第一篇：個人行動改進計劃8

個人行動改進計劃

（第 6 周）

一、努力方向：

認真分析各學科的關聯(lián)性，不拘泥于形式，將其更好的應用在實際工作中。

二、學習心得：

本周講述的課程比較詳細，有兩門課都是用了兩天的時間講解，所以在系統(tǒng)性和深度上比上周有所增加。

張雷教授的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》告訴了我們一個成功的企業(yè)必須要有明確的戰(zhàn)略，戰(zhàn)略是方向，在當今的市場情況下，對于企業(yè)而言，唯一的不變就是變化。戰(zhàn)略必須從每個企業(yè)的實際出發(fā)，切合實際，才能起到應有的作用。其因為出現(xiàn)的比較晚，具有探索性、實踐性和啟發(fā)性。沒有放之四海而皆準的成功戰(zhàn)略，但是戰(zhàn)略規(guī)劃確實可以提高組織的效率。通過學習，我們知道了當今中國企業(yè)成長的背景，企業(yè)成長是做大、做強還是做久，也就是規(guī)模擴張、競爭力提高還是持續(xù)發(fā)展。戰(zhàn)略管理的方法和工具用在戰(zhàn)略制定時主要是波特五力模型和戰(zhàn)略群體簡圖，以及競爭對手分析圖。更重要的是企業(yè)要想發(fā)展，必須要有自己的核心競爭力，而且必須是競爭對手難以模仿的，不可替代的，方能領先。對于公司是否多元化，也要根據(jù)公司的實際情況，實行相關多元化還是無關多元化。

管理經(jīng)濟學是一門很復雜的學科，將經(jīng)濟學的力量傳遞給管理者。通過趙炳新教授的悉心教導，我們對管理經(jīng)濟學有了整體的認識，管理經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學的一個分支，管理經(jīng)濟學為經(jīng)營決策提供了一種系統(tǒng)而又有邏輯的分析方法，這些經(jīng)營決策關注于既影響日常決策，也影響長期計劃決策的經(jīng)濟力，是微觀經(jīng)濟學在管理實踐中的應用，是溝通經(jīng)濟學理論與企業(yè)管理決策的橋梁，它為企業(yè)決策和管理提供分析工具和方法，其理論主要是圍繞需求、生產(chǎn)、成本、市場等幾個因素提出的。其中的邊際分析方法的兩個重要概念:邊際成本：每增加一個單位的產(chǎn)品所引起的成本增量；邊際收益：每增加一個單位的產(chǎn)品所帶來的收益增量。企業(yè)在判斷一項經(jīng)濟活動對企業(yè)的利弊時，不是依據(jù)它的全部成本，而是依據(jù)它所引起的邊際收益與邊際成本的比較。若前者大于后者，這項活動就對企業(yè)有利，反之則不利。破除了我們原來認為的銷售額越多越好的觀念，找到邊際成本和邊際收益相等的點，就是平衡點。

馬連福博士的企業(yè)成長與公司治理，開闊了我們的眼界，也提升了我們對公司的認識。馬教授首先用一個例子說明了，理念是比黃金和石油更值錢的，所以要想搞好公司，首先必須搞清楚公司的特點和公司化經(jīng)營的優(yōu)勢。然后又通過五糧液和茅臺的案例，講述了資本運作的不同表現(xiàn)，對于公司，有兩個上帝：內部的和外部的。產(chǎn)品市場上的上帝，需要產(chǎn)品價值；資本市場上的投資者，關注公司質量。所以公司治理是投資者決策的重要指標。張文生總經(jīng)理在百忙之中抽出寶貴時間講授了零售業(yè)的人才戰(zhàn)略。再三強調要善于正確總結，防止下一步的錯誤和失誤。特別是業(yè)態(tài)分拆了以后，更要進行專業(yè)化的運作。優(yōu)秀的人才必須具有大局觀，不能局限于局部利益。用逆向思維和換位思考來深入的考慮異常問題。對于如何做一個合格的店長提出了十點要求。

