第一篇：幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

為全面提升我園教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，教育活動(dòng)信息化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為教師互相學(xué)習(xí)，開展各種活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的實(shí)用價(jià)值，做到快速有效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、成立“信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：肖楠

副組長(zhǎng)：郭春梅鄭偉輝

成員：方曉紅、馬月、張雪蓮、紀(jì)聰穎、張桂芝、郭麗娟

二、具體實(shí)施工作

1、建立科學(xué)的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。年份——課件庫、教案庫、教學(xué)論文庫、德育論文庫、計(jì)劃庫、總結(jié)庫、活動(dòng)照片庫。

2、召開“學(xué)校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達(dá)指標(biāo)，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)本校教師的培訓(xùn)，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、以教研組為單位，以教研為抓手各老師認(rèn)真制作、修改課件，并注意做好學(xué)科教案、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對(duì)于所運(yùn)用的課

件或教學(xué)資料做到及時(shí)修改并上傳），及時(shí)上傳電子教案，教師的論文等，課件每個(gè)學(xué)期每人必須上傳四個(gè)以上到教學(xué)資源入庫，副組長(zhǎng)對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理并分類匯總到相應(yīng)的子目錄中。

5、每學(xué)期對(duì)各教師的資源上傳情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，具體分工班任級(jí)負(fù)責(zé)人為郭春梅；科任組負(fù)責(zé)人為鄭偉輝；定期對(duì)各教師的資料上傳運(yùn)用情況進(jìn)行檢查、反饋，落實(shí)各學(xué)科上傳資源的情況，學(xué)期末將進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)。

6、郭春梅對(duì)老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時(shí)進(jìn)入信息資源庫，服務(wù)于教學(xué)。

8、建立學(xué)校資源庫目錄,方便每個(gè)老師及時(shí)查找到相關(guān)的教學(xué)資源服務(wù)于課堂。

三、評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

資源庫領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將對(duì)各學(xué)科充實(shí)資源庫的情況進(jìn)行評(píng)比，依據(jù)各組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出學(xué)校的一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以激勵(lì)全體教師共享教育教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

阿城區(qū)交界中心幼兒園

2011年10月

第二篇：教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

我校自2001年根據(jù)南昌市教育局“校校通”工程的要求，大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，除了已有的四個(gè)局域網(wǎng)以外，本著高目標(biāo)高起點(diǎn)的要求，校領(lǐng)導(dǎo)以全新的觀念構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，按照功能需要，學(xué)校遵循有計(jì)劃地建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍的原則，軟硬件并重，規(guī)劃和籌建了現(xiàn)有的以光纖為主干的校園交互式多媒體系統(tǒng)。為了更好地利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，提高教育資源的利用率，特提出建立具有校本特色的教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案。

第1期：軟件資源庫的設(shè)計(jì)、開發(fā)：著重研究資源庫的技術(shù)設(shè)施、內(nèi)涵、模塊的形成和構(gòu)建方式，開發(fā)的途徑和輸入輸出的方式，以及實(shí)驗(yàn)人員機(jī)構(gòu)的組建，教育教學(xué)資源庫信息資源的收集整理、編輯。

第2期：研究軟件資源庫的使用和管理，建立使用和管理科學(xué)的機(jī)制、條例以及可操作平臺(tái)。

第3期：軟件資源庫對(duì)提高臺(tái)江教育教學(xué)和科研水平的效能：通過我校優(yōu)秀的教育資源，擴(kuò)大輻射面，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境。在發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上更加注意質(zhì)量，在發(fā)展的速度和效能上更加注意效能。

第4期：資源庫的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的作用：研究校域性軟件資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，收集整理、分析信息的基本能力，起什么作用，如何起作用。

四期各有重點(diǎn)，第一期重在資源庫的設(shè)計(jì)、開發(fā)，但必須邊開發(fā)邊使用，所以與其它各期研究不能截然分開，必須同步有所側(cè)重地跟上。

