第一篇：西南科技大學(xué)繼續(xù)教育數(shù)字資源開放服務(wù)總結(jié)

西南科技大學(xué)

繼續(xù)教育數(shù)字資源開放服務(wù)總結(jié)

西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

2010.12

我校十分重視繼續(xù)教育數(shù)字資源建設(shè)和開放服務(wù)工作，自從1995年與加拿大合作開展中國西部遠(yuǎn)程教育CIDA項(xiàng)目以來，即對(duì)我校教師、技術(shù)人員進(jìn)行大量的技術(shù)培訓(xùn)，并開始數(shù)字資源的研發(fā)。學(xué)校在參加網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作后，進(jìn)一步加快了遠(yuǎn)程教育技術(shù)研究、教學(xué)資源開發(fā)工作，建設(shè)了大量優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源。這些資源對(duì)我校繼續(xù)教育和普教學(xué)生開放，同時(shí)還為四川省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)提供了資源應(yīng)用，部分優(yōu)質(zhì)資源也共享給兄弟院校使用。

一、數(shù)字資源建設(shè)情況

1.資源建設(shè)方式

我校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的建設(shè)有三種方式：

一是自主開發(fā)，這是我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要方式。由我校的課程教師團(tuán)隊(duì)、教育技術(shù)專家共同研發(fā)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源。

二是聯(lián)合兄弟院校共同開發(fā)。2007年我校與5所高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院聯(lián)合發(fā)起成立“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研發(fā)中心”，現(xiàn)已有北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、中國石油大學(xué)（華東）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、中國石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、北京網(wǎng)梯科技有限公司加盟，已共同開發(fā)6門基礎(chǔ)課程的資源。

三是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，經(jīng)過近10年的建設(shè)，各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建設(shè)了大量優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享優(yōu)質(zhì)資源，我校在2005年引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程40門。

2.現(xiàn)有資源情況

我校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的類型主要有多媒體課件（流媒體）、網(wǎng)頁課件、網(wǎng)絡(luò)課程、文字輔導(dǎo)材料（包括課程配套教材、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、習(xí)題集等）、移動(dòng)導(dǎo)學(xué)資料（短信導(dǎo)學(xué)資料）、試題庫、輔導(dǎo)答疑資源庫、“專家講壇”等。

由多媒體課件（CD-ROM）、課程配套教材、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指南等幾種類型資源構(gòu)成遠(yuǎn)程教育課程材料包。我校已完成遠(yuǎn)程教育課程材料包302門，配套的網(wǎng)絡(luò)課程（WEB課件）270門、115門課程網(wǎng)絡(luò)試題庫。包括工商管理、法學(xué)、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù) 等36個(gè)本專科專業(yè)課程。

現(xiàn)有40余門課程被評(píng)為校優(yōu)質(zhì)課程，這些課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中受到了學(xué)員的好評(píng)，甚至某些課程成為行業(yè)的通用課程，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)人員素質(zhì)的提高。其中《管理學(xué)原理》被評(píng)為國家網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，《政府經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》及《自動(dòng)控制理論》被評(píng)為省級(jí)精品課程。

二、數(shù)字資源開放情況

1.校內(nèi)使用情況

我校繼續(xù)教育數(shù)字資源主要為我校網(wǎng)絡(luò)教育本、?？茖W(xué)生服務(wù)，每位網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生都將獲得所學(xué)專業(yè)的課程材料包，同時(shí)可以在線瀏覽我校的網(wǎng)頁課程、網(wǎng)絡(luò)課程、輔導(dǎo)答疑課件等數(shù)字學(xué)習(xí)資源。

學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)教育與高等教育自學(xué)考試等其他形式國民教育系

列成人教育的課程互選、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制（學(xué)分相同的課程可相互免修），并將網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的課程資源應(yīng)用于成人教育、自學(xué)考試助學(xué)中，收到了良好的效果。

此外，按照學(xué)校的規(guī)劃，繼續(xù)教育優(yōu)勢(shì)資源現(xiàn)已作為校內(nèi)普教本科教學(xué)的輔助教學(xué)資源，在重修、選修課程中使用。特別是在2008年“5.12”汶川特大地震期間，繼續(xù)教育的網(wǎng)上教學(xué)資源確保了學(xué)校普教本科教學(xué)形式的調(diào)整，為維護(hù)本科教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)揮了積極的作用。

