第一篇：學(xué)生干部如何樹(shù)立自己的威信

學(xué)生干部如何樹(shù)立自己的威信

在教育工作中，我常常聽(tīng)到一些學(xué)生干部反映，說(shuō)他們?cè)诠ぷ髦?，叫學(xué)生干什么，學(xué)生不聽(tīng)他們的；有時(shí)出了力不討好，得不到同學(xué)的好話，甚至有學(xué)生在背后說(shuō)風(fēng)涼話，因此他們很是苦惱。其實(shí)這就涉及到如何樹(shù)立自己的威信的問(wèn)題。

學(xué)生干部要在工作中得心應(yīng)手，要讓其他同學(xué)都能聽(tīng)自己的，或者說(shuō)，讓其他的同學(xué)“服”，這不是一件簡(jiǎn)單的事。要樹(shù)立起自己的威信，我認(rèn)為，必須做好以下幾點(diǎn)：

1．對(duì)自身要求嚴(yán)格。

優(yōu)良的個(gè)人品德，是學(xué)生干部在群眾中樹(shù)立威信的基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，要樹(shù)立崇高的理想和抱負(fù)，使自己成為一名具有高尚境界的人。要注重自己思想品德修養(yǎng)的提高，不斷完善自己。不但要培養(yǎng)自己勤奮、正直、坦誠(chéng)、謙虛、寬容等優(yōu)秀的個(gè)人品德，而且要具有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，這是非常重要的。要不斷總結(jié)，經(jīng)常反省，并彌補(bǔ)自己的不足。

要做遵紀(jì)守法的模范。干部是學(xué)生的表率，他的一舉一動(dòng)在學(xué)生中都有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，在遵紀(jì)守法上有很強(qiáng)的自覺(jué)性和示范性，才能贏得廣大學(xué)生的尊重和信賴，成為他們心

目中的楷模。在紀(jì)律上要求別人做到的，作為學(xué)生干部，就一定要先做到；不允許別人做的，自己首先不做。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，是無(wú)法管好學(xué)生，更不用說(shuō)在學(xué)生的心中樹(shù)立自己的威信了。比如，要求其他學(xué)生在校內(nèi)不要騎自行車，你卻在校內(nèi)騎；要求學(xué)生在校內(nèi)要佩戴好胸卡，你卻不戴；要求學(xué)生在班內(nèi)不要亂扔廢紙，你卻先扔；怎么去要求其他學(xué)生做到？

在學(xué)習(xí)上，要努力使自己的成績(jī)是優(yōu)秀的，是出類拔翠的。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作再賣力，也是難以讓大家信服的。學(xué)生干部如能把要學(xué)習(xí)搞好，這樣他說(shuō)起話來(lái)才有威力。作為學(xué)生干部，一般比其他同學(xué)要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)樗纫ぷ?，又要學(xué)習(xí)，因此學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴，更緊迫，這就需要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，要特別珍惜時(shí)間，并科學(xué)地安排好時(shí)間，努力把學(xué)習(xí)搞好。

2．工作積極主動(dòng)。

學(xué)生干部雖說(shuō)也是個(gè)“官”，但其實(shí)它是世界上最小的官，是為學(xué)生服務(wù)的官。每一位學(xué)生干部，從他當(dāng)選之日起，就應(yīng)該明白，無(wú)條件地為集體作奉獻(xiàn)、為同學(xué)作奉獻(xiàn)是自己的責(zé)任和義務(wù)。要牢固樹(shù)立“為同學(xué)服務(wù)”的思想，不要把自己的干部當(dāng)做“官”來(lái)做，不要老

是想命令別人，管別人，叫別人怎樣；要能夠身先士卒，以自身的努力來(lái)帶動(dòng)別人，用自身的勤奮來(lái)說(shuō)服別人。

作為學(xué)生干部，要清楚這么一點(diǎn)，自己的威信不是靠班主任、靠老師來(lái)幫助自己樹(shù)立起來(lái)的，而是靠自己的努力，靠自己對(duì)工作的滿腔熱情去樹(shù)立起來(lái)的。比如，布置大家勞動(dòng)，自己干的活應(yīng)該是最苦的最累的。要主動(dòng)針對(duì)班級(jí)、針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，想大家之所想，積極組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍學(xué)生身心。要能夠替老師操心，想老師所想，為老師分憂，有時(shí)不要等教師再來(lái)布置，已經(jīng)把事情做好了。比如班級(jí)有什么新的動(dòng)態(tài)，可以主動(dòng)通過(guò)召開(kāi)班會(huì)來(lái)討論，來(lái)解決；針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不濃，及時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等等。

3．講究工作方法。

工作方法是學(xué)生干部樹(shù)立威信很重要的一點(diǎn)。有的學(xué)生干部在當(dāng)干部前也是有號(hào)召力的，可是做了學(xué)生干部后，就是因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ拇直⒑?jiǎn)單，而失去了同學(xué)的信任。不能總是想我是一片好心，在為大家服務(wù)，你們?cè)趺床焕斫?，你們?cè)趺床恢С值?？繼而埋怨同學(xué)，甚至產(chǎn)生消極的情緒。有時(shí)工作中有一點(diǎn)誤會(huì)也是正常的，要想信誤會(huì)總是可以消除的，作為學(xué)生干部，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；要多向老師請(qǐng)教，向書本請(qǐng)教，掌握更多的工作方法。

