第一篇：2012.7.3網(wǎng)絡(luò)團隊教研參賽心得

網(wǎng)絡(luò)團隊教研參賽心得

一、經(jīng)歷和感受

因為是第一次接觸這樣的比賽，心里感到有些忐忑。當(dāng)比賽前期聆聽了電教館戴曉娥老師和潞城中學(xué)花俊老師的的講座后，我感覺到有些新奇，特別是可視化陳述這一環(huán)節(jié)的許多理念讓我感到了過去課件制作指導(dǎo)思想有很大的問題，對于比賽中如何做好這一可視化陳述有些顧慮。接下來的時間我一有空就看關(guān)于比賽的一些資料并將教材又通覽了一遍。7月1號終于迎來比賽，第一天的比賽就讓我感到了時間的寶貴，以及自己平時準備還不夠充分，尤其是到晚上準備第二天的陳述，我又疲憊，又感覺到思維障礙，好不容易熬完了稿子已是晚上十一點多。接下來的時間我利用一切能利用的時間開始對稿子進行加工而記憶。第二天的陳述比較答辯比較順利。

比賽結(jié)束了，但是內(nèi)心卻有許多思緒，接下來說說這次比賽的收獲。

二、感悟與收獲

1、親身經(jīng)歷的特殊意義。

無論是做什么，經(jīng)驗都很重要，當(dāng)然做什么本身更具有其不可替代的意義。別人傳授的借鑒經(jīng)驗固然重要，但是自己的親身經(jīng)歷，更讓自己體會出某件事情其中的真味。對于善于反思學(xué)習(xí)的人來說，無論是參加比賽還是做其他的什么事情，結(jié)果無論是成與敗，都會是人生的寶貴財富。

2、比賽能讓自己更好的認識自己。

比賽的意義在于挑戰(zhàn)人的潛能，而在挑戰(zhàn)的過程中才能更清楚的看到自己的優(yōu)勢和不足。本次比賽既讓我看到平常比較注重鉆研教材，教學(xué)設(shè)計注重體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，有一定的語言組織能力，但是也讓我在信息技術(shù)與整合上的欠缺，以及思維創(chuàng)新性的缺乏。本次比賽讓我意識到平時要經(jīng)常反思、勤于動筆，這樣才能有更強的思辨和語言組織能力。

3、學(xué)習(xí)理念很重要。

常常有人覺得理論學(xué)習(xí)枯燥又虛無縹緲，其實不然，理論是對實踐的提升，理論的學(xué)習(xí)會讓我們逐步確立新的理念，我們的每個行動其實都是理念指導(dǎo)的。我們評價一組的設(shè)計，我們普遍感覺到還停留在老師要多講講好的設(shè)計理念層面上，這種指導(dǎo)理念還是需要更新的。

4、技術(shù)與課程的整合會讓課堂更精彩。

新技術(shù)有其亮點，唯有我們敢于嘗試，花時間去鉆研，對其有據(jù)了解，然后去運用，會讓我們的教學(xué)更精彩。

5、同伴互助有利于自己的進步。

合作的基礎(chǔ)基于每個人都有自己的優(yōu)勢。比如本次比賽他人對我們設(shè)計的評價，尤其是坦誠的交流，讓我們既看到自己的優(yōu)勢，也看到了自己的不足，從而提高自己。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓教研不再受時間空間的限制。而小組內(nèi)三人的合作，也讓我感到合作的重要性，段來娣老師有進取和堅持的精神，王琦老師擅長搜集資料、心態(tài)淡定。劉霞主任更是以其專業(yè)水準和精益求精的態(tài)度讓我佩服不已。

總之，人生就是一個不斷學(xué)習(xí)完善的過程，這次難忘的經(jīng)歷必將成為珍貴的回憶和財富，成為我前進的動力。

第二篇：團隊參賽總結(jié)

團隊比賽心得分享

現(xiàn)在由我代表本隊做今天的總結(jié)，首先感謝公司舉辦這次非常有意義的活動，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在百忙之中來觀摩，感謝活動組織者及工作人員，在這里對大家表示誠摯的敬意。

