第一篇：學(xué)生如何看待“讀書無用論”的調(diào)查報(bào)告

廣科學(xué)生如何看待“讀書無用論”的調(diào)查報(bào)告

一、前言：

當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)椤白x書貴，就業(yè)難，就業(yè)低起薪遭遇寒流”和其他各種原因以及目的，社會(huì)上特別是大學(xué)生群體中流行了“讀書無用論”。但隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底的是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育和科學(xué)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要內(nèi)容。作為大學(xué)生的我們更不應(yīng)該受到“讀書無用論”的影響。

1、調(diào)查主旨：

鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不受“讀書無用論”影響，培養(yǎng)“終生學(xué)習(xí)”的理念，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義不斷奮斗。

2、調(diào)查時(shí)間：5月5日

3、調(diào)查地點(diǎn)：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

4、調(diào)查對(duì)象：大一的學(xué)生，被調(diào)查人數(shù)一共有100人

5、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

6、成員及分工：

鄧珍仲；撰寫本次活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告

余翠儀；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷題目，發(fā)放調(diào)查問卷

戴惠雯；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷題目，發(fā)放調(diào)查問卷

梁敏芳；整理調(diào)查問卷數(shù)據(jù)

二、調(diào)查分析

這次我們向廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院珠海校區(qū)的大學(xué)生共發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回有效問卷90份，所調(diào)查的學(xué)生以大一的學(xué)生為主。因此，這份問卷能更好地了解剛進(jìn)大學(xué)的大一新生對(duì)“讀書無用論”的看法和態(tài)度。

1、您的性別

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，我們這次調(diào)查的大學(xué)生男女性別比例比較平均，不會(huì)存在因?yàn)樾詣e的不同而導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果以偏概全。

2、您來自哪里

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的學(xué)生中有72%來自農(nóng)村，占了絕大多數(shù)，而其中有18%是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，僅僅有10%的來自城市。

3、您認(rèn)為大學(xué)教育是否重要

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，雖然有67%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的教育重要或以上，但仍然有32%的大一的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)教育一般重要。這也說明了，作為大學(xué)生的我們，應(yīng)更加注重大學(xué)教育，不斷學(xué)習(xí)。

4、您是否認(rèn)同“讀書無用論”的觀點(diǎn)

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示：有些認(rèn)同的占42%，不認(rèn)同的占46%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)相差不大，說明了“讀書無用論”對(duì)大學(xué)生有影響。所以，我們應(yīng)該在大學(xué)校園中開展更多的“讀書講座”“讀書心得交流會(huì)”等的有意義的活動(dòng)。

5、您上大學(xué)最大的目的是

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的大一學(xué)生中，絕大多數(shù)的同學(xué)是為了獲得文憑，認(rèn)為一張文憑是未來就業(yè)的門檻，也有相關(guān)一部分的同學(xué)為了學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和擴(kuò)寬自己的人脈，做好自己的人際交往。

6、您認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)“讀書無用論”的觀點(diǎn)

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，“讀書無用論”的觀點(diǎn)主要來自教育成本高，就業(yè)壓力大；高校擴(kuò)招，大學(xué)生優(yōu)勢(shì)不明顯；教育投資回報(bào)遲緩，不明顯。其中就業(yè)壓力大占56%，從這可以看出，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)難很關(guān)注，他們都希望大學(xué)文憑有價(jià)值，能找到一份適合自己的好工作。

7、您認(rèn)為大學(xué)的課程對(duì)您是否有用

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，其中有17%的學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)的課程一般重要，僅僅有13%的學(xué)生認(rèn)為這大學(xué)課程很有用。從這也可以知道，有大一的同學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，或者有些大學(xué)課程對(duì)以后的工作，同學(xué)們認(rèn)為幫助不大，所以，針對(duì)這一數(shù)據(jù)，也為了改善這種情況，這需要同學(xué)和學(xué)校的共同努力。

8、到了大學(xué)，您有了什么收獲

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，其中有一半以上的同學(xué)加入社團(tuán)，鍛煉自己的能力，也認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)朋友，學(xué)會(huì)交際。但僅僅有9%的同學(xué)到了大學(xué)后愛上圖書館，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。還有21%的同學(xué)認(rèn)為自己的大學(xué)很平凡，沒有什么特別收獲。所以我們也鼓勵(lì)這部分的同學(xué)要積極參加各種有意義的活動(dòng)，豐富自己的大學(xué)生活。

9、對(duì)于“讀書無用論”的看法，社會(huì)卻出現(xiàn)了“考證一族”，您是否有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，在大學(xué)考取各類證書 此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，其中有30%的同學(xué)回答“是的”，并且在努力中，還有48%的同學(xué)選擇了“有計(jì)劃，但總是堅(jiān)持不下去”。從此得知，證書和文憑對(duì)同學(xué)來說很重要的，但到了大學(xué)，更需要自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己監(jiān)督自己，堅(jiān)持不下去的比例比在努力中的比例高了18%，這足以引起我們的關(guān)注，可以知道同學(xué)的自我監(jiān)督能力還比較差。

10、如果讓您重新選擇，您會(huì)如何

此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示，選擇上大學(xué)的同學(xué)占80%，而出去打工的同學(xué)比例占3%，自主創(chuàng)業(yè)的比例占5%，還有8%的同學(xué)選擇看個(gè)人條件決定，從這題可以知道，“讀書無用論”雖然存在，但同學(xué)還是支持上大學(xué)的，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷提升自己。

