第一篇：做有責(zé)任心的教師

做有責(zé)任心的教師

――駐市十三中師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

托爾斯泰說：“一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”人要有愛心、信心、進(jìn)取心等，但這些“心”中最重要的是責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心是一個(gè)人能否立足社會(huì)、成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)。有詩(shī)曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟有耕耘?！边@是教師愛崗敬業(yè)精神的自然流露。

“責(zé)任”是指應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，是一種使命。責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一名教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙如饑似渴的、求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。

責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，教師職業(yè)也不例外，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師的責(zé)任在于對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感，就有可能成為受學(xué)生歡迎的教師。當(dāng)然做到這一點(diǎn)并不容易，但是只要努力地、腳踏實(shí)地地去做，這個(gè)目標(biāo)肯定是可以實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來。換種說說法：一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來說可能只是百分之一，可對(duì)于家庭來說他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是對(duì)我們報(bào)有很大希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)學(xué)生在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功。

一、教師的責(zé)任心體現(xiàn)在哪？

1、認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，要對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生，不能讓學(xué)生把我們自己看扁，把自己定格為教不好學(xué)的老師。我們是他們心中的偶像，一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)我們的印象是個(gè)啥樣，我們自己捫心自問過嗎？學(xué)生水平?jīng)]有我們高，-1-

但是并不能說他不知道你上的課是好還是差，學(xué)生聽了你的課后，時(shí)常提意見要求學(xué)校換教師，你能說這對(duì)得起自己十年寒窗苦讀嗎？對(duì)得起自己滿腹才學(xué)嗎？我想只要我們有這個(gè)意念時(shí)時(shí)提醒我們，我們都會(huì)想盡千方百計(jì)去備課、上課，那個(gè)時(shí)候我們自己的授課水平一定會(huì)有質(zhì)的提高。

2、積極負(fù)責(zé)地完成自己的本職工作，要對(duì)得起自己的能力，不能讓學(xué)校把自己的能力看扁，把自己定格為能力差的人。我們每個(gè)人經(jīng)過幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，幾十年的學(xué)習(xí)鍛煉，應(yīng)該都具備各種各樣的能力，一個(gè)人的能力在大小、專業(yè)等方面確實(shí)存在差別，但是這并不是決定事情成敗的關(guān)鍵因素，“態(tài)度決定一切”我很認(rèn)同這句話，只要我們有敢于負(fù)責(zé)、勇于拼搏的態(tài)度，任何工作上的困難我們應(yīng)該都能夠戰(zhàn)勝，也一定能夠干出成績(jī)。班級(jí)管理最重要的就是時(shí)刻把學(xué)生放在心上，值日值班最重要的就是把學(xué)校一天的大事小事放在心上，學(xué)校管理也就是時(shí)刻把學(xué)校放在心上，這都首先要個(gè)好態(tài)度，要個(gè)肯辦事、辦實(shí)事的態(tài)度。可以說這種積極、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的態(tài)度堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短就是一個(gè)人能力大小的最終體現(xiàn)。

3、要“在崗一分鐘，奮斗六十秒”，要對(duì)得起自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，不能讓別人把自己的職業(yè)道德看扁，把自己定格為職業(yè)道德差的人。我們每個(gè)人都要生活在同一個(gè)社會(huì)中，社會(huì)對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的，單位對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)都會(huì)影響到我們以后的事業(yè)，因此當(dāng)我們自己選擇了一個(gè)事業(yè)或單位時(shí)，不管我們明天還在不在崗、在不在位，即便是在離開之前的一秒鐘也要把自己該做的事情做完做好，如果有“身在曹營(yíng)心在漢！”“當(dāng)天和尚撞天鐘，先混著再說！”這樣的想法，都是對(duì)自己職業(yè)道德素養(yǎng)的最大損害，最后的結(jié)果只能是自己砸自己的牌子。古話說“好事不出門，壞事傳千里”，到時(shí)候想恢復(fù)自己良好的形象是難于上青天！

