第一篇：農(nóng)村牧區(qū)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

農(nóng)村牧區(qū)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是黨中央做出的一項(xiàng)重要決定，是新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建立“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的長(zhǎng)效機(jī)制的重要舉措，對(duì)推進(jìn)農(nóng)牧林區(qū)信息化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，提高農(nóng)牧民素質(zhì)，增加農(nóng)牧民收入，具有重要意義。

在第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，中央提出了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展活動(dòng)的要求，再一次強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)程教育的重要性。作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題調(diào)研組的成員，我們對(duì)莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并在了解其他旗市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作情況的基礎(chǔ)上，對(duì)全市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了深入思考，全面分析了存在的困難與問(wèn)題，提出了建議及對(duì)策，也為今后更好的開(kāi)展工作理清了思路。

一、市遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀及取得的成效

自遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展以來(lái)，市委、市政府高度重視遠(yuǎn)程教育工作，不斷加大資金投入，努力提高遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)覆蓋率，在“建、管、學(xué)、用”方面取得了一定成效，遠(yuǎn)程教育工作步入了自治區(qū)先進(jìn)地區(qū)行列。截止目前,全市累計(jì)投入建設(shè)資金1000余萬(wàn)元，建成終端站點(diǎn)839個(gè)，其中衛(wèi)星模式站點(diǎn)670個(gè)，電信模式站點(diǎn)169個(gè)，使站點(diǎn)覆蓋率提高到80.6%，課件儲(chǔ)備達(dá)到了3000多個(gè)小時(shí)。同時(shí)在全市重點(diǎn)培育和樹(shù)立了161個(gè)示范站點(diǎn)，在農(nóng)牧民家中設(shè)立了2600余個(gè)遠(yuǎn)程教育電視硬盤(pán)播放點(diǎn)，并通過(guò)開(kāi)通遠(yuǎn)程教育流動(dòng)播放車，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源對(duì)不通電及偏遠(yuǎn)牧區(qū)嘎查的有效覆蓋，基本達(dá)到了“建一處站點(diǎn)、強(qiáng)一個(gè)支部、富一方群眾”的目標(biāo)。

（一）以高素質(zhì)的站點(diǎn)管理員打牢了遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)。市通過(guò)選拔大學(xué)生村官、回鄉(xiāng)務(wù)工青年、大中專畢業(yè)生、村干部擔(dān)任專兼職管理人員，在全市范圍組建了一支900人的遠(yuǎn)程教育管理員隊(duì)伍。為了使管理員盡快進(jìn)入工作角色，市委組織部電教中心選擇莫力達(dá)瓦旗、海拉爾區(qū)的先進(jìn)站點(diǎn)舉辦現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，組織全市的組織部長(zhǎng)、電教中心主任、基層管理員參觀學(xué)習(xí)。每年各旗縣組織部舉辦2期培訓(xùn)班，對(duì)管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育服務(wù)隊(duì)還深入到終端站點(diǎn)，對(duì)技術(shù)不過(guò)關(guān)的站點(diǎn)管理員進(jìn)行一對(duì)

一、手把手的輔導(dǎo)，傳授工作方法，指導(dǎo)基層開(kāi)展工作。牙克石市采取輪訓(xùn)的形式，對(duì)管理員分批分期進(jìn)行操作技術(shù)輔導(dǎo)；滿洲里市采取“走出去”學(xué)習(xí)的形式，帶領(lǐng)管理員赴大連等先進(jìn)地區(qū)參觀考察；海拉爾區(qū)以技術(shù)大比武的形式，提高管理員的工作能力；阿榮旗采取聘請(qǐng)專業(yè)教師集中講學(xué)的方式，對(duì)管理員進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作技能培訓(xùn)，還建立了遠(yuǎn)程教育“qq論壇”，以在線解答的形式，及時(shí)解決基層站點(diǎn)遇到的困難和問(wèn)題，提高管理員的能力。

（二）以豐富的教材資源提升了遠(yuǎn)程教育的水平。教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的生命之源，是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的根本。沒(méi)有好的教材，就不能激發(fā)群眾的學(xué)習(xí)興趣，就不能提升農(nóng)牧民的素質(zhì)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的宗旨。為了達(dá)到這些目標(biāo)，市通過(guò)接收遠(yuǎn)程教育課件、引進(jìn)中央電視臺(tái)農(nóng)業(yè)頻道，建成了《實(shí)用技術(shù)》、《典型經(jīng)驗(yàn)》、《政治理論》等十幾個(gè)資源庫(kù)，儲(chǔ)備了3000多個(gè)小時(shí)的課件。通過(guò)開(kāi)發(fā)本土課件、鄉(xiāng)土教材，拍攝制作了大量集思想性、藝術(shù)性與一體的優(yōu)質(zhì)課件，為黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了生動(dòng)、鮮活的教材。

作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，蒙語(yǔ)課件需求量大，針對(duì)這一實(shí)際情況，新巴爾虎左旗投入100萬(wàn)元，創(chuàng)建了內(nèi)蒙古黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育東部區(qū)蒙語(yǔ)譯制基地，先后譯制了《十七屆三中全會(huì)精神解讀》、《草原法》等80多部電教片，還為177個(gè)牧業(yè)嘎查村免費(fèi)發(fā)放教學(xué)光盤(pán)36000多張，滿足了牧區(qū)黨員群眾的學(xué)習(xí)需求。

（三）以新穎的教學(xué)形式推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。市把遠(yuǎn)程教育工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與新農(nóng)村牧區(qū)建設(shè)相結(jié)合，與引領(lǐng)群眾發(fā)家致富相結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)，推行遠(yuǎn)程教育“集中學(xué)習(xí)日”制度，每個(gè)站點(diǎn)平均每月開(kāi)展2次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)群眾的學(xué)習(xí)需求，因時(shí)、因地、因人、因需開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)旗市選擇規(guī)模大、影響廣的示范基地作為實(shí)踐課堂，組織農(nóng)民群眾參觀，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，轉(zhuǎn)變思想、開(kāi)拓視野，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化；牧業(yè)旗市通過(guò)遠(yuǎn)教流動(dòng)播放車和移動(dòng)硬盤(pán)，把牧民需要的知識(shí)送到蒙古包，解決了牧民無(wú)法集中學(xué)習(xí)的難題。市結(jié)合農(nóng)村牧區(qū)黨建“雙百”工程的實(shí)施，選派200名科技特派員、農(nóng)牧業(yè)技術(shù)人員，與200個(gè)基層站點(diǎn)結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助嘎查村學(xué)習(xí)適用技術(shù)、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)解決生產(chǎn)、生活難題。旗旗組織38個(gè)科局舉辦了15次科技大集活動(dòng)，下發(fā)實(shí)用技術(shù)課件9583個(gè)，文字信息2萬(wàn)余條，培訓(xùn)黨員群眾7萬(wàn)人次。旗利用科技大篷車，把“政策法規(guī)”、“適用技術(shù)”、“典型經(jīng)驗(yàn)”等方面的光盤(pán)送到牧民手中。海拉爾區(qū)根據(jù)黨員群眾的需求，先后舉辦了期各類講座，把培訓(xùn)班搬到農(nóng)民家門口，把專家送到田間地頭，深受黨員群眾的歡迎

