第一篇：9月份教學反思

9月份教學反思

開學一個月了，總結重上講臺的這一個月的教學，感覺依然。這一學期伊始，注重構建和諧的師生關系，提高學生學習物理的興趣；狠抓學生對所學知識的落實，堅持對學生對所學內容的當堂檢測和反饋。認真分析學生學情，抓兩頭促中間。努力做好后進生的工作，不讓他們自暴自棄，上課嚴格要求他們，課下做他們的思想工作，讓他們對學習充滿信心。對班里面學習不積極不主動的學生，既嚴格要求他們，在課上讓他們積極參與，適時鼓勵他們，讓他們跟上學習的進度。努力做到面向全體。

認真?zhèn)湔n，把備課踏踏實實的做好。每次集體備課，都仔細向同組的年輕老師學習，學習他們怎么樣安排設計學習目標，如何安排課堂內容，然后結合自己的實際，在學習實踐的同時，提高自己的理論業(yè)務水平。每次在集體備課的基礎上，都認認真真再自己二次備課，把教什么，如何教，用多長時間，怎么評在備課的時候都實實在在的進行通盤考慮。

雖然通過自己的努力，自己的教學水平有所提高，但是在新技術的應用方面有待提高。

第二篇：體育教師9月份教學反思

初一體育教學反思

張春福

本學期我擔任初一5---8班體育課，開學一個月了，我簡要總結一下這個月的感受。

初一學生由于年齡小，自制能力差，隨意性強，很多學生在小學沒上過體育課，組織起來困難。雖然軍訓了一周，學生的紀律和隊列有個雛形，但還需今后教學中驚醒鞏固，堅持。一個月來，我們學習韻律操，一共4大節(jié)，8*8拍，學了六節(jié)課，還沒有掌握，部分孩子協(xié)調性太差，學起來困難，還需要一些時間來鞏固，針對以上情形，本月將側重練習一下內容。

一、課堂常規(guī)

在初一體育教學中，我要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，我要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。

二、了解課的結構

體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。

三、組織教學

根據(jù)學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

同時，教師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊處熢诮虒W中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產(chǎn)生興趣，調動他們的學習熱情。

我堅信，我與初一可愛的孩子一定能共同把我們的體育課建立在和諧，愉快的氛圍中進行，并獲得最大收獲。

第三篇：2012年9月份教學反思

2012年9月份教學反思

我擔任高一(4)、(6)班兩個班的物理教學工作已有一個月，在這一個月的工作中，既存在教學成功的地方，也有不足之處；既遇到了一些疑問，也通過隨堂聽課讓我收獲很多，下面我將9月份的教學工作進行如下幾個方面的教學反思。

一、教學中的成功之處

9月下旬，我就第一章第五節(jié)《速度變化快慢的描述—加速度》這一節(jié)的內容上了一節(jié)公開課。由于學生對運動快慢的描述有一定的認識，但很少接觸到速度變化快慢的描述，因此對加速度概念的引入中，我采用了三個視頻讓學生可獲得直觀上的認識，再通過對比法使之自主地從比較運動快慢的三種方法進行對比地推理總結得出比較速度快慢的三種方法從而得出加速度的定義式。

二、教學中的失敗之處

完成此項公開課后，物理組的老師和校長對我提出了一些教學建議，如講課的音量和注意語速以及輕重，還有為學生播放視屏前，要向學生交代清楚應該注意觀察什么，即帶著問題去觀察，從而提高課堂效率。在今后的教學中，我會正視這些不足，吸取意見，努力提高自身的教學水平。

三、教學中的疑問之處

在教學過程中，學生會提出一些疑問，在第一章第二節(jié)《時間和位移》的講授中，學生提出“電流”有大小也有方向，那么它是否為矢量的問題，這使得我思考矢量和標量的不同之處，除了矢量既有大小又有方向之外，相加時所遵循的法則是平行四邊形定則或是三角形定則。

四、教學中隨堂聽課的收獲

9月份，我聽了組里老師的物理課，這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。如涂琨老師在課堂上常舉一些生動的例子來引起學生的學習興趣，進而引入新課；此外，他也經(jīng)常用關鍵字法將物理概念精簡為幾個字來加深學生的理解，如“機械運動”指的是位置變化。還有孫紅霞老師從機械運動，時間、位移、速度直到加速度的引入過程中，為學生構筑的物理量之間的知識網(wǎng)絡，這些方法都是我應該學習和借鑒的。

以上便是我對九月份教學工作的一些反思。在以后的教學工作中為避免再走彎路，也會多向同組老師學習借鑒教學方法，也會繼續(xù)努力揚長改短，精益求精；從而提高自身的教學能力和教研水平，為成為一名合格直至優(yōu)秀的物理教師而奮斗！

2012年9月30日

第四篇：盤古開天地教學反思(9月份)

《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事，盤古開天地教學反思(9月份)。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。

這是岑頭小學老師要來開的一堂課，所以就提前上了，教學反思《盤古開天地教學反思(9月份)》。因為她上的是第二課時的課，所以第一課時由我來上。以前如果是自己開課，真的很少選這樣的課，我總是喜歡選感性的文章。

在本堂課第一課時的教學中，我對自己詞語教學比較滿意，這個環(huán)節(jié)孩子們注意力高度集中，興趣很高。我首先羅列出，一下詞語：掄起猛劈蹬著地倒下去

緩緩漸漸慢慢

四肢血液肌膚

遼闊的大地奔流不息的江河

茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露 自由讀，指名讀，然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)（第一行都是動作，第二行近義詞，第三行與身體有關，第四、五行怎么樣的什么）學生說的很好，接著讓學生第一行上臺表演動作，的字短語讓學生邊讀邊想象，老師讀，你來想畫面，效果十分不錯，學生讀得津津有味，到第二課時，孩子們第二課時課文讀得十分出色。

第五篇：9月份體育教學反思

體育教學反思

在這個月的的教學過程中，出現(xiàn)了很多問題我覺得課堂教學真的不簡單，所以面對的事很多，從而從中也學到了一些東西和一點經(jīng)驗。

教學需要調動學生的積極性，同時也需要時刻吸引著學生，在課堂中吊著他們的胃口，對于一年級的學生，注意力較難長時間的集中，需要教師用各種肢體語言，游戲吸引他們，需要豐富多彩的教學，同時批評與表揚各參半。不能過多的批評，需要多一些鼓勵與關注，每個學生都渴望被關注，在課堂中有很多的時候學生還是在調皮，打小報告，一堆學生圍著你問很多問題，往往也是這些小問題影響上課的安排，需要我多多積累經(jīng)驗來很好的處理，才能不耽誤課堂內容又不傷害學生，給學生一個滿意的答復。讓課順利的進行下去，不出現(xiàn)危險，不出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，讓學生動腦筋，學思考，多聯(lián)系，多一些運動。相比以前的教學，我對學生更熟悉的同時對上課的緊張心理也在減少，與學生的交流也更多，相處也更融洽，希望自己多努力，來適應學生，適應課堂。建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。