4、要從我做起，為人師表，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不能讓學(xué)生、同事、學(xué)校把自己的品德看扁，把自己定格為品德差的人?！叭酥?，性本善?！蔽覀兠總€(gè)人都認(rèn)為自己是有品德的人，但是陸九淵說：“行為德之基也?；?，始也。德自行而進(jìn)，不行，則德何由而積？”品德的具體體現(xiàn)為一個(gè)人平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)于我們老師來說，就是要時(shí)時(shí)刻刻“為人師表”。并且要從我做起、從小事做起、從開始做起。

總之，對(duì)于一個(gè)教師，責(zé)任心就是上好每節(jié)課——對(duì)得起自己的水平；辦好每件事——對(duì)得起自己的能力；站好最后一班崗——對(duì)得起自己的形象；做好每一個(gè)表率——對(duì)得起自己的人品。

二、我校教師責(zé)任心不強(qiáng)的具體表現(xiàn)

1、為推卸責(zé)任找借口。只為成功找辦法，不為失敗找借口。在這里我也開個(gè)洋渾舉個(gè)洋例子，美國(guó)西點(diǎn)軍校是一所世界聞名的大學(xué)，它不僅培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無數(shù)的商界精英?！皼]有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。這一行為準(zhǔn)則其實(shí)強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。做教師就要有責(zé)任心?！皼]有任何借口”實(shí)質(zhì)上就是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，是一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行能力，高度責(zé)任心的表現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常為自己的行為找尋各種借口：上班遲到，會(huì)有借口；考試成績(jī)不理想，會(huì)有“出題太偏”、“監(jiān)考太嚴(yán)”、“題量太大”的借口；教學(xué)工作沒做好，會(huì)有“學(xué)生差，神仙也沒辦法”、“這個(gè)班基礎(chǔ)就差”甚至“學(xué)生太笨”的借口??只要刻意去找，借口總是有的！久而久之，我們習(xí)慣用借口來掩飾過失，推卸本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，借口成為一面堂而皇之的擋箭牌！它縱容了我們的惰性，使我們變得不思進(jìn)取、怨天尤人。我們也會(huì)因?yàn)檫@種不負(fù)責(zé)任的借口而變得讓社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)不信賴和不尊重。

2、工作不努力，有圖清閑的想法。我來的第一周就不只有一個(gè)老師向我發(fā)問：就我們學(xué)校目前這個(gè)狀況，一些老師有機(jī)會(huì)都不愿意離開，你知道是為什么嗎？我說不知道，答曰：教師多，學(xué)生少，班級(jí)少，一周兩三節(jié)課，工作輕松壓力又小，每月工資不少一分，到市內(nèi)哪個(gè)學(xué)校也沒有在咱學(xué)校清閑舒適。一提到某位老師的教學(xué)成績(jī)不理想，別人馬上對(duì)曰：他（她）已經(jīng)晉了高級(jí)了。還有老師私下說，我現(xiàn)在是為了晉高級(jí)，等我晉了高級(jí)怎么怎么的。言外之意：晉高級(jí)是他做老師的全部，晉了高級(jí)就沒有什么追求了。這樣的話豈不是多晉一個(gè)高級(jí)教師，我們學(xué)校就少一個(gè)優(yōu)秀教師嗎？這些都是沒有責(zé)任心的反映，是不正常的現(xiàn)象。在這種想法支配下，工作做不好是再自然不過的事了。在這里我想提醒大家注意，評(píng)聘分開不是我第一個(gè)說的，也不是我最后一個(gè)人提的?，F(xiàn)在一些地方正在搞試點(diǎn)，崗定薪定，崗變薪變?cè)诓痪玫膶砭蜁?huì)變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)教師長(zhǎng)時(shí)間上不好課不是說改變就能改變的。

