第一篇：北京高考2014年期末各城區(qū)微寫(xiě)作匯總

(2014年1月順義)

按照我國(guó)文化傳統(tǒng)，人們大多喜歡給自己的居室、住所取一個(gè)名字，表明自己的趣好。如果

你有一個(gè)自己的居所，你想給它取一個(gè)什么名字？寫(xiě)出理由。150字左右。

（2014年1月海淀）“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)活動(dòng)”，意在用一個(gè)詞語(yǔ)概括過(guò)去一年國(guó)內(nèi)或國(guó)際發(fā)生的變

化、人們關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)從“ 霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個(gè)你

認(rèn)同的“2013年度詞語(yǔ)”，并寫(xiě)出理由。（150字左右）（10分）

（2014年1月東城）“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行

人?！边@是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩(shī)，但詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)自己如何思念家人，而是想象

家人如何思念自己。清代學(xué)者浦起龍?jiān)u價(jià)這種詩(shī)歌手法說(shuō)“心已神馳到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)?！?/p>

請(qǐng)借鑒這種手法，寫(xiě)一段表達(dá)你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫(xiě)和抒情；②結(jié)構(gòu)相

對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)；③不少于150字。

（2014年1月朝陽(yáng)）請(qǐng)描述老師的某間辦公室，寫(xiě)出或“安靜”或“熱鬧”的特點(diǎn)。要求：

有敘述和描寫(xiě)，有一定的評(píng)價(jià)。200字左右。

（2014年1月豐臺(tái)）當(dāng)今中學(xué)里各種社團(tuán)深受學(xué)生歡迎。新學(xué)年伊始，各種學(xué)生社團(tuán)就紛

紛開(kāi)展“招新”活動(dòng)，從高一新生中招納社團(tuán)新成員。假如你是文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)你擬一份文

學(xué)社“招新”啟事。不少于200字。

（2014年1月石景山）一個(gè)孩子在客廳里玩籃球打落了花瓶，慌忙用膠水粘合，放回原位。

母親回家后詢問(wèn)，孩子說(shuō)野貓?zhí)M(jìn)來(lái)打落了花瓶。母親是每天上班前把窗戶關(guān)好的，但她聽(tīng)

了孩子的話只說(shuō)是自己疏忽沒(méi)關(guān)好窗戶。就寢前，母親請(qǐng)孩子到書(shū)房。

母親面前放著三塊巧克力，她拿出一塊遞給孩子：“這塊獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想

象力，杜撰出一只會(huì)開(kāi)窗戶的貓，以后你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)?！?/p>

接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟阌薪艹龅男迯?fù)能力，雖

然用的是膠水，但裂縫粘合得幾乎完美。不過(guò)，修復(fù)花瓶需要更強(qiáng)的黏合劑，而且需要更高的專業(yè)技術(shù)?！?/p>

母親又拿起第三塊巧克力：“最后一塊代表我對(duì)你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)把花

瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子。希望你沒(méi)有被砸到或嚇到?！?/p>

孩子回到自己的房間，拿起了筆??

21．根據(jù)以上材料，請(qǐng)以孩子的口吻給媽媽寫(xiě)一封信，內(nèi)容簡(jiǎn)明合理，語(yǔ)言得體，符合書(shū)信

格式，150字左右。（10分）

（2014年1月西城）

春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)（簡(jiǎn)稱“央視春晚”）是全中

國(guó)老百姓乃至全球華人除夕之夜的一道文化大餐。2014年“央視春晚”目前正在緊鑼密鼓

地籌備之中。總導(dǎo)演馮小剛宣布了打造馬年“春晚”的八字方針：真誠(chéng)，溫暖，振奮，好玩。

要求：①請(qǐng)針對(duì)“真誠(chéng)”“溫暖”“振奮”“好玩”中任意一個(gè)詞，給馮導(dǎo)寫(xiě)一段話，為

正在籌備的這臺(tái)晚會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并力求其能采納；②內(nèi)容積極，建議具體，表達(dá)得體；③150

字左右。

第二篇：各城區(qū)微寫(xiě)作

東城

“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！边@是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩(shī)，但詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代學(xué)者浦起龍?jiān)u價(jià)這種詩(shī)歌手法說(shuō)：“心已神馳到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)?！?/p>

請(qǐng)借鑒這種手法，寫(xiě)一段表達(dá)你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫(xiě)和抒情；②結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)；③不少于150字。

朝陽(yáng)

請(qǐng)描述老師的某間辦公室，寫(xiě)出或“安靜”或“熱鬧”的特點(diǎn)。要求：有敘述和描寫(xiě)，有一定的評(píng)價(jià)。200字左右。

海淀

“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)活動(dòng)”，意在用一個(gè)詞語(yǔ)概括過(guò)去一年國(guó)內(nèi)或國(guó)際發(fā)生的變化、人們關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)從“ 霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個(gè)你認(rèn)同的“2013詞語(yǔ)”，并寫(xiě)出理由。（150字左右）（10分）

西城

春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)（簡(jiǎn)稱“央視春晚”）是全中國(guó)老百姓乃至全球華人除夕之夜的一道文化大餐。2014年“央視春晚”目前正在緊鑼密鼓地籌備之中?？倢?dǎo)演馮小剛宣布了打造馬年“春晚”的八字方針：真誠(chéng)，溫暖，振奮，好玩。

要求：①請(qǐng)針對(duì)“真誠(chéng)”“溫暖”“振奮”“好玩”中任意一個(gè)詞，給馮導(dǎo)寫(xiě)一段話，為正在籌備的這臺(tái)晚會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并力求其能采納；②內(nèi)容積極，建議具體，表達(dá)得體；③150字左右。

豐臺(tái)

當(dāng)今中學(xué)里各種社團(tuán)深受學(xué)生歡迎。新學(xué)年伊始，各種學(xué)生社團(tuán)就紛紛開(kāi)展“招新”活動(dòng)，從高一新生中招納社團(tuán)新成員。假如你是文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)你擬一份文學(xué)社“招新”啟事。不少于200字。

昌平

今冬，霧霾襲擊我國(guó)大部分地區(qū)，給人們生活帶來(lái)了困擾。請(qǐng)你以學(xué)生李明的名義寫(xiě)一個(gè)倡議書(shū)，呼吁人們從小事做起，從自己做起，為減少霧霾盡一份力量。

要求：1.語(yǔ)言得體。2.內(nèi)容簡(jiǎn)明，有感召力。3.不少于150字。石景山

一個(gè)孩子在客廳里玩籃球打落了花瓶，慌忙用膠水粘合，放回原位。母親回家后詢問(wèn)，孩子說(shuō)野貓?zhí)M(jìn)來(lái)打落了花瓶。母親是每天上班前把窗戶關(guān)好的，但她聽(tīng)了孩子的話只說(shuō)是自己疏忽沒(méi)關(guān)好窗戶。就寢前，母親請(qǐng)孩子到書(shū)房。

母親面前放著三塊巧克力，她拿出一塊遞給孩子：“這塊獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì)開(kāi)窗戶的貓，以后你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)?！?/p>

接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟阌薪艹龅男迯?fù)能力，雖然用的是膠水，但裂縫粘合得幾乎完美。不過(guò)，修復(fù)花瓶需要更強(qiáng)的黏合劑，而且需要更高的專業(yè)技術(shù)?！?/p>

母親又拿起第三塊巧克力：“最后一塊代表我對(duì)你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子。希望你沒(méi)有被砸到或嚇到。”

孩子回到自己的房間，拿起了筆??

21．根據(jù)以上材料，請(qǐng)以孩子的口吻給媽媽寫(xiě)一封信，內(nèi)容簡(jiǎn)明合理，語(yǔ)言得體，符合書(shū)信格式，150字左右。（10分）

22．閱讀上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（50分）

北京2014高考“微寫(xiě)作”樣題

1.學(xué)校為高一新生設(shè)計(jì)了一款校服，男式帥氣，女士俏麗，學(xué)生們很喜歡。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之心。校方對(duì)此很為難。請(qǐng)你給校長(zhǎng)寫(xiě)一段話，陳說(shuō)自己的看法，幫助校方解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。要求：觀點(diǎn)明確，表達(dá)得體，200字左右。說(shuō)明：著重考查學(xué)生用精煉的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.某校學(xué)生會(huì)要成立幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國(guó)演義》等作家或者作品。請(qǐng)為其中一個(gè)研究小組（任選），寫(xiě)一則征召小組成員的啟事。

要求：1.內(nèi)容包含對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的簡(jiǎn)要說(shuō)明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。2.語(yǔ)言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意義。3.200字左右。

說(shuō)明：著重考查學(xué)生用精煉的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。[例44]閱讀下面的材料，按要求完成微寫(xiě)作。

小區(qū)里不少人遛狗時(shí)不牽，以至有人被咬傷。請(qǐng)您撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，從狗咬人說(shuō)起，號(hào)召大家文明豢養(yǎng)各種寵物。

要求：1.語(yǔ)言雅潔得體。2.內(nèi)容簡(jiǎn)明，有理有據(jù)。3.150字左右。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]8—10分：從狗咬人說(shuō)起；內(nèi)容切合文明豢養(yǎng)寵物，理?yè)?jù)較充分；語(yǔ)言雅潔得體，不少于120字。5—7分：內(nèi)容符合文明豢養(yǎng)寵物，言之成理；語(yǔ)言通順，不少于120字。5分以下：字?jǐn)?shù)少于120字，內(nèi)容與文明豢養(yǎng)寵物距離較遠(yuǎn)，言之無(wú)物，語(yǔ)言欠通順。[例45]閱讀下面的材料，按要求完成微寫(xiě)作。

