第一篇：初當(dāng)班主任的感受

初當(dāng)班主任的感受

沈

霞

在教育這塊凈土上，我也同所有同行一樣追尋過(guò)一個(gè)甜美的夢(mèng)，做一個(gè)合格的班主任。本學(xué)期我?guī)е鴮W(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托和無(wú)數(shù)未知的因素，擔(dān)任了46班的班主任。擔(dān)任班主任，也許有自己的夢(mèng)想與追求，也許是為了感恩……，總之是在各種各樣（學(xué)生難管理，責(zé)任大等）的言論中誠(chéng)惶誠(chéng)恐的走上這個(gè)崗位。對(duì)于沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我，如今，回憶起來(lái)真是……

一、心理壓力和不自信

作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作怎么搞，學(xué)生德育怎么抓，我一頭霧水。清晨，我第一次來(lái)到我的班，看著孩子們一雙雙渴望的眼神，我也說(shuō)不出是一種什么樣的心情。初來(lái)乍到的他們，初當(dāng)班主任的我，應(yīng)該怎么開(kāi)始哪？我掙扎在思想漩渦里。只好把自己埋沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的工作中，我閱讀教育故事，我請(qǐng)教形形色色的教育問(wèn)題，我如同一個(gè)兒童般看待教育的世界，有迷茫，有失落，有開(kāi)心，我學(xué)習(xí)著，思考著。

二、工作中的感受

這是我又一次如此深切地感受到班級(jí)凝聚力的強(qiáng)大，我會(huì)為他們的勝利開(kāi)心的蹦跳，我也會(huì)為他們的失敗拍手鼓勁，體驗(yàn)了班級(jí)一份子的那種榮耀。我和他們進(jìn)行了心與心的交流后，我離學(xué)生近了，學(xué)生開(kāi)始會(huì)和我交流、談話了，我也開(kāi)始從不同的側(cè)面了解我的學(xué)生，我堅(jiān)信他們每個(gè)人都有閃光的一面，他們都是可愛(ài)的、善良的。我學(xué)會(huì)了抓住教育的契機(jī)感動(dòng)學(xué)生，我會(huì)用名言鼓勵(lì)學(xué)生，他們也開(kāi)始知道我不是冷面的一個(gè)人，我也有可愛(ài)、細(xì)心的一面。

三、有苦有樂(lè)

我不喜歡班會(huì)上教師無(wú)止盡的說(shuō)教，何況我也不會(huì)如何說(shuō)教。于是我以身作則，親自動(dòng)手。教他們?nèi)绾螔叩亍B被子等?？粗麄冋J(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我的心滿滿的。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)名列前茅并在《踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，做最美中學(xué)生》的演講比賽中成績(jī)優(yōu)異?，F(xiàn)在的他們不僅會(huì)生活，也懂的了學(xué)習(xí)。

如今，我已經(jīng)從不懂班級(jí)管理、對(duì)班主任工作懼怕到了能比較自信的站在學(xué)生面前處理各種問(wèn)題?，F(xiàn)在我更添了一份細(xì)心、耐心、忍心、愛(ài)心，我更學(xué)會(huì)了勤談話、勤觀察，作為新班主任，接下來(lái)我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹(shù)立新目標(biāo)，鼓舞士氣。從而帶動(dòng)學(xué)生。和學(xué)生一起吃苦，一起努力，一起戰(zhàn)斗，一起成長(zhǎng)。

再則，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多與任課教師溝通，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍。還要多虛心向各位班主任交流學(xué)習(xí)，積極反思，不斷進(jìn)取。

總之,接受了這份重任,為了學(xué)生的明天我會(huì)倍加努力工作！

第二篇：感謝——初當(dāng)班主任的感受

感謝

——初當(dāng)班主任的感受

時(shí)間總是過(guò)得如此之快，開(kāi)學(xué)第一周的忙碌還歷歷在目，一學(xué)期的生活卻將結(jié)束。作為剛剛踏入教師這一工作崗位的我，特別是這半年來(lái)的班主任生活，有頗多的感慨與收獲。