2.校外共享情況

學(xué)校與協(xié)作高校（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研發(fā)中心）共同開發(fā)的課程在合作單位中實(shí)現(xiàn)共享，正積極向其他教育機(jī)構(gòu)推廣。共建共享資源包括《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《馬克思主義原理》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)英語1》、《大學(xué)英語2》、《大學(xué)英語3》等6門網(wǎng)絡(luò)課程和配套教材。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，我校與協(xié)作高校間正磋商課程互選的相關(guān)事宜，正在積極籌備對(duì)外公告選修課課程資源。

此外，我校自行研發(fā)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育課程資源也陸續(xù)被其他高校使用。

三、存在問題

1.資源使用情況反饋不足

開放資源是否完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，資源存在哪些不足等需要學(xué)生學(xué)習(xí)使用后才能有所反饋。由于網(wǎng)絡(luò)教育師生分離，學(xué)生水平參差不齊，對(duì)資源利用情況也千差萬別，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)資源使用情況反饋不足，不利于資源的更新和改進(jìn)。

2.缺少數(shù)字資源共享機(jī)制

由于數(shù)字資源開放服務(wù)缺少共享機(jī)制，以致學(xué)校在資源對(duì)外共享和

利用兄弟高校資源過程中缺乏可操作性。

四、今后工作思路

1.加強(qiáng)資源使用反饋工作，提升開放資源質(zhì)量和針對(duì)性

進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研工作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生需求，評(píng)估學(xué)生對(duì)資源需求、資源開放服務(wù)的反饋意見。學(xué)校將在正在進(jìn)行的第2版課程資源建設(shè)中研發(fā)符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源，從而提升開放資源服務(wù)質(zhì)量和針對(duì)性。

2.加強(qiáng)資源共建共享

加強(qiáng)與“資源研發(fā)中心”各單位的合作，共建一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；繼續(xù)引進(jìn)一批兄弟院校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，整體提升我校數(shù)字資源質(zhì)量。

3.建設(shè)特色資源，加強(qiáng)開放服務(wù)

一是建設(shè)一批學(xué)生感興趣、愛學(xué)習(xí)的特色數(shù)字資源，供學(xué)生選修學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二是加強(qiáng)“專家講壇”資源庫建設(shè)。將校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)講座錄制、整理，放到網(wǎng)上供繼續(xù)教育學(xué)生分享。

4.建設(shè)培訓(xùn)資源庫

為了加強(qiáng)服務(wù)社會(huì)力度，建設(shè)一批具有科普性、實(shí)用性、趣味性的數(shù)字資源供大眾學(xué)習(xí)。

西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

2010.12.25

第二篇：繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)探索與實(shí)踐

繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)探索與實(shí)踐

冉利龍

朱東鳴

西南科技大學(xué)

四川 綿陽 621010 摘要：近年來，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展，高校建設(shè)了豐富的繼續(xù)教育數(shù)字化教學(xué)資源，為普通公眾提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與服務(wù)。為充分發(fā)揮普通高校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)普通高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、開放與共享，教育部啟動(dòng)了“普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)模式的研究及應(yīng)用”項(xiàng)目。筆者所在高校在繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)和開放服務(wù)方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，在此拋磚引玉，以期對(duì)項(xiàng)目在研高校有所裨益。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；資源；開放；探索

一、背景介紹

為貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，充分發(fā)揮普通高校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)普通高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、開放與共享，自覺參與推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，適應(yīng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代需要，加快發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展科學(xué)普及，滿足各類社會(huì)成員對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的多樣化學(xué)習(xí)需求。2011年5月教育部啟動(dòng)“普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)模式的研究及應(yīng)用”項(xiàng)目，筆者所在高校成為該項(xiàng)目首批啟動(dòng)單位之一，開展繼續(xù)教育資源建設(shè)與開放服務(wù)的探索和實(shí)踐工作。

