第一篇：論選課制度利與弊

論選課制度利與弊

—— 對“選課”的評價

在我看來，大學(xué)與中學(xué)最大的不同在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來就在于它的選課制度了。中學(xué)時代我們的課程都是由教務(wù)部統(tǒng)一安排好然后由學(xué)校集中時間集中地點指定任課老師授課。而在大學(xué)，我們則可以在自己專業(yè)的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的特長和喜好來選擇課程，當(dāng)然，部分公共選修課我們還可以跨專業(yè)進(jìn)行選修以拓寬自己的知識面同時提高自己的能力。從某種意義上講，大學(xué)的自由氛圍在選課這方面就體現(xiàn)的格外突出，從而也就凸顯出大學(xué)之不同于中學(xué)的決定性因素——要專，要精，更要全面。

選課制度是教務(wù)部為方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選修對應(yīng)課程而制定的課程管理制度，同時這種制度也是雙向的，因此，選課制度可最大限度地調(diào)動任教者的教育情緒同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在我國，教育最大的特色是以書本為綱，常常忽略任教者的教育動態(tài)情感；而且，這種情況愈演愈烈。當(dāng)陳丹青教授辭職的時候，我們的教育管理者該有多少沉思呢？如果只是占著管理者的名義，而忽略了教育的本質(zhì)需求，我們很容易將教育引向畸形的發(fā)展中、虛假中。當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)時，我們究竟有多少心思了解到他們的需要呢？而正是選課制度則提供給學(xué)生一個自主選擇并管理自己的學(xué)習(xí)的平臺，這樣學(xué)生愿意并樂意學(xué)習(xí)，這才是教育的真正目的和真正意義。同時，通過選課，通識教育得到普及，也符合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展的要求。

但是縱觀各個高校的選課制度，我們不難發(fā)現(xiàn)所謂一些熱門課程

選課難，而有的課又無人問津，這樣造成的局面就是每到指定的選課日期就會發(fā)生類似擠癱選課系統(tǒng)這樣的事件，而由此造成的學(xué)生的選課情緒也相當(dāng)受影響，很多同學(xué)會抱怨系統(tǒng)糟糕，這當(dāng)然會不同程度地影響選課制度的優(yōu)越性，從而降低學(xué)生的積極性，但是事物都存在兩面性，通過這種現(xiàn)象教務(wù)部則可以容易地統(tǒng)計出什么樣地課程最受歡迎，進(jìn)而調(diào)整開課節(jié)次開課時間及開課類型和涉及內(nèi)容，同時更有針對性地開設(shè)其他課程，這不能不說是一大利處。

其實普及通識教育是必要的，同時我們可以通過選課制度，來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而來將未能達(dá)到的程度補上去。這是一個很好的完善途徑。因為我們很多時候都是：對某一個問題感興趣時，而追究到底。學(xué)生的選課制，確實是大學(xué)自由精神的體現(xiàn)之一，而如何理解把握這自由的選課學(xué)習(xí)，怎樣才能使選課制度成為擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生知識的“綠色通道”呢？個人認(rèn)為要取得這樣理想的效果，還需要學(xué)校在選課流程上不斷健全機(jī)制，同學(xué)們在選課情緒上更趨于理智化。這樣，我們就可以趨利避害，更好地發(fā)揮選課制度的優(yōu)越性，使之成為教育改革的一大亮點，也成為大學(xué)教育的優(yōu)點。

資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院環(huán)境工程（1）班

葛艷麗（學(xué)號2010301620001）

第二篇：關(guān)于學(xué)分制下選課制度的利與弊的調(diào)查報告

關(guān)于學(xué)分制下選課制度的利與弊

——— 以紅河學(xué)院為例的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

（一）國外實行學(xué)分制情況

近年來，中國高校中實施完全學(xué)分制是大勢所趨，反映了中國乃至國際高等教育發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了因材施教，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極性與主動性的以適應(yīng)時代潮流的思想。學(xué)分制是一種在選科制基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。它的思想起源于德國，卻正式建立于美國。19世紀(jì)初，德國新人文主義思想家洪堡提出的關(guān)于大學(xué)新概念的基本原則：大學(xué)是教學(xué)和研究的實體，派生出“教學(xué)與科研結(jié)合”、“大學(xué)自治”以及“教與學(xué)的自由”（即學(xué)術(shù)自由）等教育理念。這些思想傳入美國，沖擊了美國傳統(tǒng)的教育觀念，美國部分高校先后實行了一定程度的課程選修。19世紀(jì)60年代，美國的資本主義經(jīng)濟(jì)開始空前的發(fā)展，社會劇增的經(jīng)濟(jì)、科技人才需求極大地推動了美國的課程改革。1869年哈佛開始堅持不懈地建立、改善并推廣選科制。20世紀(jì)初，為了合理有效的計算學(xué)生所修課程的學(xué)習(xí)量和衡量學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)位的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生了一種新的度量單位——學(xué)分，用以表示每門課程的學(xué)習(xí)量。這種以學(xué)分計算學(xué)習(xí)量的方法和選科制相結(jié)合，就產(chǎn)生了學(xué)分制。對學(xué)分制的追根溯源，讓我們更深層次的理解學(xué)分制的內(nèi)涵，即適應(yīng)學(xué)生的“個別差異”，實現(xiàn)“使受教育者在個性發(fā)展基礎(chǔ)上全面發(fā)展”。因此，為適應(yīng)時代潮流的需要，我校自2003年起也開始實行學(xué)分制教學(xué)管理制度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制四年，實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3~8年內(nèi)畢業(yè)（包括8年），學(xué)生在修讀滿160個學(xué)分即可順利畢業(yè)。

（二）我校實行學(xué)分制情況

所謂完全學(xué)分制，是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。在規(guī)定的學(xué)籍有效時間內(nèi)，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，只要學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的必修課和完成必要的實踐性教學(xué)活動，并選學(xué)部分選修課，修滿教學(xué)計劃規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。

我校實行學(xué)分制以來，其課程主要分為專業(yè)課、平臺課以及通識課三大模塊，學(xué)生可按照各模塊所占比列來修讀自己感興趣的學(xué)分。然而，在學(xué)生選課選課和排課期間就會涉及到學(xué)生所選課程的沖突、選不到以及無效等問題，導(dǎo)致學(xué)生和教師無法正常的上課。為了以后我校能更好的改進(jìn)和實施課程規(guī)劃和教學(xué)，我們小組在全校通過文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法、以及口頭訪談法等調(diào)查途徑，針對學(xué)生、教師以及系統(tǒng)管理員對我校學(xué)分制下選課制度的看法，希望可以找到目前實施過程中存在的問題和解決思路提出建議并做出統(tǒng)計。

二、調(diào)查設(shè)計

1、確定調(diào)查對象

（1）學(xué)生方面。根據(jù)學(xué)生在選課前、選課中和選課后三種情況進(jìn)行分析調(diào)查。主要針對12個學(xué)院各個專業(yè)的大一至大四餓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

(2)教師方面。通過對任課老師進(jìn)行訪問調(diào)查研究。

（3）學(xué)校方面。通過了解我校現(xiàn)行的選課制度體系等各方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的了解和分析，更清晰地體現(xiàn)出選課制度體系存在的優(yōu)勢和弊端。

2、確定調(diào)查方案

主要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)各方面的需要和實際情況，分別采取了不同的調(diào)查方法：

