第一篇：新教師的角色轉(zhuǎn)變

新教師的角色轉(zhuǎn)變

作為一名剛剛大學畢業(yè)，走出大學校門，同時又邁入中學校園的我們來說，最困難的莫過于角色的轉(zhuǎn)換與定位，一方面尚未擺脫學生的稚氣，另一方面又要以一名教師的身份重新走進校園，踏上講臺，擔負起教書育人，為人師表的重任，在完成這個角色的轉(zhuǎn)換時難免會產(chǎn)生問題和困惑，我想這個困惑可能不僅僅只是我個人的問題，應該是大多數(shù)新教師都可能面臨的一個問題。哪么，新教師在角色轉(zhuǎn)變中的主要困難是什么，怎樣順利完成這個轉(zhuǎn)變是一個值得探討的問題。結(jié)合我自己的切身體驗，我想就這個問題談談自己的看法，以期能夠給像我這樣的新教師提供一點借鑒。

一、新教師角色轉(zhuǎn)變困難的主要原因

由學生到教師身份的轉(zhuǎn)變在心理上是一次大的跳躍，可以被稱之為一次心理的“斷乳”。造成新教師角色轉(zhuǎn)變困難的主要原因來自于對未來工作的憂慮，包括工作的環(huán)境、同事關(guān)系、教學工作、師生關(guān)系、生活習慣等方面的擔憂，而正是這種對于未來的不確定性是導致我們在走上工作崗位的一個較長時間里面都覺得有些不適應。

從大學校園到中小學校園，環(huán)境的變化是引發(fā)這種心理憂慮的首要原因。大學的校園是一個相對開放和自由的場所，生活、學習都可以自主的安排，沒有嚴格的作息時間和學習任務，一切由自己自我安排。而走上工作崗位之后，有著嚴格的上下班時間和明確的教學任務，這對于習慣了不緊不慢的大學生活的人來說的確是一個困難的適應過程。

如何開展自己的教學工作是導致新教師角色轉(zhuǎn)變困難的最為重要的一個原因，學生到教師的變化不僅僅只是一個稱謂的變化，更多的是一種責任，而這個責任在我們看來又是十分重大的。雖然在學校里面我們已經(jīng)學習了很多的專業(yè)知識，但是實際的教學活動畢竟不同于理論的學習那般，坐在下面聽和站在上面講是兩個完全不同的狀況。由于教學經(jīng)驗的欠缺，因此在教學過程中可能存在著這樣那樣的問題，課堂時間的掌握，課堂節(jié)奏的把握，重難點的理解等方面都會出現(xiàn)問題，知識點的遺漏與錯誤也在所難免，而這些問題會帶來嚴重的挫敗感與自責，對于新教師而言，我們的確想把自己的工作做到最完美，但是這樣的問題出現(xiàn)之后就會讓我們的心理產(chǎn)生變化，造成一系列的不適，會對自己的能力與工作產(chǎn)生懷疑。這個應該是造成新教師角色轉(zhuǎn)變困難的一個非常重要的原因。

此外，如何處理同事關(guān)系也是另一個重要的方面。由于在大學期間與自己生活在一起的都是同齡人，在思想觀念，事物的看法及興趣愛好方面都是相似的，因而比較容易溝通交流。然而，進入工作崗位之后，自己的同事可能都比自己年長，有些甚至與自己的父母年紀相差無幾，由于不是同輩人，因而在興趣愛好的差距是很大的，自己該如何與這些年長的同事和領導相處，也是一個困惑的問題，而這個問題也恰恰是影響我們角色定位的重要因素。究竟該以一種怎樣的方式與同事交流往往不易把握，產(chǎn)生一定的焦慮與不安，而這也正好影響了我們角色轉(zhuǎn)變的過程。

