)公司在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易中的起點(diǎn)差距不大，即各

方的實(shí)力在貿(mào)易中有可能是均等的，那么跨國(guó)公司在面臨廣闊的市場(chǎng)時(shí)，就會(huì)面對(duì)更多的競(jìng)爭(zhēng)者，這些競(jìng)爭(zhēng)者為了爭(zhēng)奪全球市場(chǎng)，勢(shì)必會(huì)加劇公司之間的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，當(dāng)跨國(guó)公司在從事網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易時(shí)，面臨許多商機(jī)和信息，這有可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前暴露自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。而在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易中，經(jīng)濟(jì)主體不需要接近對(duì)方，只需要通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲得對(duì)方的商業(yè)機(jī)密，加之網(wǎng)絡(luò)的安全性有所欠缺，使得公司的重要信息等系統(tǒng)有可能被他人破壞和竊取，這會(huì)加大公司經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易時(shí)存在誠(chéng)信問題

與傳統(tǒng)貿(mào)易不同的是，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易對(duì)貿(mào)易雙方的誠(chéng)信要求更高。例如，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)的興起，使得網(wǎng)上消費(fèi)成為人們的最愛，可是在這期間，有不少消費(fèi)者因商家誠(chéng)信缺失而蒙受了很大的經(jīng)濟(jì)損失，更讓消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)上交易難以取信。對(duì)于全球范圍的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易來說，買賣雙方的誠(chéng)信就更加重要，一旦一方受害，此金額要比個(gè)人消費(fèi)者來說大得多，再者，全球性的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，其追蹤和控訴非常難，所以一旦貿(mào)易一方遭到另一方欺騙，那后果是很可怕的。

四． 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的應(yīng)對(duì)策略

（1）加快信息基礎(chǔ)設(shè)施投資和建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易要想得到迅速發(fā)展，必須首先大力發(fā)展國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，以便實(shí)質(zhì)性地提高網(wǎng)絡(luò)的普及率和應(yīng)用水平，以便消費(fèi)者真正獲得更精彩、更準(zhǔn)確、更全面的信息，進(jìn)而得到比傳統(tǒng)銷售渠道更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的商品和服務(wù)。這就要求政府和企業(yè)共同努力完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：一是加大資金、人力投入，為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供保障；二是給予政策優(yōu)惠，提供融資優(yōu)惠服務(wù)，為企業(yè)完善國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供融資渠道；三是盡量做到設(shè)施齊全，這樣可以提高網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的效率，也可以提高網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的安全性。

（3）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的研究，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是一種全新的商業(yè)領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景，但同時(shí)也帶來了不少新的問題，如交易的安全性、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的征免稅、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、電子合同的有效性及糾紛的處理等等。這些問題的解決直接影響到網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展，而且由于網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展速度很快，業(yè)務(wù)方式?jīng)]有最終定型。在其發(fā)展過程中既有本身的新進(jìn)展，又有與現(xiàn)有體制的沖突，這給規(guī)范網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的發(fā)展帶來一定的困難。因此，必須對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展保持高度的敏感，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的研究，制訂和完善相應(yīng)的政策、標(biāo)準(zhǔn)、法律和法規(guī)，保證和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在我國(guó)的健康發(fā)展。

（4）網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易相關(guān)的法律法規(guī)

目前我們迫切需要解決的問題是，完善網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的相關(guān)法律，以解決在網(wǎng)上進(jìn)行貿(mào)易時(shí)所發(fā)生的貿(mào)易糾紛。此外，還必須要完善與網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易相關(guān)的電子支付制度等，以有效地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，并使其順利進(jìn)行。最重要的是，在與他國(guó)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易時(shí)，一定要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的進(jìn)展情況，牽扯外國(guó)公司的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易比較復(fù)雜，加之缺乏全球性統(tǒng)一的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的法律，所以要做好隨時(shí)頒布相應(yīng)的政策和法律條例。

五．總結(jié)

總之，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的興起，是國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里一場(chǎng)深刻的商業(yè)革命。在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易出現(xiàn)的今天，國(guó)際貿(mào)易正發(fā)生著巨大變化，不僅從貿(mào)易場(chǎng)所，主客體及運(yùn)行發(fā)生變化，而且由網(wǎng)絡(luò)所帶來的信息貿(mào)易的比重也飛速增長(zhǎng)。此外，隨著國(guó)際網(wǎng)絡(luò)制度創(chuàng)新速度的加陜，相信國(guó)際貿(mào)易以網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易形態(tài)進(jìn)行將取得更快更好的發(fā)展。

第二篇：大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，由此衍生出來的網(wǎng)絡(luò)借貸業(yè)務(wù)層出不窮，并且不斷向高校拓展業(yè)務(wù)。受不良網(wǎng)貸平臺(tái)誘導(dǎo)而過度消費(fèi)的大學(xué)生成了爭(zhēng)搶的客戶。申請(qǐng)手續(xù)簡(jiǎn)單、放款速度快的網(wǎng)絡(luò)貸款給大學(xué)生帶來了便利，卻也有可能讓他們陷入難以自拔的利益陷阱，進(jìn)而給學(xué)生和家庭帶來了沉重壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給校園安全和社會(huì)治安埋下隱患。因此理性地看待大學(xué)生網(wǎng)貸問題，不僅關(guān)系著大學(xué)生的未來健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)校園，大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)借貸，風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)策略

