第一篇：淺談中小學(xué)教學(xué)資源庫的實用建設(shè)方法

淺談中小學(xué)教學(xué)資源庫的實用建設(shè)方法

內(nèi)容摘要：遵循實用性原則，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)校本教學(xué)資源庫，可節(jié)約老師們的大量時間和寶貴的網(wǎng)絡(luò)帶寬，加快數(shù)字校園的建設(shè)步伐。關(guān)鍵詞：資源庫 實用 低成本 存儲 網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種應(yīng)用是校園網(wǎng)的基本特征，而資源建設(shè)是應(yīng)用的基礎(chǔ)，雖說互聯(lián)網(wǎng)上的資源可謂海量，但使大家倍感困惑的是找尋適合自己的資源時常困難萬般，不是“找不到服務(wù)器”就是“非注冊用戶，不可下載”，要成為注冊用戶，很可能需要您的手機號碼付費后才行，即使可以下載，苦于出口帶寬有限，較大的視頻資源常常要耗費我們幾個小時甚至幾天的時間方可下載完畢。因此稍有規(guī)模的中小學(xué)校都建有或考慮建設(shè)自己的教學(xué)資源庫，以達到資源共享、高效應(yīng)用，充實數(shù)字校園，推動學(xué)校各項工作的全面信息化。

考慮到現(xiàn)階段中小學(xué)校的資金還很匱乏，學(xué)校對信息服務(wù)的要求遠低于商業(yè)機構(gòu)，短時間中斷服務(wù)也是可以容忍的，除了重要的數(shù)據(jù)需特別關(guān)注外，資源建設(shè)要因地制宜，突出實用、易用、有效。學(xué)校信息中心應(yīng)關(guān)注存儲技術(shù)的發(fā)展，特別是了解大容量硬盤的價格與技術(shù)性能，全面分析現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器配置、存儲空間等硬件資源，充分了解學(xué)校教育教學(xué)工作對資源的具體需求，合理利用現(xiàn)有設(shè)施，本著實用為主，夠用即可，用盡為好，合理升級，適度超前的原則，不盲目添置硬件設(shè)備，高效低成本建設(shè)學(xué)校資源庫。

一、教學(xué)資源庫的內(nèi)容構(gòu)成教學(xué)資源庫可由一切對學(xué)校教育教學(xué)活動有幫助的文字、圖片、音頻、視頻，動畫等類別構(gòu)成。教案、課件、學(xué)件、積件、素材、論文、試題、課堂實錄等都是資源庫建設(shè)中可收集的內(nèi)容。從工作中我們體會到注重文件較大的多媒體素材，如電視節(jié)目實錄、活動錄像、電影及視頻剪輯的收集與整理顯得更有意義，這不但可以節(jié)約老師們的大量時間，還大大減少了視頻文件下載占用有限的出口帶寬這一局域網(wǎng)難題的出現(xiàn)幾率。

二、教學(xué)資源的獲取方法

1、成品購買

使用成品資源庫需要學(xué)校有一定的財力，部分地區(qū)有電教代辦費或資源建設(shè)費，用來購置成品資源是個好方法。購買成品資源庫要考慮時效性，當(dāng)課程和教材發(fā)生變化時能否調(diào)整更新，可以添加資源應(yīng)是資源庫購置依據(jù)之一。

2、教師上傳

教師對資源的使用頻度與評價是最真實有效的，學(xué)?？赏ㄟ^行政命令與獎勵

相結(jié)合的方式，促使廣大教師上傳自己制作、收集的課件與素材等資源，充實學(xué)校的資源庫，條件允許的可讓老師們對資源進行評價，讓他們成為資源建設(shè)的主體，體驗參與資源建設(shè)的樂趣，享受資源共享的成果。上傳可采用FTP客戶端等工具，有條件的可使用資源庫平臺上傳后自動分類。

3、網(wǎng)絡(luò)下載

這是現(xiàn)階段重要的資源來源，互聯(lián)網(wǎng)上資源五花八門包羅萬象，由于教育教學(xué)內(nèi)容的不斷變化、教育對象存在的差異，教師對資源的要求也各不相同，有些甚至是和社會活動緊密相聯(lián)與同步變化。信息主管部門應(yīng)制定切實可行的資源收集計劃，廣泛搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮計算機的自動化、智能處理能力，避開白天網(wǎng)絡(luò)使用高峰時段，充分利用晚間、休息日等校園網(wǎng)輕負(fù)荷時段，使用各種下載工具建立高效下載作業(yè)，不斷充實資源內(nèi)容，達到資源的持續(xù)更新。

4、共享交換

要充分利用校校通工程的成果，盡可能避免信息孤島現(xiàn)象的發(fā)生，通過網(wǎng)絡(luò)互通實施與兄弟學(xué)校教學(xué)資源的交換，可達到事半功倍的效果。

三、教學(xué)資源的分類與處理技巧

1、按資源所屬學(xué)科、年級分類

這種分類方法簡便易行，也較便于查找，可發(fā)動學(xué)科教師協(xié)助整理來完成。

2、按資源類型進行分類

參與分類的人員需要一定的信息技術(shù)水平，若采用專業(yè)的資源庫平臺軟件進行分類將便于檢索。

3、光盤文件的復(fù)制技巧

（1）、VCD光盤的視頻文件在MPEGAV文件夾內(nèi)，且文件名皆為AVSEQ01.DAT或MUSIC01.DAT，將其復(fù)制到硬盤后進行改名，同時將擴展名由DAT改為mpg即可用相關(guān)軟件播放。