（1）學(xué)生方面：訪問調(diào)查法（主要）、問卷調(diào)查法（其次）

（2）教師方面：訪問調(diào)查法

（3）學(xué)校方面

：文獻(xiàn)調(diào)查法

3、具體實施過程

（1）學(xué)生方面

①訪問調(diào)查法。在這方面共設(shè)計了11個問題，我們利用下課時間 對和自己一起上課的不同年級不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)訪談，在周末我們分別去食堂、圖書館、檸檬時代等學(xué)生密集的地方針對不同年級不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)訪談，并記錄談話內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)分析。

②問卷調(diào)查法。共設(shè)計了60份問卷，有15個題目，其中包括13個主觀題，2個客觀題。共發(fā)出60份，實收60份。對每個學(xué)院各分發(fā)了5份，并由不同年級不同專業(yè)的同學(xué)來填寫，并進(jìn)行了最后的統(tǒng)計，算出最后的比率，以求更加客觀，真實地反映出同學(xué)們自身的實際情況。

（2）教師方面

我們采用的主要是訪問式調(diào)查法。針對老師，我們共設(shè)計了6個問題。利用下課時間或課余時間，對各個門類的任課老師進(jìn)行了訪談，并加以記錄，最后總結(jié)。以求客觀，準(zhǔn)確地反映出在新型的學(xué)分制選課體系下給任課老師們帶來的便利和阻礙。

（4）學(xué)校方面

針對學(xué)校，采用的主要是文獻(xiàn)調(diào)查法。主要查看2008級、2009級、2010級的教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生手冊和教學(xué)工作網(wǎng)。通過對比，了解我校學(xué)分制下選課制度在近幾年的變化，并從中了解我校現(xiàn)行選課制度的課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、對于跨專業(yè)選課的要求，對于輔修雙學(xué)位的要求等等。并從中發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行的學(xué)分制下選課制度的利處和存在的諸多弊端。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）、紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度

1、學(xué)分設(shè)置

紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，對于學(xué)分的設(shè)置包括有基本學(xué)分和獎勵學(xué)分兩大方面。（1）、基本學(xué)分

各專業(yè)基本學(xué)分為160分。國際學(xué)生的基本學(xué)分原則上參照所學(xué)專業(yè)和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。每門課程的學(xué)分計算以每周授課1學(xué)時，修滿一學(xué)期考核合格為1學(xué)分?；緦W(xué)分包括有理論學(xué)分和實踐學(xué)分兩類。

①理論學(xué)分：折算：16—18學(xué)時∕學(xué)分。其中大學(xué)體育必修4分，包括基本素質(zhì)訓(xùn)練為必修：0.5分，專項訓(xùn)練：3.5分。

②實踐學(xué)分：指的是實驗課學(xué)分和實踐環(huán)節(jié)學(xué)分。折算：32—36學(xué)時∕學(xué)分。包括：軍訓(xùn)：1學(xué)分（10天）；社會實踐：1學(xué)分（2周）；專業(yè)見習(xí)：1學(xué)分（至少1周）；專業(yè)實習(xí)：4學(xué)分（直說4周）；畢業(yè)論文設(shè)計：6學(xué)分（至少8周）等。

（2）、獎勵學(xué)分

學(xué)生積極的參加科學(xué)研究、各類比賽（競賽）、文藝創(chuàng)作等，學(xué)校會對其成果酌情給予獎勵學(xué)分，但是獎勵學(xué)分不包括在160個學(xué)分之內(nèi)，獎勵學(xué)分用于學(xué)生綜合考核，也作為學(xué)生其他方面成績的證明。其中在學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表文章的，地州級每篇記2學(xué)分、省級3學(xué)分、國家級4學(xué)分;參加地州級以上運動會、藝術(shù)類競賽和其它專業(yè)競賽獲獎的，地州級2學(xué)分、省級3學(xué)分、國家級4學(xué)分。

2、課程模塊

在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，課程模塊包括有通識課、學(xué)科平臺課、專業(yè)課三大部分，其中每一部分包括有必修和選修兩類。

（1）、通識課程

通識課程是旨在開發(fā)學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，拓展知識面的課

程，通識課程面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)，著重對學(xué)生進(jìn)行人文精神和科學(xué)精神教育。學(xué)生通過通識課程的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識和掌握不同學(xué)科的研究思路、方法、模式，并學(xué)會用批判的態(tài)度來接受知識，同時為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考紅河學(xué)院2009年的《教學(xué)指導(dǎo)書》可知，紅河學(xué)院的通識課程一般包括人文學(xué)科、社會科學(xué)、自然科學(xué)與工程技術(shù)、語言與基本技能、思維方法論等方面的內(nèi)容。但是2010年之后紅河學(xué)院對于通識課程有了調(diào)整，目前針對2010級以后的學(xué)生，通識課程設(shè)有文史經(jīng)典與文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗、經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代生活、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、生命環(huán)境與生命關(guān)懷、語言與基本技能選修、哲學(xué)與批判性思維、文明對話與世界視野等。

（2）、學(xué)科平臺課程

學(xué)科平臺課程是按照一定學(xué)科或?qū)W科群設(shè)置的課程，著重于建立寬厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，拓寬知識面，奠定學(xué)生今后學(xué)業(yè)發(fā)展的基石。紅河學(xué)院相關(guān)規(guī)定各學(xué)科平臺的學(xué)分不得低于18學(xué)分。學(xué)科平臺課程包括必修課程和選修課程，其學(xué)分比例為2:1。必修課程實踐學(xué)分理工科不低于20%，人文社會學(xué)科不低于15% 紅河學(xué)院的學(xué)科平臺課程分為人文學(xué)科平臺、理學(xué)學(xué)科平臺、工學(xué)學(xué)科平臺、教師教育學(xué)科平臺、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科平臺等五類。而2010年之后，紅河學(xué)院對于學(xué)科平臺有了新的調(diào)整，開設(shè)了7個學(xué)科平臺：理學(xué)平臺、工學(xué)平臺、農(nóng)學(xué)平臺、教育學(xué)平臺、法學(xué)平臺、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)平臺、文學(xué)與歷史學(xué)平臺，原來農(nóng)學(xué)是包括在理學(xué)學(xué)科平臺內(nèi)而法學(xué)涉及的專業(yè)是包括在人文學(xué)科平臺內(nèi)的。

（3）、專業(yè)課程

專業(yè)課程是某專業(yè)最為重要的課程，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)，一般包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，學(xué)位課程的主要部分包含在專業(yè)必修課中。專業(yè)課程旨在使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解本專業(yè)最新研究成果和發(fā)展趨勢，重在專業(yè)理論、基本規(guī)律教學(xué)和實驗技能的培養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)特征提供支撐。通過調(diào)查得知紅河學(xué)院一些專業(yè)課程有變動的情況，某些課程對2009級的學(xué)生來說是專業(yè)必修課但是在2010級那里可能會是專業(yè)選修課程。

3、選課

（1）、選課的時間安排以及注意事項。

紅河學(xué)院選課的時間安排分為春季學(xué)期和秋季學(xué)期來類。

①季學(xué)期選課時間的安排以及注意事項。

第一階段選課：第十一周至第十三周：（一般為11月8日—11月18日）。繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生、大四學(xué)生選課時間11月8日12點—10日11點；大三學(xué)生選課時間11月10日12點—12日11點；大二學(xué)生選課時間11月12日12點—14日11點；大一學(xué)生選課時間11月15日12點—17日11點。11月22日，召開選課工作會，了解、協(xié)調(diào)、處理選課問題。11月23日—11月25日處理數(shù)據(jù)：確認(rèn)無效班；處理排課、選課問題。11月25日17：00發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。

