第一篇：六年級(jí)上冊(cè)句子體會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)句子體會(huì)

①讀句子，結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。

誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福．．，跟著她奶奶一起走向新年的幸福．．中去。

答：第一個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑴R死時(shí)看到許多美麗的東西（火爐、烤鵝、圣誕樹），是在幻想中得到的幸福；第二個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⒌玫降牟皇切履甑男腋＃潜瘧K的死去，死了就幸福了，沒有饑餓、寒冷和痛苦了，活著不如死去，這是一種解脫，所以“幸福”。

②讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，認(rèn)真體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

1.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡．呼．起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到．．長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到．．大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡悅．．起來。

答：用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容了這一宣告具有的重大的歷史意義。兩個(gè)“傳到”說明了這一宣告已傳遍了中華大地。運(yùn)用反復(fù)的手法表達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾及全國(guó)人民為新中國(guó)成立而無比興奮的思想感情。

2.兩個(gè)半鐘頭的閱兵，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了把手掌都拍麻了還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。．．．，．．．，答：“嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了”說明了人們的心情歡快，激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為祖國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。

③誦讀下面的詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1.你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。滾滾長(zhǎng)江為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，企盼著你的歸航。

答：這句話寫出了被英國(guó)強(qiáng)占的香港給中國(guó)帶來了無盡的憤怒與悲傷以及對(duì)香港回歸的企盼。

2.斬荊棘，破巨浪，前進(jìn)的步伐不可擋。百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。

答：這句話表達(dá)了作者為香港回歸而無比激動(dòng)、興奮、高興的思想感情。以及對(duì)香港的未來充滿了祝福與期望。

④“山海關(guān)將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中?！甭?lián)系上下文說說“偉大的體魄”“忠貞的靈魂”各指的是什么，再說說這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

答：“偉大的體魄”指山海關(guān)雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌；“忠貞的靈魂”指山海關(guān)抵御外敵，捍衛(wèi)疆土，可歌可泣的歷史這句話表達(dá)了作者對(duì)山海關(guān)這一不朽的歷史古跡的熱愛之情和對(duì)中華民族不屈不撓捍衛(wèi)疆土的英雄精神的謳歌之情。

⑤讀下面的語句，聯(lián)系上下文說說你體會(huì)到了什么。

1.咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活······

答：母親說這話時(shí)，病已很重，因?yàn)榕掠绊憽拔摇?，所以一直瞞著，是想告訴兒子一定要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。從這句話我體會(huì)到了母親難過、心痛的心情。

2.我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒······

答：從這句話中我體會(huì)到母愛的偉大，直至臨終，也一心想著子女，根本不去考慮她自

己。

3.我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

答：從這句話中我體會(huì)到，兒女能不能“好好兒活是母親最惦記的。記住母親的話，就是對(duì)她最大的安慰，最深的懷念。

⑥讀下面的語句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。

我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

答：這句話寫出“我”對(duì)父母完全不同的評(píng)語中，能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同出發(fā)點(diǎn)——愛。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?，所以懂得了不能因表?yè)P(yáng)而驕傲，不能因受到批評(píng)而自卑。

⑦說說下面詩(shī)句的意思，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

1．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

答：詩(shī)意：縱然粉身碎骨也全不懼怕，只要能將清白留在人間。此句表達(dá)了詩(shī)人不怕犧牲的精神和永留高尚品格在人間的追求。

2.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

答：詩(shī)意：遭受數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓他屈服。此句抒發(fā)了詩(shī)人自己對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢社會(huì)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操。

3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

答：詩(shī)意：活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，就是死了也要成為鬼中的英雄。此句表達(dá)了詩(shī)人的人生觀：不論是生是死，都應(yīng)該浩然正氣、鐵骨錚錚，體現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

⑧讀下面的句子，思考括號(hào)里的問題。

1.他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？

答：要挾的意思是：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。帝國(guó)主義者要挾清政府，如果用本國(guó)工程師修筑鐵路，他們就不再過問。說明了帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)的藐視，也說明了清政府的落后。

