第一篇：龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)生安全法制教育資料[推薦]

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)生安全法制教育資料

防火要點(diǎn)

小學(xué)生不得玩火，不可以隨身攜帶火種:

1、不能帶火柴或打火機(jī)等火種;

2、不得隨意點(diǎn)火，禁止在存放有處用火;

3、不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險(xiǎn)物品，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔?；饒鎏由?/p>

1、逃生時(shí)不要留戀室內(nèi)財(cái)物，如已脫離室內(nèi)火場，千萬不要為財(cái)物而返回室內(nèi)。

2、火勢蔓延時(shí)，應(yīng)為濕毛巾或濕衣服遮掩口鼻，放低身體姿勢，淺呼吸、快速、有序地向安全出口撤離。盡量避免大聲呼喊，防止有毒煙霧呼入呼吸道。

3、離開房間后，應(yīng)關(guān)緊房門，將火焰和濃霧控制在一定的空間內(nèi)。

4、逃生時(shí)，要有序地撤離火災(zāi)現(xiàn)場，千萬不要擁擠。

行走安全

（1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。

（3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。

（4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。

（5）騎自行車，不要騎速過快，要小心避讓，要騎在自行車道上。（未滿十二歲的，不可騎自行車上路）

（6）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ”。

（7）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。

（8）不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。用電安全

（1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷總電源。

（2）不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。

（3）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（4）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

（6）不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關(guān)斷電源，并在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。

（7）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

（8）睡覺前或離家時(shí)切斷電器電源。

校外安全

路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦？

(1）要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，跟他們說明自己沒帶錢，避免被他們綁架。

(2）如果他們繼續(xù)堅(jiān)持要你拿錢，就跟他們說我回家取錢，先放掉我并趁機(jī)跑掉，并向你認(rèn)識的人求助。

(3）如果還不行，就趕緊拖住別的大人大聲喊“救命”。

(4）如果一個(gè)人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對方的相貌和特征，事后向公安局報(bào)案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。

為防范被歹徒搶劫勒索，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1）要和同學(xué)結(jié)伴上學(xué)、回家，盡量不要單獨(dú)外出。

(2）言談舉止一定要符合身份，不要過，避免引起問題少年的注意。

(3）上學(xué)放學(xué)路上盡量走大道，不走偏僻小路。

(4）穿著打扮要樸素，平時(shí)不穿名牌、不高消費(fèi)，不在外人面前炫耀自家財(cái)富，以免被不良的少年盯上。

獨(dú)自在家

我們獨(dú)自在家時(shí)，應(yīng)及時(shí)把門鎖好。如果聽到有人敲門，要通過門鏡辨認(rèn)來人。對不認(rèn)識的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要給他開門。而且可以像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說有不認(rèn)識的人來敲門，把壞人嚇跑。

(1)有的壞人冒充郵遞員、推銷員、檢修工人等，騙開了門，入室搶劫或作其他壞事。同時(shí)要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以便必要時(shí)報(bào)警。也可以給父母、鄰居、居委會或派出所打電話。

(2)如果來人聲稱是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能開門，但可以問他有什么事，記下來告訴父母。

(3)如遇到壞人以各種理由闖入家中，要在保證人身安全的情況下，與壞人斗智斗勇。如將自己的屋門反鎖后，用電話報(bào)案，要注意說清楚自己的詳細(xì)地址；也可用計(jì)將壞人嚇跑，但要記住壞人的身高、外貌特征，并迅速報(bào)案。但不要與壞人硬拼，要注意保護(hù)自己的生命及人身安全。

校園安全

1、上課要遵守紀(jì)律，聽從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。

2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

3、上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上嬉戲。

4、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險(xiǎn)游戲。

5、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備。

6、放學(xué)要按時(shí)回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。

7、上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛或超載車輛。

安全教育日

教育部、公安部、團(tuán)中央、中國殘聯(lián)、全國少工委等五部委聯(lián)合發(fā)出通知，將3月28日(全國學(xué)生安全教育日（3月最后一個(gè)星期一）)定為全國中小學(xué)生“安全教育日”。

2010年3月28日(星期一)是第十六個(gè)“”。

戶外活動(dòng)安全

同學(xué)們到戶外郊游、野營、游戲、體育鍛煉，活動(dòng)的空間更廣闊，接觸的事物更加復(fù)雜多樣，存在的危險(xiǎn)因素也增加了。戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意的安全問題有哪些呢？

課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

在每天緊張的學(xué)習(xí)過程中，課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)

應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

l．室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動(dòng)的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

游泳安全

游泳是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)，同時(shí)也存在著危險(xiǎn)。要保證安全，應(yīng)該做到：

1．游泳需要經(jīng)過體格檢查。患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎、皮膚病、嚴(yán)重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經(jīng)期的女同學(xué)也不宜去游泳。

2．要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳。

3．下水前要做準(zhǔn)備活動(dòng)?？梢耘芘懿?、做做操，活動(dòng)開身體，還應(yīng)用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應(yīng)水溫，避免出現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋現(xiàn)象。

4．飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5．水下情況不明時(shí)，不要下水。

6．發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喊成年人前來相助。

一、學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)法律

鄧小平同志曾經(jīng)指出：法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識是當(dāng)今法治社會的需要。首先，學(xué)好法律才能做到知法、守法，增強(qiáng)自己的法律意識和法制觀念——“法商”，知道什么是合法，什么是違法，什么是犯罪，自覺地履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，用法律來約束自己的行為，正確適用法律對待和處理自己周邊的糾紛，從而保護(hù)自己的合法權(quán)益，防止違法犯罪，真正做到知法、懂法、守法、護(hù)法。