通過此次競賽,我們增強了生活的信念。誰都知道,比賽是殘酷的,淘汰是毫不留情的，而最終的勝利是屬于那些鍥而不舍的勇士的。此次比賽也不例外。或許在旁觀者看來,這類競賽靠的無非是記憶力、考背功，但是事實并非如此。在這個過程中,經(jīng)過了層層的選拔，經(jīng)過了數(shù)次的模擬訓(xùn)練,更需要的是一種能吃苦耐勞的毅力和團結(jié)友愛的合作精神。我相信“堅持就是勝利”這句名言。只有堅持到最后,才有機會獲得勝利,否則留給我們的只有無法彌補的遺憾。在生活中,我們也應(yīng)當(dāng)本著一種鍥而不舍的信念,堅持到終點。通過此次競賽,我增強了工作的干勁。在比賽中,我們除了結(jié)識了不少好朋友,也得到了不少領(lǐng)導(dǎo)的支持。通過此次競賽,我們提高了個人素質(zhì)。這次競賽比的不僅是理論水平。還要比心理素質(zhì)、比自身修養(yǎng)、比賽場風(fēng)格，我的腦海里深刻的記得，在2015、11月的永榮之光月刊中吳總裁這樣說道“成功是什么？成功不需要太多的花招和技巧，對于永榮人來說，成功就是做到‘勤奮、節(jié)儉、堅毅、求知、誠信’并在求知中這樣說道‘對于我來說，求知是排在第一位的’”這段不多的文字給了無窮大的激勵，也讓我在這而立之年有了學(xué)習(xí)的欲望，讓我知道了求知是多么的重要。最后感謝競賽組委會,感謝他們精心組織這次活動,為我們提供這次展現(xiàn)自我風(fēng)采的機遇。謝謝！

第三篇：團隊參賽宣言

烏魯木齊電業(yè)局：

一、您的滿意——是我們永恒的追求（12字）

二、誠信鑄就光明 服務(wù)贏得未來（12字）

三、用微笑傳遞真誠 用誠信傳遞光明（14字）

四、陽光服務(wù)我來做 清潔能源您來用（14字）

五、用微笑傳遞聲音 用聲音傳遞微笑（14字）我為亞博做貢獻，共建新疆好家園

塔城電力公司：

1.做客戶心中微笑大使

創(chuàng)國網(wǎng)一流微笑團隊 2.滿意新疆電力

微笑誠信服務(wù) 3.從態(tài)度感受我們服務(wù)的真誠

用效率展現(xiàn)我們工作的質(zhì)量 4.傾聽讓您感受到服務(wù)的微笑 服務(wù)讓您感受到誠摯的關(guān)懷

博爾塔拉電業(yè)局

1.天山雪松駐邊疆，供電服務(wù)暖人間！2.大漠綠洲映晚霞，疆電服務(wù)進萬家！3.新疆外送750，供電服務(wù)獻真情??！

昌吉

1、有電就有光明，有我就有快樂

2、讓聲音微笑、用行動說話；讓電點亮“睛”彩世界、為愛共建和諧社會

3、我快樂、我服務(wù)、我創(chuàng)新、我超越、我自豪——我們是光明的使者

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研團隊比賽培訓(xùn)講稿

網(wǎng)絡(luò)教研團隊比賽培訓(xùn)講稿

一、比賽的基本流程

1、初賽流程

（1）.信息化教學(xué)設(shè)計（教學(xué)預(yù)案）。

各參賽團隊根據(jù)自選的課題，自行進行信息化教學(xué)設(shè)計（編寫信息技術(shù)與課程整合的教案），并作設(shè)計說明。設(shè)計說明要簡要闡明設(shè)計的思路、亮點和特點。