3、迷失工作方向。個(gè)別教師有這樣的迷惑，說學(xué)校搞好了對(duì)我們當(dāng)老師的有什么好處？在這里我只簡(jiǎn)單作以回答：他所指的好處可分為精神和物質(zhì)方面的。教師的教學(xué)成績(jī)上去了，就會(huì)得到上級(jí)和學(xué)校的肯定和表彰，就會(huì)得到家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生朝我們學(xué)校送，朝你班里塞，路上碰到你不是向你敬煙就是請(qǐng)你吃飯。私下里一提到你的名字人家就會(huì)說，這個(gè)老師不得了，在教學(xué)和教育管理學(xué)生方面有絕招，學(xué)生交給他你就放一百個(gè)心吧。人們對(duì)自己的親人也不過如此，我們和人家不沾親不帶故的，還能這樣對(duì)我們，我們還不該知足嗎？物質(zhì)方面我就不用多說了，我只知道出過成績(jī)的老師都很滿意。另一方面，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，生源就會(huì)更豐富，過去我們學(xué)校不也接收過二中、四中轉(zhuǎn)來的好學(xué)生嗎，橡林的書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)、財(cái)所所長(zhǎng)等有頭有臉人家的孩子不也舍四中之近，求我校之遠(yuǎn)嗎？學(xué)生多了，一切都好辦了，首先改善我們的教學(xué)設(shè)施和辦公條件，教室全部配備多媒體，讓每位老師也享受一下光控?cái)?shù)碼帶來那個(gè)“爽”，讓我們也徹底顛覆一下傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)無粉筆無黑板教學(xué)，每位教師每天都能過足過夠當(dāng)魔術(shù)師的隱。學(xué)校錢多的花不完，每人配置一個(gè)小本子，聯(lián)上網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)無紙辦公，教導(dǎo)主任不出辦公室就可以檢查到每個(gè)老師的教案，教師例會(huì)也不必集中到一起召開，各自坐在自己的電腦前通過耳麥和攝像頭就可以洋洋灑灑，侃侃而談，想知道誰在做什么，把他的視頻調(diào)出來就行了。教室和老師辦公室都裝上冷暖空調(diào)你還會(huì)拒絕不讓裝。市內(nèi)不是有學(xué)校開設(shè)了教職工餐廳，在想辦法花錢嗎，象征性地交點(diǎn)伙食費(fèi)卻享受高幾倍的實(shí)惠。難道你不認(rèn)為我們學(xué)校的教師比市內(nèi)任何學(xué)校都需要這樣的餐廳嗎？難道你不認(rèn)為這是我們學(xué)校搞好以后教師得到的好處嗎？我最擔(dān)心的是我們?nèi)诵牟积R，站的不高，看的不遠(yuǎn)，看不到光明的未來，白白浪費(fèi)大好時(shí)光，到頭來工作和享受兩頭都落空，愧對(duì)自己，愧對(duì)學(xué)校，愧對(duì)我們每月不是很多的報(bào)酬。我們不少教師正在奔四爭(zhēng)五，教齡15年有余，想沒想過你還能再有幾個(gè)15年教齡！

4、干好工作的條件多?？偰苈牭絺€(gè)別教師在說，只要給我提供這個(gè)方便，那個(gè)條件，我保證怎么怎么樣。結(jié)果他要求的條件都得到滿足時(shí)也沒見得他的工作做有多么出色。工作需要必要的條件是應(yīng)該的，不必要的條件有時(shí)會(huì)成為負(fù)擔(dān)。

5、怨言多。怨言就象導(dǎo)火線，一旦被點(diǎn)燃，就會(huì)歷數(shù)幾年，甚至十幾年來學(xué)校對(duì)他的“不公正待遇”，酷似怨男怨女。我一直在問自己，校長(zhǎng)是咱們?cè)谧哪澄划?dāng)?shù)?，我們就一定能比別人強(qiáng)嗎，答案肯定是：不見得。因此，不論誰