三．總結(jié)與建議：

通過此次調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)廣科院在校的大一新生對(duì)“讀書無用論”還是持反對(duì)態(tài)度占多數(shù)。這也說明了同學(xué)們上大學(xué)都有自己的奮斗的目標(biāo)，也是很清楚地知道當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，各項(xiàng)工作對(duì)工作者的要求。同學(xué)們知道學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)，技術(shù)，人才，科技在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的條件下不斷進(jìn)步，由于我們的能力有限，此次調(diào)查僅面對(duì)大一的學(xué)生，不可能完全客觀地反映在校大學(xué)生對(duì)“讀書無用論”的看法。但從一定程度了解大一新生對(duì)此的看法以及態(tài)度。

從調(diào)查問卷反應(yīng)出來的問題來看，造成大學(xué)生有“讀書無用論”的想法的原因主要有：

1、教育投資成本高，回報(bào)率低，回報(bào)周期長(zhǎng)，效果不明顯；

2、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)難，專業(yè)與工作難以對(duì)口；

3、高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生優(yōu)勢(shì)不再明顯，并且大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)少。

建議：

1、不斷完善我國(guó)的教育制度，完善相關(guān)的教育政策；

2、學(xué)校在平時(shí)教學(xué)中，平時(shí)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；

3、大學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，提高自己的能力；

4、大學(xué)生要做到先就業(yè)后擇業(yè)，并且在工作中積累經(jīng)驗(yàn)；

5、學(xué)校要提供各種就業(yè)信息平臺(tái)，擴(kuò)大就業(yè)渠道，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，增加頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉大學(xué)生的能力。

四、結(jié)束語

如今，我國(guó)對(duì)高校建設(shè)以及人才的培養(yǎng)越來越重視，對(duì)于社會(huì)上流傳的“讀書無用論”也需要大家的努力改變，學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量對(duì)每一個(gè)人來說都是終生需要的。在此，希望各位同學(xué)好好珍惜大學(xué)時(shí)光，學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中也感受大學(xué)的美好！

第二篇：讀書無用論

1調(diào)查背景

本世紀(jì)初，“讀書無用論”又在一些地區(qū)滋生。尤其是在一些貧困地區(qū)，新的“讀書無用論”已成為一種比較普遍的群體心理現(xiàn)象。其中，2005年的“丁俊暉事件”可以說是這輪新的“讀書無用論” 的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和爆發(fā)點(diǎn)．它使得這股思潮從民間的潛隱狀態(tài)一下子被推到了公眾的視野中，引起眾多媒體、學(xué)者乃至全社會(huì)的關(guān)注。人們認(rèn)為，上世紀(jì)80、90年代“讀書無用論”的出現(xiàn)是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下的“知識(shí)貶值”所導(dǎo)致：而新的“讀書無用論”則是因?yàn)榘嘿F的教育成本和嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，或者說是教育上的“投入”與“產(chǎn)出”失衡所致。但筆者還認(rèn)為。新的“讀書無用論”反映的是一個(gè)更深層次的問題，即知識(shí) 與權(quán)力的當(dāng)代狀況以及民間對(duì)知識(shí)與權(quán)力關(guān)系的解讀與應(yīng)對(duì)。

溫家寶說，今年要在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；繼續(xù)對(duì)農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

溫家寶說，要完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷提高保障水平。今年全國(guó)財(cái)政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)2235億元。

為了促進(jìn)教育發(fā)展和教育公平，將采取兩項(xiàng)重大措施：一是從今年新學(xué)年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。二是在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育，建立相應(yīng)的制度。

然而，正在我們想大展身手，雄心勃勃進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村義務(wù)教育建設(shè)時(shí)，一個(gè)嚴(yán)重的問題卻悄然浮出水面，一種“新讀書無用論”開始在農(nóng)村出現(xiàn)，并已有蔓延之勢(shì)。它的發(fā)端就是嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)困難局面，隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，讀書已經(jīng)不能帶來明顯的立竿見影的實(shí)惠。一些農(nóng)民家庭甚至出現(xiàn)了“讀書增貧”的現(xiàn)象。農(nóng)民并非沒有意識(shí)到讀書的重要性，但現(xiàn)實(shí)又是如此尷尬。一是巨額的教育費(fèi)用（非義務(wù)教育階段）；二是教育投資回報(bào)的潛在性和遲緩性。讀書不能帶來眼前困境的好轉(zhuǎn)，而不讀書更看不到希望，家長(zhǎng)和學(xué)生陷入兩難。根據(jù)民盟最新調(diào)查，“讀書無用論”在一部分農(nóng)村地區(qū)再次抬頭。這種認(rèn)識(shí)不僅使一些大學(xué)生棄學(xué)，甚至已波及中小學(xué)教育，近幾年來，一些農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校的輟學(xué)學(xué)生正在逐年上升，“讀書無用”已經(jīng)蔓延！

在此問題上黨和教育部領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，甚至廣大群眾對(duì)“新讀書無用論”現(xiàn)象的發(fā)生也感到惶恐不安馬克思“新讀書無用論”調(diào)研報(bào)告

調(diào)查目的

為更深入地了解新讀書無用論影響情況。探究學(xué)生們?yōu)楫a(chǎn)生“新讀書無用論”的根源，調(diào)查當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校等有關(guān)部門面對(duì)這種不良風(fēng)氣所采取的措施，了解他們所取措施的效果，分析其中的利弊。為當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校提供更為準(zhǔn)確、有力的數(shù)據(jù)，以便他們以后改良解決問題的措施；同時(shí)，也為他們提供參考性的意見和建議。另外，也可以為其他有類似問題的地方提供有建設(shè)性的意見和建議。把調(diào)查的結(jié)果反饋到我們自己的學(xué)校，給我們學(xué)校在校的示范生提供相應(yīng)的信息，讓他們對(duì)當(dāng)今教育事業(yè)所面臨的問題有一定的了解，以便于他們從各個(gè)方面來提升自己的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、教師素養(yǎng)，為以后從事教育工作的開展奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)又是《馬克思主義基本原理》的一項(xiàng)任務(wù)與課程調(diào)查