（2）、課堂實錄

根據(jù)教學(xué)設(shè)計進行課堂教學(xué)，用文字實錄教學(xué)過程。

（3）、教學(xué)反思

（4）、教學(xué)評價

評價包括教學(xué)設(shè)計有何特點與亮點、有何不足之處以及提出改進建議。

（5）、教學(xué)再設(shè)計

根據(jù)團隊的反思性評價，修改原有的教學(xué)設(shè)計方案，形成新的教學(xué)設(shè)計方案，包括媒體與資源的運用等技術(shù)成果。

2、決賽流程

決賽由三個環(huán)節(jié)組成：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作的教學(xué)設(shè)計與信息化備課；基于同伴互助的評價、反思與完善教學(xué)方案；基于協(xié)作與反思的陳述與答辯（雖然只有10鐘左右，但最為關(guān)鍵）。

下面我將我們沿小團隊去年參加蘇州的全國決賽時的過程作一個簡要介紹： 第一天上午，個人獨立備課。

前一個小時，網(wǎng)絡(luò)斷開，進行個人獨立教學(xué)設(shè)計。我們仔細研讀教材、分析教學(xué)目標(biāo)和重難點、設(shè)計教學(xué)過程，緊張的情緒在不知不覺中消失，找到了平時備課的感覺，不時地為自己想到的新點子而感到興奮和自得。一個小時后，網(wǎng)絡(luò)開放，我們在網(wǎng)上搜了幾個比較好的教案，準備利用它們來修改和充實自己的教學(xué)設(shè)計。總的來說，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源來備課時，我自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和大的框架是不會改變的，這與我平時的備課經(jīng)驗相同。

第一天下午，我們在個人信息化教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上開展同伴互助，協(xié)作完成本團隊信息化總的教學(xué)設(shè)計，包括課件的設(shè)計。

第二天上午，同一主題下的各團隊針對團隊信息化教學(xué)設(shè)計進行互評；下午，團隊內(nèi)針對其他團隊的評價進行反思，并完善設(shè)計方案。這天，我的兩個伙伴張和程兩人按賽會要求進行互評和反思，我則專門對我們自己的教學(xué)設(shè)計進行理論提升，設(shè)計相關(guān)的陳述課件，為第三天的陳述做準備。

按照我寫作的習(xí)慣，上午我用了兩個多小時用筆隨手將所想到的東西在本子上亂涂亂畫，直到旁人覺得我在本子上畫了一個布滿芝麻的“港餅”時，我的思路卻清晰起來，于是真正寫的時候用了不到一個小時的時間完成了陳述稿。盡管如此，這天晚上又是快十二點才上床睡覺。聽說，其他幾個團隊每天凌晨3點左右才睡覺。

第三天上午，陳述。從以前參加過此項比賽的兄弟團隊口中得知，陳述是最重要的一個環(huán)節(jié)。在準備室里，大家都在默念著陳述稿，一種緊張氣氛撲面而來，由于我是本團隊的陳述代表，比他們兩位更緊張一些。

但真正到了陳述的時候，我不僅沒有緊張，反而找到了一種傾訴的快感，整個陳述一氣呵成——這得益于前幾天的努力，因為是自己的真實體會所以才不會緊張。

下午，頒獎儀式。頒獎儀式前，全體參賽代表聽取評委的簡短講評。在聽取講評時我們才發(fā)現(xiàn)我們這個賽場的評委是教研團隊賽項的裁判長，讓我們沒想到的是，他在短短3分鐘的講評過程中還肯定了“少數(shù)團隊在教學(xué)中還引入了博客”這一做法，這讓我們心里有了底。果然，在經(jīng)過緊張的等待后，我們終于看到了我們的比賽成績：一等獎！

二、對參賽教師的幾點建議

1、合理分工。決賽歷時兩天半，工作量十分大，必須合理分工，真正發(fā)揮團隊的作用，才能保證比賽時有休息的時間，保持旺盛的精力按時完成任務(wù)。三位參賽隊員要全面參與，各有側(cè)重，同時要以主陳述人為中心有條不紊地完成各項任務(wù)。（幾個團隊到蘇州比賽大多凌晨3點鐘左右睡覺，我們沿小團隊自認為在分工上動了腦子，每天也到11點多才上床睡覺。我們的參賽經(jīng)歷簡介：主陳述人和課件制作人在第一天設(shè)計教案時，就開始制作課件和醞釀陳述詞，教案由另一人完善）；

