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      遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      時(shí)間:2019-05-15 13:20:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      宜城市劉猴鎮(zhèn)劉猴小學(xué)

      為了能充分利用此教學(xué)資源,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,按照中央確定的“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理”指導(dǎo)思想,學(xué)校行政一班人從實(shí)際出發(fā),確定以資源應(yīng)用為核心,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略,學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合,積極努力,從立章程,添措施,造氛圍,強(qiáng)實(shí)施,有序地構(gòu)建科學(xué)格局上,做了一些工作,取得了一些成績(jī),汲取了一些經(jīng)驗(yàn)。

      一、基本情況

      我校有XX人名學(xué)生,設(shè)XX個(gè)教學(xué)班,在崗教職工XX人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。黨員教職工XX人,骨干教師XX人,其中省級(jí)骨干教師XX人,市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師XX人,是一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。

      二、方法措施

      (一)加強(qiáng)管理,確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展

      1、組建遠(yuǎn)教實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,形成管理網(wǎng)絡(luò)

      學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門的指示精神,扎實(shí)抓好管理隊(duì)伍建設(shè),成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教育主任為主管,由信息技術(shù)教師為主要負(fù)責(zé)人,吸收大量年輕教師參與學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)工作中來(lái)。形成了從管理到應(yīng)用再到技術(shù)保障的工作網(wǎng)絡(luò),讓全校的遠(yuǎn)程教育工作有計(jì)劃、有目的地開展。

      2、建章立制,實(shí)現(xiàn)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化

      為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化,從起步就有一個(gè)良好的開端,學(xué)校依據(jù)縣電教站提供的資料,結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度,這些制度包括設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、多媒體教室的使用等。制度的訂立既有它的科學(xué)性,更講究實(shí)用性及可操作性,如:遠(yuǎn)程教育資源中較受廣大教師歡迎的一個(gè)節(jié)目就是空中課堂節(jié)目,學(xué)校為了鼓勵(lì)教師積極觀摩,每星期一打印出本星期的空中課堂節(jié)目單,掌握節(jié)目的播放時(shí)間,按時(shí)召集有關(guān)教研組的教師進(jìn)行及時(shí)收看。學(xué)校制定了一系列的制度和獎(jiǎng)懲措施,把教師的年終評(píng)比、平時(shí)的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來(lái),要求每位教師每學(xué)期上若干節(jié)多媒體課。

      (二)加強(qiáng)資源應(yīng)用的廣度和深度,營(yíng)造運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的良好氛圍。

      1、做好宣傳,強(qiáng)化教師培訓(xùn)

      2005年,投入大量的人力、物力,按照上級(jí)的要求,為本校遠(yuǎn)程教育做準(zhǔn)備。遠(yuǎn)程教育設(shè)備在我校的安裝取得了良好社會(huì)效益和教育效益,積累了一些技術(shù)和資源應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這項(xiàng)全新的模式和更加豐富了資源內(nèi)容,對(duì)我校的遠(yuǎn)程教育來(lái)說(shuō)又提出了更高的要求。

      學(xué)校首先加大了宣傳力度,在遠(yuǎn)程教育工程起始階段,我們都知道,教育的最終實(shí)施者還是老師,無(wú)論多好的設(shè)備,多么豐富的教育資源,沒有人去使用,那只能是一堆擺設(shè)。傳統(tǒng)的“一支粉筆,一塊黑板,一本教參”的教學(xué)模式在大多數(shù)教師心中根深蒂固。為此,必須轉(zhuǎn)變教師觀念,使廣大教師認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)點(diǎn)及重要性。只有充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,并將它與日常教育教學(xué)充分有機(jī)結(jié)合,才能更新教法,實(shí)施創(chuàng)新教育,而且利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已成為時(shí)代所需。因此為了順利開展工作,我校在進(jìn)行設(shè)備安裝

      之后做的第一項(xiàng)工作就是對(duì)全體教職工進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識(shí)的培訓(xùn),學(xué)校專門召開了遠(yuǎn)程教育動(dòng)員會(huì),從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育,重視遠(yuǎn)程教育,認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長(zhǎng)遠(yuǎn)性,在使用中體會(huì)遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義,逐步達(dá)到人人愛遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育,在教育教學(xué)工作中離不開遠(yuǎn)程教育。

      工作開展之初,針對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)存在的問(wèn)題:一是畏懼感,二是畏難感,三是厭學(xué)感。部分教師,對(duì)電腦、多媒體等設(shè)備、軟件不熟悉,怕“高科技”復(fù)雜不易學(xué),從而產(chǎn)生不敢用。于是我們要求所有教師,多接觸,多觀摩,鼓勵(lì)讓其消除畏懼心理和畏難情緒,從而油然而生“求學(xué)”念頭;在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下,我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制,以校本培訓(xùn)為主要途徑,落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃,完成培訓(xùn)任務(wù)。在2005年--2009年學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn),根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際,培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù),讓大家盡快進(jìn)入角色,盡快適應(yīng)環(huán)境,在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、多媒體教室使用等,從而不斷提高全員素質(zhì)。并建立學(xué)校網(wǎng)站,讓教師積極投稿。

      2、讓遠(yuǎn)程教育優(yōu)先發(fā)展,加強(qiáng)了硬件投入,為更好地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供物質(zhì)保障

      2005年積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,安裝了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),建立了遠(yuǎn)程教育接收室,方便教師查資料,下載課件,觀看空中課堂,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。因此學(xué)校在辦學(xué)條件逐步發(fā)展的客觀條件下,提出“利用有限的設(shè)備,挖掘無(wú)限的資源”的思路,排除無(wú)法開展遠(yuǎn)程教育工作的思想。創(chuàng)造一切可能的條件,克服設(shè)備差、房屋條件不具

      備等諸多困難,讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教師和學(xué)生。并接入了Internet,形成了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”聯(lián)合為教學(xué)服務(wù)的局面。

      這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ),為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障。

      3、以校本教研為依托,深化遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用

      現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備有了,可真正要讓它能服務(wù)于教育教學(xué),還要靠學(xué)科教師運(yùn)用。我校實(shí)施遠(yuǎn)程教育的起始階段,既希望每位教職工積極參與,可是,在大家驚嘆資源豐富多彩的同時(shí),卻不知該如何將它們應(yīng)用自己的實(shí)踐工作中。學(xué)校出臺(tái)了一系列具有可操作性的辦法來(lái)強(qiáng)化應(yīng)用。

      (1)各教研組選用幾個(gè)年輕教師作為遠(yuǎn)程教育骨干人員,利用他們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的優(yōu)勢(shì),讓他們先行動(dòng)起來(lái),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探索中進(jìn)步,在進(jìn)步中總結(jié),為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒。以點(diǎn)帶面,“趕鴨子上架”,讓老教師也無(wú)一例外的來(lái)嘗試?yán)眠h(yuǎn)教課件,上多媒體課。經(jīng)過(guò)幾輪的強(qiáng)化,現(xiàn)在學(xué)校的老中青教師,在多媒體教室上課已是較輕松的事了。

      (2)學(xué)校把各教研組是否經(jīng)常利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教研組活動(dòng)作為對(duì)教研組長(zhǎng)考核的內(nèi)容之一,并要求寫入開學(xué)時(shí)的教研組工作計(jì)劃中。每學(xué)期例行的大聽課活動(dòng)中,教師利用遠(yuǎn)教資源來(lái)準(zhǔn)備觀摩課已成習(xí)慣。

      (3)每周三的下午,在各教研組活動(dòng)中集中播放學(xué)科錄像示范課,學(xué)習(xí)部分優(yōu)秀論文成了各教研組活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,學(xué)校教師也從這些教研活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā),在平時(shí)的工作中都能自覺去觀看示范課,閱讀優(yōu)秀論文。