其次，學(xué)好法律才能正確地運(yùn)用法律手段，保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生享有法律賦予的生命權(quán)、受教育權(quán)、繼承權(quán)健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)等權(quán)利受法律保護(hù)，用法律來維護(hù)自己的權(quán)利。例如：有的個(gè)別學(xué)生父母讓自己正在接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)，學(xué)生：你遇到這種事情怎么辦？你學(xué)了《義務(wù)教育法》就知道你的父母違反了《義務(wù)教育法》：父母必須使適齡子女接受九年義務(wù)教育的規(guī)定，可以向?qū)W校或有關(guān)單位報(bào)告，求得解決。再如：某家養(yǎng)的狗咬傷了行路的學(xué)生怎么辦？你學(xué)習(xí)了《民法通則》等127條后，就知道：飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物的飼養(yǎng)人或管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任?？傊?，只有學(xué)法，才能知法、懂法，才能運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第三、學(xué)好了法律才能自覺地維護(hù)法律的權(quán)威與尊嚴(yán)，同一切違法犯罪行為作斗爭。法律體現(xiàn)人民利益，違法就是違背人民利益，損害了人民利益，國家的法律靠全體人民來維護(hù)，同違法犯罪行為作斗爭，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是每個(gè)公民的義務(wù)。學(xué)習(xí)了法律，就知道那些是違法犯罪的行為，從而自覺遵守法律，正確地運(yùn)用法律武器來積極同違法犯罪行為作斗爭，維護(hù)國家和人民的利益，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代建設(shè)順利進(jìn)。因此，中、小學(xué)生學(xué)習(xí)法律非常必要。

二、學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些法律

作為在校學(xué)生，你們的年齡基本都介于6至12周歲之間，這個(gè)年齡是心理成長，變化最大、也是逆反心理最重要的階段，用一顆平衡的、正直的心態(tài)沿著正確的人生方向走下去，便是“條條大路通羅馬”！每個(gè)人都會在不同的事業(yè)中取得輝煌的成績。相反“一失足便成千古恨”！走錯(cuò)了路也許會貽誤終身。我們應(yīng)當(dāng)了解一下，在哪些法律中的什么樣的年齡段應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)什么法律責(zé)任，從而來了解我們中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的哪幾種法律常識。

（一）18周歲以下均為未成年人，作為未成年人，我們首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》從而知道當(dāng)我們受到傷害時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求哪些保護(hù)。

（二）14至16周歲，為限制行為能力人。16周歲：完全行為能力人?！缎谭ā芬?guī)定16周歲為刑事責(zé)任年齡；《治安管理罰法》（修改前為《治安管理處罰條例》）第21條規(guī)定14周歲為治安處罰年齡，也就是年滿14周歲未滿16周歲的人對自己的違法具有一定的認(rèn)識能力，但認(rèn)知能力較弱，因此《刑法》第十七條規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，名當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲的不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)以輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

我們學(xué)習(xí)了《刑法》、《治安管理處罰法》就知道自己如果違了法犯了罪，將會得到什么樣的處罰或刑罰，從而做到自覺守法、護(hù)法，請同學(xué)們注意的是：法律不因?yàn)槟悴恢婪傻囊?guī)定，而實(shí)行違法犯罪的行為而不追究責(zé)任，形象的說：“法盲”觸犯了國家法律同樣要追究其法律責(zé)任！這就是“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”！

（三）、10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。由于他們正處于成長發(fā)育的過程中，是不成熟和不穩(wěn)定的，也是最容易給他人造成傷害的群體，應(yīng)由本人及其監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。

（四）、不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人，造成他人傷害的，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

（五）、《道路交通管理?xiàng)l例》規(guī)定12周歲以上方能騎自行車上路。第六條第四次規(guī)定：教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容。

1、學(xué)生乘車時(shí)應(yīng)該注意的安全：①頭部、手不要伸出車窗外；②上、下車不要擁擠；③不要強(qiáng)行搭乘機(jī)動(dòng)車；④乘車時(shí)不要向車外亂扔?xùn)|西。⑥坐在前排的人不要與司機(jī)聊天，影響司機(jī)安全駕駛……

2、學(xué)生行走時(shí)應(yīng)該注意的安全：①靠右側(cè)靠邊行走；②在公路上不要追跑、玩游戲、打球等；③橫穿公路時(shí)，要前后觀看清楚后，確保安全通行，有橫行斑馬線或天橋的地方，要走斑觀線或天橋，不要闖紅燈?、懿灰蜻^往車輛拋雜物……

同學(xué)們！讓我們利用團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，來開展各種形式的法律學(xué)習(xí)，提高自己的“法商”，讓法律陪伴我們一起健康成長！

第二篇：龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)特種設(shè)備安全事故應(yīng)急預(yù)案

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)特種設(shè)備安全事故應(yīng)急預(yù)案

為維護(hù)學(xué)校師生人身安全，有效處理學(xué)校突發(fā)安全事故，使學(xué)校突發(fā)安全事故損失降低到最低限度。特制定本預(yù)案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

學(xué)校成立突發(fā)安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮和組織學(xué)校突發(fā)安全事故的應(yīng)急處理工作。

