第一篇：人生=迷宮

人生=迷宮

安陽(yáng)市三十三中 七（2）班張力文 人生，其實(shí)就像是走迷宮，有時(shí)候一帆風(fēng)順，但正當(dāng)你高興之時(shí)，一個(gè)小叉口的障礙，你沒(méi)有勇氣走下去，之前的努力就白費(fèi)了，有時(shí)候看著充滿障礙，但你披荊斬棘的前進(jìn)，才發(fā)現(xiàn)，穿越障礙是如此簡(jiǎn)單。

每個(gè)人的未來(lái)都是一個(gè)未知數(shù)，結(jié)果的好壞，重要的還是掌握在自己的手中，就像一個(gè)迷宮一樣，誰(shuí)也不知道最終自己是否能順利走出去，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料過(guò)程中是一路平坦，還是坎坷艱辛；但是，想要快速走出迷宮還是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔細(xì)的觀察，一次次嘗試，即使遇到障礙也無(wú)所謂，不要被它的虛幻打倒，我們要在困難中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次遇到時(shí)候不要在走錯(cuò)。這跟生活中做事是一樣的，這次你雖然做錯(cuò)了，但你要找到錯(cuò)因何在，尋找到正確的答案，下次遇到的時(shí)候，你就一定不會(huì)錯(cuò)了，如果你還是一意孤行的走下去，結(jié)果只能讓自己頭破血流。

一張“迷宮圖”，讓我學(xué)會(huì)總結(jié)在人生道路上如何披荊斬棘，如何撲滅障礙的火焰；懂得了如何正確地把握自己。

珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)，每個(gè)人的未來(lái)掌握在自己手中，希望大家都能遇事認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)，在未來(lái)的道路上一帆風(fēng)順，不要被人生迷宮中的小叉口迷惑，找到正確的方向，勇敢的走出去。

第二篇：比喻句迷宮

比喻句迷宮

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解比喻句的特點(diǎn)，能正確地判斷及寫(xiě)出比喻句。

三.學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀，想一想

1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小魚(yú)一樣。2.綠油油的草地就像綠色的地毯。3.小朋友的臉頰就像桃花，在陽(yáng)光下開(kāi)放。

4.做早操的時(shí)候，同學(xué)們的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂糟糟的，好似一堆堆稻草。

（1）讀了上面的句子，你們有什么感覺(jué)呀？

你一定覺(jué)得這些句子寫(xiě)得多生動(dòng)啊。讀到每個(gè)句子，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅形象的畫(huà)面，這是因?yàn)樾∽髡哌\(yùn)用了比喻的表達(dá)方法。讀了第一個(gè)句子，仿佛看到小哥哥游泳時(shí)靈活自如的樣子。讀了第二個(gè)句子，眼前仿佛出現(xiàn)一大塊綠地毯似的草地，令人心曠神怡。讀了第三個(gè)句子，讓我們看到了春天里小朋友那一張張燦爛的笑臉。讀了第四個(gè)句子，本來(lái)感覺(jué)風(fēng)是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的，可是看到“稻草”似的頭發(fā)，你也就能感受到它的存在了。因此運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更生動(dòng)更形象。

（2）像這樣的句子，我們這學(xué)期的課文里有沒(méi)有呀？我們課文中有許多優(yōu)美、生動(dòng)的比喻句，昨晚讓大家回去找一找，抄一抄，都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找到哪些啦？

學(xué)生舉例，投影，齊讀。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐擺開(kāi)，就像一把把花傘。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

滿天的星星像無(wú)數(shù)（shù）珍珠撒在碧玉盤(pán)里。那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。

二、找規(guī)律

1.讀了這么多比喻句，你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)呢？

（1）句子中有兩個(gè)事物，把其中一個(gè)事物比作另一個(gè)事物。（2）二種事物不能是同一類的；

（3）不同類的事物但有相似之處；它們可以是形狀、顏色、感覺(jué)等方面的相似。例：形狀（十五的月亮像圓盤(pán)）顏色（白云像棉花）感覺(jué)（調(diào)皮的小朋友就像小猴子）

（4）有比喻詞，如像，好像，仿佛??