3調(diào)查對(duì)象

廣州大學(xué)等大學(xué)城學(xué)生

4調(diào)查人員

鄒建，郭惠秋，鄧光輝，曹飛翔

5調(diào)查經(jīng)過

A確定調(diào)查主題“讀書是否無用”

B搜集相關(guān)資料，確定調(diào)查對(duì)象及訪談對(duì)象 C設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷

D發(fā)放問卷，收集問卷并整理分析

E在學(xué)生宿舍，家里經(jīng)行采訪，記錄采訪結(jié)果及整理分析 F對(duì)所搜集的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，得出調(diào)查結(jié)果 G制作調(diào)查報(bào)告

6調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析

一你是GG還是MM（）

A GG

B MM

C其他

分析：對(duì)于這個(gè)問題，沒什么好說了，中國(guó)就是男多女少，讀書的學(xué)生也一樣吧 二你所在的年級(jí)是（）

分析：由于我們?nèi)藬?shù)有限，發(fā)出去的問卷大二的占多數(shù)了，這與我們本身讀大二也有關(guān)

三你攻讀的專業(yè)類別是（）

四你是否贊成讀書無用論

分析：可以說完全贊成這個(gè)觀點(diǎn)的人只占了17%，46%的同學(xué)不贊成這觀點(diǎn)，有點(diǎn)贊成的同學(xué)也占了不少，有35%，大多數(shù)同學(xué)是讀讀書時(shí)持肯定態(tài)度的，既然來到了大學(xué)說明他們認(rèn)同讀大學(xué)會(huì)對(duì)自己以后發(fā)展有幫助。

五你認(rèn)為讀書是否對(duì)你以后的發(fā)展有幫助

分析：75%同學(xué)認(rèn)為讀書會(huì)對(duì)以后發(fā)展有幫助，只有21%同學(xué)認(rèn)為幫助不大，在大學(xué)校園中讀書的認(rèn)同率還是很高的，沒有認(rèn)為讀書無用，知識(shí)也許不能很大程度改變命運(yùn)，但是肯定是對(duì)自己有幫助的，就看怎么用了。讀書難找工作，但是不讀書更難找，所以大家也是比較重視的

六您認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)讀書無用論

分析：在此問題上43%同學(xué)認(rèn)為原因是學(xué)到的知識(shí)工作時(shí)用不了，29%認(rèn)為是就業(yè)困難，21%說現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)不具有優(yōu)勢(shì)，還有4%同學(xué)認(rèn)為教育成本太過高。這個(gè)原因多數(shù)人認(rèn)為是學(xué)到的知識(shí)無用，工作時(shí)所用到的也不是所學(xué)或者是有初中高中水平就行了，甚至不讀書也可以去打天下，就業(yè)難也是大家認(rèn)為讀書無用的原因，讀了大學(xué)也不能找到工作那不如直接去打工了。

七你學(xué)習(xí)的目的是什么

分析：有超過一半的同學(xué)，51%讀書時(shí)為了自身前途，24%是為了提高自身素質(zhì)，也有17%是被父母逼著學(xué)，感興趣的僅有5%。大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)可以提高自己的能力，讀書在一定程度上是有用的，但也有少許學(xué)生認(rèn)為讀書由父母強(qiáng)制，讀書無用。

八現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容的難度

分析：46%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容難度是一半的難度，有29%的認(rèn)為有點(diǎn)難，13%認(rèn)為很難，容易的占了9%。所學(xué)不難，所以說學(xué)的東西的多少就是看個(gè)人了，就看個(gè)人有沒有用所學(xué)的知識(shí)了。課標(biāo)的要求是符合學(xué)生能力要求。

九你家的收入大概每月

分析：由上圖可知家庭收入500元以下的占5%，收入500—1500元的占15%，1500—2500元的占30%，2500—3500元的占26%，3500以上的占24%。由此反映出同學(xué)們家庭平均收入是不高的。

十 在校一年花費(fèi)（包括學(xué)費(fèi)）總和大概

分析：一年在學(xué)校的花費(fèi)六千到八千的同學(xué)有11%,八千到一萬的有21%，一萬到一萬五的有34%，一萬五到兩萬的有24%，兩萬以上的有7%。由上面的問題看出同學(xué)們家里收入不高，但看這里花費(fèi)卻是不少，不少同學(xué)是有興趣讀而且讀的很好，卻是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，在一定程度上反應(yīng)出學(xué)生們認(rèn)為讀書無用的一個(gè)重要原因。

7結(jié)論

學(xué)生們認(rèn)為讀書無用的原因及解決

A家庭經(jīng)濟(jì)困難

“假如一個(gè)幸運(yùn)的孩子考上了高中，那么在未來幾年里，帶給其父母的除了快樂，還會(huì)有一張張沉甸甸的賬單：一個(gè)孩子如果考上公費(fèi)高中，一年學(xué)費(fèi)要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是1萬元。如果是擇校生，三年下來至少得4萬多元。如果孩子考上大學(xué)，即使花錢再節(jié)省，四年至少也得5萬元。這樣的支出對(duì)于一個(gè)每年現(xiàn)金收入僅數(shù)千元的農(nóng)民家庭來說，無疑是很難承受的。”

讀大學(xué)當(dāng)然不是高中生的唯一出路，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它可能是一條最好的出路。進(jìn)入大學(xué)不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠拓展學(xué)生的視野，為未來的人生之路積累“勢(shì)能”。從這個(gè)角度上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生到大學(xué)接受良好教育。目前，我國(guó)已建立起生源地貸款等一系列助學(xué)政策，讀大學(xué)所需的成本并不是高不可攀的。B大學(xué)生就業(yè)難