2.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。‘大概’‘差不多’這類詞語不應(yīng)該出自工程人員之口?！保槭裁础按蟾拧薄安畈欢唷边@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？）

答：因?yàn)榭睖y(cè)線路是工程的第一步，只有細(xì)致的勘測(cè)、測(cè)量，才能找到最合適的線路和施工點(diǎn)。只有精確的計(jì)算才能保證工程的順利進(jìn)行。

3．這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原計(jì)劃提早了兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（“藐視”可以換成另一個(gè)詞語嗎？把“回?fù)簟备某伞按驌簟毙胁恍?，為什么？?/p>

答：①不可以，因?yàn)椤懊暌暋北硎緦?duì)人的不尊重，用詞更準(zhǔn)確。②不能，因?yàn)椤盎負(fù)簟笔菍?duì)攻擊者進(jìn)行反擊，這里指帝國(guó)主義者曾經(jīng)攻擊我國(guó)自主修建京張鐵路是個(gè)笑話，還說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”而我們不僅建成了京張鐵路，還提早兩年完成，所以說是有力的回?fù)簟?/p>

⑨下面一段話用了三個(gè)分號(hào)，請(qǐng)你有感情的讀一讀。并結(jié)合上下文說說你的感受。

他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林

間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河······

答：讀了第一個(gè)分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光。讀了第二個(gè)分句，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出日本侵略者在中國(guó)無惡不作，肆意妄為，百姓生活在水深火熱之中的悲慘畫面。讀了第三個(gè)分句，我又仿佛看到老百姓終于迎來了英勇抗日的八路軍，從此不在受侵略者的欺凌與壓迫。讀了第四個(gè)分句，我的心也為之振奮，軍民團(tuán)結(jié)，奮勇作戰(zhàn)，與敵人展開殊死搏斗，用鮮血和生命保衛(wèi)家園，那一幕幕悲壯的畫面令我久久不能平靜。

10.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語對(duì)表達(dá)意思有什么作用。

太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右．．，幼龜體重不到他的百分之一。幼龜一般．．在四五月間離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。

答：“左右”表示概數(shù)，也可以說是“上下”；“一般”表示正常情況下，也可以說是“通?！?。用這樣的詞語表示可以使語言更準(zhǔn)確。

11.讀下面描寫場(chǎng)面的一段話，想想當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，再說一說。

火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢(shì)，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹營(yíng)中船只一時(shí)盡著，又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。

答： 黃蓋的二十只火船快的如離弦的箭，趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的水寨。曹操的戰(zhàn)船被鐵索鎖著，沒法散開，一下子都著了火，逃脫不得。只聽一聲炮響，四面又出現(xiàn)了無數(shù)火船，火又躥上岸去，岸上的兵營(yíng)燒了起來?；鸸庹盏脻M天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。

12.讀下面的句子，仔細(xì)體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

①我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，什么是一個(gè)人能忍受得住的。

答：從這句話中，可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不罷休的精神。

②一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他。

答：從這句話中，可以看出老人面對(duì)失敗不放棄追求，保持人的尊嚴(yán)和骨氣的思想感情。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文句子練習(xí)