三、迷宮闖關(guān)游戲

下面我們就來(lái)到了比喻句迷宮，進(jìn)行闖關(guān)游戲啦，能過(guò)關(guān)的小朋友就能走出迷宮，過(guò)不了關(guān)就要永遠(yuǎn)留在迷宮里啦。要做闖關(guān)小勇士的請(qǐng)舉手？讓我們同心協(xié)力一起走出比喻句迷宮吧！

游戲一：判斷下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。

1.他長(zhǎng)得像他的爸爸。（）

2.他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（）

3.春天到了，大地變成了一片綠毯。

（）4.月如圓鏡。

（）

5.他一會(huì)兒沉思，一會(huì)兒奮筆疾書(shū)，像是在認(rèn)真思考。（）

游戲二：聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。

鹽粒和柳絮

東晉時(shí)的一個(gè)冬天，北風(fēng)呼呼，天氣寒冷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪。當(dāng)時(shí)的宰相謝安同侄兒謝朗，侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，他指著空中飛舞的雪花，說(shuō)：“這雪花像什么呢？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來(lái)的鹽粒?！敝x溫想了想說(shuō)：“飄飄的雪花好像花絮乘風(fēng)飛舞?！?/p>

謝安聽(tīng)了后，夸獎(jiǎng)?wù)l呢？為什么？

（謝安應(yīng)夸獎(jiǎng)侄女謝溫，她把飄飄的雪花比作花絮隨風(fēng)飛舞，這個(gè)比喻句比把雪花比作鹽粒要準(zhǔn)確形象得多。）

游戲三：出示課件：看圖說(shuō)比喻句 1）茂盛的大榕樹(shù) 2）滿天的朝霞 3）晶瑩的露珠 4）平靜的湖面 5）圓圓的西紅柿 6）彎彎的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太陽(yáng)

游戲四：仿一仿，寫(xiě)一寫(xiě)

請(qǐng)你試著用比喻的方法來(lái)補(bǔ)充下面的句子。

※下雨了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，像。※小弟弟黑黑的大眼睛，就像?！⊙嘧拥奈舶途拖瘛?/p>

※這次考試我得了一百分，心里好似。※我們是祖國(guó)的花朵，老師是。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們進(jìn)一步掌握了有關(guān)比喻句的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了說(shuō)比喻句，但以后還要多運(yùn)用才能熟悉，所以課后大家要留心積累，不管在課內(nèi)、課外，凡是有比喻句的我們注意把它記下來(lái)，有機(jī)會(huì)同學(xué)之間互相交流。

第三篇：《迷宮》教案1

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象制作一立體迷宮。課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮?！ぷ髌纺芊耋w現(xiàn)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。

第四篇：《迷宮》教案2

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、養(yǎng)成大膽想象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師手繪迷宮掛圖，多媒體迷宮圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

1、教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔10秒報(bào)時(shí)一次。

2、學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3、請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1、迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2、介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3、后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1、提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？

2、比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。

3、迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路）；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

（1）構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想象能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

（2）用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

（3）在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。（4）將所有單線修改為雙線。

（5）在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。（6）添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。（7）給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。

5、觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。（1）道路迂回曲折，讓人迷惑。

（2）配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

五、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

2、欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

第五篇：迷宮游戲教案

迷宮游戲（三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

迷宮游戲 教材分析：

迷宮，本來(lái)是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說(shuō)世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、scratch程序編輯等活動(dòng)，制作出自己獨(dú)特的迷宮游戲，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力。