二、繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀

我國在繼續(xù)教育數(shù)字化資源建設(shè)方面取得了一些令人振奮的成就，以中央電大為首的各級(jí)電大，建立了學(xué)科、專業(yè)眾多的繼續(xù)教育開放課程。教育部牽頭建立了國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫等各級(jí)各類教育資源，全國68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校也建立了大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源，逐步形成了一批優(yōu)秀資源共享系統(tǒng)，初步形成了資源整合的有效機(jī)制。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源類型主要包括網(wǎng)絡(luò)課程、課件、動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容，這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源主要應(yīng)用于繼續(xù)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)方面。

1、中國開放教育資源聯(lián)合體

2003年9月，國際工程技術(shù)基金會(huì)（International Engineering Technology Foundation,IETF）、MIT和北京交通大學(xué)在北京共同舉辦了“MIT 開放課件（MIT OCW）國際論壇”，會(huì)后北京大學(xué)、清華大學(xué)等12所大學(xué)成立了推廣應(yīng)用開放教育資源的高等學(xué)校聯(lián)合機(jī)構(gòu)—CORE。目前CORE是一個(gè)以部分中國大學(xué)及全國省級(jí)廣播電視大學(xué)為成員的聯(lián)合體，試圖搭建的是一個(gè)國際教育資源交流與共享的平臺(tái)，以促進(jìn)國際教育資源共享，提高教育質(zhì)量。CORE目前的教育資源主要包括：

（1）引進(jìn)OCWC的以MIT為代表的國外大學(xué)優(yōu)秀課件、先進(jìn)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段等資源，并已將其中的部分資源翻譯成了漢語，應(yīng)用于國內(nèi)的教學(xué)中。

（2）中國高校的國家級(jí)精品課程，并已將其中的部分資源譯成了英語，與國外大學(xué)交流。

2、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心

2008年3月，教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)由中央廣播電視大學(xué)牽頭承擔(dān)，清華大學(xué)、北京大學(xué)等5個(gè)單位共同參與實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”項(xiàng)目?？傮w目標(biāo)是通過項(xiàng)目實(shí)施，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心，有效整合多方教育資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為網(wǎng)絡(luò)教育和終身學(xué)習(xí)提供資源支持。服務(wù)于高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)。具體目標(biāo)包括建構(gòu)分布存儲(chǔ)、統(tǒng)一管理的資源庫系統(tǒng)；建立高效運(yùn)行的學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用系統(tǒng)，連接主要學(xué)習(xí)的平臺(tái)及教學(xué)管理系統(tǒng)，支持百萬量級(jí)用戶規(guī)模；整合不少于5000門課程，容量達(dá)50TB；初步建立資源共享的機(jī)制和模式，面向機(jī)構(gòu)和社會(huì)成員開展資源共享應(yīng)用服務(wù)。

3、繼續(xù)教育數(shù)字化開放服務(wù)聯(lián)盟

“普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放聯(lián)盟”（以下簡稱“資源開放聯(lián)盟”）是為了 充分發(fā)揮普通高等學(xué)校繼續(xù)教育資源特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)普通高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、開放 與共享，推動(dòng)普通高校自覺參與推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，適應(yīng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代需要，加快發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展科學(xué)普及，在教育部、財(cái)政部“終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的建設(shè)與示范”系列項(xiàng)目之“普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)模式的研究及應(yīng)用”項(xiàng)目 基礎(chǔ)上，由北京大學(xué)牽頭，聯(lián)合國內(nèi)不同層次、不同類型的103所普通高等學(xué)校建立起來的協(xié)作性組織。

資源開放聯(lián)盟以“聯(lián)合協(xié)作、共享知識(shí)、開放資源、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課等多種形式，整合全國普通高校優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源，面向社會(huì)開放, 努力推進(jìn)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，滿足各類社會(huì)成員對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的多樣化學(xué)習(xí)需求。預(yù)計(jì)在“十二五”期間，將實(shí)現(xiàn)數(shù)千名優(yōu)秀教師參與、數(shù)萬門課程開放、數(shù)億人受益的普通高校繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)與應(yīng)用的目標(biāo)和任務(wù)。103所院校，共享1976門課程和課件。

4、國家精品課程資源網(wǎng)