一、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）

1、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

2、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。

3、守書攤的是一位坐在坐在輪椅上的殘疾青年。

4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。

5、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

6、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

7、人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

8、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

9、他的心里，一定是飛翔的鷗群。

二、擴(kuò)句。

1、桑娜補(bǔ)破帆。

2、目光追隨著小蟲。

3、我游覽了西湖。

（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）

4、太陽升起來了。

（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

三、改為雙重否定。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、這里的景色優(yōu)美。

3、你知道這件事。

四、改為肯定句。（在原題上改）

1、作為一名少先隊(duì)員，不能不講一點(diǎn)文明。

2、我們不得不去收起遺像。

3、我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。

4、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

五、改為反問句。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

3、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。

七、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

1、貝多芬彈得很純熟，感情很深。（陳述句）改為反問句：

改為感嘆句：

2、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 改為陳述句： 改為感嘆句：

八、改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。

1、老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?/p>

2、爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞?！?/p>

3、魯迅在回信中說：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?/p>

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

九、改為第一人稱（直接說）敘述句：

1、小青石對(duì)小黑石說，它討厭過這樣安靜的生活。

2、小紅對(duì)媽媽說她要買本故事書。

3、一位臺(tái)灣同胞說他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。

4、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

5、老師對(duì)明明爸爸說，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。

十、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）

1、讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（成份殘缺）

2、自從讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，使我受到了深刻的教育。（成份殘缺）

3、全班同學(xué)都到時(shí)了，只有王鋼沒來。（前后矛盾）

4、我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（前后矛盾）

5、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。（重復(fù)啰嗦）

6、我一定改正不好的缺點(diǎn)。（重復(fù)啰嗦）

7、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（搭配不當(dāng)）

8、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。（搭配不當(dāng)）

9、他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。（不符事理）

10、這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（不符事理）

11、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）

12、這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）

13、集郵對(duì)我特別感興趣。（詞序顛倒）

14、氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報(bào)。（詞序顛倒）

15、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（歸類不當(dāng)）

16、圖書角有《三國(guó)演義》《格林童話》《小學(xué)生報(bào)》等課外書。（歸類不當(dāng)）

十一、寫下列句子的修辭手法。

1、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒。（）

3、優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）

4、這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

5、那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有

時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。（）

6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

7、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（）

8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（）

9、老橋，你如一位德高望重的老人。）

十二、按要求寫句子。

1、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）

9、他十分憤怒。（改為夸張句）

10、高粱成熟了。（改為擬人句）

十四、造句

1、根據(jù)“大方”的不同意思造句。表示不小氣： 表示不拘束：

根據(jù)“驕傲”的不同規(guī)定造句。用來表示貶義的： 用來表示褒義的：

2、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

3、學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳

標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是：

十五、仿照例句寫句子。

例：幸福是什么？救災(zāi)戰(zhàn)士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們?！?幸福是什么？醫(yī)生說： 幸福是什么？老師說： 幸福是什么？我說：

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)期末句子復(fù)習(xí)題

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文期末 句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

一、按要求改寫句子。

1.這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）

2.這是天地給我的恩澤。（改為反問句）

3.跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（改變語序，句意不變）

4.我聽見了火山爆發(fā)的聲浪。我聽見了時(shí)間隆隆的回聲。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

5.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！保ǜ霓D(zhuǎn)述）

6.這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃ǜ臑榉磫柧洌?/p>

7.一想到母親，我就淚流不止。（改為反問句）

8.我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。（改為肯定句）

9.站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片。（改為“被”字句）

10.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說：“請(qǐng)你把任務(wù)交給我?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

11.都像你這樣白看書，人家怎么過日子？（改為陳述句）

12.天還在下雨。你別想出去玩。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改為反問句）

14.人與山的關(guān)系密切，讓我感到親切，舒服。（改為雙重否定句）

15.是一位耳聾的老人夸我，我很興奮。（加合適的關(guān)聯(lián)詞）

16.他是真正與山川共存、與日月同會(huì)了。（改為反問句）

17.保住了這黃土，我們有這綠樹。（加恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞）

18.在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。（改為“被”字句）

19.一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人椅，你快坐吧！”（改為轉(zhuǎn)述句）

20.閏土心里的稀奇事，讓我很羨慕。（改為雙重否定句）

21.這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改為陳述句）

22.伯父就是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。（改為反問句）

23.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書。（改成“把”字句）24.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

25.閏土見人很害怕。閏土不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

26.魯迅先生對(duì)我說：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

27.它天性這樣。跟它說住在我們的房子里不會(huì)冷，是沒有用的。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

28.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的話寫出句子的意思）

29.子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（用自己的話寫出句子的意思）

30.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

31.在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。（改為反問句）

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫，有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改為陳述句）

33.對(duì)那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）

34.爸爸對(duì)小明說：“我下午有可能晚一點(diǎn)回來，不要等我吃飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