要能團(tuán)結(jié)大多數(shù)學(xué)生。學(xué)生干部要面對(duì)一個(gè)個(gè)人開(kāi)展工作，要能帶動(dòng)大部分同學(xué)不斷進(jìn)步，就需要同學(xué)們的理解、信任，這樣才能在行動(dòng)上協(xié)調(diào)一致，而要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)真誠(chéng)相待，以情動(dòng)人，以行動(dòng)感人。在生活上熱心幫助，在學(xué)習(xí)上共同探討。在活動(dòng)中共同分擔(dān)，在思想上相互啟迪，用自己的真誠(chéng)情感和實(shí)干精神作為聯(lián)系學(xué)生的紐帶。不團(tuán)結(jié)大家，不依靠大家，平常的工作就難以開(kāi)展。

應(yīng)扎根于廣大學(xué)生之中，努力發(fā)揚(yáng)謙虛、謹(jǐn)慎的美德，時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，從同學(xué)身上不斷汲取多種養(yǎng)分充實(shí)自己，腳踏實(shí)地地做好每一件事件。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，只有時(shí)時(shí)處處想到為同學(xué)做好事，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣與高尚的道德品質(zhì)，將來(lái)也才能為人民做出較大的貢獻(xiàn)。

平時(shí)的工作要有計(jì)劃有步驟，要努力用計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，組織活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備，不能草率，要盡量考慮周到。平時(shí)能做好自己工作的記載，及時(shí)向老師匯報(bào)反映，爭(zhēng)取得到老師的支持和幫助。遇到問(wèn)題時(shí)冷靜處理，比如同學(xué)之間有了糾紛，作為一名學(xué)生干部，就應(yīng)該站出來(lái)，但怎么處理呢？要冷靜，不慌亂；先調(diào)查清楚，不要急于求成；要力爭(zhēng)通過(guò)說(shuō)服教育，讓事態(tài)平息下來(lái)。平時(shí)要多和同學(xué)談心，并通過(guò)談心幫助同學(xué)。

總之，學(xué)生干部在平時(shí)的工作中，要不斷提高自身品德修養(yǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，并不斷反思總結(jié)，只有這樣，才能在全體學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信，使自己的工作能更加順利地開(kāi)展。

第二篇：芻議輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立威信

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院

輔導(dǎo)員工作論文

（2012）

芻議輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立威信

商務(wù)管理系：霍麗洋2012年8月23日

芻議輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立威信

[摘 要]學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干力量，是學(xué)生中的模范和榜樣。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，首先要讓學(xué)生干部在學(xué)生中樹(shù)立起威信，威信越高，學(xué)生的感召力就越大，管理的效果就會(huì)越好，輔導(dǎo)員的工作開(kāi)展就會(huì)事半功倍，成效顯著。

[關(guān)鍵詞] 輔導(dǎo)員 學(xué)生干部 威信

樹(shù)立學(xué)生干部威信具有深遠(yuǎn)的意義，這是輔導(dǎo)員緊緊圍繞國(guó)家和學(xué)校育人目標(biāo)和要求，從而達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的目的，使他們更好為學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)和班級(jí)服務(wù)，畢業(yè)后為祖國(guó)和社會(huì)奉獻(xiàn)。

一、樹(shù)立學(xué)生干部威信的意義

高校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃。其根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高層次人才。而高校輔導(dǎo)員的首要任務(wù)是管理學(xué)生，同時(shí)又要在管理中服務(wù)學(xué)生，在服務(wù)中使學(xué)生更好成長(zhǎng)成才，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人。要實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，除需要廣大教職員工的辛勤耕耘和輔導(dǎo)員的全力付出、無(wú)私奉獻(xiàn)外，廣大的學(xué)生干部也起著舉足輕重的作用。他們既挑起自我教育、自我服務(wù)、自我管理的重?fù)?dān)，又身先士卒，推動(dòng)良好的校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的順利開(kāi)展。因此，在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大歷程中，探索如何樹(shù)立學(xué)生干部的威信，充分發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用，都具有戰(zhàn)略意義。