清晨，36名身著戎裝的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員和62名武警軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗從天安門(mén)拱形橋洞走出，跨過(guò)金水橋和長(zhǎng)安街來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)進(jìn)行大升旗?，F(xiàn)場(chǎng)演奏三遍國(guó)歌，國(guó)旗升起時(shí)，在四周觀看的各族同胞，凡是軍人要行軍禮，少先隊(duì)員要行隊(duì)禮，其他人也應(yīng)立正行注目禮。天安門(mén)廣場(chǎng)的國(guó)旗從地面升到桿頂需2分零7秒，而這個(gè)時(shí)間正好是升旗時(shí)奏三遍國(guó)歌的時(shí)間。

參照上述材料，寫(xiě)一篇200字左右的描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式場(chǎng)面的文字。（要注意描寫(xiě)的對(duì)象和特定的氛圍，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。）

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]8—10分：描寫(xiě)對(duì)象必須有物（國(guó)旗）有人（升旗人、奏樂(lè)人、廣場(chǎng)民眾）；表達(dá)方式描寫(xiě)為主，間以抒情等；時(shí)間是清晨，地點(diǎn)是天安門(mén)廣場(chǎng)，氛圍是莊嚴(yán)肅穆，激動(dòng)人心；場(chǎng)面描寫(xiě)要有面（全景式的場(chǎng)景描寫(xiě)）有點(diǎn)（具體描寫(xiě)對(duì)象的具體描寫(xiě)）；語(yǔ)言通暢，比較生動(dòng)，不少于150字。5—7分：描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)方式基本符合要求；場(chǎng)面描寫(xiě)有點(diǎn)缺面；語(yǔ)言通順，不少于150字。5分以下：敘說(shuō)為主，基本不會(huì)描寫(xiě)；語(yǔ)言欠通順，不足150字。

[例46]閱讀下面的材料，按要求完成微寫(xiě)作。

學(xué)校準(zhǔn)備為高一新生設(shè)計(jì)制作校服。原定一款參照國(guó)外校服設(shè)計(jì)的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之心。校方對(duì)此很為難。請(qǐng)你給校長(zhǎng)寫(xiě)一封短信，陳說(shuō)自己的看法，對(duì)解決這一問(wèn)題提供幫助。要求：表達(dá)得體，150字左右。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]8—10分：議論的觀點(diǎn)具體明確；見(jiàn)解比較深刻，有助于解決問(wèn)題（學(xué)生、家長(zhǎng)、校方擇一即可，亦可綜合評(píng)議）；語(yǔ)言通暢，不少于150字。5—7分：觀點(diǎn)符合題意；言之有理，但針對(duì)性欠明確；語(yǔ)言通順，不少于150字。5分以下：觀點(diǎn)不大符合題意；言之無(wú)物，沒(méi)有針對(duì)性，語(yǔ)言欠通順，不足150字。

[例47]閱讀下面的材料，按要求完成微寫(xiě)作。

某校學(xué)生會(huì)要成立幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：史鐵生、沈從文、魯迅、《三國(guó)演義》等作家或作品。請(qǐng)為一個(gè)研究小組（任選），寫(xiě)一則征招小組成員的啟事。

要求：1．內(nèi)容應(yīng)包含：對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的精要說(shuō)明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。2．語(yǔ)言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味。3．150字左右。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]8—10分：說(shuō)明為主；對(duì)研究重點(diǎn)、研究意義的說(shuō)明準(zhǔn)確、明白；對(duì)應(yīng)征者的要求，報(bào)名辦法，簡(jiǎn)明、具體；語(yǔ)言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味，不少于120字。5—7分：對(duì)研究重點(diǎn)、研究意義的說(shuō)明不夠準(zhǔn)確、明白；對(duì)應(yīng)征者的要求，報(bào)名辦法，說(shuō)明得不夠具體；語(yǔ)言通順，不少于120字。5分以下：對(duì)研究重點(diǎn)、研究意義的說(shuō)明含混不清，言之無(wú)物；對(duì)應(yīng)征者的要求，報(bào)名辦法，說(shuō)不清楚；語(yǔ)言欠通順，不足120字。

閱讀下面材料，完成微型作文⑴─⑵。一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘（a）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： “媽媽，這里是個(gè)壞地方！” “為什么呢，我的孩子？”

“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。”

不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘（b）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： “媽媽，這里是個(gè)好地方！” “為什么呢，我的孩子？”

“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?/p>

聽(tīng)了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。

⑴在文中a、b兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字，請(qǐng)?zhí)钊腩}后的方格內(nèi)。

要求：①符合兩個(gè)小姑娘此時(shí)的心態(tài)及上下文所提供的情境；②語(yǔ)句通順，上下連貫；③不少于5個(gè)字，不超過(guò)15個(gè)字。

⑵根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這對(duì)小姑娘作肖像描寫(xiě)。

要求：①符合人物的年齡和性格；②顯示出她們的同和異；③不少于100字。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]⑴語(yǔ)言通順、上下連貫的，給1分；寫(xiě)出心態(tài)差異的，給1分；顯示出有個(gè)孩子手指被刺破的，給1分；語(yǔ)言生動(dòng)形象或構(gòu)思有創(chuàng)造性的，給1分。字?jǐn)?shù)不符合要求或從整體看沒(méi)有描寫(xiě)表情動(dòng)作的不給分。

⑵要求：①年齡、性格符合原文提供的依據(jù)；②顯示出同和異；③以肖像描寫(xiě)為主（允許插入一些與肖像描寫(xiě)有關(guān)的行為、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)）；④有條理。（穿戴應(yīng)注意到玫瑰開(kāi)花的季節(jié)，但可適當(dāng)放寬尺度。評(píng)分分三等，每等內(nèi)視語(yǔ)言水平上下浮動(dòng)。三等：0─3分不符合①、②、③項(xiàng)中任何一項(xiàng)的要求或文理不通。二等：4─6分基本符合上述四項(xiàng)要求。一等：7─9分較好地體現(xiàn)上述四項(xiàng)要求，語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理分明。符合上述四項(xiàng)要求，語(yǔ)言生動(dòng)活潑或語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內(nèi)容豐富（信息量大）的，給10分。[例49]老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫(xiě)想象作文。他舉例說(shuō)，比如你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫(huà)面，再把這個(gè)畫(huà)面用文字描述出來(lái)就是想象作文。

圓是可以想象成很多不同的物體的。請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫(xiě)成一篇200字左右的微型想象作文。

要求：①不要再把圓想象成滿月進(jìn)行描寫(xiě)。②以一個(gè)圓的想象物作為描寫(xiě)重點(diǎn)，不要以陪襯物作為描寫(xiě)重點(diǎn)。③寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面或一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景，不要寫(xiě)成故事。④想象合理，形象具體生動(dòng)。⑤語(yǔ)言確切、連貫，條理清楚。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]等次一：分?jǐn)?shù)15-12，符合各項(xiàng)要求。等次二：分?jǐn)?shù)11-8，符合①②③項(xiàng)要求，語(yǔ)言通順；或符合①③④⑤項(xiàng)要求，但未以圓的想象物作為描寫(xiě)重點(diǎn)。等次三：分?jǐn)?shù)7-4，符合①②項(xiàng)目要求；或不符合①，而其它各項(xiàng)基本符合要求。等次四：分?jǐn)?shù)3-0，不符合各項(xiàng)要求。（說(shuō)明：①近似圓的想象物也可以。②100字以上150字以下的，扣1分。不足100字的，每少10個(gè)字扣1分）請(qǐng)以“開(kāi)考時(shí)刻”為題，寫(xiě)一篇200左右的短文。

要求：①“開(kāi)考”的“考”，指的是2014年的普通高校招生考試。②適當(dāng)描寫(xiě)場(chǎng)景，著重寫(xiě)出自已的心情。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]一類卷：感情真實(shí)。場(chǎng)景描寫(xiě)具體適當(dāng)。語(yǔ)言凝練，有一定文采。二類卷：感情較真實(shí)。場(chǎng)景描寫(xiě)較具體。語(yǔ)言簡(jiǎn)明。三類卷：有一定感情。有場(chǎng)景描寫(xiě)。語(yǔ)言欠通順；四類卷；場(chǎng)景描寫(xiě)過(guò)多，寫(xiě)心情很少。內(nèi)容空洞、文理不通。

[例54]閱讀下面的材料，按要求完成微寫(xiě)作。

生活中，總有那么一曲旋律或幾句詩(shī)歌，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴??請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。要求：⑴側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，并結(jié)合使用議論。⑵運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。⑶結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。⑷不少于200字。

[例文一]“幻化成西天星光是你輪回的重點(diǎn)，寂滅到永生，沙漏流轉(zhuǎn)了多少時(shí)間，多少離別才能點(diǎn)燃梧桐枝的火焰??”聽(tīng)著這首《鳳凰劫》，腦海中浮現(xiàn)出一幅鳳凰浴火重生的情景：火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，緊后展開(kāi)翅膀，在燦爛中永生！她的熠熠烈焰中的美麗，她堅(jiān)韌不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，試問(wèn)還有誰(shuí)不會(huì)被她的強(qiáng)大所折服？我們此時(shí)難道不正像那烈火中的鳳凰？如果我們奮力拼搏，那迎接我們的將是萬(wàn)丈青陽(yáng)；否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無(wú)用的骨灰。[例文二]“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你?！边@是筷子兄弟《父親》中的一句歌詞。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，總會(huì)撥動(dòng)我的心弦。是呀，我們總是在向父母索取，卻從未道謝，竟也以為理所當(dāng)然。但你可知道？在你一天天長(zhǎng)大時(shí)，父母卻在慢慢變老。你可知道？為了你舒適的生活他們付出了多少艱辛。你可知道？他們一次又一次的包容里其實(shí)都是滿滿的愛(ài)。歲月侵蝕他們的容顏，留下了他們對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。歲月洗去了他們白發(fā)，留下了他們對(duì)我們的時(shí)時(shí)刻刻的操心與擔(dān)憂。歲月帶走了他們的夢(mèng)想，留下了他們對(duì)我們未來(lái)的滿懷期待。此刻我想對(duì)爸媽說(shuō)，我愿用我的一切，換你們歲月長(zhǎng)留。