二、仿寫改寫比喻句、擬人句。

1.你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？（照樣子仿寫句子）

2.雨悄悄地來了。（改擬人句）

3.雨從四面八方飄然而起（改擬人句）

4.小樹隨風(fēng)搖晃。（改擬人句）

5.浪花拍擊著海岸。（改擬人句）

6.我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。（照樣子仿寫句子）

7.印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。（仿寫句子）

8.細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著。（仿寫句子）

9.時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云。（照樣子仿寫句子）

10.臘梅在三味書屋的后院開得正盛。（改比喻句）

11.媽媽是一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。（照樣子仿寫句子）

12.月亮穿過微云。（改寫比喻句）13.星星在天空中一閃一閃的。（改寫擬人句）

14.人生路上，一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。（照樣子仿寫句子）

15.書是明燈，能照亮道路。（照樣子仿寫）

16.枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）

三、縮寫與擴(kuò)充句子。

1.“村民們”都用前肢推著大過身體兩三倍的食物。（縮寫句子）

2.詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（縮寫句子）

3.我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意。（縮寫句子）

4.在一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個(gè)西瓜不平常的來歷。（縮寫句子）

5.一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔跑。（縮寫句子）

6.守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（縮寫句子）

7.這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。（縮寫句子）

8.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)走進(jìn)來。（縮寫句子）

9.得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。（縮寫句子）

10.我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮寫句子）

11.他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛。（縮寫句子）

12.閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事。（縮寫句子）

13.他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮寫句子）

14.他用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面。（縮寫句子）

15.爸爸的書房里，掛著一幅從森林里撿來的大鹿角。（縮寫句子）

16.這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮寫句子）

17天空中掛著明月。（擴(kuò)寫句子）

18.《蒙娜麗莎》是肖像畫。（擴(kuò)寫句子）

19.學(xué)校開展了活動(dòng)。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)充兩處）

20月光照在姑娘的臉上。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)充兩處）

四、修改病句。1.《懷念母親》的作者是季羨林寫的。

2.他把想法毫無保留的全部講了出來。

3.我總是不由得禁不住想起那位“耳聾”的老人。

4.通過一位耳聾老人的鼓勵(lì)，使我增加了拉琴的自信。

5.桑娜聽著狂風(fēng)的怒吼和洶涌澎湃的海浪，感到心驚肉跳。

6.公路兩旁，種植著茂密的蘋果園。

7.一輪明亮的圓月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。

8.馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢??！

9.六年級(jí)（1）班的同學(xué)通過并討論了保護(hù)母親河計(jì)劃。

10.多讀好書可以豐富和提高我們的知識(shí)。

11.公園里十分安靜，只有兩位老人在高談闊論。

12.秋天的北京是美麗的季節(jié)。

13.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明。

14.他冒著風(fēng)雪和泥濘艱難地前進(jìn)。

15.新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，把大家吸引住了。

16.歡樂的歌聲在眼前回蕩。

17.集貿(mào)市場(chǎng)有許多蔬菜和許多白菜。

17.經(jīng)過老師的教育，小明同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

18.通過學(xué)習(xí)，使我有很大的收獲。

20.這次考試，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文句子專項(xiàng)練習(xí)

六、句子專項(xiàng) 縮句

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

6、一天，我心愛的金絲雀突然死了。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

9、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。

10、我的目光追隨著爬行的小蟲。

11、這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈。

12、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

13、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。

14、八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

15、紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

16、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

17、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

18、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

19、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷

20、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。21、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

22、伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。

23、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

24、斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

25、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

26、一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來。

27、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個(gè)樹林。

28、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

29、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。30、從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

31、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。

32、我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

33、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

34、人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

35、同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。改為他人轉(zhuǎn)述句 1老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。” 4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?6藺相如說：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。” 7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” 改為雙重否定句

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。4星期天,我們必須去看排球賽。

5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難

6紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。反問句改陳述句

1在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 2看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ 4不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 6哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？

7學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 陳述句改反問句

1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。4.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。