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被各個(gè)行業(yè)大量引入并不斷結(jié)合，催生出許多新的行業(yè)模式，其中的互聯(lián)網(wǎng)金融更是以前所未有的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前備受關(guān)注，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸就是互聯(lián)網(wǎng)金融的一種體現(xiàn)[1-3]。據(jù)2015中國(guó)人民大學(xué)信用管理研究中心發(fā)布的《全國(guó)大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)研報(bào)告》顯示：在彌補(bǔ)資金短缺時(shí)，有8.77%的大學(xué)生會(huì)選擇通過網(wǎng)絡(luò)信貸獲取資金，并且這一數(shù)據(jù)有逐年遞增的趨勢(shì)[4]。手頭拮據(jù)卻充滿消費(fèi)欲的大學(xué)生群體成為互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)爭(zhēng)奪的陣地，面向大學(xué)生提供分期購(gòu)物和現(xiàn)金消費(fèi)等服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)平臺(tái)自2014年以來呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，因此在網(wǎng)絡(luò)信貸蓬勃發(fā)展的今天，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信貸風(fēng)險(xiǎn)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題[5]。本文結(jié)合天津大學(xué)仁愛學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)院應(yīng)對(duì)策略，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信貸存在的問題進(jìn)行探討，并針對(duì)性地闡述如何加強(qiáng)監(jiān)管、引導(dǎo)和管理等方面提出建議，希望能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，維護(hù)高校校園穩(wěn)定，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信貸風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信貸行業(yè)的健康發(fā)展。

根據(jù)對(duì)本校大學(xué)生調(diào)查訪問的結(jié)果分析總結(jié)得到，造成網(wǎng)絡(luò)借貸火爆的主要原因有三點(diǎn)：其一是大學(xué)生群體特別容易接受新鮮事物，超前消費(fèi)的觀念早已被他們接受；其二是整個(gè)校園市場(chǎng)經(jīng)過傳統(tǒng)消費(fèi)金融平臺(tái)前期培育已有一定規(guī)模，隨后在線分期平臺(tái)的崛起，加上電商巨頭的涌入，校園分期市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈；其三是大學(xué)生群體往往沒有固定的工作和經(jīng)濟(jì)來源，并且申請(qǐng)相對(duì)簡(jiǎn)單，只要是在校學(xué)生，網(wǎng)上提交資料，通過審核，支付一定手續(xù)費(fèi)，就能輕松申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)信貸。大學(xué)生本身并不具備足夠的承擔(dān)借貸風(fēng)險(xiǎn)的能力，借貸的學(xué)生中有很多人貸款到期不能如約歸還，他們作為弱勢(shì)群體，在貸款到期后便會(huì)經(jīng)常遭遇債主恐嚇、暴力威脅，甚至通過強(qiáng)行控制人身自由等違法手段逼債，而公安機(jī)關(guān)通常不愿參與到經(jīng)濟(jì)金融糾紛中，他們一般只是制止和打擊因高利貸而引起的暴力違法犯罪行為，而法院往往難于認(rèn)定和判斷高利貸的事實(shí)和疑點(diǎn)[6]。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借貸存在諸多問題和隱患，也給學(xué)校安全穩(wěn)定工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，因此應(yīng)該采取相應(yīng)策略來規(guī)避這一問題。

一、開展引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)觀念的宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和判斷。高校要高度重視校園網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)工作，把此項(xiàng)工作逐漸納入到日常的學(xué)生教育管理工作之中，不斷完善工作機(jī)制，制定相關(guān)條例制度，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，有計(jì)劃、分步驟地開展教育和引導(dǎo)工作。加強(qiáng)宣傳，普及金融常識(shí)。通過校園網(wǎng)站、校園廣播、海報(bào)、微博、微信公眾號(hào)等多種渠道，結(jié)合主題班會(huì)、觀看宣傳片等形式，積極開展有關(guān)金融網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及與宣傳，以增強(qiáng)學(xué)生金融、網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

二、完善高校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的校規(guī)校紀(jì)，提高社會(huì)團(tuán)體進(jìn)入學(xué)校的準(zhǔn)入門檻。注意防范網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機(jī)構(gòu)開展虛假片面宣傳或促銷活動(dòng)、誤導(dǎo)出借人或借款人，防范網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機(jī)構(gòu)向不具備還款能力的大學(xué)生群體開展的營(yíng)銷宣傳活動(dòng)，形成校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制，對(duì)侵犯學(xué)生合法權(quán)益、存在安全風(fēng)險(xiǎn)隱患、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在校園內(nèi)宣傳推廣信貸業(yè)務(wù)的不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)和個(gè)人，任何人都有權(quán)在第一時(shí)間向?qū)W校保衛(wèi)、學(xué)工、院辦等部門報(bào)告，或報(bào)地方政府金融監(jiān)管部門、各銀監(jiān)局、公安、網(wǎng)信、工信等部門依法處置。