第三篇：北京各城區(qū)中學(xué)排名

北京城八區(qū)全部102所主流中學(xué)強(qiáng)弱大排名及與幼升小、小升初、中考、高考關(guān)系分析

前不久，我完成了北京市城八區(qū)幾乎全部或絕大部分小學(xué)的強(qiáng)弱實(shí)力排名，受到眾多家長(zhǎng)關(guān)注。現(xiàn)將北京市城八區(qū)各區(qū)全部或絕大部分中學(xué)的強(qiáng)弱實(shí)力做出排名，本排名完全依據(jù)北京市連續(xù)3年的中考錄取分?jǐn)?shù)和已確知的高考成績(jī)作出，排名后我將在概要分析這個(gè)排名的使用方法，對(duì)幼升小擇校及早抓住機(jī)會(huì)、小升初明確努力方向、中考鎖定目標(biāo)學(xué)校提出策略性建議。

海淀區(qū)54所中學(xué)（含并列）強(qiáng)弱順序大排名： 1．人大附中； 2。清華附中； 3。北大附中； 4。首師大附中； 5。101中學(xué)； 6。十一學(xué)校； 7。八一中學(xué)； 8。理工附中；

9。ren da fu zhong 分校； 10。建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校； 11。中關(guān)村中學(xué)； 12。交大附中； 13。20中； 14。教師進(jìn)修學(xué)校； 15。北航附中； 16。育英中學(xué)； 17。19中； 18。海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)； 19。育英學(xué)校； 20。石油附中； 21。民大附中； 22。57中；

23。海淀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；

24。北醫(yī)附中、立新學(xué)校并列； 25。北師大三附中； 26。玉淵潭中學(xué)；

27?？频蠈?shí)驗(yàn)、師達(dá)中學(xué)并列； 28。鋼院附中； 29。知春里中學(xué)； 30。翠微中學(xué)； 31。地大附中； 32。北外附校； 33。礦院附中； 34。農(nóng)大附中； 35。永定路中學(xué)； 36。北大附中香山校； 37。中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校； 38。明光中學(xué)； 39。理工附中分校； 40。67中；

41。六一中學(xué)、陶行知并列； 42。萬(wàn)壽寺中學(xué)； 43。溫泉二中； 44。105中學(xué)； 45。太平路中學(xué)； 46。一佳中學(xué)； 47。藍(lán)靛廠中學(xué)； 48。47中；

49。清華育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校； 50。尚麗； 51。21世紀(jì)。

西城區(qū)26所中學(xué)（含并列）強(qiáng)弱順序大排名： 1．北京四中； 2。實(shí)驗(yàn)中學(xué)；

3。北師大二附中、北京8中并列； 4。161中學(xué)； 5。13中； 6。35中； 7。鐵二中； 8。156中學(xué)； 9。北京3中； 10。159中學(xué)； 11。44中； 12。31中； 13。二龍路中學(xué)； 14。北京7中； 15。魯迅中學(xué)； 16。39中； 17。41中； 18。西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校； 19。214中； 20。56中； 21。市教院附中； 22。154中學(xué)；

23。月壇中學(xué)、私立匯才中學(xué)并列； 24。實(shí)美職業(yè)。

東城區(qū)9所主流中學(xué)強(qiáng)弱順序大排名： 1．北京2中； 2．北京5中 3．東直門(mén)中學(xué)

4．171中學(xué)（紅旗中學(xué)）5．景山學(xué)校 6．166中學(xué) 7．55中 8．22中 9．65中

朝陽(yáng)區(qū)8所主流中學(xué)（含并列）強(qiáng)弱大排序： 1．80中學(xué)

2．陳經(jīng)綸、朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并列 3．日壇中學(xué) 4．工大附中 5．和平街一中 6．94中 7．17中

宣武區(qū)：師大附中、15中、14中 崇文區(qū)：匯文、廣渠門(mén)、50中 豐臺(tái)區(qū)：僅有12中上榜

石景山區(qū)：北京9中、京源學(xué)校。

北京市城八區(qū)第一、第二、第三、第四陣營(yíng)學(xué)校歸類（完全以普通班統(tǒng)計(jì)未記入實(shí)驗(yàn)班）：

第一陣營(yíng)強(qiáng)弱排序（共9所）： 1。ren da fu、北京4中并列 2．實(shí)驗(yàn)中學(xué)

3。師大二附中、北京8中、北京2中并列 4。清華附中 5。北大附中 6。首師大附中

第二陣營(yíng)強(qiáng)弱排序（共8所）： 1．101中學(xué)

2．161中學(xué)、北京5中、十一學(xué)校并列 3．匯文中學(xué) 4．師大附中 5．八一中學(xué) 6．東直門(mén)中學(xué) 第三陣營(yíng)強(qiáng)弱排序（共15所）： 1．13中、171中學(xué)、理工附中并列 2．ren da fu分校、12中并列 3．建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校 4．廣渠門(mén)中學(xué)

5．35中、景山學(xué)校、80中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、15中并列 6．交大附中 7．166中學(xué) 8．55中學(xué)

第四陣營(yíng)強(qiáng)弱排序（共21所）： 1．鐵二中

2．陳經(jīng)綸中學(xué)、20中并列 3．156中學(xué)

4．14中、教師進(jìn)修學(xué)校 5．航附中 6．北京9中 7．育英中學(xué) 8．22中、19中并列

9．北京3中、海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)、50中學(xué) 10 日壇中學(xué) 11．65中 12．工大附中

13．育英學(xué)校、159中學(xué) 14．石油附中、和平街一中

第四篇：2018年北京高考語(yǔ)文微寫(xiě)作（模版）

2018年北京高考語(yǔ)文微寫(xiě)作 23.微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分?，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。要求：至少寫(xiě)三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150—200字。

③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾多弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150—200字。

我看2018年北京高考微寫(xiě)作

③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾多弟子之中，你喜歡顏回，還是 曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合 人物特征。150—200字。

從北京今年的微寫(xiě)作高考題來(lái)看，高中只是背誦一些論語(yǔ)的經(jīng)典句子是不夠的。北京高考題給我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的啟示是： 1.需要通讀的融會(huì)貫通； 2.需要對(duì)儒家思想的深度理解；

3.需要有自己的觀點(diǎn)。給我們高中語(yǔ)文課程的啟示是：打通傳統(tǒng)文化校本課程與國(guó)家課程任務(wù)群“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品”的學(xué)習(xí)；在傳承的基礎(chǔ)上，要有理解。

回顧高考 閱讀書(shū)目：

北京2016在保持原有“古詩(shī)文背誦篇目”不變的同時(shí)，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學(xué)和文化經(jīng)典，分別是：《論語(yǔ)》、《三國(guó)演義》、《紅 樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《巴黎圣母院》、《老人與?！?。

2017年北京高考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文科目較大的變化是《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！返?部經(jīng)典閱讀篇目納入必答的范圍。

北京題

24．鄂溫克人與根河有著密切的聯(lián)系。下列對(duì)經(jīng)典作品中環(huán)境與人物的聯(lián)系，理解不正確的．．．一項(xiàng)是（3分）A．大觀園是《紅樓夢(mèng)》中人物活動(dòng)的一個(gè)主要場(chǎng)所。正是這個(gè)眾姐妹詩(shī)意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。

B．《邊城》的故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代湘西小鎮(zhèn)茶峒。山明水凈的湘西風(fēng)光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。

C．《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅(jiān)定、意志的堅(jiān)強(qiáng)。

D．《阿Q正傳》寫(xiě)的故事以辛亥革命時(shí)期的未莊為主要場(chǎng)景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統(tǒng)治階級(jí)對(duì)阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

五、本大題共2小題，共60分。25.微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

②請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。

③如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。

第五篇：2014年北京各城區(qū)初三期末作文解析及優(yōu)秀作文

2014年北京各城區(qū)初三期末作文解析及優(yōu)秀作文

1、東城

23．請(qǐng)以“一個(gè) 的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）補(bǔ)全題目，將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

分析： 今年的東城的作文題目，一出現(xiàn)就激起千層浪，看到這個(gè)標(biāo)題，不禁讓我想到這個(gè)是小學(xué)生的作文題目嗎？《一個(gè)_______的人》這個(gè)作文題目實(shí)在是太和諧了。相信我們的孩子看到了這個(gè)作文題目也會(huì)非常開(kāi)心。

從整體上里看，我們的學(xué)生在面對(duì)考場(chǎng)作文是的寫(xiě)作步驟應(yīng)該是先審題，再構(gòu)思內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等。