記得剛剛得知要做班主任的時(shí)候，一方面還是挺高興的，因?yàn)樽鳛樾吕蠋熯€是有很多的熱情和想法，希望能更多的與孩子們交流。但是另一方面，除了高興之外，更多的還是擔(dān)心。畢竟，自己是一個(gè)剛剛踏上三尺講臺(tái)、什么都不懂的新手，生怕會(huì)出什么事情，不能做好一個(gè)一大幫孩子的家長(zhǎng)。但是，我很幸運(yùn)，因?yàn)橛泻芏嗟娜藥臀?。跟我搭班的都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老師，數(shù)學(xué)是有20多年教齡的李建龍老師，英語(yǔ)是看起來(lái)很年輕但班主任工作頗有心得的張嬌老師，還有給人感覺(jué)總是很開(kāi)心的計(jì)蘭老師，在這一學(xué)期的班主任工作中，他們都給了我許多的建議和幫助。當(dāng)然，還有就是一直給我信心、加油鼓勵(lì)我的師傅——肖老師。

在接班之前，就聽(tīng)很多班主任老師在那說(shuō)，班主任是很累人的活，當(dāng)時(shí)也并不是很了解。只是第一個(gè)禮拜開(kāi)學(xué)的自己，總算體會(huì)到這句話，除了收費(fèi)、選定班干部、制定班規(guī)、安排班級(jí)的值日表等瑣碎的事情之外，還真發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的孩子還真是孩子，連最基本的打掃教室都不會(huì)，沒(méi)有辦法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如誰(shuí)掃地、誰(shuí)拖地、誰(shuí)排課桌、誰(shuí)倒垃圾；地如何掃、課桌如何才可以排的整齊······，本以為講了一遍他們就懂了，沒(méi)想到今天講完，明天就忘了，因此就這樣的一個(gè)值日工作前前后后就講了一個(gè)星期。

在讀書(shū)的時(shí)候，看了很多書(shū)，說(shuō)班主任是一門講求藝術(shù)的活，當(dāng)時(shí)不明白，總覺(jué)得書(shū)上講的很簡(jiǎn)單，只要有愛(ài)心就行。所以，剛接到班的時(shí)候，就是扳不起臉來(lái)，雖然很多的老師在這之前提醒我一定要“兇”，但是看著那一個(gè)個(gè)很可愛(ài)的孩子，還真就是兇不起來(lái)?？墒且惨?yàn)檫@，很多孩子并不怕我。在傳承會(huì)上，就有老師提醒說(shuō)我們班的沈宇濤是一個(gè)很要注意的孩子，可是我并沒(méi)有放在心上，因?yàn)橛辛硪粋€(gè)剛剛從川沙調(diào)過(guò)來(lái)的孩子讓我更頭疼，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)一直被找去校長(zhǎng)室聊天，校長(zhǎng)還寫(xiě)了副“三思而后行”送給他。事實(shí)也證明如此，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有很多的同學(xué)來(lái)報(bào)告，說(shuō)金俊羽到處吐口水，沒(méi)辦法，把他找來(lái)辦公室聊天，他的態(tài)度很好，第二天口水不吐了，我以為事情就這么簡(jiǎn)單?？墒?，從此之后，辦公室成了他經(jīng)常光顧的地方，幾乎每天都會(huì)有大大小小的新花樣出來(lái)。而前面那個(gè)我并不放在心上的沈宇濤，在三個(gè)禮拜的太平日子后，也開(kāi)始原形畢露了，打人、罵人、把人退下樓梯、上課搗蛋······再加上一個(gè)口齒伶俐的龔佳豪，這三個(gè)人成了辦公室的?？停闪宋覀儼嗉?jí)的三個(gè)活寶，到現(xiàn)在還是一個(gè)大問(wèn)題。也因此，當(dāng)班干部頻頻來(lái)跟我報(bào)告的時(shí)候，我真有點(diǎn)懷疑自己適合當(dāng)班主任嗎？為什么這些孩子天天在跟他們講，可是天天還會(huì)有那么多的事情呢，為什么就那么不自覺(jué)呢？在與師傅的交談之中，師傅好像看到了我的困惑和心浮氣躁。師傅說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特色和有問(wèn)題的孩子，孩子總歸也是有聽(tīng)話和不聽(tīng)話的，什么都要慢慢來(lái)，他們也就是六年級(jí)的小孩子而已。是啊，這些道理自己都懂，為什么自己就那么浮躁呢？師傅的話好像一下子給了我好多力量，于是我組織了班干部的會(huì)議，向他們了解班級(jí)的情況和對(duì)班級(jí)的一些建議，接著又在班會(huì)課上讓每個(gè)同學(xué)提出自己的想法和希望，并課后將自己對(duì)于班級(jí)的建議和好辦法寫(xiě)在周記上。當(dāng)翻開(kāi)周記本，看到那些密密麻麻、很真摯的文字時(shí)我真是被感動(dòng)了，更堅(jiān)定了自己的信心。好像這樣的一次活動(dòng)，還是有一定的效果的，只是這樣的時(shí)間并不長(zhǎng)?！巴怠保@是一個(gè)多么可怕的字眼，卻偏偏發(fā)生了，我無(wú)論如何都不能把這個(gè)事與那個(gè)乖乖的孩子聯(lián)系在一起，我更不知道該如何處理，我真的有點(diǎn)手足無(wú)措，我想不管，可是不行，我是他們的大家長(zhǎng)——班主任！搭檔張嬌老師說(shuō)這樣的事情不能順其自然，師父跟我說(shuō)一定要把事情的來(lái)龍去脈問(wèn)清楚，要自己了然于胸，這是個(gè)敏感的話題，不能隨便質(zhì)問(wèn)，更不能妄下結(jié)論，中間一旦出了差錯(cuò)，問(wèn)題會(huì)變得更嚴(yán)重。要先從缺東西的同學(xué)處具體了解好情況：包括時(shí)間地點(diǎn)，他個(gè)人的想法和猜測(cè)的依據(jù)等，還要與被懷疑的孩子聊聊，但不能明說(shuō)，并觀察他的表現(xiàn)。根據(jù)師傅的方法，在折騰了半天之后，我基本掌握了情況，但要如何處理呢，如何不影響到孩子的身心健康呢？后來(lái)，李建龍老師也給了我建議，由被懷疑的孩子的家長(zhǎng)出面，一方面可以讓家長(zhǎng)重視，另外也不會(huì)讓孩子在學(xué)校感覺(jué)難做人。