“上大學(xué)最后還不是找不到工作？還不如直接去打工呢”這是很多人的想法了

大學(xué)生就業(yè)難事高中生放棄繼續(xù)考試的一個(gè)重要原因。今年來，大學(xué)色就業(yè)難的問題越來越尖銳，近來來經(jīng)濟(jì)危機(jī)，表現(xiàn)的格外突出。一些家長(zhǎng)將上大學(xué)看做是一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為，講究投入和產(chǎn)出。如果高投入只能帶來低產(chǎn)出，自然會(huì)有人放棄。就業(yè)的大環(huán)境是個(gè)主要的問題，但也要從自身出發(fā)： 1）學(xué)習(xí)成績(jī)要好，能學(xué)致用。

2）靈活掌握專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能及對(duì)專業(yè)前沿問題了解。3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，溝通能力及合作精神。

4）及時(shí)吸取正確有效的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高自身綜合素質(zhì)。C成績(jī)跟不上 數(shù)據(jù)表明同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容的難易程度是適中的，主要是學(xué)生自身的問題。首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵。然后就是制定切實(shí)可行的計(jì)劃，要有合理的激勵(lì)體制，讓學(xué)生吧注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。至于拔尖的學(xué)生，個(gè)人資質(zhì)有限，是不能強(qiáng)求的，作為師長(zhǎng)，只需做好自己的本職工作，至于學(xué)生的成就，那很難說的。相信做到這些，問題就會(huì)有所改觀了。

要消除這個(gè)問題，還需很長(zhǎng)的路要走，主要從學(xué)校和政府方面做好，學(xué)生才能做的更好，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作，盡量使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到讀書的真正價(jià)值所在，從他們的思想杜絕讀書無用論流行的可能性；加強(qiáng)老師的知識(shí)水平培訓(xùn)，使其有機(jī)靈的教學(xué)方法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕厭學(xué)情緒；改變學(xué)校的硬件設(shè)施，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；政府加強(qiáng)對(duì)教育的投入，保證農(nóng)村教育水平，對(duì)貧困生加大生活上的幫助，使他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有經(jīng)濟(jì)的顧慮；開展各種形式的宣傳活動(dòng)，是廣大群眾認(rèn)識(shí)到讀書無用”僅僅是一種局部表象。在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”日益成為主流的今天，對(duì)于知識(shí)的尊重和人才的需求，才是社會(huì)發(fā)展的方向和必然。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)成員的受教育程度與其收入水平、社會(huì)地位總體來講是呈高度正相關(guān)關(guān)系，從而才牢固讀書有用論在農(nóng)民心中的地位。。

第三篇：讀書無用論[最終版]

馬云鼓吹“讀書無用論”？

知名企業(yè)家馬云最近一番關(guān)于讀書無用的話引起了熱議。

他說：成功與否跟情商有關(guān)系，成功不成功跟讀書多少?zèng)]關(guān)系?！白x書像汽車加油，得知道去哪里，裝得太多就成了油罐車。不讀書和讀書太多的人，都不太會(huì)成功，所以別讀太多書?！彼麖?qiáng)調(diào)：人可以少讀書，多干事。有人事干的很多，事干的很多當(dāng)然時(shí)間有限，把自己的人生當(dāng)一部書，翻過了就忘了。

這些話曾在中國(guó)流行過。在改革開放初期，市場(chǎng)空間巨大，商品嚴(yán)重短缺，不少人只要勇敢下海，就往往能夠迅速暴富，故有“撐死膽大的，餓死膽小的”之說。

以至于一段時(shí)間內(nèi)形成了嚴(yán)重的腦體倒掛，造導(dǎo)彈的天天羨慕買茶葉蛋的。

在今天信息化年代，商業(yè)社會(huì)知識(shí)化、技能化已是大勢(shì)所趨，作為著名企業(yè)家的馬云再發(fā)讀書無用的宏論，的確耐人尋味。

讀書不是馬云強(qiáng)項(xiàng)。從小，馬云功課就不好，數(shù)學(xué)考過1分。只有英語特別好，原因竟然是：“爸爸罵我，我就用英語還口，他聽不懂，挺過癮，就學(xué)上了，越學(xué)越帶勁?！睆男〉酱螅R云不僅沒有上過一流的大學(xué)，而且連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次。數(shù)學(xué)31分。高考數(shù)學(xué)第一次考了1分。高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。1984年馬云幾番辛苦考入杭州師范學(xué)院（現(xiàn)杭州師范大學(xué)）外語系——是?？品?jǐn)?shù)，離本科差5分，但本科沒招滿人，馬云幸運(yùn)地上了本科。

畢業(yè)后，馬云開始了艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，并顯示出驚人的商業(yè)天賦，最終成為中國(guó)電子商務(wù)第一人。

必須指出的是：相對(duì)于更多白手起家的浙江草根商人，馬云算讀過書的，只是文憑不是985名校頒發(fā)的。另外，他創(chuàng)業(yè)的年代正好是造導(dǎo)彈的渴望賣茶葉蛋的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育初期。

馬云以慘淡的讀書經(jīng)歷創(chuàng)造了非凡的商業(yè)成就，便獲得了一種鄙視讀書的資本，并在一個(gè)鼓吹成功、忽視人文的時(shí)代獲得了廣泛認(rèn)同。

但作為一個(gè)公眾人物做如此偏頗的倡導(dǎo)，嚴(yán)重值得商榷。

首先，馬云是極端個(gè)案，他的成功像輟學(xué)的喬布斯、比爾蓋茨一樣不可復(fù)制。而且在全球成功企業(yè)家里，更多的是GE前傳奇CEO韋爾奇博士那樣的高學(xué)歷人才。

馬云固然成功，但似乎離只有小學(xué)文化的李嘉誠還有距離，但老李最后悔的一件事就是沒有好好讀書，他的后代都受過正規(guī)良好的教育，他決定將自己家產(chǎn)的三分之一捐給社會(huì)，其中大部分捐給教育以避免更多年輕人因?yàn)闊o法讀書而耽誤前程。