（2）、DVD光盤的視頻文件在VIDEO文件夾內(nèi)，擴展名為VOB，將其復(fù)制到硬盤即可。

（3）、CD光盤中的音頻文件不可以直接復(fù)制，可用抓音軌的軟件獲取，推薦用千千靜聽播放器里的轉(zhuǎn)換格式工具得到所需的音頻文件，且格式可選。

（4）、很多CD-ROM光盤不便直接復(fù)制，可用Alcohol 120%，CloneCD，WinISO等軟件將其制作成鏡像文件，復(fù)制到硬盤即可，用虛擬光驅(qū)或相關(guān)光盤工具可打開鏡像文件。

4、影片的語言與字幕處理

收集的影片若沒有字幕，可以登錄射手網(wǎng)等網(wǎng)站依照影片的相關(guān)信息下載。下載后將字幕文件與影片存放在同一個目錄下，將字幕名改為與影片名相同即可。

播放視頻文件可用韓國的kmplayer與暴風(fēng)影音等支持多語言多字幕的播放器。

四、教學(xué)資源的存儲方法

1、直接存儲法

（1）、資金不足的學(xué)?？刹捎门渲幂^高的普通計算機做存儲設(shè)備，可通過增加普通大容量硬盤的方法擴展存儲空間。2008年初市場上500G 和1000G的普通臺式機硬盤價格僅為740元和1500元，可作為擴展存儲空間的首選。

也可自己組裝存儲設(shè)備，采用支持RAID1的主板加兩塊500G的SATAⅡ臺式機硬盤等便可組成具有容錯功能的資源庫存儲主機，成本僅需四千多元，安裝好如Serv-U等FTP服務(wù)器端軟件便可提供網(wǎng)絡(luò)存儲和上傳下載服務(wù)。

（2）、有文件服務(wù)器的學(xué)?？煽紤]增加服務(wù)器硬盤的方法擴大存儲空間，經(jīng)費不足的用戶可暫不考慮添置價格較高的SCSI硬盤，現(xiàn)階段可關(guān)注大容量SATAⅡ硬盤，具有較高的性能和低廉的價格，與SCSI硬盤完全可以混合使用，可廉價的增大存儲空間。

2、使用專用存儲設(shè)備

條件較好的學(xué)?？蛇x擇網(wǎng)絡(luò)附加存儲（NAS）、iSCSI磁盤陣列（IP-SAN）；資金雄厚的也可考慮使用光纖磁盤陣列(FC-SAN)。

中小學(xué)教育教學(xué)活動對資源的空間要求較高，學(xué)校應(yīng)注重對存儲空間的擴大，條件允許的用戶可添置使用高性價比的iSCSI磁盤陣列（IP-SAN），完全可滿足學(xué)校在安全、價格、空間、性能等方面的需求，2008年初市場上容量為3TB的iSCSI磁盤陣列（IP-SAN）最低價格在五萬元以內(nèi)。

五、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)更新與公網(wǎng)訪問

教學(xué)資源必須能通過網(wǎng)絡(luò)進行訪問，可使用架設(shè)FTP服務(wù)器來提供資源的訪問，通過為各類用戶建立相應(yīng)的賬號，賦予不同的權(quán)限，協(xié)同合作促使資源庫的持續(xù)更新，條件允許的學(xué)校也可以使用專用的資源庫平臺實現(xiàn)相關(guān)應(yīng)用與維護。

基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對資源的高速訪問可節(jié)約老師們寶貴的時間，但對資源的訪問不應(yīng)只限于局域網(wǎng)，更有意義的是在公網(wǎng)上可以訪問和維護更新。目前網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商(ISP)為學(xué)校提供的多是動態(tài)IP地址，導(dǎo)致校外通過IP地址訪問學(xué)校網(wǎng)站和校內(nèi)資源很不方便，若采用靜態(tài)IP地址則帶寬要小的多，通常只有使用動態(tài)IP地址的五分之一。很多學(xué)校擔(dān)心使用動態(tài)IP地址無法對域名進行解析，轉(zhuǎn)為靜態(tài)IP地址又會產(chǎn)生帶寬太小的問題，加上一些其它原因?qū)е卤姸鄬W(xué)校將網(wǎng)站掛在外面，使訪問速度和使用空間受到很多制約，資源建設(shè)與應(yīng)用受到很多限制。

我們的體會是學(xué)校最好申請屬于自己的域名，將網(wǎng)站建在校內(nèi)，將域名申請、動態(tài)域名解析，資源建設(shè)等工作整體規(guī)劃，通過域名來訪問和管理資源，在不降

低寶貴的帶寬這一重要條件下，使老師無論在何處，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以對學(xué)校的公共資源進行瀏覽和下載，還能上傳資源充實學(xué)校的資源庫，對自己的專用空間進行上傳下載和管理。

動態(tài)域名解析技術(shù)早有成熟，現(xiàn)可選用的動態(tài)域名解析方案有：北京金萬維科技公司(http://）的gnHost和廣州的網(wǎng)域科技（http://）的花生殼等客戶端，可免費申請二級域名，動態(tài)域名解析也能即刻開通；申請獨立域名和開通動態(tài)域名解析也只需幾天即可，費用僅為每年一百元左右。

六、資源建設(shè)者應(yīng)備的品質(zhì)