······

其實(shí)，在這短短的一學(xué)期的班主任工作里，有很多大大小小的事情，并且我相信這些事情在座的每一位班主任都比我有更多的體會(huì)，我碰到可能只是鳳毛麟角。偶爾，我會(huì)把學(xué)校發(fā)生的一些事情寫(xiě)在我的空間里，以前大學(xué)的好友會(huì)給我留言，他們會(huì)說(shuō)“你好開(kāi)心，我怎么就沒(méi)人幫忙”、“你好忙但你好幸福啊，有那么多的人幫你”。是啊，我很忙但很幸福很幸運(yùn)，有那么多的人在幫我，不管是語(yǔ)文教學(xué)上還是班主任工作上都毫不保留地告訴我。班主任工作真的是一門講求藝術(shù)的工作，我還沒(méi)有掌握好這門藝術(shù)，所以還要不斷探索與實(shí)踐，最后還是很感謝大家。感謝這樣一個(gè)溫馨的工作團(tuán)隊(duì)！

2010—1—23 王莉娜

第三篇：初當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

初當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

說(shuō)是初當(dāng)，其實(shí)在畢業(yè)以后就一直當(dāng)著，只是近幾年不曾當(dāng)了?，F(xiàn)在又當(dāng)上了，既熟悉又陌生的感覺(jué)?；仡櫲齼蓚€(gè)月的經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)：

一、胡子眉毛一把抓。在剛接手的一兩個(gè)星期內(nèi)，著手班級(jí)各方面的安排，如人事職位、規(guī)范要求等，幾乎面面俱到。

二、當(dāng)班主任就是給學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)奶幜P?，F(xiàn)在的學(xué)生，感覺(jué)越來(lái)越難管了。最難管的地方就是明知有各種校紀(jì)校規(guī)而屢禁屢犯。從源頭上查，并不是我們老師說(shuō)得不多，講得不細(xì)，而是沒(méi)有一定的措施，特別是沒(méi)有處罰措施作后盾。老師說(shuō)了一大堆的“要??”、“不要??”，學(xué)生卻自顧自想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。處罰是必須的，像魏書(shū)生這樣的班級(jí)管理大師，也還有“不懂裝懂，打水三桶”等各式各樣的處罰方式。問(wèn)題是處罰很容易會(huì)演變成體罰或變相處罰，因?yàn)橥ǔＵJ(rèn)為給學(xué)生痛苦的體驗(yàn)即是體罰，而處罰沒(méi)有一個(gè)可以給學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)。