二、輔導(dǎo)員要建立一支得力的干部隊(duì)伍

不同時(shí)期高校輔導(dǎo)員有著不同的工作內(nèi)容，但不管處在哪一個(gè)時(shí)期，建立一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍都是輔導(dǎo)員主要任務(wù)，這是保障學(xué)生工作得以順利開(kāi)展的前提。學(xué)生干部隊(duì)伍的建立是在輔導(dǎo)員的主導(dǎo)下，在實(shí)際工作過(guò)程中注重觀察，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、選擇、選拔、任用等幾個(gè)過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生管理工作的要求，進(jìn)行設(shè)定不同職務(wù)。高校學(xué)生干部管理一般設(shè)立為五級(jí)管理機(jī)制：校團(tuán)委——學(xué)院（系）分團(tuán)委——學(xué)院（系）學(xué)生會(huì)——年級(jí)干部——班級(jí)干部這五級(jí)管理機(jī)制。校團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)院分團(tuán)委，學(xué)院分團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)指導(dǎo)各專業(yè)年級(jí)委，年級(jí)委指導(dǎo)班團(tuán)干部，不同層次組織都有不同工作職責(zé)，但他們之間又密不可分，有著必然的內(nèi)部的聯(lián)系。因此，要開(kāi)展好學(xué)生管理工作，首先得要選定好一批學(xué)生干部，學(xué)生干部的選擇很關(guān)鍵，是要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，大學(xué)一年級(jí)一定要選擇好第一屆學(xué)生干部，這是今后四年順利開(kāi)展學(xué)生管理工作重要保證。

三、輔導(dǎo)員從幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立威信

所謂威信，是指在社會(huì)交往中影響與改變他人心理和行為的能力。威信是“無(wú)言的召喚，無(wú)聲的命令”。一個(gè)學(xué)生干部要想充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，贏得學(xué)生的擁護(hù)，威信的高低是一個(gè)關(guān)鍵的因素。然而，學(xué)生干部的威信既不會(huì)天生有，又不能靠別人吹，除了依靠自身的勤奮努力、虛心學(xué)習(xí)之外，主要靠我們的輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助，才能逐步在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信。輔導(dǎo)員主要領(lǐng)導(dǎo)的是年級(jí)和班級(jí)干部，因此，現(xiàn)在主要談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員對(duì)年級(jí)干部和班干部這兩個(gè)層次干部威信樹(shù)立的指導(dǎo)。根據(jù)這幾年的學(xué)習(xí)和探討，要使我們干部較好的樹(shù)立自己的威信，認(rèn)為對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立威信應(yīng)該在下面幾個(gè)方面：

（一）指導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，要使學(xué)生干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，就要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生干部，深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)

驗(yàn)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念，踐行“八榮八恥”。對(duì)學(xué)生干部早培養(yǎng)、早教育、早發(fā)展，使他們成為一名中共黨員，從而增強(qiáng)他們?cè)谕瑢W(xué)中的號(hào)召力、影響力，他們的威信也就從思想上樹(shù)立起來(lái)了。

學(xué)生干部的前提是思想要比普通同學(xué)先進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)要比普通同學(xué)好、工作要比普通同學(xué)積極、能力要比普通同學(xué)強(qiáng)、吃苦要比普通同學(xué)多、批評(píng)的機(jī)會(huì)要比普通同學(xué)多。同時(shí)，牢固樹(shù)立學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，全心全意為學(xué)校、為學(xué)院服務(wù)；學(xué)生干部來(lái)自于學(xué)生又為廣大同學(xué)們服務(wù)的，地位與普通同學(xué)是平等的意識(shí)。

（二）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行細(xì)心的工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)

一般學(xué)生干部在剛開(kāi)始開(kāi)展學(xué)生干部管理工作都存在著盲目性，甚至有時(shí)無(wú)從下手。因此作為輔導(dǎo)員要求學(xué)生干部做到以下幾點(diǎn)：

1、務(wù)必要求學(xué)生干部在日常行為當(dāng)中起模范帶頭作用、以身作則。所謂的“火車跑得快全靠車頭帶”，“人看人，戶看戶，群眾看干部”，一個(gè)干部的一舉一動(dòng)不僅影響著本人，而且影響著全部干部的形象。也就是說(shuō)學(xué)生干部的一言一行一動(dòng)都會(huì)直接影響身邊的普通同學(xué)。

2、明確學(xué)生干部職責(zé)。比如說(shuō)年級(jí)會(huì)主席主要負(fù)責(zé)年級(jí)全面的學(xué)生管理工作，是老師左膀右臂，是年級(jí)具體工作執(zhí)行者。因此要在全年級(jí)會(huì)議中明確他們的職責(zé)，當(dāng)然也包括其他年級(jí)干部的職責(zé)。

3、在此基礎(chǔ)上，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展好年級(jí)學(xué)生管理工作的方法。要注意幾個(gè)問(wèn)題：

（1）信息、通知要及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生；（2）開(kāi)展工作時(shí)要“一視同仁”，做到公平、公正、公開(kāi)。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下建立年級(jí)管理制度包含獎(jiǎng)罰制度、出勤制度、匯報(bào)制度等。（3）要學(xué)生干部多講奉獻(xiàn)精神，要努力發(fā)展與他人良好的關(guān)系，要學(xué)會(huì)做普通同學(xué)的知心朋友，深入了解普通同學(xué)，及時(shí)反饋存在問(wèn)題和困難，發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

