第一篇：當班主任的感想2014年原創(chuàng)

挖掘學生內心的善良一面

我們每個人都有追求美好的本性，我們每個人的內心都有向善的一面，我們每個人都有奮勇向前的心情，那么讓我們把這樣的心情轉化成行動，落實到平時的生活和學習中，讓行動化作滔滔江水，不畏艱難險阻流向浩瀚的大海化作永恒。

班主任感想一何彥峰 舉手回答問題學生思考學習的抓手

回答問題就像戰(zhàn)場上與敵人廝殺；就像賽場上傾力拼搏一樣；總結反思就像小說家一樣信馬由韁，讓思維暢游無邊的知識海洋；就像書法家的作品一樣，意氣風發(fā)用雙手書寫藝術之美。班主任感想二何彥峰 怎樣面對自己

同學們在這樣緊張、高效的環(huán)境中，我們每個人都在用行動、用時間、用心血和汗水訴說著我們自己的輝煌。我們接受著最前沿的教育理念；我們享受著最優(yōu)質的教育資源；我們品味著生活中的辛酸與快樂。你們在用腳步丈量著人生的高度；你們在用雙手書寫著人生的美麗；你們在用聲音呼喊著人生的強音。老師堅信：你們一定能進步，一定能成功！經歷了、努力了、堅持了就是你一生的擁有與財富！

期中考試后主題班會——何彥峰

我們怎樣把握自己：

做人要像水一樣純凈無色無味透明干凈；學習要像飲料一樣五顏六色形態(tài)各異；生活要像飯菜一樣酸甜苦辣五味俱全。在與人交往中，能放下的就放下，放不下了可以找老師訴說或寫在成長日記中，不要斤斤計較；這一點要像呂俊安、高天翔和胡凡琦學習，每天搞教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生，還面對他人的冷眼或指責，他們依然去努力去改變自己。我們怎樣把握自己：

紀律就像腳上的鞋，沒有紀律就像穿著拖鞋舒服但是跑不快；遵守紀律就像穿著運動鞋雖被束縛著，但是跑得很快。

我們要用包容的心態(tài)去對待周圍的同學，我們要用計較的精神去對待我們的學習。對于學習我們要斤斤計較，計較每一道錯題，那是你提高的關鍵；計較每一個知識點，那是你學習的著力點；計較每一個小時間，那是你用力的空間。

怎樣做人怎樣對待學習班會何彥峰 成長日記賞析 蝴蝶在繭中奮力掙扎，荊棘鳥扎人荊棘后放歌，鳳凰浴火飛翔.......因為歷練，他們成長，年輕時候的彎路代表著未知、誘惑與錯誤。而無知的我們只有通過歷練才能收拾好自己的勇氣與激情，攜帶上自己的經驗和教訓成長起來

今天下午第五節(jié)課運動會入場式彩排，結束太晚導知我們班一大半的孩子沒有吃上飯。唉，怎么感覺像打仗似的。精英中學就是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。沒有刀光劍影，只有爭分奪秒；沒有浴血奮戰(zhàn)，只有激情向上；沒有肉搏廝殺，只有競爭競爭。

天氣轉涼，盡管每天都反復強調吃熱乎飯、喝熱水，盡管每晚都檢查孩子的蓋被子情況，班里還是有些孩子不舒服，但是孩子們都在堅持，經常聽到的回復是”我放學后再去醫(yī)務室“.什么是堅強，勇于承認錯誤就是堅強；敢于面對困難、努力克服困難就是強者?？鄯譄o情，但教育有情；扣分是冰冷的，心情是激動的。

每天心急火燎的吃飯、上課、備課、見家長、教學生。。。每頓飯后心急如焚的進宿舍、進班，每次扣分后批評教育學生。每時每刻大腦里塞滿的是扣分、是教育學生、是面對家長、是紀律、是內務，工作與生活早已沒有了界線，即便這樣看到孩子們激情的學習、快樂的活動，與時間賽跑，不斷進取，超越自我，說實在的心理也是高興的，盡管聲音是沙啞的但笑容是不可言表的；盡管身體是疲憊的但心情是愉悅的。我可以面對尖酸刻薄的家長；我可以接受令人發(fā)指的學生；我可以忍受疲憊咽下痛苦；這一切的一切沒有人理解只有冰冷如鐵的扣分，只有冷酷無情的壓力。我在想我們是在教育學生還是在成為學校的工具，我們是在為學生的終生幸福奠基還是在維護學校的聲譽。我越來越發(fā)現(xiàn)語言是多么的蒼白無力，權利是多么的力大無窮。