而對(duì)一個(gè)半命題作文來(lái)說(shuō)，我們則需要先補(bǔ)充題目，要想補(bǔ)充出新意更加是有難度的。從已給的信息中，可以看出文章主要是寫(xiě)人的，補(bǔ)充的核心詞應(yīng)該是圍繞人來(lái)展開(kāi)。首先我們會(huì)想到在橫線上補(bǔ)充上關(guān)于人物的品質(zhì)類的詞語(yǔ)，像是“一個(gè)勇敢的人”、“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”等，這樣補(bǔ)充對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較好寫(xiě)的，但缺乏新意。因此在補(bǔ)充題目時(shí)，可以采用修辭手法，以這樣的方式來(lái)補(bǔ)充題目?？梢杂帽扔餍揶o入題。然后在選擇相應(yīng)包含特殊含義的名詞來(lái)入題。

從結(jié)構(gòu)上來(lái)看則需要學(xué)生們注意扣題，開(kāi)頭點(diǎn)題。從選材上則需要注重貼近生活，表現(xiàn)出對(duì)于生活的感悟和理解。

一個(gè)挺立在記憶深處的人

感謝火焰給你光明，但是不要忘了那執(zhí)燈的人，他是堅(jiān)忍地站在黑暗中的。

——題記

很多時(shí)候，我試圖讓自己回到過(guò)去，尤其是我最艱難最困惑的時(shí)候。那段難忘的日子里，一直有一個(gè)人在默默地關(guān)注著我，隨時(shí)給我溫暖。真的很難想象，如果沒(méi)有她，我會(huì)變成什么樣子，或許是一個(gè)沒(méi)有自我，沒(méi)有思想，隨波逐流的人吧。

我是非常幸運(yùn)的，那個(gè)陰雨綿綿的秋天，我遇見(jiàn)了讓我一生難忘的老師：昏暗的燈光下，她穿著一件棕色的大衣，講了震撼我心靈的第一個(gè)故事《求人不如求己》。而后，她聊天一般很隨和地給我們講了許多，具體的內(nèi)容留給了那天的雨，我記得最深的是她的那種姿態(tài)和那種語(yǔ)調(diào)。

她開(kāi)始讓我們寫(xiě)隨筆，這是我的文學(xué)夢(mèng)的開(kāi)始?，F(xiàn)在，那幾本隨筆成了我初中生活唯一真實(shí)的記錄。流年似水，年少的我和那時(shí)的生活已漸漸模糊，可只要翻開(kāi)它們，某年某月某日便清晰如昨天，一如塵封在海底的寶石重現(xiàn)光彩。很幸運(yùn)，在我懵懂之時(shí)，有人提醒我記下稍縱即逝的青春，有人帶著我推開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)。

人與人之間總有某種東西讓人感到彼此親近，而我和她之間的那個(gè)東西就是文學(xué)。漸漸地，我的作文不斷受到她的表?yè)P(yáng)，我的隨筆常被她在課堂上提起。就是從那時(shí)候開(kāi)始，我逐漸變成了一個(gè)充滿自信的人。

她有意無(wú)意的表?yè)P(yáng)給了我最初的成就感與榮譽(yù)感，也正是這種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的肯定，成了將我推向一個(gè)又一個(gè)巔峰的源源不斷的動(dòng)力。原來(lái)，老師是可以輕易改變一個(gè)人的，那時(shí)的我，做事情總是充滿自信，追求超越自我，追求與眾不同。除了知識(shí)，人生最重要的情感和心靈的營(yíng)養(yǎng)也是她給予我的。人是詩(shī)意地棲居在世界上的，我想，是她教會(huì)了我詩(shī)意地觀察這個(gè)世界??這些事情深深地印在我的心上。今天，我能豐富地感知他人感知世界，都來(lái)自那時(shí)所受的影響。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我多次遲到，她從未說(shuō)過(guò)我，我在日記里寫(xiě)下了這件事，她看到后對(duì)我說(shuō)：“遲到，你已經(jīng)很自責(zé)了，這就夠了?！蔽易匀徊皇怯幸膺t到，但對(duì)遲到可以理解寬容的老師卻讓人終身難忘。曾經(jīng)，在我對(duì)學(xué)習(xí)最力不從心的時(shí)候，她始終相信我，支持我。在我自己都覺(jué)得筋疲力盡之時(shí)，她一直幫我尋找解決問(wèn)題的辦法。我在日記里寫(xiě)下了“當(dāng)全世界都以為我向右時(shí)，只有你知道，我一直向左”。

后來(lái)，痛苦失意襲來(lái)時(shí)，我總會(huì)想起有她，想起她的教導(dǎo)，想起她那期望的目光。她不僅僅把教書(shū)當(dāng)成一個(gè)職業(yè)，她更是在專心地引導(dǎo)別人生活，專心地關(guān)注她的每一個(gè)學(xué)生。

又是一年教師節(jié)，為她送上真誠(chéng)的祝福。我相信，挺立在記憶深處的人，不需要節(jié)日的提醒就已經(jīng)被我們牢牢地記掛。

2、西城

23．文學(xué)名著是作家長(zhǎng)期積淀和勤奮創(chuàng)作的成果，科技發(fā)明是科學(xué)家不懈探索和忘我鉆研的成果，每個(gè)人或每個(gè)集體經(jīng)過(guò)積累和努力，都會(huì)有自己的成果，它可能是一張掛在教室里的獎(jiǎng)狀，也可能是你的一本習(xí)作集??這些成果有的使你由衷贊嘆，有的讓你充滿自豪??請(qǐng)你以“來(lái)之不易的成果”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。題目解析

2014年的作文-----來(lái)之不易的成果，這個(gè)作文題目和去年的作文-----在路上，都體現(xiàn)的對(duì)過(guò)程的關(guān)注。相比而言，《在路上》這個(gè)題目，學(xué)生可以是一個(gè)觀察者，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)宫F(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)出自己對(duì)生活的思考，或者獨(dú)到的感受。而《來(lái)之不易的成果》這個(gè)題目學(xué)生就不能單純地只作一個(gè)圍觀者啦，不一定是自己的，但至少要參與其中，只要這樣，他們才能通過(guò)語(yǔ)言向大家展示其的確“來(lái)之不易”。這兩個(gè)題目要求學(xué)生從一個(gè)觀察者變成一個(gè)體驗(yàn)者。

立意

題目分成兩個(gè)部分：來(lái)之不易+成果。作文題目重點(diǎn)在于展示成果的來(lái)之不易。所以從這個(gè)來(lái)角度來(lái)立意的話，文章的重點(diǎn)就在于獲得成功的過(guò)程。必須有過(guò)程展示其“來(lái)之不易”，可以是回顧式的，在現(xiàn)在已經(jīng)取得成果的基礎(chǔ)上回顧以前，但是必須是已經(jīng)取得了一定成績(jī)的，即成果。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生就覺(jué)得那那些可以算作我已經(jīng)取得的成果呢？另外如果提示中沒(méi)有其他限制，只是給了這么一個(gè)作文題目的話，我們也可以從珍惜《來(lái)之不易的成果》這個(gè)角度進(jìn)行立意，這樣的話，學(xué)生可寫(xiě)的范圍就廣多啦。因?yàn)楝F(xiàn)有的成果可以是他人的，不一定是自己的，所以寫(xiě)如何去珍惜的話，這個(gè)立意所體現(xiàn)的內(nèi)涵就深啦，傳統(tǒng)的記敘文和議論文都可以成為學(xué)生的選擇。選材

選材必須體現(xiàn)文章的立意。上述兩個(gè)立意中，前者展示過(guò)程，學(xué)生可以寫(xiě)自己曾經(jīng)取得的 某一項(xiàng)成就，回顧其為之拼搏的過(guò)程，這個(gè)點(diǎn)一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，切不可簡(jiǎn)單敘述就草草了事。而后一個(gè)立意我們的選材角度就廣啦，可以寫(xiě)我們應(yīng)該怎么做去珍惜成果，也可以寫(xiě)別人的一些不珍惜他們成果的行為而進(jìn)行反思，也可以寫(xiě)身邊某人正在做的事體現(xiàn)這個(gè)主題等等。布局

文章的布局可以根據(jù)傳統(tǒng)的形式進(jìn)行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在描寫(xiě)之中體現(xiàn)“來(lái)之不易”“珍惜”。如果取前一個(gè)立意，不建議采用小標(biāo)題，那樣對(duì)文章的描寫(xiě)深度會(huì)有所欠缺；而后一個(gè)立意可采用并列式或者層進(jìn)式的小標(biāo)題。后記

作文在語(yǔ)文考試中分值占比很大，它也是學(xué)生最頭疼的模塊。很多學(xué)生總是希望能夠在考前準(zhǔn)備幾篇范文以備應(yīng)考，然后上了考場(chǎng)之后不管遇到什么題目就往上套，這時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)的確有些同學(xué)這么干，而且有些分?jǐn)?shù)一直不低，但是真的請(qǐng)不要羨慕。作文是語(yǔ)文綜合能力的考查，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的整體素養(yǎng)，提前準(zhǔn)備一些作文對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)的確可以在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如，但是這個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)，同一個(gè)素材是可以從不同角度進(jìn)行挖掘，從而表現(xiàn)不同的主題，所以可以運(yùn)用在不同的立意作文中，但總是如此對(duì)自身的寫(xiě)作能力提高沒(méi)有什么幫助。作文的題目每年都在變化，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)較好的學(xué)生無(wú)論出什么作文題目，他們都能從容應(yīng)對(duì)。所以在此和各位交流一個(gè)觀點(diǎn)，不要總是想去套作文，而在平時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，切實(shí)利用機(jī)會(huì)提高自己的寫(xiě)作能力，而不能總是寄希望于“萬(wàn)能作文”。胸有成竹又有何懼？