2、教學(xué)設(shè)計要先思后“借”。在決賽的第一天上午，現(xiàn)場公布課題，后團隊3位成員要分別設(shè)計一份信息化教學(xué)設(shè)計。這天上午的前一小時要求關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，熟悉教材。我想，這一小時不僅僅是用來熟悉教材的，每位參賽選手要充分利用這一小時拿出自己的教學(xué)構(gòu)想，再在一小時后開放網(wǎng)絡(luò)時借鑒別人的做法，也就是先有了自己的思考后再去借鑒別人的東西（類似于洋思的“先學(xué)后教”）。如果自己的頭腦一片空白時就去借鑒別人的東西，一不利于比賽時的創(chuàng)新，主干是別人的，你的創(chuàng)新只能體現(xiàn)在枝枝蔓蔓上；二不利于陳述詞的撰寫，因為你難以從別人的東西中找到真實的感受；三不利于教師的專業(yè)成長。

順便就教師的專業(yè)成長與借鑒網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ǎ壕W(wǎng)絡(luò)時代，我們有了許多提高效率的方法，有了許多學(xué)習(xí)的資源，也有了許多偷懶的手段。是的，我們必須學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，但不能一陣子華應(yīng)龍，一陣子徐斌，一陣子張齊華……似乎在不斷創(chuàng)新，實質(zhì)在來回折騰，浪費時間，消耗成本，不僅難有收獲，而且貽誤工作。在決定學(xué)習(xí)別人之前先得有自己的東西，就是要有自己的根基，如果沒有了自己的根基就如同浮萍一樣隨波蕩漾，一生下來學(xué)成了“四不像”。我們提倡：教師立志成為根深葉茂的大樹，不做隨波蕩漾的浮萍！

3、撰寫陳述文稿，提煉主題是關(guān)鍵。教研團隊規(guī)則要求：參賽團隊推選一名代表陳述本團隊完善教學(xué)方案的形成過程與體會以及該方案的亮點。我認為僅僅找到亮點還不夠，我們不能使亮點成為滿天的繁星，難以照亮前路，我們要讓這些亮點匯聚成光環(huán)，匯聚成我們心中的太陽，然后像夸父逐日一樣，鍥而不舍地去追尋它，這也是我前面提出的利用教研團隊比賽來提高教研層次的核心之所在。

現(xiàn)將我們參加全國決賽時的陳述稿片段展現(xiàn)出來，同時說明我們提煉主題的思路，請大家指正：

一、建立小數(shù)加減法學(xué)習(xí)博客，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)的平臺。（這一主題主要圍繞“媒

體與資源的運用等技術(shù)成果”展開，與大賽的主題相吻合，得到了評委的肯定）

1、利用學(xué)習(xí)博客引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自主、互動學(xué)習(xí)；

為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，我們選取了實際生活中的問題、設(shè)計了具體的學(xué)習(xí)活動和相關(guān)練習(xí)，將這些問題、活動設(shè)計和練習(xí)上傳到專門設(shè)立的博客中，形成了一個全新的學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的平臺中，可以實現(xiàn)自主、互動的學(xué)習(xí)。比如，在幫助學(xué)生理解“相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加”這一關(guān)鍵知識點時，我們設(shè)計了如下填空練習(xí)（展示

博文），學(xué)生在這篇博文的評論欄填寫答案時，能夠借助知識遷移的作用實現(xiàn)自悟，同時，在博客平臺中，學(xué)生能看到同伴的看法，從而互相啟發(fā)，引發(fā)自我反思。有效實現(xiàn)了自主、互動學(xué)習(xí)。

