第一篇：教學(xué)改進(jìn)行動研究計(jì)劃 王永剛

基于智能手機(jī)的初中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)策略研究

岷縣城郊初級中學(xué) 王永剛

一、問題分析

（一）教學(xué)中存在的問題

1.課堂時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容多，老師講的多，學(xué)生很少有課堂練習(xí)時(shí)間； 2.科學(xué)探究課由于準(zhǔn)備費(fèi)時(shí)費(fèi)事，大多數(shù)探究課都在講實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)，很少讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)。

（二）我做過的嘗試

試圖通過讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課堂展示自己的課前學(xué)習(xí)效果，老師指導(dǎo)糾錯，這樣就給課堂流出較多的時(shí)間，供學(xué)生做練習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。

（三）效果

我的學(xué)生幾乎家里都沒有電腦，平板等，課前學(xué)習(xí)只局限于課本，再加上部分學(xué)生自我管理能力差，很難完成課前學(xué)習(xí)，所以設(shè)想失敗。

（四）文獻(xiàn)中對該問題的研究

二、行動策略實(shí)施過程規(guī)劃

（一）解決問題的策略

1.動員家長配合教師，讓學(xué)生利用手機(jī)和QQ群來完成課前學(xué)習(xí) 2.建立班級QQ學(xué)習(xí)群

3.利用手機(jī)和QQ群完成課前學(xué)習(xí)

（二）時(shí)間安排

1.動員家長，建立QQ群2017.10.9-----2017.10.15 2.利用QQ群和手機(jī)完成課前學(xué)習(xí)2017.10.16-----2017.12.22 3.效果評估與反思改進(jìn)2017.12.24----2018.1.14

三、效果評估與反思改進(jìn)

第二篇：課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究計(jì)劃

課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究計(jì)劃

（2011-2012學(xué)第一學(xué)期）

數(shù)學(xué)組：邱曉蕾

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，普遍存在主客體錯位現(xiàn)象，即注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在學(xué)生沒有去探索知識或還沒有遇到困難之前，教師便過早地給予鋪墊，過早地給學(xué)生解難引路，很少級學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間太小?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，變過去的教師講，學(xué)生聽為學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主體服務(wù)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高。教學(xué)實(shí)效的核心就是教學(xué)的效益。本學(xué)期針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，改變教學(xué)方法，合理分配教師的講授時(shí)間，并且抓準(zhǔn)講授的時(shí)機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不適時(shí)宜地采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)2-3分鐘。

（一）精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入，如：趣味問題導(dǎo)入，實(shí)用事例導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)猜想導(dǎo)入，直觀教具演示，設(shè)置懸念等。例如學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，教師可讓學(xué)生觀察預(yù)先準(zhǔn)備好的等腰三角形，先猜想它的兩個(gè)底角有何關(guān)系，后折疊實(shí)驗(yàn)，最后推導(dǎo)證明。這樣做的目的是讓學(xué)生在最短的時(shí)間進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這是提高課堂效率的有效途徑。

（二）教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境和巧妙設(shè)計(jì)問題，情境應(yīng)是學(xué)生熟悉的，能激發(fā)學(xué)生求知欲，并讓學(xué)生感受到人人都在學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都在學(xué)習(xí)生活所必需的數(shù)學(xué)。例如學(xué)習(xí)數(shù)軸時(shí)，教師可讓學(xué)生預(yù)先觀察溫度計(jì)的氣溫分布形式，舉出生活中類似的例子，探索數(shù)軸的畫法。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

新課程理念下教師的角色應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者 和合作者，在課堂上學(xué)生的合作交流應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師針對本節(jié)課的具體內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出具體的問題讓學(xué)生討論和探究。學(xué)生在討論時(shí)，教師不應(yīng)成為旁觀者，要以“教師”的身份積極地組織各組正?；顒?，及時(shí)為組釋疑導(dǎo)向；以“學(xué)生”的身份參與到有困難的組指導(dǎo)：或傾聽、或釋疑、或引導(dǎo)小結(jié)，不斷形成“典型”組引路的局面，為全班學(xué)生營造討論的氛圍，促使廣大學(xué)生學(xué)習(xí)討論的方式方法，真正發(fā)揮“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的巨大作用。學(xué)生討論交流，教師要充分發(fā)揮“宏觀調(diào)控”的作用，從時(shí)間、方式方法、實(shí)施過程等方面進(jìn)行調(diào)節(jié)，有張有弛，有放有收，形成比較科學(xué)的答案。