三、言出法隨。在提出每一項(xiàng)要求時(shí)，都相應(yīng)地指出達(dá)到或未達(dá)到要求時(shí)可能的處理結(jié)果和意見(jiàn)，盡量不空口說(shuō)白話。

四、每周表現(xiàn)畫(huà)五角星學(xué)生最能接受。起初是用三顆星，分別代表值日、兩操和就餐就寢。后來(lái)感覺(jué)太粗難以操作?，F(xiàn)在是十顆星，把兩操、就餐就寢、值日、文明行為等相對(duì)重要的方面納入考核，有的一次算半顆星，有的算一顆星。一星期內(nèi)有十顆星為非常優(yōu)秀，九顆星為優(yōu)秀，八顆星為良好，六七顆為一般，五顆以下為極差。學(xué)生每周在校表現(xiàn)情況以校訊通方式通知家長(zhǎng)，同時(shí)和帶零食掛鉤。

五、讓學(xué)生帶零食也可以是種教育手段。因?yàn)槭侨乃奕忾]管理，學(xué)生只能在周末帶些零食平時(shí)吃吃。以往因?yàn)椴糠謱W(xué)生不注意愛(ài)護(hù)保持校園整潔，被全校禁止帶零食。今年開(kāi)學(xué)時(shí)，有學(xué)生試探著問(wèn)是否可以帶，隨口應(yīng)了句可以吧，但不要隨手亂扔。試行幾周以來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的現(xiàn)象。因?yàn)橹苣?lái)寄放在老師處，不帶入寢室，又有專門的時(shí)間在教室自己位置上吃，沒(méi)必要偷偷摸摸地“消滅罪證”，反而養(yǎng)成了垃圾入桶入箱的良好習(xí)慣。又因?yàn)橐恢茉谛１憩F(xiàn)情況直接與是否可以帶零食掛鉤，又可以促進(jìn)學(xué)生在校表現(xiàn)的優(yōu)化。至于零食對(duì)正餐的負(fù)面影響，規(guī)定一周內(nèi)有一餐無(wú)故不吃飯的學(xué)生，取消下周帶零食的機(jī)會(huì)。

第四篇：初當(dāng)班主任第一周感想

初當(dāng)班主任第一周感想

頭等教師第一周就感遭到了

從上學(xué)的第一天開(kāi)始，我收到一條通知，說(shuō)我將從今年的班主任開(kāi)始。這注定是一個(gè)學(xué)期更繁忙，更乏味的一個(gè)學(xué)期。果然，班主任經(jīng)歷的第一周讓我氣喘吁吁。除了英語(yǔ)教學(xué)，他仍然需要上四節(jié)課，九班班主任的位置增加了特別多繁瑣的工作量，小孩和學(xué)校的各種緊急情況和任務(wù)都是壓倒性的。

除了學(xué)校工作和學(xué)生的壓力以及家長(zhǎng)事務(wù)之外，教師的頻繁辭職讓我頭疼。我希望下周一見(jiàn)到的教師可以負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)，我將和我一起上九節(jié)課。

教師的主要教學(xué)是班主任的主要任務(wù)是學(xué)生的治理。三年級(jí)的三年級(jí)是所有轉(zhuǎn)入二年級(jí)的小孩。通過(guò)一年的相處，小孩們的關(guān)系特別熟悉。在過(guò)去的兩年里，他們已經(jīng)改變了學(xué)校，他們?cè)诿髂陝倓偡€(wěn)定下來(lái)。今年，他們改變了主管和語(yǔ)言教師。對(duì)小孩的阻礙就在那兒。然而，據(jù)我本周觀察，小孩們接受的才能特別強(qiáng)。他們沒(méi)有表現(xiàn)出失落和情緒波動(dòng)的跡象。相對(duì)而言，父母的反響相當(dāng)大，但他們也擔(dān)憂混亂。今后家長(zhǎng)的溝通，解釋和協(xié)調(diào)工作將接著進(jìn)展，讓小孩們可以安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該放心，他們會(huì)讓小孩上學(xué)。