第二篇：農(nóng)村牧區(qū)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

農(nóng)村牧區(qū)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是黨中央做出的一項(xiàng)重要決定，是新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建立“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的長(zhǎng)效機(jī)制的重要舉措，對(duì)推進(jìn)農(nóng)牧林區(qū)信息化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，提高農(nóng)牧民素質(zhì)，增加農(nóng)牧民收入，具有重要意義。

在第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，中央提出了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展活動(dòng)的要求，再一次強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)程教育的重要性。作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題調(diào)研組的成員，我們對(duì)莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并在了解其他旗市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作情況的基礎(chǔ)上，對(duì)全市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了深入思考，全面分析了存在的困難與問(wèn)題，提出了建議及對(duì)策，也為今后更好的開(kāi)展工作理清了思路。

一、市遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀及取得的成效

自遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展以來(lái)，市委、市政府高度重視遠(yuǎn)程教育工作，不斷加大資金投入，努力提高遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)覆蓋率，在“建、管、學(xué)、用”方面取得了一定成效，遠(yuǎn)程教育工作步入了自治區(qū)先進(jìn)地區(qū)行列。截止目前,全市累計(jì)投入建設(shè)資金1000余萬(wàn)元，建成終端站點(diǎn)839個(gè)，其中衛(wèi)星模式站點(diǎn)670個(gè)，電信模式站點(diǎn)169個(gè)，使站點(diǎn)覆蓋率提高到80.6%，課件儲(chǔ)備達(dá)到了3000多個(gè)小時(shí)。同時(shí)在全市重點(diǎn)培育和樹(shù)立了161個(gè)示范站點(diǎn)，在農(nóng)牧民家中設(shè)立了2600余個(gè)遠(yuǎn)程教育電視硬盤(pán)播放點(diǎn)，并通過(guò)開(kāi)通遠(yuǎn)程教育流動(dòng)播放車，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源對(duì)不通電及偏遠(yuǎn)牧區(qū)嘎查的有效覆蓋，基本達(dá)到了“建一處站點(diǎn)、強(qiáng)一個(gè)支部、富一方群眾”的目標(biāo)。

（一）以高素質(zhì)的站點(diǎn)管理員打牢了遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)。市通過(guò)選拔大學(xué)生村官、回鄉(xiāng)務(wù)工青年、大中專畢業(yè)生、村干部擔(dān)任專兼職管理人員，在全市范圍組建了一支900人的遠(yuǎn)程教育管理員隊(duì)伍。為了使管理員盡快進(jìn)入工作角色，市委組織部電教中心選擇莫力達(dá)瓦旗、海拉爾區(qū)的先進(jìn)站點(diǎn)舉辦現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，組織全市的組織部長(zhǎng)、電教中心主任、基層管理員參觀學(xué)習(xí)。每年各旗縣組織部舉辦2期培訓(xùn)班，對(duì)管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育服務(wù)隊(duì)還深入到終端站點(diǎn)，對(duì)技術(shù)不過(guò)關(guān)的站點(diǎn)管理員進(jìn)行一對(duì)

一、手把手的輔導(dǎo)，傳授工作方法，指導(dǎo)基層開(kāi)展工作。牙克石市采取輪訓(xùn)的形式，對(duì)管理員分批分期進(jìn)行操作技術(shù)輔導(dǎo)；滿洲里市采取“走出去”學(xué)習(xí)的形式，帶領(lǐng)管理員赴大連等先進(jìn)地區(qū)參觀考察；海拉爾區(qū)以技術(shù)大比武的形式，提高管理員的工作能力；阿榮旗采取聘請(qǐng)專業(yè)教師集中講學(xué)的方式，對(duì)管理員進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作技能培訓(xùn)，還建立了遠(yuǎn)程教育“qq論壇”，以在線解答的形式，及時(shí)解

決基層站點(diǎn)遇到的困難和問(wèn)題，提高管理員的能力。

（二）以豐富的教材資源提升了遠(yuǎn)程教育的水平。教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的生命之源，是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的根本。沒(méi)有好的教材，就不能激發(fā)群眾的學(xué)習(xí)興趣，就不能提升農(nóng)牧民的素質(zhì)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的宗旨。為了達(dá)到這些目標(biāo)，市通過(guò)接收遠(yuǎn)程教育課件、引進(jìn)中央電視臺(tái)農(nóng)業(yè)頻道，建成了《實(shí)用技術(shù)》、《典型經(jīng)驗(yàn)》、《政治理論》等十幾個(gè)資源庫(kù)，儲(chǔ)備了3000多個(gè)小時(shí)的課件。通過(guò)開(kāi)發(fā)本土課件、鄉(xiāng)土教材，拍攝制作了大量集思想性、藝術(shù)性與一體的優(yōu)質(zhì)課件，為黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了生動(dòng)、鮮活的教材。

作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，蒙語(yǔ)課件需求量大，針對(duì)這一實(shí)際情況，新巴爾虎左旗投入100萬(wàn)元，創(chuàng)建了內(nèi)蒙古黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育東部區(qū)蒙語(yǔ)譯制基地，先后譯制了《十七屆三中全會(huì)精神解讀》《、草原法》等80多部電教片，還為177個(gè)牧業(yè)嘎查村免費(fèi)發(fā)放教學(xué)光盤(pán)36000多張，滿足了牧區(qū)黨員群眾的學(xué)習(xí)需求。

（三）以新穎的教學(xué)形式推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。市把遠(yuǎn)程教育工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與新農(nóng)村牧區(qū)建設(shè)相結(jié)合，與引領(lǐng)群眾發(fā)家致富相結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)，推行遠(yuǎn)程教育“集中學(xué)習(xí)日”制度，每個(gè)站點(diǎn)平均每月開(kāi)展2次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)群眾的學(xué)習(xí)需求，因時(shí)、因地、因人、因需開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)旗市選擇規(guī)模大、影響廣的示范基地作為實(shí)踐課堂，組織農(nóng)民群眾參觀，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，轉(zhuǎn)變思想、開(kāi)拓視野，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化；牧業(yè)旗市通過(guò)遠(yuǎn)教流動(dòng)播放車和移動(dòng)硬盤(pán)，把牧民需要的知識(shí)送到蒙古包，解決了牧民無(wú)法集中學(xué)習(xí)的難題。市結(jié)合農(nóng)村牧區(qū)黨建“雙百”工程的實(shí)施，選派200名科技特派員、農(nóng)牧業(yè)技術(shù)人員，與200個(gè)基層站點(diǎn)結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助嘎查村學(xué)習(xí)適用技術(shù)、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)解決生產(chǎn)、生活難題。旗旗組織38個(gè)科局舉辦了15次科技大集活動(dòng)，下發(fā)實(shí)用技術(shù)課件9583個(gè)，文字信息2萬(wàn)余條，培訓(xùn)黨員群眾7萬(wàn)人次。旗利用科技大篷車，把“政策法規(guī)”、“適用技術(shù)”、“典型經(jīng)驗(yàn)”等方面的光盤(pán)送到牧民手中。海拉爾區(qū)根據(jù)黨員群眾的需求，先后舉辦了期各類講座，把培訓(xùn)班搬到農(nóng)民家門口，把專家送到田間地頭，深受黨員群眾的歡迎。