班主任感想三何彥峰 大樹底下好乘涼，確實非常舒服，可以給我們遮風蔽日；但是卻感觸不到外面的世界。這就叫舒舒服服過苦日子。我們?yōu)槭裁床蛔鲆豢么髽淠?，雖然經歷暴風驟雨，風霜雪雨，但卻享受著無限風光。

快樂是治愈心靈創(chuàng)傷的良藥，傾訴是化解內心悲傷的法寶。

要王子還是房子？要幸福還是衣服？我們不能確定我們勾選的是邁向幸福人生的正確答案，但能確定的是，為了愛情，為了幸福的人生，我們應該奮不顧身，不計一切代價。

細細品味由于自己的無知造成的惡果，慢慢咀嚼人世間讓人揪心的悲苦。

教育學生就像熬小米粥一樣，大火熬出來的小米粥清湯寡水青澀難咽；小火熬出來的小米粥清香可口。教育學生是要用慢火，講清道理，說明白，再加上激勵性的語言，走到學生內心深處觸動學生的情感，這才能入木三分。電閃雷鳴的發(fā)火，傾盆大雨的澆灌看似學生很老實，其實真正明白的道理很少，更不用說改正了。

班主任感想四何彥峰

我們一直倡導的是給學生做工作，努力踐行給學生做思想工作讓學生認識到錯誤，用理論來教育學生，但是在跟學生做思想工作中出現(xiàn)了問題，學生在用老師的教育理論反駁老師，甚至頂撞老師，這是教育的失敗還是老師的無能呢？我想教育是一門藝術，這就是藝術所在，教育是連貫的行為，并不是一個片段。人的發(fā)展、成長、成功是有一定的前提，要遵守規(guī)則在學校有規(guī)定、在社會有法律。如果違反，開除將是對你的出路，監(jiān)獄就是你人生的終點，一間小屋就是你的全部。對于成長、發(fā)展和成功我們應該在與人交往中成長，我們應該把握住學習他人長處，堅持自己的優(yōu)勢，要堅信成功是必然的，但是道路是曲折的，在你遇到挫折時，在你犯了錯誤后，你的態(tài)度很關鍵，首先要清醒的認識到自己的錯誤，勇敢的面對自己的錯誤，然后帶著淚水、帶著父母親人的信任改正，堅決改正，必須改正，因為那是你的成長點，因為那是推動你發(fā)展的燃料，因為那是你人生岔道口的一盞明燈。

班主任感想五何彥峰

12月4日504宿舍說話扣分，而且還是晚上長時間說話，更可恨的是晚上剛剛講過的，還和田一寧面對面苦口婆心的說了，可是悲劇發(fā)生了，田一寧昨天晚上打開了話吧的閥門，就好像水庫泄洪一樣，滔滔不絕，黑色星期三：凌晨3:28家長發(fā)短信會給孩子請假，5點家長打電話要接走孩子。上午第一節(jié)下課聽到女生宿舍扣分的噩耗。課間操看到昨晚語文自習紀律扣分。下午5點高考表彰大會。這就是我天的工作，這就是我每天的生活。努力著、拼搏著、堅持著同時還生氣著、緊張著、無奈著。每天為了扣分而擔驚受怕，每天為了學生著急上火，這就是所謂的命運。我們無法改變、更加無能為力，只有忍痛接受，其實我們每天穿得冠冕堂皇，但是做的事情，吃得苦，受的累，與奴隸有哪些差別呢？比較慶幸的是我們生活在社會主義社會，屬于新時

