第一篇：體育考試

一、填空題（每空1分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程是一門(mén)以(身體)練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生(健康)為主要目的的必修課程。

2、肌肉工作時(shí)的直接能源是（ATP），它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

3、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先（1—2）報(bào)數(shù)。

4、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為出手的（速度）、（力量)、(角度)。

5、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.6、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米，寬（15）米，籃球圈上沿高(3.05)，場(chǎng)中圈直徑（1.8）米.7、排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米，寬（9）米，進(jìn)攻線距中線（3）米；足球點(diǎn)球點(diǎn)距球門(mén)（9.15）米

8、第一屆奧運(yùn)會(huì)的（1896）年舉行，現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是（羅格）。

二、判斷題（每小題1分，共計(jì)10分）

1、徑賽的距離應(yīng)從起點(diǎn)線的后沿量至終點(diǎn)線的后沿。(√)

2、排球比賽中后排隊(duì)員不得參與進(jìn)攻。(×)

3、以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。(×)

4、健身鍛煉與適度的控制飲食相結(jié)合，是公認(rèn)的安全可靠，科學(xué)的減肥方法。（√）

5、耐久跑是提高學(xué)生無(wú)氧代謝能力的有效手段.（×）

6、我國(guó)是1979年恢復(fù)國(guó)際奧委會(huì)成員國(guó)資格的。（√）

7、一場(chǎng)足球比賽受到紅牌或累計(jì)二張黃牌時(shí)，受罰者應(yīng)罰出場(chǎng)外，但仍可參加下一場(chǎng)比賽。(×)

8、體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（√）

9、籃球運(yùn)球變向時(shí)手應(yīng)拍擊球的上部。(×)

10、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門(mén)。（×）

三、選 擇 題（每小題1分，共計(jì)20分）

1、走和跑的區(qū)別在于（D）

a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小

c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

2、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)

a、手b、肩c、寬d、腰

3、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任

4、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意

5、馬拉松跑全程為（B），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。

A、41．195千米B、42．195千米

C、43．195千米D、44．195千米

6、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇

7、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

8、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加

9、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

10、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。

A、10B、11C、12D、1311、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威

12、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）

A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線

14、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、815、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（B）

A、有氧氧化供能和無(wú)氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能

16、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是：（B）

A、維凱拉斯B、顧拜旦C、薩馬蘭奇

17、籃球比賽時(shí)，5號(hào)隊(duì)員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：（B）

A、違例B、不違例C、重新站在線外擲界外球

18、單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是：（A）

A、倒肩壓臂腹貼杠B、倒肩壓臂腹離杠C、倒肩壓臂抬頭支撐

19、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)：（C）

A、立即熱敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小時(shí)后熱敷

20、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)指標(biāo)是：（B）

A、心理、生理、素質(zhì)B、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)C、身高、體重、肺活量

四、簡(jiǎn)答題（30）

1、請(qǐng)編排5個(gè)隊(duì)參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競(jìng)賽程序表？（10分）

答：

0——50——40——30——20——1

1——45——34——23——12——5

2——31——25——14——53——42、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)方法和手段？（10）

答：高抬腿跑、后蹬跑、車(chē)輪跑、30米行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。

3、骨骼肌的收縮形式有那幾種？(10分）

答：向心收縮等長(zhǎng)收縮離心收縮等動(dòng)收縮

論述題（20分）

快肌和慢肌的異同點(diǎn)？

快慢

肌纖維的直徑粗細(xì)

肌漿網(wǎng)發(fā)達(dá)不發(fā)達(dá)

毛細(xì)血管網(wǎng)相對(duì)少非富

結(jié)粒體少、小多、大

傳導(dǎo)速度快慢

肌纖維數(shù)量多少

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 較大較小

有氧代謝弱強(qiáng)

一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）

1．新課程強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)了課程與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代感。（×）

2．為提高小學(xué)生力量素質(zhì)和合作精神，經(jīng)常開(kāi)展拔河、搬運(yùn)重物等活動(dòng)是值得提倡的。（×）

3．學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。（√）

4．《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（√）

5．體育教學(xué)中，教師施加的影響、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因，只有通過(guò)教師的教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（×）

6．科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)，機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（√）

7．人體下肢長(zhǎng)有幾個(gè)長(zhǎng)度：（D）

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

8．人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的供給有幾種：（C）

A．1種B．2種C．3種D．4種

9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期：（B）

A．8－9歲B．10－13歲C．14－15歲D．16－17歲

10．從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)：（D）

A．1年B．2年C．3年D．4年

二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）

1．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，基本途徑是 課程（堂）教學(xué)。

2．把教學(xué)的本質(zhì)定位為 交往，是這次課改對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。

3．教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和 生命化教學(xué) 理念。

4．體育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律、技能形成規(guī)律和 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 規(guī)律。

5．體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件。

6．科學(xué)研究證明優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員的成功先天因素是 主要 的，后天訓(xùn)練是 重要 的。

7．有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練 成功一半。”

8．力量是指人體克服阻力的 能力。

9．速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。

10．沒(méi)有疲勞的訓(xùn)練是無(wú)效 的訓(xùn)練，而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是 危險(xiǎn) 的訓(xùn)練。

11．新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至 四年級(jí)為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級(jí)為每周 3 節(jié)體育課。

12．《課標(biāo)》中將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

13．培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)。

14．在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。

15．在體育課教學(xué)中，盡量使教學(xué)效果達(dá)到汗、會(huì)、樂(lè)、美、大、中、小、多八字標(biāo)準(zhǔn)。

三、名詞解釋?zhuān)?0小題，每小題1.5分，共15分）

1．學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向。

2．體育教學(xué)模式

體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。

3．快樂(lè)三要素簡(jiǎn)單的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。

4．生物年齡---指?jìng)€(gè)體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。

5．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練---凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過(guò)程都可稱(chēng)之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

6．健康---指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完善的狀態(tài)。

7．運(yùn)動(dòng)指數(shù)---課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。

8．誘導(dǎo)性練習(xí)---體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。

9．體適能（體能）： 指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。

10．練習(xí)軌跡： 指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。

四、簡(jiǎn)答題（5小題，每小題4分，共20分）

1．在新課程教學(xué)中，教師為何由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？

①積極地旁觀；②給學(xué)生以心理上的支持； ③培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

2．教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？①橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。

3．什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)數(shù)秒后ATP耗盡時(shí)代之而起的肌糖元在無(wú)氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。

4．體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；

②重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；

③培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立學(xué)生終身體育的概念；

④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；

⑥關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；

⑦改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

5．近年來(lái)，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？

身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

五、問(wèn)答題（5小題，每小題8分，共40分）

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi)容、要求、過(guò)程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？

①?gòu)倪^(guò)去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者；

②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；

③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；

④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；

⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3．如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的步頻、步幅，舉例說(shuō)明。

把跑道清掃干凈，測(cè)量統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員在跑的過(guò)程中跑道上釘鞋留下的痕跡。

例：某運(yùn)動(dòng)員百米成績(jī)11’’，全程跑49步，則有：

A 全程平均步幅＝距離／步數(shù)＝100M／49＝2.04M

B 全程平均步頻＝步數(shù)／時(shí)間＝49／11＝4.45步／秒

C 全程平均速度＝距離／時(shí)間＝100M／11＝9.09米／秒

4．在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，你怎樣處理好“普及”與“提高”，“個(gè)體”與“全體”的關(guān)系，舉例闡述。

對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的理解，對(duì)有能力的學(xué)生應(yīng)該提高技術(shù)的要求，在允許的條件下可以額外的給予指導(dǎo)，比如參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等。

5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？

依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。

要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計(jì)劃，全年教學(xué)計(jì)劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時(shí)，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動(dòng)的各種專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

一、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”每題1分，共15分）

1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：領(lǐng)域目標(biāo)——課程目標(biāo)——水平目標(biāo)。（√）

2．體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。（√）

3．國(guó)際業(yè)余田聯(lián)將田徑運(yùn)動(dòng)定義為：田賽和徑賽、公路賽跑、競(jìng)走和越野賽跑及場(chǎng)地自行車(chē)比賽。（X）

4．體質(zhì)的范疇包括人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素等方面。（√）

5．肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大力量所呼出的氣體量。（√）

6．跳躍，是田徑運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，其中包括：跳高、跳遠(yuǎn)、撐桿跳高和三級(jí)跳遠(yuǎn)。（）

7．鉛球成績(jī)的丈量方法是：鋼尺的零點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)鉛球落地點(diǎn)的近沿，鋼尺通過(guò)圓心，丈量落地最近點(diǎn)至抵趾板內(nèi)沿的最近距離，以厘米為計(jì)算單位。（√）

8．后蹬跑腳落地時(shí)，要全腳掌迅速過(guò)渡到前腳掌著地，兩臂協(xié)調(diào)配合擺動(dòng)。（X）

9．在技巧教學(xué)中應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)講解、示范，使學(xué)生建立完整的概念，加深對(duì)動(dòng)作的印象，并加強(qiáng)保護(hù)與幫助。（）

10．排球比賽中，靠近球網(wǎng)的為前排隊(duì)員，其他的為后排隊(duì)員，隊(duì)員要逆時(shí)針?lè)较蜉啌Q位置。（√）

11．學(xué)習(xí)領(lǐng)域指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。（）

12．適宜的運(yùn)動(dòng)脈率=（最高脈率－安靜時(shí)脈率）60%＋安靜時(shí)的脈率（X）

13．體育教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，富有啟發(fā)性，示范動(dòng)作應(yīng)優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確。（）

14．籃球規(guī)則規(guī)定在離球藍(lán)圓心6.125M外投中的球得三分。（X）

15．人們常說(shuō)的“坐如鐘”、“站如松”、“行如風(fēng)”、“臥如弓”，就是對(duì)體態(tài)美的基本要求。（X）

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人體骨骼的形狀多種多樣，通過(guò)關(guān)節(jié)緊密地結(jié)合在一起，并附著有肌肉，構(gòu)成為人體的支架。骨骼賦予了人體基本形態(tài)，并起著支撐、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用。

2．在跳高姿勢(shì)的發(fā)展史上，它經(jīng)過(guò)了蹲踞式、跨越式、剪式、滾式、俯臥式、背越式六次創(chuàng)新。

3．小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，可采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法教學(xué)。

4．體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學(xué)方法。

5．組織小型體育比賽時(shí)，常用的編排方法有淘汰法、循環(huán)法。

6．運(yùn)動(dòng)負(fù)荷通常又叫運(yùn)動(dòng)量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷量度。

7．足球場(chǎng)地中圈的半徑是9.15米。

8．武術(shù)禮節(jié)是中華武術(shù)精神文明的具體體現(xiàn)。常用的禮節(jié)有抱拳禮、注目禮、點(diǎn)首禮。

9．低單杠是通過(guò)懸垂、支撐、回環(huán)、擺動(dòng)等動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)的體操項(xiàng)目。

10．心臟和與它相連接的大血管組成了一個(gè)密閉的管道網(wǎng)，叫做循環(huán)系統(tǒng)。

三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）

1．運(yùn)動(dòng)前為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)？

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括那幾方面？

3．跳高的助跑有什么作用？

4．答出體育教學(xué)方法中的完整法與分解法。

5．回答側(cè)手翻的動(dòng)作要領(lǐng)并說(shuō)明其易犯錯(cuò)誤

四、簡(jiǎn)述題（本題10分）

簡(jiǎn)述籃球體前變向換手運(yùn)球游戲的動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)并提出教學(xué)建議。

五、分析排球正面雙手上手傳球動(dòng)作技術(shù)，回答下面問(wèn)題。（每小題3分，共15分）

1．動(dòng)作方法

2．擊球點(diǎn)

3．傳球手型

4．擊球用力

5．動(dòng)作要點(diǎn)

六、根據(jù)下列條件寫(xiě)出一份課時(shí)計(jì)劃。（本題15分）

教材：①肩肘倒立②游戲人數(shù)：男20女20

要求：根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)合理安排，課堂生動(dòng)活潑，組織教法合理，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念。（答出基本部分即可）

第二篇：體育考試作文

體育考試作文

體育考試作文1

一股熱血沸騰在所有人之間，800米和1000米考試！這突如其來(lái)的消息，幾乎所有人都為之崩潰，準(zhǔn)備好上戰(zhàn)場(chǎng)吧！

體育課像往常那樣進(jìn)行著，“待會(huì)800米，1000米考試。”我多么希望是我幻聽(tīng)了，這條“死令”一但下來(lái)，誰(shuí)也逃不掉，大家伙的臉上都寫(xiě)著兩個(gè)字：“絕望”。真的算是欲哭無(wú)淚啊，女生們的唉聲一片回蕩在耳畔，男生們的淡定也同樣是一道亮麗的風(fēng)景線，實(shí)力不知又如何？

幾個(gè)簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后，真正的戰(zhàn)爭(zhēng)就要開(kāi)始了，是女生的800米。我們一個(gè)個(gè)都脫去厚重的外套，即使再冷也堅(jiān)持著。只聽(tīng)老師的一聲令下，所有人就像離了弦的箭，頭也不回地往前沖，不過(guò)還能清楚的聽(tīng)見(jiàn)有些人還在討論戰(zhàn)術(shù)：“慢點(diǎn)唉，慢點(diǎn)，保存體力?！庇械哪厥牵骸翱禳c(diǎn)，沖啊！”還有個(gè)性情很獨(dú)特的女生，在我后面默默的來(lái)了一句：“哇塞，真刺激?！蔽夷兀裁匆矝](méi)多想，一個(gè)勁地跑著，也不能說(shuō)用盡全力，反正也不落后，穩(wěn)穩(wěn)地跑在了前三。