在第一階段選課要注意的問題有：

1、分年級選課，高年級先選低年級后選，各年級只能在相應(yīng)的時段內(nèi)選課，高年級完成選課后，在低年級選課時段高年級不能再選課，課程調(diào)整需等到第二階段選課時。

2、學(xué)生選課先選先得，選課人數(shù)達(dá)到教學(xué)班上限后，學(xué)生將不能再選入該教學(xué)班。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選本階段選定的課程。

5、在本專業(yè)內(nèi)可進(jìn)行跨年級選課，學(xué)生可以在本專業(yè)內(nèi)選擇其它年級的課程。

6、學(xué)生不能進(jìn)行跨專業(yè)選課。

7、學(xué)生選課學(xué)分不得超過30學(xué)分。

第二階段選課時間：第十四周至第十五周（一般為11月28日—12月9日）。11月28日12點—11月30日11點是選課時間。12月1日—5日處理第二階段選課數(shù)據(jù)終選無效班并通知各教學(xué)單位發(fā)布無效班數(shù)據(jù)；12月6日17：00點發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。12月7日12點—12月9日11點是無效教學(xué)班學(xué)生選課時間。12月9日17：00發(fā)布沖突選課名單

在第二階段選課要注意的有:

1、不分年級同時進(jìn)行課程調(diào)整。

2、學(xué)生選課仍受教學(xué)班人數(shù)上限的限制。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選第二階段選定的課程，但不能退選第一階段選定的課程。

5、學(xué)生可進(jìn)行跨年級、跨專業(yè)選課。

6、終選無效班學(xué)生，可進(jìn)行最后一次調(diào)整選課。

7、每學(xué)期因上課時間沖突，需進(jìn)行沖突選課的學(xué)生，沖突選課的課程門數(shù)不得超過一門。

第三階段選課：在第三階段，需要沖突選課或是遇到特殊問題的學(xué)生可再進(jìn)行選課。其中：沖突選課時間是12月12日12點—12月14日11點。特殊問題學(xué)生選課是12月14日12點—12月16日22點。

在第三階段選課要注意的是：特殊問題的學(xué)生選課需學(xué)院與教務(wù)處協(xié)商解決。

②秋季學(xué)期選課時間的安排以及注意事項。

第一階段選課：第八周至第十一周（一般為4月22日—4月28日）。繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生、2008級學(xué)生選課時間4月22日12點—24日12點，2009級生選課時間4月24日12點—26日12點，2010級越南語、泰語專業(yè)選課時間4月27日12點—30日12點，2010級生選課時間4月28日12點—30日12點，2011級新生選課在入學(xué)后另行安排；5月9日，召開選課工作會，了解、協(xié)調(diào)、處理選課問題；5月10日—5月12日處理數(shù)據(jù)確認(rèn)無效班并處理排課、選課問題。5月13日17：00發(fā)布無效班數(shù)據(jù)

在第一階段選課要注意：

1、分年級選課，高年級先選低年級后選，各年級只能在相應(yīng)的時段內(nèi)選課，高年級完成選課后，在低年級選課時段高年級不能再選課，課程調(diào)整需等到第二階段選課時。

2、學(xué)生選課先選先得，選課人數(shù)達(dá)到教學(xué)班上限后，學(xué)生將不能再選入該教學(xué)班。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選本階段選定的課程。

5、在本專業(yè)內(nèi)可進(jìn)行跨年級選課，學(xué)生可以在本專業(yè)內(nèi)選擇其它年級的課程。

6、學(xué)生不能進(jìn)行跨專業(yè)選課。

7、學(xué)生選課學(xué)分不得超過30學(xué)分。

第二階段選課：第十二周至第十三周（一般為5月16日—5月26日）。第二階段選課時間的時間是：5月16日12點—5月18日12點。5月19日—23日處理第二階段選課數(shù)據(jù)確定終選無效班；通知各教學(xué)單位；發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。5月23日17：00點發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。無效教學(xué)班學(xué)生選課時間為5月24日12點—5月26日12點。11月26日17：00發(fā)布沖突選課名單。

在第二階段選課要注意：

1、不分年級同時進(jìn)行課程調(diào)整。

2、學(xué)生選課仍受教學(xué)班人數(shù)上限的限制。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選第二階段選定的課程，但不能退選第一階段選定的課程。

5、學(xué)生可進(jìn)行跨年級、跨專業(yè)選課。

6、終選無效班學(xué)生，可進(jìn)行最后一次調(diào)整選課。

7、每學(xué)期因上課時間沖突，需進(jìn)行沖突選課的學(xué)生，沖突選課的課程門數(shù)不得超過一門。

第三階段選課：第十三周至第十四周。主要是為需要沖突選課的同學(xué)和特殊問題學(xué)生開放，其中：沖突選課時間是5月27日12點—5月29日12點。特殊問題學(xué)生選課的時間是：5月30日12點—6月1日22點。

在第三階段選課要注意的是：特殊問題的學(xué)生選課需學(xué)院與教務(wù)處協(xié)商解

決。

（2）、選課系統(tǒng)

自2008年起，紅河學(xué)院正式啟用正方教務(wù)管理系統(tǒng)，選課速度慢的問題一直非常突出，幾年來學(xué)校教務(wù)處、信息技術(shù)中心采取了很多對策，但一直收效甚微。據(jù)教務(wù)處監(jiān)測情況，在第一階段選課時，每個年級少則6-7小時，多則11-12小時才能基本完成選課。為了解決上述問題，學(xué)校也多次向正方公司提出意見和建議，但公司都未能給出理想的解決方案。

在2011年7月份，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心、教務(wù)處認(rèn)真研究，制定了新的解決方案，從三個方面綜合解決選課問題：第一、針對選課時服務(wù)器訪問量較大的情況，采用虛擬技術(shù)，以原來用于選課的兩臺物理服務(wù)器為基礎(chǔ)，虛擬出16臺虛擬服務(wù)器用于選課；第二、針對原正方系統(tǒng)選課效率較低的問題，學(xué)校組織技術(shù)人員進(jìn)行攻關(guān)，使用現(xiàn)有的正方數(shù)據(jù)庫，在保持原有選課規(guī)則不變的前提下，優(yōu)化選課算法，重新開發(fā)選課系統(tǒng)；第三、針對學(xué)生選課時的不良行為（每位學(xué)生重復(fù)打開多個窗口同時選課，這一行為也給服務(wù)器帶來了巨大壓力），在新選課系統(tǒng)中進(jìn)行設(shè)定，選課時每位同學(xué)只允許打開一個窗口進(jìn)行選課。為保證新選課系統(tǒng)的順利使用，在正式選課前，在學(xué)校圖書館和廣大同學(xué)的大力支持下，信息技術(shù)中心和教務(wù)處對新選課系統(tǒng)組織了多輪全面、認(rèn)真的測試。

現(xiàn)在紅河學(xué)院新選課系統(tǒng)按時完成，并在本學(xué)期11月8日2008級的選課中正式使用。通過實戰(zhàn)檢驗，新選課系統(tǒng)取得了巨大的成功。據(jù)教務(wù)處監(jiān)測情況，11月10日2009級只用了6分鐘就基本完成了選課，11月12日2010級也僅用了15分鐘就基本完成了選課！