在這個(gè)過程中，教師應(yīng)正確理解合作學(xué)習(xí)的要旨，不能把它當(dāng)一種課堂教學(xué)的插花點(diǎn)綴。當(dāng)然一節(jié)課中也不能頻繁地讓學(xué)生討論，要防止討論流于形式，討論既要注意形式上的“民主和諧”，更要注重內(nèi)容上有實(shí)效。討論要有明確的目的，不能為討論而討論，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要恰當(dāng)運(yùn)用“討論法”。比較簡單的問

題，或者是學(xué)生通過獨(dú)立思考就能解答的問題，就沒有必要讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間去討論。

在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的共性問題和無法解決的問題及時(shí)指導(dǎo)和講解，使學(xué)生對此產(chǎn)生深刻的印象，并能理解、掌握和靈活運(yùn)用。

此過程是教學(xué)的重中之重，是有效課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)用時(shí)25分左右。

三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)

學(xué)生通過自主探索、合作研究獲得新知之后，教師應(yīng)該針對所學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)習(xí)題，課內(nèi)練習(xí)精而有梯度，有層次，使不同學(xué)生都能嘗試，都有收獲。同時(shí)方法“活”，靈活采用多種形式激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，如：小組競賽，交流討論，互評互批，互作評價(jià)等，把練習(xí)巧妙地安插在游戲競賽中。例如：對“翻折問題”的教學(xué)可處理為：學(xué)生動手折紙，體驗(yàn)并畫出圖形，激發(fā)學(xué)生主動探知的興趣，然后交流討論，通過生生互動，促進(jìn)學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)。用時(shí)25分鐘左右。

在布置有規(guī)律的問題時(shí)，不緊要求學(xué)生會做，而且要通過探究得到規(guī)律，并逐步形成探究規(guī)律問題的能力。

以上就是本學(xué)期我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)行動計(jì)劃，我相信，在實(shí)施過程中，還會遇到很多的問題，我會逐步完善。

2011年8月30日

第三篇：王永剛體育教學(xué)論文

上好農(nóng)村小學(xué)體育課的初淺認(rèn)識

摘要

身體健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教育越來越重視體育教育，我們農(nóng)村學(xué)校也配置完善的運(yùn)動器材，讓農(nóng)村的學(xué)生也能全面發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，這就要求我們體育教師在上好體育課的同時(shí)，不斷的鉆研新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，爭取在40分鐘的體育課中讓學(xué)生能夠充分鍛煉身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)到更多的體育技能，并且能夠舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，使每一節(jié)課都成為高效課堂。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村小學(xué)體育課

高效課堂

我?，F(xiàn)在正在逐步配備和完善各種體育器材，很大程度上提高了體育課內(nèi)容的多樣性。但農(nóng)村學(xué)校的一些設(shè)備條件畢竟不如城市的學(xué)校，如何利用現(xiàn)有的條件達(dá)到良好的鍛煉效果，提高課堂教學(xué)效率呢，通過這段時(shí)間的實(shí)踐研究，我得到以下四點(diǎn)初淺認(rèn)識：

一、充分利用體育器材

在每節(jié)課中都盡量使用各種體育器材，爭取讓學(xué)生將每種常見的器材都能熟練使用，了解每種體育器材使用的注意事項(xiàng)，最重要的是能夠利用體育器材達(dá)到充分鍛煉的目的。

在每次學(xué)習(xí)使用新的器材時(shí)我都會先教會學(xué)生們科學(xué)的使用方法，將器材鍛煉身體的部位，應(yīng)注意的安全措施都講解清楚，反復(fù)地示范，手把手地教學(xué)，使學(xué)生盡快掌握動作要領(lǐng)。在學(xué)生們都學(xué)會使用這種器材后再傳授學(xué)生一些有趣的技巧，做些小游戲，讓學(xué)生可以在鍛煉的同時(shí)能真正喜歡上這個(gè)運(yùn)動。