三、建立家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助。

家庭對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀的養(yǎng)成有著潛移默化的影響，父母在日常生活中所表現(xiàn)出來的消費(fèi)原則和方法在無形中也會(huì)被子女所效仿，因此，父母要秉持健康理性的消費(fèi)觀，給孩子樹立良好的榜樣。此外，家長(zhǎng)作為大學(xué)生的至親和監(jiān)護(hù)人，要盡量對(duì)孩子多一些學(xué)生和生活上的關(guān)心和關(guān)注，掌握孩子學(xué)生、生活的近況和現(xiàn)狀，多一些對(duì)孩子在校園借貸等可能存在的隱患方面的教育和要求，擔(dān)起應(yīng)有的監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離校園借貸。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)借貸應(yīng)時(shí)而出，對(duì)支持大學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)、提高學(xué)生消費(fèi)水平、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是優(yōu)化傳統(tǒng)金融結(jié)構(gòu)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有其積極的意義，但對(duì)于涉世不深的學(xué)生來說，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力相對(duì)欠缺，學(xué)校在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)策略上要注意培養(yǎng)同學(xué)們正確價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成良好的投資理財(cái)習(xí)慣，只有趨利避害才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)金融的巨大優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)校園在合理監(jiān)管下更加健康和安全。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊及應(yīng)對(duì)策略

網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊及應(yīng)對(duì)策略

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：信息技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展具有革命性的影響，必須高度重視。要求中小學(xué)教師強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，最終提高教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育帶來巨大沖擊，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大的變化，也對(duì)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方式帶來了極大的挑戰(zhàn)，引發(fā)教育教學(xué)理論和實(shí)踐的深刻變革。

1、對(duì)學(xué)生的沖擊（1）、擴(kuò)充了學(xué)習(xí)資源

在傳統(tǒng)教育里，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑主要通過教師、課本、課外讀物，尤其是對(duì)課本知識(shí)的掌握更多的是靠教師在課堂的講解，學(xué)生掌握知識(shí)的多少取決于教師傳授知識(shí)的多少。網(wǎng)絡(luò)信息延伸了課堂的有限空間，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、影像、文檔等相關(guān)資料，大大豐富了內(nèi)容，擴(kuò)大了視野。但是，過多的信息量給學(xué)生帶來便捷的同時(shí)，也將學(xué)生扔進(jìn)了信息的漩渦，會(huì)模糊了學(xué)生的思維，對(duì)有些不正確的信息缺乏甄別和判斷，盲目和過度相信信息，不僅對(duì)教學(xué)沒有任何幫助甚至破壞教學(xué)。

（2）、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教育中，教師、學(xué)生在固定的教室、固定的時(shí)間里，學(xué)生按照教師精心安排的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)始終圍繞教師的教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)指揮棒，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的局限。網(wǎng)絡(luò)以其虛擬性的特點(diǎn)將教室內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)向了開放性的學(xué)習(xí)，如網(wǎng)上名師課堂、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不再像以前一樣必須在某一特定時(shí)間、空間展開才能學(xué)習(xí)知識(shí)，可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行交互式教與學(xué)，更由于網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)拓展的課堂和一個(gè)微縮的社會(huì)，使學(xué)生接觸的不再是單純的文字材料，而是可以觀其形、聞其聲、知其意的“立體空間”資源。這種資源的優(yōu)勢(shì)使課堂容量一下子擴(kuò)大了許多倍，更多地賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、自己探索、自己獲得知識(shí)。課堂教學(xué)再也不靠滿堂灌和死記硬背，而是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，充分挖掘他們的聰明才智。

（3）、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在傳統(tǒng)教育中，教師主宰著整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息以其數(shù)字化、開放性等基本特征沖擊著傳統(tǒng)教育，它突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空、突破了傳統(tǒng)教育資源的封閉和對(duì)教育過程的限制，極大地解放了傳統(tǒng)教育，學(xué)生則在此過程中獲得了主體地位、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中獲得了學(xué)習(xí)選擇的自由，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為必然。

2、對(duì)教師的沖擊

（1）、對(duì)教師教學(xué)理念的沖擊

在傳統(tǒng)教育中，教師是學(xué)習(xí)的發(fā)起者、組織者、傳授者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的接受者、學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須依賴教師的講授才能在真正意義上獲得對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的出現(xiàn)，教育的功能、目標(biāo)、模式和教學(xué)方式也在發(fā)生深刻的變化，原來以教師為中心、以課堂為中心、以教科書為中心的傳統(tǒng)教學(xué)正在受到?jīng)_擊，教師的職能將由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷?dǎo)引者和點(diǎn)撥者，教學(xué)從教師傳授式學(xué)習(xí)走向?qū)W生自主式學(xué)習(xí)、從知識(shí)模具化走向知識(shí)個(gè)性化。

（2）、對(duì)教師權(quán)威地位的沖擊

在傳統(tǒng)教育中，知識(shí)信息的來源主要掌握在學(xué)校之中、教材之中、教師腦中，教師成為“傳道授業(yè)解惑”的智慧化身，這便形成了以教師為中心的權(quán)威性知識(shí)中心。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)提供了無比豐富的教育資源、信息資源，學(xué)習(xí)資源不再是保持在學(xué)校之中、教材之中、教師那里，教師由于失去了對(duì)教育信息資源的控制而失去了知識(shí)地位的權(quán)威。

（3）、對(duì)教師教學(xué)手段的沖擊

粉筆黑板加教材是傳統(tǒng)教學(xué)手段的代表，也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)手段。但是這種教學(xué)手段提供的素材單一，教師只能運(yùn)用了語(yǔ)言、文字作為信息的載體，信息來源窄。隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，幾何畫板、電子白板、多媒體課件的使用，有助于教師創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、形象的問題情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大豐富了教師的教學(xué)手段。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊已經(jīng)顯而易見，學(xué)生、老師如何應(yīng)對(duì)，才能適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐。