(3)、其他

①紅河學(xué)院在選課之前有相關(guān)的選課說明的活動并且每本選課手冊前面都有該學(xué)期選課的注意事項。

依據(jù)紅河學(xué)院的慣例，每次選課之前每個班級都會召開班會，并且在這個學(xué)期紅河學(xué)院還面向全校同學(xué)開了一個關(guān)于選課說明的講座。紅河學(xué)院在每次選課之前都會向每個班級發(fā)放一定數(shù)量的選課手冊，也就是預(yù)排課表，每一本的前幾頁都有關(guān)于選課的注意事項，包括有：選課登錄方式、正方選課系統(tǒng)的選課界面分為“通識選修課”和“學(xué)生選課”兩個頁面、“通識選修課”頁面中的課程歸

屬說明、大學(xué)體育（俱樂部）課程的選課說明、留學(xué)生選課說明、關(guān)于通識必修課《形勢與政策》的選課說明、跨專業(yè)選課說明、注冊與選課要求、選課結(jié)果核對要求、預(yù)定教材要求、上課時間沖突的選課處理、關(guān)于《汽車駕駛》課程修讀說明、關(guān)于學(xué)分學(xué)費的說明等十三項說明

②今年在紅河學(xué)院教學(xué)工作網(wǎng)上出現(xiàn)了關(guān)于“學(xué)生評教排名前20的通識必修課教師(2010-2011春)”以及“學(xué)生評教排名前20的通識選修課教師(2010－2011春)”的內(nèi)容。

③關(guān)于跨院以及跨專業(yè)選課。

在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，是允許學(xué)生跨院以及跨專業(yè)選課的。但是學(xué)分不一定都算在基本學(xué)分里，有的是要算為興趣學(xué)分的。

由于在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，要求學(xué)生要修滿160個學(xué)分，而160個學(xué)分所涉及的課程中通識課程、平臺課程、專業(yè)選修課程不一定是本學(xué)院或?qū)I(yè)開設(shè)的，所以同學(xué)可以根據(jù)自己的情況通過跨院或跨專業(yè)選修160個學(xué)分包括的課程。而在160個學(xué)分所涉及的課程之外的開始在其它專業(yè)和學(xué)院的課程，同學(xué)們也可以選修，但要記為興趣學(xué)分。并且根據(jù)紅河學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，在選課的第一階段是不可以跨專業(yè)和跨學(xué)院選課的，但是在選課的第二、三階段，同學(xué)們是可以跨專業(yè)或是跨學(xué)院選課的，而且如果所選課程要被記為興趣學(xué)分，選課系統(tǒng)是會提醒的，但不會阻止。

4、輔修說明

（1）、輔修專業(yè)設(shè)置、開辦方式：

①所有本科專業(yè)都面向其他專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)輔修專業(yè)；

②輔修學(xué)生在確定輔修專業(yè)后即可進(jìn)入教學(xué)管理系統(tǒng)選擇應(yīng)修課程，輔修專業(yè)的課程、學(xué)分；

③輔修專業(yè)的課程及學(xué)分設(shè)置、要求，由開設(shè)輔修專業(yè)的學(xué)院制定，報學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行，輔修課程要相互配套，具有一定的科學(xué)性和合理性，形成相對獨立的體系；

④輔修課程的教學(xué)要求與主 修課程相同，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行，考核及格即可取得學(xué)分及績點；

（2）、輔修專業(yè)的課程是該專業(yè)最主要的專業(yè)課、總學(xué)分不低于25分，輔

修的手段及程序：

①輔修申請統(tǒng)一在每學(xué)期第八至十一周辦理，由學(xué)生本人在教學(xué)工作網(wǎng)下載并填寫《紅河學(xué)院輔修專業(yè)申請表》，經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院批準(zhǔn)后交輔修專業(yè)所在學(xué)院，輔修專業(yè)所在學(xué)院同意后，報教務(wù)處審批，作為學(xué)生選擇輔修的依據(jù)；

②教務(wù)處將輔修專業(yè)的學(xué)生名單書面通知相關(guān)學(xué)院。（3）、輔修學(xué)生的學(xué)籍管理：

①凡輔修的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)時到輔修專業(yè)所在學(xué)院進(jìn)行注冊，不如期注冊者，取消腐朽資格；

②輔修課程的考核、免聽、選聽、重修按《紅河學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定辦理；

③學(xué)生因某種原因要求終止輔修學(xué)習(xí)，應(yīng)以書面申請向輔修專業(yè)所在學(xué)院辦理退學(xué)手續(xù)，報教務(wù)處備案；

④學(xué)完輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，通過考核，取得規(guī)定的學(xué)分即可發(fā)給輔修證書。

（二）、紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度對師生的影響

1、學(xué)生方面（1）、選課前

①紅河學(xué)院的學(xué)生基本了解紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度。

在問卷調(diào)查中，有77%的同學(xué)選擇了基本了解我校現(xiàn)行的選課制度，15%的同學(xué)選擇了十分了解我?，F(xiàn)行的選課制度。而通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對于本專業(yè)所涉及的課程、選課方式、選課時間、選課注意事項都有一定的了解，但是在學(xué)費方面同學(xué)只知道按學(xué)分收分，但是具體的收費不是很清楚。所以可以說同學(xué)們對于我校現(xiàn)行的選課制度是有一定了解的。

②紅河學(xué)院大部分同學(xué)對于自己四年的學(xué)習(xí)課程有所了解和規(guī)劃，在選課前對自己所要選擇哪些性質(zhì)的課程都有所了解。

在問卷調(diào)查中，有43%的同學(xué)認(rèn)為自己了解并規(guī)劃好了自己四年所要修讀的課程，并且僅有5%的同學(xué)選擇了在選課前對所要選擇的哪些性質(zhì)的課程不了解。而，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分同學(xué)在大一一開始便對自己四年的學(xué)習(xí)課程有所了解并且有一個大概的規(guī)劃，而且，大部分同學(xué)在選課之前都會回顧一

下自己修讀過什么課程，然后開始排課表，可見，在選課之前，同學(xué)們對自己要選哪些性質(zhì)的課程是有一定了解的。而且，通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)會每個同學(xué)在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃時，所有課程的學(xué)分加起來是超過160個學(xué)分的，而大一大二的同學(xué)選修興趣學(xué)分的熱情要明顯高于大三大四的同學(xué)，但有部分大三大四的同學(xué)會因為要擴(kuò)充知識面，多學(xué)知識而愿意選修興趣學(xué)分，其他同學(xué)會以本專業(yè)都沒有學(xué)好或是對其他課程教學(xué)質(zhì)量的不信任以及時間和金錢的原因而放棄選修興趣學(xué)分。

③學(xué)生在選課之前會比較多的考慮自己的興趣愛好，僅有少部分同學(xué)在選課前持有“不考慮、選到就好”的態(tài)度。

在問卷調(diào)查中，根據(jù)同學(xué)們的選擇來看，在選課之前有72%的同學(xué)選擇會把“興趣愛好”作為考慮的因素，有58%的同學(xué)會考慮“該課程任課教師的教學(xué)質(zhì)量”，有55%的同學(xué)會考慮所選課程對自己的“專業(yè)和以后的發(fā)展”的影響，有43%的同學(xué)會把“學(xué)分是否容易獲得”作為考慮的一項，但是僅有3%的同學(xué)“不考慮，選到就好”，同時有18%的同學(xué)關(guān)注學(xué)費的問題。在訪談中，“教學(xué)質(zhì)量”、“興趣”是同學(xué)們提到最多的考慮因素，而對于上課的地點同學(xué)們考慮的不多。