教師要發(fā)揮自己的專長和想象，充分發(fā)掘每個(gè)體育器材的最大作用，比如我利用跳繩練習(xí)跳躍能力?？梢韵茸寣W(xué)生按照體操隊(duì)形散開，前后左右對齊之后，用跳繩在腳下圍一個(gè)圈，把這個(gè)圈比作“荷葉”，學(xué)生比作“青蛙”，學(xué)生們在這些“荷葉”上像“青蛙”一樣跳來跳去，這樣既發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

二、調(diào)動學(xué)生運(yùn)動積極性

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校舉行了多種多樣的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運(yùn)動興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，充分的調(diào)動了同學(xué)們的競技積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等。

在本學(xué)期，我們學(xué)校舉辦了跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽等多個(gè)競賽項(xiàng)目，都取得了非常好的效果，提高了學(xué)生的整體體育運(yùn)動水平和學(xué)生參加體育鍛煉積極性，同時(shí)也活躍、豐富高學(xué)校的體育文化生活。

調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性必須從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣開始。體育興趣是人民為求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。興趣來自生活體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱；孩子只憑個(gè)人興趣有選擇地進(jìn)行活動。在我任教的五年級就有一個(gè)特別頑皮好動的孩子，上課在教室里坐不住，上體育課無集體意識，許多老師對它束手無策。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)，不服輸，在同學(xué)面前愛表現(xiàn)。所以我積極鼓動其參與課堂的管理，讓他負(fù)責(zé)體育器材配置和回收，轉(zhuǎn)化其活動興趣，培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識。在說服教育的同時(shí)，說明器材管理這個(gè)工作的重要性以及老師的重視程度，要勝任這份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率，建立威信。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，這位同學(xué)的組織紀(jì)律性和活動能力有了明顯的提高，并把器材管理工作做得有條不紊。綜合上述因素，我建議教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，真誠平等的對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生

1。的需求和愛好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺○在本學(xué)期學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動，并把跳繩作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，達(dá)到人人都是跳繩小能手。尤其是在跳長繩方面，學(xué)校學(xué)生自己創(chuàng)造了各種花樣的跳法，讓我們教師眼前一亮。學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，要給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的舞臺，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生在自己的興趣中成長，既鍛煉身心，又能讓每位學(xué)生有一技之長。

三、因材施教

不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦，學(xué)生在不同的年齡有不同的體能，和心理特點(diǎn)，低年級的學(xué)生比較喜歡游戲性的運(yùn)動，高年級的學(xué)生則比較喜歡競技類、有些技巧并且運(yùn)動量相對較大的運(yùn)動，所以我們在教學(xué)過程中不能千篇一律，要根據(jù)學(xué)生的愛好和特點(diǎn)因材施教。

體育課堂的授課指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主，并且配合一些簡單的游戲幫助低年級學(xué)生的理解。小學(xué)高年級階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主，這時(shí)可以教授學(xué)生一些相對有點(diǎn)復(fù)雜的運(yùn)動，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。

教師在教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變思想，拋開傳統(tǒng)教育模式的束縛，從增進(jìn)學(xué)生健康這一目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真分析教材特點(diǎn)，仔細(xì)研究教學(xué)教法，最大限度的適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，充分展露其個(gè)性天賦，鼓勵學(xué)生自覺地、主動的進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

四、快樂教學(xué)

小學(xué)生的性格就是活潑好動的，喜愛新鮮的事物，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，不喜歡嚴(yán)肅的氣氛，而體育課就是讓學(xué)生充分的活動身體達(dá)到鍛煉的目的。部分體育教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序不僅不會給學(xué)生帶來輕松、快樂的氛圍，而且還會使學(xué)生厭倦上體育課，反感體育鍛煉，所以作為體育教師要學(xué)會使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉的信念和終身體育的意識。

而體育游戲是小學(xué)生歡迎的一種活動方式，是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)和掌握知識技能都有著積極的作用。作為體育教師要善于選擇體育課堂上的游戲，游戲內(nèi)容要與教學(xué)相互配合，合適的游戲不僅能夠更好的完成教學(xué)計(jì)劃，還能夠通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在快樂、有趣的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)取得最大的鍛煉效果。

當(dāng)然體育鍛煉并不能僅僅依靠課堂上的時(shí)間，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣和終身體育鍛煉的意識，讓學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動時(shí)都能得到鍛煉。教師應(yīng)重視學(xué)生課余時(shí)間鍛煉的原因是，由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的體育知識和技能也就有限；現(xiàn)在流行的運(yùn)動項(xiàng)目很多，這些流行的運(yùn)動項(xiàng)目不可能都進(jìn)入課堂，但其中多數(shù)項(xiàng)目又很受學(xué)生