對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)用于學(xué)習(xí)之中的作用應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更要成為學(xué)生的學(xué)具，作為學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)工具；通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而，信息時(shí)代的學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的發(fā)展，有兩點(diǎn)是必須關(guān)注的：

一是培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)問題。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化的沖擊，學(xué)生尤其是中小學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)相互溝通，共享、收集學(xué)習(xí)資源，并借助家長(zhǎng)、老師的力量對(duì)信息進(jìn)行甄別、篩選、組合、加工、創(chuàng)新，提高自身信息素養(yǎng)，讓信息資源為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)。

二是學(xué)生使用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)方式的問題。在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，提高自身的自律性；通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)信息的整合、改造，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性；通過虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)溝通，訓(xùn)練自己與他人的合作能力。用信息手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)落后的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

那么，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)該有怎樣的實(shí)際表現(xiàn)呢？

一、更新教育觀念

教師有什么樣的教育觀念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。而“我們的教育將由記憶型教育轉(zhuǎn)向信息型教育，由單純學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造學(xué)習(xí)型。教師的傳統(tǒng)地位將受到挑戰(zhàn)，他們將由知識(shí)的傳授者、課堂的管理者、榜樣、父母的代言人的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅С终?、知識(shí)建構(gòu)者、道德監(jiān)控者和指導(dǎo)者?！?①網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊，實(shí)際上是反映了傳統(tǒng)教育的一些弊端，教師可以針對(duì)這些弊端，更新教育觀念，明確教師的講授不能僅僅注重單純知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該更多地加強(qiáng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，教師的職能應(yīng)從知識(shí)傳輸者、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、支持者，信息技術(shù)則成為教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，從而改變或修正自己的教學(xué)手段、教學(xué)方式，改變以往傳統(tǒng)教育中，“教師講學(xué)生聽”、“教師教，學(xué)生被教”的局面，改變一塊黑板+一支粉筆+一本教材+一本教參+一張嘴的教學(xué)工作方式，承認(rèn)并利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，使其為教學(xué)服務(wù)。

二、提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力

1、要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

在信息化社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)“具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)”。②

要熟練地使用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，教師應(yīng)具有靈活使用信息技術(shù)的能力，這就需要教師熟練掌握相關(guān)的電腦知識(shí)和有關(guān)的操作技能，了解和學(xué)習(xí)必需的軟件，培養(yǎng)自己設(shè)計(jì)和制作課件的能力，做到能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。還應(yīng)積極參加各種師資培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并將信息技術(shù)教育納入師資培訓(xùn)內(nèi)容。

2、要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用 廣大教師平時(shí)使用得最頻繁的信息技術(shù)是演示文稿（PPT），通過動(dòng)畫、圖形、影像、聲音等多種信息媒體為教學(xué)服務(wù)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是信息技術(shù)應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮更深刻的作用，而不僅僅是提高學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)直觀化等。教師應(yīng)更重視信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面的作用，并通過信息技術(shù)將各種學(xué)習(xí)方式組合起來，將信息技術(shù)真正作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教師面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化，所遇到的問題并不只是是否能夠掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，更關(guān)鍵的是需要面對(duì)從教師到學(xué)生單方向知識(shí)傳遞學(xué)習(xí)形態(tài)的變化，發(fā)揮學(xué)生的自主性等更深層次的問題。掌握了信息技術(shù)的基本操作只是第一步，下一步是技術(shù)中的設(shè)計(jì)、策略和方法等因素起到關(guān)鍵作用，教師應(yīng)該信息技術(shù)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、明確教師在教育中的角色定位

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位不斷提高，教師的權(quán)威地位正遭到否定或失去以往效用，但是這并不意味著教師在教學(xué)中的地位已經(jīng)無足輕重。相反，任何時(shí)候、任何學(xué)習(xí)都不能放棄教師的引導(dǎo)力。在信息化環(huán)境中的學(xué)習(xí)，教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，教師要在充分滿足學(xué)生個(gè)性需要的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的指導(dǎo)，這就要求教師成為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)素材的提供者，或是一名學(xué)習(xí)活動(dòng)的顧問，并根據(jù)課堂的具體情況，觀察、探究、了解學(xué)生的行為，進(jìn)行分析、決定下一步該怎么做。如果沒有教師的教學(xué)主導(dǎo)，課堂教學(xué)必定是無序和混亂的。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多激勵(lì)思考?！币虼耍處煹闹鲗?dǎo)作用也是不能放棄的，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，重視學(xué)生自主性的發(fā)揮，但又不能放任自流。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對(duì)傳統(tǒng)的教育形態(tài)提出了巨大的挑戰(zhàn)，未來的教育將會(huì)是以學(xué)生為本的個(gè)性化教學(xué)方式，以記憶為主的傳統(tǒng)知識(shí)教育將會(huì)被創(chuàng)造性教育所替代。當(dāng)代教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師教育技術(shù)的提高，注重幫助學(xué)生掌握具有創(chuàng)造性的思維方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決問題和處理信息，提高解決問題的能力，才能與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。

①李文

斌

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師

信

息

素

養(yǎng)

》，http// ②徐錚：《信息時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)換與教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)》，載《教育信息化》，2004（9）