      (4)由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭,教導(dǎo)處配合,在我校電教室里,經(jīng)常性向?qū)W生播放專題教育視頻,進(jìn)行德育教育也是我們利用遠(yuǎn)教資源的一項(xiàng)活動(dòng)。如禁毒教育,安全教育,愛滋病宣傳等。

      (5)為了使“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”這一版塊得到很好的利用,除了在課外活動(dòng)時(shí)間開放機(jī)房外,我們還根據(jù)任課教師的要求,把部分內(nèi)容和課件轉(zhuǎn)發(fā)在我縣的教育網(wǎng)站上,讓學(xué)生回到家后同樣享受到遠(yuǎn)教資源。

      4、重視資源的收集,實(shí)行科學(xué)分類保存

      我們都知道,由于設(shè)備容量有限制,以及受到設(shè)備損壞、病毒侵害等因素的影響,寶貴的教學(xué)資源很可能瞬間即逝,為此我們采取了一系列措施來(lái)保護(hù)遠(yuǎn)程教育資源的安全。具體措施如下:

      (1)在資源下載方面,我們將資源的分類分級(jí)整理歸類分放,我們要求每一位教師也要獨(dú)立建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn),分時(shí)段,分種類進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年的保存,學(xué)校負(fù)責(zé)給予記錄,由教師自己保存,以備查用。

      (2)接收遠(yuǎn)程教育資源的計(jì)算機(jī)實(shí)行專機(jī)專用,只負(fù)責(zé)接收,所有接收到的資源及時(shí)整理以便全體教師瀏覽或下載其相應(yīng)資源??梢哉f(shuō),遠(yuǎn)程教育資源在全校是完全共享的,只要你有時(shí)間,隨時(shí)可以無(wú)限制的使用“遠(yuǎn)程教育資源”的任何資源,為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

      (三)重視資源應(yīng)用實(shí)效,教育教學(xué)成果突出。

      運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以來(lái),我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高,在歷次的全鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)中均名列前茅。當(dāng)然在這一過(guò)程中,我校的每一位教師的業(yè)務(wù)水平也不斷提高,在新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中,通過(guò)遠(yuǎn)程教育講座和觀摩課欄目,教師很快進(jìn)入新角色。由于我校校本教研工作突出,被列為全鎮(zhèn)校本教研基地;在縣、市論文評(píng)選中有多人次獲獎(jiǎng)。

      在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的過(guò)程中,老師們嘗到了甜頭,從開始的“要我學(xué)、要我用”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)、我要用”;學(xué)生們也嘗到了甜頭,每天都向老師提出到電教室,用課件去上課,因?yàn)樗麄儚闹蓄I(lǐng)略到了全國(guó)優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采、感受到外面世界的精彩。遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施就像一股新鮮血液,使偏遠(yuǎn)學(xué)校教育事業(yè)煥發(fā)出新的生命,呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展開辟了一條新的道路。

      第二篇:“環(huán)境優(yōu)美示范學(xué)?!彬?yàn)收匯報(bào)材料

      “環(huán)境優(yōu)美示范學(xué)?!彬?yàn)收匯報(bào)材料

      xx鎮(zhèn)山村小學(xué)座落于巍峨的楊路山下,xx國(guó)道和xx河緊挨學(xué)校而過(guò),就像一個(gè)舞女正在舞動(dòng)著兩條飄帶,展現(xiàn)她的神韻。

      學(xué)校占地4200㎡,始建于1999年,于2000年8月投入使用,它是由原干橋、涼井、大橋三間村小合并而成的一所大型村級(jí)完全小學(xué)。學(xué)校先后被評(píng)為“示范村小”、“交通安全文明學(xué)?!?、“實(shí)踐三滿意先進(jìn)集體”、教學(xué)工作“先進(jìn)集體”。2004年,我校教師甘尚群被教育部、人事部評(píng)為“全國(guó)模范教師”。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)7個(gè),學(xué)生327人,教師12人。

      學(xué)校雖僅有一幢綜合教學(xué)樓,但實(shí)施配備完善,有教師辦公室、行政辦公室、儀器實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、多媒體教室等??芍^是麻雀雖小、肝膽俱全。能夠滿足教育教學(xué)工作的基本需求。學(xué)校教學(xué)成績(jī)連續(xù)九年位列輔導(dǎo)區(qū)第一,多次受到位于全鎮(zhèn)前列。

      乘著迎接教育督導(dǎo)評(píng)估的春風(fēng),結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境整治“進(jìn)校園”活動(dòng),xx鎮(zhèn)山村小學(xué)煥發(fā)出無(wú)比昂揚(yáng)的生機(jī)與活力。學(xué)校全面發(fā)動(dòng),全體動(dòng)員,做到有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心策劃

      環(huán)境育人,一直是我校一個(gè)重要的德育課題。打造一個(gè)優(yōu)美校園環(huán)境,突出一個(gè)主題校園文化,山村小學(xué)具有得天獨(dú)厚的條件。為此,鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)中心校特別關(guān)心我校的校園文化建設(shè),多次深入學(xué)校調(diào)研、考察、指導(dǎo),也組織相關(guān)單位及時(shí)整治校園周邊環(huán)境,解決學(xué)校周邊矛盾。同時(shí)學(xué)校還成立了三個(gè)工作組:

      一是校園主題文化研究組。由輔導(dǎo)區(qū)校長(zhǎng)任組長(zhǎng),相關(guān)教育科研人員為成員。該小組主要圍繞科研課題《構(gòu)建校園主題文化促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的策略研究》開展工作,策劃校園的設(shè)計(jì),思考校園突出的主題,強(qiáng)調(diào)校園彰顯的個(gè)性,最終形成校園的整體設(shè)計(jì)方案。

      二是校園硬件建設(shè)小組。仍由輔導(dǎo)區(qū)校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由輔導(dǎo)區(qū)后勤人員,山村小學(xué)主任教師,后勤人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施校園文化建設(shè)。

      三是城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治“進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)組。由山村小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng),成員由教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、后勤主任、各班主任組成。著重制定城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治“進(jìn)校園”活動(dòng)、“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”活動(dòng)和“集中治理三亂“工作等工作的實(shí)施方案,具體開展好以上各項(xiàng)活動(dòng),讓全校師生從思想上動(dòng)員起來(lái),使每個(gè)人都投身到活動(dòng)中去,為本次創(chuàng)建活動(dòng)順利開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、優(yōu)化措施、扎實(shí)推進(jìn)、努力營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美校園。

      在這樣一個(gè)多元化、多種價(jià)值并存的時(shí)代,我校不斷研究學(xué)校校園環(huán)境文化。用新觀念、新內(nèi)容、新方法、新載體,突出地方特色,注重時(shí)代性,增強(qiáng)實(shí)效性,在辦學(xué)目標(biāo)中突出重要地位。我校制定了新一輪發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo),明確了圍繞一個(gè)核心理念,即以優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理,優(yōu)良的教學(xué)秩序,特色的校園文化,優(yōu)美的校園環(huán)境,優(yōu)異的教育質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此,確立了“人與自然的和諧”為主題的校園文化,用“藍(lán)天、碧草、陽(yáng)光、雨露、鮮花、笑臉與我們同在”這一標(biāo)語(yǔ)蘊(yùn)含這一校園文化主題。同時(shí)我們積極創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境,目的是要使教育的各方面目標(biāo)一致,內(nèi)容銜接,功能互補(bǔ)。構(gòu)建和諧的校園,有利于提高青少年素質(zhì)的教育,使教育的諸多方面產(chǎn)生諧振效應(yīng),達(dá)到教育的最佳效果。