師生關(guān)系是影響我們角色定位的另一個重要因素。新教師，尤其是剛剛大學畢業(yè)走上工作崗位的老師，如何處理與學生之間的關(guān)系，是一個需要認真思考的問題。與學生之間走的太近，可能會喪失教師的“權(quán)威性”，在課堂上容易導致課堂失控，影響正常的教學秩序和教學目標的達成。而如果新教師過于嚴肅，則會失去親和力，在師生之間造成隔閡，學生對教師敬而遠之，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理，影響對新教師任教學科的興趣。最終也影響到教學效果。因此，如何運用教學的藝術(shù)，合理掌控與學生之間的關(guān)系，使他們既不會過于活躍，同時又保持學習的興趣是一門需要不斷學習逐步掌握的藝術(shù)。

二、對新教師克服焦慮，順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的建議

我認為，新教師克服工作焦慮，順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變可以通過下面幾個方面實現(xiàn)：

1、相關(guān)教育主管部門要加強對新教師的培訓與引導

教育主管部門要加強對新教師的培訓和引導，幫助他們順利實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變?？梢酝ㄟ^開展講座、現(xiàn)身說法，使新老教師之間互相交流，幫助我們認識到這一轉(zhuǎn)變應該注意的問題及方法，減少心理恐懼和不安，意識到這一轉(zhuǎn)變過程是必然的，應該坦然的去面對。同時，開展一系列業(yè)務培訓，從實際的教學實踐出發(fā)，從教學技能，教學方法，教學原理等方面進行培訓，快速提高教學技能和水平，從而減少這種心理焦慮與不安。

2、新教師自身要認真對待，認真學習，多向老教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗和方法，多聽、多問、多學習，掌握本學科的知識體系，夯實基礎知識。通過多多聽其他老教師的課，在學習中增長技能和自身教學水平。此外，還應該多學習本學科的背景知識，擴充自己的知識面。在與同事領導相處的問題上，應該大膽主動的與自己的同事進行交流，本著平等、有好好、熱情、虛心的態(tài)度與同事相處，尊重自己的同事，禮貌待人，我想這樣的話同事關(guān)系一定會是比較和諧的。

3、新教師在處理與學生的關(guān)系上，要堅持互相尊重，有距有度。太過親密的師生關(guān)系不利于課堂教學的開展，因此，新教師不應該與學生之間太過親密，甚至以兄弟相稱，這是不可以的，課堂教學過程中必須保持正常的課堂秩序，該批評的時候批評，決不能縱容擾亂課堂紀律的事情發(fā)生。同時，在日常的生活中多關(guān)心學生，及時的與學生之間進行溝通，做到嚴慈并濟，形成一個良性的師生關(guān)系。

4、新教師要勇于接受失誤。新教師在教學的過程當中難免會出現(xiàn)一些問題，知識的遺漏與錯誤，課堂教學的不理想等，這個時候新教師要勇于接受這一點，新教師由于經(jīng)驗的缺乏，出現(xiàn)這些問題是正常的，所以不應該過分的自責，同時，要敢于向?qū)W生承認錯誤，不要害怕學生說我們不稱職，一個敢于承認失誤和錯誤的老師是一個勇敢的老師，也是一個值得尊敬的老師。老師不是神明，不要指望能夠解答所有的問題，對于不知道不確定的，新教師要敢于告訴學生我不知道，這并不會影響到老師的權(quán)威。同時，新教師要自我鞭策，自我激勵，努力提高自己的教學水平和能力，盡快完成這樣的角色轉(zhuǎn)變。

三、寫在最后

新教師實現(xiàn)自己職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變是必須的，盡管這個過程可能有長有短，但是，當我們選擇了這份職業(yè)，就應該勇敢的去面對這份挑戰(zhàn)。鍛煉自己、提升自己，讓自己盡快的適應新課堂背景下教學的要求，全面的提升自己的素質(zhì)，這不僅僅是我們個人的事情，更是一項必須完成的使命。盡快完成這個轉(zhuǎn)變，承擔起教學的重擔，是一項需要我們共同努力的事情，勇敢的完成這個轉(zhuǎn)變，為我們職業(yè)的發(fā)展奠定基礎，我想，我們之后的職業(yè)道路也必將會越走越寬。