做校長(zhǎng)，我們都要為學(xué)校著想，盡自己最大的努力支持配合學(xué)校的工作，共同把我們學(xué)校搞好。

6、工作方法簡(jiǎn)單。有個(gè)幽默是這樣說的：一個(gè)堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他廋小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)大鎖“啪”的一聲打開了。這個(gè)幽默說明每個(gè)人的心都像上鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人內(nèi)心，作為教師面對(duì)學(xué)生做鐵棒還是做鑰匙？

另外，還有不負(fù)責(zé)任的傳話多，校長(zhǎng)在會(huì)上已經(jīng)嚴(yán)肅批評(píng)過了，我就不多說什么了。

三、怎樣才能做到有責(zé)任心

有責(zé)任心的教師應(yīng)該帶頭遵守紀(jì)律，應(yīng)該做學(xué)生的表率，這樣他就會(huì)每天提前幾分鐘到校，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，檢查班級(jí)的清潔衛(wèi)生，去指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔區(qū)，和學(xué)生一起為美好校園出力流汗，學(xué)生在潛移默化中一定受到影響和教育。

有責(zé)任心的教育應(yīng)該每天深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，對(duì)生活困難的學(xué)生會(huì)給予關(guān)愛，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)給予鼓勵(lì)，會(huì)及時(shí)掌握班級(jí)的學(xué)情，對(duì)于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定有很大的促進(jìn)作用。

有責(zé)任心的教師應(yīng)該備好每一節(jié)課教案，充分準(zhǔn)備教具和教學(xué)用品，認(rèn)真上好每一節(jié)課，最大限度提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步；應(yīng)該認(rèn)真批改每一次作業(yè)，通過多種形式去評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以改變命運(yùn)，以及如何去學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

有責(zé)任心的教師應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，因?yàn)闀r(shí)代前進(jìn)，知識(shí)在不斷更新，要讓自己能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，就要擠時(shí)間努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的學(xué)歷層次。就要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，就要積極參加教育科研活動(dòng)，就要努力學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論和方法，用理念去引領(lǐng)自己的教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，這樣的教師才能與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，才能培養(yǎng)出合格人才。

如果每個(gè)我們教師都能從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，做有責(zé)任心的教師，那么，我們將會(huì)為教育教學(xué)將會(huì)譜寫更加美好的樂章。

第二篇：做一名有責(zé)任心的教師

做一名有責(zé)任心的教師

我是一名教師，九一年師范畢業(yè)至今一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，我辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。是什么精神支撐我呢？我想，應(yīng)該是責(zé)任，是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我走到了今天。