      于是,在各級(jí)政府和主管部門的關(guān)心下,我校在硬件建設(shè)上投入40多萬(wàn)元,著重實(shí)施了以下工程:

      一是優(yōu)化環(huán)境建設(shè),投入20余萬(wàn)元。主要重置草坪1600多平方米,新栽樹木100多株,栽種各種花草20多平方米,新建花壇6個(gè),建設(shè)林蔭小道500多米,林間書桌多張。同時(shí)清理校園衛(wèi)生死角,把綠化、美化、凈化落到實(shí)處。讓校園環(huán)境處處滲透溫馨與和諧。從物質(zhì)上給各項(xiàng)工作提供了有利保障。

      二是投入5萬(wàn)余元加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化建設(shè),改善辦公條件,營(yíng)造和諧育人氛圍。一位哲人曾說(shuō):“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西,是他周圍的環(huán)境,”學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視加強(qiáng)文化建設(shè),突出“育人功能”。學(xué)校還改變教師辦公環(huán)境,給教師一個(gè)舒適的育人天地。

      三是投入6萬(wàn)元完善學(xué)校臨山圍墻工程,完成學(xué)校的整體性建設(shè),同時(shí)保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

      四是投入2萬(wàn)元,修建標(biāo)準(zhǔn)垃圾庫(kù)。

      五是投入10余萬(wàn)元,解決我校飲用水問(wèn)題和樓面滲水問(wèn)題。

      三、加強(qiáng)制度建設(shè),保證校園環(huán)境的優(yōu)美。

      為了保證校園環(huán)境的優(yōu)美,突出城鄉(xiāng)環(huán)境綜治整治“進(jìn)校園”的過(guò)程化和增強(qiáng)教育管理的實(shí)效性,學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè),落實(shí)制度文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展作用。

      1、學(xué)校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級(jí)綜合量化考核細(xì)則》、《升降國(guó)旗制度》及《校園周邊環(huán)境的安全治理工作制度》等一系列的規(guī)章制度,本著“天天堅(jiān)持,樣樣落實(shí)”的原則,使綜治工作制度化,經(jīng)?;?。

      2、科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)安排,突出綜治管理的針對(duì)性。為了該項(xiàng)工作工作不流于形式,我們把整治工作與學(xué)??傮w辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,使之成為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的一個(gè)子系統(tǒng)。讓環(huán)境教育貫穿學(xué)校工作的全過(guò)程,全方位地保證它的重要地位,學(xué)校以人為本,制訂措施,規(guī)范管理,穩(wěn)步推進(jìn)了綜治工作。一是結(jié)合“進(jìn)校園“活動(dòng),大力營(yíng)造愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育氛圍,通過(guò)墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站,集會(huì)等廣泛宣傳,積極發(fā)動(dòng),調(diào)動(dòng)一切因素為活動(dòng)做好輿論準(zhǔn)備。二是嚴(yán)格檢查評(píng)比,實(shí)行量化打分。將評(píng)比結(jié)果與班級(jí)考核結(jié)果掛鉤。將考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)的重要依據(jù),為順利開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提供了有力的制度保證。

      3、全員參與,形成合力,實(shí)現(xiàn)管理最優(yōu)化

      在保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境工作中,我們要求全體教師都要樹立“人人都是整治工作者”的責(zé)任和義務(wù),將各位教師都安排了參與學(xué)生管理的工作。如:教師值班、值周、各樓梯口、樓層監(jiān)督等等?;ハ嗯浜?,統(tǒng)一思想,增強(qiáng)教育合力。注意結(jié)合學(xué)科教學(xué),滲透德育思想,任課老師與跟班老師主動(dòng)配合班主任落實(shí)階段德育任務(wù),形成以少先隊(duì)為龍頭,班主任為核心,全體教師齊抓共管的局面,整合教育力量,讓“進(jìn)校園“凈化成果遍地開花。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開會(huì)議,舉行家長(zhǎng)座談會(huì)。學(xué)習(xí)、宣傳整治工作的意義和相關(guān)要求。

      四、大力宣傳,活動(dòng)引領(lǐng),使活動(dòng)深入人心。

      1、深入開展衛(wèi)生習(xí)慣教育,制訂了相關(guān)要求,通過(guò)學(xué)習(xí),檢查、督促,提高學(xué)生講衛(wèi)生,愛衛(wèi)生的意識(shí),養(yǎng)成習(xí)慣。

      學(xué)校不斷強(qiáng)化了“衛(wèi)生班集體”和“環(huán)保小衛(wèi)士”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)了解各班學(xué)生的情況,對(duì)衛(wèi)生、禮儀、兩操、守紀(jì)及愛護(hù)公物等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化、每周一公布、一月一評(píng)比,將評(píng)比結(jié)果與班主任津貼掛鉤。

      學(xué)校充分利用升旗儀式,紅領(lǐng)巾廣播、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì),黑板報(bào),櫥窗等宣傳陣地,大力宣傳,及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的典型事例。

      愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)開展,推動(dòng)了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),提升了學(xué)生思想道德素質(zhì)。

      2、在主題活動(dòng)中深化活動(dòng)內(nèi)涵

      學(xué)校努力營(yíng)造濃厚的文化氛圍,經(jīng)常開展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的主題教育,我校每期都有“校園是我家,人人都愛她“的活動(dòng)主題,開展了一系列的活動(dòng)。

      3、在各種競(jìng)賽中搭建展示平臺(tái)

      組織“校園是我家,人人都愛她”征文活動(dòng),演講活動(dòng),書畫展?!靶∈譅看笫帧背青l(xiāng)環(huán)境綜合整治知識(shí)競(jìng)賽。積極組織學(xué)生參加xx鎮(zhèn)少兒藝術(shù)風(fēng)采大賽,多個(gè)項(xiàng)目在全鎮(zhèn)拿到大獎(jiǎng)。

      4、班內(nèi)、班外形成了學(xué)校文化場(chǎng),班內(nèi)有內(nèi)容豐富、形式多樣的文化專欄,孩子們巧手扮“家園”。校園內(nèi)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)具有我校特色的教育文化。充分利用每堵墻發(fā)揮其激勵(lì)和凝聚、熏陶和潛移默化、自律自省和約束、擴(kuò)散與輻射的功能。凸顯學(xué)校自主性,堅(jiān)持以人為本的理念,實(shí)施自我管理,注重特色建設(shè);突出顯性教育的同步性,開啟兒童的天性,放飛兒童夢(mèng)想,培養(yǎng)兒童健全的人格。

      五、環(huán)境治理,形勢(shì)喜人。

      1、教學(xué)樓無(wú)蠅、無(wú)鼠、無(wú)蟑螂、無(wú)蛛網(wǎng)、無(wú)污物、無(wú)異味;廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛(wèi)生,溝槽、管眼暢通,無(wú)蠅蛆、屎堿、劇臭等現(xiàn)象。

      2、建設(shè)規(guī)范整潔的校園信息發(fā)布欄,無(wú)亂張貼現(xiàn)象;無(wú)亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛(wèi)生死角等現(xiàn)象。

      3、校園內(nèi)外,本校師生無(wú)亂吐、亂扔、亂倒等行為;無(wú)打飯乘車插隊(duì)、追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說(shuō)臟話打架等現(xiàn)象;無(wú)攀折花木、破壞草坪等現(xiàn)象;校園內(nèi)車輛停放規(guī)范有序。

      4、制定好長(zhǎng)遠(yuǎn)德育規(guī)劃,和具體德育工作計(jì)劃。并有計(jì)劃地開展良好的行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成教育。