第二篇：淺談新教師如何快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

淺談新教師如何快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

大學畢業(yè)，走上三尺講臺，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)當了三個月的人民教師，在這三個月的時間里，我感受到了很多東西，這里主要談談作為一名新教師如何快速實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

首先是教學工作，存在問題是，要從學到教得轉(zhuǎn)變，對于要你要教的知識你都懂，但如何讓學生學懂，學得更好，因為學習的邏輯不同于教學的邏輯。面對這樣的問題就要求新教師在備課這一環(huán)節(jié)上多下功夫了。第一，要備好教材。教材是學生獲得新知識和教師傳教的主要渠道，首先要弄清楚為什么要讓學生學習這個內(nèi)容，也要讓學生知道為什么去學，弄懂了學得價值，學生才會有學習動機。其次要弄清楚所學知識之間的邏輯關(guān)系。再次要弄清楚一節(jié)課的教學目標，教學重點，教學難點。第二，備學生，新教師要對學生現(xiàn)有的知識水平，學習心理有個詳細的了解，充分利用學生最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合所學的內(nèi)容選擇合理的教學方法。第三，備教法。都教材和學生了解清楚后，要選擇一個好的教學方法，這其中包括新課的引入，重點的講解，難點的突破，例題的選擇等等。都要認真考慮尋找一種學生最容易接受的方法來講。第四，對一些課堂上可能出現(xiàn)的問題進行思考做到有的放矢。做好以上幾點準備工作，那么教學目標的達到也就水到渠成。

課堂教學是教學工作的重點，也是很多新教師的弱項。特別是剛開始的時候，由于不適應，不自信致使課堂教學不是很好。這是就要求我們新教師調(diào)整好心態(tài)，自信一點，大膽的面對學生，大膽的講出來，大聲的講出來。特別要強調(diào)聲音一定要宏亮，要堅定，這樣不僅學生可以更好的聽到你講得內(nèi)容，而且無形中會增加你的自信。按照課前的備課，關(guān)注好學生。一堂課下來效果就會很好。

新教師還面臨師生關(guān)系處理的問題。很多新教師在處理學生存在的問題時總采取一些簡單粗暴的方法，得到的結(jié)果適得而返，造成師生關(guān)系的惡化，以致影響到教學效果，甚至是學生的成長。面對師生問題新教師首先要調(diào)整心態(tài)，積極思考，分析學生特點，在課后積極向老教師請教，增強自己處理問題的能力。在處理學生問題時，不但要批評教育，最重要的是要做好善后處理，積極引導學生健康的成長。

除了以上幾點，新教師還應在言行舉止，著裝方面注意自己的形象，為人師表著裝要大方得體，說話行為要以教師的標準來要求自己做好學生的表率。

總而言之，在角色轉(zhuǎn)變之后新教師要調(diào)整好心態(tài)，積極向老教師學習請教，在教學中學會教學，在當老師的過程中學會當一名好教師，逐步向優(yōu)秀教師的行列靠攏。

第三篇：轉(zhuǎn)變角色座談會

轉(zhuǎn)變角色 選準載體 構(gòu)建平安召陵 區(qū)綜治辦 祁鵬飛 我叫祁鵬飛，原任區(qū)綜治辦副主任，在這次干部調(diào)整中，任區(qū)綜治辦主任，表面看起來，干的工作沒有大的差別，只是去掉了一個副字，但是在任職后短短的時間內(nèi)，從工作的思路，看事的角度，處事的態(tài)度，擔負的責任等各個方面，都感覺與以前擔任副職時有了很大的不同。我認為，要迅速轉(zhuǎn)變角色，就要做到三個為本，三個為上。