資源建設(shè)是項龐大的系統(tǒng)工程，參與者在工作中常常要耗費大量的時間和精力，常年累月不分日夜是經(jīng)常的，應(yīng)有甘于寂寞的定力、樂在奉獻的品質(zhì)，能忍受孤獨與寂寞。耐得住寂寞的終極效果用蓄勢待發(fā)來形容倒也恰如其分，也就是當(dāng)資源建設(shè)到一定規(guī)模之時，成效定會有所顯現(xiàn)，工作成績自然會得到領(lǐng)導(dǎo)和師生們的承認(rèn)和欣賞，自己的個人價值也一定會得到實現(xiàn)。

第二篇：中小學(xué)教學(xué)資源庫的實用建設(shè)方法

中小學(xué)教學(xué)資源庫的實用建設(shè)方法【培訓(xùn)資料】

網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種應(yīng)用是校園網(wǎng)的基本特征，而資源建設(shè)是應(yīng)用的基礎(chǔ)，雖說互聯(lián)網(wǎng)上的資源可謂海量，但使大家倍感困惑的是找尋適合自己的資源時常困難萬般，不是“找不到服務(wù)器”就是“非注冊用戶，不可下載”，要成為注冊用戶，很可能需要您的手機號碼付費后才行，即使可以下載，苦于出口帶寬有限，較大的視頻資源常常要耗費我們幾個小時甚至幾天的時間方可下載完畢。因此稍有規(guī)模的中小學(xué)校都建有或考慮建設(shè)自己的教學(xué)資源庫，以達到資源共享、高效應(yīng)用，充實數(shù)字校園，推動學(xué)校各項工作的全面信息化。

考慮到現(xiàn)階段中小學(xué)校的資金相對匱乏，大批量的購買資源庫并不是現(xiàn)階段我們我們可行的方案。這樣就需要我們因地制宜的建設(shè)自己的校本資源庫，校本資源庫的建設(shè)要突出實用、易用、有效幾個特點。學(xué)校信息中心應(yīng)關(guān)注存儲技術(shù)的發(fā)展，特別是了解大容量硬盤的價格與技術(shù)性能，全面分析現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器配置、存儲空間等硬件資源，充分了解學(xué)校教育教學(xué)工作對資源的具體需求，合理利用現(xiàn)有設(shè)施，本著實用為主，夠用即可，用盡為好，合理升級，適度超前的原則，不盲目添置硬件設(shè)備，高效低成本建設(shè)學(xué)校資源庫。

一、教學(xué)資源庫的內(nèi)容構(gòu)成教學(xué)資源庫可由一切對學(xué)校教育教學(xué)活動有幫助的文字、圖片、音頻、視頻，動畫等類別構(gòu)成。教案、課件、積件、素材、論文、試題、課堂實錄等都是資源庫建設(shè)中可收集的內(nèi)容。而注重文件較大的多媒體素材，如電視節(jié)目實錄、活動錄像、電影及視頻剪輯的收集與整理顯得更有意義，這不但可以節(jié)約老師們的大量時間，還大大減少了視頻文件下載占用有限的出口帶寬這一局域網(wǎng)難題的出現(xiàn)幾率。

二、教學(xué)資源的獲取方法

1、成品購買。使用成品資源庫需要學(xué)校有一定的財力，利用信息技術(shù)教育費來購置部分成品資源是個好方法。購買成品資源庫要考慮時效性，當(dāng)課程和教材發(fā)生變化時能否調(diào)整更新，可以添加資源應(yīng)是資源庫購置依據(jù)之一。

2、教師上傳。教師對資源的使用頻度與評價是最真實有效的，學(xué)?？赏ㄟ^行政命令與獎勵相結(jié)合的方式，促使廣大教師上傳自己制作、收集的課件與素材等資源，充實學(xué)校的資源庫，條件允許的可讓老師們對資源進行評價，讓他們成為資源建設(shè)的主體，體驗參與資源建設(shè)的樂趣，享受資源共享的成果。上傳可采用FTP客戶端等工具，有條件的可使用資源庫平臺上傳后自動分類。

3、網(wǎng)絡(luò)下載。這是現(xiàn)階段重要的資源來源，互聯(lián)網(wǎng)上資源五花八門包羅萬象，由于教育教學(xué)內(nèi)容的不斷變化、教育對象存在的差異，教師對資源的要求也各不相同，有些甚至是和社會活動緊密相聯(lián)與同步變化。學(xué)校主管部門應(yīng)制定切實可行的資源收集計劃，廣泛搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮計算機的自動化、智能處理能力，避開白天網(wǎng)絡(luò)使用高峰時段，充分利用晚間、休息日等校園網(wǎng)輕負(fù)荷時段，使用各種下載工具建立高效下載作業(yè)，不斷充實資源內(nèi)容，達到資源的持續(xù)更新。

4、共享交換。要充分利用校校通工程的成果，盡可能避免信息孤島現(xiàn)象的發(fā)生，通過網(wǎng)絡(luò)互通實施與兄弟學(xué)校教學(xué)資源的交換，可達到事半功倍的效果。

三、教學(xué)資源的分類與處理技巧

1、按資源所屬學(xué)科、年級分類

這種分類方法簡便易行，也較便于查找，可發(fā)動學(xué)科教師協(xié)助整理來完成。

2、按資源類型進行分類

參與分類的人員需要一定的信息技術(shù)水平，若采用專業(yè)的資源庫平臺軟件進行

3、光

盤文件的復(fù)制技巧

（1）、VCD光盤的視頻文件在MPEGAV文件夾內(nèi)，且文件名皆為AVSEQ01.DAT或MUSIC01.DAT，將其復(fù)制到硬盤后進行改名，同時將擴展名由DAT改為mpg即可用相關(guān)軟件播放。