      六、不斷探索,勇于實(shí)踐,再賦教育育人新篇章。

      以“辦人民滿意的學(xué)校、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌”為辦學(xué)目標(biāo);秉承“以人為本、育人為本、發(fā)展為本”的辦學(xué)理念;以“文明、進(jìn)取、勤學(xué)、創(chuàng)新”為校風(fēng);以“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、實(shí)干、合作”為教風(fēng);以“好學(xué)、善思、勵(lì)志、守紀(jì)”為學(xué)風(fēng);以培養(yǎng)“博雅、溫厚、明志、篤行“的學(xué)生品質(zhì)為目的。最終實(shí)現(xiàn)“人人為我,我為人人”的愿景。

      如今的山村小學(xué),已經(jīng)是川黔結(jié)合部的一顆明珠,是321國(guó)道邊的一顆新星,是畫里鄉(xiāng)村的一座后花園。校園里綠樹成蔭、芳草凄凄,給人以生機(jī)和活力。真是春有芳草如茵,繁花似雪,蝴蝶留戀;夏有綠樹掩映,萬(wàn)紫千紅,鳥語(yǔ)聲聲;秋有果子些許,丹桂飄香;冬有勁枝屹立,傲雪欺霜。這里已經(jīng)如詩(shī)如畫,正在書寫人與自然的和諧相處的心篇章。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將以這次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),不斷探索創(chuàng)新,再創(chuàng)山村小學(xué)教育工作新佳績(jī)。

      第三篇:教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料(定稿)

      立足務(wù)實(shí)求創(chuàng)新,立足校本創(chuàng)特色

      ——?jiǎng)?chuàng)市教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

      一、學(xué)?;厩闆r

      我校于2005年與高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校合并,成立了九年一貫制的高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校,并于2007年遷入新校址。我校占地80畝,建筑面積達(dá)3.2萬(wàn)平方米,總投資五千多萬(wàn)元,其中教學(xué)樓可容納72個(gè)教學(xué)班,每個(gè)班里都配有高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)。45個(gè)功能室都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),其中四個(gè)104平方米的微機(jī)教室,配有258臺(tái)微機(jī),生機(jī)比達(dá)3.6:1,600平米多功能廳可容納900名學(xué)生,8300平米餐廳可容納1000名學(xué)生就餐;2800平米的室內(nèi)體育館一座,內(nèi)有籃球場(chǎng)兩個(gè),有300米塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、一個(gè)足球場(chǎng)、四個(gè)排球場(chǎng)、六個(gè)室外籃球場(chǎng)。我校的各項(xiàng)配套設(shè)施均達(dá)到省一流標(biāo)準(zhǔn),具有高新區(qū)“起步高”、“配備新”的現(xiàn)代化氣息和前瞻性發(fā)展的特色。

      中學(xué)部現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班,932名學(xué)生,教職工84人,其中高級(jí)教師20人,專任老師71人,本科學(xué)歷67人,??茖W(xué)歷4人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

      二、教學(xué)管理科學(xué)化

      (一)辦學(xué)思想和總體目標(biāo)

      我校始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育。以“依法 治校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強(qiáng)?!睘檗k學(xué)思想,以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為辦學(xué)理念,堅(jiān)持 “讓學(xué)生開心、讓家長(zhǎng)放心、讓老師舒心”的辦學(xué)宗旨,以“立足務(wù)實(shí)求創(chuàng)新,立足校本創(chuàng)特色”為發(fā)展思路,努力實(shí)現(xiàn)“建一流教師隊(duì)伍,創(chuàng)一流育人質(zhì)量”的發(fā)展目標(biāo),三年內(nèi)把我校打造成濟(jì)南市一流特色學(xué)校。

      (二)建立健全科學(xué)有效管理制度

      為了使學(xué)校走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道,我校先后建立健全了《教師全方位目標(biāo)考核制度》、《教師量化考核細(xì)則》、《教師考勤制度》、《校務(wù)公開制度》、《職工代表大會(huì)制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人為本,在管理人的同時(shí)塑造人、引導(dǎo)人,引領(lǐng)師生的發(fā)展。在制度的落實(shí)上,一是實(shí)行“校級(jí)干部帶班”的值班制度,全面督查,具體落實(shí)各項(xiàng)制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)。二是實(shí)行制度落實(shí)的“日查、周總、月結(jié)制度”。三是實(shí)行校務(wù)公開制,及時(shí)公示各項(xiàng)制度的落實(shí)情況,提高制度落實(shí)的透明度。特別是在教師考核、評(píng)優(yōu)選模等重大問(wèn)題上,堅(jiān)決按制度辦事,決不摻加任何個(gè)人情感成分。這些管理制度的制定和實(shí)施,規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為,激發(fā)了教師自覺自愿遵守學(xué)校制度的意識(shí),創(chuàng)設(shè)了和諧的育人環(huán)境。

      (三)深化人事制度改革,建立富有活力的用人機(jī)制 1.領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘制 為加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),合理優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)優(yōu)秀干部脫穎而出,使學(xué)校盡快走上健康的發(fā)展軌道,我校實(shí)行了干部競(jìng)聘上崗機(jī)制,2006年,由高新區(qū)組織部和教育局組織,經(jīng)過(guò)筆試、面試、民主測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘,選拔了一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,楊繼武和焦方禹兩位校長(zhǎng)脫穎而出,孫鳳琴和梁洪雯兩位一線骨干教師也從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中嶄露頭角,分別擔(dān)任了教務(wù)處主任和辦公室主任。2008年7月,我校又進(jìn)行了第二輪中層干部的競(jìng)聘,樊佑坤、宿慶忠、趙克鍵三位一線業(yè)務(wù)骨干進(jìn)入了領(lǐng)導(dǎo)班子,充實(shí)了干部隊(duì)伍,有效地激發(fā)了干部隊(duì)伍活力,極大地發(fā)揮了他們的內(nèi)在潛能,使學(xué)校的教育教學(xué)工作迅速提升,步入了良性循環(huán)軌道。

      2.教師全員聘任制

      為了建設(shè)富有活力、精干高效、積極向上、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍。我校在全體老師中實(shí)行了全員聘任制。根據(jù)雙向選擇,公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,班主任、教研組長(zhǎng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聘任,任課老師由班主任聘任。所有崗位都要通過(guò)述職、業(yè)務(wù)考核、課堂展示等環(huán)節(jié)來(lái)確定。把教學(xué)能力最強(qiáng)的老師安排在畢業(yè)年級(jí),教學(xué)能力不強(qiáng)的進(jìn)行轉(zhuǎn)崗處理。實(shí)行全員聘任制后,廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮了出來(lái),學(xué)校形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,老師們的潛能被極大地激發(fā)了出來(lái),教育 教學(xué)質(zhì)量在06、07、08連續(xù)三年創(chuàng)高新區(qū)第一,濟(jì)南市上游的好成績(jī)。

      3.建立科學(xué)高效的管理服務(wù)體制。

      實(shí)行教代會(huì)監(jiān)督下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,實(shí)行“三線三制”管理機(jī)制,由教育處、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組成的學(xué)生管理線;由教務(wù)處、教研組、教師組成的教學(xué)工作線;由總務(wù)處組成的教學(xué)保障線。實(shí)行“分管校長(zhǎng)包處室制度”,“中層干部包年級(jí)制度” “教研組長(zhǎng)包學(xué)科制度”。在教師考核中實(shí)行“捆綁式”的考核辦法,即教師的個(gè)人考核與級(jí)部、教研組、備課組、班級(jí)的考核掛鉤,培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和合作能力,適應(yīng)新課改形勢(shì)的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,確保了教學(xué)的中心地位。

      三、教學(xué)工作規(guī)范化、特色化

      (一)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,依法規(guī)范辦學(xué)行為 嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定,全面推行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,力求做到“把時(shí)間還給孩子,把健康還給孩子,把能力還給孩子”。嚴(yán)格控制學(xué)生到校和在校時(shí)間,科學(xué)、合理地安排課程表和作息時(shí)間表,確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間9小時(shí),嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng),保證學(xué)生每天在校參加集體體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。嚴(yán)格按照規(guī)定開齊課程,開足課時(shí)。