不過(guò)這種情況維持不了多久，沒(méi)有豐富的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，加上體力不支。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，想要完整輕松地跑下800，還是很困難的。當(dāng)然包括我，雖然起先速度還是很快，不過(guò)跑完一圈下來(lái)，仿佛體力已經(jīng)到了盡頭。當(dāng)時(shí)，只能感到喉嚨里吸著一口又一口的涼氣，上氣不接下氣，身體不受控制地放慢了速度，大腦里一片空白，只想著一定要快。只見(jiàn)，后面越來(lái)越多的人追了上來(lái)，我仿佛一下子又充滿了能量，繼續(xù)加快步伐，我能清楚地聽(tīng)到自己急促的喘氣聲，但同樣拼盡全力往終點(diǎn)跑去。

幾個(gè)跑得快的已經(jīng)臨近終點(diǎn)了，而我還有半圈，這半圈是個(gè)小數(shù)量，但對(duì)于體力已經(jīng)要到盡頭的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直給我一張床，就能立刻倒下。“不能放棄，加油！”我的內(nèi)心告訴我，馬上就要到終點(diǎn)了，堅(jiān)持住，我在用盡最后一次的力量，往終點(diǎn)跑去，聽(tīng)見(jiàn)體育老師在終點(diǎn)喊著：“快點(diǎn)！”閉上眼睛，沖過(guò)去?！?分56秒！”聽(tīng)見(jiàn)這句話時(shí)，我終于可以解脫了。不過(guò)，跑完之后，所有的難受都涌了上來(lái)。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間后，才慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。接著，要是去廁所里的嘔吐，但只要能想到不負(fù)我的.戰(zhàn)績(jī)，再多的難受也都是浮云了。

就不細(xì)細(xì)的說(shuō)男生的1000米了，不過(guò)，從他們身上我仍看到了一股熊熊烈火，他們的內(nèi)心和我們一樣，都有著不放棄的精神。其實(shí)生活中就像800米一樣，總有人慢，總有人快，總有人會(huì)超過(guò)你，但只要有一顆不放棄的心，付出自己的努力，堅(jiān)持到底就是勝利，何嘗不是我們?cè)撌斋@的呢？

體育考試作文2

體育，是班上不少同學(xué)的最?lèi)?ài)。跑步，打籃球，扔壘球，無(wú)拘無(wú)束地在操場(chǎng)上蹦呀，叫呀，鬧呀，要有多快樂(lè)就有多快樂(lè)，多自在就有多自在。

可我呢？恰恰相反。不得不說(shuō)，我有嚴(yán)重的體育恐懼癥。不知是先天體育細(xì)胞少，還是后天缺乏鍛煉。關(guān)于體育的一切，我都一竅不通。一提起體育，我就如老鼠見(jiàn)了貓似的，兩眼發(fā)直，雙腿也不聽(tīng)使喚，像篩糠似的亂顫起來(lái)。

體育可真是我的克星，每次碰到它都要觸霉頭，鬧笑話。上次扔壘球，不少人手臂直撐，奮力一扔，壘球就凌空躍起，好似一道屏障。輪到我了，無(wú)論我怎樣燒香拜佛，怎樣撐握速度、角度、力度，那燒炭般的球還是令我汗顏：那球基本上是滾著去的。

我們上過(guò)很多節(jié)體育課了，今天下午，我們又迎來(lái)了一節(jié)體育課。

“鈴！鈴！鈴！”上課的鈴聲響起來(lái)了，我們又迎來(lái)了我們最最喜愛(ài)的體育課了，在體育課上，我們自由自在的，很快樂(lè)。老師來(lái)了，把同學(xué)們帶到了操場(chǎng)上?；馃岬奶?yáng)，照著大地，所以的東西摸起來(lái)都很燙很燙，體育老師也沒(méi)有讓我們跑步，只是給我們講了幾句話，就讓我們解散了，這可是很少發(fā)生的事情，什么事情都沒(méi)有做，就解散了，這真是一個(gè)傳奇呀！同學(xué)們是一個(gè)比一個(gè)高興，可是我們也不能滿操場(chǎng)上玩，因?yàn)橹挥袠?shù)下和樓下涼快，其它的地方都被太陽(yáng)光照射著，所以同學(xué)們只能在小范圍內(nèi)活動(dòng)，雖然有太陽(yáng)就可以早早解散了，可是我們活動(dòng)的地方也是太小了吧！好幾個(gè)班的同學(xué)都聚集在一個(gè)地方，而且是在那么小的，唯一一個(gè)涼快的.地方。讓人變得很熱，真是好地方，人好多，還好熱呀！一個(gè)炎熱的體育課的傳奇，是那么的火辣辣。太熱太熱了！

不過(guò)，有時(shí)候體育課是自由活動(dòng)時(shí)間，這時(shí)體育搖身一變，成了萬(wàn)人迷。那時(shí)你愿意走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，愿意跑多慢就多慢，沒(méi)有緊張、壓抑，只有輕松、逍遙。若暖洋洋的日光烘得你不想走動(dòng)，你還能干脆躺在草地上，舒舒服服沐一個(gè)陽(yáng)光浴，和一旁的好朋友敘敘情，運(yùn)氣好時(shí)，還會(huì)邂逅蝴蝶，雖是最尋常的菜花蝶，可在校園里算彌足珍貴了。

體育對(duì)我來(lái)說(shuō)，可是雙面的，一面讓我發(fā)怵，一面令我企盼，真是讓我歡喜讓我憂。呵，我的體育雙面情！

學(xué)生時(shí)代美好的記憶，就像一顆檸檬，當(dāng)親歷的時(shí)候，酸澀不已，在回首當(dāng)年的檸檬已經(jīng)被歲月釀成了一杯檸檬水，細(xì)細(xì)的品味。

體育考試作文3

開(kāi)學(xué)鄰近幾個(gè)月，下午就要進(jìn)行月考體育考試。

下午，換了件單薄而又輕便的運(yùn)動(dòng)服慢著步子走到學(xué)校。當(dāng)?shù)谖骞?jié)課下課鈴聲從耳旁響過(guò)，激動(dòng)而又緊張的心快速地跳動(dòng)著，我再一次想到了每天下午訓(xùn)練測(cè)試跑步后勞累的場(chǎng)景。

第一個(gè)項(xiàng)：跳遠(yuǎn)。操場(chǎng)灰色的地上幾根黃色的杠杠深深地刻在我的腦海里，等到組內(nèi)同學(xué)跳完后，我死死地盯住我那個(gè)目標(biāo)，然后奮力一跳，往前一傾，果不其然，我的前腳跟落在了那根黃線上，而腳后跟在標(biāo)有1.80的黃線上著落，接著，跳了三次，老師用筆記下了三次1.80的成績(jī)，我內(nèi)心覺(jué)得自己很不錯(cuò)，到了關(guān)鍵時(shí)刻總會(huì)激發(fā)潛能。

第二項(xiàng)：打籃球。在平常訓(xùn)練時(shí)，我總發(fā)揮不好，只能看著一旁的同學(xué)練著籃球。“開(kāi)始！”我拿著籃球往地上打，越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，只是在最后一個(gè)欄桿時(shí)，球不穩(wěn)的從我手中落下，所以只能是13秒的成績(jī)，可是同學(xué)們要求老師再給我個(gè)機(jī)會(huì)，我的心情頓時(shí)上下起伏，我很感激這些同學(xué)們，可是我擔(dān)心第二次還是這樣的成績(jī)，本來(lái)垂頭喪氣準(zhǔn)備放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，可同學(xué)遞過(guò)這個(gè)球放入我的手中，于是很難為情的再打了一次，可這次完全出乎我的意料，竟然只用了11秒79的成績(jī)，我真是很感激老師和同學(xué)，因?yàn)檫@是我第一次有這么好的成績(jī)。

第三項(xiàng)：跑步。剛站在跑道線上，表面一副無(wú)所謂的樣子，其實(shí)內(nèi)心是無(wú)比緊張，因?yàn)橹挥信懿阶罾??！伴_(kāi)始！”倏地，打破了這個(gè)明媚的天空。我將手緊靠在腰間，小幅度的擺動(dòng)著，一如既往的'速度跑著，口中不斷喘著粗氣，呼吸急促得似乎缺氧了般。我平均的速度跑動(dòng)著，與前面的同學(xué)只差一步之遙的時(shí)候，我用盡全身力氣加速起來(lái)，超越，超越，超越！我的心中只有這個(gè)聲音。

當(dāng)我快堅(jiān)持不住的時(shí)候，我心中跑出了這個(gè)聲音：堅(jiān)持就是勝利！聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)他們跑步的時(shí)候也用這句話來(lái)激勵(lì)自己，這，確實(shí)是我前進(jìn)的動(dòng)力！

“最后一圈！”我的雙腳似乎聽(tīng)到了這個(gè)聲音，開(kāi)始慢步加速起來(lái)，在中途轉(zhuǎn)彎那一刻，我已經(jīng)奮力往前沖，可是雙腳麻木就像前進(jìn)的火車(chē)般不受控制似的。待跑完后，我的喉嚨只感到一陣陣灼熱感，同學(xué)遞過(guò)來(lái)一瓶水，我用微小的聲音說(shuō)了聲“謝謝”，我實(shí)在是太疲勞了。

雖說(shuō)初三每天都要體育訓(xùn)練，可我的成績(jī)也在不斷提升中，我堅(jiān)信，在風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹！

體育考試作文4

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視我們的身體素質(zhì)，所以，體育也就成了我們考試科目中必不可少的一項(xiàng)。

這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，可對(duì)于我們這些四肢粗短的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可就未必是好事了。這幾天我們拼命地練習(xí)跳遠(yuǎn)、跳繩、跑步。有一次，我讓初二的兩個(gè)學(xué)姐教我練習(xí)跳遠(yuǎn)，練習(xí)了四十多分鐘，我的腿疼得三天都沒(méi)能恢復(fù)過(guò)來(lái)。為了迎接期中體育考試我們每天都練得汗流浹背、疲憊不堪。放學(xué)后的半小時(shí)，操場(chǎng)上來(lái)為備考鍛煉的人不在少數(shù)。而這一切的一切都是因?yàn)?0xx年11月7日的體育考試。

該來(lái)的總會(huì)來(lái)，第一個(gè)考試項(xiàng)目是跳遠(yuǎn)，我是笑著迎接它的，而它對(duì)我可不怎么友好！第一次只跳了一米一五，第二次我的動(dòng)作做得很好，可力度把握的不夠好，成績(jī)很不理想，只跳了一米二四。

原先的好心情瞬間分崩離析。我懷著忐忑不安的心情迎接第二個(gè)項(xiàng)目：跳繩。作為女生的我本應(yīng)十分擅長(zhǎng)跳繩，可由于平時(shí)總是宅在家里玩兒，不去親近大自然；總是如一潭死水一樣，在家里坐著一動(dòng)不動(dòng)地看書(shū)、看電視，造成了我脂肪過(guò)多，手腳不靈活，總是跳一會(huì)就斷。漸漸地，不知怎的`，我的心臟如一個(gè)調(diào)皮的小娃娃一樣，上躥下跳的。原本以為我的跳繩成績(jī)也會(huì)很差，可出人意料的是我竟跳了一百二十個(gè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)了。

重頭大戲——五十米跑來(lái)了。和我一組的是王子涵。一吹哨我就如出膛的子彈一樣，飛了出去。我隱約聽(tīng)見(jiàn)后面有人喊：“李豫姝，小胖子，加油！”這一句話勾起了我的回憶！那么多天的鍛煉是為了什么？練得腿疼、腳疼又是為了什么？李豫姝，你不比別人差，只不過(guò)比別人矮了一點(diǎn)、胖了一點(diǎn)，那又怎樣？每天放學(xué)后在操場(chǎng)上練習(xí)的那一小時(shí)、那付出的汗水，忘了么？你就甘心讓你所付出的時(shí)間與精力都付之東流嗎？別忘了你和朋友跑不動(dòng)時(shí)喊的那句：“為了炸雞而奮斗！”

一瞬間，我的血液仿佛燃燒了起來(lái)，跑得更快了！跑完后我想哭但沒(méi)哭，因?yàn)檫@有什么好哭的？！這次考不好，練就是了！

所以，不要不相信自己，因?yàn)槟憧赡鼙茸约合胂蟮母茫?/p>

體育考試作文5

今天是期末體育加試的日子，我感到雙腿在微微顫抖，手心溢出一層細(xì)密的汗珠。老師已經(jīng)在收準(zhǔn)考證了，緊張的我不甘心地再次向四周張望。 “爸媽竟然沒(méi)有來(lái)！”我感到很氣惱。

看著周?chē)募议L(zhǎng)比孩子更緊張的神情，看著周?chē)忌腋５叵蚋改高f出的眼神，我倔強(qiáng)地咬緊了嘴唇，像一個(gè)勇士，抵御著喉頭的一次次發(fā)緊和鼻尖的一陣陣發(fā)酸，暗暗地告訴自己：沒(méi)有爸媽在身邊，自己也可以做得很好。

隨著那面小旗的又一次舞動(dòng)，我站在了起跑線上。盡管我把拳頭握得緊緊的，但還是無(wú)法抑制自己胸腔里那極有節(jié)奏的怦怦的心跳。忽然，我感覺(jué)背后有道曖洋洋的目光，驚喜地回頭，卻沒(méi)有在喧囂的人群中搜尋到那一高一矮的身影。(作文大全 )一絲失望從心頭掠過(guò)，但我堅(jiān)信：那里一定有爸媽的目光，沒(méi)錯(cuò)！即使他們不在身邊，也一定會(huì)用那樣的目光注視自己、鼓勵(lì)自己。每次失利時(shí)，媽媽都會(huì)擁我入懷，安慰我說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系！我知道你已經(jīng)盡力了，下次你會(huì)做得更好，我們會(huì)一直陪著你?！泵看纬晒r(shí)，爸爸總會(huì)豎起大拇指，鼓勵(lì)著我： “你看，努力了總會(huì)有回報(bào)的！”