組

長:王萬福

副組 長：陳富平

陶

洪

組

員：龍從穎

江甫技

向國瓊

張

碧

肖

奎

各班主任及科任教師

根據(jù)安全事故應(yīng)急的要求，領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時(shí)調(diào)集人員，調(diào)用物資及交通工具，教師必須全力支持和配合。

二、學(xué)校突發(fā)安全事故種類

學(xué)校突發(fā)安全事故包括學(xué)校重大火災(zāi)安全事故，學(xué)校重大交通安全事故，學(xué)校重大危險(xiǎn)藥品安全檢查事故，學(xué)校工程建設(shè)、危房安全事故，學(xué)校重大特種設(shè)備安全事故、學(xué)校外出大型活動(dòng)事故、學(xué)校外來暴力侵害事故、學(xué)校食物中毒安全事故、學(xué)校流行傳染疾病安全事故等。安全事故造成1人以上死亡的，屬重大安全事故。

三、安全事故報(bào)告及處理程序

1、突發(fā)安全事故實(shí)行學(xué)?！耙话咽帧必?fù)責(zé)制（校長負(fù)責(zé)制）。

2、突發(fā)安全事故報(bào)告制度實(shí)行以第一當(dāng)事人負(fù)責(zé)制，并作為第一報(bào)告人在最短的時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組成員報(bào)告。

3、學(xué)校發(fā)生或接到師生員工突發(fā)安全事故報(bào)告后，根據(jù)事故情況及時(shí)向上級或相關(guān)部門報(bào)案請求援助。安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場，組織搶救和善后處理工作。事發(fā)當(dāng)場的教師員工要本著“先控制、后處理，救人第一、減少損失”為原則，果斷處理、積極搶救，指導(dǎo)現(xiàn)場師生離開危險(xiǎn)區(qū)域，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品，維護(hù)現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護(hù)工作。

4、上交學(xué)校突發(fā)事故有關(guān)材料，做好善后處理工作。對緩報(bào)、瞞報(bào)、延誤有效搶救時(shí)間造成嚴(yán)重后果的將予以處分。

四、特種設(shè)備安全事故應(yīng)急預(yù)案

1、學(xué)校定期檢查煤氣罐、爐灶、排煙管道、煤氣管道使用情況，抓好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作。

2、若發(fā)生安全事故，及時(shí)搶救受傷師生，迅速將情況報(bào)告區(qū)教育局并及時(shí)報(bào)告110、119、120等相關(guān)部門請求援助。

3、封閉事故現(xiàn)場。

4、采取有效措施，做好善后處理工作。

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年9月

第三篇：小學(xué)生法制教育資料

法制教育資料

題目：學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

重點(diǎn)：對未成年人不良行為的預(yù)防

目的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容。

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為，3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務(wù)委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實(shí)行的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)懷。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長的需要。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預(yù)防；對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對未成年人不良行為的預(yù)防。

一、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。

根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類6種

1、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

7、攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。

8、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、也不歸宿；

（2）帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；

（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

（9）它嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，著伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

二、防未成年人犯罪要沖預(yù)防未成年人不良行為開始

1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)長期的 培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；

2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

增強(qiáng)自我保護(hù)能力

——面對校園暴力

“好好學(xué)習(xí)，天天向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著個(gè)別與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。這里所說的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。

案例:

班里的一位男生張某丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的李某學(xué)生偷的。于是，張某把李某叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。李某不承認(rèn)自己偷了錢。結(jié)果，張某就和同宿舍的其他6位學(xué)生先是對他進(jìn)行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。李某被折磨了整整一夜后，只好承認(rèn)自己偷了錢，并答應(yīng)雙倍償還。事后，張某警告李某，不準(zhǔn)將這件事告訴老師和家長。

然而，事情還是因李某的傷勢過重而很快敗露。李某的家長沖進(jìn)校長辦公室，要求對打人的7名學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)懲，并向他們和學(xué)校索賠醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)等。學(xué)校隨即對張亮等7名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，滿足了家長的部分要求。

很多學(xué)生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點(diǎn)兒錢就是，犯不著挨頓打?！薄皩@種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是。”“躲避他們的最好辦法就是轉(zhuǎn)學(xué)。”“像他們這種?大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，氣死公安，惱死法院?的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深?！保蠖鄶?shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報(bào)警，甚至警方在破案過程中找到他們時(shí)，他們也不敢出面作證。

前不久，某市公安局破獲了一個(gè)搶劫團(tuán)伙，其主犯是一個(gè)16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個(gè)團(tuán)伙連續(xù)作案30余起，搶劫對象大多數(shù)是中小學(xué)生，搶劫財(cái)物價(jià)值共計(jì)2000多元。警方到一些學(xué)校調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生曾遭遇過搶劫，但他們中沒一個(gè)人到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，甚至也沒人記下被搶劫的詳細(xì)時(shí)間、準(zhǔn)確地點(diǎn)以及搶劫者的體貌特征等，這給公安機(jī)關(guān)的調(diào)查取證帶來了很大困難。

實(shí)際上，正是受害者這種軟弱的態(tài)度，助長了施暴者的淫威，在一些學(xué)校里，常有個(gè)別為滿足自己上網(wǎng)、玩游戲機(jī)和吃零食等欲望，強(qiáng)行向低年級的學(xué)弟、學(xué)妹索要“零花錢”的高年級學(xué)生。他們一般看準(zhǔn)那些家庭條件比較富裕的低年級學(xué)生，“成功”之后，就一直盯著這些“軟柿子”反復(fù)拿捏。假如碰到稍有反抗的，他們就會給他“顏色”看看，直到被欺負(fù)者順從為止。除“零花錢”外，他們還會向?qū)W弟、學(xué)妹強(qiáng)行索要自己喜歡的文具、手表、自行車等物品。