（四）以突出的學(xué)用效果擴(kuò)大了遠(yuǎn)程教育的影響。市在開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，把定為“遠(yuǎn)程教育學(xué)用年”，積極推廣“站點(diǎn)+基地”、“站點(diǎn)+示范戶”、“站點(diǎn)+協(xié)會(huì)，“協(xié)會(huì)+群眾”等學(xué)習(xí)模式，與涉農(nóng)涉牧部門共同培育“五新”示范基地，培養(yǎng)出一批學(xué)用典型，有效增強(qiáng)了學(xué)用效果。各旗市根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)需求，在農(nóng)閑季節(jié)啟動(dòng)“遠(yuǎn)程教育服

務(wù)月”活動(dòng)，將政治理論、適用技術(shù)、典型經(jīng)驗(yàn)等方面的課件刻錄成光盤(pán)，送到農(nóng)民群眾的手中。莫旗把“遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)”三網(wǎng)合一，開(kāi)通遠(yuǎn)程教育專用頻道，每天定期播放遠(yuǎn)程教育課件，農(nóng)民坐在自己家的炕頭上，就學(xué)會(huì)了實(shí)用技術(shù)。今年春天，該旗種植的大豆發(fā)生草地螟蟲(chóng)害，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育課件，農(nóng)民掌握了防治方法，消滅了蟲(chóng)害，大豆取得了豐收。根河市居民通過(guò)課件，學(xué)會(huì)了黑木耳栽植、梅花鹿養(yǎng)殖技術(shù)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。海拉爾通過(guò)遠(yuǎn)程教育積極推廣青貯技術(shù)、太陽(yáng)能溫水養(yǎng)牛技術(shù)、馬鈴薯栽培技術(shù)，取得了較好成效。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

在調(diào)查研究中，我們看到市的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作已經(jīng)探索出了一條很好的路子，為提高少數(shù)民族地區(qū)黨員干部以及農(nóng)牧民的綜合素質(zhì)和致富本領(lǐng)發(fā)揮了重要的作用，但同時(shí)我們也看到，此項(xiàng)工作還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

（一）部分領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)上的應(yīng)用，是現(xiàn)代科技與黨的建設(shè)在新形勢(shì)下相結(jié)合的一種新型教育模式；是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和黨建的偉大創(chuàng)舉，是掀起全社會(huì)學(xué)習(xí)新高潮的強(qiáng)勁動(dòng)力，是教育和培訓(xùn)農(nóng)村廣大黨員干部、造福億萬(wàn)農(nóng)牧民群眾的民心工程。但是，部分領(lǐng)導(dǎo)和遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理人員對(duì)遠(yuǎn)程教育工作存在“漠然置之”的態(tài)度，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育只是黨員教育的一種輔助手段，可有可無(wú)，從而導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育工作缺投入、少支持，使遠(yuǎn)程教育工作邁不開(kāi)步子。

（二）針對(duì)性強(qiáng)的教材資源不足。我們調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些遠(yuǎn)程教育設(shè)備利用率不高，原因在于教學(xué)選材及教學(xué)內(nèi)容貼近農(nóng)牧民實(shí)際需求的不多，針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性都有所欠缺，地方特色教材及適合民族地區(qū)實(shí)際的少數(shù)民族語(yǔ)言教材的開(kāi)發(fā)力度還不夠，“老師”教的不是農(nóng)牧民要的，而一些農(nóng)牧民想看、想學(xué)的知識(shí)，卻沒(méi)有“老師”教。

(三)部分站點(diǎn)管理不嚴(yán)。部分站點(diǎn)設(shè)備管理不能很好的落實(shí)“六防”（防雷、防火、防盜、防病毒、防潮、防塵）。衛(wèi)星模式遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)成本較高，存在著易壞、操作復(fù)雜、信號(hào)不夠穩(wěn)定等問(wèn)題，很多站點(diǎn)因?yàn)闆](méi)有財(cái)力維修，損壞的設(shè)備只能閑置。

（四）一些管理員積極性不高。目前一些站點(diǎn)管理員學(xué)歷層次、綜合素質(zhì)還有所欠缺，部分管理員存在著業(yè)務(wù)不熟練、思路不開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育管理員普遍存在著工作積極性不高的現(xiàn)象，一方面遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員基本上都是兼職，管理員既擔(dān)負(fù)著大量的事務(wù)性工作，又承擔(dān)著遠(yuǎn)程教育工作職責(zé)，存在著精力不足的情況；另一方面受經(jīng)濟(jì)等條件所限，大部分站點(diǎn)管理員的待遇普遍偏低，莫旗登科特辦事處幾個(gè)村的站點(diǎn)管理員每月的補(bǔ)助只有100元，在市沒(méi)有補(bǔ)助的管理員則占了

大多數(shù)，而遠(yuǎn)程教育工作又十分繁瑣，這就造成了站點(diǎn)管理員工作沒(méi)有熱情、不主動(dòng)、缺少創(chuàng)新。

三、建議及對(duì)策

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就如何更好發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，使遠(yuǎn)程教育真正成為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧民獲取知識(shí)的“百科全書(shū)”，解決生產(chǎn)生活難題的“空中課堂”，推進(jìn)新農(nóng)牧區(qū)建設(shè)的“致富寶典”，提出如下建議：

（一）加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵。把遠(yuǎn)程教育工作納入到黨建驗(yàn)收考核細(xì)則中，和黨建工作同研究、同部署、同檢查，每年定期進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并通報(bào)表?yè)P(yáng)或批評(píng)。通過(guò)加大對(duì)地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村負(fù)責(zé)人的考核力度，增強(qiáng)各級(jí)負(fù)責(zé)人做好遠(yuǎn)程教育工作的責(zé)任感和使命感。定期召開(kāi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，并組織協(xié)調(diào)宣傳、科技、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、科協(xié)等有關(guān)部門履行好各自職責(zé)，整合各方資源，共同推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)創(chuàng)出新局面。

（二）加大教材開(kāi)發(fā)力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的根本。本著“以需定學(xué)”的原則，在鄉(xiāng)土教材的開(kāi)發(fā)制作上繼續(xù)加大力度，多制作一些符合民族地區(qū)黨員干部、農(nóng)牧民實(shí)際的教材，黨員干部、農(nóng)牧民想看什么，我們就播放什么；黨員干部、農(nóng)牧民需要什么，我們就制作什么。充分挖掘百萬(wàn)農(nóng)牧民創(chuàng)業(yè)先到團(tuán)的精神內(nèi)涵、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制作成精品課件，達(dá)到用身邊事教育身邊人的效果。還要充分發(fā)揮蒙語(yǔ)譯制基地的作用，把牧民群眾急需的課件翻譯成蒙語(yǔ)教材，使每部教材貼近農(nóng)牧民的生活、貼近農(nóng)牧民的生產(chǎn)、貼近農(nóng)牧民的需要。通過(guò)正確的引導(dǎo)，逐步提高黨員干部、農(nóng)牧民收看和參與的興趣，最終把灌輸式的強(qiáng)制學(xué)，變成主動(dòng)式的我要學(xué)，從而達(dá)到遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展的最終目的。