2因此，體歡迎，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進(jìn)行活動?！鹩處煈?yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源，積極進(jìn)行體育活動，這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等方面整體健康水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣》長沙市岳麓區(qū)教育信息網(wǎng) 王紫疆

[2] 《試論體育與健康課教學(xué)中的“學(xué)”》 常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué) 鄭偉鋒

第四篇：如何通過“行動研究”改進(jìn)教學(xué)？

如何通過“行動研究”改進(jìn)教學(xué)？

答：行動研究是在動態(tài)的環(huán)境下進(jìn)行的，它強(qiáng)調(diào)教師對他所從事的教育教學(xué)活動的反思和再反思，強(qiáng)調(diào)把教育教學(xué)過程變成一個(gè)不斷發(fā)展的、螺旋上升的過程。因此，在不同教育教學(xué)情境中，對不同教師而言，特別是面對不同的教育教學(xué)問題，它的實(shí)施步驟可能會不一樣。但基本步驟必須包括以下方面：

1、發(fā)現(xiàn)和界定問題。教師在教育實(shí)踐情境中，總會遇到一些這樣或那樣的問題。如：“學(xué)生上課不能專心聽講”，“某種教學(xué)方法對本班學(xué)生不能產(chǎn)生預(yù)期的效果”等等。要解決這些問 題，任課教師必須與同事或?qū)＜壹虚_會討論，對問題本身進(jìn)行確認(rèn)，診斷其原因，確定問題的種類、范圍、性質(zhì)、形成過程及可能影響。如：我遇到的是一個(gè)什么問題？是教學(xué)方法問題，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題？具有普遍性還是特殊性？原因可能有哪些？這個(gè)問題的存在對課堂教學(xué)的效果有什么可能的影響？是否可以改進(jìn)？如何改進(jìn)？等等。

2、查閱文獻(xiàn)，優(yōu)選理論。對問題做了界定與分析之后，必須查閱有關(guān)文獻(xiàn)。一方面了解所遇問題在以往的研究或?qū)嵺`中已有什么樣的解決方案？它對自己的研究有什么參考價(jià)值？另一方面，尋找新的教育理論來解決自己所遇問題。面對一系列新的教育理論，教師必須結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行篩選。篩選時(shí)，要注意針對性、貼切性，最好有專業(yè)研究人 員在旁作指導(dǎo)，提供最需要的有實(shí)際作用的教育理論。

3、擬訂行動方案。在前面工作的基礎(chǔ)上，就要考慮問題如何解決，擬出一個(gè)總體的實(shí)施方案，主要包括：

（1）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)的陳述要盡?？赡芸梢娍尚校瑢σ恍┠：母拍钸M(jìn)行詳細(xì)的分析，盡可能分解為一些可操作、可監(jiān)測的目標(biāo)。如：要提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，把“學(xué)習(xí)興趣”分解為：注意持續(xù)時(shí)間、提出疑難的數(shù)量、課后自學(xué)時(shí)間等等。

（2）試圖改變的因素。如：為了提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在充分分析問題形成原因與過程的基礎(chǔ)上，考慮改變一下教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師語言風(fēng)格、學(xué)生座次的安排等。為了便于分析研究結(jié)果，一次改變的因素不宜太多。

（3）行動的步驟與時(shí)間安排。這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為能適應(yīng)沒有預(yù)料的效果和以前未曾認(rèn)識到的制約因素，計(jì)劃要有靈活性、暫時(shí)性和嘗性。

（4）人的因素。行動研究不可避免地涉及到與研究有密切關(guān)系的人，所以方案要考慮如何處理各種人際關(guān)系，如何與他們交流以獲取必要的信息，盡量減少人為因素所造成的不良影響。

（5）能力因素。教師本人對自己的研究能力做一個(gè)客觀的估計(jì)，是否請專家或同事進(jìn)行合作，如需要，計(jì)劃中要涉及。

4、實(shí)施行動，積累資料。把方案付諸行動是行動研究的核心步驟，是具體的操作環(huán)節(jié)。它包括：

（1）在不脫離正常教學(xué)秩序的前提下，嚴(yán)格按方案要求在真實(shí)的情境中進(jìn)行操作。

（2）教師把教育的理論標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用于情境中，并對問題進(jìn)行修改和校正，同時(shí)不斷反思情境中各種技能與技術(shù)的有效性。