令人擔(dān)憂的是，逆來順受的學(xué)生們長期忍氣吞聲，除使財(cái)物遭受更多的損失外，還對他們的身心健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而住院治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時(shí)，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。

案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查

成都一中專男生被同學(xué)施暴一年致輕度低能，受害者性格軟弱一味忍受，家長、學(xué)校均稱不知情。2003年6月25日，四川省交通運(yùn)輸學(xué)校2002級1班學(xué)生曉建，在抑郁中度過了自己的17歲生日。同學(xué)邀他出去慶祝，被他拒絕。

2003年5月23日，家住成都的曉建因長時(shí)間被多名同班同學(xué)欺侮而離家出走。3天后，在離成都80公里遠(yuǎn)的邛崍郊區(qū)，家人找到了他。“當(dāng)時(shí)他跟在一個(gè)背著拾荒大背簍的小男孩后面。我喊他名字，卻發(fā)現(xiàn)他目光呆滯，斜瞪著前面，好久沒有反應(yīng)，根本不像以前的那個(gè)娃了?！睍越ǖ木司苏f。被找回的曉建終于開口說話，卻前言不搭后語。到家洗了澡后，他靜靜站了一會兒，突然掩面痛哭不止。6月2日，華西醫(yī)大一附院出具診斷報(bào)告，曉建智商為59，精神發(fā)育遲滯（輕度），屬輕度低能。就在找到曉建的當(dāng)天下午，成都市公安局蔟橋派出所傳喚了他同班的9名同學(xué)。20天后，成都市武侯區(qū)檢察院以尋釁滋事罪批捕了其中7人。他們都只有十六七歲。被當(dāng)?shù)貦z察官認(rèn)為“手段特別殘忍、令人發(fā)指”的這起成都市近年來罕見的校園暴力事件，整整持續(xù)了一年。這一年間，曉建從一個(gè)正常孩子變成低能少年。其間，老師、學(xué)校和家長均稱對此事沒有絲毫覺察，而曉建也沒有告訴任何人。

一年暴虐煙頭燙，老虎鉗夾，燒紅螺絲戳，逼自劃刀傷，曉建在痛苦中忍受．據(jù)同學(xué)們反映，曉建在全班50多人里最怯弱膽小，“幾乎誰都可以打他，他不敢還手，也絕不敢告訴老師和家人”。時(shí)不時(shí)遭班上肖可等“歪人”欺負(fù)。

從警方的筆錄和曉建自己的敘述，我們大致可以看清這個(gè)少年在學(xué)校這一年時(shí)間里受到的傷害：肖可寫了封情書叫曉建轉(zhuǎn)交給同校一女孩。曉建怕那女孩罵，不敢送去，肖可說：“今天我放你一馬，但你得付我30元放馬費(fèi)，否則一天利息10元。”曉建一直沒錢給，肖可幾乎天天催，數(shù)額也一天比一天多。3月中旬，肖可又要曉建“還錢”，催要未果，便操起乒乓球拍朝曉建腦袋砸去，曉建頓時(shí)血流如注。幾天后，肖可等人用煙頭在曉建身上燙出5處傷疤。再過幾天，肖可把椅子上的螺絲卸下，用打火機(jī)燒紅后，戳在曉建的舊傷上，說是“消毒”。在學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課上，“歪人”吳小梁用老虎鉗夾住曉建殘疾彎曲的左手拇指說：“我?guī)湍惆阉鼕A直?！比缓竺偷啬笙氯ァ越☉K叫一聲，淚水、汗水都下來了。5月22日上午，肖可又來催“債”，未果，曉建被肖逼迫在自己右大腿上劃了一刀。后經(jīng)警方測量此傷口長達(dá)12厘米。同日中午，在學(xué)校食堂二樓俱樂部，肖可等人抱持曉建雙手雙腳，多次將其身體拋起后使其臀部落在地面上。繼而以轉(zhuǎn)圈的形式不斷將其摔跌在地。曉建被摔昏迷后，肖可又操起窗框邊的一根木條，朝曉建身上揮去：“裝死，起來！”在不斷的喝彩聲中，整個(gè)虐待過程持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)。第二天上學(xué)途中，曉建把自行車賣了20元錢后，離家出走。曉建說怕母親傷心，“告訴老師也不管用，自己會被打得更兇”，同學(xué)們害怕被報(bào)復(fù)而選擇沉默．今年3月份曉建被肖可用球拍打破頭后，在去醫(yī)院和回家途中，班主任封老師三次問曉建“怎么弄的”，曉建堅(jiān)持說是自己下樓梯跌倒碰傷的。在長達(dá)一年的時(shí)間里，曉建沒有告訴任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集體照上的7個(gè)“歪人”的臉全部劃花；但也把自己的臉劃了幾道痕，“恨自己太沒用”。

曉建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父親是繼父。10年前，曉建的母親因患胃癌病退。繼父近兩年一直在外地工地上干活。曉建母親說，娃娃很怕羞，不愛說話，很少打鬧，膽子小，從小還很自卑。他生下來左手有6個(gè)手指，后來做了切除手術(shù)，但拇指因此畸形無力，常遭孩子們笑話。曉建的家人介紹說，繼父“像親生父親那樣”對曉建好，但他的教育方式很嚴(yán)厲，比如放學(xué)了不能在外耍，做了錯(cuò)事要挨打。曉建認(rèn)為自己“沒有什么業(yè)余愛好，生活單調(diào)”。