6.戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。7.北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。8.如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。9.斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。

10邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。11.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。12.鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）1貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。2我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。3我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

4這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。5老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

6同學(xué)們積極投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。7過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。8六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。9我們要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的。10錢小紅加入了少先隊(duì)員。

11黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

12雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。13春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

14夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！15《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹。改為擬人句

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發(fā)芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。改成比喻句

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。關(guān)聯(lián)詞

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還?? 用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高

6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

12、他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

1.我非常喜歡音樂,每天（）到家,（）打開收音機(jī)聽音樂。2.（）是他錯(cuò)了,你（）不能打他呀!3.我們（）留下來補(bǔ)作業(yè),（）按時(shí)完成。4.我們（）寫得慢一點(diǎn),（）要把字寫工整。5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。6.（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古 時(shí)代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7.詹天佑有（）是杰出的工程師,（）是愛國(guó)的工程師。

8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。9.（）賣火柴的小女孩饑寒交迫,（）想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）沒有跟丈夫商量。11.（）這道題很簡(jiǎn)單,（）要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。

12.語文課上,我們（）要理解課文,（）要掌握理解的方法。

13.（）要有豐富的想象力,（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作 出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14.（）你說得對(duì),我們（）改正。

15.詹天佑（）自己吃苦,（）讓筑路工程受影響。16.小女孩（）穿著一雙拖鞋,（）太大了。

17.（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)（）可以灌進(jìn)來。18.她不敢回家,（）她沒有掙到一個(gè)錢。

19.（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上帶著微笑。

20.（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點(diǎn),（）不怕別人批評(píng) 指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。（）你說得對(duì),我們（）改 正。你的辦法對(duì)人民有好處,我們（）照你的辦。

21.（）在新中國(guó),人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。

22.（）困難重重,可他（）出色地完成了這次任務(wù)。23.田敏（）自己學(xué)習(xí)好,（）愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。24.你（）在外面玩,（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

25.萬里長(zhǎng)城（）是用方磚砌成的,（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。26.（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,但終究（）是擋不住春天的來臨。27.（）他是做過一些有益的工作,我們（）要給他送葬,開追悼會(huì)。

七、復(fù)習(xí)練習(xí)題

成語

一、按要求寫成語：

１、寫出描寫人物神態(tài)的成語（四個(gè)）：

２、寫出描寫人物心理的成語（四個(gè)）

３、寫出描寫人物動(dòng)作的成語（四個(gè)）

４、寫出描寫環(huán)境的成語（四個(gè)）

５、寫出描寫聲音的成語（四個(gè)）

６、寫出帶有“笑”字的成語（四個(gè)）

７、寫出帶有“哭”字的成語（四個(gè)）

８、寫出帶有“喜”字的成語（四個(gè)）

９、寫出帶有“怒”字的成語（四個(gè)）

１０、“一”字成語：一

一

一

一 １１、“不”字成語：不

不

不

不 １２、寫出帶有十二生肖的成語：（分別寫一個(gè)）

１３、寫出由一至十的數(shù)字成語：（分別寫一個(gè)）

１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語：（分別寫三個(gè)）

１５、填成語，再照樣子寫成語：天（）地（）東（）西（）大（）?。ǎ?/p>

１６、填成語，再照樣子寫成語：歡（）喜（）

雄（）壯（）

（）顏（）色

（）驚（）怕 １７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現(xiàn)臉上的神情氣色。你能根據(jù)提示用“顏”字組幾個(gè)詞嗎？

１）年輕婦女美麗的容貌（）顏 ２）母親慈祥的容貌（）顏 ３）飲酒臉紅（）顏

４）因羞愧而臉上出汗（）顏 ５）臉上露出笑容（）顏］

６）對(duì)年輕貌美女子的稱呼（）顏

二、寫一段話，描寫一個(gè)人的外貌，用上成語，（三個(gè)以上）。

八、復(fù)習(xí)練習(xí)題

積累與運(yùn)用

一、把下面句子中的劃線部分各換成一個(gè)四字詞，填在括號(hào)里。

1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說著話。（）

2、動(dòng)物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學(xué)習(xí)。（）

4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（）

5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（）6、2008年的奧運(yùn)會(huì)，將會(huì)有來自世界各個(gè)地方的人來到北京。（）