一對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)由于我們是農(nóng)村學(xué)校，當(dāng)然絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都是農(nóng)民。他們?yōu)榱松?jì)，無暇顧及子女學(xué)習(xí)；他們沒有太多的文化，無力應(yīng)對(duì)孩子的教育。但是，他們同樣渴望孩子走出大山，跳出農(nóng)門。作為生活、工作在農(nóng)村的教師，我們懂得農(nóng)民生活的艱辛；我們懂得他們對(duì)孩子的期盼。他們把孩子托付給了我們，就是把希望和責(zé)任托付給了我們，我們應(yīng)該盡自己最大的努力對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“急家長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想?！卑阉麄兊暮⒆赢?dāng)成自己的孩子來教育。只有我們教師多盡一分責(zé)任，家長(zhǎng)才能夠少一分擔(dān)憂。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)生是家長(zhǎng)的希望，也是我們社會(huì)的希望。與城市孩子相比，我們農(nóng)村孩子走出去特別不容易。學(xué)習(xí)上，他們沒有來自家庭的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)，是無助的；生活上，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒有家長(zhǎng)陪護(hù)，是孤獨(dú)的。在他們的成長(zhǎng)道路上充滿了更多坎坷與挫折。作為農(nóng)村教師，我們的責(zé)任就是要關(guān)心和照顧他們，把對(duì)這些孩子的責(zé)任融入到我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€(gè)細(xì)節(jié)中去。所以，每當(dāng)我們站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下一張張稚嫩天真的面孔、一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，強(qiáng)烈的責(zé)任心要求我們教師上好每一節(jié)課、寫清楚每一道板書、表達(dá)清楚每一句話、讓學(xué)生徹底聽懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每節(jié)課后，教師都應(yīng)該反思：“我這節(jié)課上好了嗎？學(xué)生能弄懂嗎？我批評(píng)了某某學(xué)生，語氣會(huì)太重了嗎？他會(huì)不會(huì)有心理壓力呢？”此外，我們還要走進(jìn)寢室，走近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，感知他們的苦與樂。天氣涼了，叮囑他們多帶些衣服；河水上漲了，護(hù)送他們過河……。我們要盡自己的一份責(zé)任，給他們更多的鼓勵(lì)和愛心。是的，雖然我們生活也很清貧，我們不能給孩子們太多物質(zhì)上的支助,但我們可以給予他們心靈上的安慰和依靠。雖然，我們不是教育家，我們也不可能讓每個(gè)學(xué)生都考取高中、升入大學(xué)。也許，我們這一輩子也教不出一個(gè)陳景潤(rùn)、華羅庚。但是，我們可以盡自己的責(zé)任去教育他們?nèi)绾巫鋈?；我們可以幫助他們樹立起生活的信心和?zhàn)勝困難的勇氣。

二對(duì)教師職業(yè)負(fù)責(zé)有人說，教師太苦了，也有人說，教師太累了。是的，我們每一位教師都有切身體會(huì)。但是，作為一名教師，我們沒有必要過多地考慮金錢、名利，因?yàn)檫@些與我們的職業(yè)無緣。誰都知道，無論從事什么職業(yè)，都有可能被人欣賞或者鄙視，關(guān)鍵在于自己如何擺正心態(tài)來看待。我們不是為了金錢和地位而生活的，人是要有點(diǎn)精神的。教師同樣應(yīng)該有自己的職業(yè)精神。什么是教師的職業(yè)精神？我認(rèn)為是責(zé)任。責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心應(yīng)該體現(xiàn)在教書育人上、體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。我們教師要把責(zé)任滲透到我們的血液里去；只有這樣，才能讓教書育人成為一種自覺?！凹热贿x擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢(shì)、一種使命、一種責(zé)任、一種默默無聞、光明磊落的情懷?！蔽覀兘處熤挥斜е活w強(qiáng)烈的責(zé)任心去工作，才不會(huì)覺得工作的疲勞和倦怠。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細(xì)、做得更好，我們就能在煩雜的工作中找到職業(yè)的幸福

第三篇：做一名有責(zé)任心的教師

做一名有責(zé)任心的教師

比爾?蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”對(duì)于教師來說責(zé)任心更是尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的教育對(duì)象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會(huì)給每一個(gè)家庭帶來幸福，將會(huì)使社會(huì)變得安定有序，將會(huì)決定著國(guó)家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，教師的責(zé)任之大，可想而知。

“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點(diǎn)，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個(gè)方面：做人和做學(xué)問。

首先我來談?wù)劷虒W(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時(shí)刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會(huì)威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時(shí)困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動(dòng)告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長(zhǎng)時(shí)間都要對(duì)他的終生負(fù)責(zé)，對(duì)他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要 上升到做人的高度，作為一個(gè)人，和別人約好了幾點(diǎn)見面，就得幾點(diǎn)到，也許現(xiàn)在上學(xué)遲到丟下的知識(shí)還能補(bǔ)回來，但是以后呢？也許失去的不僅僅是這些了，可能失去的是一筆大額訂單，也許失去的是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。

