第一篇：陳強的演講稿專題

演講稿

尊敬的老師，親愛的同學，大家晚上好，很榮幸能站在這里給大家作演講。我的名字叫陳強，耳朵旁的陳，堅強的強，此陳強非彼城墻也，但我相信我一定能通過我不懈的努力，讓我成為一個有能力保衛(wèi)祖國保護親人的城墻。今天，我演講的題目是：國防生的凝聚力。當國防生這么久了，有一件事讓我感觸最深，這件事我永遠都不會忘記，這就是我和我的室友組建了國防生內部第一支足球隊。我還清晰的記得那個晚上，我問一位學長：“我們國防生內部有沒有足球隊？”在座的各位都知道，原先我們國防生是沒有足球隊的。于是，我和我的室友就去詢問國協(xié)體育部部長：我們11級國防生能不能組建一支足球隊參加新生杯。得到部長的同意后，我們便開始著手組建足球隊。大家都知道，萬事開頭難，在組建足球隊的過程中我們也著實遇到了不少困難：資金籌備，人員分配，訓練安排，一個個棘手的問題接踵而至，壓得我們無法呼吸。但更可怕的是，一種恐懼彌漫在我捫心頭，生怕隊員們不聽從我們的指揮，那時我們該如何收場？既然現(xiàn)在干了，就一定要干好，所以我們只能硬著頭皮向前沖。大家聽說要組建足球隊都非常興奮，爭先恐后的打探足球隊的具體情況，最后有39人踴躍參加了足球隊。緊接著，我們進行了一次體能訓練。訓練前，我的心里一直忐忑不安，生怕出現(xiàn)那一幕。但隊友們集合的迅速，跑步的認真，出乎我們的意料，讓我心里一直懸著的那塊石頭總算落了下來。訓練結束后，汗水雖然濕透了?；晟?，但大家都有說有笑的走向宿舍樓，臉上寫滿了充實。那一刻，我的心里

一陣洶涌澎湃，一群多么可愛的人?。≡谶@個群體中，沒有了自私，沒有了虛偽，只有一股強大的凝聚力將我們“捆”在一起。一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人先進才能移山填海。這樣一個團結集體，是永遠都不會被打敗的。我堅信，我們一定能通過努力奮斗送給祖**親一個美麗的春天。我可以拍著胸脯對任何人說，能成為國防生這個集體中的一員我倍感自豪！

我的演講完了，謝謝大家。

第二篇：陳強 團員自我評價

團員自我評價

大家好！我是來自四川電子機械職業(yè)技術學院，經(jīng)濟管理系，物流16.1班的學生。作為一名團員，我積極參加團的活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務。我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個真正的成功者。因此，在進入大學初，我就為自己設立了四年的短期目標，以達到激勵自己不斷前進的目標。同時還送給自己四個字：切忌懶惰。自從入團到現(xiàn)在已經(jīng)又4年了，在組織的關懷和幫組以及嚴格的監(jiān)督下，我一路慢慢的長大，在學習、思想、工作，生活等方面都有很大的收獲。中國共青團是無產(chǎn)階級先鋒隊，中國共青團員是一個光榮的稱號，作為一名共青團員，我覺得光榮，驕傲和自豪。自從加入中國共青團以來，我認真學習團章，用團員的標準嚴格要求自己。

首先端正思想。在大一上學期，我參加了校黨課，在思想上接受黨的教育和洗禮，因而深深認識到要認真學習“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策問題。不斷提高自身的思想覺悟，為更好的為同學服務作好準備。提高思想覺悟水平。其次積極參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論。再者，按時繳納團費，不拖后腿，爭取為團的事業(yè)貢獻自己的微薄之力；此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，實事求是、與時俱進，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執(zhí)行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發(fā)揮團員的模范作用也是一個團員應盡的責任。

在我考進大學時，更加明白了知識的重要性和運用知識的能力的重要性，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也不知不覺地投入了其中，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大

學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會運用“方法”，學習的方法，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我更加體會到了大學學習的樂趣。

今后我會堅持勤奮努力踏實工作的優(yōu)良作風，在工作上學骨干，在政治上求先進，在活動中求積極，認真而努力地做好組織交給的每一件事，帶著激情和責任感對待自己的本職工作,不辜負團組織和老師們對我的期望。最后 , 我希望團總支能相信我引導我 , 同時我也會繼續(xù)努力 , 爭取更好的發(fā)展自己。

姓名：物流16.1班 陳強 日期：二〇一七年四月五日

第三篇：程序設計大賽策劃書(陳強)

程 序 設 計 大 賽 策 劃 書

一、指導思想和目的為進一步加強學校教學質量工程建設，提高學生的創(chuàng)造力及運用計算機解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，激發(fā)廣大同學學習程序設計的熱情與興趣，特舉辦大學生程序設計大賽。

二、競賽組織

由計算機學院主辦。成立競賽組委會，確定一名競賽秘書負責具體工作。

三、競賽說明

1.競賽內容（命題）

參加本項比賽的選手至少需要掌握計算機科學的常用算法，基本的計算理論（如：離散數(shù)學），程序設計語言（C,C++,JAVA）。在本比賽中考察學生的不僅是能夠完成指定任務的程序，更要求在完成程序的功能的基礎之上提高程序的運行效率。學生應當考慮如何最大限度的優(yōu)化，改善程序結構，達到使用最小的空間，如何以最優(yōu)的算法實現(xiàn)程序的功能。