第四篇：我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

席建國(guó) 宋維虎

（陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系，陜西 漢中 723000）

[摘要]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式之所以能夠興起與發(fā)展，必然有其潛在的優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足的比較，我們看到了它的許多優(yōu)點(diǎn)。正如一個(gè)硬幣的兩面，在看到其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要看到其自身的局限。只有將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 局限 改進(jìn)策略

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以開放的非線性分布方式為學(xué)習(xí)者提供了豐富的教育資源環(huán)境，它為學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間，由于它的一些特點(diǎn)剛好彌補(bǔ)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，但是在看到其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要看到其自身的局限。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

1.1與傳統(tǒng)課堂教學(xué)分工不明

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只是在教學(xué)的時(shí)候把課本教材變成數(shù)字版本在網(wǎng)上發(fā)布，它是在教與學(xué)行為分離的情況下給更廣泛的人提供任何時(shí)間、任何地點(diǎn)靈活學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。比如將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放到網(wǎng)上進(jìn)一步輔導(dǎo)并進(jìn)一步討論，用網(wǎng)絡(luò)特有的多媒體技術(shù)交互形式深入講解某些教材的內(nèi)容，提供一些相關(guān)資源或資源導(dǎo)航等，但實(shí)際上我國(guó)很多網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容貧乏，甚至只有簡(jiǎn)單的課件，有的只是將課堂上講的內(nèi)容照搬到網(wǎng)上，沒有發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充作用。1.2普遍缺少新的教學(xué)模式

1995年，美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼·道奇等人創(chuàng)建了一項(xiàng)新的課程計(jì)劃，即Web Quest。它采用基于網(wǎng)絡(luò)的以探究為特征的學(xué)習(xí)模式，包括緒言、任務(wù)、過程、資源、評(píng)估和結(jié)論6大模塊，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，教師起組織與指導(dǎo)作用。澳大利亞艾迪斯·卡溫大學(xué)也開發(fā)了一套教學(xué)系統(tǒng)，即RONSUB，這是專門用于管理和協(xié)調(diào)基于問題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。該系統(tǒng)可以把學(xué)習(xí)某門課程的學(xué)生分成討論小組。Web Quest和RONSUB能夠有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)特性，激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)力，提高解決實(shí)際問題的能力。在我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，一般沒有相應(yīng)的論壇、聊天室等互動(dòng)空間，即使有，也只限于發(fā)布、回收作業(yè)，缺乏以任務(wù)和問題為中心、以協(xié)作學(xué)習(xí)為基[1]礎(chǔ)的精心設(shè)計(jì)。

1.3沒有建立很好的共享機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)面向其他高校，甚至是全社會(huì)，讓那些沒有機(jī)會(huì)接受學(xué)校正規(guī)教育的人受益?？梢詿o償對(duì)外開放，也可以先借鑒中國(guó)知網(wǎng)的做法，采取收費(fèi)制。美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）從2002年開始在Hewlett基金會(huì)的資助下創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)開放課件工程，旨在讓本院所有課程資料公布于網(wǎng)上，免費(fèi)供任何教學(xué)人員和學(xué)習(xí)者使用，促成教育資源交流和共享，營(yíng)造一個(gè)全球性的教學(xué)社區(qū)。我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)課程在共享性上還做得不夠，這也有賴各學(xué)校的共同支持和參與。1.4教師與學(xué)習(xí)者情感交流缺失

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在空間上遠(yuǎn)離，時(shí)間上錯(cuò)位，這是它最大最具潛力的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教育促成了遠(yuǎn)程教育規(guī)模的空前發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)人人都有接受教育的平等權(quán)利的理想以及實(shí)現(xiàn)終生教育的理想開辟了更廣闊的道路。但是這種空間的遠(yuǎn)離也使得師生之間的心理距離加大，缺乏情感的直接交流，師生雙方對(duì)教學(xué)效果都缺乏直觀的把握。而且這種若即若離的交互方式對(duì)學(xué)生健康的心理和人格的[2]養(yǎng)成有一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者作為教育對(duì)象，有被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式復(fù)制成一個(gè)個(gè)“喪失學(xué)習(xí)

者內(nèi)在的人格和精神世界的豐富性”的“學(xué)習(xí)機(jī)器人”危險(xiǎn)，這種虛擬的師生關(guān)系，不僅將學(xué)習(xí)者異化為物，而且最終也使教師異化，從而使師生背離了教育的目的。1.5教學(xué)系統(tǒng)缺乏有效的管理與維護(hù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)很多存在有人建少人更新的情況，多數(shù)是為教學(xué)評(píng)比、評(píng)估急就而成，評(píng)完后也就無人過問，結(jié)果造成教學(xué)形式落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，外部資源鏈接打不開，提問無人回復(fù)，討論無人引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)純粹成了擺設(shè)。一方面這與學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)能力較低，熱衷于訪問校外公眾網(wǎng)，看新聞和娛樂有關(guān)系。另一方面，我們也應(yīng)該反思，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)缺乏有效的管理與維護(hù)，內(nèi)容更新不及時(shí)，這也造成學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性不高。