一、校本特色教育教學(xué)資源庫建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊(duì)是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止教師對(duì)資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教務(wù)管理部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對(duì)資源每個(gè)屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評(píng)價(jià)指標(biāo)：編制資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專家組”和“各學(xué)科工作小組”對(duì)征集上來的資源進(jìn)行審查、分類的依據(jù)。此外，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對(duì)資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項(xiàng)目的目的、任務(wù)和整體實(shí)施計(jì)劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個(gè)部門下發(fā)。在任務(wù)分配時(shí)要考慮到各個(gè)學(xué)科和任課教師的長(zhǎng)處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評(píng)價(jià)指標(biāo)”對(duì)征集到的資源進(jìn)行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級(jí)和價(jià)格。

7、資源入庫：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個(gè)將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時(shí)要對(duì)資源的所有屬性進(jìn)行預(yù)校驗(yàn)，確保資源庫中數(shù)據(jù)的精確性。

二、加快教師培訓(xùn)，支持資源庫建設(shè)

我校多數(shù)教師未接受過系統(tǒng)而實(shí)用的信息技術(shù)的培訓(xùn)，獨(dú)立獲取、處理和傳遞信息的能力較弱，不能較充分地利用信息技術(shù)手段傳遞知識(shí)和組織教學(xué)。因此，采取多形式、多渠道地大量培訓(xùn)及進(jìn)修以培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化趨勢(shì)的教師，努力為資源庫設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、使用建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

1、加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍是教育教學(xué)資源庫的開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)。

3、鞏固和完善信息技術(shù)教育教研組，做到三優(yōu)先（優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先提供設(shè)備、“評(píng)先”“評(píng)優(yōu)”在同等條件下予以優(yōu)先）的政策，培養(yǎng)了一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作、熟悉教學(xué)、能指導(dǎo)的具有創(chuàng)造能力的骨干隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)設(shè)備作用，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；假日與工作時(shí)間培訓(xùn)相結(jié)合，克服工學(xué)矛盾，以假日、課外為主。并對(duì)全校教師進(jìn)行一輪信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作知識(shí)、校園教育教學(xué)系統(tǒng)管理軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)及使用教學(xué)課件等培訓(xùn)。

三、加大硬件投入，為資源庫建設(shè)打好基礎(chǔ)。

我校已配備計(jì)算機(jī)教室三間及多網(wǎng)合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，所有年級(jí)均開設(shè)信息技術(shù)課程，建立校教學(xué)資源中心，加強(qiáng)培訓(xùn)基地和網(wǎng)站建設(shè)，加快進(jìn)修校網(wǎng)絡(luò)教室的升級(jí)，確保教育教學(xué)資源庫的建立、管理和使用暢通。

四、加強(qiáng)軟件開發(fā)，多渠道充實(shí)資源庫。

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，專家適時(shí)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍”的口號(hào)，資源庫建設(shè)被納入正式的議事日程。

教育教學(xué)資源庫建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。

資源庫是在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，我們應(yīng)該根據(jù)教師與科研的需要，建立具有學(xué)校特色的教育教學(xué)資源庫。我們?yōu)橘Y源庫設(shè)計(jì)了媒體素材、量規(guī)集、教與學(xué)工具和模板、課件、案例、課程等模塊。

為盡快充實(shí)資源庫，我們通過4種渠道：

1、商業(yè)購買。

資源庫建設(shè)最便捷的方法就是通過商業(yè)途徑購買。建立二級(jí)（校級(jí)）教育教學(xué)資源庫。

2、網(wǎng)絡(luò)上下載。

3、激勵(lì)教師踴躍提供。

立于本校，立足廣大教師教育教學(xué)實(shí)踐收集、整理。

在教研、培訓(xùn)、教科研實(shí)踐中收集整理大量資源。

五、擴(kuò)大使用，提高資源庫效能。

教學(xué)資源庫為教學(xué)系統(tǒng)帶來了新氣象、新方法，有助于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步豐富和多樣化，從理論上說，使大量實(shí)時(shí)性的信息可以便利地進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，為我校教師提供準(zhǔn)確和便捷實(shí)用的信息。