4、輔導(dǎo)員要注意在不同場(chǎng)合尤其是年級(jí)會(huì)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生干部的工作。如果干部在工作時(shí)出現(xiàn)了差錯(cuò)，做得不盡如人意的地方，未達(dá)到輔導(dǎo)員的要求，也要切記不要在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，要個(gè)別和小范圍進(jìn)行教育幫助，這是學(xué)生干部的面子和自尊心問(wèn)題。

5、建立例會(huì)制度，開(kāi)好每一次干部例會(huì)。每周要召開(kāi)年級(jí)干部（班長(zhǎng)、團(tuán)支書參與）的例會(huì)，及時(shí)做好總結(jié)年級(jí)和班級(jí)工作，存在問(wèn)題，討論下一步工作，每一周都由值周干部主持。

6、注重培養(yǎng)和鍛煉主要學(xué)生干部的兩個(gè)主要能力：表達(dá)和寫作能力。主要途徑有：表達(dá)能力的鍛煉一是利用年級(jí)集會(huì)、班會(huì)及其他公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行表達(dá)能力的鍛煉；二是要做好年級(jí)的周記、班級(jí)周記、個(gè)人月總結(jié)工作以及思想?yún)R報(bào)等。

（三）指導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生干部處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，要求干部扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習(xí)搞好，要以學(xué)為本。學(xué)生以學(xué)為主，如果處理不好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，就要影響到到學(xué)習(xí)。學(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，威信是不會(huì)高的，這樣反過(guò)來(lái)又影響工作。所以，輔導(dǎo)員平時(shí)要督促學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，要努力培養(yǎng)學(xué)生干部形成嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)慎密的良好學(xué)風(fēng)，力戒不懂裝懂，一知半解或不求甚解，甚至投機(jī)取巧。要使學(xué)生干部明確，只有工作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在雄厚扎實(shí)的基礎(chǔ)上，勤奮鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不撥的精神，搞好學(xué)習(xí)和工作，這樣的學(xué)生干部才能得到廣大同學(xué)的擁戴，這樣干部威信才會(huì)高。因此，指導(dǎo)學(xué)生干部的樹(shù)立威信除了依靠輔導(dǎo)員有效指導(dǎo)外，還要通過(guò)學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)和能力的不斷提高，同時(shí)必須保證自己的學(xué)習(xí)成績(jī)排在年級(jí)或者班級(jí)的前

茅。

（四）輔導(dǎo)員要樹(shù)立自身的威信

要指導(dǎo)好學(xué)生干部樹(shù)立威信外，還要輔導(dǎo)員樹(shù)立好自己的威信。要使學(xué)生干部佩服你，尊敬你和信賴你，更要學(xué)生認(rèn)為你的話可信、可行、可用。盡量做到學(xué)生“既怕你，又愛(ài)你”，做到這一點(diǎn)不容易。一是豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)?！爸R(shí)就是力量”對(duì)于我們輔導(dǎo)員顯得尤為重要。一個(gè)知識(shí)豐厚、個(gè)性成熟的教師，“傳道”幽默生動(dòng)，“授業(yè)”縱橫捭闔，“解惑”頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)如沐春風(fēng)，接受“指點(diǎn)”心悅誠(chéng)服，并能學(xué)到書本以外的許多知識(shí)，能不“信其道”而“親其師”嗎?二是高尚的師德風(fēng)范。輔導(dǎo)員首要任務(wù)是育人，育人比教書更重要。唯有情趣高尚的教師才能培養(yǎng)出品味高尚的學(xué)生。因此教師要“讀高品味書，做高品位人”，時(shí)時(shí)用“做人第一”的態(tài)度及人格風(fēng)范感召學(xué)生，塑造學(xué)生健全的人格，從而得到學(xué)生的尊重，享有老師的威信。三是和諧的師生關(guān)系。教育改革家魏書生和學(xué)生“商量”的做法，為我們?nèi)谇熒P(guān)系做出了表率。任何一個(gè)學(xué)生都愿意和老師親近，同老師交朋友，并強(qiáng)烈期待著老師的關(guān)愛(ài)，作為教師應(yīng)以平等的愛(ài)喚起學(xué)生的尊師情感，從而樹(shù)立起自己的威信。四是輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)個(gè)人工作能力。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：如何在基層工作中樹(shù)立自己的威信

平己見(jiàn)真心聽(tīng)人言，除私心方可治公事

“夫水至平而邪者取法，鏡至平而丑者無(wú)怒”說(shuō)的是公平自然能夠產(chǎn)生威嚴(yán)。三國(guó)時(shí)期的諸葛亮執(zhí)法特別講究公道，秉公斷事。尚書令李嚴(yán)犯了嚴(yán)重過(guò)失被流放，長(zhǎng)水校尉廖立“誹謗先帝，詆毀群臣”被剝削為民，但是他們從不怨恨諸葛亮，甚至在諸葛亮去世時(shí)，廖立痛哭流涕，李嚴(yán)悲痛而死。作為一名部隊(duì)的政治干部，就要像諸葛亮一樣秉公斷事，樹(shù)立威信。“平己見(jiàn)真心聽(tīng)人言，除私心方可治公事”，簡(jiǎn)而言之就是要“以公立威”。