      (二)積極推進(jìn)課程改革,創(chuàng)設(shè)“有效課堂”教學(xué) 在新課程改革的大潮中,我們及時(shí)抓住高新區(qū)教育局把我校作為“有效課堂”研究基地的契機(jī),開創(chuàng)了“三備一反思”的有效備課模式和“自主、合作”的有效課堂教學(xué)模式。

      1.注重有效的“三備一反思”備課,凸顯價(jià)值的“工作單”式教案

      備課改革是課堂改革的前提,對(duì)市優(yōu)秀教研組英語(yǔ)組備課模式進(jìn)行提煉,積極推進(jìn)“三備一反思”有效備課改革和“工作單”式有效教案改革,不但做到了“七統(tǒng)一”,最大限度地發(fā)揮了集體智慧,而且教師個(gè)人可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二次備課,使教案具有個(gè)性化特征,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

      2.創(chuàng)設(shè)“自主、合作”有效教學(xué)模式

      在課堂教學(xué)中把學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”放在突出地位,一是創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與,主動(dòng)探究。突出“五個(gè)讓”,落實(shí)“三講三不講”,二是優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),突出了提出問(wèn)題的價(jià)值性,創(chuàng)設(shè)一種任務(wù)型問(wèn)題活動(dòng)方式和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的問(wèn)題交流方式。三是強(qiáng)調(diào)有效的課堂訓(xùn)練,注重課堂落實(shí),以合作交流,師生互動(dòng)的訓(xùn)練方式代替單純的試題練習(xí),題海戰(zhàn)術(shù),讓訓(xùn)練在師生交流、生生交流,合作學(xué)習(xí)中完成,達(dá)到訓(xùn)練的最大效果。3.突出學(xué)校集體“磨課”的作用

      磨課活動(dòng)由校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主持,由中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組成員全員參加,首先對(duì)骨干教師的課堂教學(xué)進(jìn)行研磨,然后重點(diǎn)研磨青年教師的課堂教學(xué),即促進(jìn)了骨干教師的提升,研磨出孫鳳琴等一批市級(jí)骨干教師,成為我校的領(lǐng)軍人物,又帶動(dòng)了青年教師的快速成長(zhǎng),研磨出朱潔等三名三年內(nèi)獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)青年優(yōu)秀教師。

      (三)有效提升內(nèi)在素質(zhì),形成“分層培訓(xùn) 研訓(xùn)一體”的教師成長(zhǎng)模式

      校本培訓(xùn)是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我校立足教師隊(duì)伍的實(shí)際,分層培訓(xùn),分組教研,高起點(diǎn)、低重心,快節(jié)奏、求實(shí)效,腳踏實(shí)地,積極開展校本培訓(xùn),形成“分層培訓(xùn),研訓(xùn)一體”的教師成長(zhǎng)模式,加速了教師的快速成長(zhǎng)。

      1分層培訓(xùn),分類提高(1)管理者培訓(xùn)

      為了提高教學(xué)管理檔次,提升管理者自身素質(zhì),學(xué)校每月對(duì)管理者進(jìn)行管理觀念和方法培訓(xùn),明確要求,每一學(xué)期,每一名管理者,針對(duì)自己從事的管理崗位,給全體老師做一次專題講座。07年11月楊校長(zhǎng)的《以課例為載體的校本教研》專題講座,08年3月焦校長(zhǎng)做的《校園文化建設(shè)》專題講座,都收到了很好的效果。

      (2)骨干教師培訓(xùn)

      我校特別注重骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)為骨干教師豎梯子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子等辦法,鼓勵(lì)他們冒尖,支持他們當(dāng)領(lǐng)頭羊,培養(yǎng)出一大批師德優(yōu)秀,業(yè)務(wù)過(guò)硬,工作扎實(shí)的領(lǐng)軍人物。06、07年,我校孫鳳琴、樊佑坤獲濟(jì)南市課堂教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)第一名,王超等11名老師獲濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),12位老師獲二等獎(jiǎng),李學(xué)麗等7位老師被評(píng)為市學(xué)科帶頭人和中心組成員。李紅楠等7位老師被聘為區(qū)兼職教研員。

      (3)青年教師的培訓(xùn)

      青年教師培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái),我校特別重視青年教師的培養(yǎng),創(chuàng)建了“三五七”青年教師培養(yǎng)工程。提出“一年合格,三年成材,五年成骨干,七年成名師”成長(zhǎng)目標(biāo)。為此,學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對(duì)”、“青藍(lán)工程”等活動(dòng),促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。06、07兩年來(lái),我校共有10位青年教師在三五七”工程中迅速成長(zhǎng)為高新區(qū)的教學(xué)骨干,其中宋麗莉三位老師在三年內(nèi)獲濟(jì)南市英語(yǔ)、生物、音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

      2.專家引領(lǐng),后勤保障

      我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”教師成長(zhǎng)戰(zhàn)略,一方面把省內(nèi)外知名專家請(qǐng)進(jìn)校門,組成導(dǎo)學(xué)團(tuán)診斷教師工作,進(jìn)行指導(dǎo)性培訓(xùn)。07年9月市專家楊紅麗老師來(lái)我校指導(dǎo)并親自上示范課,10月省語(yǔ)文教研員李家棟來(lái)我校指導(dǎo)并做講座,11月,省教科所張斌博士做了《如何開展校本教研》的專題 講座,12月,濟(jì)南市一中校長(zhǎng)馬寶山專題講座《精細(xì)化管理》,12月,市專家樊慶義老師來(lái)校指導(dǎo)生物課堂教學(xué)。另一方面學(xué)校多方籌措資金,為教師外出學(xué)習(xí)提供物質(zhì)保障,鼓勵(lì)教師到省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)。07年,外出學(xué)習(xí)的老師達(dá)120多人次,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)7萬(wàn)余元;08年1月至今,外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師達(dá)50多人次,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)4萬(wàn)余元。

      3.科研先導(dǎo),帶動(dòng)發(fā)展

      根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合時(shí)代要求,創(chuàng)造性地將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以教科研指導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué),時(shí)時(shí)把教科研成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中,為實(shí)施素質(zhì)教育提供新的動(dòng)力。2006年,我校被確定為山東省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,政治組“當(dāng)前未成年人思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”被立項(xiàng)為濟(jì)南市“十一五”規(guī)劃課題重點(diǎn)課題,語(yǔ)文組“培養(yǎng)教師反思能力的途徑和方法研究”實(shí)驗(yàn)課題,被市教科所立項(xiàng)為市級(jí)專項(xiàng)課題。數(shù)學(xué)組“新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性研究”被確定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。此外還有區(qū)級(jí)課題三項(xiàng),以上課題都已取得階段性成果,提高了教師理論素養(yǎng),指導(dǎo)了教師的教學(xué)行為,形成了一種人人參與教學(xué)研究的教科研氛圍。

      4.教研活動(dòng)扎實(shí)有效

      確定每周二為“校本教研日”,開展集體備課活動(dòng),每學(xué)期開展一次“教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課”,“優(yōu)質(zhì)課展示”,“新 苗匯報(bào)課”,青年教師“挑戰(zhàn)杯”大賽,“有效課堂經(jīng)驗(yàn)交流”,“課改成果展示”,“優(yōu)秀教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”等系列活動(dòng),為教師展示自身才華、共享研究成果搭建良好的平臺(tái)。