由國家精品課程資源中心負(fù)責(zé)運(yùn)營，重點(diǎn)面向國內(nèi)高校教師和學(xué)生，集中展示了目前4000多門國家級(jí)精品課程，同時(shí)還以鏈接的方式提供了OCWC開放課程信息。該資源網(wǎng)已初步具備信息發(fā)布、課程展示、課程檢索、課程評(píng)價(jià)等基本功能，為相關(guān)精品課程提供了存儲(chǔ)、檢索、服務(wù)運(yùn)行的支撐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了精品課程教育資源的共建、共享和可持續(xù)發(fā)展，使廣大教師和學(xué)生能夠方便、快捷地利用到國內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的課程資源。在圍繞精品課程的同時(shí)，國家精品課程資源網(wǎng)也提供諸如教學(xué)資源、教材、教育軟件等內(nèi)容的展示。

5、中國大學(xué)視頻公開課

教育部、財(cái)政部 “十二五”期間啟動(dòng)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)和知識(shí)文化傳承創(chuàng)新作用，組織高校建設(shè)一批精品視頻公開課程，廣泛傳播國內(nèi)外文化科技發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，展示高校教師先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果。截止2013年4月已建設(shè)和共享文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)管、法學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)以及農(nóng)林醫(yī)藥類課程共計(jì)222門、1584集視頻。課程通過網(wǎng)站供高校師生和社會(huì)人員免費(fèi)使用，受到了高校師生和社會(huì)大眾的普遍好評(píng)。

6、遠(yuǎn)程教育高校網(wǎng)絡(luò)課程

在遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)方面，建成了全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位68所，68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校建立了多種類型的網(wǎng)絡(luò)課件和課程約8400多門課程，以中央電大為首的各級(jí)電大共建設(shè)了近1050門網(wǎng)絡(luò)課程。這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源主要向?qū)W歷教育的本專科學(xué)生開放，對(duì)社會(huì)公眾開放的課程較少。

7、非學(xué)歷教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

我國遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育發(fā)展迅猛，各類職業(yè)資格培訓(xùn)、考試、認(rèn)證等各類型的非學(xué)歷教育開展如火如荼。我國的企業(yè)、高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)了大量的非學(xué)歷教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，這類資源是應(yīng)用最為廣泛。由于沒有相關(guān)組織進(jìn)行協(xié)調(diào)，該類資源數(shù)據(jù)無法統(tǒng)計(jì)。

三、繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)現(xiàn)狀

1、免費(fèi)共享模式。免費(fèi)共享是指數(shù)字化學(xué)習(xí)資源免費(fèi)向?qū)W校、企業(yè)以及社會(huì)公眾開放。例如，現(xiàn)有的中國大學(xué)視頻公開課、國家精品課程資源、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心部分資源、繼續(xù)教育數(shù)字化開放服務(wù)聯(lián)盟開放資源等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源免費(fèi)對(duì)社會(huì)公眾開放和共享。這些網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

2、會(huì)員模式。設(shè)立資源共享基金，根據(jù)會(huì)員單位在參與共享過程中對(duì)資源的貢獻(xiàn)率和使用率進(jìn)行分配，推動(dòng)資源共享與服務(wù)。國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心的部分資源采用了此服務(wù)模式。

3、學(xué)習(xí)卡模式。學(xué)習(xí)卡是一種遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)類充值卡，一般由各自網(wǎng)站分別經(jīng)營銷售。目前市場(chǎng)上的學(xué)習(xí)卡主要針對(duì)兩類人群，第一類是針對(duì)7-16歲的在校學(xué)生，以習(xí)題講解輔導(dǎo)為主，針對(duì)提高學(xué)生應(yīng)試教育水平與個(gè)人能力素質(zhì)相結(jié)合，教學(xué)習(xí)題質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通練習(xí)冊(cè)。第二類是針對(duì)18-35歲的教育培訓(xùn)與需求者。主要用于對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)上考研、考博、自考、成考、同等學(xué)力考試、各行各業(yè)資格認(rèn)證考試和職稱晉升考試，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)等全方位服務(wù)。兩類學(xué)習(xí)卡所占市場(chǎng)份額平分秋色。學(xué)習(xí)卡的代表：大學(xué)類在線網(wǎng)校（華中師范大學(xué)，南開大學(xué)，天津大學(xué)等）。