肖可的母親曾在電話里對當(dāng)?shù)匾患颐襟w說，“肖可一直是個(gè)乖娃娃，只是調(diào)皮一些”，他在上初中時(shí)也被同學(xué)欺負(fù)，學(xué)校外的“歪人”常搶他的錢，“現(xiàn)在聽說他虐待同學(xué)我們都很吃驚，我們一直還不知道孩子在學(xué)校的作為”。

記者采訪了比肖可高兩級的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他們相處一年多，關(guān)系很好。女孩評價(jià)說，他們比較講義氣，多才多藝，本質(zhì)并不壞，只想體驗(yàn)“處處充大”和“征服”的感覺，以表現(xiàn)自己的分量，但有時(shí)昏了頭，玩過了火。女孩認(rèn)為，他們家教不嚴(yán)，經(jīng)常周六、周日晚上打電話邀她出去玩，一玩就玩到十一二點(diǎn)，有時(shí)還上通宵網(wǎng)吧。郭標(biāo)回去晚了，就遭老爸一頓痛打，而吳小梁似乎沒人管，常和附近街頭的小混混一塊耍。

由于這些孩子大多是獨(dú)生子，家庭教育方式不大科學(xué)，普遍存在溺愛情況，加上社會上不良現(xiàn)象和影視暴力鏡頭的影響，孩子們比較容易學(xué)壞。

前幾年學(xué)校里也有兩個(gè)和曉建相似情況的學(xué)生，但他們都及時(shí)報(bào)告了老師，保衛(wèi)科馬上對施暴者進(jìn)行訓(xùn)誡教育，對兩名學(xué)生實(shí)施跟蹤保護(hù)，直至他們順利畢業(yè)。面對校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?/p>

曉建因?yàn)樵馐?個(gè)同學(xué)長達(dá)一年的暴虐，從一個(gè)經(jīng)常拿獎(jiǎng)學(xué)金的好學(xué)生淪為“輕度低能”！其中很多行為如果是成年人所為，就已經(jīng)屬于刑事犯罪，從經(jīng)濟(jì)上、肉體上、精神人格上都對當(dāng)事人造成嚴(yán)重傷害和侵犯，這樣的事件不能不引起我們的思考。

來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。教育專家分析說，心理上的狹隘、自私、惟我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會環(huán)境的熏染、錯(cuò)誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。

一些家長的錯(cuò)誤心態(tài)使得孩子成了校園暴力的無辜受害者，甚至導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。

忍氣吞聲型：在得知孩子被人勒索甚至被打時(shí)，這些家長都擔(dān)心得罪壞孩子后自己的孩子會遭到打擊報(bào)復(fù)，告訴孩子要離那伙人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見他們就跑。

縱容犯錯(cuò)型：一些家長在得知自己的孩子在學(xué)校欺負(fù)別人或勒索人時(shí)，往往認(rèn)識不到問題的嚴(yán)重性。或是根本就不相信在家看起來特別老實(shí)的孩子會當(dāng)上小“惡霸”，認(rèn)為是夸大其詞，根本不對孩子進(jìn)行教育，使孩子在錯(cuò)誤的深淵中越滑越遠(yuǎn)。

其實(shí)關(guān)于學(xué)生暴力事件，真可謂“屢見不鮮”，足以引起社會的重視，尋求改善的良方。毫無疑問，學(xué)生暴力事件，有學(xué)校管理和教育方面的責(zé)任，有作為相對開放社會的條件下學(xué)生容易變壞的外部環(huán)境影響，但是其中最一重要方面，學(xué)生的權(quán)利意識的匱乏,學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)客觀的知識、美好的道德信條和嚴(yán)格的行為守則，還應(yīng)該了解自己享有哪些權(quán)利。

人總希望最大程度地保護(hù)自己，同學(xué)們也不例外，如果知道了自己享有的權(quán)利，就要努力維護(hù)和享受自己的權(quán)利，形成自我保護(hù)意識。一個(gè)學(xué)生被其他同學(xué)欺辱、毆打、勒索，他當(dāng)然能夠感受到這樣做對他不公平，這是對他的正當(dāng)權(quán)利的侵害，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)他的這一權(quán)利。

就上述事件來說，一個(gè)學(xué)生被長期欺辱，很多學(xué)生都知道了，可老師就是不知道，這難道不令人奇怪嗎？一般來說，老師如果知道實(shí)情，不可能不予以制止，這說明那些知情的學(xué)生也沒有意識到，那幾個(gè)野蠻學(xué)生的做法是違法的，是應(yīng)該得到制止的，否則他們自然會報(bào)告校方給予援助和處罰施暴者，這就表明權(quán)利意識在學(xué)生中是普遍缺失的。沒有權(quán)利意識的人就像一群純潔而軟弱的羔羊，一旦有野蠻的豺狼出現(xiàn)在他們面前，他們就沒有絲毫的自我保護(hù)的可能。

今天，社會大眾擁有了憲法條文意義的公民地位，擁有很多的權(quán)利，這些因?yàn)橹袊呦颥F(xiàn)代化的進(jìn)程而獲得的權(quán)利主要體現(xiàn)在成人領(lǐng)域，在未成年人方面，雖然有未成年人保護(hù)法，可是，其法律精神并沒有融入到具體的體制層面。比如，在家庭里面，孩子的權(quán)利是否得到保護(hù)往往取決于父母的覺悟和道德水準(zhǔn)，在學(xué)校教師是否真的把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的公民來對待,僅僅是道義上的要求。.以暴制暴的循環(huán)