（三）加大隊(duì)伍建設(shè)力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)。不斷抓好站點(diǎn)管理員的選配、培訓(xùn)、管理和服務(wù)工作。發(fā)揮信息化部門專業(yè)技術(shù)人員的作用，組建由聯(lián)通公司、廣電部門專業(yè)人員組成的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，為遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供網(wǎng)絡(luò)支持和技術(shù)保障。發(fā)揮大學(xué)生“村官”在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作中的作用，注重培養(yǎng)一支能夠長(zhǎng)期服務(wù)的本土化站點(diǎn)管理員，做到每個(gè)站點(diǎn)至少配備1名管理員，少數(shù)民族聚居區(qū)配有熟悉本民族語(yǔ)言文字的管理員。逐步提高管理員崗位補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)崗位吸引力，留住人才，保持管理員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

（四）加大載體創(chuàng)新力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的手段。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在市還處于推廣、擴(kuò)大影響的階段，需要基層站點(diǎn)工作再大膽一些、思想再開(kāi)拓一些、方式再靈活一些，要因地制宜，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育工作定位，創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新活動(dòng)載體、創(chuàng)新管理模式，建立特色站點(diǎn)，注重和中心工作、基層黨建及各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，努力構(gòu)建出具有少

數(shù)民族地域特色的黨員干部遠(yuǎn)程教育體系，最大限度地發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的效能，使黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為加強(qiáng)基層組織建設(shè)的新陣地、提高黨員素質(zhì)的新課堂、增強(qiáng)農(nóng)牧民致富技能的新手段、傳播先進(jìn)文化的新途徑、促進(jìn)中心工作的新載體，達(dá)到使黨員經(jīng)常受教育，群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠的目地。

（五）加大資金投入力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的保障。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是一件系統(tǒng)工程，需要多方面的保障才能發(fā)揮出作用。站點(diǎn)建設(shè)要做到六有：有陣地、有人員、有制度、有設(shè)備、有活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)保障就要跟得上去，要單獨(dú)列支遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保站點(diǎn)運(yùn)行養(yǎng)護(hù)有常規(guī)性經(jīng)費(fèi)支持。在準(zhǔn)確計(jì)算每一個(gè)站點(diǎn)運(yùn)行養(yǎng)護(hù)費(fèi)用的基礎(chǔ)上，建立站點(diǎn)成本管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)成本管理科學(xué)化。同時(shí)，鼓勵(lì)多渠道籌措站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，逐步建立“財(cái)政適當(dāng)補(bǔ)貼，鄉(xiāng)鎮(zhèn)自籌，站點(diǎn)創(chuàng)收”良性運(yùn)行機(jī)制。

（六）加大平臺(tái)建設(shè)力度，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的措施。針對(duì)少民族地區(qū)信息閉塞，致富缺門路、缺技術(shù)等實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)通遠(yuǎn)程教育專用頻道、建立“農(nóng)村牧區(qū)在線”服務(wù)網(wǎng)站，實(shí)行“網(wǎng)上訂單”，把本地集購(gòu)市場(chǎng)與外地統(tǒng)銷市場(chǎng)連接起來(lái)，把生產(chǎn)規(guī)模與市場(chǎng)需求銜接起來(lái)，有效解決民族地區(qū)信息不對(duì)稱的問(wèn)題，搭建起遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)；圍繞民族地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)及勞務(wù)技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)牧民，搭建起遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)；通過(guò)遠(yuǎn)程教育，把黨的方針政策送到農(nóng)牧民家中，搭建起政策發(fā)布平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育“好使、管用”的目地，真正深入農(nóng)牧民心中。

第三篇：農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策

農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的現(xiàn)狀及對(duì)策

內(nèi)容摘要：很久以來(lái)，人們關(guān)注較多的是城市人口的養(yǎng)老問(wèn)題，而對(duì)在黃土地上一生辛勤耕耘的老年農(nóng)民的養(yǎng)老問(wèn)題卻關(guān)注甚少。能否妥善解決農(nóng)村老年人口的養(yǎng)老問(wèn)題，關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的成敗。因此，深入了解和分析農(nóng)村老年人口的生存和養(yǎng)老現(xiàn)狀，探討現(xiàn)階段農(nóng)村養(yǎng)老的可行路徑，是理論和現(xiàn)實(shí)都迫切需要面對(duì)的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村養(yǎng)老，問(wèn)題，現(xiàn)狀，思考

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村居民的生活水平不斷提高，由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，致使廣大農(nóng)村“空巢老人”數(shù)量急劇增加，老年人的精神負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，部分農(nóng)村老年人的生活處于相對(duì)貧困狀態(tài)，農(nóng)村老年人生活出現(xiàn)了以下幾種問(wèn)題：

一、農(nóng)村居民養(yǎng)老現(xiàn)狀

1、與子女在一起共同生活的老年人

家庭青壯年勞動(dòng)力外出打工，整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)完全落到了老年人身上，他們既要為子女看家，又要從事繁重的家務(wù)勞動(dòng)，例如撫養(yǎng)孫子、喂豬、種地等家務(wù)活，這部分農(nóng)村家庭的老年人生活過(guò)得非常勞累。精神負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)較重。

2、獨(dú)居老人生活難以自理

農(nóng)村的很多老年人因家中的多種原因和矛盾不能與子女們?cè)谝黄鸸餐?，兒女大了結(jié)婚后相繼與老人分開(kāi)生活，獨(dú)居老年人的承包地難以耕種，家庭的生計(jì)難以支撐，加之有些老年人的兒女們經(jīng)濟(jì)條件差，在經(jīng)濟(jì)上不能贍養(yǎng)老人。這樣的家庭老人只能靠自己，體弱多病喪失勞動(dòng)力，缺糧缺錢，艱難度日。

3、贍養(yǎng)分擔(dān)讓老年人生活不幸福

農(nóng)村很多家庭老年人，由子女按比例分?jǐn)偫夏耆说纳畋匦璧募Z食和零用錢，還有一部分兒女們將老父老母拆散供養(yǎng)，一個(gè)兒子養(yǎng)活父親，一個(gè)兒子養(yǎng)活母親，包括為老人送終也都是各負(fù)擔(dān)各的，老人們不但是生活上不幸福，而且在精神生活方面更不幸福。

4、兒女贍養(yǎng)老人難保障

現(xiàn)實(shí)農(nóng)村里，多子女老年人的比例高，子女在贍養(yǎng)費(fèi)的承擔(dān)上互相推卸贍養(yǎng)責(zé)任，甚至相互之間鬧矛盾，其結(jié)果有：

1、輪流養(yǎng)老，即讓老人到每個(gè)兒女家輪流過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月；

2、分?jǐn)傪B(yǎng)老，即：每個(gè)兒女按比例負(fù)擔(dān)一定比例的糧食和零用錢，提供老人生活來(lái)源；

3、都不養(yǎng)老，造成老年人生活無(wú)著，要求政府府幫助解決“養(yǎng)老”問(wèn)題。

5、無(wú)兒女的老人

這部分老人都屬于五保戶，分散居住的，一年由政府發(fā)給1800元五保供養(yǎng)款，村委會(huì)負(fù)責(zé)況現(xiàn)600斤口糧，1500斤燒柴，不過(guò)由于農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)行，村民素質(zhì)的差別和村集體經(jīng)濟(jì)的薄弱使有些村在給五保戶況現(xiàn)糧食和生活護(hù)理方面出現(xiàn)了問(wèn)題；部分入住鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院的五保戶，敬老院包吃穿住醫(yī)，生活水平較好，但由于敬老院管理經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)生活不能自理的五保老人不能接收。