第三篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案

一、建設(shè)思路

關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，從職業(yè)性定位課程目標(biāo)，從整體性定位資源層次，從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，建設(shè)思路如下：

以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，定位計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)（從職業(yè)性定位課程，明確課程目標(biāo)）；以開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)（從整體性定位資源層次，使其為達(dá)到課程目標(biāo)服務(wù)，并保持職業(yè)技能的延續(xù)性）；以項(xiàng)目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容（從工作過程出發(fā)，使資源服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)的不同階段，以滿足分階段學(xué)習(xí)）；通過優(yōu)化、整合、改造、拓展等資源建設(shè)方法，分解、拆分實(shí)際項(xiàng)目，構(gòu)造課程學(xué)習(xí)資源（校企合作，貼近實(shí)戰(zhàn)，通過優(yōu)化法、整合法、改造法、拓展法等科學(xué)的方法進(jìn)行資源構(gòu)造），建設(shè)立體化（教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、電子教案、課件、題庫、視頻等資源）、多層次（基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次）、多介質(zhì)（紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)、光盤），可進(jìn)化的教學(xué)資源，使其能夠成為專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。

二、建設(shè)內(nèi)容

資源庫建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)資源庫、企業(yè)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫、項(xiàng)目資源庫、核心課程資源庫的數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)等幾個(gè)方面。通過與企業(yè)的合作，在“工學(xué)結(jié)合”，“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的理念指導(dǎo)下，所有資源的建設(shè)都圍繞企業(yè)需求和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目展開。

（一）、專業(yè)資源庫建設(shè)

專業(yè)資源庫包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)認(rèn)證資源、教師資源。其中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要包括各類國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、軟件產(chǎn)品開發(fā)流程及規(guī)范等。教師資源除專任教師信息外還包括企業(yè)兼職教師信息。專業(yè)認(rèn)證資源主要滿足在校學(xué)生、在職人員、社會(huì)人員上崗培訓(xùn)以及職業(yè)資格認(rèn)證等需求。

（二）企業(yè)資源庫建設(shè)

企業(yè)資源庫包括企業(yè)信息、企業(yè)相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)文檔和培訓(xùn)資料、新技術(shù)應(yīng)用案例、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資格認(rèn)證信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)信息等。

為了調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與資源庫建設(shè)的積極性，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫中重點(diǎn)納入?yún)⑴c資源庫建設(shè)的合作企業(yè)的詳細(xì)信息，主要包括：公司總體介紹、公司前景介紹、企業(yè)文化特色、公司主要產(chǎn)品、就業(yè)崗位信息、校企合作和工學(xué)結(jié)合情況、公司主頁鏈接等。還包括職業(yè)信息資源的建設(shè)，如：企業(yè)人才需求信息、崗位需求報(bào)告、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等職業(yè)信息資源，通過與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供幫助。

該部分具體內(nèi)容：建設(shè)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，2個(gè)規(guī)范，40套案例和可進(jìn)化過程化學(xué)習(xí)資源。

1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，指軟件開發(fā)人員從業(yè)人員行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，2個(gè)規(guī)范，指軟件開發(fā)規(guī)范和語言編碼規(guī)范。40套案例，指建設(shè)企業(yè)典型開發(fā)案例40套。建設(shè)可進(jìn)化過程化學(xué)習(xí)資源，指企業(yè)開發(fā)過程積累的經(jīng)驗(yàn)，不斷出現(xiàn)的新技術(shù)應(yīng)用方法和新問題的解決方案，該部分計(jì)劃設(shè)計(jì)為交互式可增長(zhǎng)資源，通過評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)資源自主進(jìn)化。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)是依托CPR網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將6門優(yōu)質(zhì)核心課程建成開放性、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程。內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)結(jié)合特色教材、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、教師手冊(cè)、多媒體課件、項(xiàng)目案例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)手冊(cè)、拓展資源、課堂錄像、課程考核評(píng)價(jià)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等。