“他們能抱成團(tuán)兒，我們?yōu)槭裁床荒?？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰。”“君子報(bào)仇，十年不晚，遲早我會讓他在我手里栽跟頭！” 這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生，這種心理更加明顯。在某縣的一所郊區(qū)中學(xué)，一名13歲的初中生甚至向筆者展示了一把一直藏在書包里的大號水果刀，聲稱這是用來“自衛(wèi)”的。因?yàn)榻螘r(shí)間以來，老是有三五成群的“小混混”在放學(xué)路上攔住他們要錢，不給就往死里打。據(jù)說，已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生先后被他們打傷了。

面對校園暴力，受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問題，自然是愚蠢的，因?yàn)樗坏荒茏尡┝h(yuǎn)離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。這種惡性循環(huán)的鏈條越長，校園暴力的發(fā)展越迅猛，其影響也就越惡劣。

話雖這么說，以暴制暴的所謂“黑道原則“，還是悄然侵入了某些學(xué)校，占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，一些學(xué)生開始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺負(fù)，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。同時(shí)，一些學(xué)生在受到高年級同學(xué)的欺負(fù)后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量，變本加厲地在低年級同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”：勒索他們的財(cái)物，向他們收“保護(hù)費(fèi)”。

某鄉(xiāng)第一初級中學(xué)的一名初一男生，他們班的學(xué)生在威脅別人時(shí)經(jīng)常說的話是：“再不服氣，我就叫人收你的保護(hù)費(fèi)。”一位張姓家長說，一天，他年僅10歲的兒子突然說要加入學(xué)校的“××幫”，因?yàn)檫@樣不但可以不把自己的零花錢白白給別人，而且還能向別人要零花錢用。張先生因此而擔(dān)心，這些在校園內(nèi)外橫行無忌的學(xué)生幫派，會不會一步步演變成少年“黑社會”。

張先生的擔(dān)心并非沒有道理。法學(xué)家皮藝軍說：“一般的青少年犯罪團(tuán)伙和黑社會還是有一定區(qū)別的，但青少年團(tuán)伙是典型的黑社會組織的基礎(chǔ)，最有可能發(fā)展成為其外圍組織。比如臺灣的?竹聯(lián)幫?就經(jīng)常到校園尋找自己的發(fā)展對象，他們所尋找的對象一般不是單個(gè)的孩子，而是青少年團(tuán)伙，通過雙方的接觸，他們很快將青少年團(tuán)伙發(fā)展為黑社會組織的一部分。一旦青少年團(tuán)伙這種松散的組織被黑社會利用的話，很容易讓本來只是不良少年的孩子變成真正的罪犯?！?/p>

文化營養(yǎng)的失衡

校園暴力并不是近幾年來才出現(xiàn)的，但它的不斷升級，卻是不可否認(rèn)的，因而也最應(yīng)引起警惕。事實(shí)證明，如今的校園暴力已經(jīng)超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個(gè)別地方甚至正在演變成帶有黑社會性質(zhì)的團(tuán)伙，制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等惡性刑事案件。

我們不禁要問：校園暴力真的成了教育永遠(yuǎn)的傷痛？當(dāng)花季少年成為犯罪分子，不知他們在行兇作惡時(shí)，內(nèi)心有沒有過膽怯與恐懼？有沒有過對生命的敬畏與珍惜？是什么導(dǎo)致了他們對暴力的崇尚甚至膜拜？誰又該為他們制造的罪惡承擔(dān)責(zé)任？

如今，暴力文化已成為現(xiàn)代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情況下，暴力文化的商品化自然成為商家的最大賣點(diǎn)。雖然我國有關(guān)青少年問題的法律一律禁止孩子接觸暴力文化，但實(shí)際上沒有可操作的限制性規(guī)定。在影視文學(xué)作品、音像制品、小報(bào)小刊、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力場面。校園暴力給青少年造成的危害，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。

家庭教育不當(dāng)也是其中一個(gè)十分重要的原因。當(dāng)問到孩子們遇到被同學(xué)打時(shí)作何反應(yīng)這個(gè)問題時(shí)，至少有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”。究其原因，是家長從他們上幼兒園起，就向他們灌輸在學(xué)校不能吃虧，遇到誰欺負(fù)自己就應(yīng)以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。

非暴力情感培養(yǎng)

在校園暴力中，那些被欺負(fù)、敲詐、勒索甚至身心受到嚴(yán)重傷害的學(xué)生是我們能看得見的受害者，因而他們得到的關(guān)懷和幫助也就多。那些施暴的孩子同樣也是受害者，而且從某種意義上講，他們似乎比被暴力所傷的學(xué)生更應(yīng)得到關(guān)懷和幫助。

校園暴力的施暴者主要是“問題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，在此情況下，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。