在當(dāng)下中國(guó)社會(huì)，新讀書無用論有廣闊的市場(chǎng)，倒值得認(rèn)真反思。伴隨著大學(xué)這些年瘋狂的擴(kuò)招，中國(guó)研究生數(shù)量已經(jīng)超越本科，但由于教育觀念的滯后，優(yōu)質(zhì)師資資源的不平衡和匱乏，行政化體制下的功利化泛濫，導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象愈演愈烈。2011年，中國(guó)至少有57萬大學(xué)生找不到工作。越來越多人對(duì)上大學(xué)好好讀書的傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生了嚴(yán)重懷疑。

由于體制變革的滯后，中國(guó)90年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中自由競(jìng)爭(zhēng)、百舸爭(zhēng)流的美好圖景已經(jīng)式微，現(xiàn)在經(jīng)商越來越重視背景、關(guān)系，人脈經(jīng)濟(jì)學(xué)成為決定成敗的關(guān)鍵要素，讀書難敵上面有人，能力怎比人情練達(dá)。連高端商務(wù)人才再教育的重要基地EMBA班都成了建人脈、搞關(guān)系的集中營(yíng)，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)便成為一種很傻很天真的事情。

更重要的是，在實(shí)用主義哲學(xué)牽引下，即使有人讀書，也是功利化閱讀。從幫助升學(xué)的課本和教輔讀物，各類成功學(xué)俗稱讀物、以及滿足人們基本生理需求的舌尖系列、真假難辨的健康養(yǎng)生讀物，充斥著各大暢銷書榜，莫言好不容易為中國(guó)人獲得了一個(gè)諾獎(jiǎng)，但此前真正知道他的普通人沒幾個(gè)，讀過他大作的更少。據(jù)“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，2011年中國(guó)18到70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.35本。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至不如一些經(jīng)濟(jì)比中國(guó)落后的發(fā)展中國(guó)家。

也許，強(qiáng)調(diào)實(shí)用、擯棄人文的國(guó)家也會(huì)獲得快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但很難持久，也會(huì)崛起，但姿態(tài)很難優(yōu)雅。正如一個(gè)人的能否成功可能由情商和人脈左右，但人生的質(zhì)量和生活的品味卻往往由一些表面上看起來沒用的東西決定——比如讀書，比如藝術(shù)，比如信仰。

一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)需要的不僅是現(xiàn)代化，更是人的現(xiàn)代性——成為有獨(dú)立思考能力和人格的公民，而閱讀往往會(huì)帶來真正意義上的啟蒙。與其說成功人士馬云的“讀書無用論”在點(diǎn)亮年輕人成功路上的明燈，不如說再次為這個(gè)人文素養(yǎng)缺失的時(shí)代敲響警鐘——如此尖利，如此令人肝顫。

。一句話：特別的馬云在特別的時(shí)間不讀書可以，但您真未必。

第四篇：“讀書無用論”是一劑毒藥

“讀書無用論”是一劑毒藥

楊 華

廣州、深圳一帶城中村的“包租婆”經(jīng)常是這樣教育他們的小孩：“你整天想著讀書這些沒用的東西，再這樣下去，將來就像租我們房子的大學(xué)生一樣?！鄙鐣?huì)習(xí)慣于將“讀了書的小職員”與“沒讀書的大老板”相比較，來論證“讀書無用論”。

“沒讀書的大老板”在當(dāng)下中國(guó)無非是以下幾類人：一是城鄉(xiāng)經(jīng)商者，包括做商業(yè)流通、開商店飯店、做小生意；二是在城鄉(xiāng)辦廠者，包括企業(yè)和家庭作坊；三是包工頭；四是包租婆和拆二代；五是鄉(xiāng)村混混。這些人有靠能力賺錢的，也有靠拳頭吃飯的，還有靠土地增值進(jìn)項(xiàng)的，但就是沒有靠技術(shù)成功的。即便是像靠辦企業(yè)、經(jīng)商這樣創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企業(yè)、紡織行業(yè)等，技術(shù)含量都不高。

技術(shù)含量不高的行業(yè)，主要特點(diǎn)是市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低，一般人都能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，如五金加工，不需要多少資金，不需要雇工，不需要高深技術(shù)，只要有個(gè)空間便可開辦家庭作坊。這樣誰都能夠進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就容易造成這個(gè)行業(yè)的高度競(jìng)爭(zhēng)性，使其利潤(rùn)較低，也使這個(gè)行業(yè)容易飽和。只有率先進(jìn)入這個(gè)行業(yè)、發(fā)展到一定規(guī)模的企業(yè)才會(huì)最終生存下去，從而壟斷這個(gè)行業(yè)，形成對(duì)其他要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人的機(jī)會(huì)排斥。也就是說，行業(yè)的技術(shù)含量越低，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻就越低，而競(jìng)爭(zhēng)性則越強(qiáng)，最終發(fā)展的結(jié)果是壟斷性就越高，排斥性就越強(qiáng)，致使后來者越難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。

改革開放三十多年來，我們很多技術(shù)性較弱、市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻很低的行業(yè)造就了一大批“沒讀書的大老板”，這些大老板壟斷著這些行業(yè)的資源與市場(chǎng)，排斥其他人的進(jìn)入。逐漸地，其他人進(jìn)入這些行業(yè)的機(jī)會(huì)越來越少。即便進(jìn)來了，要賺錢也越來越難。也就是說，不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時(shí)代即將成為過去，“沒有讀書”的人要想再創(chuàng)業(yè)成功，已近癡人說夢(mèng)。