7、一個(gè)非常荒涼的小山溝里，來了一位探險(xiǎn)家。（）

8、他是位五官長(zhǎng)得很好的少年。（）

9、玩得太高興了，大家都舍不得離開，可又不能不走了。（）

10、正在上課，教室里十分安靜。（）

二、請(qǐng)你根據(jù)下面提供的情景詩(shī)句填空。

1、公園里，正進(jìn)行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩(shī)句“

”，是（）寫的。

2、我國(guó)古代很多詩(shī)人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（）的 ；

寫昆蟲有（）的；

寫落花，有（）寫的，和（）的 ； 寫季節(jié)變化，有（）的。

3、暑假里，小東到了外婆家。那是一條小山村，溪旁屋后總會(huì)種著竹，一些人家都喜歡養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。一天，小東正走到一座小橋上，下起了小雨，路旁吃食的雞也叫了起來，這情景真是：“

?！?/p>

4、春天，我喜歡這樣的詩(shī)句：

； 夏天，我喜歡這樣的詩(shī)句：

； 秋天，我喜歡這樣的詩(shī)句：

； 冬天，我喜歡這樣的詩(shī)句：

；

5、媽媽的生日，我會(huì)用這句詩(shī)表達(dá)對(duì)母親的感激之情：

6、中秋節(jié)的夜晚，明月當(dāng)空，合家舉杯同慶，這會(huì)讓人想起古詩(shī)句：“

?！边€有表達(dá)想念不能團(tuán)聚的親人的詩(shī)句“

?！闭孀屓烁锌?！

7、我國(guó)的國(guó)慶節(jié)是（）月（）日，很多名人用文字表達(dá)了他們熱愛祖國(guó)的心聲。分別有：

（）的（）的（）的（）的。

還有我在課外收集到的（）的8、誠(chéng)信是高尚的，誠(chéng)信是彌足。在我國(guó)古代很多典籍中都談到了誠(chéng)信，分別有 《

》的《

》的 《

》的 《

》的我自已還積累了一些：

我覺得“講誠(chéng)信”和“善意的謊言”是：

9、保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境是人類生活的主題，因?yàn)椤?/p>

。” 對(duì)于地球的資源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因?yàn)椤?/p>

” 一些可循環(huán)利用的就要盡可能發(fā)揮它最大的作用，因?yàn)椤?/p>

” 還要更多地植樹造林，“

”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關(guān)于節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語：

我還自己創(chuàng)作了關(guān)于環(huán)保的宣傳標(biāo)語。

10、魯迅先生是我國(guó)著名的（）家。我還知道他原名叫（），（）人。他發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說是《

》。他被毛澤東評(píng)價(jià)為（）家、（）家和（）家，是中國(guó)文化革命的主將。我們學(xué)習(xí)的課文《

》是選自他的小說《故鄉(xiāng)》。對(duì)于他的名言（兩條）

我都很喜歡。

11、昔我往矣，（）。今我來思，（）。

12、好雨知時(shí)節(jié)，（）。（），（）。

13、明月別枝驚鵲，（）。稻花（），聽?。ǎ?/p>

14、孤村落日殘霞，（），（）。青山綠水，（）。

15、《天上的街市》的作者是（），這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了（）。

16、我積累了很多關(guān)于“秋”的詩(shī)句，例如：（）和（）。

17、《馬詩(shī)》是（）朝（）寫的，其中寫到：“大漠（），（），何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”金絡(luò)腦是指（）。