來(lái)之不易的成果

以前好多時(shí)候心里極不健康,總是嫌棄自己沒(méi)有好的身世和家庭,甚至不顧爸爸聽(tīng)了傷心，還故意在他面前說(shuō)：“哎，沒(méi)辦法，我爸不是李剛，也不是李嘉誠(chéng)，所以我一輩子也不會(huì)有什么成果！”

但那次看了一節(jié)電視講座后，我的心里開(kāi)始發(fā)生了點(diǎn)變化。教授在臺(tái)上的幾句話，極具殺傷力，好像猛戳了我心口一刀，疼痛難忍而且讓我開(kāi)始警醒。

教授侃侃而談：“如果你睜開(kāi)眼能擁有一切光明，你已經(jīng)比幾千萬(wàn)人幸福了；如果你能擁有一頓飽飯，你已經(jīng)比幾億人幸福了；如果你現(xiàn)在擁有一張存折，你就比十幾億人要幸福了；如果你每天能睡五小時(shí)以上，至少你比我幸福多了……”

我心里本想慣性地遇事反駁一下，但這次卻沒(méi)有，而是陷入了沉思，教授說(shuō)的多有道理呀，我擁有太多的幸福了！

我的家庭和睦，我爸爸不是官也不是富，但他很愛(ài)家很愛(ài)我，天天堅(jiān)持回家跟我們一起吃飯，堅(jiān)持跟我們一起玩樂(lè)；我媽媽每頓飯都能做一手好菜，我天天都能有幾頓好飯。這樣的幸福家庭，并不是所有的孩子都能擁有的，為此我應(yīng)該感到自豪。

然而，沒(méi)過(guò)幾天我就又變了思想，因?yàn)樯磉吷鐣?huì)總是很殘酷的將一些“拼爹！還是拼爹！”這樣的錯(cuò)誤信息傳遞給我，很容易就動(dòng)搖了我?jiàn)^斗的決心和意志。

終于有一天，一個(gè)隱秘的發(fā)現(xiàn)再次深深地打動(dòng)了我。我們班的一個(gè)同學(xué)，家是外地的，在這里借讀，但不能在北京參加中考，可這哥們卻學(xué)習(xí)一點(diǎn)不馬虎，總是年級(jí)前十。有時(shí)也想靠近他想學(xué)習(xí)一下，可這家伙總是來(lái)也匆匆，去又沖沖，讓人找不到影子。很多同學(xué)都會(huì)像我一樣認(rèn)為這家伙肯定是仗著老爹有錢(qián)，把時(shí)間都砸向課外班了！然而，一次急于調(diào)查證據(jù)的跟蹤，讓我徹徹底底拋棄了不健康的陰暗心理并與過(guò)去的自己決裂了。

那天在一個(gè)寫(xiě)字樓的門(mén)口，我截住了他，本想質(zhì)問(wèn)，卻突然看到了讓我震撼讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一幕：一個(gè)飛奔著拉了十來(lái)桶自來(lái)水的三輪車在他跟前戛然而止，駕駛?cè)喌膸煾岛沽鳑驯常荒槣嫔?。這時(shí)我同學(xué)說(shuō)話了：“爸，路上沒(méi)事吧，今天晚了一刻鐘，估計(jì)咱們送不完今天的水了。”然后把書(shū)包朝三輪車上一撂，抓起一桶水朝肩上一扛，就朝寫(xiě)字樓上飛步流星了！

我記不清當(dāng)時(shí)自己驚愕了多長(zhǎng)時(shí)間才偃旗息鼓垂頭喪氣如喪考妣地悲傷地走回家的，但我知道我與過(guò)去決裂是從那一時(shí)刻開(kāi)始的。

現(xiàn)在，看我的寫(xiě)作，你也可看出我的學(xué)習(xí)和奮斗已經(jīng)初見(jiàn)成果了，但想想曾經(jīng)的心理斗爭(zhēng)，這成果來(lái)之不易呢！

3、海淀

23．初中三年的生活，就是一首雋永的詩(shī)。一千多個(gè)日子，就是一行行美麗的詩(shī)句。我們用真誠(chéng)作筆，以激情為墨，書(shū)寫(xiě)著我們青春的詩(shī)行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼…… 請(qǐng)以“青春的詩(shī)行”為題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己對(duì)初中生活的獨(dú)特感受。

要求：1.請(qǐng)將題目抄寫(xiě)在答題紙上。

2、文體不限，詩(shī)歌除外。

3、不少于600字。4.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

點(diǎn)評(píng)：

《青春的詩(shī)行》這個(gè)題目延續(xù)了2012年北京中考的風(fēng)格《少年風(fēng)采》，這兩個(gè)題目有著異曲同工之妙，少年特指正處初中時(shí)代的學(xué)生，青春比少年更加具體，引領(lǐng)學(xué)生去感受生活之美，讓學(xué)生把對(duì)生活由一個(gè)觀察者變成一個(gè)參與者。初三學(xué)生正值風(fēng)華正茂，他們用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)著自己的華麗篇章。

審題

海淀區(qū)考試題目往往是文藝風(fēng)格、小清新，初看題目一定會(huì)有些迷惑，青春的詩(shī)行包羅萬(wàn)象，文藝的題目軀殼，普通的內(nèi)涵。傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法各個(gè)不同。其實(shí)，萬(wàn)法歸宗，不管什么類型的作文，都需要把確定好的題目轉(zhuǎn)化為點(diǎn)明題旨、全文都要圍繞之進(jìn)行展開(kāi)的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。

立意

可以寫(xiě)自己寫(xiě)在青春之路上，青春的感悟，青春的成長(zhǎng)，青春在懵懂中讀懂親情，青春在困惑里大步向前，青春沒(méi)有什么不可以，因?yàn)榍啻罕緛?lái)就是一切！書(shū)寫(xiě)著我們青春的詩(shī)行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼……

選材

選材方面范圍較為寬泛，少年、青春這樣的關(guān)鍵詞，都將選材鎖定在初中階段，青春之路可以書(shū)寫(xiě)友誼、書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)、書(shū)寫(xiě)自己的雄心壯志、書(shū)寫(xiě)親情，可以寫(xiě)少年風(fēng)采，可以寫(xiě)解惑，可以寫(xiě)成功，可以寫(xiě)失敗，可以寫(xiě)之前考過(guò)的一切作文題目！布局

這個(gè)作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫(xiě)部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，寫(xiě)作過(guò)程中注重點(diǎn)題。這篇文章如果寫(xiě)小標(biāo)題的形式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

范文1：

青春，不是人生的一個(gè)時(shí)期，也不是一個(gè)特殊的年齡階段，而是一種心態(tài)。

青春的本質(zhì)，不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節(jié)，而是堅(jiān)定的意志，不變的信念，豐富的想象，飽滿的情緒，是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。青春的內(nèi)涵，不是好逸惡勞，不是年齡的大小，也不是年輕人的專利，而是戰(zhàn)勝懦弱的勇氣，生命的活力，是飽經(jīng)風(fēng)霜也不褪色的理想的色彩。青春是一條五彩的小河，淙淙流淌著歡樂(lè)的歌聲；青春是一朵艷麗的小花，嬌嫩中透著幾絲質(zhì)樸與秀氣； 青春是一首壯麗的詩(shī)篇，未來(lái)的眼睛將讀千遍萬(wàn)遍；

嫩黃的柳芽說(shuō)：“青春是活力，是蓬勃，是一種努力舒展自己，發(fā)展自己的力量?！?淵博的學(xué)者說(shuō)：“青春是智慧，是學(xué)識(shí)，是“學(xué)富五車，才高八斗”的充充實(shí)與滿足?！?健壯的運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“青春是敢于戰(zhàn)勝懦弱的勇氣，是敢于冒險(xiǎn)的精神，是堅(jiān)信自己必勝的信心。

不同的人，對(duì)青春就有不同的理解，青春是多變的，形態(tài)不一。我無(wú)法給青春一個(gè)完美的詮釋，我只能說(shuō)，青春如畫(huà)，畫(huà)中的意蘊(yùn)細(xì)細(xì)玩味；青春如詩(shī)，詩(shī)中的內(nèi)涵有待慢慢地品嘗；青春如草地，讓我們懷著熱切的希望拼搏奮斗；青春如歌，呼喚著我們這些跨世紀(jì)的新一代。

青春不是美麗的服裝，亮麗的容顏，年輕的面龐，黑色的頭發(fā)，強(qiáng)健的身體和不羈的言行，也不是擁有年輕的象征，不是超出了這個(gè)年齡界限的人便要揮手與青春告別。真正的青春，是充滿激情的青春，幻想的青春，奮斗的青春，它不乏藝術(shù)情趣，浪漫色彩，它必將是事業(yè)輝煌的青春。

有人說(shuō)，青春是憂傷感懷的，有人說(shuō)，青春是美麗多情的，有人說(shuō)，青春是奔放激越的。我們，因青春而自信，我們，因青春而夢(mèng)想。因?yàn)榍啻簩е覀兌嗖实膲?mèng)，走向成熟，寫(xiě)下人生最美麗的詩(shī)行。

范文2：

青春的每一個(gè)日子，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，一部別具風(fēng)韻的戲劇，而我們，就像那書(shū)中的人物，戲中的主角。

詩(shī)人說(shuō)：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長(zhǎng)留在我們的身邊?！弊屛覀兛邕^(guò)青春的門(mén)檻，走進(jìn)青春的日記里……