代下的奴隸罷了。2013/12/4

本次學生放假時間12月6日（周五）上午11點25分，返校時間12月8日（周日）下午4點30分-5點。注意：1請您務必準時接送孩子 2返校后學校要進行第三次月考，請您在百忙之余督促孩子制定好復習計劃和考試目標 3請您給孩子帶好衣物、常備藥等，切記不要帶零食 4督促孩子剪短頭發(fā)

2013年12月5日任課老師開始找班主任反應作業(yè)情況，班主任開始檢查學生各科的作業(yè)，月考大戰(zhàn)拉開序幕。

同學們在這樣紛繁復雜、聲音四起的課堂環(huán)境、宿舍環(huán)境中，我們要留給自己一片寧靜的天空，去思考、去分析。要讓背誦的聲音在腦海中留得長久一些，要讓聲音的背后留下積淀的知識。

我們每個人都有追求美好的本性，每個人的內心都有向善的一面，每個人都有奮勇向前的心情，那么讓我們轉化成行動，落實到平時的生活、學習中。

班主任感想六何彥峰

第二篇：初當班主任第一周感想

初當班主任第一周感想

頭等教師第一周就感遭到了

從上學的第一天開始，我收到一條通知，說我將從今年的班主任開始。這注定是一個學期更繁忙，更乏味的一個學期。果然，班主任經歷的第一周讓我氣喘吁吁。除了英語教學，他仍然需要上四節(jié)課，九班班主任的位置增加了特別多繁瑣的工作量，小孩和學校的各種緊急情況和任務都是壓倒性的。

除了學校工作和學生的壓力以及家長事務之外，教師的頻繁辭職讓我頭疼。我希望下周一見到的教師可以負責任，盡職盡責，我將和我一起上九節(jié)課。

教師的主要教學是班主任的主要任務是學生的治理。三年級的三年級是所有轉入二年級的小孩。通過一年的相處，小孩們的關系特別熟悉。在過去的兩年里，他們已經改變了學校，他們在明年剛剛穩(wěn)定下來。今年，他們改變了主管和語言教師。對小孩的阻礙就在那兒。然而，據(jù)我本周觀察，小孩們接受的才能特別強。他們沒有表現(xiàn)出失落和情緒波動的跡象。相對而言，父母的反響相當大，但他們也擔憂混亂。今后家長的溝通，解釋和協(xié)調工作將接著進展，讓小孩們可以安心學習，家長應該放心，他們會讓小孩上學。

一等教師沒有任何經歷，但處理征詢題的方法已經處理。在一等會議上，我強調了課堂紀律，道路團隊和健康，并為小孩設定了目的和行為規(guī)那么。通過一周的施行，盡管小孩們還沒有構成良好的行為準那么，偶爾會有違規(guī)行為，但仍然可以看到小孩的進步，我相信通過一段時間的適應和培訓，它確信會構成一個良好的階級風格。

本周，我兩次與家庭委員會的家長會面，并解釋并安排了重新安排課程的部分打算。父母們在表達關注的同時也特別支持我的工作，并積極地建立課程。父母的擔憂可以被理解，但目前大概現(xiàn)狀并不容易改變，也沒有父母認為如此糟糕。至少小孩們對這堂課沒有感到無望。他們仍然樂于與同齡人一起玩耍，親近教師，愉快地上學。聽課，離開學校。

也許我們沒有別的，只是時間。

第三篇：心平氣和當班主任

心平氣和當班主任

龔小義 當好一個老師很難，當好一個班主任更難。

今年十一月份有幸聽了薛瑞萍老師的一堂課。在課上她介紹了自己的一本書《心平氣和的一年級》，后來便在網上閱讀了一番。

從薛老師的字里行間感受到的是教師與學生的和諧、教師與家長的和諧、學生與學生的和諧。我想這一切也是每一個教師所要追求的。那么怎樣做才能達到這樣理想的狀態(tài)呢?關鍵是要教會孩子們學會傾聽，傾聽是美德。