2我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在問題的應(yīng)對(duì)策略

2.1 揚(yáng)長(zhǎng)避短，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的問題就是要大力促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與更新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與各學(xué)科的課程整合，是不可能脫離原有的傳統(tǒng)教學(xué)的，當(dāng)然也不應(yīng)該以繼承傳統(tǒng)教學(xué)為由而滯步不前。應(yīng)對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)及理論基礎(chǔ)作實(shí)事求是的正確評(píng)價(jià)，繼承其精華，揚(yáng)棄其糟粕；要實(shí)事求是地客觀地進(jìn)行研究與分析，吸收其所長(zhǎng)，摒棄其所短；要以素質(zhì)教育理念為統(tǒng)攝，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)方式的優(yōu)質(zhì)整合。2.2 嘗試多種新的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)所提倡的是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)習(xí)思想的開放性與學(xué)習(xí)方法的靈活性，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)注意塑造一種自主學(xué)習(xí)、具有合作、開放精神的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化，同時(shí)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)的功利型、個(gè)體型、被動(dòng)接受型學(xué)

[3]習(xí)文化做出揚(yáng)棄，構(gòu)建無害、公正、尊重、允許和可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論原則。開展包括Web Quest和RONSUB等多種能夠有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特性的教學(xué)與自主學(xué)習(xí)模式。2.3建立較好的網(wǎng)絡(luò)課程共享機(jī)制

2003年，在美國(guó)麻省理工學(xué)院和Hewlett基金會(huì)的支持下，中國(guó)開放式教育資源共享協(xié)會(huì)成立，它建立了鏡像網(wǎng)站，引進(jìn)麻省理工學(xué)院等世界一流大學(xué)的開放式課件，同時(shí)將中國(guó)高校的優(yōu)秀教育資源推廣到全世界。這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的項(xiàng)目，有賴各高校的支持和參與。高校精品課程算是一個(gè)較好的做法，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.4樹立以“情”為根基的主體教學(xué)觀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合要以“情”為根基。師生之間以“情”的交流為根基是中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種“情”是雙向的，既有教師的循循善誘，又有學(xué)生的尊師敬長(zhǎng)。因此，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)以“情”的交流為紐帶、由師生共同營(yíng)造的不可分割的整體活動(dòng)，一旦脫離了“情”，教學(xué)效果就受到直接的影響。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要把情感符號(hào)考慮進(jìn)去，讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)心的，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也應(yīng)該是在豐富的、復(fù)雜的、真實(shí)的情境中進(jìn)行，而不應(yīng)只是面對(duì)去情境化的技能培訓(xùn)材料。2.5不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的角度和教學(xué)需要的角度出發(fā)分析技術(shù)的可用性和知識(shí)的可獲得性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供全程、全面、及時(shí)、便捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這有助于保持學(xué)習(xí)者積極的情感。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)提供輔導(dǎo)、答疑、討論和作業(yè)評(píng)比等動(dòng)態(tài)教學(xué)資源和信息，還要提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)咨詢，以及能夠?qū)嵤?dǎo)航、內(nèi)在瀏覽、查詢、實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互的教學(xué)，能夠?qū)嵤┚W(wǎng)上教務(wù)、考務(wù)管理等，構(gòu)成完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多樣化的選擇。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有明顯的優(yōu)勢(shì)，又有一定的局限。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，有效克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)因師資不足或師資水平欠缺等因素給教學(xué)效果帶來的不利影響，教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都得到了優(yōu)化和改善。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展必然是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能建立起符合社會(huì)發(fā)展要求、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥倉(cāng).網(wǎng)絡(luò)教育的整合與發(fā)展[J].中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào),2003.1.[2]蔡憲.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多視角掃描[J].電化教育研究,2003,12.[3]魯榮杰,李盛聰.建構(gòu)主義——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)[J].成人教育,2008.1.通訊作者：宋維虎，男，陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系講師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)教育。聯(lián)系電話：*** 通訊地址：陜西省漢中市陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系 723000 電子郵箱：116550054@qq.com

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析及應(yīng)對(duì)策略

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析及應(yīng)對(duì)策略

麗妮

【摘

要】: 21世紀(jì)是信息化時(shí)代 ,網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中越來越重要的交往手段和通信媒介。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在給青少年學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也帶來了很多消極的影響，尤其是許多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。為此，我們應(yīng)當(dāng)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，采取相應(yīng)的措施, 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，促進(jìn)青少年形成健康的人格，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】：青少年

網(wǎng)絡(luò)成癮

原因

措施

【Abstract】21 century is the information times, the Internet has become the more and more important contacts means and communication media in their daily life, study and work.The rapid development of Internet, brings convenience to young students at the same time, but also brings a lot of negative effects, especially many young students addicted to the Internet.For this, we shoud analyze the cause of Internet addiction among adolescents, take corresponding measures,and take full use of the positive role of the Internet, promote the formation of teenagers health personality, and guide teenagers grow healthy and to make teenagers adapt to the development of information era, advancing with The Times.【Key words】adolescents

Internet addiction

cause measures

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題越來越普遍，很多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔：

案例一： 初三學(xué)生小C，除了和朋友們?cè)谝黄鹫劇熬W(wǎng)游”外，幾乎無話可說?！霸诰W(wǎng)游可以交朋友、練級(jí)，級(jí)別越高裝備越好，越厲害，可以統(tǒng)領(lǐng)別人，在網(wǎng)上稱王稱帝?！?/p>

案例二：今年初一的李偉（化名）在考上重點(diǎn)初中后，獲得了父母的獎(jiǎng)勵(lì)——一臺(tái)電腦。然而，李偉對(duì)電腦的喜愛引起了父母的不安。父母由于常常看到他上網(wǎng)，害怕兒子會(huì)染上“網(wǎng)絡(luò)成癮”，父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設(shè)法阻止他“玩電腦”。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