二、存在問(wèn)題的主要原因

隨著城市化步伐的加快和農(nóng)村勞動(dòng)力的輸出，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年人口進(jìn)入城市，農(nóng)村的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“兩頭大、中間小”的局面，對(duì)于農(nóng)村養(yǎng)老，人們一般都認(rèn)為，有兒女的老人由兒女家庭贍養(yǎng)，沒(méi)兒女的也由當(dāng)?shù)卮迩f集體供養(yǎng)，好像他們沒(méi)有養(yǎng)老的后顧之憂。事實(shí)果真如此嗎？在當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村，家庭養(yǎng)老功能日漸弱化，農(nóng)村社區(qū)養(yǎng)老發(fā)展嚴(yán)重滯后以及農(nóng)村社會(huì)福利、政府救濟(jì)和低保投入嚴(yán)重不足使得農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

1、養(yǎng)老觀念差，尊老、敬老氛圍不濃厚

當(dāng)今社會(huì)，相當(dāng)一部分人養(yǎng)老觀念淡薄，把老年人不當(dāng)“財(cái)富”，而當(dāng)“包袱”。受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件制約和個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的影響，個(gè)人和政府對(duì)老齡問(wèn)題的重要性都沒(méi)有引起足夠的重視。

2、法律意識(shí)淡薄

我國(guó)《憲法》明確規(guī)定“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”，“禁止虐待老人、婦女和兒童”，《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》等法律，都明確了老年人應(yīng)得到的權(quán)益保障，而很多人法律常識(shí)不足，不能認(rèn)真履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，有些贍養(yǎng)人道德倫喪，只知向父母索取，卻不盡“反哺”義務(wù)。

3、以家庭為單位的養(yǎng)老模式難運(yùn)作

年青的家庭成員要去工作掙錢養(yǎng)活老人和撫養(yǎng)孩子，家庭中無(wú)閑人照顧老人，特別是子女較少的老年人，這種類型正在增多。

4、資金投入不足

社會(huì)保障缺乏，老齡工作機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施不健全。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有老齡工作機(jī)構(gòu)和人員，但都是由民政辦兼管，業(yè)務(wù)也僅僅是辦老年證、發(fā)放百歲老人補(bǔ)貼，老齡工作基本是處于應(yīng)付型，與當(dāng)今的社會(huì)需求不相適應(yīng)。國(guó)務(wù)院決定從2009年起開(kāi)展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)（簡(jiǎn)稱新農(nóng)保）試點(diǎn)，今年城西才在部分村開(kāi)展，但基本養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)只有每人每月80元，農(nóng)村養(yǎng)老保障水平太低，不足以改善老人的生活。

三、建議與對(duì)策

養(yǎng)老問(wèn)題是和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，維護(hù)老年人的合法權(quán)益，確保提高老年人生活水平和質(zhì)量，有利于化解社會(huì)各種矛盾促進(jìn)社會(huì)公平，弘揚(yáng)中華民族養(yǎng)老、敬老的優(yōu)秀文化。為了積極推進(jìn)農(nóng)村老齡工作，切實(shí)解決農(nóng)村老年人的生活問(wèn)題，建議從以下幾個(gè)方面解決。

1、加強(qiáng)老齡宣傳工作

各新聞媒體要從多個(gè)角度開(kāi)展為老服務(wù)宣傳，努力營(yíng)造“敬老、愛(ài)老”氛圍。大力宣傳《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》，深入持久地進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的中華民族傳統(tǒng)美德宣傳，通過(guò)宣傳努力提高全民保障老年人權(quán)益的法律意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的敬老、養(yǎng)老氛圍，認(rèn)真總結(jié)養(yǎng)老敬老以及老年事業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，大力表彰孝敬老人的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)中華民族敬老、養(yǎng)老的美德，在全社會(huì)促進(jìn)形成尊重、關(guān)心幫助老年人的社會(huì)新風(fēng)尚。

2、健全法律法規(guī)和老齡服務(wù)機(jī)構(gòu)

要結(jié)合廣大農(nóng)村老年人口的生活現(xiàn)狀，研究制定出符合我國(guó)國(guó)情的老齡法律法規(guī)和政策。堅(jiān)持以人為本，充分考慮到農(nóng)村老年人的生活保障、醫(yī)療保障和日常護(hù)理存在的問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村老年人的重視和關(guān)心。理順和健全老齡機(jī)構(gòu)，確保各級(jí)老齡工作的有效開(kāi)展。在基層老齡工作機(jī)構(gòu)建設(shè)上，配備專人（或）兼職工作人員從事老年工作。高度重視和關(guān)心農(nóng)村老年人的民生問(wèn)題，著力解決貧困老年人的現(xiàn)狀，讓廣大農(nóng)村老年人權(quán)益得到保障。

3、國(guó)家要加大對(duì)基層老齡事業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入

資金實(shí)行社會(huì)化籌集，社會(huì)化發(fā)放，普及老年人基本生活補(bǔ)助金、護(hù)理金、醫(yī)療補(bǔ)助金等，建立社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)從業(yè)服務(wù)人員，讓農(nóng)村老年人真正享受到改革發(fā)展的成果，讓老年人不僅在經(jīng)濟(jì)上得到不斷保障，而且在精神慰籍上得到充實(shí)，使他們的晚年生活過(guò)得更幸福、更美滿。

【參加文獻(xiàn)】

（1）劉洪波.中國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障制度建設(shè)的階段性[J].社會(huì)保障制度，2005，（5）。

（2）孫立平，斷裂[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003：93-94（3）童星 張海波.社區(qū)保障：現(xiàn)階段農(nóng)村社會(huì)保障的主體[J].社會(huì)保障制度，2005，（8）

（4）孫光德 董克用.社會(huì)保障概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004。（5）曹信邦著：《農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的環(huán)境建設(shè)分析》，載《人口與經(jīng)濟(jì)》第2005年第1期。

（6）成海軍，《中國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老方式的現(xiàn)狀與前瞻》，《廣東社會(huì)科學(xué)》2000年第3期

（7）張?zhí)?、劉小姚，《中?guó)農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)》，《中國(guó)農(nóng)村研究報(bào)告2000》中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社

（8）王延中，《如何推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)》中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)2000年7月6日。（9）馬斌，《農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策》，《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》2001年第8期。

（10）《馬克思恩格斯選集》第一卷，第108頁(yè)，人民出版社，1972年版。（11）邁克爾?米特羅著《歐洲家庭史》第145頁(yè)，華夏出版社。（12）岳慶平著《中國(guó)的家與國(guó)》第91頁(yè)，吉林文史出版社

（13）劉英著《中國(guó)婚姻家庭研究》第355頁(yè)，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社。（14）張德強(qiáng)著《嬗變中的婚姻家庭》第79頁(yè)，蘭州大學(xué)出版社。（15）參見(jiàn)姚遠(yuǎn)《政府在家庭養(yǎng)老中的地位與作用》載《西北人口》1999年第2期

