第一篇:跟班鑒定
同志跟班學(xué)習(xí)期間工作鑒定,女,漢族,主任。按照《關(guān)于推行基層紀(jì)檢監(jiān)察干部跟班培訓(xùn)制度的通知》(北紀(jì)〔2013〕8號(hào))要求,經(jīng)所領(lǐng)導(dǎo)班子推薦和區(qū)紀(jì)委考察,從2014年3月1日至5月30日到區(qū)紀(jì)委糾風(fēng)室跟班學(xué)習(xí)。該同志能積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好一系列工作,在實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。現(xiàn)將該同志在區(qū)紀(jì)委糾風(fēng)室跟班學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)情況作如下鑒定:
政治素質(zhì)好。能夠擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》,《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》,黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神,黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),以及《行政許可法》等最新法律法規(guī)的學(xué)習(xí),平時(shí)還注重自己的政治素質(zhì)培養(yǎng),政治可靠,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,待人誠(chéng)懇。
理論水平高。跟班學(xué)習(xí)以來(lái),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,認(rèn)真學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)等方面的知識(shí),勤于思考,善于鉆研,具有一定的政策理論水平。
工作能力強(qiáng)。該同志對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。到區(qū)紀(jì)委糾風(fēng)室跟班學(xué)習(xí),面對(duì)新的工作崗位、新的知識(shí)領(lǐng)域、新的工作環(huán)境;該同志能積極肯干,任勞任怨,不分份內(nèi)份外, 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,能服從安排,積極主動(dòng),沒(méi)有辜負(fù)組織的期望;該同志珍惜有限的寶貴時(shí)間,強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力鍛煉本領(lǐng),緊密結(jié)合工作實(shí)際,勤奮學(xué)習(xí),力求多掌握一些紀(jì)檢監(jiān)察工作專業(yè)知識(shí)。該同志作風(fēng)扎實(shí),不漂浮,具有勇于創(chuàng)新、敢于負(fù)責(zé)的精神,以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,腳踏實(shí)地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作,較出色地完成一些任務(wù)。如: 參加多部門(mén)聯(lián)合組織下基層到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道開(kāi)展糾正損害群眾利益行為“三資”管理等工作的專項(xiàng)檢查,以及各部門(mén)的舉報(bào)調(diào)查筆錄等。
自控能力強(qiáng)。該同志始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻保持清醒頭腦,廉潔自律,克己奉公,堂堂正正做人,清清白白辦事,堅(jiān)決抵制一切腐敗現(xiàn)象。在處理公與私、感情與原則等問(wèn)題上,做到原則面前不讓步,不含糊,是非分明,立場(chǎng)堅(jiān)定,作風(fēng)扎實(shí),無(wú)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。
第二篇:跟班鑒定
跟班鑒定
姓 名所在學(xué)校職務(wù)掛職地區(qū)掛職學(xué)校
朱譚明炎陵縣龍?jiān)幾鍖W(xué)校校長(zhǎng)江蘇省昆山市昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟,跟班鑒定。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn),鑒定材料《跟班鑒定》。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
簽名:
2011年 11月 4日
掛職學(xué)校鑒定:
蓋章:
2011年 月 日
掛職校主管教育局鑒定:
蓋章:
2011年 月 日
株洲市教育局鑒定:
蓋章:
2011年 月 日
姓 名所在學(xué)校職務(wù)掛職地區(qū)掛職學(xué)校
朱譚明炎陵縣龍?jiān)幾鍖W(xué)校校長(zhǎng)江蘇省昆山市昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
簽名:
2011年 11月 4日
掛職學(xué)校鑒定:
蓋章:
2011年 月 日
掛職校主管教育局鑒定:
蓋章:
2011年 月 日
株洲市教育局鑒定:
蓋章:
2011年 月 日。
第三篇:跟班 鑒定材料
跟班 鑒定材料
轉(zhuǎn)眼間,從2008年9月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多,跟班 鑒定材料。
在共樂(lè)小學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級(jí)會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)精神,十分重視新教師的培養(yǎng)工作,幫我配備了科組長(zhǎng)王蓮香老師為我的指導(dǎo)教師,并讓我擔(dān)任一年級(jí)和四年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)的。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,我很快地認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的繁瑣。感謝導(dǎo)師和科組的同事對(duì)我在英語(yǔ)備課,寫(xiě)教案,聽(tīng)課,評(píng)課等一系列課堂常規(guī)工作以及發(fā)展各種教師的專業(yè)技能的指教和督促。
在跟班的吳幕老師和姜泉老師的合作中,我認(rèn)識(shí)到了課堂的教學(xué)紀(jì)律管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這對(duì)我以后擔(dān)任班主任工作具有巨大的知道和借鑒意義。其次,我還有幸參加科組組織到校外聽(tīng)優(yōu)秀教師的課程和參加了學(xué)校各種活動(dòng),如參加年輕教師的說(shuō)課比賽,對(duì)于我這個(gè)新教師的成長(zhǎng)具有重要意義,鑒定材料《跟班 鑒定材料》。在與學(xué)生的交流中,我提醒自己在尊重學(xué)生的前提下,多嘗試用換位思考的角度理解學(xué)生。