一等教師沒(méi)有任何經(jīng)歷，但處理征詢題的方法已經(jīng)處理。在一等會(huì)議上，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，道路團(tuán)隊(duì)和健康，并為小孩設(shè)定了目的和行為規(guī)那么。通過(guò)一周的施行，盡管小孩們還沒(méi)有構(gòu)成良好的行為準(zhǔn)那么，偶爾會(huì)有違規(guī)行為，但仍然可以看到小孩的進(jìn)步，我相信通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和培訓(xùn)，它確信會(huì)構(gòu)成一個(gè)良好的階級(jí)風(fēng)格。

本周，我兩次與家庭委員會(huì)的家長(zhǎng)會(huì)面，并解釋并安排了重新安排課程的部分打算。父母?jìng)冊(cè)诒磉_(dá)關(guān)注的同時(shí)也特別支持我的工作，并積極地建立課程。父母的擔(dān)憂可以被理解，但目前大概現(xiàn)狀并不容易改變，也沒(méi)有父母認(rèn)為如此糟糕。至少小孩們對(duì)這堂課沒(méi)有感到無(wú)望。他們?nèi)匀粯?lè)于與同齡人一起玩耍，親近教師，愉快地上學(xué)。聽(tīng)課，離開(kāi)學(xué)校。

也許我們沒(méi)有別的，只是時(shí)間。

第五篇：初當(dāng)班主任的心得體會(huì)

初當(dāng)班主任的心得體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。初當(dāng)班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，有一點(diǎn)領(lǐng)悟。

1、要有一顆愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如，每天我走進(jìn)教室，都要看看班級(jí)人數(shù)是否到齊，天冷或者天熱時(shí)提醒他們?cè)鎏硪路?；過(guò)節(jié)時(shí)，祝他們節(jié)日快樂(lè)；發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生在某一天或者某段時(shí)間心思不在學(xué)習(xí)上，我就及時(shí)找他談話，幫助其解決問(wèn)題。跟學(xué)生交心了，學(xué)生也愿意把自己的心里的話說(shuō)給你聽(tīng)，我們班的學(xué)生一般在做了壞事后，都愿意給我說(shuō)實(shí)話，因?yàn)樗牢蚁矚g聽(tīng)實(shí)話，只要他愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，老師是會(huì)原諒他的。我們班的陳浩同學(xué)就是個(gè)典型的例子，陳浩是在七年級(jí)下半年的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們班的，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)我也不了解他的情況，只是見(jiàn)他爸爸來(lái)我辦公室讓我?guī)兔逃液⒆?，具體情況也沒(méi)有告訴我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子數(shù)學(xué)思維挺好的，而且領(lǐng)導(dǎo)能力也挺強(qiáng)的，在平時(shí)上課也比較關(guān)注他?？墒蔷驮谄谥锌荚嚠?dāng)天，他不來(lái)學(xué)校了，我也不知道發(fā)生了什么事，向同學(xué)了解，也說(shuō)不知道。給他爸爸打電話，他爸爸才說(shuō)是因?yàn)殛惡圃瓉?lái)叫陳騰飛，還沒(méi)有在教育局把他的名字改過(guò)來(lái)，害怕期中考試受影響，才和他爸爸慪氣，不愿意來(lái)考試。他爸爸說(shuō)他實(shí)在沒(méi)有辦法和他兒子交流，孩子叛逆心太重，他的話孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我說(shuō)那我給他打個(gè)電話試試，于是我給陳浩打電話跟他談心，跟他說(shuō)名字的事情不影響期中考試，讓他回來(lái)考試，又給他講道理，說(shuō)了好多，最后他才答應(yīng)我來(lái)考試。后來(lái)又有一次他因?yàn)閯e的事情不來(lái)學(xué)校，我還聽(tīng)說(shuō)他抽煙，我沒(méi)有很生氣，也沒(méi)有懲罰他，我把他叫來(lái)問(wèn)他，是否在抽煙，他承認(rèn)了，我還看到他用煙頭在自己的胳膊上燙了好幾個(gè)圈，我就問(wèn)他為什么要這樣，是不是覺(jué)得嘴里掉個(gè)煙，胳膊上燙個(gè)洞就覺(jué)得很有男人味，很酷，他說(shuō)是以前燙的，現(xiàn)在不抽了，可能也是要給自己找臺(tái)階下，我就給他臺(tái)階下，讓他自己說(shuō)以后不抽煙了又跟他談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)家里的情況，告訴他現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)努力的時(shí)候不要因一時(shí)的任性，耽誤了自己的前程。慢慢的，他的心態(tài)好了，心思也放到學(xué)習(xí)上了，現(xiàn)在就英語(yǔ)比較差一點(diǎn)，其他課程還比較靠前，由于他的能力比較強(qiáng)，同學(xué)們大力推選他當(dāng)副班長(zhǎng)，現(xiàn)在又當(dāng)了物理課代表，每天都很認(rèn)真的完成工作和學(xué)習(xí)，看到他的進(jìn)步我也挺高興的，現(xiàn)在，每次考試我還跟他開(kāi)玩笑，我說(shuō)：“陳浩，明天別忘了來(lái)考試啊”，他也很害羞的笑一笑。后來(lái)跟他爸爸談起，說(shuō)他們家陳浩在老家已經(jīng)換了4所學(xué)校了，就是不好好在學(xué)校待著讀書(shū)，沒(méi)有辦法才到這邊來(lái)的，沒(méi)想到來(lái)了之后還變化挺大的，陳浩說(shuō)你說(shuō)話他愛(ài)聽(tīng)，即使把他罵一頓或者是懲罰一頓，完了也會(huì)給他講道理。后來(lái)我就反思，如果對(duì)于陳浩同學(xué)這樣的性格，我如果因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)考試，隨便不來(lái)學(xué)校，抽煙等等的壞習(xí)慣就對(duì)他很不耐煩的臭罵一頓或者是懲罰一頓就不管不問(wèn)，不跟他交流談心的話，估計(jì)依他的性格早就不來(lái)學(xué)校了。如此說(shuō)來(lái)，愛(ài)心在教育中的重要性，它不只是對(duì)某一個(gè)孩子，而是對(duì)全班每一個(gè)孩子都要有平等的愛(ài)心，只是對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的愛(ài)的方式罷了。