4、學(xué)習(xí)超市模式。我國現(xiàn)有的廣播電視大學(xué)教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教育、各種網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)以及相關(guān)一些網(wǎng)站（如：國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心網(wǎng)站），已經(jīng)嘗試并初步建立了各類型的學(xué)習(xí)小“商鋪”，這為“學(xué)習(xí)超市”的建立奠定了基礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)超市”將借鑒國際頂級(jí)超市沃爾瑪、家樂福的模式、方法、途徑，盡可能做到“物美價(jià)廉”，以滿足終身學(xué)習(xí)的需求。

2009年6月，中國教育電視臺(tái)在江蘇省無錫市建立“學(xué)習(xí)超市”教育新媒體平臺(tái)，該平臺(tái)是在中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)基礎(chǔ)上，借助手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、衛(wèi)星電視、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)電視等多種新媒體終端，任何學(xué)習(xí)者都可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)，快捷、及時(shí)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提升國民學(xué)習(xí)能力、就業(yè)轉(zhuǎn)崗能力、創(chuàng)新能力的目的。學(xué)習(xí)超市的3D虛擬社區(qū)平臺(tái)，設(shè)置了虛擬大學(xué)、虛擬班級(jí)、虛擬課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)室，建立了虛擬恐龍博物館、航空博物館、太空博物館。這種時(shí)尚、新穎的學(xué)習(xí)方式，吸引年輕人主動(dòng)學(xué)習(xí)，將青少年從不良網(wǎng)絡(luò)中吸引過來，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與開放服務(wù)探索實(shí)踐

1、社會(huì)大眾對(duì)資源的需求

資源開放服務(wù)首先需要考慮開放服務(wù)的對(duì)象，考慮他們的需求。有調(diào)查顯示，28%的被調(diào)查者獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的首要目的是“知識(shí)更新的需要”，27.8%的人是為了“適應(yīng)工作需要”，另有20.2%的人是個(gè)人的“興趣、愛好”推動(dòng)，15.3%的人是為了獲得學(xué)歷認(rèn)證。由于需求的不同對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的要求也不盡相同。要求開放的資源具有內(nèi)容選擇的多元性，資源包括學(xué)歷教育資源和非學(xué)歷教育資源，給學(xué)習(xí)者更多選擇的空間。

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日趨成熟的今天，學(xué)習(xí)資源的表現(xiàn)形式也日趨多樣化，社會(huì)大眾對(duì)學(xué)習(xí)資源的選擇也表現(xiàn)出了不同的偏好。有調(diào)查顯示，63.6%的被調(diào)查者會(huì)選擇“視頻、音頻”這一類型的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，緊隨其后的是FLASH動(dòng)畫（10.9%）這一更具表現(xiàn)力的新型媒體資源，傳統(tǒng)的文本資源（6.2%）以及幻燈片（1.3%）這兩種常見的資源形式的選擇人數(shù)則明顯少于上述兩類資源。由此可見，開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式的要具有多樣性，不僅有網(wǎng)上資源，還有光盤和數(shù)字電視；不僅有文字、圖片，還有視頻音頻形式的資源，而且音視頻的資源所占的比例應(yīng)該逐步提高，以滿足不同課程、不同內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)者的不同需求。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與開放服務(wù)

國家資源庫、資源共享聯(lián)盟、網(wǎng)站公共開放、學(xué)習(xí)卡模式、超市模式等都是可以借鑒和繼續(xù)發(fā)展，高校也在積極探索資源的開放服務(wù)模式。

1）國家精品開放課建設(shè)與共享

2012年國家教育部啟動(dòng)了國家精品開放課程建設(shè)工作。國家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課。精品視頻公開課是以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。中國大學(xué)視頻公開課資源已經(jīng)上線一周年，對(duì)社會(huì)開放120余門知名專家、教授、學(xué)者講授的課程，這些課程資源受到社會(huì)大眾歡迎，引起社會(huì)大眾中的強(qiáng)烈反響。

精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。2012年10月，教育部啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教育精品資源共享課程的建設(shè)與申報(bào)工作，計(jì)劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育精品資源共享課程400門，這些課程將在愛課程網(wǎng)站免費(fèi)對(duì)社會(huì)開放。