      四、德育工作系列化

      我校德育工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn),以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體,以學(xué)生自律、自治為抓手,以家庭、學(xué)校、社會(huì)三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證,努力形成我?!耙曰顒?dòng)為載體,自我管理”式德育特色。開展了“行為習(xí)慣養(yǎng)成”系列活動(dòng),“集體主義教育”系列活動(dòng),“走進(jìn)社區(qū)促我成長(zhǎng)”系列活動(dòng),形成了以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主線,以班主任為主導(dǎo),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參加的有效德育體系。利用家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)和各種豐富多彩的活動(dòng)形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng),受到了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

      五、教育教學(xué)成績(jī)快速提升,成效顯著

      近年來(lái),我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下,全面規(guī)范辦學(xué)行為,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)校作出了不懈努力,取得了一定成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為世界衛(wèi)生組織“WHO”健康促進(jìn)學(xué)校銀獎(jiǎng),全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽金牌學(xué)校,山東省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,山東省學(xué)生營(yíng)養(yǎng)宣傳工作好單位,濟(jì)南市規(guī)范化 學(xué)校,濟(jì)南市教書育人先進(jìn)學(xué)校,濟(jì)南市師德達(dá)標(biāo)單位、教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)單位,濟(jì)南市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、濟(jì)南市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校等稱號(hào)。英語(yǔ)教研組被評(píng)為“濟(jì)南市先進(jìn)教研組”,語(yǔ)文組和英語(yǔ)組均被評(píng)為濟(jì)南市青年文明號(hào)。

      目前,我?,F(xiàn)有“山東省優(yōu)秀教師”1人,“濟(jì)南市優(yōu)秀教師”3人,“濟(jì)南市優(yōu)秀班主任”4人,近兩年來(lái),我校教師成長(zhǎng)迅速,擁有市學(xué)科帶頭人3人,市學(xué)科中心組成員8人,占專任教師的12.7%。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?1人,二等獎(jiǎng)12人,占專任教師的32.4%。孫鳳琴、樊佑坤兩位主任分別在濟(jì)南市教師課堂教學(xué)能力大賽中獲得生物、地理學(xué)科第一名。近兩年我校有24篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表;5 篇論文獲省一等獎(jiǎng);15 篇論文獲市一等獎(jiǎng),4位教師在上級(jí)組織的課件比賽中獲省、市一等獎(jiǎng)。

      我校的中考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階。06、07連續(xù)兩年總評(píng)超過(guò)市均分,08年中考有39人升入實(shí)驗(yàn)中學(xué)、附中、濟(jì)鋼高中、濟(jì)南一中,占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)16.3%。在全國(guó)奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽中,有三位同學(xué)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),21位同學(xué)獲國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng),1位同學(xué)獲山東省特等獎(jiǎng),19位同學(xué)獲山東省各科競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng),有18位同學(xué)獲濟(jì)南市一等獎(jiǎng)。我校有2位同學(xué)獲全國(guó)書畫比賽金獎(jiǎng),我校合唱隊(duì)在濟(jì)南市合唱節(jié)中獲一等獎(jiǎng),信息技術(shù)小組獲電腦制作團(tuán)體三等獎(jiǎng)。另外,多位同學(xué)還在全國(guó)或省市級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

      七、八 年級(jí)在高新區(qū)“語(yǔ)數(shù)外”三科競(jìng)賽中連續(xù)兩年均獲得總分第一。

      我們學(xué)校決心以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,認(rèn)真探索新課改下的學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律,為學(xué)生終身發(fā)展奠基,努力辦成一所社會(huì)滿意、群眾稱心的學(xué)校。

      濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2008年10月13日

      第四篇:中心省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      實(shí)施習(xí)慣育人教育 全面提高教育質(zhì)量

      ——惠民縣胡集鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建省教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

      惠民縣胡集鎮(zhèn)中心小學(xué)是一處完全小學(xué),占地面積30畝,現(xiàn)有教職工35人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)生590人,共12個(gè)教學(xué)班。學(xué)校功能用房配備齊全,儀器器材配備均達(dá)省定Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。2009年在全縣農(nóng)村小學(xué)率先實(shí)施了“班班多媒體”、“教師人手一機(jī)”工程,滿足了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)辦公的需要,辦學(xué)條件得到極大改善。學(xué)校先后榮獲濱州市“教學(xué)示范學(xué)?!?、濱州市“實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?!?、濱州市“校舍設(shè)施維護(hù)與管理優(yōu)秀學(xué)?!?、濱州市“校本培訓(xùn)示范學(xué)?!?、濱州市“教育信息化示范學(xué)校”,濱州市“規(guī)范化學(xué)?!?、山東省“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?!?,山東省“學(xué)校民主管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

      學(xué)校遷入新校三年來(lái),以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn),提出了“人生因習(xí)慣良好而精彩”的辦學(xué)理念,努力創(chuàng)建一方充滿人文氣息的精神特區(qū),為每一位師生的健康和諧發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),讓師生享受教育,體驗(yàn)幸福。

      一、建設(shè)特色學(xué)校文化,浸染師生習(xí)慣底色

      孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然”。學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的“習(xí)慣育人”文化氛圍,幫助學(xué)生走好人生第一步。通過(guò)文化熏陶和感染教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,擦亮人生的底色。我校教學(xué)樓一樓文化突出全人教育主題,精心設(shè)計(jì)了數(shù)幅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩王永慶先生的展板,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人;二樓文化引導(dǎo)學(xué)生傳承胡集曲藝,通

      成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的片面做法,采取了個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,評(píng)價(jià)學(xué)生的行為與習(xí)慣、科學(xué)文化、情感與態(tài)度、個(gè)性特長(zhǎng)等綜合素質(zhì)的方式。這種多元化評(píng)價(jià)方式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、主動(dòng)發(fā)展的良好習(xí)慣。

      三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,把能體現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程的資料存放成長(zhǎng)檔案袋里,例如每周自己的在星級(jí)評(píng)價(jià)中的得星情況、自己較為滿意的書畫作品、自己參加各種活動(dòng)的照片、自己取得的各種榮譽(yù)證件、期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表等。這項(xiàng)措施培養(yǎng)了學(xué)生自我反思、自我促進(jìn)的良好習(xí)慣。

      這三種評(píng)價(jià)方式相輔相成,注重學(xué)生評(píng)價(jià)的個(gè)性化、過(guò)程化和常規(guī)化,讓每個(gè)孩子都能看到自己不斷成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子都能知道自己與眾不同,讓每個(gè)孩子都能做到堅(jiān)持不懈,養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。

      三、依托校本課程體系,夯實(shí)學(xué)生習(xí)慣基礎(chǔ)

      我們把校本課程建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑之一。一是開發(fā)評(píng)書課程。學(xué)校充分利用胡集書會(huì)的影響力,努力挖掘當(dāng)?shù)厍囐Y源,在五年級(jí)開設(shè)了《中華評(píng)書》,聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)馗挥惺⒚纳綎|省曲協(xié)委員白曰華先生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)師生的曲藝創(chuàng)作,指導(dǎo)學(xué)生表演,不少學(xué)生樂此不疲,校園里一片“書聲”朗朗。我們還要求學(xué)生說(shuō)書與讀書相結(jié)合,如有的學(xué)生喜歡《三國(guó)演義》,就先通讀一遍,然后精選印象最深的片段通過(guò)評(píng)書的方式說(shuō)出來(lái),這樣既培養(yǎng)的學(xué)生讀書的習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力;同時(shí)又很好的結(jié)合了語(yǔ)文教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)科課程的校本化管理。校本課的開設(shè)