每個(gè)人都渴望被關(guān)注、被接納，一部分不被老師同學(xué)關(guān)注的學(xué)生更容易產(chǎn)生自暴自棄的心理,甚至用暴力來報(bào)復(fù)老師和同學(xué)，他們認(rèn)為對物質(zhì)的占有、對他人的傷害，都是對自我感覺、自我力量的肯定，可以因此重新使自己獲取老師的關(guān)注和同學(xué)的?認(rèn)同??！毙睦韺W(xué)家郝若平也指出：“青少年學(xué)生正處于心理斷乳期，隨著第二性征的出現(xiàn)，他們的自我意識逐漸增強(qiáng)，言行舉止趨同于成人，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到別人認(rèn)同。當(dāng)他們內(nèi)心郁積的困惑或憤怒無法釋放時(shí)，在感情的沖動(dòng)下，就可能會通過暴力達(dá)到目的?！?/p>

青少年面臨的20多種壓力，如學(xué)習(xí)壓力、家長壓力、人格貶低壓力、經(jīng)濟(jì)比照壓力、孤獨(dú)的壓力、家庭暴力壓力、校園內(nèi)幫派暴力壓力等。每個(gè)學(xué)生幾乎要同時(shí)承受平均12種不同的壓力，有的會更多甚至是全部。生活不是一帆風(fēng)順的，各種壓力，同學(xué)間競爭和矛盾，家庭的變故，包括父母下崗、親人的故去等等，使他們晴朗的天空蒙上陰云，焦慮、失望、悲痛。而每個(gè)學(xué)生承受挫折的能力又是不同的，若問題得不到及時(shí)解決，就有可能造成他們情緒消沉、抑郁、自卑，甚至發(fā)生一些極端行為.事實(shí)上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我們就可以對癥下藥，將施暴者也轉(zhuǎn)化成正常的、健康的、積極向上的孩子，同學(xué)們也應(yīng)該倡導(dǎo)平等、公正、富有同情心和憐憫心的非暴力思想。

三、青春期自我保護(hù)教育的方法

1、明理。

觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成“一片凈土”到處是陽光鮮花，也不要把社會看成“一團(tuán)漆黑”，到處是爾虞我詐?，F(xiàn)實(shí)生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸“牧歌教育”，學(xué)生停留在天真幼稚階段，對環(huán)境缺乏必要警惕，一旦遇上險(xiǎn)情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用“拍花子教育”恫嚇也不好，孩子們?nèi)菀讓χ車a(chǎn)生草木皆兵的錯(cuò)覺，多疑膽怯，不敢主動(dòng)接觸社會。一個(gè)面對現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極謹(jǐn)慎地和周圍的人和事接觸，學(xué)習(xí)交往，學(xué)習(xí)自我保護(hù)，增強(qiáng)心理承受力。學(xué)校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對臺戲，這種現(xiàn)狀一定要改變。

未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險(xiǎn)的勇氣，也需要審時(shí)度勢的清醒；既 需要“百舸爭流”單兵作戰(zhàn)智慧，也需要各行業(yè)的集體合作；既需要對人信任,也需要對人警惕；對惡人惡事，手中應(yīng)用矛；對險(xiǎn)情隱患，手中有盾。

2、導(dǎo)行。

男生五要：要理解女生心理一般特點(diǎn)；要主動(dòng)關(guān)心幫助女生；要有保護(hù)女生的責(zé)任；要自覺抵制黃色誘惑；要有道德規(guī)范自制能力。

女生五要；要舉止端莊行體；要理智謝絕異性愛慕和追求；要拒絕任何金錢物質(zhì)的引誘；要識別抵制異性的挑逗；要分辨學(xué)生適宜和不適宜的場所。

3、示范。

在各種意外中，家長和教師表現(xiàn)出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅等英雄行為，更會引起學(xué)生的羨慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教師、家長和學(xué)生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保護(hù)”中的“自我”，既是個(gè)人“小我”，也是學(xué)生群體的“大我”。自我保護(hù)含有青少年群體的相互保護(hù)。所以，我們提倡敢于向壞人壞事作頭爭，在相互救護(hù)中，要有舍己救人的奉獻(xiàn)精神，要有相互救護(hù)的常識、能力和訓(xùn)練。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。我們的社會、學(xué)校、家庭，似乎教孩子溫文爾雅、禮貌待人多，遇急遇險(xiǎn)，救護(hù)防身方面少。如果一味地強(qiáng)調(diào)“溫良恭儉讓”、“文質(zhì)彬彬，然后君子”，無異于使孩子遭遇暴徒時(shí)變成任人宰割的羔羊。這種教育方式自覺不自覺地培養(yǎng)著弱者。

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止免出險(xiǎn)境，緊急求援

虛張聲勢，巧妙周旋主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)

訴諸法律，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患

我們是民族的希望，祖國的棟梁。

讓我們肩負(fù)起國家的歷史使命，學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會求知，學(xué)會用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

在紛繁的大千世界里，健康，快樂，平安的成長。

讓生命的航船繞過一道道暗礁和險(xiǎn)灘，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

會你的孩子自我保護(hù) 經(jīng)常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因?yàn)楹⒆釉谠獾轿ｋU(xiǎn)時(shí)不知應(yīng)該如何應(yīng)變所致。那么孩子能學(xué)會在緊急情況下避免危險(xiǎn)嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災(zāi)時(shí)不要驚慌”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。

下面就是您應(yīng)該向孩子描述的7種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:

1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。

不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因?yàn)樾⊥涤袝r(shí)會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個(gè)陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。

應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個(gè)陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個(gè)商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔佑锌赡苁强盏?。如果這時(shí)你家里沒人，也不要往家里跑。

3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。

要大聲叫?失火了！失火了！"以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因?yàn)橘N近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時(shí)間最長。

4、你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

第四篇：龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)2013交通安全應(yīng)急預(yù)案