2、以信息技術(shù)與課程的整合提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

在現(xiàn)時代，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多元的，書本、網(wǎng)絡(luò)、教師、同伴都可以成為學(xué)習(xí)的資源。在我們的學(xué)習(xí)博客中，學(xué)生可以教師的引導(dǎo)下通過質(zhì)疑、猜想、交流、反思等活動自主完成整個學(xué)習(xí)過程，這有利于學(xué)生形成利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，有利于在信息時代這個大背景下培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、以實際生活為背景，賦予單調(diào)的計算以豐富的意義（這一主題反映了我們的教

學(xué)理念，即：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為計算，計算教學(xué)如果脫離生活實際，容易走入單調(diào)乏味的誤區(qū)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以“快樂的星期天”為切入點，截取小明一天中的幾個生活片段（課件展示：出門前拿衣帽架上的帽子、到肯德基就餐、看全運會體操比賽），讓學(xué)生在生活片段中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。所以，我們有一個深刻的感受：生活才是真正的老師。

三、設(shè)計數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生深度參與（這一主題緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式展開，是教學(xué)設(shè)計者必須考慮的問題。）

本節(jié)課有一個難點：理解做小數(shù)加減法時“小數(shù)點要對齊”的道理。為突破這一難點，我們設(shè)計了一條主線，即：帶有長度單位的數(shù)量，長度單位相同的數(shù)才能直接相加減——不帶單位的小數(shù)，計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減——小數(shù)點對齊后，相同計數(shù)單位的數(shù)就對齊了（展示課件）。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我們分別為這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計了相應(yīng)的具體活動（展示：估一估、填一填、玩一玩），讓學(xué)生在具體的活動中進行深入思考。

如“估一估”，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟“帶有長度單位的數(shù)量，長度單位相同的數(shù)才能直接相加減”的道理，我們特意讓學(xué)生辨析兩個加法豎式（課件），并要求學(xué)生“估一估”哪個算式是正確的，這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，更重要的是讓學(xué)生在估的過程中自覺將

1.63米和0.4米在頭腦中進行轉(zhuǎn)化，分別產(chǎn)生1米6分米3厘米和4分米的表象，自然明白了4分米只能與6分米相加，也就是，相同單位的數(shù)才能直接相加；

再如“玩一玩”，我們設(shè)計了“調(diào)皮的小數(shù)點”這個小游戲（課件展示），在小游戲中，學(xué)生很容易就可以發(fā)現(xiàn)，只有小數(shù)點對齊了，才能使相同數(shù)位對齊。從而突破了難點。

寫陳述稿要提煉主題，開展教研活動要提煉主題，就像我們要求學(xué)生寫作文時要有中心思想一樣，道理很簡單。但在實踐中我們往往容易迷失，導(dǎo)致我們的教研在具體的、零星的、技巧的層面上徘徊，我們經(jīng)常對一些老太太的喋喋不休感到好笑，原因就在于老太太們的話語屬于“無主題變奏”，說一大堆無主題的話既費體力又令人厭煩，希望我們的教研不要走入這個誤區(qū)。有人說，小學(xué)老師的勞動純屬體力勞動，指的是我們的小學(xué)生難以管教，希望體力勞動這四個字不要與我們智力含量本來很高的教研活動掛上鉤。

就此再順便談?wù)劷處煹膶I(yè)成長問題。教師參加教育研究必須立足于課堂教學(xué)實踐，正因為如此，教師的教育研究更多地依靠經(jīng)驗的累積，這種累積是一種十分艱苦的勞動，用“聚沙成塔”來形容也不為過。教育敘事是一種很好的積累經(jīng)驗的方式，但是，我們經(jīng)常從教師們寫的教育敘事就事論事，沒有主題，沒有提煉和概括，這樣的經(jīng)驗累積形同“散沙”，艱苦的勞動換來的成果會因為不系統(tǒng)而“隨風(fēng)飄逝”。