案例三：羅章（化名）是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中的時(shí)，羅章的學(xué)習(xí)在班級(jí)中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千里，而且于周圍同學(xué)的交流也越來越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。羅章的父母非常焦慮。

二、青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，既給青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)帶來了便利，同時(shí)，也有許多青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，給青少年的健康成長(zhǎng)造成了不利影響。青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是多方面的原因造成的：

㈠主觀原因 1．青少年的叛逆心理

青少年學(xué)生正處于人生最叛逆的時(shí)期，老師、家長(zhǎng)越是禁止的事，他們?cè)揭プ?。在學(xué)校片面追求升學(xué)率，家長(zhǎng)的“考試決定命運(yùn)”、“分?jǐn)?shù)決定前途”的今天，老師、家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)作為學(xué)生的唯一任務(wù)，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有其他自由，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)玩游戲，青少年學(xué)生出于好奇，也由于這時(shí)期的逆反心理，他們想方設(shè)法地去上網(wǎng)。在上網(wǎng)的過程中，他們得到了滿足，得到了快感，更加迷戀于網(wǎng)絡(luò)。案例二中的李偉父母不準(zhǔn)他在家上網(wǎng)，他便到網(wǎng)吧去，這可能比在家上網(wǎng)造成的危害更大。

⒉現(xiàn)實(shí)我和理想我的分裂

現(xiàn)實(shí)我是自我的目前狀態(tài)，理想我是通過現(xiàn)實(shí)我努力可以達(dá)到的一種境界。理想我與現(xiàn)實(shí)我往往有一定距離，要建立起自我同一性，就必須把現(xiàn)實(shí)我和理想我進(jìn)行整合。根據(jù)埃里克森的人格“八階段理論”，青少年學(xué)生正處于同一性與角色混亂的危機(jī)中，他們的成長(zhǎng)過程正是其自我意識(shí)的發(fā)展過程，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物敏感且容易接受，渴望友誼和交流，特別渴望現(xiàn)實(shí)我得到肯定，尋求現(xiàn)實(shí)我和理想我的統(tǒng)一。但在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年學(xué)生對(duì)于人際交往、社會(huì)支持、自我實(shí)現(xiàn)等各種需要在一定程度上難以得到滿足，就導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)我和理想我的分裂。

網(wǎng)絡(luò)空間為現(xiàn)實(shí)我和理想我的有機(jī)整合提供了契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓他們?cè)谔摂M世界里找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，每一次游戲勝利都是對(duì)現(xiàn)實(shí)我和理想我有機(jī)整合的一種肯定，網(wǎng)上聊天給了他們交際和傾訴心靈的空間和對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使大學(xué)生有充分的安全感和滿足感，隨意、放松、自由平等的世界深深吸引著他們，網(wǎng)絡(luò)的虛幻性使上網(wǎng)者不需要負(fù)任何責(zé)任，很多在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想在網(wǎng)絡(luò)空間中可以得到盡情的展示。虛擬網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)我與理想我融為一體，當(dāng)他們?cè)谶@個(gè)神奇的虛擬世界里獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)渴望下次再來。這就使青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理上的依賴。案例一中的初三學(xué)生小C“在網(wǎng)游可以交朋友、練級(jí)，級(jí)別越高裝備越好，越厲害，可以統(tǒng)領(lǐng)別人，在網(wǎng)上稱王稱帝?！边@就是他沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因，在現(xiàn)實(shí)生活中，他不能得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可，便求助于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界。

㈡客觀原因 ⒈家庭方面

⑴父母教養(yǎng)方式的影響

父母教養(yǎng)方式是父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度、行為以及非言語(yǔ)表達(dá)的綜合。父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年多方面的發(fā)展具有重要影響。家庭溫暖、不過分壓制和溺愛家庭的最有利于青少年同一性的健康發(fā)展。

有關(guān)研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者與非網(wǎng)絡(luò)成癮者的父母教養(yǎng)方式存在明顯的差異，網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生群體的父母教養(yǎng)方式上管理嚴(yán)格、懲罰嚴(yán)厲，更多地體現(xiàn)出拒絕、否認(rèn)，缺少溫暖和理解或者是缺少父母的管教，對(duì)孩子放任自流。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，網(wǎng)絡(luò)便成了他們逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式。案例三中羅章的父母在外地做生意，由祖父母照顧兄妹二人。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀(jì)很大，對(duì)他的管教不嚴(yán)。同時(shí)，平時(shí)和父母交流溝通很少，無法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

⑵家長(zhǎng)不正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

近年來，由于網(wǎng)絡(luò)心理問題的頻發(fā)，許多家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，限制或禁止學(xué)生上網(wǎng)，殊不知，在很多時(shí)候正是這種“禁止”，成為了部分青少年學(xué)生迷戀上網(wǎng)的助推器。如案例二中的李偉，便是父母不正確觀念造成的。如果李偉的父母不是采取禁止的方式，而是監(jiān)督他控制上網(wǎng)時(shí)間，或許作用更大。