      課堂教學(xué)是學(xué)校工作的核心所在,其效率高低直接影響到素質(zhì)教育的實(shí)施。在課堂教學(xué)改革上,我們吹響“我的課堂我做主”的號(hào)角,努力挖掘教師的潛能,鼓勵(lì)教師推陳出新,彰顯教學(xué)個(gè)性,逐漸形成一種勇于發(fā)揮、關(guān)注生成、樂于創(chuàng)造的課堂文化,特色課堂建設(shè)初見成效,像梁國(guó)芳老師的字理教學(xué)、趙聰聰老師的平實(shí)語(yǔ)文、任燕老師的數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡教學(xué)、崔長(zhǎng)靜老師的攀登英語(yǔ)教學(xué)、胡美菊老師的互動(dòng)式音樂教學(xué)、張玉紅老師的探究性科學(xué)教學(xué)無(wú)不成為其中較為突出的典范。隨著常態(tài)教研工作的進(jìn)展和學(xué)校教育信息化的推進(jìn),我校創(chuàng)新教研方式,構(gòu)建“多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率”的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、共建”的教研方式,將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái),以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),以學(xué)校網(wǎng)站、教師網(wǎng)校和博客為手段,實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化的目標(biāo)。以網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課、專題討論、解惑答疑、課題研究等內(nèi)容作為教研文本數(shù)字化上傳的重點(diǎn),并將其作為硬性指標(biāo)納入學(xué)期末考核。并積極完成本學(xué)科優(yōu)秀資源庫(kù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源交流共享,為教育教學(xué)工作服務(wù)。2009年,我校為濱州市教育信息化示范學(xué)校創(chuàng)建提供了現(xiàn)場(chǎng)。為發(fā)揮學(xué)校教研工作的輻射帶動(dòng)作用,我校積極探索“區(qū)域聯(lián)片”教研模式,以我校為龍頭,以“輻射周邊、校際聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”為機(jī)制,組織周邊學(xué)校組成校際聯(lián)合體,搭建校本研究的活動(dòng)平臺(tái)。遵循從教學(xué)中來(lái)、到教學(xué)中去的原則,采用行動(dòng)研究策略,通過(guò)組織調(diào)研、確定內(nèi)容、開展活動(dòng)、回顧反思、重新調(diào)研的科學(xué)循環(huán)過(guò)程,做到階段有重點(diǎn),存在不少問(wèn)題與不足。一是受師資隊(duì)伍狀況的影響,部分學(xué)科開設(shè)的質(zhì)量還不能給孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供有力的支持。二是對(duì)習(xí)慣育人教育的科學(xué)性研究還不夠深入,缺乏更合理有效的行動(dòng)支持。三是辦學(xué)思想不夠解放,在社會(huì)、家庭、學(xué)校共同參與的多維網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上還需努力。我校將以本次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步拓寬工作思路,努力尋求智力支持,深入剖析工作現(xiàn)狀,確立更加科學(xué)的工作思路,在習(xí)慣育人的道路上執(zhí)著前行。并懇請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)留下寶貴的意見和建議。

      二〇一一年三月二十八日

      第五篇:迎接省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      迎接省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,大家好!

      首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生對(duì)各位蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!自我省教育系統(tǒng)開展創(chuàng)建省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校工作以來(lái),我們就鎖定這一目標(biāo)而進(jìn)行著不懈的努力。我們始終把創(chuàng)建省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校作為全面提升學(xué)校工作層次的絕好契機(jī),全面發(fā)動(dòng),扎實(shí)工作,既關(guān)注最后的結(jié)果,更珍惜和注重營(yíng)造的這個(gè)積極向上的工作過(guò)程??梢灾v,盼望各位親臨指導(dǎo),接受各位的檢閱,我們已經(jīng)等待了三年。所以對(duì)各位的光臨,我們既高興,又充滿了熱切地期待。下面我將學(xué)校工作,特別是教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào),請(qǐng)批評(píng)指正。

      一、學(xué)?;厩闆r

      無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所二000年建成啟用的新學(xué)校,是面向縣直屬機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位招生的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。目前,學(xué)校占地114畝,建筑面積20000平方米,學(xué)校資產(chǎn)價(jià)值3000萬(wàn)元。其中,一期建設(shè)縣財(cái)政投資2000萬(wàn)元;二00三年秋季后,我們啟動(dòng)二期擴(kuò)建工程,自籌資金完成了1000萬(wàn)元的建設(shè)任務(wù),利用教工集資建成住宅樓3幢。本學(xué)年,我?,F(xiàn)有教職工162人,教學(xué)班49個(gè),學(xué)生2766人,其中小學(xué)段1-6年級(jí)31個(gè)教學(xué)班,中學(xué)段7-9年級(jí)18個(gè)教學(xué)班。因?yàn)槭蔷拍暌回炛茖W(xué)校,所以我們的教育教學(xué)工作是把整個(gè)義務(wù)教育階段工作作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃部署的。我們既考慮了學(xué)生年齡、學(xué)段跨度大進(jìn)行分段實(shí)施教育教學(xué),又充分利用一個(gè)學(xué)校九年連續(xù)完成的優(yōu)勢(shì)而統(tǒng)籌兼顧整體安排。在我們學(xué)校九個(gè)年級(jí)分三個(gè)階段來(lái)實(shí)施管理,1-3年級(jí)為低年級(jí)段,4-6年級(jí)為中年級(jí)段,7-9年級(jí)為高年級(jí)段,三個(gè)學(xué)段各自有教育教學(xué)的工作重點(diǎn)與目標(biāo),又相互關(guān)聯(lián),系統(tǒng)實(shí)施。我們力圖通過(guò)積極的探索與實(shí)踐,來(lái)創(chuàng)造出有我們自己辦學(xué)特色的教育,逐步實(shí)現(xiàn)我?!稗k適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)?!边@一理念。通過(guò)幾年的努力,我們已經(jīng)取得了一些成績(jī),先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)校”、首批“濱州市示范學(xué)校”、“濱州市教學(xué)示范學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌h乃至全市一直處于領(lǐng)先行列,城區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)的群眾對(duì)我們的工作是滿意的,并且是全縣以及鄰近縣市群眾向往的學(xué)校,許多學(xué)生及家長(zhǎng)紛紛想方設(shè)法到我們學(xué)校就讀,所以現(xiàn)在各年級(jí)的班額較大。

      二、教育教學(xué)工作的主要特點(diǎn)

      (一)努力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

      決定學(xué)校優(yōu)劣的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),教師隊(duì)伍水平高,就是好學(xué)校,否則就是差學(xué)校。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一直是我們首要的課題。我們主要從以下方面入手:

      1、積極促進(jìn)教師隊(duì)伍教育觀念的轉(zhuǎn)變。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)提出了全新的要求,教師的觀念必須跟上時(shí)代發(fā)展的要求。我們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、制定教育教學(xué)行為規(guī)范等各種形式努力促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。工作的重點(diǎn),一是抓教師與學(xué)生民主平等關(guān)系建設(shè),改變教師高高在上、粗暴對(duì)待學(xué)生、漠視困難學(xué)生等不良思想行為;二是抓服務(wù)意識(shí)的提高,突出體現(xiàn)教育的公益服務(wù)性,改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思維方式;三是抓對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、面向全體的教育觀的強(qiáng)化,改變以往的精英教育模式;四是抓學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中主體地位的落實(shí),改革過(guò)去單向傳授方式,變教師自動(dòng)為師生、生生互動(dòng)。教師觀念的更新給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了全新的局面,當(dāng)前和諧民主的師生關(guān)系、家校關(guān)系使我們的學(xué)校充滿了溫情與友愛。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),給每個(gè)孩子適合的發(fā)展空間,深入挖掘?qū)W生個(gè)體潛能,這種思想的貫徹有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極性,也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。現(xiàn)在,社會(huì)上對(duì)我們學(xué)校有個(gè)評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生不耽誤,基礎(chǔ)差的學(xué)生不忽視,個(gè)別品行不良的學(xué)生能得到最耐心的關(guān)心幫助,所以把孩子送到第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校放心。我們把老百姓的話當(dāng)成是最高的獎(jiǎng)賞,由此我們也看到了自己的工作是成功地,我們的努力收到了應(yīng)有的效果。