該部分資源建設(shè)將依據(jù)過程化考核理念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程的考核，包括知識(shí)單元測(cè)試庫、課程測(cè)試庫、技能測(cè)試庫、考級(jí)考證模擬題庫、考級(jí)考證真題庫等資源?？蓪?shí)現(xiàn)網(wǎng)上在線自測(cè)，實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。

（四）項(xiàng)目資源庫建設(shè)

項(xiàng)目資源庫主要是滿足專業(yè)主要崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求。在已確立的教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書，開發(fā)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊，滿足初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同層次人員技能學(xué)習(xí)的需求。

以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，策劃實(shí)際開發(fā)場(chǎng)景模塊，循序漸進(jìn)，分階段展開，可適合不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)完知識(shí)即可上崗，完全符合企業(yè)職業(yè)崗

位需求。

該部分主要包括實(shí)訓(xùn)規(guī)范，項(xiàng)目題目庫，項(xiàng)目參考源碼，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)任務(wù)規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)考核方案，課程設(shè)計(jì)題目庫，畢業(yè)設(shè)計(jì)備選庫等資源。

該部分資源為需要做實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)提供參考，將以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為基礎(chǔ)，進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)資源，以企業(yè)開發(fā)要求定制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)開發(fā)過程模擬了企業(yè)真實(shí)開發(fā)情景，學(xué)生可以身臨其境，感受在企業(yè)工作的狀態(tài)。

（五）核心課程資源庫建設(shè)

核心課程包括《Java程序設(shè)計(jì)》、《Android操作系統(tǒng)及應(yīng)用開發(fā)》、《C#程序設(shè)計(jì)》、《.NET框架技術(shù)》、《Photoshop》和《3DsMAX》。

該部分主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，規(guī)劃教材的編寫及出版，教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，電子教案和多媒體課件的制作，典型工作任務(wù)分析及教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目案例的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻的制作，考核方案的設(shè)計(jì)，考核試題庫的編制，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的設(shè)計(jì)，課程相關(guān)參考資料庫的建設(shè)等。

三、特色與創(chuàng)新

（一）、以課程內(nèi)容為依托，設(shè)計(jì)面向?qū)W習(xí)過程的資源內(nèi)容

相關(guān)資源將不再僅僅停留在內(nèi)容的傳遞，還將包括與內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程記錄。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上，圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程與學(xué)習(xí)交互，激發(fā)學(xué)習(xí)者的信息搜索、分析和綜合等高水平思維活動(dòng)；設(shè)計(jì)具體的協(xié)作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流和協(xié)作，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

（二）、采用“群建共享”理念，學(xué)習(xí)過程與資源動(dòng)態(tài)聚合，建立開放的、可進(jìn)化的資源體系

教學(xué)資源庫的建設(shè)，將充分尊重和挖掘?qū)W生、軟件企業(yè)開發(fā)人員群體智慧，依靠用戶共同生產(chǎn)和更新信息，利用群體的智慧使資源得到持續(xù)性的更新和發(fā)展。相關(guān)資源建設(shè)過程開放，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程的生成信息，并注重反饋，將建立起相應(yīng)新產(chǎn)生資源的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而達(dá)到資源的更新，以完成學(xué)習(xí)資源的不斷進(jìn)化。使建立起來的資源具有旺盛的生命力，不至于老化過時(shí)。

（三）、校企合作，工學(xué)結(jié)合，“雙師”搭配，共同建設(shè)

資源建設(shè)內(nèi)容以企業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)人才規(guī)格目標(biāo)，由專業(yè)教師、企業(yè)工程師組成相關(guān)資源的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在與企業(yè)深度合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)需求，整合企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和資源，突出案例教學(xué)，學(xué)做合一；體現(xiàn)理論實(shí)訓(xùn)一體化、工學(xué)結(jié)合的特色。