隨著老師手中的'小旗高高地?fù)P起，我像一只發(fā)現(xiàn)了獵物的獵豹，猛地沖出起跑線。我一路遙遙領(lǐng)先，因?yàn)槲沂冀K感覺(jué)背后有道曖洋洋的目光，追隨著我的腳步。

我有點(diǎn)委屈，但更加自豪。想起每天早上媽媽讓我起來(lái)晨練，想起爸爸“軟禁”了我的自行車(chē)讓我每天跑步回家……我攥緊拳頭，沒(méi)有減速雖然離終點(diǎn)線只差一步了。8秒3！此時(shí)的我已沖出終點(diǎn)四五米開(kāi)外。

8秒3！滿分！我大口地喘著氣，用食指抵住發(fā)酸的鼻子，在同學(xué)們羨慕的目光中向出口走去。

驀地，人群中擠出一高一矮兩個(gè)熟悉的身影，帶著陽(yáng)光般的笑容。

爸！媽?zhuān)〈丝蹋乙巡辉偈球湴恋挠率?，倒像受了委屈的孩子，撲進(jìn)媽媽的懷里，哭得肆無(wú)忌憚，還蠻不講理地?fù)]著拳頭，砸向媽媽的背和爸爸的肩： “為什么你們不早點(diǎn)來(lái)？為什么不來(lái)給女兒加油？”

爸媽看著我，相視一笑，輕輕地?fù)崦业念^。

哭夠了，我掙脫媽媽的懷抱，臉上洋溢著自豪的笑容，第一次發(fā)現(xiàn)自己比媽媽高了半頭，已經(jīng)長(zhǎng)大了。

下次一定不會(huì)這樣了，我要用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，將嬌小的媽媽和高大的爸爸一起擁人懷抱。

體育考試作文6

晚上寫(xiě)完作業(yè)，諾諾就平躺在了床上：“媽媽?zhuān)瑤臀覊褐?，該做幾個(gè)仰臥起坐了。”

這是初一期末體育必考項(xiàng)目，分?jǐn)?shù)加入總分成績(jī)進(jìn)行年級(jí)排名，期中考試的時(shí)候是兩項(xiàng)：800米跑和跳遠(yuǎn)，期末又增加了項(xiàng)仰臥起坐。

提起體育，我是有些氣短的，因?yàn)閺男∩碜泳腿?，就怕體育，也不愛(ài)動(dòng)，說(shuō)白了吧，也就一個(gè)懶字?？涩F(xiàn)在，孩子上了初中，體育是必考的，加上女兒又是一個(gè)體弱多病的，害得我好一陣擔(dān)心，總怕體育拉了孩子的總分成績(jī)。

還好，自小學(xué)四年級(jí)起，女兒學(xué)校就啟動(dòng)了個(gè)每日長(zhǎng)跑計(jì)劃，下午有一堂課是老師帶著專(zhuān)門(mén)在操場(chǎng)跑，也正是那兩年的緊急拉練，讓女兒在初中體育考試中沒(méi)有落后太多，總分60分，竟然也取得了47分的成績(jī)，特別是長(zhǎng)跑，還取得了班級(jí)第三名的成績(jī)，讓我很是感慨。

女兒在班級(jí)可以說(shuō)是人小個(gè)低，能取得這樣的成績(jī)真的是讓我大跌眼鏡，那么多個(gè)高腿長(zhǎng)的同學(xué)怎么就跑到小不點(diǎn)女兒后面去了呢？

聽(tīng)女兒說(shuō)，剛開(kāi)始同學(xué)們跑的都很快，女兒和某某落在了后面慢慢跑，一大圈過(guò)去了，跑得快的同學(xué)上氣不接下氣慢了下來(lái)，漸漸落到女兒的后面，還剩半圈了，女兒開(kāi)始加速跑，超過(guò)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)，最終沖過(guò)終點(diǎn)拿到了一個(gè)很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，跑完她都累的站不住了，有的同學(xué)是走回終點(diǎn)的，還有的甚至都吐了，身體素質(zhì)之差，實(shí)在令人堪憂。

我記得我們上初中那會(huì)兒，晨跑是必須的`，不想在操場(chǎng)跑，老師就把學(xué)生拉到離學(xué)校很近的大堤上跑，每天跑下來(lái)累雖累，但一天的精神狀態(tài)是絕對(duì)極好的?？纯船F(xiàn)在的孩子，如果全校站隊(duì)操場(chǎng)根本站不下，更別說(shuō)晨跑了，每天的課間操充其量也就算是孩子活動(dòng)活動(dòng)筋骨，根本難以稱(chēng)得上是鍛煉，好容易盼得一節(jié)體育課，四十分鐘的活動(dòng)時(shí)間也很少進(jìn)行過(guò)那么長(zhǎng)時(shí)間的跑步，也難怪孩子第一次進(jìn)行跑步考試有那么多堅(jiān)持不下來(lái)的。

學(xué)習(xí)講究方法，考試要注意技巧，可提高身體素質(zhì)，除了加強(qiáng)鍛煉，根本沒(méi)有什么方法技巧可言，現(xiàn)在，女兒學(xué)校的體育課成了名符其實(shí)的“課”，成了孩子們眼中的“魔鬼訓(xùn)練”，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到中考成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)率，可看著小學(xué)孩子每天還是做做課間操，玩玩體育課，甚至任由其他課占用體育課時(shí)間，心中就不由得有些擔(dān)憂：

這種“鍛煉”，孩子們的體育考試將來(lái)能及格嗎？

體育考試作文7

“體育達(dá)標(biāo)測(cè)試馬上到我們班了！”不知哪位仁兄吼了一嗓子。這一嗓子太突然了，本來(lái)玩得興致勃勃的同學(xué)們呆住了。呆住的幾秒鐘，空氣和時(shí)間仿佛被凝固住了，接著一窩蜂似地散開(kāi)了。練跳遠(yuǎn)的，練仰臥起坐的，練跑步的……臨陣磨槍?zhuān)焕补饴铩?/p>

時(shí)間過(guò)得真快，我們的熱身賽還沒(méi)結(jié)束，正式比賽便開(kāi)始了，首先是800米長(zhǎng)跑。望著那紅色的塑膠跑道，我心里一陣陣發(fā)虛：“這哪是跑道，分明就是紅色惡魔嘛！”對(duì)于一個(gè)體育成績(jī)不太好的人來(lái)說(shuō)，這樣的想法可以理解。

我的腿不停使喚地一直往后退：“孫睿康，該你了，往后退什么？”體育老師的大嗓門(mén)發(fā)威了。對(duì)，伸頭是一刀，縮頭還是一刀，拼了！哨聲響起，跑步開(kāi)始。雖然本人長(zhǎng)勁兒不行，但爆發(fā)力還行，開(kāi)始跑得還是很靠前的，可慢慢地，我原形畢露了，呼吸粗了，步伐慢了，汗滴下來(lái)了，更可恨的是同學(xué)們一個(gè)一個(gè)超過(guò)我了。雖心有不甘，可也無(wú)能為力。烈日炙烤著我，口干舌燥，頭重腳輕，大汗淋漓，我真的'想停下來(lái)，想放棄，可是一句很俗但此刻卻很管用的一句話浮現(xiàn)在我的腦海里：“堅(jiān)持到底，就是勝利?！眻?jiān)持到底，就是勝利，這句話給了我繼續(xù)跑下去的動(dòng)力。我用盡吃奶的力氣咬緊牙關(guān)向前跑著，跑著。哦！我終于看到終點(diǎn)了，看到希望了，忽然腳下生風(fēng)，速度加快，開(kāi)始沖刺了，好嘍，沖到終點(diǎn)了。我松了一口氣，雖然成績(jī)不好，但還是及格了，更重要的是，我沒(méi)有半途而廢，戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。

接下來(lái)的是仰臥起坐和立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)值得一提，對(duì)于立定跳遠(yuǎn)，我比跑步更怯，我一米六三多，在班中是第一高峰，可我跳的還沒(méi)我的身高長(zhǎng)?？粗任野活^的“小不點(diǎn)兒”們一個(gè)個(gè)輕輕松松跳出一米七多，一米八多，而我竭盡全力跳了一米五六，好囧哦，況且這一米五六還是勉強(qiáng)，拉尺子的同學(xué)還給了點(diǎn)兒面子。我跳的姿勢(shì)也被老師命名為“大鵬展翅”。別說(shuō)，體育老師的這個(gè)比喻我覺(jué)得那是相當(dāng)恰當(dāng)和形象的，我的胳膊前甩后甩，為了跳得遠(yuǎn)，我甩的力氣特大，幅度特夸張，和“大鵬”確有一比，可跳的長(zhǎng)度和我甩的幅度卻成反比。唉，沒(méi)辦法啊，我是按照老師說(shuō)的要領(lǐng)做的啊，可我真的跳不遠(yuǎn)啊，我真的不知我輸在哪里？

體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，我何時(shí)在你面前不發(fā)囧？

體育考試作文8

上午九時(shí)許，我們就被通知去體育考試了，熱身兩圈后，就踏入了考試之地。

跳遠(yuǎn)，一直是我不擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，最多最多跳190，但這次考試場(chǎng)地，視覺(jué)上看著很遠(yuǎn)，并且墊子很又滑。跳完之后，瞥了一眼成績(jī)單，只有十二分。

跳完繩后，就去考體育考試中最重要的——長(zhǎng)跑。還記得在上次考試中，我本居于第三，但接連被幾名同學(xué)超去，本想在今天“報(bào)仇”，可惜他們?nèi)且唤M的，那只好比成績(jī)了。

剛走到特定區(qū)，我就兩腿發(fā)慌，心跳加速，那時(shí)的緊張以至于我寫(xiě)這段話，依然有同樣的感覺(jué)，場(chǎng)景歷歷在目，身臨其境。那時(shí)，我連忙深呼吸以調(diào)整心態(tài)。很快該我們跑了，王老師一揮旗，我用百分之七八十的速度，搶占一個(gè)位置，可無(wú)奈的是我被三名壯漢堵在了里面，可他們速度不快，望著跑的，已經(jīng)沖出去三四十米，我不得不轉(zhuǎn)移至三道，加速追上，可惜他們離我有一定的距離，如果我現(xiàn)在花過(guò)多的體力去追他們，確實(shí)不劃算。我決定跟在他們后面，最后再?zèng)_刺。跑完第一圈，我已經(jīng)喘著粗氣，口干舌燥，又消耗了大量體力。咬牙堅(jiān)持到700米的位置，我實(shí)在跑不動(dòng)，但想著如果我這時(shí)停了，就前功盡棄，一切都完了，又想到王老師教的——擺臂。還真別說(shuō)，有用。隨著大幅度地?cái)[臂，似乎我又有了一絲體力，腳步邁的更輕便了，有一種隱形的'拉力正推著我跑。

還沒(méi)跑完100米，突發(fā)意外了。我咽口水時(shí)，卡到喉嚨了，加上當(dāng)時(shí)胸悶氣短，我真怕把我卡死了。本想著堅(jiān)持跑完，但我一步也跑不了，面臨著生死抉擇，我當(dāng)時(shí)停了5—10秒鐘，緩上了一口續(xù)“命”的氣，如果不緩的話，我完全有體力有信心超第三名，但不緩的話，我真的就生死未卜了。

最后一百米，我大幅度擺臂，前腳掌沖刺，但我已感受不到加速的過(guò)程了，因?yàn)椴徽撆艿目炫c否，都感覺(jué)是一個(gè)樣。4分22秒，比上次進(jìn)步了十幾秒。幸虧當(dāng)時(shí)沒(méi)有停太久，我剛剛卡在了27分的分?jǐn)?shù)線邊緣。

跑完之后，我兩眼發(fā)黑，意識(shí)模糊，呼吸短促，躺在地上了一兩分鐘，又站起來(lái)活動(dòng)了一會(huì)兒，就好了。起身去看成績(jī)，唉，還有一名同學(xué)未超過(guò)，我下次的目標(biāo)就是他。

都說(shuō)奔跑是最美的姿態(tài)，可真正是面目猙獰的，那是全身使勁的結(jié)果。

體育考試作文9

1000米在我心中一直是十分恐怖的。上一次1000米練習(xí)，我跑了六分鐘左右，要按考試標(biāo)準(zhǔn)，怕也得不了幾分了。

可偏偏體育考試?yán)锛尤肓?000米這一項(xiàng)。當(dāng)時(shí)我還因?yàn)檫@個(gè)消息悲哀了好多天，這簡(jiǎn)直是針對(duì)我這一類(lèi)的?。耗土Σ睿l(fā)力還行，這就適合一些短跑，然后去跑個(gè)1000米，完全不沾一絲優(yōu)勢(shì)。

于是早在考試1000米之前，我就已經(jīng)十分確定的給自己的1000米成績(jī)頒了個(gè)不及格證書(shū)。昨天隨筆我雖然給了自己鼓勵(lì)，但我當(dāng)時(shí)只是想能加把勁跑到五分半我就滿意了。

今天上午第三節(jié)課1000米考試如約而至。我深吸了一口氣，下樓去站隊(duì)，有了一種“壯士一去兮不復(fù)還”的感覺(jué)。站好隊(duì)后，繞文化廣場(chǎng)快跑兩圈權(quán)當(dāng)熱身。