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)2013交通安全應(yīng)急預(yù)案

為預(yù)防我校學(xué)生發(fā)生交通不安全事故，確保在第一時(shí)間內(nèi)做好搶救和消除隱患工作，確保學(xué)生安全，特制定我校學(xué)生交通事故安全應(yīng)急預(yù)案。

一、交通安全工作應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王萬福

副組長：陳富平

余西江

組員：陶

洪

肖

奎

龍從穎

江甫技

向國瓊

張

碧

王

俊 各班班主任。

二、處理交通安全事故方案

1.教育。學(xué)校交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的所有成員要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行交通安全宣傳，教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)路上，特別是教育學(xué)生在出校門時(shí)要注意門口交通安全，防止人流過多造成交通事故，并作好交通安全記錄。

2.報(bào)告。一旦出現(xiàn)交通安全事故，在場的教職工均有權(quán)也有義務(wù)立即報(bào)告。一般情況報(bào)告程序：現(xiàn)場教師或知情教師在第一時(shí)間內(nèi)，立即向?qū)W校交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告情況；交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員第一時(shí)間內(nèi)趕到事故現(xiàn)場，展開營救工作，同時(shí)立即向特區(qū)教育局和交警部門報(bào)告情況。

3.應(yīng)急工作分工

現(xiàn)場處理組：王萬福

陳富平

余西江

龔昌虎

江甫技

向國瓊

出事學(xué)生班主任

職責(zé)任務(wù)：迅速處理現(xiàn)場情況并保護(hù)好現(xiàn)場，做好記錄。根據(jù)現(xiàn)場情況決定以下事宜：向國瓊負(fù)責(zé)向交警報(bào)告情況；陳富平和班主任協(xié)助醫(yī)院，做好搶救工作；科任教師管理班級上好課。

留校處理組：王萬福

余西江

陶

洪

陳富平

責(zé)任任務(wù)：迅速了解情況、接應(yīng)工作：王萬福負(fù)責(zé)向特區(qū)教育局匯報(bào)；迅速查清受傷學(xué)生的人數(shù)、具體姓名、家庭地址、家長姓名和聯(lián)系電話。

4.安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通訊要求工作日，必須保持通信暢通；休息日盡可能開機(jī)。

四、其它

做好學(xué)校交通安全教育和宣傳工作，謹(jǐn)防學(xué)生交通事故的發(fā)生。萬一發(fā)生學(xué)生交通事故，首先做到不慌亂，弄清肇事者，做好救人和向上級報(bào)告工作，盡量降低當(dāng)事人人身傷害。

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué) 2013年3月5日

第五篇：龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)?？瘎?chuàng)辦方案

龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)?？瘎?chuàng)辦方案

一、辦刊目的加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，為師生搭建才藝展示平臺，豐富師生課余生活，為課改服務(wù)，為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)。

二、刊名：《種太陽》

三、編委會

顧問：王萬福

主編：余西江

副主編：龍從穎

編委：肖奎江甫技向國瓊江碧陳平坤李莉

四：刊物屬性

本刊為校級內(nèi)部刊物，16開裝訂本，封面為彩色，其余為黑白。雙月刊。發(fā)行對象為全校各班。

五：欄目設(shè)定及分工安排

1、封面：正面第一頁內(nèi)容為學(xué)校代表性圖片一張及刊名等。封底刊登學(xué)校的特色建設(shè)內(nèi)容，或某個(gè)優(yōu)秀班級的特寫。以上內(nèi)容均圖文結(jié)合。

2、刊首語：刊登短小精美的勵(lì)志類散文、教師對教育事業(yè)的感悟等。

3、教海拾貝：刊登教師在教學(xué)、班級管理等教育工作中的心得體會，轉(zhuǎn)載教育名家名篇、優(yōu)秀教學(xué)反思等。本欄目由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

4、佳作園地：刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。本欄目由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

5、心靈驛站：刊登學(xué)生周記、學(xué)生日記等。本欄目由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。

6、同在藍(lán)天下：刊登學(xué)生生活中的安全知識、學(xué)習(xí)技巧、如何保持個(gè)人衛(wèi)生與健康等知識。本欄目由綜治辦負(fù)責(zé)。

7、藝術(shù)長廊：結(jié)合學(xué)校藝術(shù)特色，刊登師生書畫、手工制作、或介紹一些藝術(shù)知識等。本欄目由綜合教研組負(fù)責(zé)。

8、與經(jīng)典同行：結(jié)合《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容，刊登國學(xué)教育的課外知識。本欄目由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。

9、校園頻道：刊登校園生活，學(xué)校里的真人真事，校園新聞等。本欄目由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。

六、材料來源

1、鼓勵(lì)全校教師撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等并進(jìn)行投稿，對稿件被錄用的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、鼓勵(lì)各班學(xué)生踴躍投稿，一至三年級學(xué)生主要為書畫，四至六年級學(xué)生可選取優(yōu)秀作文、日記、以及書畫作品。對被錄用的學(xué)生作品給予每篇一定的獎(jiǎng)勵(lì)?；蛟诎嘀魅慰冃гu定上加分。

3、轉(zhuǎn)載一些有利于師生成長的文章。

4、學(xué)校開展課堂教學(xué)改革與特色創(chuàng)建的一些活動(dòng)實(shí)錄。

5、材料上交：上交材料以電子稿形式交少先隊(duì)大隊(duì)部。截稿日期為單月中旬前。