“以公立威”就要做到“公平、公正、公開(kāi)”。在部隊(duì)這種上下級(jí)觀念鮮明的地方，想要做到“公平、公正、公開(kāi)”，就必須在處理事情的時(shí)候摒棄個(gè)人的主觀偏好，嚴(yán)格遵守已有的客觀制度。

案例：基于以上三點(diǎn)原則，我結(jié)合在北京大學(xué)的生活學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定了一些符合實(shí)際的特色的規(guī)章制度作為平日處理事情的客觀標(biāo)準(zhǔn)。我在宿舍走廊的墻上掛了一張用來(lái)記錄每個(gè)學(xué)員平時(shí)生活情況的“量化積分表”，“量化積分表”包含的內(nèi)容有：紀(jì)律、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和其他。在積分表旁邊的黑板上貼著積分表每個(gè)方面的詳細(xì)的加分扣分細(xì)則和處理辦法，這些細(xì)則和辦法就是我平時(shí)處理學(xué)員問(wèn)題的主要憑據(jù)。將這些制度和積分表在走廊最顯眼的地方展示出來(lái)，一方面使學(xué)員們覺(jué)得有規(guī)可遵，有理可講，而不是教導(dǎo)員自己心血來(lái)潮處理事情，獎(jiǎng)的心悅臣服，罰的“重罰而無(wú)怒”，我才能做到“以公立威”；另一方面，學(xué)員們生活中方方面面的表現(xiàn)都以分?jǐn)?shù)的形式記錄下來(lái)，既能夠使學(xué)員們時(shí)刻對(duì)比著了解自己近段時(shí)間的表現(xiàn)情況，及時(shí)努力改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，又能夠做到紀(jì)律公正，紀(jì)錄公開(kāi)。

公正公開(kāi)做到了，公平亦是需要?jiǎng)幽X思考的。我在每次選任骨干的時(shí)候，都少不了無(wú)記名投票這一環(huán)節(jié)，但是又不能夠完全依賴大家投票的結(jié)果，大家的投票很有可能帶有很重的感情色彩，為了選出最適合的人選，我又必須通過(guò)仔細(xì)考慮和比較之后做到“獨(dú)斷”，民主之上的“獨(dú)斷”才是真正的公平。

所以說(shuō)，只有做到真正的公平才能讓學(xué)員們信服，才能樹(shù)立起自己的威信。經(jīng)過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，有以下三點(diǎn)需要把握，才能做到真正公平：

首先一點(diǎn)要做到：把握好公平的尺度。

（一）要做到把握好公平的尺度，其一：就要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)員。

馬克思說(shuō)過(guò)，“生產(chǎn)者的權(quán)力是和他們提供的勞動(dòng)成比例的；平等就在于以統(tǒng)一的尺度—?jiǎng)趧?dòng)來(lái)計(jì)算”。即以勞動(dòng)作為分配的尺度。

聯(lián)系到我們學(xué)院隊(duì)的工作，就要以學(xué)院平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，訓(xùn)練情況，以及為集體所做貢獻(xiàn)作為利益分配的尺度。

做到“能者多勞，勞者多得”，讓每一個(gè)學(xué)員的汗水，都能得到回報(bào)；讓每一個(gè)學(xué)員的努力，都能見(jiàn)到成效。這樣才能全面激發(fā)學(xué)員，積極追求進(jìn)步的動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)促進(jìn)整個(gè)學(xué)員隊(duì)積極進(jìn)步的風(fēng)氣。

（二）要做到把握好公平的尺度，其二：要做到在評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況時(shí)不能只看絕對(duì)成績(jī)，也要看相對(duì)成績(jī)。

在堅(jiān)持絕對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的的基礎(chǔ)上，必須考慮到學(xué)員在事實(shí)上的差異性。如果“把統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用在不同的人身上，即應(yīng)用在事實(shí)上各不相同、各不相等的人身上，因而‘平等權(quán)利’就是破壞平等，就是不公平。”

簡(jiǎn)而言之，基礎(chǔ)好的學(xué)員，成績(jī)好是自然；基礎(chǔ)差的學(xué)員，成績(jī)稍落后，但取得了重大的進(jìn)步，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。不能僅僅的通過(guò)橫向比對(duì)學(xué)員的成績(jī)，也要縱向比對(duì)學(xué)員的成長(zhǎng)進(jìn)步情況。否則，成績(jī)好的一直受到獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差的一直無(wú)人問(wèn)津。整個(gè)學(xué)員隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的活力會(huì)受到極大的限制。這種“凡是擁有的還要給予他，凡是缺少的還要?jiǎng)儕Z他”的馬太效應(yīng)，是扼制學(xué)員進(jìn)步動(dòng)力的一劑毒藥。

所以為了避免這種情況，作為基層的主官，必須做到對(duì)于每一個(gè)學(xué)員一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀態(tài)，有一個(gè)大致的了解。看一看，他這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況如何；是進(jìn)步還是退步；是很努力的去做，還是按部就班，抑或意志消沉?？傊?，要縱向觀察學(xué)員，而非橫向的，浮光掠影的觀察學(xué)員。