（3）根據(jù)課堂現(xiàn)實(shí)因素的變化情況，對方案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（4）做好行動情況的觀察和記錄工作，收集學(xué)生和教師等多方面的資料，靈活。

行動研究是教師通過對自己教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，從中獲取知識、改進(jìn)教學(xué)的一種探索性活動。行動研究即是“行動”和“研究”的結(jié)合，在教學(xué)過程中，這二者的結(jié)合就是“教學(xué)實(shí)踐”與“教學(xué)反思”的結(jié)合。隨著課程改革的不斷深入，我們意識到，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)效果存在著很大的差距，現(xiàn)有的研究成果和理論并不能解決日常教學(xué)中的實(shí)際問題。而行之有效的方法要求教師在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，繼而制定有針對性的教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)研究計(jì)劃，并不斷進(jìn)行反思。教師只有真正實(shí)現(xiàn)了從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空撸拍苡行У靥岣呓虒W(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。總之，在新的教育背景下，必須努力適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的對于教學(xué)的要求。加強(qiáng)教學(xué)反思，嘗試進(jìn)行教育行動研究，這樣才有助于更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)教研水平和能力。

第五篇：儲永英 貴州國培學(xué)習(xí)教學(xué)行動研究計(jì)劃

“國培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目——

貴州省農(nóng)村小學(xué)英語教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)

教

學(xué) 研 究 行 動 計(jì) 劃

貴州省黔東南州從江縣丙妹鎮(zhèn)中心小學(xué)：儲永英

我來自從江縣丙妹鎮(zhèn)中心小學(xué)，2010.12.27寒冬臘月，我代表從江縣有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目——貴州省農(nóng)村小學(xué)英語教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的十天，但這十天里，我結(jié)識了許多年輕的同行，結(jié)交了許多不同地區(qū)的朋友。讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。

12月28日到1月5日西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了11位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。分別是來自李達(dá)武的《骨干教師與國學(xué)修養(yǎng)》；西南大學(xué)外國語學(xué)院副主任肖丹的《小學(xué)英語文化教學(xué)》；重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱括的《小學(xué)英語有效課堂教學(xué)》；重慶市九龍坡實(shí)驗(yàn)二小陳遠(yuǎn)的《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》；馮維的《中小學(xué)教師工作壓力與心理健康》；楊曉鈺的《小學(xué)英語有效課堂教學(xué)目標(biāo)分析與達(dá)成》等等，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。王力老師還對我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。兩三個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點(diǎn)批畫，一會兒唱，一會兒跳?？茨莻€(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的朱括老師、不拘一格的肖丹老師、特別敬業(yè)的陳遠(yuǎn)老師、學(xué)識豐厚的楊曉鈺老師、知識淵博的李達(dá)武老師??

聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。

通過這十天短暫的培訓(xùn)，我對個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：

一、內(nèi)涵發(fā)展方面：

刻苦鉆研，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力，努力成為最優(yōu)秀的教師。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要不斷追求，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、具備歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的知識奉獻(xiàn)給教育事業(yè)、把愛心播撒給學(xué)生們。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。在信息技術(shù)方面提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用以及課件的制作水平，以達(dá)到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。力求能獨(dú)立制作實(shí)用性強(qiáng)、美觀的電子課件。

二、課堂教學(xué)方面：

進(jìn)一步深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我自身還必須不斷的豐富自己的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方式方法，彌補(bǔ)自身的不足，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、思想工作方面：

促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念.注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

1、進(jìn)一步領(lǐng)會 “課改”精神，并付諸于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率，使自己能靈活駕馭新教材。充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。

5、在信息技術(shù)方面要不恥下問，多向高水平的同行請教。

6、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德帶動了我，因此當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時(shí)提高自己的水平。

四、發(fā)展措施

1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。

2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計(jì)劃讀一些教育書籍，如：《小學(xué)英語教法》、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

3.多參加聽、評課活動，建全自己的博客，與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，爭取第一學(xué)年有一篇論文或案例在州級以上獲獎。

5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時(shí)間多聽青年教師的課，通過自評互評，實(shí)現(xiàn)共同的提高。

6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。