緊接著我們到了操場(chǎng)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)輪到我們班。同學(xué)們?cè)诳盏厣献杂衫?，同時(shí)觀看排在我們前面的七班同學(xué)跑步。

我是一直盯著男生們看。發(fā)現(xiàn)七班男生比較靠前的幾位步子都邁得很開(kāi)，而且頻率也是十分的快。我不禁捫心自問(wèn)，我的步子能邁這么大嗎？我的頻率能有這么快嗎？當(dāng)時(shí)我對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的答案都是一個(gè)不能，這讓我更為灰心。

終于輪到我們跑了，我振奮起精神，心中不斷回響最近學(xué)到的有關(guān)跑步的知識(shí)。隨著老師手中的旗猛的的下，我直接把速度拔高，努力沖到前幾位。結(jié)果不幸的`是在剛跑沒(méi)幾步，一位同學(xué)便摔倒了，我差點(diǎn)被他絆倒，于是落到了偏后方，出師不利。還好我們班的一位跑步挺快的同學(xué)也跟我一樣落到了后方，也算是讓我有個(gè)安慰的。于是在之后的時(shí)間里，我一直跟在這位同學(xué)身后跑，按體育老師的話來(lái)說(shuō)，就是用來(lái)?yè)躏L(fēng)。用來(lái)減少風(fēng)對(duì)自己的阻力，從而保留體力。

其中當(dāng)我跑到200米的時(shí)候，我感覺(jué)自己的鼻子已經(jīng)有點(diǎn)不能滿足自己對(duì)氧氣的需求了，于是開(kāi)始用口呼吸。但我一想。一共要跑1000米，這才200米，就用口呼吸。那到后面又該靠什么呢？于是我又努力把呼吸方法從口調(diào)回了鼻。

到最后，當(dāng)我累得半死不活的沖過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候得了個(gè)小組第二名。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)第二名的成績(jī)比我之前預(yù)想的要好了很多，跟我在跑步方面的偶像王子軒考了一個(gè)分。

這次成績(jī)打破了我的1000米的無(wú)限恐懼。不過(guò)，這終究只是一個(gè)體育，重頭戲還是在后面的文化科啊。

體育考試作文10

上周四上午的第三節(jié)課是我們最喜歡的課——體育課，同學(xué)們迅速地整好了隊(duì)走到操場(chǎng)，安靜地等待張老師的到來(lái)。

5、4、3、2、1，張老師終于來(lái)了，同學(xué)們的臉上個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。

像往常一樣張老師先讓我們圍著操場(chǎng)跑了三圈，然后做了一次廣播體操，接著又讓體育委員把隊(duì)整好。我們本以為張老師會(huì)給我們帶來(lái)什么新游戲，可是張老師卻告訴了我們一個(gè)不好的消息。

他說(shuō)：“下節(jié)課要考跳繩，男生一分鐘要跳一百三十六個(gè)，女生一分鐘要跳一百四十個(gè)才算及格?！睆埨蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就頓時(shí)屏住了呼吸，隨后發(fā)出連續(xù)的唉嘆聲：”怎么體育也要考試？還是考跳繩，因?yàn)檫@對(duì)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直比登天還要難。

回家后，我茶不思飯不想，寡言少語(yǔ)，媽媽見(jiàn)此情景問(wèn)我：“你學(xué)校里發(fā)生什么事了？”我把張老師的話告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我還以為是什么大事呢，原來(lái)是跳繩考試呀，小事一樁！男子漢是什么也難不倒的！好辦，只要你好好練習(xí)，就一定能取得好成績(jī)?！蔽衣?tīng)了媽媽的話長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，可是又想起張老師跟我們說(shuō)，如果不及格就評(píng)不上三好學(xué)生了。我的心上好像又壓了一塊大石頭，于是，我邊想邊找出來(lái)跳繩練習(xí)。媽呀，一分鐘連十個(gè)也跳不了，這怎么考試呢，還要評(píng)三好學(xué)生？心里像著了火似的，這可怎么辦呀？

我想，心動(dòng)不如行動(dòng)。我自己暗下決心：“一定要好好練習(xí)，并且評(píng)上三好學(xué)生?！?/p>

于是我堅(jiān)持每天早上和晚上練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我已經(jīng)可以做到一分鐘連跳八十多次了，媽媽夸我戀上跳繩了，第一一定歸我。

在今天的體育考試課上，我以一分鐘一百一十八個(gè)的`成績(jī)得了滿分，奪得了全班第一。一顆忐忑不安的心終于平靜下來(lái)，更重要的是讓我明白了：“練習(xí)是成功的老師，成功屬于努力的人，世上無(wú)難事，只怕有心人。”

這次跳繩考試，雖然有些煎熬，但讓我離三好學(xué)生又更近了一步。

體育考試作文11

又到了半學(xué)期一次的體育考試，掐指一算，這是第五次闖“鬼門(mén)關(guān)”啦。況且這次體育考試我沒(méi)有做充分準(zhǔn)備，自己也大病初愈，還怕自己在體育考試時(shí)再犯“老毛病”。唯一慶幸的是，我每天都能抽出一點(diǎn)兒時(shí)間堅(jiān)持鍛煉。

這要人命的體考??！上午，聲聲的哨響，像是“奪命之聲”，攪得我心亂如麻，不得安寧。

上完第一節(jié)課，就有不少的班級(jí)已經(jīng)下樓熱身啦。偌大的教學(xué)樓里，似乎就只剩下我們一個(gè)班。同學(xué)們也都有些坐不住啦，都不停的喝著買(mǎi)來(lái)的運(yùn)動(dòng)飲料，我的心也不由自主的提到了嗓子眼兒。

終于，在第二節(jié)課講到一半兒的時(shí)候，體育老師趙向坡平地一聲吼：“八班，下樓站隊(duì)！”這一男高音，差點(diǎn)兒沒(méi)把我的魂兒都嚇出來(lái)。

下樓照樣是熱身兩圈兒。還沒(méi)剛喘口氣，就切入了正題，先考跳遠(yuǎn)。

跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目，我大概有半年多不規(guī)范的訓(xùn)練啦，所以最遠(yuǎn)也就是190厘米。我站在墊子上，用進(jìn)了平生力氣，使勁兒一跳，呀！兩米啦！能夠過(guò)合格線啦。誰(shuí)知不幸的是，監(jiān)考老師說(shuō)我踩線啦，讓我再跳一次。高漲的信心，我頓時(shí)沒(méi)啦。孤注一跳，180厘米，還不及格。我做了一次“冤大頭”。

下面是跳繩。我有百分之百的成功率考滿分，畢竟每周六周日練半小時(shí)可不是白吹的。隨著一聲哨響，我快速地?cái)[動(dòng)跳繩，雙腳與雙手完美結(jié)合，繩子在擺動(dòng)下，在頭上空形成了一道弧線。又一聲哨響，跳繩時(shí)間到。我揉了揉有些酸痛的手臂，等待著對(duì)面同學(xué)匯報(bào)我的“戰(zhàn)果”?！?83個(gè)”！同學(xué)報(bào)出了我的成績(jī)，果然滿分兒。

最后一項(xiàng)便是我的“鬼門(mén)關(guān)”之行一一1000米跑。誰(shuí)知，做為男生一組的.我，第一組跑，我站在起跑線，望著一眼望不到頭的極大的環(huán)圈一一跑道，腿有些打顫，在我心中我為自己加油：“我可以的！我能行！”終于，在綠旗指揮下，我果斷的沖了出去。我跑了4分52秒，我及格啦！

考試結(jié)束后，我拖著疲憊的身軀，向班里走去。通過(guò)這次體考，我內(nèi)心十分激動(dòng)，讓我明白，體育鍛煉需要堅(jiān)持，堅(jiān)持下來(lái)就是好樣的！

第三篇：完整版體育考試

★★★★★填空題★★★★★

★體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

★新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式有哪三種：自我評(píng)定、相互評(píng)定、教師評(píng)定。

★新課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五大領(lǐng)域，包括運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

★新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是地域性、科學(xué)性、簡(jiǎn)易性和健身性、興趣性、實(shí)效性。

★決定投擲項(xiàng)目成績(jī)的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

★現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人是法國(guó)的顧拜旦，現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強(qiáng)。我國(guó)承辦的夏季奧運(yùn)會(huì)是第 29 屆。★體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！镌u(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

★運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

★肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

★人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

★體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量恢復(fù)的生理機(jī)制決定的。

★身高、體重、肺活量是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。

★由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)?！锬途门苤械耐局信埽笈艿墓?jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。

★三級(jí)跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直二線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

★課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，基本途徑是 課程（堂）教學(xué)。

★把教學(xué)的本質(zhì)定位為 交往，是這次課改對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。

★教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和生命化教學(xué)理念?！矬w育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律、技能形成規(guī)律和 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 規(guī)律。

★體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件。

★科學(xué)研究證明優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員的成功先天因素是 主要的，后天訓(xùn)練是重要的。

★有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練 成功的一半”?！锪α渴侵溉梭w克服阻力的能力。

★速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度?！餂](méi)有疲勞的訓(xùn)練是無(wú)效 的訓(xùn)練，而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是 危險(xiǎn) 的訓(xùn)練。

★新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至 四年級(jí)為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級(jí)為每周 3 節(jié)體育課。12．《課標(biāo)》中將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！锱囵B(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)?！镌谔飶奖荣?，鉛球鏈球投擲圓圈直徑為 2.135m?！镌隗w育課教學(xué)中，盡量使教學(xué)效果達(dá)到汗、會(huì)、樂(lè)、美、大、中、小、多八字標(biāo)準(zhǔn)。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986年4月12日通過(guò)，7月1日起施行.★《中華人民共和國(guó)教育法》1993年10月31 ★《中華人民共和國(guó)體育法》于1995年頒布 ★《學(xué)校體育工作條例》1990年2月

★《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1999年6月13日

★《中共中央國(guó)務(wù)院加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》2007年5月

★《全民健身計(jì)劃綱要》于1995年6月 ★★★★★判斷題★★★★★

★“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握較高的技術(shù)動(dòng)作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過(guò)程?！ā粒?/p>

★優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些高、精、尖的技術(shù)動(dòng)作?！ā粒?/p>

★學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績(jī)?！ā粒?/p>

★體育課中的“練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（×）

★隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)。（×）★支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（√）

★直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手 和 翻轉(zhuǎn)。（×）

★韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門(mén)確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（√）

★側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、。低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；（×）

★足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門(mén)。（×）

★排球比賽中 A 隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（×）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（√）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（√）★長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛 步、歇步。（×）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧 血 而 發(fā) 生 的 休克。（×）

★新課程強(qiáng)調(diào) STS 課程設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)了課程與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代感。（×）★為提高小學(xué)生力量素質(zhì)和合作精神，經(jīng)常開(kāi)展拔河、搬運(yùn)重物等活動(dòng)是值得提倡的。（×）★學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。（√）

★《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課（程性質(zhì)?！蹋矬w育教學(xué)中，教師施加的影響、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因，只有通過(guò)教師的教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（×）

★科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)，機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（√）

★★★★★與選擇題★★★★★ 7．人體下肢長(zhǎng)有幾個(gè)長(zhǎng)度：（D）A．1 個(gè) B．2 個(gè) C．3 個(gè) D．4 個(gè)

8．人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的供給有幾種：（C）A．1 種 B．2 種 C．3 種 D．4 種

9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期：（B）A．8－9 歲 B．10－13 歲 C．14－15 歲 D．16－17 歲

10．從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)：（D）

A．1 年 B．2 年 C．3 年 D．4 年 ★★★★★名詞解釋★★★★★

學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向。

體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。

快樂(lè)三要素簡(jiǎn)單的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。生物年齡指?jìng)€(gè)體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過(guò)程都可稱(chēng)之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

健康指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完善的狀態(tài)。

運(yùn)動(dòng)指數(shù)課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。

誘導(dǎo)性練習(xí)體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。

體適能（體能）指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。

練習(xí)軌跡指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。

健康：是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或者不虛弱.體育教學(xué)過(guò)程：是指在體育教學(xué)中為達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)行程。

因材施教原則：是指在體育教學(xué)中，要貫徹“面向全體學(xué)生”的精神，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，實(shí)施各不相同的、有針對(duì)性的教育，使每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身心健康都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

體育課密度：也叫一般密度或綜合密度，他是指在體育課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間比。

練習(xí)密度：是指在一節(jié)體育課中，學(xué)生練習(xí)密度的總時(shí)間與上課的總時(shí)間的比等等。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：是指學(xué)生在課堂上從事身體練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)的量與強(qiáng)度的總稱(chēng)，是身體練習(xí)對(duì)機(jī)體刺激程度的反映。

新陳代謝：是指有生命物質(zhì)與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和自我更新的過(guò)程，在新陳代謝過(guò)程中，物質(zhì)的轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)代謝。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的價(jià)值閾理論：是指按照一定的心率區(qū)間確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。

體育鍛煉內(nèi)容：是鍛煉身體所采用的各種具體動(dòng)作的總稱(chēng)。

細(xì)胞：是人體的構(gòu)成、發(fā)育和生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成。人體的組織：是由細(xì)胞核細(xì)胞間質(zhì)共同構(gòu)成的細(xì)胞

群體，人體的組織上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織四種。

過(guò)度訓(xùn)練：是指訓(xùn)練者在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練或過(guò)大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度后，訓(xùn)練負(fù)荷超過(guò)了身體所能耐受的強(qiáng)度和適應(yīng)能力，而導(dǎo)致的身體疲勞和功能下降，不能在兩周內(nèi)恢復(fù)的狀態(tài)。

運(yùn)動(dòng)性疲勞：是由于運(yùn)動(dòng)而引動(dòng)的運(yùn)動(dòng)能力和身體功能暫時(shí)下降的現(xiàn)象。