（四）、資源設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)過程貫穿學(xué)習(xí)過程

教學(xué)資源自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程自我評(píng)價(jià)體系，采取過程化考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估。學(xué)習(xí)過程考核各知識(shí)點(diǎn)掌握、編程技能、參與項(xiàng)目開發(fā)能力、職業(yè)素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。使學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)測(cè)試，充分達(dá)到自主化學(xué)習(xí)目的，并擁有階段性成果。

四、立項(xiàng)基礎(chǔ)

（一）、專業(yè)特色鮮明，實(shí)訓(xùn)環(huán)境豐富

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，擁有多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)與多家企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）、團(tuán)隊(duì)人員技術(shù)實(shí)力雄厚，經(jīng)驗(yàn)豐富

教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)人才濟(jì)濟(jì)，其中團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員在公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇(其中核心刊物數(shù)十篇、被SCI、EI、ISTP等國際權(quán)威刊物檢索收錄十余篇)，主持或參與課題十幾項(xiàng)，課題來源主要教育規(guī)劃、省教育廳和企業(yè)橫向課題。聯(lián)合企業(yè)參加人員長(zhǎng)期從事軟件開發(fā)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，部分已是項(xiàng)目主管、部門經(jīng)理。

（三）、核心課程建設(shè)基礎(chǔ)好，項(xiàng)目資源豐富

多門核心課程在我院已開設(shè)多年，已積累內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源，包括校企合作項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、案例等。多門核心課程都是院級(jí)精品課程。所在專業(yè)擁有多個(gè)工作室，部分學(xué)生可直接參與到項(xiàng)目的研發(fā)過程，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)前實(shí)踐的平臺(tái)，也為核心課程建設(shè)提供了豐富的項(xiàng)目資源。

（五）、政策扶持，資金保障

學(xué)院高度重視教學(xué)資源庫的建設(shè)，并予以資金及政策的幫助，支持教學(xué)資源庫建設(shè)；在政策、資金上面有充分的保障。另外，合作企業(yè)與我院有長(zhǎng)期校企合作基礎(chǔ)，可提供必要的人力、物力支持。

五、項(xiàng)目分工及推進(jìn)計(jì)劃

（一）、項(xiàng)目分工

本項(xiàng)目建設(shè)劃分為：專業(yè)資源庫、企業(yè)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫、項(xiàng)目資源庫、核心課程資源庫4個(gè)建設(shè)子項(xiàng)目，并分別成立4個(gè)子項(xiàng)目組。各子項(xiàng)目組成員由高職高專院校中既了解高職教育理念又具備豐富開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的一線專任教師及資深企業(yè)專家組成。依據(jù)能力優(yōu)勢(shì)（用之所長(zhǎng)）原則，將教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)等方面各具優(yōu)勢(shì)的成員合理劃分到4個(gè)子項(xiàng)目組中，使子項(xiàng)目組結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以確保各子項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（二）、項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃

本項(xiàng)目建設(shè)大致按以下三個(gè)階段推進(jìn)：

1．項(xiàng)目準(zhǔn)備階段（2012年10-12月）

（1）成立項(xiàng)目組及子項(xiàng)目組，設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究實(shí)施方案，明確任務(wù)分工。

（2）深入研究和學(xué)習(xí)教育部有關(guān)高職高專課程教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容體系等相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（3）召開項(xiàng)目啟動(dòng)開題論證會(huì)。

2．項(xiàng)目建設(shè)階段（2013年1月-2014年11月）

全面開展四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)工作。

3．總結(jié)驗(yàn)收階段（2014年12月）

（1）整理項(xiàng)目研究、建設(shè)的全部資料，撰寫研究報(bào)告，匯編相關(guān)研究成果。

（2）申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審。

第四篇：學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)方案1

學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)方案

為全面提升我校教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、成立“學(xué)校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

二、具體實(shí)施工作

1、利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在完善學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上充實(shí)學(xué)校FTP資源庫，建立科學(xué)的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。（附：學(xué)校資源庫目錄一覽表）