2）高校繼續(xù)教育資源共建共享

2007年筆者所在學(xué)校網(wǎng)院與另外3所高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院聯(lián)合成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研發(fā)中心，現(xiàn)已有北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、中國石油大學(xué)（華東）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、北京網(wǎng)梯科技有限公司、中國石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院加盟，已共同開發(fā)了系列課程教材和網(wǎng)絡(luò)課程，并在各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院中使用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研發(fā)中心也期待有更多的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院加入進(jìn)來，利用各校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，合作開發(fā)和共享數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。既有利于共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也避免了低水平的重復(fù)建設(shè)。

3）特色數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與開放服務(wù)

特色數(shù)字化資源也是社會(huì)大眾急需的，在資源自建中特別重視具有地方特色的資源的開發(fā)，如：自建開發(fā)了具有各地民俗文化特色的數(shù)字化資源或?qū)I(yè)特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。2012年12月，華南師范大學(xué)與鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)28日聯(lián)合面向全球推出“微課”，6000多個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻課程免費(fèi)向海內(nèi)外公眾開放?！拔⒄n”是一種以5-10分鐘甚至更短時(shí)長為單元的微型課程。它以視頻為主要載體，通過與智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備相結(jié)合，為大眾提供碎片化、移動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。這是一種新的資源模式，和國外的“可汗學(xué)院”模式相似，但內(nèi)容是完全的中國化。

筆者所在學(xué)校作為開放聯(lián)盟高校之一，在開放數(shù)字化資源方面制定了相應(yīng)的計(jì)劃，例如建設(shè)了具有特色的小學(xué)分課程數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，具有西部特色的《羌族文化》、具有個(gè)人興趣愛好的《家庭影院建設(shè)技術(shù)》，以及素質(zhì)教育類的《音樂欣賞》等視頻講座數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。資源已建設(shè)完成，并對(duì)社會(huì)免費(fèi)開放。

為了向社會(huì)展示高校教師的豐富教學(xué)成果，使繼續(xù)教育學(xué)生和社會(huì)大眾能夠聆聽知名專家對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展等方面的見解，豐富知識(shí)、開闊眼界，高校和教育機(jī)構(gòu)可以將專家、學(xué)者所做的與社會(huì)大眾密切相關(guān)的精彩講座視頻對(duì)社會(huì)開放。筆者所在學(xué)校在這方面做了嘗試，學(xué)校建設(shè)了“專家講壇”資源庫，將本校和來校講學(xué)的專家、教授的講座視頻錄制、編輯后向社會(huì)大眾免費(fèi)開放。

4）行業(yè)繼續(xù)教育資源建設(shè)與開放服務(wù)

各個(gè)具有行業(yè)特的高?？筛鶕?jù)各自的特色，建立適合于各行業(yè)使用的繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫，開放給相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員使用。筆者所在高校以學(xué)校建材行業(yè)背景為支撐，正在建設(shè)建材行業(yè)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源庫。資源庫內(nèi)容包括視頻公開課、網(wǎng)絡(luò)課程、小模塊課件、Web課件等，多層次、多類別的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。在資源庫逐步建立的基礎(chǔ)上，聯(lián)合建材行業(yè)相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位，開展建材行業(yè)員工的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育工作，推動(dòng)數(shù)字化資源的開放和服務(wù)。在資源逐步豐富，遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和機(jī)制逐漸成熟的基礎(chǔ)上，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展行業(yè)學(xué)歷繼續(xù)教育，進(jìn)一步推動(dòng)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開放力度，為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)“普通高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)模式的研究及應(yīng)用”項(xiàng)目的通知[Z]

作者介紹：冉利龍（1976-），男，四川德陽，西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)檫h(yuǎn)程教育、教育技術(shù)（四川 綿陽 621010）

聯(lián)系方式：手機(jī)***；電郵：ranlilong@yeah.net

第三篇：西南科技大學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

西南科技大學(xué) 研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

一、教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

在導(dǎo)師***教授的指導(dǎo)下，我參加了課堂教學(xué)和考試監(jiān)考兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要任務(wù)是：給地質(zhì)專業(yè)本科生講授《普通地質(zhì)學(xué)》前三章節(jié)的內(nèi)容，即緒論、礦物、三大類巖及其成因，共15個(gè)課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)；共參加四次本科生期末考試監(jiān)考。

二、本人教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也明白了老師的辛苦，讓我對(duì)教學(xué)和教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，總結(jié)一學(xué)期來參加的教學(xué)環(huán)節(jié)我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)：