有意注意：是指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)還需要一定意志努力的注意。

體育教育：是一種身體、意志和精神的綜合教育手段，也是體育文化的實(shí)踐過(guò)程。

《體育與健身》課程是一門(mén)基礎(chǔ)型課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、健身性和綜合性的特征。他是以身體練習(xí)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合為特征，以提高學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程?！扼w育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程設(shè)置為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

基礎(chǔ)型課程，是突出共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求的必修課程，著眼于促進(jìn)全體學(xué)生的一般發(fā)展

拓展型課程是供學(xué)生、教師和學(xué)校選擇的課程，滿足學(xué)生不同的體育健身興趣和多元發(fā)展的需求。研究型課程：是著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)的課程，著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)。

體育教學(xué)計(jì)劃：是教師依據(jù)《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等情況，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件，她是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的重要依據(jù)。

單元教學(xué)計(jì)劃：也稱(chēng)單項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃或單元教學(xué)流程，是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容教學(xué)的基本單位，是學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)方法：是指在體育課教學(xué)過(guò)程中完成體育課教學(xué)任務(wù)所采用的途徑和方法。

保護(hù)幫助：是指體育教師在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難或無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作技能時(shí)，為了防止教學(xué)意外和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用相應(yīng)的手段與方法，直接或間接協(xié)助學(xué)生完成動(dòng)作的教學(xué)能力。

教學(xué)反思：是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成才的核心因素?！铩铩铩铩锖?jiǎn)答題★★★★★

★在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā＂俳虒W(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi)容、要求、過(guò)程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)；⑦安全因素。

★如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的步頻、步幅，舉例說(shuō)明。把跑道清掃干凈，測(cè)量統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員在跑的過(guò)程中跑道上釘鞋留下的痕跡。’例：某運(yùn)動(dòng)員百米成績(jī) 11’，全程跑 49 步，則有：A 全程平均步幅＝距離／步數(shù)＝100M／49＝2.04MB 全程平均步頻＝步數(shù)／時(shí)間＝49／11＝4.45 步／秒C 全程平均速度＝距離／時(shí)間＝100M／11＝9.09 米／秒，4．在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，你怎樣處理好“普及”與“提高”“個(gè)體”與“全體”的關(guān)系，舉例闡述。（略）5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？

依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計(jì)劃，全年教學(xué)計(jì)劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時(shí)，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動(dòng)的各種專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。2007 年選聘教師考試模擬試題（小學(xué)體育）★體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 答：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求確保每個(gè)學(xué)生受益 ★體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？ 答：

1、循序漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對(duì)待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則?！锖?jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？ 答：

1、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；

2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；

3、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響?！飳W(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？ 答：

1、打好身體基礎(chǔ)；

2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、★在新課程教學(xué)中，教師為何由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？

①積極地旁觀；②給學(xué)生以心理上的支持；③培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

★教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一

名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？ ①橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。★什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)數(shù)秒后 ATP 耗盡時(shí)代之而起的肌糖元在無(wú)氧條件下供能以使 ATP 合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。★體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；②重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；③培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立學(xué)生終身體育的概念；④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；⑥關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；⑦改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

★近年來(lái)，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？ 身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

★在體育課中，教師為了能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)排球正面上手傳球的技術(shù)動(dòng)作，特別對(duì)掌握傳球的擊球點(diǎn)在“額前約一球距離”這一要領(lǐng)時(shí)，教師反復(fù)作了幾次示范，讓學(xué)生判斷出擊球點(diǎn)的最佳位置。（觀察教學(xué)法）

★在體育課的武術(shù)和徒手體操等內(nèi)容教學(xué)中，體育教師一般善于把較復(fù)雜的上下肢動(dòng)作分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。（分簡(jiǎn)教學(xué)法）

★在體育課支撐跳躍教學(xué)中，教師用一個(gè)籃球在平地上向前滾動(dòng)，球在途中突然碰到一個(gè)石塊馬上彈起又越過(guò)它，針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)。（舉例教學(xué)法）★在體育課的快速跑教學(xué)中，教師在提出一定的技術(shù)要求后，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組分開(kāi)共同討論想出 2—3 種能夠讓自己提高快速奔跑的方法。（選擇教學(xué)法）★在體育課 800 米或 1500 米跑教學(xué)中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，提出了五種時(shí)間上的具體目標(biāo)，然后讓學(xué)生參照以上標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇和對(duì)照。（分層教學(xué)法）

★★★★★問(wèn)答題★★★★★

★撰寫(xiě)體育的科研論文，（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）一般應(yīng)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

參考答案：①論文題目； ②論文摘要及關(guān)鍵詞； ③問(wèn)題的提出或前言；④實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)；⑤數(shù)據(jù)的分析和論證；⑥結(jié)論和建議；⑦參考文獻(xiàn)。

★要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛(ài)心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有（哪些處理方法？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么？ 參考答案：體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及防止運(yùn)動(dòng)鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：1.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。2.解開(kāi)病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。3.給病人喝熱開(kāi)水或熱糖水。4.可用手指壓人中或合谷穴。5.大多數(shù)病人經(jīng)過(guò)上述處理后，情況可很快得到改善，如果病人仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，立即送醫(yī)急診?！飳W(xué)校每均要舉行一次以田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容。

參考答案：（1）封面；（2）目錄；（3）競(jìng)賽規(guī)程；（4）開(kāi)幕式、閉幕式程序；（5）組委會(huì)及工作人員名單；（6）仲裁委員會(huì)名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）（11）大會(huì)作息時(shí)間表；兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（13）（12）各代表隊(duì)名單；競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；（15）男女最高紀(jì)錄表；（16）場(chǎng)地平面示意圖。★小墊子是體育教學(xué)中常用的輔助器材之一，既是一種“一物多用”的教學(xué)工具，又是一項(xiàng)安全實(shí)用的標(biāo)志物。如能運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)收到事半功倍的效果，請(qǐng)你在下列內(nèi)容的教學(xué)中巧妙地利用小墊子開(kāi)展教學(xué)。參考答案：

一、跑步項(xiàng)目教學(xué)中——起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器械；

二、體操項(xiàng)目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械；

三、球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)中——足球門(mén)、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志；

四、跳躍項(xiàng)目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡(jiǎn)易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志；

五、投擲項(xiàng)目教學(xué)中——遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。

★課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？①?gòu)倪^(guò)去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者；②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教” ；④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

第四篇：體育考試填空題

7．人體下肢長(zhǎng)有幾個(gè)長(zhǎng)度：（D）A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)

8．人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的供給有幾種：

（C）A．1種 B．2種 C．3種 D．4種

9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期：（B）

A．8－9歲

B．10－13歲

C．14－15歲

D．16－17歲 10．從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)：（D）A．1年 B．2年 C．3年 D．4年

1、體育與健康課程是一門(mén)以(身體)練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生(健康)為主要目的的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。

2、肌肉工作時(shí)的直接能源是（ATP），它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

3、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先（1—2）報(bào)數(shù)。

4、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為出手的（速度）、（力量)、(角度)。

5、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.6、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米，寬（15）米，籃球圈上沿高(3.05)，場(chǎng)中圈直徑（1.8）米.7、排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米，寬（9）米，進(jìn)攻線距中線（3）米；足球點(diǎn)球點(diǎn)距球門(mén)（9.15）米

8、第一屆奧運(yùn)會(huì)的（1896）年舉行，現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是（羅格）。

1、走和跑的區(qū)別在于（D）a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

2、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng) a、手 b、肩 c、寬 d、腰

3、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任

4、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意

5、馬拉松跑全程為（B），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米

6、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇

7、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）

A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

8、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng) C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加

9、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

10、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10 B、11 C、12 D、13

11、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆 D、美國(guó)教育家杜威

12、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）

A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線

14、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

15、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（B）

A、有氧氧化供能和無(wú)氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能

16、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是：（B）A、維凱拉斯 B、顧拜旦 C、薩馬蘭奇

17、籃球比賽時(shí)，5號(hào)隊(duì)員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：（B）A、違例 B、不違例 C、重新站在線外擲界外球

18、單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是：（A）

A、倒肩壓臂腹貼杠 B、倒肩壓臂腹離杠 C、倒肩壓臂抬頭支撐

19、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)：（C）

A、立即熱敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小時(shí)后熱敷 20、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)指標(biāo)是：（B）

A、心理、生理、素質(zhì) B、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì) C、身高、體重、肺活量

1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的中圈直徑 1.8 米，標(biāo)準(zhǔn)男子排球網(wǎng)高 2.44 米。

2、三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳為單腿跳，第二跳為跨步跳，第三跳為 跳躍。

3、馬拉松全程共長(zhǎng)42.195千米。

4、短跑的能量主要來(lái)源于ATP。

6、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)內(nèi)容是 身高、體重、肺活量。

7、人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力叫體能。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節(jié)奏與 節(jié)奏相配合。

10、田徑運(yùn)動(dòng)可分為田賽、和。

1、標(biāo)槍場(chǎng)地落地區(qū)的角度是。

Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度

2、下面哪種不屬于氧運(yùn)輸系統(tǒng)組成部分的是___________。

A、呼吸系統(tǒng)

B、血液

C、神經(jīng)系統(tǒng)

D、心血管系統(tǒng) ３、《教師法》是

年頒布的。

Ａ、１９９２ B、１９９３ C、１９９４ D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤?/p>

Ａ、順時(shí)針 B、逆時(shí)針 C、順時(shí)針和逆時(shí)針均可 D、不旋轉(zhuǎn) ５、下列不屬于動(dòng)力性力量的項(xiàng)目是___________.A、田徑

B、游泳

C、吊環(huán)

D、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)

６、高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得

個(gè)學(xué)分 A、１

B、２

C、３

D、４

７、國(guó)家規(guī)定，在校學(xué)生每天必須保證體育活動(dòng)

小時(shí)。A、0.5

B、1

C、1.5 D、2

8、___________ 對(duì)增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓(xùn)練作用。

A、耐力運(yùn)動(dòng) B、有氧運(yùn)動(dòng) C、無(wú)氧運(yùn)動(dòng) D、恒常運(yùn)動(dòng)

9、奧運(yùn)會(huì)籃球比賽每隊(duì)出場(chǎng)幾名隊(duì)員；比賽由幾節(jié)組成；每節(jié)時(shí)間為多少分鐘___________ A、5，4，10

B、5，2，12

C、6，4，10

D、8，2，12

10、運(yùn)球是下列

運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。

A、籃球和排球

B、籃球和足球

C、足球和排球

D、籃球和乒乓球

11、徑賽跑道寬應(yīng)為

A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米

C、1.24米或1.25米

D、1.22米或1.25米

12、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于

A、中國(guó) B、英國(guó) C、法國(guó) D、美國(guó)

13、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是

A、助跑

B、踏跳

C、騰空

D、落地

14、肌肉痙攣俗稱(chēng)抽筋，是肌肉不自主的___________。

A、一般收縮

B、強(qiáng)直收縮

C、向心收縮

D、離心收縮

15、靈敏素質(zhì)測(cè)定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米

B、100米

C、300米

D、折線跑

16、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行___________，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷

D、熱敷

17、下列幾種練習(xí)，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習(xí)是。

A、引體向上

B、仰臥起坐

C、坐位體前屈

D、連續(xù)直腿跳

18、高中體育與健康課程規(guī)定：高中三年中，和

系列為必修、必選內(nèi)容。A、田徑 健康教育內(nèi)容 B、田徑 球類(lèi) C、球類(lèi) 體操 D、健康教育內(nèi)容 球類(lèi)

19、跑和走的區(qū)別為。

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大，走時(shí)身體重心起伏小

C、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體無(wú)騰空 D、跑時(shí)步幅大，走時(shí)步幅小

20、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只有６名運(yùn)動(dòng)員報(bào)名參加鉛球比賽，每人可試推

次。A、３

B、４

C、５

D、６ 1．高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得

個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿

個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中

和

系列為必修、必選內(nèi)容。

2．中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類(lèi)的多少分為

課和

課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為

課、課和

課。

3．某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進(jìn)行

場(chǎng)比賽,共有

輪。4．新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是

、、、、。

5．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般可由、、、、、六個(gè)主要過(guò)程組成。

6．教師示范一般可分為

示范、示范、示范和

示范。7．學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為、、、和

。1.1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(1.1)

A．桑代克

B．斯金納

C．華生

D．布魯納

[A] 2.20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是(1.2)

A．桑代克

B．斯金納

C．華生

D．布魯納

[D] 3.已有研究表明，兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在(2.1)

A．2歲

B．4歲

C．5歲以前

D．1—3歲

[ A] 4.兒童形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期在(2.2)

A．2-3歲

B．4歲

C．5歲以前

D．1—3歲

[B ] 5.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的

A．行為系統(tǒng)

B．意識(shí)特點(diǎn)

C．綜合心理特征

D．品德與修養(yǎng)

[ C] 6.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周?chē)挛镪P(guān)系的(2.4)

A．控制

B．基本看法

C．改造

D．意識(shí)

[ D] 7.廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)()A．地升華

B．發(fā)揮

C．表現(xiàn)

D．持久的變化

[ D]

8.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的 A．能力

B．技能

C．興趣

D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié) [D ] 9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是

A．蘇聯(lián)心理學(xué)家

B．美國(guó)心理學(xué)家

C．俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D．英國(guó)醫(yī)生

[C ] 10.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家

A．斯金納

B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

[C ] 11.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為(4.1)

A．社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī) [ C] 12.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱(chēng)為

A．近景的直接動(dòng)性機(jī) B．興趣性動(dòng)機(jī) C．情趣動(dòng)機(jī)