④有近43%的同學(xué)會選擇跨專業(yè)選課，近60%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對跨專業(yè)選課的限制太多。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出于“興趣”、“湊學(xué)分”、“日后工作需要”、“拓寬知識面”等原因，有近43%的同學(xué)愿意跨專業(yè)選課。由于“時間”、“金錢”、“能力”等原因，有近57%的同學(xué)不會跨專業(yè)選課。同時，有近60%的同學(xué)認(rèn)為跨專業(yè)選課的限制太多，有近43%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校專業(yè)種類少，沒有自己想學(xué)的其他專業(yè)課程。而太訪談中，發(fā)現(xiàn)“上課時間的沖突”以及“自己的專業(yè)還沒有學(xué)好”是同學(xué)們限制同學(xué)們跨專業(yè)選課的主要原因。在談到跨專業(yè)選課的限制時，同學(xué)們都認(rèn)為很多，但是具體的限制主要是學(xué)分和時間上的。

（2）、選課中

①有近75%的同學(xué)出現(xiàn)過因為時間沖突選不到想選課程的現(xiàn)象。而在訪談的過程中，同學(xué)們都提到過由于通識課程、平臺課程和專業(yè)課程在時間上會出現(xiàn)沖突，進(jìn)而導(dǎo)致幾乎每個同學(xué)都有由于時間沖突而選不到想選課程的現(xiàn)象。

②有近57%的同學(xué)由于選修課程開設(shè)的教學(xué)班太少而選不到預(yù)排好的選修

課程。在訪談中發(fā)現(xiàn)，在很多高年級的同學(xué)還剩的課程中，有很大一部分是平臺選修或是專業(yè)選修課程。而在談到選課中的苦難因素時，大部分同學(xué)提到“平臺選修課程開設(shè)不夠”。

③在選課過程中大部分同學(xué)會抱著不管興趣，只看能否選到的態(tài)度來選課。在訪談過程中，同學(xué)們談到，在選課時，同學(xué)們害怕選不夠?qū)W分，大四不可以順利畢業(yè)，所以，在選課后期，同學(xué)們不會再考慮興趣，只看能否選到，是否可以讓自己本學(xué)期計劃的學(xué)分湊足。這個與排課時考慮興趣為先的情況不一樣了。

④今年我校改用新系統(tǒng)進(jìn)行選課，從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，同學(xué)們都認(rèn)為新選課系統(tǒng)的選課速度快，較之老系統(tǒng)，節(jié)省了同學(xué)們很多的時間。但是，通過訪談，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在稱贊新選課系統(tǒng)的速度時，用“秒殺”來說明有些課程還是不可以順利選到的，尤其是平臺課程還是有同學(xué)搶不到、選不到。

（3）、選課后

①在問卷調(diào)查中有近58%的同學(xué)認(rèn)為我校現(xiàn)行的選課制度能較好的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。而在訪談中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對待不同性質(zhì)的課程的態(tài)度是不一樣的，對專業(yè)課、必修課，同學(xué)們會比較認(rèn)真，并且，高年級的同學(xué)對于專業(yè)課的重視程度明顯高于低年級的同學(xué)；而新同學(xué)對于通識課程比老同學(xué)更認(rèn)真；在選擇通識課程的時候，低年級的同學(xué)主要考慮的是“興趣愛好”，高年級的同學(xué)在乎的是在知識技能以及工作方面的需要程度。

②通過問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍認(rèn)為選課制度有利于同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中揚長避短，自主調(diào)配學(xué)習(xí)時間，并且有利于學(xué)生的個性的發(fā)展。但是，在實際的觀察中，同學(xué)們普遍缺乏自制力，自主學(xué)習(xí)并不能落到實處，同學(xué)們對于課余時間的安排不合理，有近68%的同學(xué)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)較之高中的時候放松了。

③同學(xué)們普遍感覺選課制使班級觀念淡化，同班同學(xué)的關(guān)系不如高中時候。但是，也是因為選課制度，同學(xué)們可以自主選擇上課時間的教室，所以，同學(xué)們接觸的人就變多了，也因為這樣，認(rèn)識到了跟多的同學(xué)，交到更多的朋友。

2、教師方面

①教師上不同性質(zhì)的課程的感受是不同的。專業(yè)必修課程同學(xué)們比較重視，教師備課的內(nèi)容較之選修課的會比較深一點，教室上課的熱情也會高一些，但是，考核的要求也會相對較高。

②學(xué)分制的實施，同學(xué)的成績和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，所以大部分教師在出試卷的時候會考慮到這點，不會為難同學(xué)。

③教室可以申請要教授哪門課程或是不教授哪門課程，并且學(xué)生選課人數(shù)的多少與教師的福利是沒有關(guān)系的。

④選課制實施之后，沒有固定的班級，所以教室的設(shè)施不完善，教室上課前黑板、講桌沒有同學(xué)幫忙打理，甚至有的教室連粉筆和黑板擦都沒有。而由于教室的設(shè)施不完善，教師上課的地點不一樣，有的教師沒有辦公室，所以有時候教室連休息的地方，喝水的地方都沒有，“尊師重教”被忽略了。而因為上課的班級不固定，師生間的關(guān)系較之實行學(xué)分制時疏遠(yuǎn)了。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）、我校實行學(xué)分制下選課制度取得的成果（利）：

1、學(xué)生主體效益：促進(jìn)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)．調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這種新的學(xué)習(xí)管理制度和教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的認(rèn)同。經(jīng)調(diào)查分析，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)分制選課制度能激勵自己學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)的課程門類多，知識面廣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選修規(guī)定范圍內(nèi)的任一門課程。其次，在完全學(xué)分制下，學(xué)生可以在修完規(guī)定學(xué)分時申請?zhí)崆爱厴I(yè)，使學(xué)生由“要我學(xué)習(xí)”逐步向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生的自理能力得到提高。

學(xué)分制選課制度需要學(xué)生積極參與其中的管理過程，這樣一來，學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對學(xué)業(yè)自理能力有了很大的提高。例如：學(xué)生要取得好成績，就要在所修的學(xué)科成績中取得好的績點；而平時對于要如何排課、選課，怎么選課才能按時畢業(yè)等等都是學(xué)生親歷親為。通過對自己學(xué)業(yè)的管理，學(xué)生自己做到心中有數(shù)，從而提高了自理能力。

3、提高了師資隊伍的水平。

實施學(xué)分制的一個主要特點就是學(xué)生在選擇課程的同時選擇授課教師。沒有一定數(shù)量的師資，無法形成競爭機(jī)制，難以實現(xiàn)學(xué)生選擇教師；沒有一定質(zhì)量的教師．開不出更多更好的選修課．制約了學(xué)校的吸引力和發(fā)展。為了使學(xué)分制順

利實施，學(xué)校就必須加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。

4、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

（1）提高教師的科研能力了；（2）促進(jìn)高尚師德的形成：學(xué)分制下的導(dǎo)師制要求教師能更加適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，每位教師要以導(dǎo)師的身份面對自己要培優(yōu)扶差的對象，要給學(xué)生做深入細(xì)致的工作，要求教師要有更高的職業(yè)道德的水準(zhǔn)，更嚴(yán)格要求自己，要增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感。導(dǎo)師制的實行賦予教師這一角色以更豐富內(nèi)容：既是教書育人的教育者，又是學(xué)生的智能開發(fā)者；既是學(xué)生心理健康指導(dǎo)者，又是學(xué)生奮斗目標(biāo)設(shè)計的參謀者。