（2）、DVD光盤的視頻文件在VIDEO文件夾內(nèi)，擴展名為VOB，將其復(fù)制到硬盤即可。

（3）、CD光盤中的音頻文件不可以直接復(fù)制，可用抓音軌的軟件獲取，推薦用千千靜聽播放器里的轉(zhuǎn)換格式工具得到所需的音頻文件，且格式可選。

（4）、很多CD-ROM光盤不便直接復(fù)制，可用Alcohol 120%，CloneCD，WinISO等軟件將其制作成鏡像文件，復(fù)制到硬盤即可，用虛擬光驅(qū)或相關(guān)光盤工具可打開鏡像文件。

四、教學(xué)資源的存儲方法

1、直接存儲法

（1）、資金不足的學(xué)校可采用配置較高的普通計算機做存儲設(shè)備，可通過增加普通大容量硬盤的方法擴展存儲空間。市場上500G和1000G的普通臺式機硬盤價格僅為400元和700元，可作為擴展存儲空間的首選。

也可自己組裝存儲設(shè)備，采用支持RAID1的主板加兩塊500G的SATAⅡ臺式機硬盤等便可組成具有容錯功能的資源庫存儲主機，成本僅需四千多元，安裝好如Serv-U等FTP服務(wù)器端軟件便可提供網(wǎng)絡(luò)存儲和上傳下載服務(wù)。

（2）、有文件服務(wù)器的學(xué)校可考慮增加服務(wù)器硬盤的方法擴大存儲空間，經(jīng)費不足的用戶可暫不考慮添置價格較高的SCSI硬盤，現(xiàn)階段可關(guān)注大容量SATAⅡ硬盤，具有較高的性能和低廉的價格，與SCSI硬盤完全可以混合使用，可廉價的增大存儲空間。

2、使用專用存儲設(shè)備

條件較好的學(xué)?？蛇x擇網(wǎng)絡(luò)附加存儲（NAS）、iSCSI磁盤陣列（IP-SAN）；資金雄厚的也可考慮使用光纖磁盤陣列(FC-SAN)。

中小學(xué)教育教學(xué)活動對資源的空間要求較高，學(xué)校應(yīng)注重對存儲空間的擴大，條件允許的用戶可添置使用高性價比的iSCSI磁盤陣列（IP-SAN），完全可滿足學(xué)校在安全、價格、空間、性能等方面的需求，市場上容量為3TB的iSCSI磁盤陣列（IP-SAN）最低價格在兩萬元左右。

五、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)更新與公網(wǎng)訪問

教學(xué)資源必須能通過網(wǎng)絡(luò)進行訪問，可使用架設(shè)FTP服務(wù)器來提供資源的訪問，通過為各類用戶建立相應(yīng)的賬號，賦予不同的權(quán)限，協(xié)同合作促使資源庫的持續(xù)更新，條件允許的學(xué)校也可以使用專用的資源庫平臺實現(xiàn)相關(guān)應(yīng)用與維護。

基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對資源的高速訪問可節(jié)約老師們寶貴的時間，但對資源的訪問不應(yīng)只限于局域網(wǎng)，更有意義的是在公網(wǎng)上可以訪問和維護更新。目前網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商(ISP)為學(xué)校提供的多是動態(tài)IP地址，導(dǎo)致校外通過IP地址訪問學(xué)校網(wǎng)站和校內(nèi)資源很不方便，學(xué)校最好申請屬于自己的域名，將網(wǎng)站建在校內(nèi)，將域名申請、動態(tài)域名解析，資源建設(shè)等工作整體規(guī)劃，通過域名來訪問和管理資源，在不降低寶貴的帶寬這一重要條件下，使老師無論在何處，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以對學(xué)校的公共資源進行瀏覽和下載，還能上傳資源充實學(xué)校的資源庫，對自己的專用空間進行上傳下載和管理。

動態(tài)域名解析技術(shù)早有成熟，現(xiàn)可選用的動態(tài)域名解析方案有：北京金萬維科技公司(http://）的gnHost和廣州的網(wǎng)域科（http://）的花生殼等客戶端，可免費申請二級域名，動態(tài)域名解析也能即刻開通；申請獨立域名和開通動態(tài)域名解析也只需幾天即可，費用僅為每年一百元左右。

六、資源建設(shè)者應(yīng)備的品質(zhì)

資源建設(shè)是項龐大的系統(tǒng)工程，參與者在工作中常常要耗費大量的時間和精力，常年累月不分日夜是經(jīng)常的，應(yīng)有甘于寂寞的定力、樂在奉獻的品質(zhì)，能忍受孤獨與寂寞。耐得住寂寞的終極效果用蓄勢待發(fā)來形容倒也恰如其分，也就是當(dāng)資源建設(shè)到一定規(guī)模之時，成效定會有所顯現(xiàn)，工作成績自然會得到領(lǐng)導(dǎo)和師生們的承認(rèn)和欣賞，自己的個人價值也一定會得到實現(xiàn)。

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第三篇：探析中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)

探析中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)

摘要：教學(xué)信息資源庫建設(shè)是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)性工作。本文從基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的必要性、存在問題和對策三個方面進行分析，為建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫；建設(shè)；教育信息化；校園網(wǎng)