作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計(jì)每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們?cè)诳鞓分校谳p松地氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實(shí)際授課過程中要靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。另外，講完一堂課不等于就完事了，與學(xué)生方面要抓落實(shí)，于自己要常反思，反思自己的收獲與不足，多思考多琢磨這一堂課該如何去上，如何能使它更精美，如何使學(xué)生樂在其中。

都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識(shí)、新理念，因此，在業(yè)余時(shí)間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。

做一名有責(zé)任心的教師，就要靜下心來教書，潛下心來育人，我一直以來就是這么想的，也是這么做的，這樣做不僅僅是為了學(xué)生，其實(shí)也是為了自己。

第四篇：做一名有責(zé)任心

做一名有責(zé)任心、有良心的教師

吳忠一中馬劍

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?！边@句話一針見血地道出了師德的重要性。如何去做才能當(dāng)一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任和愛心。這種責(zé)任應(yīng)該是對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)自己的責(zé)任??無論做什么事都要有高度的責(zé)任心。認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、聽課、評(píng)課、批改作業(yè)是自己的責(zé)任，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是自己的責(zé)任、關(guān)心國(guó)家大事也是自己的責(zé)任??同樣是一節(jié)課，有責(zé)任心的教師能夠上得繪聲繪色，學(xué)生樂于接受。

師德高尚的教師，不僅有責(zé)任心，更有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛是特殊的教育方式，它能滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田，撥幼學(xué)生心靈深處的心弦。愛心正是教師無聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫成。我認(rèn)為教師做到一視同仁、讓學(xué)生感到溫暖與快樂是愛心，關(guān)心學(xué)生的生活是愛心，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)到知識(shí)是愛心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師能及時(shí)給予正確的引導(dǎo)也是愛心??愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。

而一個(gè)有責(zé)任心和愛心的教師，如何讓我們的責(zé)任和愛心能付諸于實(shí)際工作，這就需要我們用自己的良心，有了良心，我們會(huì)把工作做得更好、有了良心，我們的工作會(huì)公平、有了良心，我們會(huì)是一名幸福的教師。

教育是良心工程。優(yōu)質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。而優(yōu)秀的人才是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的智力保證。建設(shè)“責(zé)任教育、良心教育”，就要求我們每一位教師要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，充分履責(zé)，全心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)和民族負(fù)責(zé)?！扒谇趹⒛瑹o聞”這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮別人”這是蠟燭精神。那么教師呢？“有良心的教師是好教師”。就是高尚的師德精神吧！

第五篇：做有責(zé)任心的人

做有責(zé)任心的人

讀完文章后，自己感觸最深的就是一個(gè)責(zé)任心的問題，一個(gè)人是不是一個(gè)有責(zé)任心的人，從他對(duì)工作、對(duì)生活的態(tài)度上就可以看的很清楚。

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。一個(gè)有了責(zé)任心的人，他就會(huì)有明確的人生目標(biāo)，有對(duì)自己、家庭、社會(huì)勇于負(fù)責(zé)的精神。能遵守社會(huì)規(guī)范，有承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。現(xiàn)在有很多人最缺乏的就是責(zé)任心，托爾斯泰說：“一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！比艘袗坌?、信心、進(jìn)取心等，而最重要的是責(zé)任心。因?yàn)樨?zé)任心是一個(gè)人能否立足社會(huì)、成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)。

一個(gè)有責(zé)任心的人，遇事從不抱怨，而是去想辦法解決問題，抱怨的人一般情況下都缺乏責(zé)任心，因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的抱怨之中，這樣的人不會(huì)自省，無法看清楚自身的問題，更不會(huì)明白作為一個(gè)人在所有的事情中的主導(dǎo)地位，會(huì)完全忽略人這個(gè)本我因素的力量，導(dǎo)致遇到問題困難的時(shí)候就只會(huì)怨天尤人。人往往是在克服困難的過程中產(chǎn)生勇氣,培養(yǎng)堅(jiān)毅和高尚的品格。常常抱怨的人,終其一生都不會(huì)有真正的成就,因?yàn)楸г篃o法解決任何問題。