第二點(diǎn)要把握好公平與平均的關(guān)系

平等絕不是追求絕對(duì)平均，而是按勞分配，多勞者多得。

事實(shí)上絕對(duì)的平均主義和特權(quán)現(xiàn)象都是對(duì)公平的破壞。我們?cè)谌粘５幕鶎庸芾砉ぷ髦幸獔?jiān)決避免這兩點(diǎn)。反對(duì)平均主義和反對(duì)特權(quán)不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，二者的表現(xiàn)形式雖然不同，但實(shí)質(zhì)都是分配不公，后果都是破壞按勞分配原則，都會(huì)嚴(yán)重挫敗部屬的積極性。

特權(quán)現(xiàn)象為基層的官兵所深惡痛絕，為了實(shí)現(xiàn)公平的要求自然是要反對(duì)改正它。但是在對(duì)特權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行矯正時(shí)，很容易矯枉過(guò)正，出現(xiàn)絕對(duì)平均主義的錯(cuò)誤。因此政治干部絕不能以“一刀切”式的平均來(lái)求公正，如果每個(gè)人都能不管成績(jī)的差異而獲得平均的獎(jiǎng)勵(lì)。那么激勵(lì)就可能變成抑制因素而起反作用。當(dāng)然更不能，因?yàn)榕路赶陆^對(duì)平均主義的錯(cuò)誤而對(duì)特權(quán)現(xiàn)象不聞不問(wèn)。

所以最好的辦法就是第一點(diǎn)，把握好公平的尺度，建立一個(gè)人人信服的評(píng)價(jià)體系，做到“特權(quán)”師出有名，因?yàn)槎鄤谡叨嗟??！捌骄庇欣碛袚?jù)，我們是按勞分配。

可以看出要把握好公平與平均的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)真正的公平，關(guān)鍵在于第一點(diǎn)，一個(gè)人人信服的評(píng)價(jià)體系。

第三點(diǎn)要把握好公平與民主的關(guān)系

公正與民主是相輔相成、互為條件、互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充的關(guān)系。我們的公正是建立在民主之上的公正。

舊社會(huì)中包青天似的公正，是建立在以權(quán)力為基礎(chǔ)的個(gè)人獨(dú)斷的方式上。這種舍棄了民主的公正有著極大的弊端。首先，他的公正不能絕對(duì)的保證。因?yàn)樗墙⒃趥€(gè)人道德的基礎(chǔ)上，而人是善變的，也是不完美的。其中必然包括了很多個(gè)人的情感因素，也會(huì)出現(xiàn)很多的失誤。其次，這種公平不能有效的傳承下去，有包青天的時(shí)候，有公正，沒(méi)有包青天的時(shí)候，公正便會(huì)消失。這種一個(gè)人的時(shí)代，是我們所極力避免的。

我們所要求的公正是以一系列的制度作保證，建立在官兵平等的基礎(chǔ)之上的。政工干部做出的決定，必須是民意的體現(xiàn)，必須進(jìn)行深入的調(diào)查，了解基層官兵的真實(shí)想法。這樣才能幫助實(shí)現(xiàn)公平，只有這樣才能夠樹(shù)立個(gè)人的威信。因?yàn)槟闶窍牖鶎庸俦耄被鶎庸俦?，官兵一心，你的威信怎能?shù)立不起？

另外還要注意：即使你的命令不經(jīng)民主程序而實(shí)現(xiàn)了公平，也一定要克服和摒棄。否則，會(huì)久而久之形成習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展成為“包公式”的公正，這對(duì)基層部隊(duì)的發(fā)展有百害而無(wú)一利。

可以看出以上三點(diǎn)，關(guān)鍵在于把握好公平的尺度，有了一把人人都信服的尺子，要做到真正的公平并不困難。絕對(duì)平均主義和特權(quán)主義都會(huì)不攻自破。而民主的思想則能更好的幫我們實(shí)現(xiàn)公平，不至于陷入一個(gè)人的盲目之中?！肮?，廉生威”，做到了真正的公平，在學(xué)員中的威信自然也就樹(shù)立起來(lái)了。

獲得和保持威嚴(yán)的方法有很多種。古人說(shuō)過(guò)“富貴名譽(yù)，自道德開(kāi)者，如山林中花，自是舒徐繁衍；自功業(yè)來(lái)者，如盆檻中花，便有遷徙興廢；若以權(quán)力得者，如瓶缽中花，其根不植，其萎可立而待矣?！睓?quán)力威嚴(yán)是靠“權(quán)威”以勢(shì)壓人，靠“官位”盛氣凌人，在位時(shí)，頤指氣使，獨(dú)斷專行，大有“指點(diǎn)江山”之氣魄，但這種威嚴(yán)一旦失去權(quán)力這個(gè)后盾，就會(huì)在瞬間土崩瓦解，留給他的只會(huì)是蔑視、冷漠與嘲笑。相反，諸葛亮的“重罰而無(wú)怒”則是建立在公正的基礎(chǔ)之上，所以他的威信即使在他去世之后也能夠流傳千秋萬(wàn)代。