舉一個(gè)例子，浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)在全國(guó)百強(qiáng)鎮(zhèn)中排名很靠前，現(xiàn)有上萬家大大小小的工業(yè)企業(yè)。該鎮(zhèn)的發(fā)家靠的是改革開放后當(dāng)?shù)嘏d起的小五金加工，在20世紀(jì)八九十年代很快占領(lǐng)全國(guó)市場(chǎng)，在當(dāng)?shù)匾灿楷F(xiàn)出許多農(nóng)民企業(yè)家、億萬富翁。對(duì)于這些沒讀過書的農(nóng)民企業(yè)家來說，企業(yè)發(fā)展壯大的瓶頸首先是技術(shù)。只有少數(shù)企業(yè)突破技術(shù)瓶頸使自己的產(chǎn)品升級(jí)換代，而更多的企業(yè)則繼續(xù)做著低端產(chǎn)品，但是他們進(jìn)入該行業(yè)較早，擁有較豐厚的資金，因此能夠聯(lián)合起來壟斷該鎮(zhèn)的五金市場(chǎng)。其結(jié)果是，如果當(dāng)?shù)剞r(nóng)民早年沒有通過創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，之后就不可能再有機(jī)會(huì)成為一個(gè)新的富翁了。

同樣，在其他如建筑、飯店、服裝、商場(chǎng)等低技術(shù)行業(yè)，也已形成了市場(chǎng)壟斷，市場(chǎng)機(jī)會(huì)不再對(duì)外開放，在這些領(lǐng)域很難再有零起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)成功者。也就是說，中國(guó)以后的發(fā)展，很難再出現(xiàn)新的“沒讀書的大老板”。

未來中國(guó)更多的將是“讀了書的大老板”，他們出現(xiàn)在科技含量較高的領(lǐng)域。在該領(lǐng)域，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高，能夠進(jìn)來的人較少，飽和程度較低，且技術(shù)突破性和創(chuàng)新性強(qiáng)，領(lǐng)域的拓展性強(qiáng)，但壟斷性不高。換言之，新進(jìn)來者可以率先成為“大老板”，后進(jìn)來者則可以通過領(lǐng)域拓展和技術(shù)創(chuàng)新同樣成為“大老板”。

所以，如果你現(xiàn)在不讀書，未來就不可能通過創(chuàng)業(yè)成為“大老板”。還有一點(diǎn)很重要，那就是并非所有人都認(rèn)可“讀書無用論”。大家什么時(shí)候聽到過知識(shí)分子、官宦、資本家等大談特談“讀書無用論”？什么時(shí)候看到過這些家庭不送自己的子女讀書而讓他們更早地賺錢？你看到的更可能的是，這些家庭會(huì)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓自己的子女接受更好的教育。在浙江農(nóng)村，當(dāng)?shù)爻晒Φ霓r(nóng)民企業(yè)家無不將自己的子女送到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)深造，再不濟(jì)也要送到國(guó)外野雞大學(xué)混一圈，而不是過早地子承父業(yè)。“讀書無用論”在中國(guó)的市場(chǎng)，主要是中西部農(nóng)村地區(qū)和城市中下層家庭，也就是常說的底層社會(huì)。他們中的一部分人乘著中國(guó)發(fā)展的東風(fēng)先富了起來，而更多的人也通過打工、經(jīng)商賺了錢，他們示范的是“不讀書也能賺錢”的效應(yīng)，也就使得底層社會(huì)越來越功利地看待讀書，越來越不讀書。這些家庭的子女過早地輟學(xué)，過早地感受到賺錢的快意，于是嘲笑起還在讀書的、讀了更多書的同伴來。

但是他們不知道，上層社會(huì)不會(huì)功利地看待讀書。在他們那里，讀書是自我提升、自我成長(zhǎng)、自我認(rèn)同、自我歸類的過程，是精英自我復(fù)制、自我循環(huán)的一種機(jī)制——通過讀書、接受教育，永遠(yuǎn)留在上層社會(huì)。所以，上層社會(huì)的家庭會(huì)讓他們的子女多讀書、讀好書。

也就是說，中國(guó)上層社會(huì)沒有“讀書無用論”，而底層社會(huì)卻盛行“讀書無用論”。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，諸君就清楚了：“讀書無用論”具有極其濃厚的階級(jí)階層的隱喻。階級(jí)階層地位從來不獨(dú)由經(jīng)濟(jì)決定，它是權(quán)力、文化和經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一體，且三者會(huì)相互轉(zhuǎn)化?！白x書無用論”的出現(xiàn)，既是中國(guó)底層社會(huì)嘗到了中國(guó)發(fā)展、自己賺錢的甜頭后的幻象，也使得他們停止了向上層流動(dòng)的腳步，走向了自我邊緣、自愿底層化。

“讀書無用論”無疑是底層社會(huì)的一劑毒藥。若不及時(shí)去除這種思想，中國(guó)底層社會(huì)便無希望。中國(guó)在未來如果還保持在當(dāng)前的發(fā)展速度，社會(huì)繼續(xù)充滿活力，底層社會(huì)尚可繼續(xù)做著“不讀書也能賺錢”的美夢(mèng)；反之，社會(huì)也快速固化，那么目前處在底層社會(huì)的家庭將何去何從？唯一的出路是，丟掉“讀書無用論”，趁著還有機(jī)會(huì)賺錢，用賺來的錢讓子女讀更多的書。