（16）中國(guó)老齡科研中心《中國(guó)老年供養(yǎng)體系調(diào)查資料匯編》，華齡出版社1994年版，第86頁(yè)。

（17）參見(jiàn)姚遠(yuǎn)《傳統(tǒng)型家庭養(yǎng)老面臨危機(jī)》，載《視點(diǎn)》1996年第11期，第10頁(yè)

（18）參見(jiàn)《田雪原文集》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1991年（19）參見(jiàn)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，（1998年）

（20）馬文?哈瑞斯著《文化的起源》第178頁(yè)，華夏出版社。

第四篇：農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策

農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策

海安曲塘顧莊幼兒園 陳秀華

隨著早期教育的開(kāi)發(fā)和重視，許多家長(zhǎng)都是懷著一顆望子成才的心態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行教育，特別是農(nóng)村幼兒家庭。由于廣大的家長(zhǎng)在教育子女方面缺乏心理準(zhǔn)備，得不到具體、科學(xué)的指導(dǎo)，加之年輕的父母普遍缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，因此，當(dāng)今父母在家庭教育上存在著不少觀念和行為盲點(diǎn)、誤區(qū)，致使他們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)候感到困難重重，影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。這些現(xiàn)狀和問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

一、智力至上

近年來(lái)，家長(zhǎng)把家庭教育的中心由原來(lái)較多關(guān)心子女的健康狀況和行為規(guī)范轉(zhuǎn)移到關(guān)注子女的智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)上來(lái)，甚至出現(xiàn)重知識(shí)輕品德的傾向，不惜血本下大力氣對(duì)孩子進(jìn)行教育和開(kāi)發(fā)智力，利用空余時(shí)間讓孩子參加各種學(xué)習(xí)興趣班，有的家長(zhǎng)還要求幼兒園布臵家庭作業(yè)，提前學(xué)習(xí)小學(xué)的拼音、寫(xiě)字和計(jì)算等課程。不難發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)在接孩子離園的時(shí)候，迫不及待地問(wèn)孩子：今天老師教寫(xiě)字了嗎？他們關(guān)心的是幼兒園傳授了多少知識(shí)，教寫(xiě)了幾個(gè)字、會(huì)算多少道題、認(rèn)識(shí)多少拼音,他們忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培養(yǎng)和良好行為的早期訓(xùn)練。

二、期望過(guò)高，限制過(guò)嚴(yán)

一些父母望子成龍，望女成鳳，強(qiáng)迫小小年紀(jì)的幼兒學(xué)這學(xué)那，自覺(jué)不自覺(jué)地給孩子施加壓力，甚至揠苗助長(zhǎng)。有些幼兒在雙休日、假期參加了各種興趣班，高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。況且幼兒的興趣是廣泛的，家長(zhǎng)在沒(méi)有征求孩子的意愿的情況下，擅自讓孩子參加興趣班的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)孩子參加學(xué)習(xí)大多是迫于家長(zhǎng)的壓力，缺乏興趣的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性蕩然無(wú)存。幼兒的天性就是好奇、好動(dòng)的，但許多家長(zhǎng)以孩子的安全為由，對(duì)其行為諸多限制，要求孩子處處按家長(zhǎng)指令去做，甚至不準(zhǔn)其與同齡小伙伴交往、玩耍，孩子就像一個(gè)提線的木偶，失去了自我。這種教育方式，不但束縛了幼兒個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。

三、無(wú)原則愛(ài)護(hù)

由于現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)把孩子看成自己心血澆灌的對(duì)象，傾注過(guò)分的愛(ài)，形成嚴(yán)密的保護(hù)層。比如不讓孩子離開(kāi)

身邊，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不衛(wèi)生、學(xué)壞，不讓他們獨(dú)立的活動(dòng)，把一切都包辦代替了。人為的隔裂了孩子和其他同伴的接觸，使得孩子不能以伙伴的行為來(lái)糾正自己的行為。有的父母對(duì)孩子的愛(ài)缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，明明是錯(cuò)誤的行為，卻要百般庇護(hù)，從來(lái)不敢說(shuō)“不”。

盡管現(xiàn)代家庭趨向小型化、簡(jiǎn)單化的核心家庭，但為了照顧孩子，小家庭與父母家仍保持著密切的聯(lián)系，有的住在父母家，也有的請(qǐng)父母來(lái)同住，4個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，必然使孩子處于家庭中心的地位，而且老人深受“幼吾幼，以及人之幼”觀念的影響，在教養(yǎng)態(tài)度上極容易出現(xiàn)溺愛(ài)，縱容護(hù)短，包辦代替。造成孩子自理能力低下，社會(huì)適應(yīng)能力極弱。孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等心理問(wèn)題。

四、親子關(guān)系淡漠

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人照看。有些家長(zhǎng)只顧坐在麻將臺(tái)前，不分日夜地“酣戰(zhàn)”，丟下孩子不管。我園有名幼兒周末在家，家長(zhǎng)因?yàn)橐蚵閷押⒆渔i在樓上，孩子竟然從陽(yáng)臺(tái)上跳下來(lái)，幸運(yùn)的是沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但兩腿卻留下了殘疾。幼兒長(zhǎng)時(shí)間缺乏親子接觸和父母的關(guān)懷，也缺乏與父母進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)即使有時(shí)間陪同孩子玩，但不知道怎樣開(kāi)展親子游戲，更不會(huì)有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無(wú)味。

五、缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和指導(dǎo)

一些年輕的父母不了解科學(xué)的育兒知識(shí)，也不了解幼兒的生理和心理特征，更沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童教育觀，不懂得怎么樣的教育才能有效地讓幼兒全面發(fā)展。他們關(guān)心的是孩子的智力，而沒(méi)有關(guān)心孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)；關(guān)心身體健康多于關(guān)心心理健康，重視為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件，而忽視為孩子樹(shù)立榜樣等等。所以很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育時(shí)帶有盲目性、隨機(jī)性和主觀性。

六、家庭氣氛緊張，單親家庭的增加

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的家庭婚姻觀念發(fā)生了很大的變化。由于離婚率的逐年上升，從小生活在單親家庭的也在孩子逐年增多。離異家庭中的家長(zhǎng)，有的視子女為累贅，經(jīng)常訓(xùn)斥、打罵孩子。有的家長(zhǎng)在生活上對(duì)孩子有求必應(yīng)，滿足孩子不合理得要求，以彌補(bǔ)離婚對(duì)孩子的傷害，長(zhǎng)期生活在這種氛圍里的孩子，極易造成各種不良的心理和行為傾向。另外很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳相處產(chǎn)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn)，使得家庭氣氛緊張，孩子長(zhǎng)期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。

以上家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題，不得不引起我們的深思，它給幼兒發(fā)展產(chǎn)生了消極和負(fù)面的影響，嚴(yán)重影響家庭教育的質(zhì)量。究竟如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢？我認(rèn)為有以下的對(duì)策：

一、家長(zhǎng)要提高自身的素質(zhì)