本課題屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是程序編輯，嘗試用多種腳本程序，運(yùn)用條件語(yǔ)句等多種方法制作一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮游戲，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰(shuí)的程序設(shè)計(jì)更巧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1．能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)出一個(gè)趣味的迷宮游戲。2．收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3．迷宮游戲程序編輯的方法 4．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)趣味性的迷宮游戲?；顒?dòng)一：設(shè)計(jì)迷宮 教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹(shù)。下面我們來(lái)看看喜洋洋在尋找甜甜樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來(lái)喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實(shí)驗(yàn)室外面設(shè)置了重重難關(guān)，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對(duì)怎樣的迷宮，接受哪些挑戰(zhàn)，最后如何順利的通過(guò)迷宮，找到甜甜樹(shù)？今天將由同學(xué)們來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)影片的導(dǎo)演和制作人。

要成為這個(gè)游戲的導(dǎo)演，我們首先要來(lái)補(bǔ)習(xí)一下迷宮的相關(guān)知識(shí)吧！

（二）了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮

后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。同學(xué)們以前玩的迷宮游戲是怎樣的？

（三）分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法 出示幻燈片：各種各樣的迷宮設(shè)計(jì)圖

平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫(huà)面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)或者場(chǎng)景畫(huà)。1．比較各種迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。

2．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。3．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，設(shè)計(jì)喜洋洋尋找甜甜樹(shù)的過(guò)程中經(jīng)歷的迷宮會(huì)是怎樣的呢？(2)選擇舞臺(tái)，用畫(huà)筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。思考:障礙物的設(shè)置除了在背景上畫(huà)出還可以怎么做？(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

（四）創(chuàng)作平面迷宮圖

大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 1.從文件夾中導(dǎo)入角色喜洋洋和甜甜樹(shù)。并將其置于舞臺(tái)的合適位置 2.設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖

（四）評(píng)析作品拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

（五）添加繪制多個(gè)迷宮舞臺(tái)背景

有余力的同學(xué)可以點(diǎn)選舞臺(tái)背景 添加其他的迷宮圖案 活動(dòng)二：讓角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

上一節(jié)課導(dǎo)演們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的迷宮背景圖，可是怎樣使它變成動(dòng)態(tài)的游戲呢? 生：對(duì)角色添加動(dòng)作腳本腳本。

師：那請(qǐng)同學(xué)們想一想scratch中我們學(xué)到了哪些動(dòng)作腳本？ 生：移動(dòng)；旋轉(zhuǎn)；碰到邊緣就反彈；移到坐標(biāo)位置。

師：這些動(dòng)作腳本和控制語(yǔ)句結(jié)合使用可以使角色產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果。比如：彈跳的小球；走動(dòng)的人物；游泳的小魚(yú)；(教師演示)

1、控制角色移動(dòng)用什么程序？生：拖出[移動(dòng)多少步]腳本塊

2、要讓其跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)要用哪句程序?生：拖出[面向鼠標(biāo)]腳本塊

3、要讓角色反復(fù)的執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?生：在需要反復(fù)執(zhí)行的動(dòng)作外面添加【重復(fù)執(zhí)行】腳本塊

學(xué)生打開(kāi)scratch迷宮游戲?qū)嵗?并對(duì)喜洋洋添加“重復(fù)執(zhí)行，移動(dòng)5步”動(dòng)作腳本 設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生演示操作，也是鞏固一下這些常用程序積木的作用同時(shí)也是為后面的內(nèi)容添加

二、新授“面向鼠標(biāo)”方向控制

師：同學(xué)們都玩過(guò)迷宮游戲了，游戲最基本的特點(diǎn)是什么呢？ 生：角色要能讓用戶用鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)控制。

師：Scratch中可以對(duì)角色添加腳本使它能面向鼠標(biāo)移動(dòng)或者用鍵盤(pán)的方向鍵控制其移動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用設(shè)置腳本讓角色跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)？