難忘在那藍(lán)藍(lán)的天空下，綠綠的草坪上，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈鲇螒颍年?yáng)光照在同學(xué)們的臉上，一個(gè)個(gè)燦爛的微笑。一只腳興沖沖寺邁進(jìn)青春的門(mén)檻，另一只腳卻在童年的夢(mèng)幻中。

難忘那些有著共同的思緒情懷的知己。我們?cè)谑A上，面對(duì)藍(lán)天，規(guī)劃我們未來(lái)的藍(lán)圖——那個(gè)在不遠(yuǎn)的將來(lái)即將實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。對(duì)了，昨天已經(jīng)過(guò)去，最重要的是抓住今天，把握現(xiàn)在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對(duì)手。我們常常為一個(gè)小問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，會(huì)為誰(shuí)考第一而暗暗地較勁。他們?cè)o我們帶來(lái)不少的歡樂(lè)。他們卻是我的競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，可又暗暗地不想讓對(duì)方知道。隨著年齡的增長(zhǎng)，讓敵意如過(guò)往的云煙，伸出彼此的手，把握令人羨慕的韶華與純真。

難忘那給予同學(xué)們母愛(ài)的老師。嚴(yán)厲，深沉，但內(nèi)心卻是多么的溫柔與善良。他們?cè)谇f(wàn)萬(wàn)個(gè)夜里，用鮮紅的筆跡，為你批改過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)本作業(yè)。

難忘那心愛(ài)的臺(tái)燈。我在那無(wú)數(shù)個(gè)夜里，挑燈夜戰(zhàn)。面對(duì)自己心愛(ài)的臺(tái)燈，透過(guò)那橘紅的燈光，面對(duì)它，灑下多少淚水，多少個(gè)夜晚由它陪我度過(guò)。

難忘那些人生舞臺(tái)上一個(gè)個(gè)引以為鑒的沮喪的背影。曉軍，中學(xué)時(shí)代是如何的意氣風(fēng)發(fā)，受人矚目！但從小以“自我為中心，意志薄弱，心靈脆弱，不知如何與人相處，更不懂關(guān)心別人……”的性格，最后導(dǎo)無(wú)法融入集體生活，落得個(gè)黯然出局的沮喪的背影。

…… 在青春的舞臺(tái)上，絢麗多彩，同時(shí)又荊棘叢生，洶涌澎湃。夢(mèng)想，青春……一切都在淚水中歡笑。

我們擁有這般美麗的年華，何不讓我們用青春作筆，真情作墨，用汗水和辛勤書(shū)寫(xiě)自己那動(dòng)人的青春的詩(shī)行？

范文3：

似乎還未從兒童節(jié)溫暖、舒適的情感中走出來(lái)，“青春”就砸在了我的肩上，“青春期”、“逆反”等詞語(yǔ)接踵而來(lái)。老師、家長(zhǎng)放下面孔，小心翼翼地“對(duì)付”著我們這些“青春期少年”。我們快樂(lè)地享受著青春。青春本就是一首詩(shī)，有跳躍的節(jié)奏，有溫和多變的韻腳，有斑斕的色彩，甚至?xí)袣g笑有淚水有歌聲有爭(zhēng)吵伴著這青春的詩(shī)歌踏著這青春的節(jié)拍一路前行。

我的汗在飛

初三的生活是緊促的快節(jié)奏的：早讀、上課、跑步、作業(yè)、考試、成績(jī)。快節(jié)奏的生活壓的我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái)。老師告訴我們“快樂(lè)”是青春的心態(tài)，“汗水”是青春的標(biāo)志。我的汗在快樂(lè)的飛。

冬日的冷風(fēng)毫不客氣地吹打在我們身上，臉上；太陽(yáng)吝嗇地收起了它的笑臉。我們?nèi)缂s跑在操場(chǎng)上。邁開(kāi)雙腿，甩動(dòng)雙臂，急促呼吸我們奔跑。老師在為我們加油：“孩子，爭(zhēng)取體育滿分，使勁練習(xí)?！?/p>

在操場(chǎng)奔跑豈能只是為了那區(qū)區(qū)的分?jǐn)?shù)?！半S風(fēng)奔跑自由是方向”，青春的奔跑時(shí)為了那份自由與灑脫，我們的汗在為自由而飛。如同那阿甘一樣，奔跑的腳步不停止，也許有些傻氣，也許有些迷茫，但心中有一份信念，一份夢(mèng)想，或?yàn)槟赣H的目光，或?yàn)橐痪涑兄Z，或?yàn)榱俗约旱淖鎳?guó)。奔跑是一種青春的姿態(tài)，快樂(lè)的奔跑時(shí)青春的激情。我的汗在飛，落在紙上，化成詩(shī)行。

我的青春在追

初三的生活在跳躍的節(jié)奏中。拼力的做筆記，更多的做題，埋頭苦學(xué)，尋尋覓覓緊緊張張寫(xiě)寫(xiě)算算考考，失望的分?jǐn)?shù)幾乎壓的我喘不上氣來(lái)。我?guī)缀跸敕艞壟龑W(xué)放棄競(jìng)爭(zhēng)。

淚水陪著我，孤燈陪著我；媽媽陪著我，老師陪著我。面對(duì)作業(yè)，我就是不想寫(xiě)，但又不甘心，我糾結(jié)著。我的青春在糾結(jié)中，青春的詩(shī)斷了樂(lè)章。

那晚，夜空昏暗，如同我的心一樣。深夜看完網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，是媽媽愁怨的目光，我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。夜半兩點(diǎn)，我粘在窗前，樓下是昏黃的路燈，遠(yuǎn)處的樓上，竟然還有住家亮著燈。忽然我的心燈也亮了。仔細(xì)數(shù)去，一共29盞，這29盞燈下是怎樣的面孔，怎樣的思維，怎樣的心態(tài)。我的心燈著涼了我青春的詩(shī)行。

糾結(jié)的心理突然釋然了。有29盞燈陪著我。他們一定在靜心忙碌。哈佛凌晨四點(diǎn)半圖書(shū)館依舊燈火通明。

我的青春要追，追上那快節(jié)奏，追上那平仄的韻腳，一切糾結(jié)離我而去吧。青春的詩(shī)行中不會(huì)有“后悔”。我的汗在飛，我的青春在追。

范文4：

日子似林間小溪般無(wú)聲地流過(guò)，不知不覺(jué)中，我已來(lái)到了初三。當(dāng)我再回首初中這段難忘時(shí)光時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只不過(guò)一千多天，竟像一首雋永的詩(shī)，書(shū)寫(xiě)了我青春的詩(shī)行。

青春的詩(shī)行是希望的萌生，對(duì)理想的渴望。記得那是剛上初二時(shí)，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏把我壓得心煩意亂。一次我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)陽(yáng)光溜進(jìn)笨重的窗戶，掀開(kāi)窗簾一角直照著我。我出于好奇拉開(kāi)窗簾，頓時(shí)，大片大片的陽(yáng)光潑灑進(jìn)來(lái)，把我的世界染得一片明亮。癡迷于其 中的我仿佛聽(tīng)到心底“咔嚓”一聲，這輕弱卻堅(jiān)毅的聲音仿佛是嫩苗破土而出，想要將貧瘠的大地染滿綠色的春意。雖然它現(xiàn)在還很弱小，但是我相信終有一天它會(huì)實(shí)現(xiàn)這份夢(mèng)想，浸在醉人的暖陽(yáng)中，我也拿起了筆繼續(xù)書(shū)寫(xiě)自己青春的詩(shī)行。

青春的詩(shī)行是純潔樸素的友誼與不屈不撓的堅(jiān)持。對(duì)于我而言，初中里跑步的日子占據(jù)了大部分的時(shí)間。感觸最深的是夏日頂著三十幾度的高溫堅(jiān)持跑步。迎面飄來(lái)灼人的熱風(fēng)，汗水早已打濕我的衣裳，正如一面旗幟在校園的各個(gè)角落或隱或現(xiàn)。嘴中彌漫著一股血味，兩腿仿佛注了鉛一般，想往前邁一步卻十分困難。頭上艷陽(yáng)高照，身邊的樹(shù)與花也失去了生氣。正當(dāng)我感到絕望，無(wú)力前行時(shí)，是身邊過(guò)往的同學(xué)鼓勵(lì)我，帶著我跑。他們一句句真切的話語(yǔ)打動(dòng)了我，他們一次次善良的舉動(dòng)使我又重拾希望。我拼力地邁動(dòng)雙腿，看見(jiàn)路旁一個(gè)樹(shù)木消失于身后，驀地竟感覺(jué)世界都在畏懼我。當(dāng)你為自己的信念寸步不讓時(shí)，世界便會(huì)為你讓路。

青春的詩(shī)行是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，為理想的拼搏。當(dāng)我心中升起希望時(shí)，我不再迷茫。夜晚我屋內(nèi)的燈光在寂靜地照耀黑暗。筆尖飛速劃過(guò)紙張的“沙沙聲”依舊回響于我的耳畔，似要將稿紙劃破。課上，專注的聽(tīng)講取代了分心談笑；課間，往來(lái)于辦公室和教室間的身影取代了嬉笑打鬧。我時(shí)而遨游在語(yǔ)文的海洋中，時(shí)而攀登在數(shù)學(xué)的大山上，時(shí)而游覽在英語(yǔ)的王國(guó)內(nèi)。我一切的努力因?yàn)槔硐攵兊糜袃r(jià)值，我的生活變得更加多彩。