第一，通過這次給本科生上課，從作一個(gè)教師的角度檢驗(yàn)自己理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，是否把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去及把自身所學(xué)傳播出去的能力，同時(shí)可以培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；

第二，通過備課我了解到“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”的道理，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！?例如，礦物這章節(jié)本身學(xué)著枯燥無味，如何讓學(xué)生真正掌握礦物的概念、組成、分類及肉眼鑒定方法及主要造巖礦物的特征及識(shí)別，我在上課之前花了近一個(gè)星期的準(zhǔn)備，搜集各種礦物的模型和鏡下照片、把PPT盡量做的生動(dòng)有趣來吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，在教學(xué)中，我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第四，參加監(jiān)考工作，使我認(rèn)識(shí)到監(jiān)考必須讓學(xué)生明白三點(diǎn)：

1、嚴(yán)格的要求，杜絕作弊是為了給同學(xué)們提供一個(gè)公平的環(huán)境，讓同學(xué)們知道期末考試是檢驗(yàn)這學(xué)期的努力與收獲是成正比的，你勤奮耕耘多少就收獲多少；

2、以期末考試為契機(jī)，給同學(xué)們上“誠信”的重要一課，誠信是道德品質(zhì)的基石，應(yīng)該做到誠信應(yīng)考；3：我相信同學(xué)們心底最深處都是厭惡作弊的，為了維護(hù)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，做到公正監(jiān)考、誠信考試是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 致謝

回顧研究生階段的教學(xué)實(shí)踐，要深深地感謝導(dǎo)師***教授。在導(dǎo)師的 鼓勵(lì)和包容中，使我有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，擁有一個(gè)表達(dá)自己思想和知識(shí)的空間。感謝導(dǎo)師成就我的求學(xué)之路，感謝導(dǎo)師成就我的理想追求！通過進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足：長期扮演的都是學(xué)生的角色，要完成從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換是比較困難的，需要一個(gè)心態(tài)的適應(yīng)和調(diào)整過程。最后，我想說學(xué)院安排的這次教學(xué)實(shí)踐讓我“受益匪淺”，在向多位以前的老師請(qǐng)教時(shí)，地質(zhì)工程系的很多老師都給了我很大的指導(dǎo)和幫助，從他們身上，我也學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。此次教學(xué)實(shí)踐是我人生一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。

三、責(zé)任教師評(píng)語及成績：

評(píng)語：

成績（百分制表示）：

責(zé)任教師（簽字）：

****年**月**日

第四篇：西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練心得總結(jié)

工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

課程： 工程訓(xùn)練 專業(yè)： XXX 班級(jí)： XXX 姓名： XXX

日期： 2010 年 12 月 4 日

工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

通過這次工程訓(xùn)練例如車削、銑削、自行車拆卸、鉗工、數(shù)控線切割、焊接等試驗(yàn)。我掌握了很多的實(shí)際的工程操作的知識(shí)并且親身經(jīng)歷了其中的樂趣。以下是我作為一個(gè)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生對(duì)西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練的心得和體會(huì)。

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?nèi)绻皇菍?duì)書本中的知識(shí)加以理解和消化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果想要百尺竿頭更進(jìn)一步更進(jìn)一步就必須把實(shí)踐加入其中。但是社會(huì)上的機(jī)會(huì)并不是特別充足的，學(xué)校開設(shè)了這兒一門課程很好的彌補(bǔ)了這一個(gè)缺陷，使我們的見識(shí)更加廣泛了，很感謝學(xué)校能開設(shè)這么一門有用的課程。

在焊接試驗(yàn)中，這是我的第一個(gè)工程訓(xùn)練，焊接其實(shí)考驗(yàn)的就是自己的動(dòng)手的感覺和細(xì)致程度。在焊接的過程中不能過快或者是過慢，過快則有可能造成脫焊，過慢則很影響焊接的美觀性。這是我對(duì)于焊接實(shí)驗(yàn)的理解和心得。