古人說(shuō)：“課子課孫先課己。”“要管孩子，家長(zhǎng)先要把自己管好，孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，你是怎樣管教孩子的，在孩子身上一定會(huì)毫不走樣地反映出來(lái)?！蔽铱催^(guò)這樣一篇文章，《今天你具備家長(zhǎng)資格了嗎？》，家長(zhǎng)資格就是你的榜樣作用，你的教育方法，你的教育觀念。那怎樣來(lái)提高呢，就要求我們樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)自我控制能力，從孩子的心理出發(fā)，做一個(gè)他們喜歡的父母。

二、利用幼兒園和家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)教育家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的兒童觀

由于家長(zhǎng)教育水平和素質(zhì)修養(yǎng)參差不齊，職業(yè)、思想狀況及對(duì)子女的期望各不相同。教師可采取集體指導(dǎo)、分類指導(dǎo)和個(gè)別咨詢相結(jié)合的方法，使家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園的家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)通訊和家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)、教育，了解幼兒教育的特點(diǎn)、規(guī)律及其要求，及時(shí)清楚幼教的最新動(dòng)態(tài)和教改的方向，轉(zhuǎn)變教育觀念。

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不能把孩子作為自己的附屬品，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格和需要。過(guò)于專制、過(guò)分限制，只會(huì)使孩子產(chǎn)生反感情緒和感到壓抑。日常生活中家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)用賞識(shí)方法教育孩子。還要尊重孩子的想法，有關(guān)孩子的事，應(yīng)當(dāng)和他商量后再做出決定。多用蹲下來(lái)說(shuō)話的形式和孩子溝通，讓他感到自己與父母處在平等的地位上，增強(qiáng)孩子與人交往的自信心，同時(shí)使得孩子樂(lè)于接受父母的意見(jiàn)。

三、為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的家庭氛圍

愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的，家中的每一位成員要養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，應(yīng)該學(xué)習(xí)為他人著想，為家庭幸福著想，互相體諒，心理相容團(tuán)結(jié)互助，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)克制

自己不良情緒，能設(shè)身處地為孩子著想，理智地處理家庭的問(wèn)題，多點(diǎn)謙讓，少些爭(zhēng)吵，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的教育榜樣。父母在教育子女的觀點(diǎn)上互相協(xié)調(diào)，盡量保持一致，避免因?yàn)榻逃^點(diǎn)不同引起 “戰(zhàn)爭(zhēng)”影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。作為單親家庭的父親或母親，不要因?yàn)楹⒆邮ツ笎?ài)或父愛(ài)就盲目地嬌寵孩子，應(yīng)該注意糾正自己不良言行、舉止以及心理狀態(tài)，以免給孩子造成負(fù)面的影響。

四、家長(zhǎng)應(yīng)重視幼兒非智力因素和廣泛興趣的培養(yǎng)

孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是受到興趣和需求直接影響的，他們會(huì)積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)感興趣感到好奇和有需求的事物。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、尊重孩子由自發(fā)興趣引起的各種學(xué)習(xí)，使孩子的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲在內(nèi)容上豐富多彩，盡最大可能培養(yǎng)孩子寬泛、多樣的興趣。這樣不僅有利于孩子多種智力潛能的全方位開(kāi)發(fā)，也有助于孩子在多種體驗(yàn)、多種感受中奠定個(gè)人興趣的基礎(chǔ)。

未來(lái)的社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，家長(zhǎng)必須從小對(duì)孩子進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和生活能力的培養(yǎng)，讓孩子能適應(yīng)日后的環(huán)境。一個(gè)人良好的個(gè)性品質(zhì)和能力，并不是簡(jiǎn)單地靠書(shū)本學(xué)習(xí)就可以獲得的，而是需要在日常生活中一點(diǎn)一滴加以培養(yǎng)的，有的家長(zhǎng)忽略了生活、自然存在的教育契機(jī)，卻刻意追求書(shū)本上的教育內(nèi)容。其實(shí)，生活本身就是教育，家長(zhǎng)要善于發(fā)揮自己的教育機(jī)智，善于捕捉日常生活中的各種時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。同時(shí)家長(zhǎng)不能僅僅要求孩子識(shí)字、會(huì)計(jì)算,還應(yīng)該培養(yǎng)和促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的基本能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)技能和行為，使其個(gè)性、心理和社會(huì)行為健康和諧地發(fā)展。另外，家長(zhǎng)要客觀、冷靜地正視孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣教育活動(dòng)和豐富的環(huán)境，以平和、坦然的心態(tài)期待孩子在各方面都有所發(fā)展，從而使孩子在人生初期獲得豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、為挖掘孩子潛在的多種能力提供最佳的機(jī)會(huì)和可能。

五、增加親子間的交流，開(kāi)展豐富多彩的親子游戲

較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情感的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一。因此，家長(zhǎng)不管工作有多繁重，都應(yīng)該盡量抽空陪同孩子一起玩，傾聽(tīng)孩子的真正需要，及時(shí)了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題和困惑，使孩子獲得各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，感受來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，從而有一種心理上的安全感和滿足感。在此同時(shí)，家長(zhǎng)要為

孩子提供創(chuàng)設(shè)各種親子游戲的材料和環(huán)境，充分利用家庭中的各種資源，開(kāi)展各類游戲，并積極參與到游戲之中，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。講故事、外出參觀、郊游和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑，家長(zhǎng)可以從這些活動(dòng)中觀察孩子的情緒、語(yǔ)言行為和動(dòng)作發(fā)展等方面的反映，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子自己解決面臨的問(wèn)題、困難。

六、家長(zhǎng)要理智地對(duì)孩子施愛(ài)

愛(ài)子之心人皆有之，父母的愛(ài)，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。但并不是所有父母都懂得怎樣去愛(ài)自己的孩子，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長(zhǎng)們對(duì)愛(ài)的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛(ài)是要求有一定份量的?！背^(guò)一定份量就成了溺愛(ài)，這就要求家長(zhǎng)的愛(ài)是是理智的，是愛(ài)和嚴(yán)相輔相成的，正如古人所說(shuō)的“愛(ài)之深，責(zé)之切”。對(duì)于孩子不合理或一時(shí)不能辦到的，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖，孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育，不遷就、縱容更不護(hù)短。家長(zhǎng)不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛(ài)護(hù)孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛(ài)。這種愛(ài)是充滿親情的、理智的，而不是偏愛(ài)、溺愛(ài)、盲目地愛(ài)。父母“寓愛(ài)于嚴(yán)”“嚴(yán)中注愛(ài)”，表面看似乎無(wú)情，但從孩子個(gè)體發(fā)展的意義來(lái)看，卻是一種真正的愛(ài)。

為此筆者衷心建議家長(zhǎng)朋友們，不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)，關(guān)愛(ài)孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的質(zhì)量。只有社會(huì)、家庭和幼兒園共同合作，讓科學(xué)的育兒方法進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，這樣您的孩子就能健康快樂(lè)地度過(guò)金色的童年。

第五篇：農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策

農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村居民的生活水平不斷提高，由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，致使廣大農(nóng)村“空巢老人”數(shù)量急劇增加，老年人的精神負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，部分農(nóng)村老年人的生活處于相對(duì)貧困狀態(tài)，農(nóng)村老年人生活出現(xiàn)了以下幾種問(wèn)題：