5、促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革

(1)推動了課程改革。學(xué)校在推進(jìn)學(xué)分制的過程中，積極進(jìn)行課程改革，努力探索 的課程體系和教學(xué)模式；(2)推動了考試評價制度的改革。例如：教考分離。

6、促進(jìn)了教育教學(xué)管理制度的完善。

7、推進(jìn)了教育教學(xué)信息化的進(jìn)程。

（二）﹑我校實行學(xué)分制下選備課制度存在的問題（弊）：

1、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不充足，難以適應(yīng)學(xué)分制選課制度教學(xué)的要求。學(xué)分制選課制度需要多樣化的課程設(shè)置和課程體系，應(yīng)開設(shè)更多的選修課程。從某種意義上，衡量學(xué)校辦學(xué)水平的一個重要指標(biāo)就是其開設(shè)選修課的多少。國外的很多大學(xué)開設(shè)的選修課，一門課只要有5個人選修即可開出。我校因為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的限制，原則上公共課課堂少于30人不開課，專業(yè)課課堂少于15人不開課，這與我校薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有必然的聯(lián)系。

2、學(xué)生選課需求的廣泛而學(xué)校提供選修課程范圍相對狹窄。

在選課的過程中，學(xué)生的需求是廣泛而多方面的，但由于學(xué)校的師資、設(shè)備等條件的制約，提供的選課范圍很小。許多同學(xué)反映，學(xué)科的苦惱就在于選不到課，這一點，相信我校每位學(xué)子皆有體會，由于開課人數(shù)少，選課人數(shù)多，因此學(xué)生必須要第一時間在線選才有可能選到課，每一次選課都像打一場硬仗。

3、教學(xué)管理缺乏靈活性。

實行學(xué)分制后，教學(xué)管理有按班級管理變?yōu)榘嗉壗y(tǒng)一管理與課程分教管理并舉，教學(xué)管理更加復(fù)雜。選課管理、考試管理、學(xué)籍管理等教學(xué)管理制度還沒

有完善配套，管理的方法和手段較落后，管理的效率和效果還不令人滿意。學(xué)生管理、后勤管理如何適應(yīng)學(xué)分制管理，形成新的管理制度和方法，還需進(jìn)一步摸索和探討。

4、學(xué)生問題。

有些學(xué)生并不完全清楚自身的個性特點，對個人的未來也沒有明確的設(shè)計或期望，不知道自己應(yīng)該學(xué)些什么，在選擇專業(yè)方向、選擇課程和能力訓(xùn)練項目時缺乏自主性和自覺性，課程學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練中缺少主動性，對課余時間安排也欠合理。

5、師資問題。

學(xué)分制的實施要求教師因材施教，使每位學(xué)生都得到充分發(fā)展，還要求教師教書育人，管教管導(dǎo)，這些都對師資隊伍素質(zhì)提出了更高的要求。為滿足每位學(xué)生對知識和能力的多樣化需求，必然要開設(shè)更多的課程，提供更多的能力訓(xùn)練項目，承但這些課程的講授和能力項目的訓(xùn)練比學(xué)年制管理需要更多的教師。不可否認(rèn)，我校有著一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，老師們在三尺講臺上揮灑著汗水，竭盡為學(xué)生服務(wù)著。他們是學(xué)術(shù)界的佼佼者，在傳道授業(yè)解惑的事業(yè)上，躬親教學(xué)，身體力行。然而，我們希望，這支隊伍能夠更強(qiáng)大也更壯大。每逢學(xué)年論文和畢業(yè)論文布置下，許多學(xué)生沒辦法匹配上方向一致的老師，而一些老師也不得不指導(dǎo)和自己研究方向相去甚遠(yuǎn)的論。

五、對我校實行學(xué)分制選課制度的建議

（一）逐步增加和完善我校基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)和工具，完善的基礎(chǔ)設(shè)施有助于更好的幫助學(xué)生在理論和實踐的上的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生利用基礎(chǔ)設(shè)施來學(xué)習(xí)和貫徹理論知識的能力。

（二）提供與學(xué)生選課需求相適應(yīng)的課程

讓學(xué)生學(xué)有所選，課程教學(xué)班要與學(xué)生所需選的課程相適應(yīng)，提供充分的備選課程資源；同時在課程安排上盡量不要出現(xiàn)課程沖突太多。所排課程要根據(jù)學(xué)生的需求來定，做到相差不大的情況；盡量提高學(xué)生選課的質(zhì)量和效率。

（三）重構(gòu)課程體系

1、課程體系整體要優(yōu)化；

2、課程內(nèi)容要綜合化；

3、課程設(shè)計要模塊化；

4、課程形式要多樣化；

5、課程教學(xué)要多樣化

（四）教學(xué)管理應(yīng)具有靈活性和針對性

根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題要運用不同的方法來具體解決，讓教學(xué)管理不至于過分僵硬化，要實事求是，具體問題具體分析，爭取做到讓教學(xué)管理不單單只是管理，是一種具有靈活性和針對性的教學(xué)管理。

（五）應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生對學(xué)分制選課制度的認(rèn)識和理解 在這種學(xué)分制選課制度下，很多同學(xué)認(rèn)為只有專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)才是最重要的，而忽略了對其它一些基礎(chǔ)學(xué)科和道德認(rèn)識層面的學(xué)科的掌握；他們大部分認(rèn)為只要拿到相應(yīng)的學(xué)分即可，并沒有真正提高自己的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。從而應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對這種學(xué)分制選課制度的正確認(rèn)識和理解，用正確的態(tài)度對待自己所選之課，真正做到的選到并學(xué)到才是好。

（六）補充師資資源

實行學(xué)分制選課制度，要求學(xué)校有一支數(shù)量充足的高素質(zhì)師資隊伍。不可否認(rèn)，我校有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，他們是學(xué)術(shù)界的佼佼者，在傳道授業(yè)解惑的事業(yè)上，躬親教學(xué)，身體力行。然而，我們也希望這支隊伍能夠更強(qiáng)大些。每逢學(xué)年論文和畢業(yè)論文布置下來，許多學(xué)生沒法匹配上與所選題目想一致的指導(dǎo)老師，而一些老師也不得不指導(dǎo)和自己研究方向相去甚遠(yuǎn)的論文。

（七）完善選課系統(tǒng)

這種學(xué)分制選課制度主要是依賴電腦選課系統(tǒng)來完成，選課系統(tǒng)對學(xué)生選課非常重要，所以針對我校的選課系統(tǒng)所存在的問題，應(yīng)該不斷的完善選課系統(tǒng)，使選課系統(tǒng)更加便捷，快速，穩(wěn)定，保障學(xué)生選課順利進(jìn)行。

六、結(jié)語

學(xué)分制選課制度的發(fā)展與完善是一個漫長的過程，傳統(tǒng)的教育制度仍然在影響著學(xué)分制選課制度的建立。在我校的學(xué)分制選課制度上，改革從未停止過。雖然目前我校的學(xué)分制選課制度還存在很多弊端，不能讓每個學(xué)生都滿意。但無論是學(xué)校，老師還是學(xué)生都在積極地進(jìn)行著實踐和探索。在這個過程中我們會遇到很多各種各樣的困難，但我們相信，困難擋不住積極努力的人，擋不住一直在不斷努力探索的紅河學(xué)院！對于紅河學(xué)院的未來，我們都抱以極大的希望。相信在這所積極向上的學(xué)府里，每個學(xué)生都會團(tuán)結(jié)在一起，朝著紅河學(xué)院的欣欣向榮而