18、我在課外還積累了一些寫動(dòng)物的詩(shī)句：（）（）。

19、《最后一頭戰(zhàn)象》作者叫（），他還有很多動(dòng)物小說，比如《

》和《

》等。

九、復(fù)習(xí)練習(xí)題

課文閱讀

一、讀下面的文段，完成練習(xí)：

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。３０分

１、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。

２、摘錄人物語言的句子：

３、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語句：

４、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是這個(gè)文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。６、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiang

qiang”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”寫句子。

二、讀下面的文段，完成練習(xí)。35分

我被老人詩(shī)一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。5分

2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進(jìn)步的源泉。

7分

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分

４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分 從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：3分

又酸又痛

盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《

》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說：“

” 我還想對(duì)文章的作者“我”說：“

”

7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來。6分

三、讀下面的文段，完成練習(xí)：33分

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源

本來是可以不斷再生

長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3分 ２、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語。8分

３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：8分

近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）

4、理解詞語：3分

恩賜：

本來：

濫用：

5、填空：8分

“再生”的意思是：

，本來可以再生的資源有：

，現(xiàn)在它們不有再生的原因是

?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說明：

。６、讀了這段話，你的體會(huì)是：

四、讀下面的文段，再完成作業(yè)：１２分。１５分。

對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。１、在括號(hào)里填上詞語。

２、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

１、用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（）比作（），說明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像

一樣。我們熱愛

，就像

一樣。４、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

五、讀下面的文段，然后完成練習(xí)：

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去??”

我那時(shí)并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端（的 地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來，反從胯下竄(cuan

chuan)了。它的皮毛是油一般的滑??” 我素不知道天下有這許多新鮮事

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷 經(jīng)過）我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了

1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。3分

2、解釋加點(diǎn)的詞。3分

便是：

素：

如許：

單知道：

無端：

五色：

3、上面的文字選自我們的課文《

》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說《

》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的（）和（）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（），兩處破折號(hào)，第一處表示（），第二處表示（）。

給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺得

六、讀下面的文段，完成練習(xí)：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時(shí)候

伯父送給我兩本書

一本是

表

一本是 小約翰

伯父已經(jīng)去世多年了

這兩本書我還保存著

1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分

2、寫出下面詞語的近義詞：4分

去世（）團(tuán)聚（）羞愧（）保存（）

3、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語：4分 囫圇吞棗： 張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語：至少三個(gè)。3分 A、張冠李戴（帶反義詞）： B、馬馬虎虎（疊詞）

4、用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分

七、讀下面的文段，完成練習(xí)：

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他好像（），月亮正從（）升起來。（）的海面上，霎時(shí)間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌上來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時(shí)了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。

1、按課文內(nèi)容填空。7分

2、皮鞋匠聽著音樂，進(jìn)行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時(shí)候想象的句子。３分 ４、寫出近義詞：5分

清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分

彈tan()

曲qu（）dan()

qu()

八、讀下面的文段，完成練習(xí)：

今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語。4分

2、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。（3分）

3、在這篇課文的寫作過程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分

4、比一比，再組詞：4分

暄（）嬌（）傲（）緣（）喧（）妖（）遨（）啄（）

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語文句子復(fù)習(xí)題集

六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。

★《詹天佑》

1、重點(diǎn)問題：

（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

2、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

3、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國(guó)）的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

2、重點(diǎn)問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《唯一的聽眾》

1、作者：落雪

2、重點(diǎn)問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

★《只有一個(gè)地球》

寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

2、重點(diǎn)問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

3、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

4、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

5、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

2、重點(diǎn)問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。

4、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?/p>

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳贰⑸平馊艘馑袆?dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

4、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

一、寫出句子的含義：

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重的意思().這里把（）比喻為（），不但寫出了橋的（），而且也突出了它（）的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者（）。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。凄涼是因?yàn)?)甜蜜是因?yàn)?)

3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。你體會(huì)到()4.孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬??”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因?yàn)?)