三、持續(xù)改進方案：

在學習過程中，注意理論的系統(tǒng)性和相關性，不能簡單的將每門學科割裂學習，而是整體的利用各學科的知識解決問題。

本人簽名：

第二篇：個人改進計劃

2016年第一學期教學改進計劃 課堂教學是實施素質教育的主渠道，課堂教學的過程是學生在教師的指導下的特殊的認識過程，所以課堂應該是教師與學生的共同課堂。

開學初，通過分析了個人的教學優(yōu)勢與不足、制定了個人的課堂教學改進措施和對策這幾項工作后，我感覺到了在本學期的教學中我對于每一個單元的教學目標更加明確了，對于不同單元所運用的教學策略也更加注重方法的合理性與多樣性。整學期的課堂教學力求在保持個人教學優(yōu)勢的同時不斷改進原有的不足。以下是我的一些改進體會。

一、主要優(yōu)勢:

1、教學上秉承踏實嚴謹?shù)淖黠L，教材的制定能根據(jù)學生情況和教學內容，目標清晰、適度。

2、重視對練習的設計與安排，做到有坡度、難易適中。

3、教態(tài)親切自然，教學語言規(guī)范簡潔，板書工整，教學中的隨機調整、應變能力較強。

4、教學民主，課堂氣氛融洽，尊重后進生，并對其進行有針對性的個別輔導。

5、不斷更新自身的教學 “多元智能”理論，注重發(fā)展全體學生的各方面能力。

二、不足:

1、關注學生思維起點與教學預設同步，對知識點的傳授方法根據(jù)不同的學生進行預設。

2、要實施有效的合作學習。比如小組合作學習，有時問題太簡單，有時教師有及時抓住學生想法。有時為了趕進度，學生討論的時間和交流時間比較少，學生真正的想法。

3、教學經(jīng)驗的豐富

年輕教師最明顯的不足就是教學經(jīng)驗相對缺乏，對教材的編寫不夠熟悉，知識的銜接，過程的設計需要進一步研究。

4、.班級的常規(guī)管理的建立

面對班級，如何形成有效的班級的日常管理與方法，對課堂駕馭能力需要探索，準確定位課堂的把握度，如何讓學生信服，樹立威信，教研能力等方面。

三、改進目標

1、針對教學經(jīng)驗的不足，扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作

3、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

（1）領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學與生活的緊密關系。

2）改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

四、改進措施

1、認真?zhèn)湔n、分層教學

認真學習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個維度，即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能”制定教學目標。備課做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。進行集體備課，認真參與研討，再根據(jù)自己班實際再進行補充完善教案。

2、發(fā)揮主體、尊重學生 運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。教學的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學生，以身示范。尊重學生，應該做到無歧視。要承認學生之間的個體差異。課堂教學受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關系肯定為課堂教學帶來了很多便利和好處。對學生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。

3、注重過程評價，促進學生發(fā)展。

建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。在教學中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)學生的積極性和 自信心。評價有利于促進學生綜合語言運用能力和健康的人格的發(fā)展。4．重視教學反思。倡導“自我反思”式的課堂改進。自覺地、全面地重視自己在教學中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的改進。

5．加強現(xiàn)代教育技術與數(shù)學學科整合的研究，切實增強利用多媒體輔助教學的有效性。多媒體的設計與運用一定要與教學內容緊密結合，為學科教學服務，要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學內容，使得教學內容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學的實效性。

第三篇：課堂教學改進行動研究計劃

課堂教學改進行動研究計劃

（2011-2012學第一學期）

數(shù)學組：邱曉蕾

傳統(tǒng)的課堂教學，普遍存在主客體錯位現(xiàn)象，即注重教師主導作用的發(fā)揮，忽視學生主體地位的體現(xiàn)，在學生沒有去探索知識或還沒有遇到困難之前，教師便過早地給予鋪墊，過早地給學生解難引路，很少級學生創(chuàng)造獨立思考的機會，留給學生獨立思考的空間太小?！跋葘W后教，當堂訓練”課堂教學模式，變過去的教師講，學生聽為學生學，教師導，學生是學習的主體，教師為主體服務，有利于學生自主學習意識的培養(yǎng)和自學能力的提高。教學實效的核心就是教學的效益。本學期針對七年級學生的特點，改變教學方法，合理分配教師的講授時間，并且抓準講授的時機。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，教師在課堂教學中應不適時宜地采用多種方法激發(fā)學生學習興趣，用時2-3分鐘。