師：要讓角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)，在角色移動(dòng)**步前加入“面向鼠標(biāo) ” 學(xué)生嘗試操作 設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)以上的復(fù)習(xí)，了解用程序完全控制角色運(yùn)動(dòng)和用鼠標(biāo)鍵盤(pán)控制角色運(yùn)動(dòng)方式的異同 完整的說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)O(shè)計(jì)的這段程序能讓喜洋洋做怎樣的運(yùn)動(dòng)？ 生：能反復(fù)（一直）跟隨（面向）鼠標(biāo)移動(dòng)()步。板書(shū) 設(shè)計(jì)意圖：

scratch最大的特點(diǎn)是能讓孩子在趣味編程的過(guò)程中把自己的想法用腳本程序表達(dá)思想。所以這里的設(shè)計(jì)便是讓學(xué)生學(xué)著用程序積木表達(dá)自己的想法。師：試一試：怎樣調(diào)整角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)的速度？ 生：調(diào)整重復(fù)執(zhí)行中單次移動(dòng)的步數(shù)。

三、設(shè)定角色坐標(biāo)的初始值 當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊我們希望角色作好準(zhǔn)備工作，師：喜洋洋需要作好哪些準(zhǔn)備工作呢？ 生：回到起點(diǎn)坐標(biāo)位置

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)迷宮的起點(diǎn)坐標(biāo)位置？ 生：……

四、試著為游戲添加運(yùn)動(dòng)的障礙物

活動(dòng)三: 制定游戲規(guī)則 ——趣味編程迷宮游戲 本課重點(diǎn)：如果……就……條件語(yǔ)句的應(yīng)用 時(shí)間偵測(cè)語(yǔ)句、顏色偵測(cè)語(yǔ)句的運(yùn)用 本課難點(diǎn)：創(chuàng)造性的設(shè)定游戲規(guī)則

一、課前鋪墊：玩一玩scratch迷宮游戲

設(shè)計(jì)意圖：在玩中體會(huì)游戲規(guī)則的作用，為課堂中制定游戲規(guī)則做好鋪墊。

二、導(dǎo)入課題 制定游戲規(guī)則 請(qǐng)同學(xué)們觀看一段短片

“我是一名五年級(jí)的學(xué)生，我很喜歡玩電腦游戲，我的同學(xué)告訴我，使用外掛，可以加速練級(jí)，我很想試一試?！?/p>

很多同學(xué)認(rèn)為用外掛可以快速練級(jí)，殊不知外掛程序里經(jīng)常含有病毒木馬，用來(lái)盜取用戶的計(jì)算機(jī)信息資料，會(huì)危害用戶計(jì)算機(jī)安全。一旦用了外掛，也就破壞了游戲的規(guī)則，還有什么樂(lè)趣可言呢？ 除了日常生活中我們必須遵循交通規(guī)則、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則等相應(yīng)的規(guī)則外，在電腦游戲中，我們也應(yīng)該遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則是程序設(shè)計(jì)者制定的用戶必須遵循的規(guī)則，在玩一個(gè)游戲前，我們必須了解它的規(guī)則，在編寫(xiě)一個(gè)程序前我們必須制定相關(guān)的規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：玩電腦游戲是很多小學(xué)生喜歡做的事。而我發(fā)現(xiàn)很多喜歡玩電腦游戲的同學(xué)開(kāi)始玩游戲外掛，學(xué)生意識(shí)不到外掛的危害性，也就導(dǎo)致了很多電腦的安全隱患。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是希望提醒學(xué)生，玩電腦游戲也要遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。任何通過(guò)作弊途徑取得的勝利都是不可取的，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也為本課游戲規(guī)則的設(shè)置打下了伏筆。

師：這堂課我們就來(lái)為迷宮游戲制定游戲規(guī)則。板書(shū)：制定游戲規(guī)則

三、演示游戲：確定規(guī)則

請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示一個(gè)Scratch迷宮游戲，請(qǐng)其他同學(xué)回答，在這個(gè)迷宮游戲中都制定了哪些游戲規(guī)則？ 學(xué)生舉手討論

課件出示該游戲的規(guī)則： 如果計(jì)時(shí)器超過(guò)25秒就停止游戲 如果碰到迷宮邊緣就返回起點(diǎn)坐標(biāo) 如果點(diǎn)擊綠旗就返回起點(diǎn)坐標(biāo) 如果碰到甜甜樹(shù)就說(shuō)你太棒了 如果碰到蜜蜂，就返回起點(diǎn)