2、要以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在擔(dān)任八年級(jí)三班的班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我把對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)看的比學(xué)生的成績(jī)更加重要，首先學(xué)會(huì)做人的道理，其次再談成績(jī)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我首先起到帶頭作用，比如，學(xué)生有東西掉下來(lái)了，只要我發(fā)現(xiàn)了，我就會(huì)馬上幫他撿起來(lái)，早讀時(shí)，我會(huì)在教室里轉(zhuǎn)著看班級(jí)的衛(wèi)生工具是否擺放整齊，如果沒(méi)有，我會(huì)去擺放整齊，學(xué)生看到了，慢慢的他們就會(huì)形成好的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，我做到讓他們有事可干，比如，我會(huì)讓班里面平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的王嘉琦同學(xué)管電子白板，讓上課不愛(ài)聽(tīng)課的田國(guó)榮同學(xué)管班里養(yǎng)的那幾盆花等。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最重要的，但是就目前來(lái)看，學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期又新增了物理學(xué)科，學(xué)生初學(xué)不是很入門，我就幫助學(xué)有困難的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我的原則是賞罰分明，對(duì)于最近一短時(shí)間表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)提出表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是如果有同學(xué)在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不好，我往往采取的是一人犯錯(cuò)集體受罰，然后再個(gè)別教育，這樣不僅能讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也讓他知道他不僅僅代表他一個(gè)人，而是代表整個(gè)班集體。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

總體來(lái)說(shuō)，八年級(jí)三班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)在上一學(xué)期有所進(jìn)步，但在上半學(xué)期也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常差，這是因?yàn)樵谄吣昙?jí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師指令性的東西太多，比如早讀，學(xué)生都是等著學(xué)習(xí)委員或者老師說(shuō)讀哪一課他們才讀哪一課，如果某一天沒(méi)有人給他們下命令讓他們學(xué)習(xí)，他們自己就不知道學(xué)習(xí)的，這讓我覺(jué)得很可怕。我覺(jué)得這種管理模式只適合在七年級(jí)，在八年級(jí)已經(jīng)不適合了，所以我改變了一些我的管理方式，改掉以前每天指揮學(xué)生早讀，指揮學(xué)生學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)的習(xí)慣，而是放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己計(jì)劃學(xué)習(xí)，當(dāng)然我也不是完全放手，而是指揮與放手相結(jié)合。我也特意安排了關(guān)于學(xué)習(xí)方法大討論的班會(huì)課，讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出困惑，然后幫學(xué)生解決。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，主要是采取小組檢查，進(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”的幫扶。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

2015

張興麗 年12月28日