作為一名政治干部，應(yīng)當(dāng)“先去私心而后可以治公事，先平己見(jiàn)而后可以聽(tīng)人言”，公

正地對(duì)待和處理各種關(guān)系公平地協(xié)調(diào)各種利益沖突，這樣就能夠比較好地樹(shù)立個(gè)人的威信，贏得學(xué)員們真正的尊重和擁護(hù)。

第四篇：班主任如何樹(shù)立自己的威信-班主任工作心得

班主任如何樹(shù)立自己的威信

文/黃碧珍

班主任是班集體的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友。一個(gè)班級(jí)能否成為積極向上，勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，關(guān)健取決于與這個(gè)班在學(xué)生中有沒(méi)有威信。一個(gè)在學(xué)生中沒(méi)有威信的班主任，是不可能做好班級(jí)工作的。班主任怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢？現(xiàn)談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、用廣博的文化知識(shí)，精堪的教學(xué)技巧去征服學(xué)生。

“工欲善其事，必先利其器”。廣博的文化知識(shí)，精堪的教學(xué)技巧是樹(shù)立班主任威信的重要條件。要想搞好本學(xué)科的教學(xué)，沒(méi)有豐富的知識(shí)是不可能的，沒(méi)有淵博的知識(shí)，能贏得學(xué)生的佩服，也是難以想象的。事實(shí)證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無(wú)不被老師淵博的知識(shí)與深入淺出的教藝所折服。教學(xué)中，單靠教材上那點(diǎn)知識(shí)去教學(xué)生，知識(shí)這樣淺薄貧乏，只能是誤人子弟，且時(shí)代在變換，知識(shí)更新的速度愈來(lái)愈快，再格守“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的古訓(xùn)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷更新充實(shí)自己，全面提高自己素質(zhì)，在“學(xué)”字上下功夫，使自己的知識(shí)形成一個(gè)取之不盡，用之不完的源頭水，成為學(xué)生的百科全書，講起道理，深入淺出；論證觀點(diǎn)，有理有據(jù)；剖析問(wèn)題，入木三分；處處讓學(xué)生大開(kāi)眼界，這樣才能使自己的教學(xué)工作永葆青春活力，學(xué)生會(huì)深為你淵博的知識(shí)，上進(jìn)的精神而敬佩。辦事有條不紊，才能贏得學(xué)生信賴。在工作中才能起到“不令而行”的效果。

二、保持良好的心態(tài)贏得學(xué)生

良好的心態(tài)是樹(shù)立班主任威信的前提條件，教師的心理缺陷不但會(huì)造成教育的失敗，而且由于耳濡目染將影響學(xué)生的心理健康。因此教師不但要有終身從教的信念，豐富的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，而且要保持良好的心態(tài)，注重心理的自我調(diào)節(jié)。首先要堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生一視同仁，不存偏見(jiàn)，主觀臆斷。其次發(fā)展自己多方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)識(shí)，防止情緒孤僻化，抑郁化，有利于調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)保持樂(lè)觀的情緒。其三，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值凸現(xiàn)金錢作用的今天，要擁有一顆平常心，坦然面對(duì)名與利，多一份豁達(dá)與自信，少一點(diǎn)煩躁與不安，它是保持健康心態(tài)的重要因素，也是老師做人的信條、理念。其四，面對(duì)學(xué)生種種不盡人意的表現(xiàn)，老師要有容人之量，不工有責(zé)罰之心，養(yǎng)成遇事沉著、冷靜的工作作風(fēng)，形成健康的心態(tài)。

三、以身作則，為人師表影響學(xué)生。

“聽(tīng)其言，觀其行”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任老師時(shí)時(shí)處處都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。不提無(wú)法辦到的要求，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是有血、有肉、有思想感情的人。作為教師，不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的儀表、行為去傳授品格。尤其是作為班主任，其言行舉止都為學(xué)生耳濡目染，潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，首先是革命的理想和革命的人生觀。為人師表內(nèi)容很多，其核心是讓學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想，相信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，相信走社會(huì)主義道路是中國(guó)繁榮富強(qiáng)的必由之路，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的一代新人。因此作為教師，千教萬(wàn)教，教人求真最重要，所以我們教師應(yīng)力求做到關(guān)心集體，忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，表里如一，對(duì)事業(yè)滿腔熱情，工作積極主動(dòng)，對(duì)同志開(kāi)誠(chéng)布公，以誠(chéng)相見(jiàn)，嚴(yán)于律已，寬以待人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。其次是具有文明禮貌的行為習(xí)慣。要注意儀表端莊，舉止從容，以樸素的風(fēng)貌熏陶學(xué)生。我比較注意使用文明用語(yǔ)，從不講污言穢語(yǔ)，甚少用諷刺、奚落、挖苦的語(yǔ)言去對(duì)待學(xué)生，更能不搞體罰，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己首先做到模范遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，早上班，遲下班，從不擅自離開(kāi)工作崗位，嚴(yán)格按課程表安排上課。盡量做到“以身立教，為人師表?！?/p>