還有兩個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn)就是數(shù)控線切割和數(shù)控銑削實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)工程訓(xùn)練其實(shí)可以有很大的難度。但是學(xué)校考慮到我們只是了解和實(shí)習(xí)就只是讓我們做了很簡單的模型。這樣一來難度就大大的降低了。其實(shí)，只要在老師講解的時(shí)候，如果在老師講解的時(shí)候能仔細(xì)的聽取講解并且記錄下其中關(guān)鍵的信息，在做的時(shí)候就顯得很輕松了，即使很長的程序也能很容易就編寫完成。但是需要注意的是編寫的程序不宜過長。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在實(shí)習(xí)用的輸入設(shè)備沒有實(shí)現(xiàn)可視化，就是說在輸入你寫的程序的時(shí)候是看不見的，長的程序就容易出錯(cuò)了。

再談?wù)勩娤骱蛙囅鬟@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。我覺得他們也十分有意思。有一天我從CCTV新聞中看見有工人也再操作那天我們操作過類型的機(jī)床。原來以為學(xué)校的東西都是很過氣的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們還是緊跟時(shí)代的背景嘛。同時(shí)，我也覺得車削和銑削是最能讓我感覺到工程訓(xùn)練和工廠的味道的。在操作這些機(jī)床的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)熱愛動(dòng)手與動(dòng)腦的人而言是一件十分快樂的事情。

希望和祝愿學(xué)校的工程訓(xùn)練中心越辦越好。

第五篇：西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練心得總結(jié)

工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)

總結(jié)報(bào)告

課程：工程訓(xùn)練專業(yè)：XXX

班級(jí)：XXX

姓名：XXX

日期：2010 年 12 月 4日

工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

通過這次工程訓(xùn)練例如車削、銑削、自行車拆卸、鉗工、數(shù)控線切割、焊接等試驗(yàn)。我掌握了很多的實(shí)際的工程操作的知識(shí)并且親身經(jīng)歷了其中的樂趣。以下是我作為一個(gè)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生對(duì)西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練的心得和體會(huì)。

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?nèi)绻皇菍?duì)書本中的知識(shí)加以理解和消化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果想要百尺竿頭更進(jìn)一步更進(jìn)一步就必須把實(shí)踐加入其中。但是社會(huì)上的機(jī)會(huì)并不是特別充足的，學(xué)校開設(shè)了這兒一門課程很好的彌補(bǔ)了這一個(gè)缺陷，使我們的見識(shí)更加廣泛了，使我們的實(shí)際操作水平更加熟練了。很感謝學(xué)校能開設(shè)這么一門有用的課程。

在焊接試驗(yàn)中，這是我的第一個(gè)工程訓(xùn)練，焊接其實(shí)考驗(yàn)的就是自己的動(dòng)手的感覺和細(xì)致程度。在焊接的過程中不能過快或者是過慢，過快則有可能造成脫焊，過慢則很影響焊接的美觀性。這是我對(duì)于焊接實(shí)驗(yàn)的理解和心得。

還有兩個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn)就是數(shù)控線切割和數(shù)控銑削實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)工程訓(xùn)練其實(shí)可以有很大的難度。但是學(xué)校考慮到我們只是了解和實(shí)習(xí)就只是讓我們做了很簡單的模型。這樣一來難度就大大的降低了。其實(shí)，只要在老師講解的時(shí)候，如果在老師講解的時(shí)候能仔細(xì)的聽取講解并且記錄下其中關(guān)鍵的信息，在做的時(shí)候就顯得很輕松了，即使很長的程序也能很容易就編寫完成。但是需要注意的是編寫的程序不宜過長。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在實(shí)習(xí)用的輸入設(shè)備沒有實(shí)現(xiàn)可視化，就是說在輸入你寫的程序的時(shí)候是看不見的，長的程序就容易出錯(cuò)了。

再談?wù)勩娤骱蛙囅鬟@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。我覺得他們也十分有意思。有一天我從CCTV新聞中看見有工人也再操作那天我們操作過類型的機(jī)床。原來以為學(xué)校的東西都是很過氣的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們還是緊跟時(shí)代的背景嘛。同時(shí)，我也覺得車削和銑削是最能讓我感覺到工程訓(xùn)練和工廠的味道的。在操作這些機(jī)床的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)熱愛動(dòng)手與動(dòng)腦的人而言是一件十分快樂的事情。

希望和祝愿學(xué)校的工程訓(xùn)練中心越辦越好。