在知識、信息時代，網(wǎng)絡(luò)世界的飛速發(fā)展和其日新月異的成果日益滲透到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，為教育的社會化、現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)化社會的形成與發(fā)展提供了強大的技術(shù)支持和資源保障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及其網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)正在迅速改變著人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與建設(shè)對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。教育信息化的應(yīng)用與發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)水平息息相關(guān)，自中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革推進素質(zhì)教育的決定》和教育部“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展”的總體思路與目標(biāo)確定以來，我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)取得了巨大的成績，呈現(xiàn)出前所未有的快速發(fā)展態(tài)勢。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，在建設(shè)中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的過程中還存在著多不容忽視的問題，如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫是教育界同仁需要關(guān)注問題之一。

一、基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的必要性

隨著教育信息化的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源正廣泛、深入地應(yīng)用于實踐教學(xué)并極大地促進著教育的改革與發(fā)展。大力推進中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)是要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的信息化的核心工作。

2009年3月9日，教育部基礎(chǔ)教育二司發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育二司2009年工作要點》，要求“把加強中小學(xué)信息化作為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐”，“完善國家基礎(chǔ)教育資源庫”，“促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享”。隨著中小學(xué)“校校通工程”的實施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入，校園網(wǎng)應(yīng)用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸凸現(xiàn)出來，基礎(chǔ)教育對信息資源的需求正日益增強。

在此背景下，中小學(xué)校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新與課程改革同步并面向師生甚至家長的綜合性資源庫，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，實質(zhì)解決教育信息化應(yīng)用問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量和應(yīng)用程度是決定教育信息化成敗的關(guān)鍵因素，目前我們國家的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，但從總體上看，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源總量匱乏、質(zhì)量不高、有效共享和應(yīng)用程度偏低等依然是一個不可回避的現(xiàn)實，需要我們?nèi)フJ(rèn)真對待。

1、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫不能得到充分利用

在進行教育信息化建設(shè)的過程中，各地在積極廣泛地推進網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)，但教育資源的利用率卻并不樂觀，其原因主要有：

（1）基于校園網(wǎng)的資源庫及應(yīng)用平臺很大一部分是購買軟件開發(fā)商的成品，資源庫的內(nèi)容和功能與實際教學(xué)需求有一定差距，校內(nèi)資源庫的開發(fā)、建設(shè)情況也無法滿足實際教學(xué)需要。

（2）一部分中小學(xué)教師多年來習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行備課，尤其是一些老教師，還是習(xí)慣于花上一兩節(jié)課甚至更多的時間去翻閱圖書資料或是求助于其他學(xué)科教師的指導(dǎo)，而不是通過網(wǎng)絡(luò)教育資源庫尋求問題的答案。

（3）由于缺乏引導(dǎo)、使用方面的培訓(xùn)、激勵機制，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，教師不能合理、充分使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，嚴(yán)重影響了對網(wǎng)絡(luò)教育資源的科學(xué)運用。

2、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源分散

目前，雖然網(wǎng)上存在著海量的教育信息，但是這些資源比較分散，一些資源缺乏經(jīng)過科學(xué)合理的設(shè)計，資源質(zhì)量參差不齊，能為教育教學(xué)過程提供有針對性服務(wù)的優(yōu)質(zhì)教育資源則尤為不足。

3、動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教育資源匱乏

雖然國家高度重視網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，但目前中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育資源仍面臨著“有鍋無米”的難題。一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課件只是對教材文字內(nèi)容的簡單堆積，缺乏科學(xué)合理的設(shè)計，形式單一，動態(tài)交互式資源甚少，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求?？傊?，沒有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)就形同虛設(shè)，失去了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的真正目的。

4、教學(xué)資源建設(shè)各自為戰(zhàn)，不能協(xié)同檢索

在進行資源建設(shè)的過程中，存在著資源管理平臺的兼容性不強和資源應(yīng)用平臺的實用性不高等問題，導(dǎo)致資源庫之間無法實現(xiàn)互操作，不但對用戶使用造成極大的不便，而且造成教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)。

三、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的對策

中小學(xué)教育資源庫的建設(shè)應(yīng)力圖避免當(dāng)前資源庫建設(shè)過程中已存在的各種問題，遵循和參考國內(nèi)外有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，體現(xiàn)知識管理的思想，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的真正價值在于結(jié)合實際構(gòu)建一個標(biāo)準(zhǔn)化、真正滿足教育教學(xué)需求的資源庫，實現(xiàn)這種價值，要切實做到：

1、提升主體意識，建設(shè)高素質(zhì)的信息化教師隊伍。教師是教學(xué)資源庫開發(fā)、建設(shè)和使用的主體，教師的理念、能力對教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用起著至關(guān)重要的作用，通過開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，更新教師觀念，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力，為教學(xué)資源庫建設(shè)提供人力技術(shù)保證。為提高我國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。國家教育部在2004年就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)的制定就是要從制度上保證廣大教師具有合格的應(yīng)用教育技術(shù)的專業(yè)技能。

2、教育資源建設(shè)要有規(guī)范性：教育部現(xiàn)代遠程辦公室已頒發(fā)《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，要建設(shè)各類優(yōu)質(zhì)教育資源，只有根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和特點，在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進行規(guī)范建設(shè)，才能更有效地實現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、實現(xiàn)資源的智能檢索。教育資源平臺必須具備科學(xué)而高效的導(dǎo)航功能，幫助用戶快速準(zhǔn)確的檢索到所需要的各種媒體資源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