（一）精心設計新課的導入，如：趣味問題導入，實用事例導入，實驗猜想導入，直觀教具演示，設置懸念等。例如學習等腰三角形的性質時，教師可讓學生觀察預先準備好的等腰三角形，先猜想它的兩個底角有何關系，后折疊實驗，最后推導證明。這樣做的目的是讓學生在最短的時間進入到學習中，這是提高課堂效率的有效途徑。

（二）教學中積極創(chuàng)設情境和巧妙設計問題，情境應是學生熟悉的，能激發(fā)學生求知欲，并讓學生感受到人人都在學習有價值的數(shù)學，人人都在學習生活所必需的數(shù)學。例如學習數(shù)軸時，教師可讓學生預先觀察溫度計的氣溫分布形式，舉出生活中類似的例子，探索數(shù)軸的畫法。

二、合作學習，探究新知

新課程理念下教師的角色應當是課堂教學的組織者、引導者 和合作者，在課堂上學生的合作交流應在教師的指導下進行。教師針對本節(jié)課的具體內容和教學重點、難點，提出具體的問題讓學生討論和探究。學生在討論時，教師不應成為旁觀者，要以“教師”的身份積極地組織各組正常活動，及時為組釋疑導向；以“學生”的身份參與到有困難的組指導：或傾聽、或釋疑、或引導小結，不斷形成“典型”組引路的局面，為全班學生營造討論的氛圍，促使廣大學生學習討論的方式方法，真正發(fā)揮“組織者、引導者和合作者”的巨大作用。學生討論交流，教師要充分發(fā)揮“宏觀調控”的作用，從時間、方式方法、實施過程等方面進行調節(jié)，有張有弛，有放有收，形成比較科學的答案。

在這個過程中，教師應正確理解合作學習的要旨，不能把它當一種課堂教學的插花點綴。當然一節(jié)課中也不能頻繁地讓學生討論，要防止討論流于形式，討論既要注意形式上的“民主和諧”，更要注重內容上有實效。討論要有明確的目的，不能為討論而討論，要根據(jù)教學的實際需要恰當運用“討論法”。比較簡單的問

題，或者是學生通過獨立思考就能解答的問題，就沒有必要讓學生浪費時間去討論。

在學生討論的過程中，教師應該針對學生的共性問題和無法解決的問題及時指導和講解，使學生對此產(chǎn)生深刻的印象，并能理解、掌握和靈活運用。

此過程是教學的重中之重，是有效課堂教學的中心環(huán)節(jié)，應用時25分左右。

三、應用新知，鞏固練習

學生通過自主探索、合作研究獲得新知之后，教師應該針對所學內容布置相關習題，課內練習精而有梯度，有層次，使不同學生都能嘗試，都有收獲。同時方法“活”，靈活采用多種形式激發(fā)學生練習的興趣，如：小組競賽，交流討論，互評互批，互作評價等，把練習巧妙地安插在游戲競賽中。例如：對“翻折問題”的教學可處理為：學生動手折紙，體驗并畫出圖形，激發(fā)學生主動探知的興趣，然后交流討論，通過生生互動，促進學生新的發(fā)現(xiàn)。用時25分鐘左右。

在布置有規(guī)律的問題時，不緊要求學生會做，而且要通過探究得到規(guī)律，并逐步形成探究規(guī)律問題的能力。

以上就是本學期我的數(shù)學課堂教學改進行動計劃，我相信，在實施過程中，還會遇到很多的問題，我會逐步完善。

2011年8月30日

第四篇：個人工作改進計劃

個人工作改進計劃

上海市朱家角中學夏耀健

如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，使自己成為適應時代發(fā)展要求的教育者，是擺在我面前的重要問題。在今后的工作中，我將以開闊的視野、創(chuàng)新的精神、積極的態(tài)度努力實現(xiàn)以下目標：