風(fēng)兒吹過(guò)又散了，花兒開(kāi)了又謝了，不知時(shí)間的長(zhǎng)河卷走了什么，帶來(lái)了什么?？沙踔猩顓s是忙碌且快樂(lè)的，它是一首青春的贊詩(shī)，其間充滿希望、理想、友誼、堅(jiān)持、執(zhí)著與拼搏。現(xiàn)在讓我用真誠(chéng)作筆，以激情為墨，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)自己青春的詩(shī)行，揮舞出一筆燦爛的色彩。

范文5 此刻，我坐在這里，日子像流水一樣在眼前出現(xiàn)，青春的美麗回憶在腦海里翻涌。我提起筆，開(kāi)始寫(xiě)下這一段段青春的詩(shī)行。

從春暖花開(kāi)的地方寫(xiě)起，青春的詩(shī)行歌唱著我們的團(tuán)結(jié)。記得歌詠比賽又是在一段雨季里進(jìn)行，太陽(yáng)的余暉消失得很快，走廊上不時(shí)響起練歌的聲音。班長(zhǎng)站在最前面，其他人一排一排整齊站好，手里握住歌譜，“仰望星空”的旋律又一次響起。一次又一次之后，終于有的同學(xué)耐不住性子，開(kāi)始不好好和大家練習(xí)了，有得甚至提出要先回家了，原本的歌聲被一陣唉聲嘆氣所取代。不知什么時(shí)候，臉頰上吹來(lái)一陣清涼的風(fēng)，卷著雨點(diǎn)的冰涼，夾著泥土的芳香，像是一罐滅火劑，重新把團(tuán)結(jié)的信息傳達(dá)給我們。是班長(zhǎng)，他重新站起來(lái)，重新點(diǎn)擊開(kāi)始鍵，再一次的走廊中伴著雨點(diǎn)響起我們的歌聲，門(mén)口不時(shí)出現(xiàn)駐足觀看的眼睛。是青春的詩(shī)行在歌唱著我們的團(tuán)結(jié)！

用炎熱的盛夏進(jìn)行過(guò)渡，青春的詩(shī)行歌唱著我們的毅力。400米赤紅色的跑道，一箱冰涼的脈動(dòng)，這是我們整個(gè)夏天的回憶。體育老師伸出手指，按下秒表，又是一個(gè)1000米，這個(gè)彎道已記不清跑過(guò)多少次了，風(fēng)灌進(jìn)衣服，在后背鼓起一個(gè)大包，腳下像是粘上了塊磁石，大地像是塊鐵皮，每一次的抬腳都是那樣的費(fèi)力。又是一個(gè)800米，很多次我的心里都給老師只用“無(wú)情”二字?？烧l(shuí)知我們用毅力換來(lái)的成績(jī)是多么巨大的。是青春的詩(shī)行在歌唱著我們的毅力！

中間加入蕭瑟的秋天作為鋪墊，青春的是行歌唱著我們的拼搏。又到了一年一度的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，又可以看到運(yùn)動(dòng)健兒們的拼搏努力?？磁_(tái)上滿滿的觀眾，主席臺(tái)上來(lái)來(lái)往往的志愿 者，廣播里不時(shí)的加油詞，所有的一切遮蓋住了這本來(lái)的蕭瑟。是他！快看，小王一馬當(dāng)先，率先跑過(guò)第一個(gè)彎道，他腳下像是踩著風(fēng)，一步一步?jīng)_過(guò)終點(diǎn)，他沖過(guò)的不只有終點(diǎn)，更是拼搏的巔峰。是青春的詩(shī)行在歌唱著我們的拼搏！

把白雪皚皚的冬季作為收筆，青春的詩(shī)行歌唱著我們的努力。一個(gè)月前，日子像是被一張張?jiān)嚲砜p補(bǔ)起來(lái)的，面對(duì)馬上到來(lái)的期末考試，一切都被復(fù)習(xí)所取代。7節(jié)正課一上完，各科像搶購(gòu)商品的主婦蜂擁而至，班里的講臺(tái)是個(gè)小補(bǔ)習(xí)班，后面的一排座位成了小考場(chǎng)，靠窗戶的一列變?yōu)榱舜鹨商?。平時(shí)里那些閑著的身影好像也擠進(jìn)了辦公室，每個(gè)人的后背好像都寫(xiě)著：我在努力！期末考試我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓青春的回憶因我的努力而閃耀吧！我聽(tīng)到了，是你在歌唱著我們的努力！

放下筆，記憶像是被重新演繹了一遍，青春的那些事譜寫(xiě)了一首詩(shī)歌，那名字就叫做“青春的詩(shī)行”。

范文6：

青春，一個(gè)色彩斑斕的詞匯，一個(gè)五顏六色的夢(mèng)想，一句五光十色的詩(shī)句。

青春是粉色的詩(shī)。

“姑娘們，快點(diǎn)跑?！庇质求w育老師的聲音我加了速，迎擊著風(fēng)的利度，五十米，三十米，十米。我飛奔向前，忍受著呼吸的困難，腳步的沉重“一分三十。”我過(guò)了終點(diǎn)，聽(tīng)的老師喊著，我喘著粗氣，沖老師微笑，腦海中回蕩著老師對(duì)我老說(shuō)的一句“加油，加速。”“不錯(cuò)??！”老師測(cè)完所有人的成績(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)，“下回在那里加速，在那里勻速??”我笑著聽(tīng)著霎時(shí)我感覺(jué)到了一種粉紅色的愛(ài)，一種有了愛(ài)的奮斗，一種粉紅色的青春，一首粉紅色的詩(shī)。

青春是藍(lán)色的詩(shī)。

看看窗外的籃球場(chǎng)，聳了聳肩，笑了笑，記起那個(gè)中午。

冬天，籃球場(chǎng)上都是冰，我們幾個(gè)要去五號(hào)，我一個(gè)踉蹌滑倒在地，右臉頰重重地磕了上去，叛變的女孩連忙問(wèn)道：“你沒(méi)事吧？”扶我起來(lái)，我強(qiáng)忍著通：“沒(méi)事”。眼淚卻已經(jīng)流下。女孩望著我不知所措。最后纏著我慢慢前行。兩個(gè)藍(lán)色的剪影愈行愈遠(yuǎn)。

青春是憂傷的淡藍(lán)，也是有著閃耀友誼的寶藍(lán)，更是一種摔倒后再站起來(lái)的孔雀藍(lán)。它是藍(lán)色的詩(shī)??！

青春是綠色的詩(shī)

回首過(guò)去，從初一至初三，朝氣蓬勃的我們以綠色的心態(tài)迎接著大風(fēng)大浪。記得一次大班會(huì)聽(tīng)課的老師對(duì)我們班的評(píng)價(jià)很低?！吧B(yǎng)著的孩子?！蔽覀兟?tīng)見(jiàn)了都很不舒服。但是班里誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)什么喪氣話。反而安慰起老師。

“老師，我們很好的，很快樂(lè)很陽(yáng)光啊。”

“對(duì)啊，咱班就是綠色的散養(yǎng)班，咱班啊好著呢！”

綠色的正能量呼之欲出，如同森林般，我們茁壯成長(zhǎng)。我們就是如此的綠色，如此的朝氣，我們寫(xiě)出的詩(shī)的顏色是綠色，更是綠的王者。

春天，夏天，秋天，冬天，我們?cè)姷念伾珪?huì)變，但是陽(yáng)光的心態(tài)不變，堅(jiān)強(qiáng)不變，快樂(lè) 不變，青春不變！

青春的詩(shī)行是多彩的，不朽的，未完待續(xù)的??

范文7：

青春，有很多意義。它是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的生機(jī)也是“濟(jì)南城車桃李花，飛來(lái)飛去落誰(shuí)家”的隨性，還是“落花飄落馬蹄點(diǎn)”的果敢，青春是五彩斑斕的，初中三年，我用汗水，舊水寫(xiě)下了新的詩(shī)行??

青春的詩(shī)行是酸澀的，記得八年級(jí)的暑假我們頂著酷暑去郊區(qū)進(jìn)行了5天的軍訓(xùn)，無(wú)疑是一道晴天霹靂，坐在大巴車上一座無(wú)言，不知道用什么表述當(dāng)時(shí)的心情，是酸澀的？剛下車，我們就開(kāi)始了訓(xùn)練我因?yàn)槭帐靶欣罴线t到，一下溜就看見(jiàn)教官兇悍的臉，不由得一顫，就算是38.5度的高溫，背后也升起一絲涼意。毫無(wú)疑問(wèn)，我被教官劈頭蓋臉的罵了一頓后。去跑圈，當(dāng)我看看操場(chǎng)外同學(xué)們星星點(diǎn)點(diǎn)的小腦袋，再看看偌大的跑道上人有我一個(gè)人，心里一緊，眼淚不知不覺(jué)地流了下來(lái)劃進(jìn)嘴角，酸酸的，那對(duì)我第一次寫(xiě)下青春的詩(shī)行-酸澀。

青春的詩(shī)行也是甜蜜的，那次軍訓(xùn)雖然辛苦，但也透著別樣的風(fēng)味。每天結(jié)束訓(xùn)練，去食堂進(jìn)行就餐，雖然要在烈日下站好久，要大聲“唱”軍歌，但是每每拿起勺子覺(jué)得格外地沉甸甸，好像心臟也隨之一起跳動(dòng)。這是我們通過(guò)努力爭(zhēng)取的。在家都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)勞動(dòng)的艱辛喜悅。而這次軍訓(xùn)我們都付出了。每天晚上，雖然要值夜班，打掃廁所，但當(dāng)窗外皎潔的月光躍進(jìn)，灑在每個(gè)人身上注視著我們談天說(shuō)地，見(jiàn)證著我們收獲友情，這一切的一切都是那樣雀躍。原來(lái)，青春的詩(shī)行也是甜蜜的。