一、以德為本，修身為上。

就是老老實實做人，把培育自己的品質(zhì)德行作為立身之本，做一個堂堂正正的人、忠誠厚道的人、樂于助人的人。具體要做到“三個務”：一是務學。堅持踏踏實實的學習太多，把學習作為人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容，向書本學習、向大家學習、向?qū)嶋H學習，進一步提高自身素質(zhì)。二是務實。堅持實事求是的工作作風，注重調(diào)查研究，一切從實際出發(fā)，察實情、講實話、出實招、重實績、辦實事、求實效。三是務廉。嚴于律己，清正廉明，認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行黨規(guī)黨紀紀，時刻保持清醒頭腦，處處嚴格要求自己，自覺接受大家監(jiān)督，做到慎獨、慎初、慎微，做到自重、自省、自警、自勵。

二、以人為本，修和為上。

就是按照科學發(fā)展觀的要求，具體做到“三個維護”。一是維護黨的領導。維護班子團結(jié)，從大局出發(fā)，認真貫徹落實黨 的路線、方針、政策，自覺服從黨的領導，保證班子的決策不折不扣地貫徹執(zhí)行。二是維護單位發(fā)展的良好局面。珍惜政法委的每一項成果、每一項榮譽，珍惜與大家共事創(chuàng)業(yè)的寶貴緣分，珍惜當前來之不易的大好局面。擺正角色，顧全大局，按照“三新”要求，努力營造推進政法委發(fā)展、工作和文化建設的“三種良好氛圍”。三是維護群眾的整體利益。堅持立黨為公、執(zhí)政為民，把維護好群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。堅持群眾路線，理解群眾疾苦，關(guān)心群眾生活，積極幫助群眾解決實際問題，為群眾多辦實事，多辦好事。

三、以勤為本，修業(yè)為上。

就是要做到勤勉盡職，扎扎實實履行好工作職責。具體要做到“三個有”：一是有方。改進工作方式，善于從復雜的局面中尋找措施對策；遵循事物發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實際解決問題。二是有效。大力弘揚真抓實干、雷厲風行的工作作風。對于上級交辦的工作任務，認真貫徹落實，注重工作效果，不說空話，不唱高調(diào)，對組織負責，對群眾負責。三是有為。珍惜組織給予的機會，以全新的姿態(tài)，全新的面貌，認真履行職責，做到高效盡職、有所作為。

作為綜治辦主任，要適應新的崗位，干出一些成績，就要破解平安建設工作的五個難題。為構(gòu)建平安和諧召陵做出自己的貢獻

一、破解強化基層基礎建設難題,夯實基層平安建設陣地

針對長期以來重工作、輕基礎，基層基礎工作投入不足、陣地薄弱的難題，建議在全區(qū)進一步實施“社會治安綜合防范基層基礎”項目工程。在城區(qū)2個街道，本著“便捷實用、深入社區(qū)、規(guī)范完善、舒適美觀”的原則，建立街道辦綜治工作中心、社居委綜治工作站、社區(qū)綜治為民服務代理點。街道綜治工作中心設置服務窗口區(qū)、信訪接待區(qū)、矛調(diào)化解區(qū)、法制講堂、社會法庭等功能區(qū)，負責綜治、信訪接待、矛盾糾紛排查化解、法制教育等工作。重點推進綜治服務管理向縱深延伸，在物業(yè)小區(qū)、居民聚集區(qū)、大型農(nóng)貿(mào)市場、超市設立綜治為民服務代理點，加強對社區(qū)（村）綜治為民服務代理點工作人員的業(yè)務培訓、工作指導和檢查考核。設立綜治服務站，依托固定的服務網(wǎng)點、物業(yè)管理小區(qū)中心，設立綜治為民服務代理點，切實將平安建設工作網(wǎng)點建到群眾身邊，實現(xiàn)綜治服務與群眾的零距離；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要對鄉(xiāng)、村兩級綜治工作中心的辦公設施、檔案資料、工作制度、工作陣地、組織領導、人員配備等進行規(guī)范化建設。村級綜治工作中心要做到 “八有”的標準，即有一塊招牌、有一個40平方米以上的辦公場所、有一套電子化辦公設備、有一套工作制度、有一個辦事指南和工作流程、有一部咨詢電話、有一張便民卡、有一封公開信。實現(xiàn)制度化、規(guī)范化設置，使全區(qū)平安建設基層基礎陣地上到一個新臺階。