4、建立教師參與資源庫建設(shè)的激勵機制。激勵教師參與資源建設(shè)的機制，既可以是物質(zhì)上的獎勵也可以是精神上的表彰，調(diào)動教師參與資源庫建設(shè)的積極性。學(xué)科教師積極參與建設(shè)具有校本特色的教學(xué)資源庫，不僅有利于提高教師的教學(xué)技能水平，而且可以使教學(xué)資源的內(nèi)容質(zhì)量更好的滿足學(xué)生的實際需求，提高資源利用率。

四、總結(jié)

在我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進程中，建設(shè)高質(zhì)量、符合教師和學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫已成為現(xiàn)階段教育教學(xué)問題的制高點和重心，研究、開發(fā)和利用教育資源庫而且還可以為教師學(xué)習(xí)、交流和反思提供良好的支撐平臺。建設(shè)一個科學(xué)、規(guī)范的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還可以為教師教學(xué)提供幫助，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化。

[參考文獻]

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第四篇：教學(xué)資源庫建設(shè)實施方案

教學(xué)資源庫建設(shè)實施方案

為進一步貫徹沈健廳長在全省教育信息化工作會議上的講話精神，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，著力建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，全面建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，推進學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)籌共建共享，特制定以下教學(xué)資源庫建設(shè)方案。

一、教學(xué)資源的內(nèi)容

本實施方案中的教學(xué)資源主要包括以下內(nèi)容：

1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．各課程課程標(biāo)準(zhǔn)

3．各課程教案及課件

4．教學(xué)錄像

5．操作錄像

6．習(xí)題作業(yè)

7．試題

8．其他教學(xué)資源

二、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校將成立專門的工作小組，全面落實教學(xué)資源庫建設(shè)工作，采取多項保障措施，積極促進各專業(yè)、各教研室開展教學(xué)資源庫建設(shè)，兩年后（到2015年）各專業(yè)建成高水平共享型教學(xué)資源庫，為師生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效促進各專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革全面，推進學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

三、建設(shè)步驟及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校長任組長、教務(wù)處主任、教學(xué)系主任、信息中心主任專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)工作。

2、將各教研室完成教學(xué)資源建設(shè)的情況納入教研室考核評估內(nèi)容，作為評選優(yōu)秀教研室的一項重點考核目標(biāo)。

3、按照建設(shè)步驟及要求，定期對各課程的教學(xué)資源的建設(shè)情況進行檢查，并開展評比活動，根據(jù)每門課程教學(xué)資源的完成質(zhì)量，分別評選出“合格課程資源”和“優(yōu)秀課程資源”，給予合格課程資源建設(shè)組1000元的獎勵，給予優(yōu)秀課程資源建設(shè)組1500元的獎勵。

4、將教師參與教學(xué)資源建設(shè)的情況納入期末教師教學(xué)工作質(zhì)量

考評項目；年終考核時，將教師參與教學(xué)資源建設(shè)視作完成當(dāng)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)的條件之一。

五、其他

國示范重點專業(yè)請按照國示范建設(shè)進度推進資源庫建設(shè)工作。

無錫*************學(xué)校

2013年2月

第五篇：我國中小學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容分析

我國中小學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容分析 隨著“校校通”工程的實施和深化，人們越來越認(rèn)識到整個校園網(wǎng)的軟件建設(shè)應(yīng)該面向資源，以至有人提出教學(xué)資源庫是學(xué)校進行數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)。因而，資源庫成為校園網(wǎng)建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)。為此，政府制定了一系列政策支持資源庫建設(shè)，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立資源庫研究項目。國內(nèi)廠商針對校園網(wǎng)應(yīng)用的各種教學(xué)資源庫產(chǎn)品也紛紛亮相。一些專門從事硬件業(yè)務(wù)的廠家也紛紛加入到資源庫大戰(zhàn)的行列，原本從事資源庫開發(fā)的教育企業(yè)更是紛紛進行資源庫產(chǎn)品的更新升級，資源庫的誕生及應(yīng)用引發(fā)了教育軟件開發(fā)的“第三次浪潮”。基于此，中小學(xué)教學(xué)資源庫的理論探討和實踐研究也越來越多，現(xiàn)在的研究都集中在哪些方面?今后的研究應(yīng)該關(guān)注哪些問題?如何解決現(xiàn)有的問題?這對于推進基礎(chǔ)教育信息化和新課程改革無疑具有重要的理論和實踐價值。本文以全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的有效性研究”為依托，對我國中小學(xué)教學(xué)資源庫研究的主要內(nèi)容和今后需要克服的問題進行了梳理。

一、教學(xué)資源庫研究的主要內(nèi)容

我國對教學(xué)資源的研究應(yīng)該說從很早就已經(jīng)開始了，從投影片、幻燈片、錄音帶、錄像帶、教育電視節(jié)目到cAI軟件等方面的積累一直在進行。但以資源庫(尤其是網(wǎng)上資源庫)的形式出現(xiàn)還是在網(wǎng)絡(luò)教育得到長足發(fā)展以后。最近幾年，從教育主管部門到各種研究機構(gòu)、高等院校和資源開發(fā)部門紛紛立項，進行教學(xué)資源庫的實踐研究，與此同時，關(guān)于教學(xué)資源庫的理論探討越來越多。從文獻來看，研究的主要內(nèi)容集中在什么是教學(xué)資源庫、教學(xué)資源庫的定位以及教學(xué)資源庫與課程整合三個方面。1．什么是教學(xué)資源庫 到底什么是教學(xué)資源庫，不同的人從不同的角度得出不同的描述，目前占主流的認(rèn)識主要是匯集觀和索引觀。