在第一年的教學(xué)任務(wù)中,我擔(dān)任了一年級(jí)一個(gè)班和四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。雖然,在大學(xué)期間英語(yǔ)專業(yè)能力已經(jīng)達(dá)到八級(jí),并且參加了多次的教學(xué)時(shí)間和兼職活動(dòng)。但在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一線工作中,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏我會(huì)遇到各種的困難。
在教學(xué)準(zhǔn)備上,新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,街道教研員第一次聽(tīng)完我的公開(kāi)課后就指出我不了解教材重、難點(diǎn)的不足。尤其在第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一兩周,我的心里十分著急,擔(dān)心因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。在后來(lái)的教學(xué)中,我堅(jiān)持每次都是一整個(gè)單元的備課,我堅(jiān)信備課是上好每節(jié)課的第一步,把一個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)連貫地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。抱著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài),我虛心向到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王蓮香老師和唐凌宇老師請(qǐng)教。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,由于所教學(xué)班級(jí)有3個(gè),經(jīng)常會(huì)有顧此失彼的情況發(fā)生。課堂掌控能力也有待加強(qiáng)。面對(duì)課堂突發(fā)狀況我經(jīng)常會(huì)不知所措,有時(shí)候會(huì)浪費(fèi)課堂的寶貴時(shí)間,課堂的效率有待提高,和同一科組的年輕教師課余的交流成為我學(xué)習(xí)的另一個(gè)途徑,這些使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高,還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在從教學(xué)理論方面。我在課余時(shí)間通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源搜集和閱讀了相關(guān)的英語(yǔ)教育學(xué)理論的材料和書(shū)籍,希望通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)通過(guò)實(shí)踐和反思去檢驗(yàn)和加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。
一年的試用期與新教師培訓(xùn)就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐,但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先是自身的教學(xué)能力還待高,還有就是在教學(xué)管理和班級(jí)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)磨練,我會(huì)改善自己的不足,與學(xué)生同成長(zhǎng)。
第四篇:跟班學(xué)習(xí)鑒定
跟班學(xué)習(xí)鑒定
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟,跟班學(xué)習(xí)鑒定。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容,自我鑒定《跟班學(xué)習(xí)鑒定》。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
第五篇:跟班學(xué)習(xí)鑒定
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。
自我鑒定:
本人在掛職學(xué)習(xí)期間,能根據(jù)株洲市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)要求,遵從掛職學(xué)校的統(tǒng)一安排,帶著關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題,在掛職校扎實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),廣泛交流,積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng),學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì)、行政會(huì),了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排。懂得當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
第二、在掛職學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流,查閱和收集學(xué)校的各項(xiàng)方案制度,全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗(yàn)。
第三、有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀摩,與一線學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流,體會(huì)新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)習(xí)方法的變革等多方面的內(nèi)容。
第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的教育教研活動(dòng),如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”等,聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金等專家的專題講座,既開(kāi)闊了視野,又啟迪了思維,對(duì)學(xué)校如果促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升辦學(xué)品味有著深刻的感受。