既然差生那么有前途，你怎么不鼓勵(lì)你兒子當(dāng)差生

蘇清濤

最近，好多人都在轉(zhuǎn)一篇文章——《為什么壞學(xué)生最后當(dāng)了老板》，這跟前幾年流行的“好學(xué)生都是給差學(xué)生打工的”是同一個(gè)調(diào)調(diào)，盡管我們都已審美疲勞了，但依然阻擋不了它們的繼續(xù)流傳。有的人在傳播謬論時(shí)，特別喜歡混淆邏輯。比如，清華、北大有幾個(gè)不學(xué)無術(shù)或運(yùn)氣不好的學(xué)生找不到工作，而某個(gè)沒有上過大學(xué)、從搬磚起家的人，在摸爬滾打中最終創(chuàng)出了一番事業(yè)，這時(shí)候，有人就得出“上清華大學(xué)沒用，搬磚更容易成功”的結(jié)論。明明是拔了毛的鳳凰不如雞群中最漂亮的那只雞，可他們偏偏說“鳳凰不如雞”?！白x書無用論”就是在這個(gè)邏輯的指導(dǎo)下復(fù)活起來的。的確有一個(gè)歷史時(shí)期，差學(xué)生更容易當(dāng)老板，但那有著特殊的歷史背景，以后很難再現(xiàn)。在當(dāng)下及將來，差學(xué)生當(dāng)老板、好學(xué)生打工的現(xiàn)象還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，但絕不會(huì)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。在最頂尖的富豪、企業(yè)家中，越來越難看到差學(xué)生的身影。對(duì)比一下改革開放以來的幾批企業(yè)家，你們就清楚了。

上世紀(jì)七十年代末，改革開放剛開始，市場(chǎng)剛剛被激活，壓抑已久的需求一下子釋放出來，但市場(chǎng)上與老百姓日常生活相關(guān)的消費(fèi)品的供應(yīng)是匱乏的，因此，只要你能造得出產(chǎn)品，就能賣得出去，哪怕質(zhì)量差一點(diǎn)也無所謂。

當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上最緊缺的物資基本是一些附加值低的東西，不需要你懂多么高深的技術(shù)也能造得出來。但在當(dāng)時(shí)，有知識(shí)的人，基本在體制內(nèi)有一份穩(wěn)定而體面的職業(yè)，讓他們放棄干部身份去創(chuàng)業(yè)，機(jī)會(huì)成本是巨大的；相比之下，那些沒知識(shí)的人，本來就沒有好工作，即便是創(chuàng)業(yè)失敗了，也沒有多大損失，反而顧慮少、更有魄力。這就是所謂光腳的不怕穿鞋的。

那個(gè)年代，魯冠球、步鑫生、年廣久的崛起，締造了“不上大學(xué)也能有前途”的神話。但總體上，這批草莽英雄的成功主要得益于機(jī)遇和膽量、闖勁，跟個(gè)人的知識(shí)沒有多大關(guān)系。他們的知識(shí)，主要是靠在實(shí)踐中積累。

這批知識(shí)儲(chǔ)備不足的企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)之初，行動(dòng)力很強(qiáng)，但如果后續(xù)的“補(bǔ)課”跟不上，一般走不遠(yuǎn)，甚至還會(huì)死于他們的膽大。身為造紙廠廠長(zhǎng)的步鑫生在被塑造成改革明星后，忘了自己幾斤幾兩，到處作報(bào)告，甚至到部隊(duì)、機(jī)關(guān)談改革。此后由于一系列決策失誤，1988年海鹽襯衫廠資不抵債，步鑫生被免職。而曾經(jīng)顯赫一時(shí)的年廣久——傻子瓜子創(chuàng)始人，今天很多人已經(jīng)忘掉他了，不知道他在哪兒。實(shí)際上，現(xiàn)在，他就是一個(gè)個(gè)體戶。商界的思想家馮侖曾經(jīng)質(zhì)問：為什么近30年來年廣久一直做不起來？馮侖后來找到了答案：“我曾經(jīng)在做一個(gè)電視節(jié)目的時(shí)候碰見過年廣久，主持人讓我們?cè)陬}板上回答問題，那時(shí)候我們才發(fā)現(xiàn)年廣久不會(huì)寫字，除了自己的名字，其他字不會(huì)寫。后來主持人問，改革開放這么多年，每個(gè)人的變化是什么。他說，我就是換了三次老婆，其他什么也沒變。最有趣的是，記者去采訪他，說到他辦公室談?wù)?，結(jié)果到他辦公室一看，里面除了一張麻將桌，其他什么也沒有。一般來說，辦公室最起碼得有臺(tái)電腦、有張桌子或者有個(gè)秘書吧。他說：‘沒本事的人才用秘書，我都能自己干，秘書哪有我干得好啊？’記者問他怎么連辦公室都沒有，他說：‘我們?cè)诖蚵閷⒌臅r(shí)候就把事情談完了，不用辦公室?！@樣一位資深的第一代民營(yíng)企業(yè)家，近30年來，他的企業(yè)在組織上沒有任何變化，我們今天看到的他和20多年前看到的他是一樣的，他的想法、觀念都沒變，你甚至?xí)杏X時(shí)代停止了?！睂?duì)于年廣九，蕪湖市原市委書記金庭柏的評(píng)價(jià)是：“精明的個(gè)體戶，蹩腳的企業(yè)家?！?/p>

與年廣久的“三十年不變”相比，能成為“常青樹”的同齡人魯冠球，極富學(xué)習(xí)精神、反省能力，甚至堅(jiān)持寫日記，不斷地總結(jié)、進(jìn)步。40余年來，魯冠球養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，只要有知名企業(yè)出現(xiàn)大起大落，他便找來該企業(yè)的所有資料，認(rèn)真研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如當(dāng)年禹作敏被判刑后，魯冠球三日不出，寫了一篇題為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家急需提高自身素質(zhì)》的文章，轟動(dòng)一時(shí)。

與早期的創(chuàng)業(yè)者在沒有多少知識(shí)的情況下赤膊上陣形成自己的商業(yè)思想不同的是，80年代中后期的柳傳志、王文京、任正非，以及1992年前后那一批，大都是體制內(nèi)的知識(shí)精英，眼界更開闊，他們可能從一開始就有比較明確的方向。