2.競賽規(guī)則

（1）競賽試題：6題（中文，題目將在比賽現(xiàn)場公布）；所有試題均需要編程解答。

（2）比賽限時3小時30分鐘，若比賽期間因為機器故障等原因導致不能正常答題，組委

會將根據(jù)具體情況為受影響選手適當延長比賽時間。

（3）最后的獲勝者為正確解答題目最多的選手。若正確解答題目數(shù)量相同，則按總解決

時間長短決定名稱。正確解答三題以上的組方可獲獎。選手可自行選擇要做的題目，所選試題解答完成后需向評委示意，向評委演示程序結果，并將程序源代碼交由評委后，再繼續(xù)做下一題目。

（4）競賽所用編程語言為C,C++,JAVA,操作系統(tǒng)為Windows。

（5）每位選手使用一臺計算機，所有選手使用計算機的規(guī)格配置完全相同。

四、參賽對象

全日制本科生和研究生，可以個人也可以組為單位組隊參加（組內成員人數(shù)最多為3人）。

五、競賽時間和地點

報名時間：2013年4月15日-4月18日

競賽時間：2013年4月21日

六、報名方式

參賽者報名說明個人（小組）以組為單位報名的，每組應有一名稱。報名方式如以下幾種方式：電子郵件報名，網(wǎng)站報名，手機短信報名。

七、評獎辦法

本次大賽設立一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名及優(yōu)勝獎若干名，分別頒發(fā)獲獎證書及獎品。

信安三班陳強

第四篇：暑期政治學習心得體會陳強

暑期政治學習心得體會陳強

2010年7月

對照中共中央關于加強師德師風建設精神以及遂寧市教育局下發(fā)的教師五不準禁令,結合本人教育教學實際,現(xiàn)自查自咎如下:

一.從思想意識而言,多年來,我一直認為,教師所從事的職業(yè),是一個經(jīng)受社會.家長.及個人良心拷問的職業(yè).耽擱一個學生或許耽擱的就是兩代人,因此,自知責任重大不敢怠慢．在從事教育教學工作的二十三年中，一直是認認真真勤勤懇懇．這種發(fā)自內心的道德約束意識，是超出了任何外在條文規(guī)定和約束的自律自省意識，是一種主動的．不需外力提醒和規(guī)范的一種境界，不會敷衍．不會應付差事，不會走形式做表面文章，在任何時候，都是以問心無愧為準則，從這個角度上說，我覺得自己算得上是一個合格的教師，起碼，我的態(tài)度是端正的，工作作風是認真踏實的，對每一個學生每一節(jié)課，都抱著負責任盡心盡力的態(tài)度．雖然也有不盡如任意的地方，但我認為是方式方法的不當，并非本意．二.無不良興趣愛好．本人熱愛生活熱愛家庭熱愛藝術熱愛工作，追求健康純凈的生活享受方式如聽音樂，繪畫．練字．賞玩風景等，生活的充實以及興趣選擇決定了本人不會涉足打麻將等自認為與自身性格職業(yè)不相稱的娛樂場所．平時注意自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的潛移默化的影響，學生及家長評價良好．三.熱愛尊重學生，無故意體罰學生行為，一直以來，我和學生相處融洽關系密切，幾乎很少發(fā)生沖突，即使是有學生因違紀違規(guī)需要處理的，我也是本著以說服教育為主，以情理化解開導學生，幾乎無體罰學生行為．四.無上課接打手機現(xiàn)象除非上課時學生有病或意外情況需聯(lián)系家長，．在這點上我一直很注意，因為我要求學生上課不得帶手機，身體力行率先垂范，作為老師己所不欲勿施與人，帶頭遵守是必需的．

五.綜上所述，逐一對照上級政策要求，認真自查自咎后，我認為，本人無違紀違規(guī)現(xiàn)象．在教育教學中，能夠遵守教師職業(yè)道德，自覺抵制各種不良社會現(xiàn)象的影響，時刻牢記自己的使命，以一個教師的標準嚴格要求自己，為人師表教書育人，本分做人踏實做事，凡事求得心安理得．今后我將一如既往，做一個學生．家長．社會都滿意的好教師。

第五篇：學生自主學習的心得體會 陳強

學生自主學習的心得體會

培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及物理學習的規(guī)律，有針對性地指導學生。

一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生“想學”的動機。

1． 建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍。

“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的人文環(huán)境。

2．采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學”為“我要學”。

興趣是一種學習動力，學習的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。學生在初學某門科目時都會感到新奇，因而對這門科目學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據(jù)教學的目的要求，結合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調動學生的興趣。

二)傳授科學的學習方法，指導學生學會學習

未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應有意識地貫穿學法指導。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

1． 預習。自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導預習按“扶—放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。2.鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應該以學生的活動為主，教師的活動應該壓縮到最低的限度?！闭{動學生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論；為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。A.小組討論

課堂上，經(jīng)常設計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神。比如，以前評講材料解析題時，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右，老師和學生都覺得辛苦。后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。這樣，大部分題學生可以自己解決，老師只是解釋難點。這樣，既抓住了難點，學生又學得深刻，可謂一舉兩得。B.擔任小老師。

在教學過程中，讓學生擔任小老師，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑，聽者收益非淺，老師可以從中了解學生，抓好重點，調整教學的方向，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力。

三)強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習

具備良好意志品質的學生，在歷史學習的過程中，能自覺地控制和調節(jié)自己的行為，不畏艱難，堅持不懈地努力去實現(xiàn)自己的目標；而意志品質欠佳的學生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們在教學活動中，要不斷有意識地強化學生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學習過程都不可能是一而就或一帆風順，學習也不例外。另一方面，要讓他們明白，“世上無難事，只怕有心人?！苯處熯€應充分重視學生的個體差異，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關懷和呵護，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅?？傊雅囵B(yǎng)學生自主學習能力貫穿整個教學活動中，結合學生實際情況，大膽創(chuàng)新，最終實現(xiàn)“教學是為了不教”的教學目標。