5、“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?/p>

第一個(gè)“我們”指（）第二個(gè)“我們”指（）你體會(huì)到（）

6、“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” 為什么說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸?！保?為什么說“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”？

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：_______ 如許：____ 單：___這句話的含義：________________________________

8、他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義： 魯迅原名（）（）人。毛澤東對(duì)他的評(píng)價(jià)：中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的（）、（）和（），魯迅的精神被稱為中華（）。他的作品有（）?！渡倌觊c土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說（）。

9、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面指（）實(shí)際上是指（）透出魯迅先生（）的性格特點(diǎn)。

10、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”本意是（）這里的意思是（）“碰壁”本意是（）這里的意思是（）

11、這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了（）；他“（）”，手“（）”，“（）”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了（），他無法控制對(duì)它的（）而（）。伯父魯迅可能想到（），（）。伯父由這位車夫又想到了（），（），而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（），因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生（）。

12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。這句話的意思：（）文中能體現(xiàn)知音的句子：（）

二、縮句：

1、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

三、擴(kuò)句：

1、大家接待客人。

2、桑娜補(bǔ)破帆。

3、太陽照射著樹林。

4、蜜蜂采蜜。

5、目光追隨著小蟲。

四、改寫句子： 改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：

1、老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?/p>

2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?/p>

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?/p>

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為第一人稱敘述句：

6、小青石對(duì)小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。

7、小紅對(duì)媽媽說她要買本故事書。

8、一位臺(tái)灣同胞說他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。

9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

10、老師對(duì)明明爸爸說,明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。改為雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難 改為反問句：

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。改為陳述句：

1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？

3、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這是十分清楚的道理。修改病句：

1、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

2、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

5、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。

五、加標(biāo)點(diǎn)：

1、告訴大家一個(gè)好消息 我們班長(zhǎng)寫的作文得獎(jiǎng)了

2、沒關(guān)系 他解釋說 我反正要走一趟的

3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧

4、我 我 我什么時(shí)候騙過你 他疑惑地問

5、小明說 我在讀 小學(xué)生優(yōu)秀作文選

6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地

7、自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會(huì)揍我的

8、我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣給他的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢

六、破折號(hào)的用法：

指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉(zhuǎn)換 C．表示事項(xiàng)的列舉分承 D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦?。ǎ?.放到他手里——他的手多瘦啊?。ǎ?/p>

七、省略號(hào)的用法：

省略號(hào)的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

1、何為說：“梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”

2、穿長(zhǎng)袍的問：“這位是??”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。

3、上級(jí)??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級(jí)?交給我的??任務(wù)。

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實(shí)在，??我說不清??。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

5、“可惡！然而???！彼氖逭f。

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”

7、“對(duì)呀對(duì)呀！??會(huì)字有四樣寫法，你知道嗎？”

八、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法：

1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）六年級(jí)上冊(cè)語文句子復(fù)習(xí)題集 破折號(hào)的用法：

指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉(zhuǎn)換 C．表示事項(xiàng)的列舉分承 D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦?。。ǎ┦÷蕴?hào)的用法：

省略號(hào)的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。何為說：“梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”（）穿長(zhǎng)袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。（）

上級(jí)??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級(jí)??交給我的??任務(wù)。（）

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實(shí)在，??我說不清??。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！保ǎ?/p>

5、“可惡！然而???！彼氖逭f。（）

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打?！保ǎ?/p>

7、“對(duì)呀對(duì)呀！??會(huì)字有四樣寫法，你知道嗎？”（）修辭手法：

地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難 改為反問句：

在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。改為陳述句：

看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？

3、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？ 修改病句：

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

2、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

5、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。綜合練習(xí)

按要求寫句子。

厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）3.藺相如對(duì)趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去?！保〒Q成間接引語）

馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）5.外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！保ㄩg接引語）

6.那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來阻撓，要挾。7.太陽升起來。（擴(kuò)句）

我看秦王沒有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。（換成反問句）那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句)錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變?cè)~序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變?cè)~序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對(duì)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（換成“因果關(guān)系”的說法）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陳述句改成反問句。

貓的性格實(shí)在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引語改成間接引語。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。山姆握著珊迪的手說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿按要求寫句子。

六年級(jí)上冊(cè)語文句子復(fù)習(xí)題集

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變?cè)~序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！?/p>

（改成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）

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