匯集觀認(rèn)為教學(xué)資源庫應(yīng)該是各種關(guān)于教學(xué)資源的匯集。北京大學(xué)汪瓊博士和中央電教館教育資源中心主任費龍博士都是從教學(xué)資源匯集的角度回答了什么是教學(xué)資源庫。費龍博士還指出，資源庫至少應(yīng)該包括一些基本教學(xué)資源、使用這些資源的工具、資源管理與檢索系統(tǒng)以及資源要不斷更新等基本要素。

索引觀則從當(dāng)前已有的各類教學(xué)資源庫出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)資源庫實質(zhì)上就是索引庫，即在資源庫中只記錄資源的各種屬性描述信息，資源本身并不入庫，資源是以其原始文件的形式存放于外存的文件夾中。西南師范大學(xué)張小真教授指出當(dāng)前意義上的教學(xué)資源庫還是一個索引庫，各類資源并沒有真正入庫。由此可見，匯集觀描述的是教學(xué)資源庫的一種應(yīng)然狀態(tài)，即真正的教學(xué)資源庫應(yīng)該把各種教學(xué)資源匯集在一起。而索引觀描述的則是教學(xué)資源庫的一種實然狀態(tài)，即目前已開發(fā)的教學(xué)資源庫還沒有達到應(yīng)然狀態(tài)的水平，各類資源并沒有真正入庫。2．教學(xué)資源庫的定位

教育教學(xué)領(lǐng)域的很多問題不儀要知道是什么，更重要的是知道為什么。那么，建設(shè)教學(xué)資源庫的目的是什么呢?這就涉及教學(xué)資源庫的定位問題。對這個問題，研究者的結(jié)論是一致的，即教學(xué)資源庫足為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，這種定位既體現(xiàn)在專家的研究報告中，也體現(xiàn)在資源庫建設(shè)的實踐中。費龍博士也指出，將來資源庫發(fā)展的方向?qū)⑹欠?wù)，即資源庫提供者將根據(jù)學(xué)校和教師的現(xiàn)實需求量身定做。一些教學(xué)資源庫建設(shè)者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也特別強調(diào)資源庫是為老師和學(xué)生服務(wù)的，資源庫不僅是教師的資源，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的園地。當(dāng)然，這種服務(wù)不同于20世紀(jì)80年代的電教為教學(xué)工作的服務(wù)。那時的服務(wù)主要是一種輔助性工作，而現(xiàn)在則指一種綜合的服務(wù)系統(tǒng)與平臺，二者在層次上是不同的?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的全新的教育技術(shù)服務(wù)是將教學(xué)模式革新、學(xué)習(xí)資源的利用與建設(shè)、教師與學(xué)生關(guān)系等融合到服務(wù)之中?？梢?，為學(xué)科教育教學(xué)服務(wù)，促進人才的培養(yǎng)，是對教學(xué)資源庫的最好定位。最近，一些資源庫考慮到資源的可擴展性，教師和學(xué)生可以把自己的資源上傳到資源庫中，從而使資源庫不斷地豐富和完善，有些資源庫升級后還允許教師在資源庫平臺上，建設(shè)自己的個性化資源庫，從這個意義上來講，教學(xué)資源庫中的資源也大多源于學(xué)校。因而，可以說教學(xué)資源庫是源于學(xué)校又服務(wù)于學(xué)校。3．資源庫與課程的整合

教學(xué)資源庫要服務(wù)于師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)，就要使教學(xué)資源庫真正用到中小學(xué)教學(xué)實踐中去，因此，教學(xué)資源庫和課程整合問題成為教學(xué)資源庫研究中的備受關(guān)注的重要問題之一

2002年10月31日，在中國教育報總編室和清華同：方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司聯(lián)合舉辦的“ERM構(gòu)建信息化基礎(chǔ)”主題研討會上，有關(guān)專家指出資源庫與課程的整合問題是資源“瓶頸”的主要表現(xiàn)之一。西南師范大學(xué)張小真教授也提出建設(shè)資源庫的目的是為教師和學(xué)生提供教學(xué)資源，應(yīng)該與課程整合。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任王曉蕪則提出要實現(xiàn)教學(xué)資源庫建設(shè)與課程的真正整合，教學(xué)資源庫建設(shè)就不能僅僅是文本教材、教案、試題等素材資源的簡單電子化，這就要求資源庫的建設(shè)要遵循科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是盲目開發(fā)。國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》的制定為更大范圍內(nèi)的資源共享奠定了基礎(chǔ)，從而推動了教學(xué)資源庫與課程的整合。根據(jù)前面的分析，結(jié)合我們對現(xiàn)有中小學(xué)教學(xué)資源庫的考察和調(diào)研，可以說目前的中小學(xué)教學(xué)資源庫主要匯集各種各樣的教學(xué)信息。大多數(shù)教學(xué)資源庫的定位基本上都是為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)資源庫的服務(wù)功能，教學(xué)資源庫與課程的整合越來越受到關(guān)注。