四、為自己的迷宮游戲制定規(guī)則

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡片，為自己的迷宮游戲制定相關(guān)規(guī)則： 喜洋洋走迷宮 游戲規(guī)則

第一條規(guī)則 如果（）就（）第二條規(guī)則 如果（）就（）第三條規(guī)則 如果（）就（）第四條規(guī)則 如果（）就（）

2、幻燈演示部分學(xué)生手寫(xiě)的規(guī)則，并由學(xué)生讀一讀。

3、挑選三個(gè)典型的游戲規(guī)則，課件演示，如果（條件）就（結(jié)果）

1、時(shí)間限制 計(jì)時(shí)器超過(guò)25秒 停止游戲

2、位置限制 碰到迷宮邊緣 返回起點(diǎn)坐標(biāo) 點(diǎn)擊綠旗 回起點(diǎn)坐標(biāo)

3、成功條件 碰到甜甜樹(shù) 說(shuō)你太棒了

4、學(xué)生修正自己學(xué)卡上的游戲規(guī)則。

五、學(xué)習(xí)條件語(yǔ)句的使用

Scratch控制語(yǔ)句中有一類叫做條件語(yǔ)句，我們可以用這些條件語(yǔ)句來(lái)制定游戲規(guī)則。

1、課件出示控制腳本

2、課件演示：如果后的六邊形中必須嵌入相關(guān)的條件，中間嵌入的是執(zhí)行的動(dòng)作腳本。

3、請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)第一條游戲規(guī)則中那句話是條件，哪句話是結(jié)果？

4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的SCRATCH迷宮游戲，選擇角色喜洋洋，在腳本控制區(qū)內(nèi)按照學(xué)卡上的條件語(yǔ)句進(jìn)行條件語(yǔ)句的組裝。（學(xué)生嘗試操作）

5、解決問(wèn)題同學(xué)在編寫(xiě)條件語(yǔ)句的過(guò)程中碰到了哪些問(wèn)題？ A、計(jì)時(shí)器超過(guò)25秒怎么表示？ 時(shí)間的控制

計(jì)時(shí)器：游戲進(jìn)行的時(shí)間我們需要有一個(gè)計(jì)時(shí)器，在Scratch的偵測(cè)腳本中提供了計(jì)時(shí)器的相關(guān)功能，請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)時(shí)器的相關(guān)腳本放到腳本控制區(qū)內(nèi)

邏輯運(yùn)算符：把計(jì)時(shí)器放入數(shù)字和邏輯運(yùn)算符號(hào)內(nèi)，并輸入游戲規(guī)則中設(shè)定的時(shí)間 嵌入結(jié)果語(yǔ)句，完成時(shí)間控制腳本的制作 計(jì)時(shí)器在桌面顯示。點(diǎn)擊綠旗，計(jì)時(shí)器清零 B、碰到迷宮邊緣怎么表示？

小結(jié)：在scratch中還有另外兩個(gè)條件語(yǔ)句，同學(xué)們?cè)诮窈蟮某绦蛑谱髦幸部梢試L試著用一用。

六、小結(jié)歸納，完成游戲：

迷宮游戲游戲規(guī)則的腳本設(shè)置有哪些步驟？（課件出示）

1、設(shè)定角色的初始位置 2．設(shè)定時(shí)間限制的條件

3、設(shè)定碰到迷宮邊緣返回初始位置的條件

4、設(shè)定碰到終點(diǎn)顏色或者終點(diǎn)角色而獲得成功的條件 我們通過(guò)條件語(yǔ)句如果……就……來(lái)設(shè)定游戲的規(guī)則 思考：

你還能為這個(gè)游戲制定哪些規(guī)則？？

七、欣賞評(píng)價(jià)迷宮 學(xué)生自主上臺(tái)演示自己的迷宮游戲，并挑選一張迷宮之最卡片 最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。