改進目標：

通過課堂上的改變，使課堂教學適應學生的要求，探索“生動，活潑，高效”的課堂教學模式，力求在日常教學中發(fā)揮優(yōu)勢并逐步改進不足，提高課堂教學效率。

個人課堂教學現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢：

1、教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學

生。

2、備課時認真鉆研教材，學習新課程標準，虛心向同年組老師學習、請

教。

3、作為班主任，全心全意地關心班中每個孩子的成長，為人師表，做到

校內外皆為人師。

4、抽出業(yè)余時間多學習一些相關知識，開擴眼界，補充養(yǎng)分，切切實實

提高自身的涵養(yǎng)，做“源頭活水”，使今后的工作得心應手。

不足：

1、對教材的挖掘深度不夠。

2、學生沒有很好的經(jīng)歷學習的過程，獲得多方面的體驗，而是被動地聽老師講。

3、對部分后進生的補差補缺工作不是很到位。

重點主攻方向：

1、板書的設計在課前盡量設計的好一點。

2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培

養(yǎng)，知識上做到課課清、周周清。

3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大

進步。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中聽課的注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進

步。

6、探究課堂教學的路子，探索出一套適合學生實際水平的、教有實效的，能促使學生綜合發(fā)展的愉快學習方法，形成自身的授課風格體

系。

7、把握好多媒體制作技術，學習制作一些有實際應用價值的課件，并在教學中不斷研究、改進，爭取能夠做到獨立制作實用、精美的課件。實施行動的步驟：

1、讓絕大多數(shù)學生在堂上能有機會多動動手，動動腦，參與學習“過

程”，經(jīng)歷學習過程，獲得多方面的體驗，對知識的理解更透徹。

2、備課前多思考，注意題目的中間聯(lián)系，橫向與縱向的聯(lián)系要充分。

3、多參加校內外的觀摩公開課。

4、充分利用課余時間多看有關業(yè)務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”

課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經(jīng)驗，養(yǎng)成反思習

慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。多寫以鍛煉提高自

身的表達能力，爭取能寫出有質量的文章發(fā)表。

5、作為班主任，要重視班級管理方法的學習，為以后工作的順利開展奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閱讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。

希望提供的支持：

可以的話能多聽聽校內外的公開課，多吸取他人的經(jīng)驗。

總之，本我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

2013-4-14

第五篇：個人工作改進計劃

個人工作改進計劃

上海市朱家角中學夏耀健

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

改進目標：

通過課堂上的改變，使課堂教學適應學生的要求，探索“生動，活潑，高效”的課堂教學模式，力求在日常教學中發(fā)揮優(yōu)勢并逐步改進不足，提高課堂教學效率。

個人課堂教學現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢：

1、教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學

生。

2、備課時認真鉆研教材，學習新課程標準，虛心向同年組老師學習、請

教。

不足：

1、板書的設計不夠合理。

2、學生沒有很好的經(jīng)歷學習的過程，獲得多方面的體驗，而是被動地聽老師講。

3、對部分后進生的補差補缺工作不是很到位。

5、高三試卷分析比較多，上課時關注學生的注意力集中程度不夠。重點主攻方向：

1、板書的設計在課前盡量設計的好一點。

2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培

養(yǎng)，知識上做到課課清、周周清。

3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大

進步。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中聽課的注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進

步。

實施行動的步驟：

1、讓絕大多數(shù)學生在堂上能有機會多動動手，動動腦，參與學習“過

程”，經(jīng)歷學習過程，獲得多方面的體驗，對知識的理解更透徹。

2、備課前多思考，注意題目的中間聯(lián)系，橫向與縱向的聯(lián)系要充分。

3、多參加校內外的觀摩公開課。

希望提供的支持：

可以的話能多聽聽校內外的公開課，多吸取他人的經(jīng)驗。