二、未來的教學(xué)資源庫研究需要解決的問題 通過前面的分析，可以看出，已有的研究成果對教學(xué)資源研究中基本問題的探討為今后的研究奠定了很好的基礎(chǔ)。但是文獻研究和實地調(diào)研都表明，我國中小學(xué)教學(xué)資源庫研究中還存在很多問題，當(dāng)然有些問題已經(jīng)引起研究人員和實踐工作者的關(guān)注，就目前的狀況而言，未來的教學(xué)資源庫研究急需解決以下問題。教學(xué)資源庫為學(xué)生服務(wù)的功能開發(fā)不足。目前，面向教師開發(fā)的教學(xué)資源庫遠遠多于面向?qū)W生開發(fā)的教學(xué)資源庫，因此教學(xué)資源庫為教師教學(xué)服務(wù)的功斃遠遠大于為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的功能，有的教學(xué)資源車甚至還不能為學(xué)生服務(wù)。2．提高資源庫對師生需求的滿足度很多教學(xué)資源庫還不能滿足師生的需求，在一定程度上造成現(xiàn)有的很多教學(xué)資源庫在教學(xué)實踐中的吏用效率還很低。3．加快資源庫中資源更新的速度 資源庫中已有資源的更新相對滯后，造成教學(xué)資源的相對不足。管理方式的不合理也限制著教師對教學(xué)資源庫的使用。這都不利于教學(xué)資源庫與課程的整合。

三、對解決上述問題的建議

教育研究的目的不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要解決問題。針對前面對我國中小學(xué)教學(xué)資源庫研究中現(xiàn)存問題的分析，我們提出以下解決方案，供教學(xué)資源庫研究人員和實踐工作者參考。1．建立合理的教學(xué)資源庫開發(fā)隊伍，加大學(xué)習(xí)者分析的力度 目前，很多的資源庫開發(fā)部門都意識到學(xué)科教師在資源庫建設(shè)中的重要性，但是參與資源庫開發(fā)的學(xué)科教師，大多已經(jīng)脫離了教學(xué)第一線，而實踐中學(xué)生的狀況和學(xué)科教學(xué)過程都是在不斷變化的，脫離了教學(xué)一線的學(xué)科教師對新的學(xué)習(xí)者群體和教育教學(xué)需求的判斷和把握難以反映當(dāng)前的實際情況。另一方面，大多數(shù)的資源庫開發(fā)部門都沒有教學(xué)設(shè)計人員，沒有進行充分的學(xué)習(xí)者特征分析，或者沒有對學(xué)習(xí)者的分析。因此，建立合理的教學(xué)資源庫開發(fā)人員組成隊伍，加大學(xué)習(xí)者分析的力度，將有助于提高教學(xué)資源庫對學(xué)生的服務(wù)功能。2．成立專門的調(diào)查機構(gòu)，建立并完善師生對教學(xué)資源庫需求信息的采集機制： 不了解師生的需求，開發(fā)出來的教學(xué)資源庫就很難符合教師和學(xué)生的需要，在一定程度造成教學(xué)資源庫的使用率低下，如果開發(fā)出來的教學(xué)資源庫不能充分利用，師生需要的教學(xué)資源庫不足，又會導(dǎo)致教學(xué)資源的相對缺乏。2004~g4月我們做過一次問卷調(diào)查，結(jié)果表明，有93．2％的教師反映沒有資源庫建設(shè)機構(gòu)調(diào)查過他們對教學(xué)資源庫的需求，100％的教學(xué)資源庫建設(shè)機構(gòu)沒有調(diào)查過學(xué)生對教學(xué)資源庫的需求。因此，成立專門的調(diào)查機構(gòu)，針對不同使用者群體，設(shè)計調(diào)查工具，不斷收集中小學(xué)教師和學(xué)生對教學(xué)資源庫的實際需求信息，建立并完善師生需求信息采集機制，將有助于解決教學(xué)資源庫不能滿足師生需求這一問題，進而提高中小學(xué)教學(xué)資源庫在教學(xué)中使用的有效性。3．更新觀念，改變教學(xué)資源庫的更新和管理體制 訪談中，資源庫的教學(xué)資源不能及時更新是教師們普遍反映的問題，更新不及時又導(dǎo)致了資源的相對缺乏。調(diào)研中，一些農(nóng)村學(xué)校連最基本的印刷參考資料都很少，教師們到市區(qū)查找圖書也很不方便，學(xué)校也沒有資金購買足夠的錄像帶、光盤等其他資源，他們非常依賴政府為他們安裝的教學(xué)資源庫。但教師們反映由于資源庫中的教學(xué)資源更新太慢，他們很難在最需要的時候獲得相應(yīng)的教學(xué)資源。有的學(xué)校還把教學(xué)資源庫的服務(wù)器放在校長辦公室，由校長負(fù)責(zé)管理，教師平時很少去，即使備課時參考教學(xué)資源的可能性都很小，這必然限制教學(xué)資源庫在教學(xué)中的應(yīng)用。因此，資源建設(shè)者、購買者和管理者要更新觀念，改變教學(xué)資源庫的更新和管理體制，提高現(xiàn)有教學(xué)資源庫在教學(xué)實踐中應(yīng)用的有效性，推進教學(xué)資源庫與課程的整合。

可見，隨著基礎(chǔ)教育信息化進程的推進，資源庫建設(shè)將是今后一段時間內(nèi)的重要任務(wù)之一。在國家政策推動下，為了更好地發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)資源庫對基礎(chǔ)教育教學(xué)的服務(wù)功能，不斷解決實踐中暴露出來的系列問題，還需要對中小學(xué)教學(xué)資源庫進行更深入的研究。