努力，也相信學(xué)分制選課制度將在紅河學(xué)院有一個美好的發(fā)展前景！

第三篇：論物業(yè)管理利與弊

1、誰之過，根源

（一）換位思考

（二）開發(fā)商開發(fā)好樓盤，沒有完善相配套的基礎(chǔ)設(shè)施；

(三)政府職能缺位，監(jiān)管體制不順

（四）法制建設(shè)滯后，相關(guān)主體間的法律責(zé)任不清，成為物業(yè)管理發(fā)展的瓶頸。物業(yè)管理涉及開發(fā)建設(shè)單位、業(yè)主及業(yè)主委員會、公安派出所、公用事業(yè)單位、社區(qū)居委會等多個主體，要處理好他們之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，必須用法律、法規(guī)來規(guī)范

業(yè)主委員會的法律地位不明確：

業(yè)主委員會在物業(yè)管理活動中的地位是不可或缺的，其重要意義不言而喻。然而，根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，作為物業(yè)管理活動中的重要的法律主體業(yè)主委員會，目前并不具備任何法律主體資格，它既不是自治社團(tuán)，也不是企業(yè)法人，更不是政府機(jī)構(gòu)，也沒明確的上級管理機(jī)構(gòu)。

（五）物業(yè)管理錯位具體表現(xiàn)在：

①物業(yè)人員與業(yè)主身份顛倒，物業(yè)處人員忘記自己的身份，常常以政府行政方式來對待業(yè)主，有時私自將公共場地私自出租，有的利用公用地方進(jìn)行創(chuàng)收。

②物業(yè)公司常常對個別弱勢業(yè)主進(jìn)行教訓(xùn)，有的在交流上產(chǎn)生障礙，使用不應(yīng)該用的術(shù)語，有的甚至以斷電斷水來脅迫業(yè)主就范。

物業(yè)管理作為一個新興的行業(yè)，伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，已逐漸成為房地產(chǎn)經(jīng)營管理的重要組成部分。物業(yè)管理的推進(jìn)與發(fā)展，改善了廣大居民的生活、工作環(huán)境，推動了兩個文明建設(shè)，為促進(jìn)住宅建設(shè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長點和實施社會再就業(yè)工程作出了積極的貢獻(xiàn)。同時，也應(yīng)該看到在物業(yè)管理過程中存在的問題日益突出。因而，政府有關(guān)部門對我國現(xiàn)階段物業(yè)管理發(fā)展存在的問題及對策應(yīng)該做出積極的反應(yīng)。

3、政府

構(gòu)建和諧小區(qū)，必須從小區(qū)做起，政府必須有所作為，政府必須站出來牽頭，引導(dǎo)小區(qū)如何做好物業(yè)管理，引導(dǎo)業(yè)主如何進(jìn)行維權(quán)，如何進(jìn)行業(yè)委會選舉，如何進(jìn)行換屆選舉，政府在宣傳方面要下足力氣，在有條件的小區(qū)做示范點，力量多放在物業(yè)管理薄弱的小區(qū)，政府應(yīng)該以社會穩(wěn)定作為前提，穩(wěn)定壓倒一切。努力創(chuàng)造一個安全文明、井然有序的工作和生活環(huán)境，讓居民沒有后顧之憂。政府在小區(qū)和諧構(gòu)建中，必須從現(xiàn)在做起，不折不扣、實實在在做好每一件事，政府公務(wù)員必須有“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神操守，關(guān)心物業(yè)管理事業(yè)，小區(qū)是構(gòu)成城市社會的基礎(chǔ)單位，居民小區(qū)管理水平如何，關(guān)系到居民在8小時工作之外的生活質(zhì)量，并影響到居民的心情和對社會綜合環(huán)境的感覺和判斷，對整個社會的和諧構(gòu)建十分重要。因此構(gòu)建和諧社會，必須從小區(qū)管理做起，必須加強(qiáng)物業(yè)管理做起。

政府職能部門應(yīng)該對小區(qū)物業(yè)管理積極加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，使業(yè)主委員會依法依規(guī)行事，通過完善各項程序，引導(dǎo)業(yè)主積極參與小區(qū)自治，完善基層民主，健全基層社會民主管理機(jī)制，賦予廣大業(yè)主應(yīng)有的民主權(quán)利,為大力推進(jìn)社會主義民主打好堅實基礎(chǔ)。

4、健全管理體制，實現(xiàn)政府監(jiān)管、行業(yè)自律和民主自治的有機(jī)結(jié)合業(yè)主（居民）與政府部門矛盾（主要表現(xiàn)在政府不做為、政府亂作為、政府作為沒有得到居民認(rèn)可、拆遷、征地補償?shù)鹊龋?、業(yè)主與開發(fā)商間矛盾、業(yè)主與物業(yè)間矛盾、業(yè)主與業(yè)主之間因利益關(guān)系而發(fā)生的矛盾越來越顯現(xiàn)出來，因此,搞好小區(qū)管理相關(guān)工作，特別是完善住宅小區(qū)的物業(yè)管理．解決好物業(yè)管理方面的糾紛，出臺完善的物業(yè)管理政策，加強(qiáng)縣（區(qū)）級、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)街道）房管局以及物業(yè)站領(lǐng)導(dǎo)，對和諧社區(qū)的建設(shè)乃至整個和諧社會的構(gòu)建都將

起著巨大的推動作用

明確管理單位，強(qiáng)化監(jiān)督管理工作：

政府相關(guān)部門應(yīng)介入物管工作，首先，要從源頭上著手，嚴(yán)格把好新建居民區(qū)驗收關(guān)。在小區(qū)竣工驗收時，相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)對開發(fā)商的監(jiān)管，房屋質(zhì)量和配套設(shè)施都必須保質(zhì)保量，對未按規(guī)劃建設(shè)配套公共設(shè)施或者存在質(zhì)量問題的，有權(quán)提請規(guī)劃、建設(shè)行政主管部門予以糾正，杜絕開發(fā)商遺留問題的出現(xiàn)。

第四篇：論網(wǎng)絡(luò)的利與弊

論網(wǎng)絡(luò)的利與弊

網(wǎng)絡(luò)在不同的領(lǐng)域有不同的意思，“數(shù)學(xué)上，網(wǎng)絡(luò)是一種圖，一般認(rèn)為它專指加權(quán)圖。網(wǎng)絡(luò)除了數(shù)學(xué)定義外，還有具體的物理含義，即網(wǎng)絡(luò)是從某種相同類型的實際問題中抽象出來的模型。計算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現(xiàn)這些資源的共享?！薄浻诎俣劝倏?/p>

如今，越來越多的人與網(wǎng)絡(luò)接觸。隨著第三次科技革命的結(jié)束，人類社會進(jìn)入了信息時代，電腦網(wǎng)絡(luò)成了這一時代的標(biāo)志，不同的人運用電腦，電腦就有不同的用途。既然是一樣事物，那么它必定有它的優(yōu)缺點。

我們先講一講網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點——

1、網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作，教育者可以以網(wǎng)友的身份和青少年 在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進(jìn)行真實心態(tài)的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準(zhǔn)青少年的思想并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導(dǎo)和教育。還可以網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會，實現(xiàn)網(wǎng)上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

2、提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園,學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學(xué)到在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程、修滿學(xué)分、獲得學(xué)位。這對于處在應(yīng)試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發(fā)展，而且有利于家庭乃至于社會的穩(wěn)定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們?nèi)蛞庾R的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質(zhì)。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。