      2、多途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師有了先進(jìn)的教育觀念和積極的工作態(tài)度,但還必須不斷提高教育教學(xué)能力.。信息時(shí)代學(xué)生及家長(zhǎng)的素質(zhì)提高很快,對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高。我們一線的教育工作者都普遍感到教育工作越來(lái)越難干。面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們的出路是不斷提高自己。學(xué)校把提高教師業(yè)務(wù)能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而突出的工作來(lái)抓。一是積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,組織校長(zhǎng)讀書會(huì)、青年教師論壇、校園網(wǎng)交流、編輯教研成果集等各種形式,組織大家加入到學(xué)習(xí)行列中來(lái)。二是狠抓校本培訓(xùn)和教研

      。我們申報(bào)了山東省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)校,想借助高層次專家的指導(dǎo)來(lái)全力提升教師水平。三是積極鼓勵(lì)教師脫穎而出,選定基本素質(zhì)過(guò)硬的教師給他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子,鼓勵(lì)冒尖。四是多途徑提供教師學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。在教師提高方面,我們是要錢出錢,要時(shí)間提供時(shí)間。我們認(rèn)為,磨刀不誤砍柴功,抓教師素質(zhì)的提高才是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀。近幾年來(lái),我們教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展很快,有一大批優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)起來(lái),到目前我校有張雪云、王永田等國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師2人,孫永灝、張君香等省市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師30余位,每學(xué)期都有多篇論文在《人民教育》、《山東教育》等核心期刊發(fā)表或者在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有了這些教師的帶動(dòng),學(xué)校的教育教學(xué)工作各個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)發(fā)展,形成了良好的基礎(chǔ)框架。

      (二)打好課堂教學(xué)改革主陣地的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

      學(xué)校教育教學(xué)的主陣地就在課堂。一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)成功與否也關(guān)鍵看課堂教學(xué)。我們牢牢抓住課堂教學(xué)改革這一中心課題不放松,先后開展了一系列積極有效的探索,開展了一系列活動(dòng):一是課堂達(dá)標(biāo),要求所有教師在組織課堂教學(xué)時(shí),把每節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)規(guī)定的低一點(diǎn),具體一些,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)具體的收獲或進(jìn)步,不虛度一節(jié)課,確保我們的課堂扎實(shí)有效。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。結(jié)合課改要求,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)學(xué)生新學(xué)習(xí)方式,在課堂上組織教學(xué)從形式上給學(xué)生松綁。營(yíng)造安全課堂氛圍,讓學(xué)生思維在課堂上活起來(lái)。改變傳統(tǒng)教學(xué)單向灌輸模式,教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。三是抓學(xué)生學(xué)習(xí)基本素質(zhì)的提高。根據(jù)九年一貫制的特點(diǎn),我們從學(xué)生一入學(xué)就分階段提出教學(xué)目標(biāo),抓學(xué)生寫字、普通話、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、英語(yǔ)交際、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、文學(xué)素養(yǎng)積累等。我們的課堂教改是符合實(shí)際、根植于我們的教學(xué)實(shí)踐之中的,是扎實(shí)有效的。

      (三)著力構(gòu)建適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的教育機(jī)制。我們學(xué)校的教師都常講這樣一句話:每個(gè)孩子在學(xué)校是幾千分之一,在班里是幾十分之一,但是具體到一個(gè)家庭就是百分之百。每個(gè)孩子身上都寄托著幾個(gè)家庭,幾代人的希望與幸福。面對(duì)幾千幾百個(gè)孩子,當(dāng)教師的也許能選擇,可每個(gè)家庭都是唯一的,沒選擇。家庭沒有選擇,也就決定了我們教育者不能去選擇。為每個(gè)孩子營(yíng)造出一個(gè)最適宜的成長(zhǎng)空間是學(xué)校和每個(gè)教育工作者的責(zé)任和道德良心。這種辦學(xué)理念決定了我們的辦學(xué)行為。我校招生不是單選成績(jī)好的,除了服務(wù)范圍內(nèi)的全招以外,對(duì)服務(wù)區(qū)域外學(xué)生我們的標(biāo)準(zhǔn)是:只要家長(zhǎng)和學(xué)生向往我們學(xué)校,信任我們的老師,我們就考慮準(zhǔn)入。我們的許諾是:孩子能夠?qū)W出好成績(jī),我們保證你升上理想的學(xué)校。幾年來(lái)全縣的中考狀元都是經(jīng)過(guò)我校培養(yǎng)出來(lái)的。孩子如果基礎(chǔ)差,甚至沒有形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),我們也因材施教,給他一個(gè)適應(yīng)的教育,讓他得到充分而健康的成長(zhǎng)。我校有一名小學(xué)生學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重障礙,讀了兩年書還不能讀通一句完整的話,讀書實(shí)在是難以入門,他卻是校長(zhǎng)的坐上客,校長(zhǎng)親自跟班主任、任課教師研究部署他的教育方案。我們的想法是,必須讓他感覺到他在學(xué)校有尊嚴(yán)、有地位、有權(quán)力,這就是他的學(xué)校,他就應(yīng)該每天在這里讀書、生活;他應(yīng)該平等的享受到老師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼,他能干他想干且能干的事情,他學(xué)不會(huì)課堂上的許多知識(shí),考試分?jǐn)?shù)拿不到,我們成績(jī)分析時(shí)讓他享受平均分,從感情上關(guān)心他,從管理機(jī)制上讓他享有應(yīng)的權(quán)力。如果問(wèn)我們學(xué)校最突出的特色是什么?這就是關(guān)心和發(fā)展每一個(gè)到這里讀書的孩子。我們有兩句響亮的口號(hào):每個(gè)人都學(xué)習(xí)著,辦適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。

      (四)塑造和諧、健康、務(wù)實(shí)、積極的校園文化。

      構(gòu)建一種具有強(qiáng)大號(hào)召力、凝聚力、得到廣大師生及社會(huì)認(rèn)同的校園文化,是我們的不懈追求。我們認(rèn)為,學(xué)校文化是統(tǒng)領(lǐng)校園人們的靈魂,是支配大家行為的價(jià)值觀和精神,也是一個(gè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中最為寶貴的精神財(cái)富。我們所追求的是和諧、健康、務(wù)實(shí)、積極,這八個(gè)字是我們堅(jiān)持的治校原則,也是我們所追求的理想境界。在我們的工作部署中始終體現(xiàn)和貫徹這八個(gè)字的要求。

      幾年來(lái),我們依照省市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求積極開展工作,不斷提升工作層次。應(yīng)當(dāng)講,在創(chuàng)建示范學(xué)校的過(guò)程中受益匪淺。但是我們也清醒地看到,我們的教育教學(xué)工作還有許多困難和不足,主要表現(xiàn)在:第一,教師隊(duì)伍整體水平有待進(jìn)一步提高,部分老師的教育教學(xué)水平還亟待提高,特別是準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育特點(diǎn)方面有欠缺,在綜合素質(zhì)、教育創(chuàng)新諸方面有一定的缺陷。第二,在推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育方面受主觀、客觀因素制約,進(jìn)程還較慢,學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)亟待加強(qiáng)。我們非常珍惜這次各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的檢查指導(dǎo),這是對(duì)我們學(xué)校整體工作的一個(gè)強(qiáng)有力的推進(jìn)和鼓舞。我們將抓住發(fā)展契機(jī),一如既往地努力工作,努力實(shí)現(xiàn)我們既定的辦學(xué)目標(biāo),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民。謝謝各位!

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