一個(gè)有責(zé)任心的人，遇事從不推諉，而是勇于承擔(dān)責(zé)任，一個(gè)人的成功來自于在錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰銖腻e(cuò)誤中學(xué)得經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)就不會(huì)重蹈覆轍。只要你堅(jiān)持并且有耐心，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，就能吸取經(jīng)驗(yàn)，取得成功。因此，要想成功，你首先要有起碼的責(zé)任意識(shí)——出現(xiàn)問題時(shí)不要為開脫自己的責(zé)任不斷地辯解，而要負(fù)責(zé)任地去解決問題。責(zé)任是一個(gè)人成功的起點(diǎn)，不管你做什么事，都應(yīng)該勇于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，這是最起碼的做人準(zhǔn)則。

曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事，兩個(gè)人在交接一根針時(shí)，不小心掉在地上，五個(gè)國(guó)家的人有五種不同的找法：德國(guó)人做事嚴(yán)謹(jǐn)，把掉針的地方分成很多方塊格子，然后一個(gè)方格子一個(gè)方格子地去找，最后一定把針找到。法國(guó)人非常浪漫，他們憑借靈感，喝著香檳，吹著口哨，靈感一來，愉快地找到。美國(guó)人性格開放，不拘一格，他們找一個(gè)掃把一掃，再在掃攏的一小堆物中很快地找到。日本人講求合作，兩個(gè)人商量一起找，你從這邊找，我從那邊找，一下子就能找到。中國(guó)人則不同，首先不是如何去找針，而是想法子推卸責(zé)任。交針的人抱怨說：“我交給你為什么沒拿好？”接針的人則抱怨說：“我還沒拿好你為什么就松手了？”結(jié)果吵得一塌糊涂。故事有些嘲諷的味道，但絕對(duì)一針見血地指出了中國(guó)人的不足。有一句世人皆知的話：“一個(gè)中國(guó)人是一條龍，三個(gè)中國(guó)人是一條蟲?！边@說明了什么？這話暗示了中國(guó)人智商超高，卻很難一起共事。原因同樣是因?yàn)樽鍪孪嗷ヘ?zé)怪，相互推諉，馬馬虎虎，應(yīng)付了事，缺乏自覺性，缺乏承擔(dān)責(zé)任的主動(dòng)精神。

一個(gè)企業(yè)的成功，缺少不了每一名員工的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，我曾經(jīng)看過一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)典故事，每年秋天，大雁都會(huì)從寒冷的北半球飛往溫暖的南半球，可是由北往南的路程有20000多公里，一路上大雁們會(huì)遭遇到各種各樣難以克服的困難。其它的候鳥很少能像大雁一樣勝利飛回目的地。為什么大雁能夠如此成功地飛越千山萬水呢？事實(shí)上，每一個(gè)單個(gè)的大雁是很難飛回南半球的。大雁的生理?xiàng)l件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它候鳥?？墒撬鼈兪窃鯓拥竭_(dá)目的地的呢？原來大雁們是通過集體行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。大雁在天空飛翔時(shí)，處在領(lǐng)頭位置的大雁會(huì)承

擔(dān)很大的氣流阻力，后面位置的大雁按照“人”字形排列，可以大大減少氣流的阻力，節(jié)省體力。過一段時(shí)間后，領(lǐng)頭大雁會(huì)排到后面，由另一只大雁接替它帶頭領(lǐng)飛。這樣，大雁們通過交替領(lǐng)飛來節(jié)省體力，共同飛向目的地。在晚間休息時(shí)候，大雁們則輪流放哨，共同得到一個(gè)安全的休息時(shí)間。大雁是通過團(tuán)隊(duì)精神來克服自然界的一切困難。而團(tuán)隊(duì)合作能幫助大雁每年往返于南北半球，同樣，建設(shè)一個(gè)有責(zé)任心、執(zhí)行力、有競(jìng)爭(zhēng)力、有效率的管理隊(duì)伍也有助于我們潤(rùn)昊公司的高效發(fā)展。如果由于團(tuán)隊(duì)中的成員沒有責(zé)任心，導(dǎo)致自己承擔(dān)的工作失職，最后為他們買單的是公司、是公司的管理層，是公司的每一名同事，所以，作為公司的一員，一定要有責(zé)任心，要做好自身的工作，要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。