所謂“親其師，信其道，樂其學?！?，想要教會孩子們傾聽，班主任就要會傾聽。當好一個班主任就要：心平氣和?；叵胱约涸谄匠０嗉壒芾砗徒逃虒W工作中缺乏的就是心平氣和。每次班上有學生調皮搗蛋或者有人在課堂上開小差，我都是氣急敗壞地先呵斥一頓。有學生之間發(fā)生沖突，我也是不問來龍去脈直接讓他們來辦公室打電話給家長。這樣展現(xiàn)給孩子們和家長們看的是一個年輕氣盛，脾氣暴躁的班主任，他們都不敢親近我。記得三年級上學期有一個家長跟我反映說她家女兒不敢在我的課堂上發(fā)言，害怕老師批評她，她希望老師多鼓勵她。難怪這個小朋友有很長一段時間都不怎么舉手發(fā)言了。也是家長的反映才讓我深刻意識到自己的言行的重要性。的確在一次課堂上的發(fā)言中這個小朋友

連最簡單的一個問題都答錯了，我當時就在全班大聲地呵斥：“這么簡單的都不會！坐在這兒干什么！”后來利用課間操時間我找這個小朋友道歉，并詢問她那天為什么答不上來的原因。原來是她在課堂上開了一下小差，確實答不上來。但是我的極端言行卻讓她感到了害怕，也對學習產生了畏懼，喪失了積極性。通過我和她的這次平和的談心之后，她慢慢也喜歡上了語文課。類似的事情也發(fā)生在班級管理工作中。班里有幾個小個子的男生特別喜歡扎堆兒玩，而且個個都倔脾氣。經常玩著玩著就會起沖突，打起來。一天我上完課，剛回到辦公室就有班干部來報告班里三個小男生打起來了！我一問，又是那幾個!心里就冒起火來，直沖到教室里，一看，壞家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！沖過去直接把他們往辦公室里拎，打電話叫家長領回家去！三個倔脾氣的小家伙站在辦公室里死活不打電話給家長，也不承認自己有錯！我就挨個打電話給家長控訴他們孩子在學校里的惡行。當其中一個家長問道：“這件事是怎么引起的？”時，我也愣了，我還沒了解事情的來龍去脈呢？怎么跟家長說清楚這件事呢？

原來我也跟孩子一樣脾氣躁得很!其實是孩子們跟我一樣暴躁得很！什么樣的班主任就帶出什么樣的學生！一個暴躁的班主任帶出來的學生肯定也是暴躁的，那么班級也是管理不好的。難怪自己管理班級總是那么吃力。

看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，才深刻意識到自己在工作中不夠心平氣和。好在為時還不晚。在以后的教育教學工作中遇事先心平氣和，切忌氣急敗壞；處事先傾聽，切忌沖動，當好一個班主任。

第四篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的2年時間里，雖然我沒有做過班主任，但是身邊同事們擔任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，我工齡已高，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。一·我有嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我住在學校附近，萬一班里發(fā)生任何突發(fā)的特殊情況，我能及時地回班級進行處理。能迅速回應應急問題，保證學生健康成長。

三·學校每一年都要使用高昂的傭金聘請外面的代課教師擔任本校班主任，聘請一個外面教師不單單學校支出班主任費用還要支出聘用的費用。從個人實際情況和為了使學校能節(jié)省一定的經費預支出發(fā)，希望自己能從一個校內本教職工到兼任班主任，真正從經濟上為單位集體節(jié)省開支，以免聘用更多的外面代課教師。

四·我本人已經熟練平時的工作業(yè)務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中職學校工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

五·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發(fā)揮強有力的執(zhí)行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學生和外地的學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發(fā)展。

六·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔任班主任，先致謝！

部門：實訓中心本人簽名：

第五篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的幾年時間里，我一直擔任班主任工作，今年畢業(yè)班九年級（15）班班主任和（4）班的數(shù)學教學，九（15）班1人上重高線，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，數(shù)學平均分82.4分獲得較好的成績,九(4)的成績也不錯，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。

一·我有嚴格的自律性，在學校短短的幾年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我本人已經熟練平時的工作業(yè)務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中學工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

三·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發(fā)揮強有力的執(zhí)行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，能和學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發(fā)展。

四·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔任班主任，先致謝！

申請人：熊進

2012-7-11