一是與子女在一起共同生活的老年人，家庭青壯年勞動(dòng)力外出打工，整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)完全落到了老年人身上，他們既要為子女看家，又要從事繁重的家務(wù)勞動(dòng)，例如撫養(yǎng)孫子、喂豬、種地等家務(wù)活，這部分農(nóng)村家庭的老年人生活過(guò)得非常勞累。精神負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)較重。

二是獨(dú)居老人生活難以自理。農(nóng)村的很多老年人因家中的多種原因和矛盾不能與子女們?cè)谝黄鸸餐睿瑑号罅私Y(jié)婚后相繼與老人分開(kāi)生活，獨(dú)居老年人的承包地難以耕種，家庭的生計(jì)難以支撐，加之有些老年人的兒女們經(jīng)濟(jì)條件差，在經(jīng)濟(jì)上不能贍養(yǎng)老人。這樣的家庭老人只能靠自己，體弱多病喪失勞動(dòng)力，缺糧缺錢，艱難度日。

三是贍養(yǎng)分擔(dān)讓老年人生活不幸福。農(nóng)村很多家庭老年人，由子女按比例分?jǐn)偫夏耆说纳畋匦璧募Z食和零用錢，還有一部分兒女們將老父老母拆散供養(yǎng)，一個(gè)兒子養(yǎng)活父親，一個(gè)兒子養(yǎng)活母親，包括為老人送終也都是各負(fù)擔(dān)各的，老人們不但是生活上不幸福，而且在精神生活方面更不幸福。

四是兒女贍養(yǎng)老人難保障。現(xiàn)實(shí)農(nóng)村里，多子女老年人的比例高，子女在贍養(yǎng)費(fèi)的承擔(dān)上互相推卸贍養(yǎng)責(zé)任，甚至相互之間鬧矛盾，其結(jié)果有：

1、輪流養(yǎng)老，即讓老人到每個(gè)兒女家輪流過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月；

2、分?jǐn)傪B(yǎng)老，即：每個(gè)兒女按比例負(fù)擔(dān)一定比例的糧食和零用錢，提供老人生活來(lái)源；

3、都不養(yǎng)老，造成老年人生活無(wú)著，要求政府府幫助解決“養(yǎng)老”問(wèn)題。

五是無(wú)兒女的老人。這部分老人都屬于五保戶，分散居住的，一年由政府發(fā)給1800元五保供養(yǎng)款，村委會(huì)負(fù)責(zé)況現(xiàn)600斤口糧，1500斤燒柴，不過(guò)由于農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)行，村民素質(zhì)的差別和村集體經(jīng)濟(jì)的薄弱使有些村在給五保戶況現(xiàn)糧食和生活護(hù)理方面出現(xiàn)了問(wèn)題；部分入住鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院的五保戶，敬老院包吃穿住醫(yī)，生活水平較好，但由于敬老院管理經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)生活不能自理的五保老人不能接收。

存在問(wèn)題的主要原因

一是養(yǎng)老觀念差，尊老、敬老氛圍不濃厚。當(dāng)今社會(huì)，相當(dāng)一部分人養(yǎng)老觀念淡薄，把老年人不當(dāng)“財(cái)富”，而當(dāng)“包袱”。受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件制約和個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的影響，個(gè)人和政府對(duì)老齡問(wèn)題的重要性都沒(méi)有引起足夠的重視。

二是法律意識(shí)淡薄。我國(guó)《憲法》明確規(guī)定“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”，“禁止虐待老人、婦女和兒童”，《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》等法律，都明確了老年人應(yīng)得到的權(quán)益保障，而很多人法律常識(shí)不足，不能認(rèn)真履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，有些贍養(yǎng)人道德倫喪，只知向父母索取，卻不盡“反哺”義務(wù)。

三是以家庭為單位的養(yǎng)老模式難運(yùn)作，年青的家庭成員要去工作掙錢養(yǎng)活老

人和撫養(yǎng)孩子，家庭中無(wú)閑人照顧老人，特別是子女較少的老年人，這種類型正在增多。

三是資金投入不夠，社會(huì)保障缺乏，老齡工作機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施不健全。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有老齡工作機(jī)構(gòu)和人員，但都是由民政辦兼管，業(yè)務(wù)也僅僅是辦老年證、發(fā)放百歲老人補(bǔ)貼，老齡工作基本是處于應(yīng)付型，與當(dāng)今的社會(huì)需求不相適應(yīng)。國(guó)務(wù)院決定從2009年起開(kāi)展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)（簡(jiǎn)稱新農(nóng)保）試點(diǎn)，今年城西才在部分村開(kāi)展，但基本養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)只有每人每月80元，農(nóng)村養(yǎng)老保障水平太低，不足以改善老人的生活。

建議與對(duì)策

養(yǎng)老問(wèn)題是和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，維護(hù)老年人的合法權(quán)益，確保提高老年人生活水平和質(zhì)量，有利于化解社會(huì)各種矛盾促進(jìn)社會(huì)公平，弘揚(yáng)中華民族養(yǎng)老、敬老的優(yōu)秀文化。為了積極推進(jìn)農(nóng)村老齡工作，切實(shí)解決農(nóng)村老年人的生活問(wèn)題，建議從以下幾個(gè)方面解決。

一是加強(qiáng)老齡宣傳工作，各新聞媒體要從多個(gè)角度開(kāi)展為老服務(wù)宣傳，努力營(yíng)造“敬老、愛(ài)老”氛圍。大力宣傳《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》，深入持久地進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的中華民族傳統(tǒng)美德宣傳，通過(guò)宣傳努力提高全民保障老年人權(quán)益的法律意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的敬老、養(yǎng)老氛圍，認(rèn)真總結(jié)養(yǎng)老敬老以及老年事業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，大力表彰孝敬老人的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)中華民族敬老、養(yǎng)老的美德，在全社會(huì)促進(jìn)形成尊重、關(guān)心幫助老年人的社會(huì)新風(fēng)尚。

二是健全法律法規(guī)和老齡服務(wù)機(jī)構(gòu)，要結(jié)合廣大農(nóng)村老年人口的生活現(xiàn)狀，研究制定出符合我國(guó)國(guó)情的老齡法律法規(guī)和政策。堅(jiān)持以人為本，充分考慮到農(nóng)村老年人的生活保障、醫(yī)療保障和日常護(hù)理存在的問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村老年人的重視和關(guān)心。理順和健全老齡機(jī)構(gòu)，確保各級(jí)老齡工作的有效開(kāi)展。在基層老齡工作機(jī)構(gòu)建設(shè)上，配備專人（或）兼職工作人員從事老年工作。高度重視和關(guān)心農(nóng)村老年人的民生問(wèn)題，著力解決貧困老年人的現(xiàn)狀，讓廣大農(nóng)村老年人權(quán)益得到保障。

三國(guó)家要加大對(duì)基層老齡事業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，資金實(shí)行社會(huì)化籌集，社會(huì)化發(fā)放，普及老年人基本生活補(bǔ)助金、護(hù)理金、醫(yī)療補(bǔ)助金等，建立社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)從業(yè)服務(wù)人員，讓農(nóng)村老年人真正享受到改革發(fā)展的成果，讓老年人不僅在經(jīng)濟(jì)上得到不斷保障，而且在精神慰籍上得到充實(shí)，使他們的晚年生活過(guò)得更幸福、更美滿。