D．直接性動(dòng)機(jī) [ A] 13.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作

A．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B．社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C．間接性動(dòng)機(jī)

D．志向性動(dòng)機(jī)

[A ] 14.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作

A．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) [C] 15.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作

A．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B．誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C．強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

D．激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[ A] 16.學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)(5.1)

A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對(duì)活動(dòng)的影響

C．對(duì)記憶的促進(jìn)

D．對(duì)智力的影響[ A] 17.下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象。

A．舉一反三

B．聰明過(guò)人

C．思維敏捷

D．物以類(lèi)聚[ A] 18.下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。

A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移

D．氣質(zhì)遷移[ D] 19.下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：

A．形式訓(xùn)練遷移說(shuō)

B．同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)

C．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化遷移說(shuō)

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō) [ A] 20.知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的(6.1)

A．感受與體驗(yàn)

B．前人經(jīng)驗(yàn)

C．記憶的內(nèi)容

D．信息及其組織

[ D] 21.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與

A．程序性知識(shí)

B．實(shí)用的知識(shí)

C．直觀的知識(shí)

D．可應(yīng)用的知識(shí)[ A] 22.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和

A．言語(yǔ)直觀

B．形象直觀

C．感知直觀

D．表象直觀

[ A] 23.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和

A．長(zhǎng)時(shí)記憶

B．內(nèi)隱記憶

C．操作記憶

D．形式記憶 [ A] 24.短時(shí)記憶的容量

A．較大

B．沒(méi)有限制

C．非常之小

D．為7土2個(gè)組塊

[ D] 25.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是

A．時(shí)快時(shí)慢

B．快者愈快

C．先快后慢

D．先慢后快

[ C] 26.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是

A．艾賓浩斯

B．巴甫洛夫

C．馮特

D．弗洛伊德[ A] 27.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指

A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B．復(fù)習(xí)越早越好

C．在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)

D．當(dāng)天復(fù)習(xí)[ A] 28.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和

A．公式學(xué)習(xí)

B．命題學(xué)習(xí)

C．原理學(xué)習(xí)

D．推理學(xué)習(xí)29.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是

A．巴甫洛夫

B．艾賓浩斯

C．斯金納

D．威廉?馮特[ B] 30.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱(chēng)作(7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力

[A ] 31.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是 A．智力技能 B．知識(shí)遷移C．智力 D．思維程序 [A ] 32.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的(8.1)

A．復(fù)雜方案

B．學(xué)習(xí)計(jì)劃

C．可行方案

D．思維程序

[A] 33.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和

A．記憶策略

B．資源管理策略

C．思維策略

D．學(xué)習(xí)方法

[B] 34.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為

A．智力技能

B．學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C．元認(rèn)知策略

D．自我意識(shí)

[C ] 35.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)

A．新的理解

B．不同的見(jiàn)解

C．認(rèn)知策略

D．類(lèi)比或表象等

[D] 36.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由

A．意識(shí)和能力構(gòu)成B．規(guī)則和技能構(gòu)成C．認(rèn)知策略構(gòu)成D．經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成 [B] 37.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(9.1)

A．刺激情境

B．即定疑問(wèn)

C．思維狀態(tài)

D．思維起點(diǎn)

[A] 38.創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的

A．智力技能

B．思維品質(zhì) C．思維程序

D．能力或特性 [D] 39.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和 A．思維程序

B．調(diào)查研究

C．驗(yàn)證假設(shè)

D．論證假設(shè) [C] 40.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是(10.1)A．與生俱來(lái)的B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的[D] 41.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是 A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D．比較穩(wěn)定的 [D] 42.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的

A．新觀點(diǎn)

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C．策略系統(tǒng)

D．價(jià)值體系

[D] 43.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為 A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認(rèn)可

D．與他人相接近

[D] 44.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的

A．自覺(jué)性 主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B．積極性 C．適應(yīng)性和社會(huì)性

D．內(nèi)化性和意志性

[A] 45.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的 A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B．觀念和信念

C．道德認(rèn)識(shí)

D．道德觀 [B] 46.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是 A．態(tài)度的核心成分

B．動(dòng)力性成份

C．非智力成分

D．內(nèi)化了的成份 [A] 47.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的

A．行為方式

B．意向或意圖

C．行為習(xí)慣

D．語(yǔ)言或行為 [B] 48.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的(11.1)A．社會(huì)適應(yīng)

B．社會(huì)化人格

C．精神面貌

D．精神狀態(tài) [A] 49.心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的

A．積極的社會(huì)功能

B．應(yīng)有的責(zé)任能力

C．應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D．道德精神面貌 [A] 50.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和

A．怪異觀念

B．強(qiáng)迫行為

C．強(qiáng)迫洗手

D．強(qiáng)迫恐懼

[B] 51.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)

A．什么事也做不下去

B．痛苦不安

C．感到惴惴不安

D．感到極端焦慮

[D] 52.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的

A．嚴(yán)重懼怕

B．原因不明地懼怕

C．非理性懼怕

D．持久性地懼怕

[C] 53.性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中的不良適應(yīng)，如過(guò)度手淫、迷戀黃色書(shū)刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般

A．不容易矯正

B．容易矯正

C．不屬于性心理障礙

D．也屬于心理障礙

[C] 54.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的(12.1)A．思維品質(zhì)

B．學(xué)習(xí)內(nèi)容

C．學(xué)習(xí)結(jié)果

D．知識(shí)技能

[C] 55.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為

A．若干等級(jí)

B．五個(gè)等級(jí)

C．三個(gè)等級(jí)

D．四個(gè)等級(jí) [B] 56.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的 A．信息加工

B．智力活動(dòng) C 信息輸入

D．心理變化 [D] 57.任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的

A．各種智力活動(dòng) B．各種子目標(biāo)C．各種課堂行為 D．教學(xué)階段

[B] 58.領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的

A．信息加工

B．學(xué)習(xí)活動(dòng)

C．復(fù)雜記憶

D．理解

[D] 59.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用 A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動(dòng)策略

C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)策略

[A] 60.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境 A．有所不同

B．相類(lèi)似

C．有一定聯(lián)系

D．沒(méi)有必然聯(lián)系

[B] 61.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替 A．教師的主導(dǎo)教學(xué) B．獨(dú)立完成作業(yè) C．家庭作業(yè) D．個(gè)別課堂練習(xí)[A] 62.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們

A．學(xué)習(xí)積極性

B．學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C．要花多少時(shí)間

D．智力水平

[C] 63.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果 A．有影響

B．沒(méi)有影響

C．幾乎沒(méi)有影響

D．有實(shí)質(zhì)性影響 [A] 64.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是

A．教學(xué)程序

B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)事項(xiàng)

D．教學(xué)方法

[C] 65.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免 A．迷失方向

B．錯(cuò)用方法 C．措手不及

D．產(chǎn)生焦慮 [A] 66.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有(13.1)A．維持動(dòng)機(jī)作用

B．促進(jìn)和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀(jì)律功能

[B] 67.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有

A．一定的幫助

B．較弱的影響

C．間接的影響

D．直接的影響

[D] 68.班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)

A．可用因素

B．微弱因素

C．重要因素

D．利弊兼有的因素

[C] 69.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的 A．目的和內(nèi)容

B．共同語(yǔ)言

C．深厚友誼

D．約束力量

[A] 70.集體則是群體發(fā)展的

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標(biāo)

D．最高階段 [D] 71.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還 A．只具有個(gè)人的意義 B．小集團(tuán)意義 C．依賴興趣的作用 D．沒(méi)有政治意義 [A] 72.群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生 A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 [A] 73.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是 A．集體觀念

B．從眾

C．服從大局

D．集體凝聚

[B] 74.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見(jiàn)是正確的，覺(jué)得別人提供的信息

A．是權(quán)威意見(jiàn)

B．將有助于他

C．旁觀者的意見(jiàn)

D．是客觀的意見(jiàn)

[A] 75.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生 A．連鎖性感染

B．互相監(jiān)督

C．互相幫助

D．遵守紀(jì)律 [A] 76.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和

A．不成文的非正式規(guī)范

B．和口頭的規(guī)范

C．潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D．不成文的被動(dòng)規(guī)范 [A] 77.群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了 A．方向和范圍

B．方向

C．范圍

D．紀(jì)律約束 [A] 78.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和

A．態(tài)度一致

B．行動(dòng)一致

C．觀點(diǎn)趨同 D．相互理解與扶持[B] 79.人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和

A．行動(dòng)對(duì)抗

B．不團(tuán)結(jié)、不信任

C．拉幫結(jié)伙

D．互相為難 [A] 80.研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的 A．主要因素 B．輔助因素

C．外部互動(dòng)因素 D．環(huán)境因素

[A] 81.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的

A．教學(xué)風(fēng)格 B．組織教學(xué)方法 C．氣氛區(qū) D．教學(xué)氛圍

[C] 82.人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和

A．暗示影響系統(tǒng) B．非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng) C．文字符號(hào)系統(tǒng) D．情感感染

[B] 83.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或 A．感情關(guān)系 B．心理距離 C．友誼關(guān)系 D．互助關(guān)系[B] 84.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A．修養(yǎng)和處世方法 B．身份和地位

C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D] 85.吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的 A．人際關(guān)系 B．對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

C．心理互動(dòng)過(guò)程 D．人與人的矛盾 [A] 86.合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的 A．必要條件 B．輔助條件

C．重要表現(xiàn) D．主要過(guò)程

[A] 87.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì) A．提高學(xué)習(xí)和工作效率 B．養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) C．導(dǎo)致教師管理公正 D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作 [A] 88.競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的 A．積極價(jià)值 B．創(chuàng)造性功能

C．內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性 D．真正目的 [C] 89.課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的 A．監(jiān)控與管理 B．準(zhǔn)則與控制

C．限制性影響 D．限制與規(guī)范

[B] 90.學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是

A．課堂情境 B．課堂結(jié)構(gòu) C．課堂形勢(shì) D．課堂教學(xué) [B] 91.課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常 A．課堂約定 B．課堂行為準(zhǔn)則 C．課堂紀(jì)律 D．課堂行為[B] 92.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是 A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽(tīng)課效果 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響 [D] 93.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和 A．教室的布置 B．教師的行為表現(xiàn)

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D．學(xué)生座位的分配 [D] 94.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和 A．教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃 B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C．教學(xué)方法的實(shí)施 D．教學(xué)方法的選擇 [A] 95.對(duì)于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P A．也是不行的 B．也是違法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 96.編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科 A．隨機(jī)安排 B．分類(lèi)安排 C．集中安排 D．交錯(cuò)安排[D] 97.長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類(lèi)學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致

A．興趣形成 B．自發(fā)復(fù)習(xí)

C．過(guò)度學(xué)習(xí)D．疲勞和厭煩 [D] 98.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱(chēng)作

A．心理異常 B．不適應(yīng)表現(xiàn) C．不良表現(xiàn) D．問(wèn)題行為 [D] 99.班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)差生和后進(jìn)生有問(wèn)題行為，優(yōu)秀學(xué)生 A．也全都有問(wèn)題行為 B．沒(méi)有問(wèn)題行為 C．只有問(wèn)題行為萌芽 D．也有問(wèn)題行為[D] 100.有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱(chēng)作 A．沖動(dòng)型問(wèn)題行為 B．?dāng)_亂性的問(wèn)題行為 C．多動(dòng)型問(wèn)題行為 D．自律障礙行為 [B] 101.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(14.1)A．作出分析 B．作出判斷 C．進(jìn)行評(píng)估 D．作出決策 [D] 102.測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為 A．一種量值 B．一種題型 C．某種題型 D．多種題型 [A] 103.測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的 A．基本過(guò)程 B．全部過(guò)程 C．主要過(guò)程 D．系統(tǒng)程序 [D] 104.為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套 A．嚴(yán)格規(guī)則 B．系統(tǒng)規(guī)則 C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D．系統(tǒng)程序[D] 105.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和 A．教師隨堂評(píng)價(jià) B．教師自編測(cè)驗(yàn) C．隨常考試 D．課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn) [B] 106.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè) A．成就水平的測(cè)驗(yàn) B．能力形成的測(cè)驗(yàn) C．結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn) D．智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

[A] 107.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系 A．比較密切 B．缺乏學(xué)業(yè)效度 C．很不協(xié)調(diào) D．基本協(xié)調(diào)[C] 108.教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為

A．教育目的服務(wù)的 B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的 D．當(dāng)前工作服務(wù)的[C] 109、100米欄共有10個(gè)欄架，起跑點(diǎn)至第一欄13米。

1體育教育是與（德育）、（智育）、（美育）相配合的整個(gè)教育的一部分。

2在原始社會(huì)，人們往往想通過(guò)（預(yù)演勞動(dòng)）過(guò)程而使后來(lái)實(shí)際的勞動(dòng)取得成功。3體育被人們公認(rèn)為（預(yù)演勞動(dòng)）的窗口，（科學(xué)）和（進(jìn)步）的標(biāo)志。4體育是人類(lèi)社會(huì)的一種（身體教育活動(dòng)）和（社會(huì)文化活動(dòng)）。5身體教育就是指對(duì)身體的鍛煉和訓(xùn)練，又稱(chēng)為（育體）。

6（素質(zhì)教育）是中國(guó)乃至世界教育改革與發(fā)展的主流，它是依據(jù)（教育法）規(guī)定的教育方針。

7素質(zhì)教育的內(nèi)容包括：（品格）、（知識(shí)）、（能力）和（身心）等四大方面，這是人整體發(fā)展的基本素質(zhì)。

8早在西周就形成了居當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平的“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”的六藝教育。其中（射）和（御）是當(dāng)時(shí)的軍事技能。