這一批人，無論是文科生馮侖、陳東升、郭凡生，還是理科生柳傳志，都有很好的人文素養(yǎng)，比上一代企業(yè)家更擅長(zhǎng)表達(dá)、擅長(zhǎng)溝通，其中不少人還扮演公共知識(shí)分子的角色，是比較有情懷的一代。他們往往是自己所在公司的精神領(lǐng)袖，他們的個(gè)人形象，同時(shí)是企業(yè)的一種軟實(shí)力。

到2000年前后崛起的互聯(lián)網(wǎng)的一代，創(chuàng)業(yè)者們的教育背景更好了，陳天橋甚至只用了三年就從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)了，還有不少人是海歸；并且，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)不久就引入了風(fēng)投，接受了風(fēng)投的專業(yè)輔導(dǎo)。因此，這是典型的知識(shí)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一代。

魯冠球那一代企業(yè)家的知識(shí)，主要側(cè)重于“世事洞明”“人情練達(dá)”；“92派”的知識(shí)，側(cè)重于宏觀視野，包括對(duì)各種政策、趨勢(shì)的熟悉；而互聯(lián)網(wǎng)精英這一代，因?yàn)樾袠I(yè)的特殊性，其中脫穎而出的大佬們，除了陳天橋、馬云和劉強(qiáng)東，其他基本都是理工科生，他們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)主要在于專業(yè)性，甚至，他們自己就是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)人才。對(duì)這個(gè)新領(lǐng)域的企業(yè)家來說，關(guān)系和資源并不那么重要，智商也許比情商更重要，你只要有好的商業(yè)模式、好的服務(wù)，就能取得成功。張朝陽和李彥宏其實(shí)都是很內(nèi)向、“臉皮薄”的人，卻照樣能在這個(gè)領(lǐng)域叱咤風(fēng)云。我們?cè)O(shè)想一下，把這種性格的人放到魯冠球所處的時(shí)代，結(jié)果會(huì)怎樣呢？他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中肯定會(huì)碰很多釘子，甚至根本辦不起來一個(gè)公司。

誠然，俞敏洪是個(gè)差學(xué)生，可人家是北大的差生。這個(gè)時(shí)代的光環(huán)，基本上是屬于學(xué)霸們的。沒有真才實(shí)學(xué)，臉皮再厚也沒用。

不信你去問問那些鼓吹“好學(xué)生都是給差學(xué)生打工的”論調(diào)的人：既然差生那么有前途，你怎么不鼓勵(lì)你兒子當(dāng)差生？

第五篇：令人汗顏的新[讀書無用論]

令人汗顏的新[讀書無用論]

文/秦長(zhǎng)生

我市的龍湖花園等幾個(gè)企業(yè)在招聘專業(yè)人才時(shí)，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人汗顏的現(xiàn)象：學(xué)某個(gè)專業(yè)的大學(xué)生往往對(duì)一些基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)都茫然無知，一問，他們的精力都花在搞“社會(huì)實(shí)踐”去了！

筆者的一位同學(xué)在高校教歷史，她對(duì)中文系的100名學(xué)生搞了一次民意調(diào)查，結(jié)果，只有兩三名學(xué)生認(rèn)為中文系有必要開設(shè)歷史課。她介紹說：現(xiàn)在的大學(xué)生與我們讀書那個(gè)時(shí)代簡(jiǎn)直已是天壤之別了，一個(gè)個(gè)對(duì)未來看得非?！艾F(xiàn)實(shí)”，他們對(duì)老師和大學(xué)教育的唯一要求是“教給我求職與就業(yè)的招數(shù)”。

中文系到底有沒有必要開設(shè)歷史課，恐怕是不言而喻：對(duì)于文史哲等文類學(xué)科來說，歷史學(xué)不僅是素質(zhì)教育絕不可缺少的一門課，也是其必須懂得“專業(yè)”的一部分。當(dāng)年，我們的院校造就了許多死啃書本的書呆子，今天，這股相反的風(fēng)潮更極端，甚至干脆完全否定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)教育。

勿須諱言，現(xiàn)今我們的高校教育本身存在非常嚴(yán)重的問題，特別是新聞系、工商管理等操作性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)方法基本沒有操作性可言。加上社會(huì)上用人單位的指揮棒，都強(qiáng)調(diào)“有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”，在此眾多復(fù)雜因素影響下，新的“讀書無用論”風(fēng)行也就自然而然了。仍以新聞與工商管理學(xué)科為例，學(xué)生們沒看到，這兩個(gè)學(xué)科同時(shí)又是一個(gè)特別需要“素質(zhì)教育”的學(xué)科。

教育是生產(chǎn)力，我們?cè)缇土私饬诉@樣一個(gè)事實(shí)：中國(guó)學(xué)生是世界上讀書最聰明的，但出來后的操作能力和創(chuàng)造性能力卻比國(guó)外學(xué)生差很遠(yuǎn)。后來，我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差距的根源來自于“素質(zhì)”的差距，于是，今天我們又把“素質(zhì)教育”提到了前所未有的高度。然而事與愿違，因?yàn)槲覀兊慕逃龣C(jī)制本身缺乏“素質(zhì)”，學(xué)生們的價(jià)值取向正無情地與素質(zhì)教育背道而馳。

這就成了難以理清的悖論了。其實(shí)，要搞清楚也不難，“素質(zhì)”與“操作性”本身就不是對(duì)立的，而是缺一不可（當(dāng)然不同學(xué)科有差別，比如文史哲類就以提高素質(zhì)為主）、互為幫襯的。今天的學(xué)生單方面地追求“操作能力”，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校教育里沒有得到真正為提高其能力有用的素質(zhì)教育，于是，他們認(rèn)為“素質(zhì)教育”本身是無聊的東西，就轉(zhuǎn)過來追求他們看得見、摸得著、能馬上見效的所謂“操作性”。確有人嘗到了甜頭，“讀書無用論”這個(gè)荒謬的“真理”就流行開來。