青春的詩(shī)行是苦澀的。每天早晨，我們都要進(jìn)行軍姿訓(xùn)練，一站就是幾個(gè)小時(shí)?？斓秸?，太陽(yáng)格外刺眼，退去平日的溫暖，顯得格外炙熱。身邊的同學(xué)像一個(gè)個(gè)熟透了的茄子，雖然站得筆直，卻都無(wú)精打采，臉頰上黃豆大小的汗珠滾滾落下，最終地在毫無(wú)生氣的膠皮地上，上眼皮和下眼皮重復(fù)做著無(wú)聊的打斗，似乎上眼皮更能占領(lǐng)上風(fēng)，快要把下眼皮吞噬。每當(dāng)教官一聲“休息！”我們像無(wú)頭亂撞的蒼蠅，隨便找塊陰涼地坐下，恨不得把水瓶夜吞下去。那是，水成為了天下最寶貴的資源。我真切地感受到，青春的詩(shī)行是苦澀的。

青春的詩(shī)行還是火辣的。最后一天的十公里拉練因?yàn)樯倭伺笥训呐惆轱@得格外無(wú)趣。但一圈過(guò)后，這種感覺(jué)顯然被火辣取代。嗓子是火辣的，衣服是火辣的，腳心是火辣的，從頭到尾沒(méi)有一處不是火辣的。遠(yuǎn)處的青山不再蒼翠，偉岸的藍(lán)天不再蔚藍(lán)，世間的一切仿佛都被涂上了紅綠，那時(shí)，青春的詩(shī)行還是火辣的。

現(xiàn)在想想，青春也是嬌美的，勇敢的，單純的??不管怎樣，青春的詩(shī)行由自己書(shū)寫(xiě)，所以抓住青春的每一瞬間，讓生命成為不朽，攀登心中的珠穆朗瑪峰，讓每一個(gè)詩(shī)行都有價(jià)值，成為永恒！

范文8： 青春是一首無(wú)悔的詩(shī)，我們不曾后悔。而組成我這首詩(shī)的那一行行美麗的詩(shī)句，是你們： 我的同學(xué)、老師、父母。是你們給予了我動(dòng)力，讓我在“青春”這首詩(shī)中無(wú)悔暢游著??

是同學(xué)，用友情作筆，鼓勵(lì)為墨，為我寫(xiě)下絢麗的一首詩(shī)。

還記得在那寒冬，我被凍得瑟瑟發(fā)抖，十指早已不能彎曲。隨著“嘟”的一聲哨響，你緊抓我的手，讓我第一次沖到第一個(gè)。天幕上此時(shí)沒(méi)有半點(diǎn)云彩，因?yàn)楹L(fēng)正侵蝕著每一個(gè)人。

因?yàn)榕艿锰?，我的呼吸變得越?lái)越急促，那一滴滴汗珠沁滿我的額頭，汗水在背部恣意流淌。而你并沒(méi)嫌我慢，而是用鼓勵(lì)的話代替了無(wú)味的嘮叨?！熬褪Ｗ詈罅耍佑?，要是挨罰有我在！”

不知真是這句話帶給我的力量，我竟然堅(jiān)持了下來(lái)，看著汗水在地上慢慢暈開(kāi)，望著無(wú)邊的天際，寒星的掛著幾片云。我知道，是你為我鋪寫(xiě)下一首絢麗的詩(shī)。是老師，用關(guān)愛(ài)作筆，陪伴為墨，為我寫(xiě)下綺麗的詩(shī)。

是老師，用關(guān)愛(ài)作筆，陪伴為墨，為我寫(xiě)下綺麗的詩(shī)。

“這次期中開(kāi)始，好好復(fù)習(xí)”，回憶不禁停留在此。這是數(shù)學(xué)老師操著流利的山東話為我們進(jìn)行叮囑。

本來(lái)應(yīng)該考完試就放學(xué)，可數(shù)學(xué)老師早早的便來(lái)堵門(mén)，也堵住了我們一個(gè)個(gè)早已飛向窗外的心。她一個(gè)一個(gè)的盯著，生怕錯(cuò)漏，面對(duì)拋來(lái)的問(wèn)題，她會(huì)耐心解答。

轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間，那時(shí)已是6：00，天早已有些發(fā)暗，老師竟然陪伴了我們兩個(gè)多小時(shí)。要知道，我們老師身體不好，容易血壓低。面對(duì)這樣的的身體，她仍然以關(guān)愛(ài)與陪伴，為我們進(jìn)行完最后一次復(fù)習(xí)。是您，譜寫(xiě)下了一首綺麗的詩(shī)篇，讓人敬仰。

是父母，用叮囑作筆，堅(jiān)守為墨，為我書(shū)寫(xiě)下一首美麗的詩(shī)。

時(shí)針此時(shí)已經(jīng)指向八點(diǎn)，屋里刺眼的燈光促我學(xué)習(xí)在屋外，月亮早就高高掛起，傲視著黑暗。臺(tái)上復(fù)習(xí)資料，望見(jiàn)旁邊熟睡的媽媽，我仿佛看見(jiàn)前一秒她還在看著報(bào)紙，后一秒就睡著了。從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，每次都是母親陪我熬夜，還反復(fù)叮囑我要早睡，她一直都堅(jiān)守在旁邊，直到我睡去，她方安安穩(wěn)穩(wěn)的睡覺(jué)。

由于有幾天睡得較晚，我心疼她，讓她早去睡，可她一直叮囑我，陪伴我直至我休息。母親，是您，書(shū)寫(xiě)下了一首愛(ài)的詩(shī)篇。

青春確實(shí)無(wú)悔，因?yàn)橛型瑢W(xué)、老師、家人陪伴。初中三年有累，有委屈，還有淚水，可我卻因?yàn)橛心銈?，一千多個(gè)日子不覺(jué)得累，是你們寫(xiě)下了愛(ài)的贊歌，無(wú)悔的詩(shī)行。

范文9：

青春如一首字句有力充滿激情的贊歌；青春像一朵正在醞釀充滿神秘的花苞；青春是一篇寫(xiě)滿夢(mèng)與理想的詩(shī)行！

夏意正濃，假期里學(xué)校足球場(chǎng)上的大燈亮著，在傍晚似乎有用不完的力量。我坐在不遠(yuǎn)處的看臺(tái)上大口灌著水。剛剛在跑道上的四五圈折磨得我上氣不接下氣。風(fēng)從臉頰跑過(guò)，感覺(jué)舒服多了，這時(shí)我仿佛聞到夏天獨(dú)有的味道，它幻化成在足球上跳躍的男孩子們身上的活力，給了你無(wú)限上進(jìn)的動(dòng)力。我抹掉脖徑和額頭的細(xì)汗，靜靜地享受夏日勃發(fā)向上的樂(lè)章。這是我觀察到有個(gè)身影在跑道上不停的穿梭，剛才的我好似她一樣，不停地奔跑。她個(gè)子中等，扎著一尾清爽的馬尾辮，一雙舒服的運(yùn)動(dòng)鞋?？粗偨o人一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，像是一處會(huì)讓你注視遠(yuǎn)處的景象，說(shuō)不出哪里吸引著你，卻總是想讓目光多停留一會(huì)兒。

她搖動(dòng)著雙臂，健步如飛，輕盈連貫，細(xì)細(xì)密密的汗布滿額頭，她不用手抹去，看得出她有些累了，但是絲毫沒(méi)有想聽(tīng)下的意思。

她繞著跑道，目視著前方，神態(tài)自若，佩服的感情油然而生。來(lái)來(lái)回回她跑了有7、8圈，速度不是很快，但看得出她很努力。慢慢地我開(kāi)始覺(jué)得，自己不如她那般堅(jiān)韌了。我好像能體會(huì)在跑道上奔跑的感覺(jué)，看著她，我感覺(jué)自己夜像她一樣。雙臂前后運(yùn)動(dòng)著，心臟咚咚咚的急促地跳著，呼吸有點(diǎn)兒跟不上了，身體與頭腦的不吻的感覺(jué)像是有什么在拖累著我，頭腦思考著怎樣跑得更快，但身體卻不聽(tīng)使喚，怎樣都不肯?！袄邸弊謴哪_底延伸到頭頂，這時(shí)我回過(guò)神來(lái)，動(dòng)動(dòng)手手，繼續(xù)注視著那女孩。我仿佛明白了她不肯懈怠的原因，是一種在痛苦中成長(zhǎng)的感覺(jué)，是一種與心靈身體抗?fàn)幍母杏X(jué)，她那種不服輸?shù)木瘢钌盍钗艺鄯?/p>

在成長(zhǎng)的道路上布滿荊棘，開(kāi)拓出屬于自己青春的道路，學(xué)著擁有那女孩身上不服輸?shù)木?，不容自己有放棄的機(jī)會(huì)，心與身充滿活力，也許就是跑步的目的，也許就是青春的意義。

在最美的年華不停的奮斗，收獲的不僅僅是成功，更多的是一份永遠(yuǎn)抹不掉的感情，和對(duì)生命更深一層的理解。我想青春會(huì)是永遠(yuǎn)留在我們心底最美好的記憶，請(qǐng)用十幾歲時(shí)的活力和激情書(shū)寫(xiě)最值得幾年的青春的詩(shī)行吧！