⒉學(xué)校方面

在學(xué)校生活中，對(duì)學(xué)生影響最大的是教師，尤其是青少年時(shí)期的學(xué)生，他們都希望得到老師的關(guān)注，引起老師的注意。然而有些教師卻帶著“有色眼鏡”看學(xué)生，他們只喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，又愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不理不睬。而這些學(xué)生便會(huì)通過各種各樣的途徑來引起老師的注意，逃課上網(wǎng)便是其中的一種方式，在上網(wǎng)的過程中，他們體驗(yàn)到在老師那沒有體驗(yàn)到的滿足，因此，體能更加依戀網(wǎng)絡(luò)。案例三中的羅章在開始迷戀上網(wǎng)絡(luò)后，老師和家長(zhǎng)也沒有能適時(shí)阻止，而是聽之任之，這種不加重視的態(tài)度，其實(shí)就是一種縱容，使得孩子越陷越深。

⒊不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校生活和社會(huì)生活有著某種程度的隔離，加上青少年學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較差，心理成熟程度較低，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)背景和社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)單純，對(duì)生活中的邪惡、正義、善良與誠(chéng)實(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、了解、接觸和體驗(yàn)，特別是有些學(xué)生自制力差、自我評(píng)價(jià)偏低、自信心不強(qiáng)、暗示性強(qiáng)，很容易受網(wǎng)上不良信息的影響而上癮。如黃色等不健康的內(nèi)容。

三、解決青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

㈠在現(xiàn)實(shí)生活中給予學(xué)生心理支持 ⒈教師教會(huì)學(xué)生正確處理網(wǎng)上人際交往

網(wǎng)上交往是當(dāng)今的一種時(shí)尚，在網(wǎng)上，大家可以極大地?cái)U(kuò)大交際面，可以和各種類型的朋友暢所欲言，而又不必暴露身份，因此青少年學(xué)生容易在網(wǎng)上獲得安全感和滿足感。教師要引導(dǎo)學(xué)生既要通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大交際面，又要重視現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，使生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實(shí)的情感，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，使青少年學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能感受到來自朋友的關(guān)心，從而正確處理好學(xué)生生活中的人際關(guān)系問題。

⒉引導(dǎo)青少年學(xué)生正確處理來自網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)的開放性，使得它的安全性很難得以保障。加上青少年的好奇心理，甚者是仇視心理，很可能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)出軌行為，帶來意想不到的后果。因此，教師要加強(qiáng)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使孩子正視網(wǎng)絡(luò)安全問題，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中可能存在安全威脅，并教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)來自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要教育學(xué)生確立網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范網(wǎng)上行為，確保網(wǎng)絡(luò)的安全性。

㈡支持、引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng) ⒈教師、家長(zhǎng)應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

社會(huì)的發(fā)展要求教師與家長(zhǎng)都應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)者。但目前，大多數(shù)家長(zhǎng)和師在這方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己都不太懂得網(wǎng)絡(luò)，甚至是一竅不通的網(wǎng)盲，當(dāng)然無法在網(wǎng)絡(luò)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的教育和引導(dǎo)了。因而，教師和家長(zhǎng)有必要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。教師、家長(zhǎng)只有提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，學(xué)會(huì)怎樣有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，才能更好的指導(dǎo)孩子，指導(dǎo)他們正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，來獲取有用的知識(shí)。

⒉提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷和處理能力

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，有精華，也有糟粕。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，妥善對(duì)待和處理網(wǎng)上的各種信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。教會(huì)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上查找與學(xué)習(xí)相關(guān)、對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料、視頻、書籍等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些信息是健康的、有用的，哪些信息是有害的、不健康的。

⒊父母要幫助青少年學(xué)生學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間，而不是禁止 青少年學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，我們父母應(yīng)該了解孩子的這種心理，多和孩子談心，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子控制上網(wǎng)時(shí)間，引導(dǎo)孩子處理好上網(wǎng)和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，而不是嚴(yán)格禁止孩子上網(wǎng)，要給孩子一定的自由。

⒋對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)心理訓(xùn)練

筆者認(rèn)為，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理訓(xùn)練可包括：認(rèn)知訓(xùn)練，即與青少年學(xué)生一起分析探討沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，正確評(píng)判網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的差距，幫助他們矯正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；自信心的訓(xùn)練，即與青少年學(xué)生一起分析他們自身的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助其在學(xué)業(yè)上獲得成就感，重新找回自信心和上進(jìn)的勇氣；人際溝通技能的訓(xùn)練，即積極為青少年學(xué)生的社會(huì)交往創(chuàng)造條件，幫助他們重新建立起良好的人際溝通和信任，擺脫虛幻的友情的困擾；自我時(shí)間管理訓(xùn)練，即幫助大青少年學(xué)生設(shè)計(jì)操作的流程，設(shè)定上網(wǎng)時(shí)間，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，嚴(yán)格按照操作流程和規(guī)定的上網(wǎng)的時(shí)間執(zhí)行。通過網(wǎng)絡(luò)心理訓(xùn)練，使青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

㈢加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)管理,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

政府有關(guān)部門加快網(wǎng)絡(luò)立法，完善網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律制度，并加大宣傳力度，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文明世界。管理部門加快安全技術(shù)開發(fā)，充分利用防火墻、數(shù)字認(rèn)證、反病毒技術(shù)等對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行積極的審查和過濾，并加大對(duì)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的營(yíng)業(yè)主的教育、監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。使青少年學(xué)生處在一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

四、小結(jié)

在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)普遍的問題，值得引起全社會(huì)的高度關(guān)注。我們要認(rèn)真分析造成青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，并從家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面提出行之有效的解決對(duì)策。

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