4、陳述時的幾個小技巧：善于與評委溝通；妙用自身的劣勢。

5、精心設(shè)計信息技術(shù)與課程整合的方案，整合的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。設(shè)計的時候，以此為原則，該用技術(shù)就用技術(shù)，不該用技術(shù)就不用技術(shù)，該多用就多用，該少用就少用。必須防止片面追求技術(shù)水平和藝術(shù)水平喧賓奪主的技術(shù)傾向和唯美主義傾向。我們可用的技術(shù)有BLOG、電子白板，在全國大賽中使用PPT的也不少，在平時的教學(xué)中，我個人推薦用PPT輔助教學(xué)。

三、我們的團隊

如果對沿小的教師進行一項問卷調(diào)查，要求他們用一個字描述在沿小工作的感受，絕大部分教師會用一個“累”字來回答。因為在沿小一是活動多，除了每周固定的教研活動外，學(xué)校組織的親子運動會、經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生的體驗實踐活動、作文比賽、口算比賽，教師的“作業(yè)備課經(jīng)驗分享會”、各學(xué)科各層次的教學(xué)比賽、課題研究等等都需要教師付出精力；二是壓力大，除每周固定的教師培訓(xùn)活動外，我們對教師還采取分層培養(yǎng)的措施，每個年齡階段、每個層次的教師都要參加諸如：“青藍工程”、“希望之星”培養(yǎng)工程等等活動，因此每個年齡階段每個層次的教師都有自己的壓力。參加本次教研團隊比賽的教師中有兩位是中學(xué)高級教師、三位是主任、五位是年級組長或教研組長，是學(xué)校的中堅力量。選擇他們參加此項比賽主要目的是讓他們在教研活動方面探索出一條新路，并且以他們?yōu)橄葘?dǎo)小組對其他教師進行示范，從而從整體上提高學(xué)校教研活動的層次。事實證明我們已經(jīng)成功地邁出了第一步，取得了初步的成果：

1、探索新型教研模式，引導(dǎo)教師在更高的層面上展開教研活動。傳統(tǒng)教研活動大多停留在具體的、零星的、技巧的層面上，參與教研活動的教師往往糾纏于某個細節(jié)爭論不休，渾然不知自身處于“只見樹木不見森林”的狀態(tài)之中；參與教研團隊比賽時有一個重要環(huán)節(jié)：寫陳述詞。葉圣陶老人說：要寫得清楚必先想得清楚，老師在寫陳述詞的過程中必定要經(jīng)歷理論概括的思考過程，消除了傳統(tǒng)教研活動時的無主題、隨意性較大的弊端。上升到了理論高度的教研活動，從具體的、零星的、技巧的層面上掙脫出來，從而將教研活動提高了一個層次；

2、提高教師的思辨能力。在網(wǎng)絡(luò)教研團隊比賽中，要經(jīng)歷團隊內(nèi)部互相寫作、思想碰撞的過程，要經(jīng)歷團隊間的評價、反思教學(xué)方案、思想交鋒的過程，要經(jīng)歷專家答辯過程。處于這樣高強度的腦力勞動過程的教師，其埋藏在內(nèi)心深處的激情很容易被激發(fā)出來，職業(yè)倦怠感暫時得以消除，思辨能力得以提高；

3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為打造優(yōu)秀課例提供源頭活水。教師參與團隊比賽，經(jīng)歷的是頭腦風(fēng)暴似的激烈討論，討論的成果就是一篇篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

參與此項活動，團隊的12位教師付出了大量的勞動。因為我們不可能像正式比賽那樣拿出整塊的時間來給教師們備課、評價、反思、完善教案、制作課件、撰寫陳述詞，只好化整為零，每個星期抽出1個小時，甚至半個小時的時間來從事這些工作，到后來實在需要一天時間來整合前面的工作了，我們在一個周末臨時電話通知老師們加一天班，12位老師沒有一位借口不參加活動的，其中李崢老師將老母親從武漢請過來招呼自己的小孩，張昌魁老師的小孩要到武漢參加藝術(shù)培訓(xùn)因張老師加班而改期，楊曉麗老師生病住院剛出院兩天，還沒有完全康復(fù)也二話沒說按時參加活動。