四、用真誠(chéng)的愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是樹(shù)立班主任威信的基本條件。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親、善于鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)輕松愉快，形成整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們的發(fā)展如何關(guān)系到國(guó)家的前途和未來(lái)。這些責(zé)任感是教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好的期待，由此而產(chǎn)生關(guān)心學(xué)生的情感和行為。試想一個(gè)不關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任，就不可能自覺(jué)地為學(xué)生奉獻(xiàn)，做出優(yōu)異的成績(jī)。事實(shí)證明：班主任經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的酸甜苦辣，關(guān)心學(xué)生的痛苦和不幸；當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候，能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，給予及時(shí)的幫助，努力使他們成功，使學(xué)生視老師為父母，積極主動(dòng)的接受老師的教誨。所以班主任要想贏得學(xué)生，就要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，了解他們，用真誠(chéng)與愛(ài)心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。

五、用自信鼓勵(lì)學(xué)生。

班主任除了作好優(yōu)生的思想戒躁工作和授予他們學(xué)習(xí)的技巧、方法，使優(yōu)生保持穩(wěn)定向上的勢(shì)態(tài)外，更重要的是如何努力做好差生的轉(zhuǎn)變工作，差生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且思想品質(zhì)、行為習(xí)慣差，他們?nèi)藬?shù)雖少，卻影響較大，要做好他們的轉(zhuǎn)變工作，就要努力幫助他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，消除“破罐破摔”的消極心理，要針對(duì)他們落后的原因，全方位，多角度對(duì)其加以了解，找準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使他們改正不足，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而不斷進(jìn)步，向“品學(xué)兼優(yōu)”靠近。在學(xué)習(xí)上，對(duì)差生要采取循序漸進(jìn)的方法，個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)的方法，破解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。要善于捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步施以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，差生才能領(lǐng)略到小小成功的喜悅，才能樹(shù)立“其時(shí)我不差”的信心和勇氣，從而點(diǎn)燃其心靈深處自信的火花，成為前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，班主任的威信形成，取決于許多因素，但最根本的在于本人的長(zhǎng)期實(shí)踐和主觀上的努力，而教育不是立竿見(jiàn)影的事情，班主任的威信是在教育過(guò)程中潛移默化形成的。

第五篇：班主任該如何樹(shù)立自己的威信-班主任論文

班主任該如何樹(shù)立自己的威信

一個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，若沒(méi)有足夠的威信，其決策、指令就不可能為下屬所信服，也就得不到徹底地貫徹執(zhí)行；同樣地，作為龍文教育的班主任，若在學(xué)生心目中沒(méi)有威信，也就給班主任工作的有效開(kāi)展帶來(lái)了困難。威信，包括兩個(gè)方面：一是威，作為班主任，應(yīng)有長(zhǎng)者的威嚴(yán)，應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)值得受尊敬的老師；二是信，作為班主任，又應(yīng)該能夠得到學(xué)生朋友般的信任，讓學(xué)生覺(jué)得能夠敞開(kāi)心扉地向你訴說(shuō)，能夠從你那兒獲得幫助和指點(diǎn)。

那么，應(yīng)當(dāng)如何樹(shù)立班主任的威信呢？

一、應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位

想要做一個(gè)既有威又有信的班主任，其在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，必會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你，不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，這樣一來(lái)，你所說(shuō)的話、所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽(tīng)、去做。同樣地，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但也就由于距離的過(guò)份拉近，在學(xué)生心目中沒(méi)有了長(zhǎng)者的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)各方面也不夠正確、成熟，必然會(huì)給班主任工作的有效開(kāi)展帶來(lái)諸多的不便。因此，要樹(shù)立威信，必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。

二、應(yīng)當(dāng)做到言出必行，樹(shù)立信用

做人必須講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說(shuō)出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。盡力做到勤抓管理，勤問(wèn)事務(wù)，勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，跟龍文老師一起為樹(shù)立良好的聲譽(yù)而努力。

三、應(yīng)當(dāng)做到以身立教，為人師表

學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。舉一事例，我有一朋友，小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師講課時(shí)耳朵會(huì)習(xí)慣性聳動(dòng)，結(jié)果，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，該班幾乎所有學(xué)生的耳朵都會(huì)動(dòng)，由此可見(jiàn)，老師的影響有多大。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，就必須自身做出一定的示范性。（班主任論文)要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時(shí)間，這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。

四、應(yīng)當(dāng)公正對(duì)待學(xué)生，樹(shù)立公正嚴(yán)明的形象

一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。

五、應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通，做學(xué)生的貼心人

班主任工作不可能脫離學(xué)生開(kāi)展，而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)地給予正確的意見(jiàn)和指導(dǎo)，在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，及時(shí)給予教育、指正。