9體育對(duì)于提高學(xué)生的（心理素質(zhì)）和（促進(jìn)個(gè)性的完善發(fā)展），具有任何其他教育無(wú)法代替的作用。

10素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生（終身學(xué)習(xí)的能力）和（信息加工的能力）。11高等學(xué)校體育是我國(guó)培養(yǎng)（身心健康發(fā)展的）高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需要。12在高等學(xué)校里主要通過(guò)（德育）、（智育）、（美育）、和（勞動(dòng)技術(shù)教育）這幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。

13體育教育能使大學(xué)生獲得（體育）和（衛(wèi)生保?。┓矫娴闹R(shí)及（鍛煉身體的技巧和方法），提高運(yùn)動(dòng)能力。

14體育課教學(xué)是教師按照（教學(xué)大綱）、（教學(xué)任務(wù)）有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過(guò)程。15體育課教學(xué)的類(lèi)型包括（理論課教學(xué)）、（實(shí)踐課教學(xué)）和（電化教學(xué)課）。

16普通體育課是為了全面發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)，并結(jié)合（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）的項(xiàng)目而開(kāi)設(shè)的一種體育課。

17課外體育活動(dòng)是高校體育課程的（延續(xù)和補(bǔ)充），是（實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)）的重要組織形式。

18高校的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生（勇敢頑強(qiáng)進(jìn)取和拼搏）精神，以及守紀(jì)律、服從裁判的優(yōu)良品質(zhì)和（集體主義）精神。19感覺(jué)神經(jīng)也叫（傳人神經(jīng)），它將信息從外周傳到中樞腦和脊髓，運(yùn)劫神經(jīng)又叫傳出神經(jīng)，將信息從中樞傳到效應(yīng)器腺體和肌肉。

20神經(jīng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元，也稱(chēng)（神經(jīng)細(xì)胞）

21人體各種活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)骨骼肌有規(guī)律地收縮和（舒張）產(chǎn)生的。組成肌肉的基本單位是肌纖維，它是一根根長(zhǎng)圓柱形細(xì)胞。

22每一肌纖維又包含許多肌原纖維，每一肌原纖維又由粗、細(xì)兩種肌絲構(gòu)成，粗肌絲由（肌球蛋白）組成，細(xì)肌絲主要由肌動(dòng)蛋白組成。23人體的骨骼肌均由（兩類(lèi)）肌纖維混合組成。24一類(lèi)肌肉收縮速度較慢，稱(chēng)（慢肌）25當(dāng)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能（攝氧量）約經(jīng)歷1－2分鐘后達(dá)極限水平，稱(chēng)此為（最大攝氧量）

26新陳代謝是生物體在不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換中實(shí)現(xiàn)（自我）更新的過(guò)程。自我 27物質(zhì)代謝是指人體與（周?chē)┉h(huán)境之間不斷地迸行物質(zhì)交換。

28人體從膳食中攝取的除無(wú)機(jī)鹽、維生素、水以外，糖類(lèi)、脂類(lèi)和（蛋白質(zhì)）為主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們是難于溶解的高分子化合物，不能直接被機(jī)體吸收，必須通過(guò)胃腸的物理性和化學(xué)性消化后變成小分子方可吸收。

29運(yùn)動(dòng)過(guò)程中脂肪組織的脂肪分解較慢，常在運(yùn)動(dòng)（2～4h）后，體內(nèi)糖原儲(chǔ)備降低的情況下，脂肪才成為收縮肌的主要供能物質(zhì)。

30機(jī)體內(nèi)糖、脂肪和蛋白質(zhì)分解釋放出來(lái)的能量，一部分轉(zhuǎn)化為熱能放散；一部分是用于做功的（自由能），這部分能量轉(zhuǎn)移至三磷酸腺苷（ATP）的分子結(jié)構(gòu)中，ATP是一種含有高能磷酸鍵的酸性化合物，也是機(jī)體各器官、組織和細(xì)胞的最重要的直接能源

31運(yùn)動(dòng)中消耗的能源在運(yùn)動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，不僅恢復(fù)到原來(lái)水平甚至超過(guò)原來(lái)水平，這種現(xiàn)象叫（超量恢復(fù)），隨后又回到原來(lái)水平

32動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過(guò)程，它的作用有：引起和發(fā)動(dòng)個(gè)體活動(dòng)；指引個(gè)體選擇活動(dòng)的方向；調(diào)節(jié)功能，即維持、加強(qiáng)或制止、（減弱）某一活動(dòng)。

33參加體育活動(dòng)是出于保持身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高力量，（速度）耐力素質(zhì)，解除腦疲勞，促進(jìn)和保持良好的睡眠的需要。

34外部誘因是指能激起參與體育活動(dòng)的（外部原因），它是引起體育活動(dòng)，滿足個(gè)體需要的外在刺激。

35參加體育活動(dòng)是為了調(diào)節(jié)和控制情緒，保持良好的精神狀態(tài)，加強(qiáng)注意力，鍛煉意志力，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格，養(yǎng)成（文明健康）的生活習(xí)慣等。

36健康是每個(gè)人都關(guān)心、渴望和追求的，自古以來(lái)人們就追求著（健康）

37超量恢復(fù)的程度和時(shí)間取決于消耗的程度，在生理范圍內(nèi)肌肉活動(dòng)量越大，消耗過(guò)程越劇烈，（超量恢復(fù)）也越明顯。

38生物體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程中伴隨著的能量的合成與釋放稱(chēng)為（能量代謝）。39體質(zhì)健康評(píng)價(jià)包括（身體形態(tài)）、（身體機(jī)能）、（身體素質(zhì)）和（心理健康）的評(píng)價(jià)。40通過(guò)體質(zhì)測(cè)定，可以評(píng)價(jià)出大學(xué)生（身體健康狀況）和（鍛煉效果）。41身體形態(tài)測(cè)量是身高的單位（厘米）測(cè)試時(shí)保留（1）小數(shù) 42身體形態(tài)測(cè)量是體重的單位（千克）測(cè)試時(shí)保留（1）小數(shù) 43肺活量大小與性別，（年齡）、身高、（胸圍）的關(guān)系密切 44計(jì)算肺活量體重捎數(shù)時(shí)，肺活量的單位為（毫升）、（整數(shù)），測(cè)試時(shí)保留

45臺(tái)階實(shí)驗(yàn)主要用以測(cè)定（心血管系統(tǒng)）的功能水平，也可以間接推斷機(jī)體的（耐力）46在完成同樣運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，動(dòng)用心輸出量潛力越多，心跳頻率（脈搏頻率）越快，指數(shù)越低，心功能水平越（低）471000m跑（男）、800m跑（女）用以評(píng)價(jià)學(xué)生的心肺功能和耐力水平。此項(xiàng)目既測(cè)試有氧耐力，也測(cè)試（無(wú)氧耐力）的水平

48爆發(fā)力的大小不僅取決于力量，而且取決于（力量）和（速度）的結(jié)合

49柔韌素質(zhì)的好壞，取決于關(guān)節(jié)的（解剖結(jié)構(gòu)）和關(guān)節(jié)周?chē)浗M織的體積大小及韌帶、肌腱、肌肉及皮膚的（伸展性）

50坐位體前屈是反映人體（柔韌性）的測(cè)試項(xiàng)目

51握力和握力體重指數(shù)握力體豆指數(shù)除了反映被測(cè)者陶力量素質(zhì)外，還能夠間接反映一個(gè)人的健康狀況，握力增長(zhǎng)或維持在較高水平時(shí)，健康狀況就（好），握力下降時(shí)健康狀況就（不好）。

52通過(guò)仰臥起坐的測(cè)試，可以促使學(xué)生在青少午時(shí)期積極地發(fā)展（腰腹?。┝α?53認(rèn)知能力正常主要表現(xiàn)在（視覺(jué)）、（聽(tīng)覺(jué)）和（智力）正常

54心理健康的人遇到（困難）和（挫折）時(shí)，能做到處變不驚，具有克服困難的勇氣和信心

55《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的測(cè)試項(xiàng)目，涵蓋了人體（形態(tài)）、（機(jī)能）和、（身體素質(zhì)）的各個(gè)方面

57人體生長(zhǎng)發(fā)育是由（量變）到（質(zhì)變）的復(fù)雜過(guò)程。58人體通過(guò)（新陳代謝）來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的生長(zhǎng)和發(fā)育。

59新陳代謝是靠（同化作用）和（異化作用）兩個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。60我國(guó)中華醫(yī)學(xué)會(huì)1982年提出：（60）歲以上為老年人，61人在進(jìn)人老年期以后，人體的生理功能在緩慢地（衰退）。62各種生物都是通過(guò)（生殖）產(chǎn)生子代。

63子代和親代之間，在外貌、體態(tài)、性格、氣質(zhì)和生理機(jī)能等方面都很相似，這種現(xiàn)象叫（遺傳）。

64對(duì)人體心理因素構(gòu)成影響的主要表現(xiàn)：（消極情緒）和（愉快情緒）的影響。65人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由（骨骼）、（關(guān)節(jié)）和（肌肉）組成。

66（肌肉）是人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力器官，人體的各種活動(dòng)就是靠肌肉以各種方式聯(lián)合收縮、放松的結(jié)果。

67正常的人肌肉約占體重的（30％～40％），經(jīng)常參加體育鍛煉的人，肌肉可占體重的（45％～50%）。

68人體骨與骨連接能活動(dòng)的地方叫（關(guān)節(jié)）。69呼吸肌主要有（膈?。ⅲɡ唛g?。┘埃ǜ贡冢┑募∪狻?0（肺活量）反映肺的儲(chǔ)備力量和適應(yīng)能力。

71一般人的肺活量男子為（3500～4000）ml，女子為（2500～300）ml。72常參加體育鍛煉者呼吸深而慢，安靜時(shí)每分種為（8～12）次 73安靜狀態(tài)下，一般人的心跳頻率約為（65～75）次/min。74由體育鍛煉造成的心率變慢現(xiàn)象叫做“（運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)徐緩）”。75安靜時(shí)一般人每搏輸出量為（50～70）ml。76（紅血球）是血液運(yùn)輸?shù)闹饕?xì)胞。

77一般人每百毫升血中的血紅蛋白含量為：男性（12～15）g，女性（11～14）g 78神經(jīng)系統(tǒng)是由（大腦）、（脊髓）及與之相連的（周?chē)窠?jīng)）組成 79健康是指在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面都完美的狀態(tài)。80美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生認(rèn)為，“（健康）是人生的第一財(cái)富”。

第五篇：體育考試資料

體育考試資料 一．填空題

1.營(yíng)養(yǎng)素（蛋白質(zhì)，脂肪，糖類(lèi)，維生素，無(wú)機(jī)鹽和水）

2.新中國(guó)成立后第一次參加奧運(yùn)會(huì)是哪一年

1952年芬蘭赫爾辛基第十五屆奧運(yùn)會(huì)，新中國(guó)首次派出了一個(gè)40人的體育代表團(tuán)。

3..中國(guó)男子第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？ 許海峰。中國(guó)女子第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？ 袁華

4.體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)（生理，心理和社會(huì)需要）

5.馬拉松等長(zhǎng)距離跑步運(yùn)動(dòng)是以有氧供能系統(tǒng)為主。詳見(jiàn)書(shū)38頁(yè)

6.力量分為三種形式（絕對(duì)力量，速度力量和力量耐力）

7.在奧運(yùn)史上，吉祥物第一次出現(xiàn)在1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)。

8.符合有氧運(yùn)動(dòng)健身標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)160--17060--70心率（單位不詳，沒(méi)聽(tīng)清，歡迎補(bǔ)充）詳見(jiàn)書(shū)36

附：控制有氧運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的方法大致有兩種一種是用最大心率百分比，一種是用最大耗氧量百分比，而最大耗氧量百分比往往要比最大強(qiáng)度百分比高10%的強(qiáng)度，就是說(shuō)最大心率60%的強(qiáng)度和最大耗氧量50%的強(qiáng)度是相等的。

9.中國(guó)武術(shù)最早在哪屆奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行表演？1936年第十一屆德國(guó)柏林奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)武術(shù)隊(duì)隨同參加并做表演。

10.不屬于搏擊運(yùn)動(dòng)的是？籃球，足球等判斷依據(jù)：是否以攻擊人的軀干為目標(biāo)

11.肌肉的直接能量來(lái)源（ATP)

12.體育的功能（政治，經(jīng)濟(jì)，健身，娛樂(lè)和教育）

二．判斷題

1.單位時(shí)間內(nèi)人的需氧量會(huì)隨運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化而變化（√）

2.腳踝扭傷應(yīng)立即擦紅花油（×）24小時(shí)內(nèi)冷敷，24小時(shí)后熱敷

3.鐵人三項(xiàng)是有耐力性和非耐力性運(yùn)動(dòng)組成（×）鐵人三項(xiàng)是游泳自行車(chē)和跑步，都是耐力性運(yùn)動(dòng)

4.心率越快心輸出量就越大。（×）心輸出量是心臟泵出的血量

三．名詞解釋

1.體育鍛煉：是指運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、手段和方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生因素，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神、豐富文化生活為目的的身體活動(dòng)過(guò)程。

2.肺活量：指在最大吸氣后，盡力所能呼出的氣量，肺活量是潮氣量、吸氣儲(chǔ)備量和呼氣儲(chǔ)備量之和。

3.運(yùn)動(dòng)單位：一個(gè)脊髓α-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元或腦干運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和受其支配的全部肌纖維所組成的肌肉收縮的最基本的單位稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)單位。在書(shū)上沒(méi)找到，在網(wǎng)上找的，不是很確定。

4.應(yīng)激性：指活組織或有機(jī)體在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)的能力。