最后，對我校教研團隊的展示活動進行說明：

1、我們今天展示的僅僅是陳述和答辯環(huán)節(jié)的比賽，而且我們也在嘗試將團隊比賽變成一種常態(tài)的教研活動，而常態(tài)的教研活動不可能都能請到專家來參加，沒有專家的提問答辯環(huán)節(jié)就無法進行，基于以上考慮我們增加了一個環(huán)節(jié)即：論辯——就是團隊之間互相提問題，我們期望通過互相提問、互相質(zhì)疑來代替專

家的提問和答辯，當(dāng)然，因為這是第一次嘗試，也許只有“論”而沒有“辯”，但我相信團隊教研比賽的思辨的特點還是會在某種程度上得以體現(xiàn)的，我們期待參賽隊員們有上佳的表現(xiàn)。

剛才說過，平時的教研活動不可能都能請來專家，今天我們有幸請來了這么多的專家，我們不會放過這么好的學(xué)習(xí)機會，在論辯環(huán)節(jié)之后，我們將會請專家們向參賽隊員提問，完整地展現(xiàn)團隊比賽的最精彩的環(huán)節(jié)——答辯環(huán)節(jié)。

2、我校的團隊活動還處于探索階段，前面沒有進行任何演練，因此肯定會有許多的錯漏之處。如果讓大家感覺到耽誤了時間，請各位諒解，并請?zhí)岢鰧氋F的意見。

我們相信，有我們?nèi)珔^(qū)各個學(xué)校的聯(lián)手，我們的教研團隊比賽活動一定會漸趨完善，在教研團隊比賽的帶動下，我們區(qū)的教研活動一定會開展得更加有聲有色。

第五篇：參賽心得

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

——參加首屆教師課堂教學(xué)大賽活動心得

三匯中學(xué)

王

志

學(xué)校突然安排到我去參加首屆新教師課堂教學(xué)大賽活動，說實話，我想過退卻，因為我一向?qū)_課都有種本能的恐懼，盡管我在原學(xué)校一直擔(dān)任理科教研組長，我實在不想去“獻寶”，但是我最終還是選擇了面對，雖然恐懼并未消失，因為這次活動畢竟給了我成長和鍛煉的機會，我相信這次挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的過程一定會成為我人生中一次難忘的記憶，我堅信 “梅花香自苦寒來”的道理，我告訴自己：如果你是一朵花，就努力地去綻放，哪怕等待你的是枯萎，只要曾經(jīng)美麗過也就足夠了??

為了準備，我認真領(lǐng)會教學(xué)大綱，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀各種教學(xué)參考資料，并通過以往的教學(xué)實踐，結(jié)合所教學(xué)科的教學(xué)實際，尋找本學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到吃透教材，然后結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計適合本班學(xué)生具體情況的教案，努力做到科學(xué)合理，目標(biāo)明確，難易適度，內(nèi)容具體可行，同時利用淺薄的電腦知識日以繼夜地學(xué)習(xí)制作課件??在這一過程中才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的真是太多了，恨不得把自己分成兩半用。參加比賽之前，我已經(jīng)覺得自己在忙碌著，快樂著，成長著，收獲著。

盡管大賽已經(jīng)結(jié)束，但其中許多情景至今想起來還瀝瀝在目，大賽給我留下了許多值得學(xué)習(xí)和思考的東西。我在一線工作了多年，深切地感到：教師的成長是經(jīng)過無數(shù)次的歷練而成長的，當(dāng)我們努力追求成功的時候，付出的代價是沉重的。但我會以此活動為契機，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，在今后的工作中積極主動地投身到教改和課改的洪流中，身體力行，率先垂范，用完美的人格，深摯的愛心，優(yōu)良的教法，促使學(xué)生全面發(fā)展、主動學(xué)習(xí)和健康成長；不斷更新教育教學(xué)方法，力求改革和創(chuàng)新，探索和開拓新領(lǐng)域，不斷提高工作的實效，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，潛心教研教改，不斷提高自身各方面素質(zhì)，一如既往地譜寫教育教學(xué)的新篇章。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。