2、召開“學(xué)校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達(dá)指標(biāo)，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)本校教師的培訓(xùn)，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、以級(jí)科為單位，以教研為抓手各老師認(rèn)真制作、修改課件，并注意做好學(xué)科教案、試題、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對(duì)于所運(yùn)用的課件或教學(xué)資料做到及時(shí)修改并上傳），每個(gè)科組必須上傳所有的教案，教師的論文等，課件每個(gè)學(xué)期每個(gè)科組必須上傳10個(gè)以上到教學(xué)資源入庫，科組長(zhǎng)對(duì)本級(jí)資料進(jìn)行篩選、整理并分類匯總到相應(yīng)的子目錄中。

5、每個(gè)月各級(jí)科上交一份科組教學(xué)資源上傳情況統(tǒng)計(jì)一覽表，教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科的資源上傳情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，具體分工語文科負(fù)責(zé)人為鐘娜；

數(shù)學(xué)科負(fù)責(zé)人為曾教導(dǎo)；英語科負(fù)責(zé)人為湯校長(zhǎng)；體藝及自然學(xué)科負(fù)責(zé)人為徐老師，定期對(duì)各科組的資料上傳運(yùn)用情況進(jìn)行檢查、反饋，落實(shí)各學(xué)科上傳資源的情況，學(xué)期末將進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)。

6、信息技術(shù)總管理員徐老師對(duì)老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時(shí)進(jìn)入信息資源庫，服務(wù)于教學(xué)。

8、學(xué)校將建立學(xué)校資源庫目錄,方便每個(gè)老師及時(shí)查找到相關(guān)的教學(xué)資源服務(wù)于課堂。

三、評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

學(xué)校每學(xué)期將對(duì)各學(xué)科充實(shí)資源庫的情況進(jìn)行評(píng)比，依據(jù)各科組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出學(xué)校各學(xué)科的一、二、三等獎(jiǎng)與教育局對(duì)學(xué)校評(píng)估情況相掛鉤，將所得獎(jiǎng)金進(jìn)行按比例獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)學(xué)科的老師。以激勵(lì)全體教師共享教育教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

第五篇：校本資源庫建設(shè)方案

學(xué)校資源庫建設(shè)方案

一、建設(shè)資源庫的意義

1.收集、整理教師個(gè)人教學(xué)資源。

收集、整理教師自己開發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源

2.在學(xué)校搭建資源共享平臺(tái)。

在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。

二、資源庫的建設(shè)

資源是整個(gè)資源庫建設(shè)的核心，資源設(shè)置要完全符合“綜合化”要求?？颇恐饕ㄕZ文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。

1．資源的獲取途徑：

（1）教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。（2）一線教師自己開發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過程中，各校要特別注重由教師自主開發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源及時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這樣既能提高 1

教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實(shí)際。

2．資源庫分類

（1）教學(xué)資源庫：將教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、試題等素材）以課為單元，按年級(jí)、科目、資源具體內(nèi)容等分類。

（2）文本資料：是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、心得體會(huì)等。

三、資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)

1、成員組成： 組長(zhǎng)：閆德玲

副組長(zhǎng)：劉立江 馬學(xué)芳

成員1（年級(jí)組組長(zhǎng)）：曹雪寧 殷惠玲 周英霞 沈紅玉

任素麗 周亞莉

成員2：各科目教師 成員3：教研室人員 技術(shù)人員：康永喜 施磊

2、責(zé)任分工：

組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)： 對(duì)資源庫的建設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。

成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。

成員2：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開發(fā)資源。

成員3：提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行篩選、分類、整理。

技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。

四、資源庫建設(shè)流程

流程基本有以下幾個(gè)步驟：

1.教師個(gè)人整理個(gè)人的教學(xué)資源。

2.整理后由年級(jí)組長(zhǎng)收集初步篩選整理進(jìn)行科目分類。

3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過教研組從信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)用性等方面進(jìn)行詳細(xì)審核。

3.由教研組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)行分類、整理。

4.校信息技術(shù)學(xué)科教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。

石嘴山市第十三小學(xué)

信息處

2014-06-15