5.呼吸：人體與外界環(huán)境間通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)行氣體交換以獲取氧的過(guò)程。

6.運(yùn)動(dòng)處方：由指導(dǎo)醫(yī)師或教練員給參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的人按其年齡、性別、心肺或運(yùn)動(dòng)器官的功能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和健康狀況等特點(diǎn)，用處方的形式，規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)處方。

7.最大吸氧量：當(dāng)人體劇烈運(yùn)動(dòng)，氧運(yùn)輸系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的功能儲(chǔ)備都已被充分動(dòng)員，并達(dá)到本人最高水平時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)人體所能吸取的最大氧量。

8.心力儲(chǔ)備：在一定范圍內(nèi)，心輸出量所能夠隨機(jī)體代謝率的增加而增加，但這種增加的能力及可能的范圍依人心臟功能的強(qiáng)弱而有所不同，被稱(chēng)為心力儲(chǔ)備。

9.肺換氣：指新鮮空氣會(huì)經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺泡后，肺泡氣和毛細(xì)血管內(nèi)的血液進(jìn)行的氧氣和二氧化碳的交換。

四．簡(jiǎn)答題

1.影響健康的因素

生物遺傳因素 環(huán)境因素 生活方式及行為因素 醫(yī)療衛(wèi)生水平

2.如何用心率指標(biāo)確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

a年齡減算法 運(yùn)動(dòng)適應(yīng)心率=180（170）--年齡

B 凈增心率計(jì)算法運(yùn)動(dòng)后心率--安靜時(shí)心率

C運(yùn)動(dòng)百分比計(jì)算法運(yùn)動(dòng)量百分比=（運(yùn)動(dòng)后心率--運(yùn)動(dòng)前心率）/運(yùn)動(dòng)前心率X100%

3.武術(shù)的民族文化特點(diǎn)

（一）中國(guó)傳統(tǒng)文化背景決定了武術(shù)套路的產(chǎn)生

（二）剛健有為的民族文化精神

（三）注重和諧

（四）注重形神兼?zhèn)?/p>

（五）注重整體的思維方式

（六）既重外練又重內(nèi)練

（七）多種拳種并存

4.簡(jiǎn)便易行的鍛煉方法

步行鍛煉法，跑步鍛煉法，游泳鍛煉法，跳繩鍛煉法，有氧操鍛煉法。

5.太極拳的技法特點(diǎn)

虛靈頂勁豎項(xiàng)

（一）虛靈頂勁

（二）氣沉丹田

（三）含胸拔背四）松腰斂臀

（五）圓襠松胯

（六）沉肩墜肘

（七）舒指坐腕

（八）尾閭中正

（九）內(nèi)宜鼓蕩，外示安逸

（十）運(yùn)動(dòng)如抽絲，邁步如貓行

6.人體的呼吸過(guò)程是由4個(gè)環(huán)節(jié)組成 :

①肺通氣：肺與外環(huán)境之間的氣體交換

②肺換氣：肺泡與肺毛細(xì)血管血液之間的氣體交換

③氣體在血液中的運(yùn)輸

④組織換氣, 即組織細(xì)胞與組織毛細(xì)血管之間的氣體交換，組織換氣又稱(chēng)為內(nèi)呼吸,肺通氣和肺換氣又合稱(chēng)外呼吸。

7.運(yùn)動(dòng)時(shí)腳踝扭傷48小時(shí)內(nèi)的處理辦法

1.扭傷時(shí)，則立即停止運(yùn)動(dòng)，使受傷腳踝得到休息。保護(hù)受傷部位，以免再次損傷。

2.用冰（冰?；蛐”鶋K裝于塑料袋中）冷敷受傷部位20～30分鐘，24小時(shí)每2小時(shí)重復(fù)冷敷一次或當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)重復(fù)冷敷。如果扭傷嚴(yán)重，冰敷處理要持續(xù)24~48小時(shí)。冷敷能夠幫助收縮血管，減少受傷部位的血流量，降低內(nèi)出血、積液或瘀血，并緩釋疼痛。如果沒(méi)有冰塊就近用涼水沖15~20分鐘，使受傷部位徹底降溫。

3.用繃帶纏緊扭傷部位以固定冰袋，冰袋取走后仍應(yīng)用繃帶纏緊該部位，固定腳踝，減少可能的運(yùn)動(dòng)，但不可太緊，以減少腫脹。

4.在可能的情況下盡量抬高患肢，使局部血液及時(shí)回流，減少瘀血和腫脹。

8.體育鍛煉的基本原則及一般方法

安全性原則：目的要明確是健身，不是比賽。不要做危險(xiǎn)動(dòng)作。

循序漸進(jìn)原則：體育鍛煉的內(nèi)容要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排由小到大逐漸增加。

適宜的運(yùn)動(dòng)量原則：一定要根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的身體情況掌握運(yùn)動(dòng)量。

持之以恒原則：鍛煉要持之以恒，但生病期間不要勉強(qiáng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)鍛煉

二、循序漸進(jìn)，持之以恒

三、適量負(fù)荷、因人而異

四、全面發(fā)展，講求實(shí)效

方法：步行健身跑步健身氣功健身及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

五．問(wèn)答題

A、體育鍛煉對(duì)健康的價(jià)值、影響

1.體育鍛煉對(duì)人體形體、機(jī)能的影響a體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的良好影響（對(duì)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的影響。B對(duì)心血管系統(tǒng)有良好的影響c對(duì)血液成分有良好的影響d對(duì)呼吸系統(tǒng)有良好的影響

2.對(duì)心理健康的積極影響a對(duì)情感過(guò)程的發(fā)展有積極影響，有助于改善情緒狀態(tài)。B對(duì)人的認(rèn)知能力有積極影響，并提高非智力結(jié)構(gòu)因素c對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)有積極影響d對(duì)人格的發(fā)展有積極影響f對(duì)矯正心理缺陷有良好的效果。

B、請(qǐng)從文化發(fā)展方式的視角談當(dāng)前我國(guó)武術(shù)的發(fā)展之路

武術(shù)的繼承和發(fā)展是中國(guó)傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的一部分，從文化發(fā)展的視角探究武術(shù)發(fā)展的方向和規(guī)律，是武術(shù)文化特征賦予的科學(xué)選擇。

1、武術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循文化發(fā)展的規(guī)律武術(shù)具有廣博的文化內(nèi)涵，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載

體。武術(shù)不僅要有技術(shù)發(fā)展的一面，也要有文化發(fā)展的一面。武術(shù)一直是中華民族中不可或缺的重要文化內(nèi)涵。因此，武術(shù)的發(fā)展應(yīng)遵循文化發(fā)展的規(guī)律。

2、積極回應(yīng)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，科學(xué)對(duì)待武術(shù)發(fā)展在傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化思想上的選擇。武術(shù)要發(fā)展就要正視現(xiàn)實(shí)的人類(lèi)文化，在繼承的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)選擇，以廣泛的吸取世界優(yōu)秀文化，以促進(jìn)自身發(fā)展，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。任何真正的傳統(tǒng)文化總是向未來(lái)開(kāi)放的。

3、當(dāng)前體育文化發(fā)展的多元性決定武術(shù)的多元性發(fā)展方向。把武術(shù)視為一種文化意識(shí)形態(tài)，面向當(dāng)前世界的發(fā)展，使武術(shù)在繼承的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的價(jià)值轉(zhuǎn)化，以符合社會(huì)大眾體育生活和競(jìng)技體育的發(fā)展需要，立足于本土。積極面向世界。堅(jiān)持進(jìn)行多領(lǐng)域多層次多元化的發(fā)展方向。附奧運(yùn)會(huì)有關(guān)知識(shí)

1、現(xiàn)代第一屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪舉行？（B）A 羅馬 B 雅典

2，14、古代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是？（A）A 伊菲圖斯 B 郝拉克勒斯 ,3.奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地在何處？

奧林匹亞為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，位于希臘首都雅典。

4.現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰(shuí)？ 曾任國(guó)際奧委會(huì)第二任主席的顧拜旦。

5.國(guó)際奧委會(huì)第一任主席是誰(shuí)？ 希臘詩(shī)人維凱拉斯

6.國(guó)際奧委會(huì)總部設(shè)在何處？ 設(shè)在有世界“花園城市”之稱(chēng)的瑞士洛桑

7.、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨是什么？

使體育運(yùn)動(dòng)為人類(lèi)的和諧發(fā)展服務(wù)，以提高人類(lèi)尊嚴(yán)；以友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)賽的精神，促進(jìn)青年之間的相互理解，從而有助于建立一個(gè)更加美好的和平的世界；使世界運(yùn)動(dòng)員在每4年一次的盛大的體育節(jié)日—奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中聚會(huì)在一起

8.奧林匹克宗旨的高度概括是“和平、友誼、進(jìn)步”。奧林匹克格言是“更快、更高、更強(qiáng)”。奧林匹克的口號(hào)是“重要的是參與，不是勝利”。

9.奧林匹克日是哪一天？ 每年的6月23日

10.奧林匹克會(huì)旗圖案是什么？在什么含義？

奧林匹克會(huì)旗為白色、無(wú)邊，中央有5個(gè)互相套連的圓環(huán)，顏色自左至右依次為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。5個(gè)環(huán)象征五大洲的團(tuán)結(jié)和全世界的運(yùn)動(dòng)員以公平的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚

11.中國(guó)奧委會(huì)現(xiàn)任主席是誰(shuí)？ 袁偉民

12.規(guī)模最大的奧運(yùn)會(huì)是哪一屆？ 1988年在韓國(guó)舉辦的第二十四屆奧運(yùn)會(huì)

13.規(guī)模最小的奧運(yùn)會(huì)是哪一屆？ 1904年7月1日到10月29日在美國(guó)圣路易城舉行的第三屆奧運(yùn)會(huì)。

14.首屆禁煙奧運(yùn)會(huì)是哪屆？ 第二十五屆巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)。

15.中國(guó)男子第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？ 許海峰。中國(guó)女子第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？ 袁華。

16.亞洲第一個(gè)申辦奧運(yùn)會(huì)的城市是哪個(gè)？ 亞洲第一個(gè)提出申辦夏季奧運(yùn)會(huì)的城市是東京

17.北京申奧的口號(hào)是什么？ 新北京、新奧運(yùn)

18.、國(guó)際奧委會(huì)最高領(lǐng)導(dǎo)人任期為幾年？（A）A 8 B 10

19.亞洲首次舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間是（A）A 1964年 B 1968年

20.五星紅旗第一次在奧運(yùn)村上空高高飄揚(yáng)是？年。（A）A 1952 B 1956

21.36、北京申奧的第一位形象大使是？（A）A 成龍 B 劉德華

22.歷史上第一屆無(wú)煙奧運(yùn)會(huì)是第（25）屆奧運(yùn)會(huì)。

23.奧運(yùn)會(huì)的禁用藥物（或曰“興奮劑”）分哪幾類(lèi)？

答：刺激劑、麻醉止痛劑、類(lèi)固醇、β-阻斷劑、利尿劑、多肽激素、血液興奮劑

24.奧運(yùn)會(huì)的名言是什么？有何含義？

答：“參與比取勝更重要”。含義：生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類(lèi)變得更勇敢、更健壯、更謹(jǐn)慎和更落落大方

25.每屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都參加的國(guó)家的有哪幾個(gè)？

答：希臘、英國(guó)、瑞士、澳大利亞

26.北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？有何含義？

答：主題：“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”；含義：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)。北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么？有何含義？

答：口號(hào)：“新北京，新奧運(yùn)”。這個(gè)口號(hào)表達(dá)了有三千余年建城史的北京經(jīng)過(guò)改革開(kāi)發(fā)的洗禮，將以嶄新的面貌進(jìn)入新世紀(jì)，并以飽滿的熱情歡迎全世界體育健兒共同參與奧運(yùn)會(huì)；歷經(jīng)百年滄桑的現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在占世界人口五分之一的中國(guó)舉辦，將使奧林匹克精神得到更廣泛的傳播，翻開(kāi)奧林匹克運(yùn)動(dòng)嶄新的一頁(yè)，向世界人民展示其特有的魅力

27.進(jìn)入21世紀(jì)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的六大挑戰(zhàn)是什么？

答：對(duì)國(guó)際奧委會(huì)獨(dú)立性的挑戰(zhàn)；三大支柱間矛盾的挑戰(zhàn)；商業(yè)化的挑戰(zhàn)；職業(yè)化的挑戰(zhàn)；濫用興奮劑的挑戰(zhàn)；奧運(yùn)會(huì)超大規(guī)模的挑戰(zhàn)

28.奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目至少要包括幾個(gè)？15個(gè)

29.2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)：即2012年夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，正式名稱(chēng)為第三十屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。2005年7月6日，國(guó)際奧委會(huì)在新加坡舉行的第117次國(guó)際奧委會(huì)會(huì)議上宣布，由英國(guó)倫敦主辦此次奧運(yùn)會(huì)，這是倫敦第3次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。在倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間2011年7月27日晚上7點(diǎn)，倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)一周年活動(dòng)。2012年4月18日，在倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)100天時(shí)，倫敦奧組委公布口號(hào)為“Inspire a generation”, 翻譯中文為“激勵(lì)一代人?！?/p>

30.312012年第三十屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在倫敦舉行。英文口號(hào)

為“Embrace the four winds friends”。2005年7月6日在國(guó)

際奧委會(huì)會(huì)議上宣布，這是倫敦第3次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。倫敦是

迄今為止舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)次數(shù)最多的城市。也是歷史上第二座

三度舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市，第一次：1908年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第二次：

1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第三次：2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。

32.2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)共設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，總計(jì)300個(gè)小項(xiàng)比賽。

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間：2012年7月27至8月12日吉祥物：文洛克