中國(guó)的富強(qiáng)，缺少不了每一個(gè)中國(guó)人為之的努力，“天下興亡，我的責(zé)任”

唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，正如習(xí)總書記深情闡述的中國(guó)夢(mèng)一樣，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，各司其職、忠于職守、做好本職工作，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”添磚加瓦。如果國(guó)家是一片海洋的話，那么每個(gè)人就應(yīng)當(dāng)是海洋中的一滴海水。千萬滴海水匯聚在一起，大海就會(huì)波瀾起伏，驚濤拍岸。一個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開我們每一個(gè)人的努力，國(guó)家的前途命運(yùn)離不開我們每一個(gè)人，我們每一個(gè)人的一個(gè)小小的舉動(dòng)都影響著國(guó)家。從小事做起，始終樹立一種對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的意識(shí)，那么我們每個(gè)人都是社會(huì)發(fā)展、國(guó)家繁榮富強(qiáng)的推動(dòng)者。

對(duì)于責(zé)任心，以下是我從四個(gè)方面的理解：

一、以身作則

做人本身就需要有責(zé)任心，不管是對(duì)家庭、對(duì)朋友還是對(duì)企業(yè)，只有擁有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能踏踏實(shí)實(shí)的辦好每一件事。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻芾砣藛T，只有以身作則，成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榜樣，才能真正的帶領(lǐng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

二、陽(yáng)光心態(tài)

“愉快的性格是成功的靈魂”，我最近在看美國(guó)知名心靈導(dǎo)師安吉麗思的《活在當(dāng)下》這本書，書中有段話寫得非常好：“若想擁有每一個(gè)真實(shí)的剎那，就要用心迎接生命為你展現(xiàn)的每一刻，全心全意活在當(dāng)下，放開心胸去充分感受，盡情展現(xiàn)生機(jī)?！笔堑模钤诋?dāng)下，關(guān)鍵是態(tài)度，態(tài)度決定一切。而作為潤(rùn)昊的管理人員，最大的責(zé)任就是讓每一位同事開開心心地工作，用自己的態(tài)度去感染大家，所以，必須要保持積極陽(yáng)光的心態(tài)。

三、居安思危

這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的、激烈的，生存與淘汰，很多事情都是瞬息萬變的。對(duì)于潤(rùn)昊公司的開發(fā)及運(yùn)營(yíng)管理，我常常會(huì)思考，哪些地方、哪些細(xì)節(jié)是我們做得還不夠完善，不夠合理的；我們的管理在哪些方面還需要有所提升的；我們的項(xiàng)目成本在哪些方面還是可以減少的。我常常會(huì)有這種危機(jī)意識(shí)，所以，必須無時(shí)無刻不斷創(chuàng)新，不斷超越自己。

四、精進(jìn)

日本經(jīng)營(yíng)之神稻盛和夫在他的著作《活法》中談到，釋迦牟尼認(rèn)為精進(jìn)非常重要，是達(dá)到開悟境界的修行方法之一。所謂精進(jìn)，是指努力工作，心無旁騖地投入工作。我覺得在工作中能夠真正達(dá)到“精進(jìn)”的狀態(tài)，就是擁有很好的責(zé)任心了。

總而言之，責(zé)任心是一種人生觀的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，責(zé)任心也是需要不斷完善的。

責(zé)任也是一種愛的表現(xiàn)，當(dāng)你愛這個(gè)公司，你的責(zé)任感就會(huì)自然而然地表現(xiàn)出來。