講了那么多優(yōu)點，也該講講網(wǎng)絡(luò)的缺點了，網(wǎng)絡(luò)不可能只有優(yōu)點，一點瑕疵都沒有，任何事物都是一把雙刃劍，有利就必定有弊。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響——

1、對于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些負(fù)面情緒的感染，某些青少年們無法辨別網(wǎng)絡(luò)上的一些消息的真實性，從而盲目跟風(fēng)。少年們在網(wǎng)上無節(jié)制的觀賞他國文化，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮，對自己的國家毫不避諱地進(jìn)行情緒化批判

2、網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達(dá)到預(yù)期。由于在網(wǎng)絡(luò)中大家都是用虛假的信息，虛假的名稱，就算你說了一些出格的話，大家也只能在網(wǎng)絡(luò)中對你進(jìn)行談?wù)?，在現(xiàn)實生活中，則不會對你有太大影響。所以這就導(dǎo)致了某些網(wǎng)名，在網(wǎng)上到處“扔板磚”，對其他網(wǎng)民進(jìn)行人生攻擊，使整體網(wǎng)民素質(zhì)大大降低。同時，上網(wǎng)使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān)，六成左右的青少年在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。

4、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數(shù)青少年瀏覽黃 色和非法網(wǎng)站，利用虛假身份進(jìn)行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡(luò)犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數(shù)動機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò) 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機(jī)。人心的險惡使電腦從萬能轉(zhuǎn)變到雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)也隨之蒙上了一層神秘的面紗，但是我還是堅信，網(wǎng)絡(luò)利大于弊，如果弊大于利，電腦怎么會人手一臺，怎么會在1994年到2004年短短的10年時間，中國內(nèi)地上網(wǎng)總數(shù)會達(dá)到9400萬呢？如果網(wǎng)絡(luò)弊大于利，那網(wǎng)絡(luò)不如過街老鼠一般人人喊打了嗎？

第五篇：論瑜伽的利與弊

論瑜伽的利與弊

有人把瑜伽看成是靈魂的修行，如坐禪般靜思，體會生活的潮起潮落。也有人把瑜伽當(dāng)身體練習(xí)的一種方式，伸展骨骼，聆聽連接處的堅硬或柔軟;其實，瑜伽它更是一場精彩的生活旅行，帶上虔誠的心靈，向古印度的神秘源頭邁進(jìn)探索的腳步，調(diào)和呼吸，養(yǎng)活身心。讓厚學(xué)網(wǎng)小編帶大家靜下心來一起來梳理練習(xí)瑜伽的利弊。

一、利處

瑜伽是印度的養(yǎng)生方式,類似于中國的太極,不同的是在印度人人都會練習(xí)瑜伽,經(jīng)過幾千年的傳承,瑜伽一直都在改進(jìn),后來傳到歐美,經(jīng)過一翻改革創(chuàng)新以后又流傳到了中國.正確練習(xí)瑜伽可以減肥,排毒,減壓,修正脊背,延緩衰老,滋養(yǎng)內(nèi)臟等等很多好處

二、弊端

不正確的練習(xí)會導(dǎo)致頭暈惡心,呼吸不暢,四肢酸痛,磨損關(guān)節(jié).如果您進(jìn)行正確的練習(xí)練習(xí)瑜伽,對身體只有好處,沒有壞處.所以初學(xué)瑜伽的人一定要到專業(yè)的瑜伽會館練習(xí),當(dāng)你掌握了呼吸怎樣配合體式,又可以正確的做體式時就可以自己在家進(jìn)行練習(xí)了

三、注意事項

1、練習(xí)冥想：冥想是種意識狀態(tài)。當(dāng)你練習(xí)冥想時，要盡量讓自己內(nèi)心安靜下來，把精神集中在體內(nèi)。冥想可以有效的舒緩緊張的肌肉和神經(jīng)，恢復(fù)你的能量。通過練習(xí)冥想，可以提高精神注意力，使心情平和。

2、了解體能：練習(xí)瑜伽姿勢之前，要了解你自己的體能有多大，這是非常重要的。千萬不要勉強(qiáng)自己做一些自身體能所不及的姿勢或者過度的運動量。因為，瑜伽不是競技。

3、循序漸進(jìn)為取得瑜伽練習(xí)的成功，還必須掌握正確的方法。瑜伽是一種完善的科學(xué)體系，雖然并不是每一個人都能夠完美無缺的做出所有的瑜伽姿勢，但他們無疑可以毫無困難地掌握瑜伽練習(xí)的要領(lǐng)。瑜伽練習(xí)的每一步驟要謹(jǐn)慎從事，不可操之過急，練習(xí)過程中要配合呼吸，動作要盡量舒緩，要保持整體動作的平衡。

4、練習(xí)時間清晨，早飯之前是瑜伽鍛煉的時間。傍晚或是其他時間也可練習(xí)，但要保證空腹或完全消化以后進(jìn)行練習(xí)。大體上是飯后三到四小時，喝入流質(zhì)食物或飲料可在半個小時后練習(xí)，練習(xí)后1小時進(jìn)食比較科學(xué);在練習(xí)瑜伽后至少過15分鐘再沐浴。不同時間要練習(xí)不同的內(nèi)容，例如早晨多練習(xí)體位法，中午多練習(xí)龐達(dá)，晚上多練習(xí)冥想等等。爭取每天都在同一個時間練習(xí)。

5、練習(xí)時的著裝練習(xí)瑜伽時宜穿舒適寬松的服裝，盡量是赤腳，如果覺得太冷，可以穿棉質(zhì)的短襪。

6、輔助設(shè)施練習(xí)瑜伽不需要什么特殊的設(shè)施，你可以買條墊子，如果有地毯，鋪條大毛巾就可以了;墊子要有支撐性，太軟或太硬都不好，千萬不能讓腳下打滑。在室內(nèi)練習(xí)，需要的是一個開闊的空間，沒有家具防礙。室內(nèi)要有舒適的溫度，沒有外來干擾。

7、注意事項練習(xí)瑜伽之前，除去你的首飾，手表，眼睛，隱形眼睛等物，使身體更舒適自然。女性在經(jīng)期和懷孕四個月后，不宜做瑜伽聯(lián)系，再這種情況下，許多瑜伽方法應(yīng)該停止，有選擇的從事其他的輕度健身項目，如步行。瑜伽練習(xí)對治療各種婦科疾病極為有效，對女性的健康也很有幫助。例如，月經(jīng)失調(diào)可通過瑜伽練習(xí)治愈，孕婦適當(dāng)?shù)木毩?xí)瑜伽可增進(jìn)胎兒的體質(zhì)，甚至可以有助于無痛分娩。

總結(jié)

對于想學(xué)習(xí)瑜伽的同學(xué)來說，比較好的方式當(dāng)然是結(jié)合自身實際情況找一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)，對此，小編推薦您可以訪問厚學(xué)網(wǎng)(004km.cn)來了解各大知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的詳細(xì)情況，為自己的選擇保駕護(hù)航;目前厚學(xué)網(wǎng)共計入駐了多家舞蹈領(lǐng)域的知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如：伽迷、梓錫、育仁等，在讓客戶了解最全面的課程信息及真實用戶評價的同時，也讓客戶能夠更放心，省心的選擇到想學(xué)的課程，希望小編的傾力推薦能夠?qū)δ倪x擇有所幫助，期待您早日學(xué)有所成，加油!