二、破解城區(qū)綜治服務管理難題，努力探索綜治服務管

理網(wǎng)絡建設新途徑

針對城區(qū)流動人口多，居民成份復雜的治安問題相對突出的現(xiàn)狀，建議推行綜治為民服務代理點制度，在每個居委會都設立綜治工作站和若干個綜治為民服務代理點，使綜治工作中心職能不斷向縱深延伸，以此實現(xiàn)變?nèi)罕娚祥T辦事為街道綜治干部和派出所民警登門服務，努力打造服務型政府和空巢機關(guān)。以“進百家門、知百家情、解百家憂、辦百家事，創(chuàng)平安社區(qū)”為主題，建立“六必訪”制度，即：老干部、老黨員必訪，轄區(qū)商戶必訪，駐轄區(qū)單位必訪，特困家庭必訪，社區(qū)知名人士必訪，社區(qū)幫教對象必訪。改變?yōu)槿罕娹k事的“被動狀態(tài)”，延伸為民服務的鏈條，縮短與群眾的距離，真正實現(xiàn)干部在一線工作、宣傳在一線發(fā)動、問題在一線發(fā)現(xiàn)、矛盾在一線化解、作風在一線轉(zhuǎn)變、干警在一線鍛煉的目的。通過整合各方面資源，綜治為民服務代理點集中承擔社會矛盾化解、社區(qū)矯正、刑釋人員安置幫教、網(wǎng)吧管理等任務，通過分片管理、連點成面，有效提升城區(qū)治安管控和社會管理工作水平。

三、破解農(nóng)村綜治服務管理難題，推行保安駐村，實行聯(lián)訪聯(lián)治

針對當前村級綜治工作人員流動量大，義務巡邏不能長期堅持的問題，建議推行保安駐村工作。區(qū)里出臺文件，嚴格保安選聘程序和條件，拿出社會公益性崗位，以本村有文化、有威望的復員退伍軍人、企業(yè)下崗職工為主，通過公開招聘培訓，組織保安進駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點中心村，統(tǒng)一服裝裝備，由區(qū)、鄉(xiāng)兩級綜治辦統(tǒng)一進行管理，建立中心村聯(lián)防聯(lián)治工作站。一個中心村輻射周邊3—4個行政村，平時以中心村及周邊村莊的治安防范為主，組織開展治安巡防，同時肩負起治安員、矛調(diào)員、信息員、技防管護員“四員一體”的責任，吃住在村，白天工作、晚上巡邏，與群眾零距離接觸，讓群眾時刻“見到身影、聽到聲音，留下痕跡、確保平安”；在春節(jié)、國慶、農(nóng)忙等關(guān)鍵時期由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一組織進行巡防，全面加強了農(nóng)村治安防范工作，有效提升農(nóng)村基層基礎工作實效。

四、破解社會化管理職業(yè)化、市場化運作難題，積極推進專職保安進駐工作

針對社會管理多頭化、臨時化、不專業(yè)的問題，建議在全區(qū)內(nèi)部單位強力推進保安進駐工作。聘用專職保安，委托市保安服務公司培訓后，進駐中小學校和幼兒園，切實加強校園安全管理。同時，加強學校技防工作，為中小學校和幼兒園安裝視頻監(jiān)控設備；實現(xiàn)內(nèi)部單位保安的職業(yè)化、市場化運作，切實維護全區(qū)的大局穩(wěn)定。同時，注重充分發(fā)揮各級各類人防組織的作用，加強巡防人員物資保障工作，統(tǒng)一制作巡防車輛專用標識，制作統(tǒng)一執(zhí)勤證件，每名巡防隊員增配了防護裝備，有效提高巡防工作效率，提升巡防隊伍形象。

五、破解治安防范較為單一難題，充分利用現(xiàn)代科技，加強信息網(wǎng)絡建設工作

針對長期以來單靠人防，防范手段單

一、死角多、漏洞多、防范效果不夠理想的問題，建議不斷加強技防、物防、人防工作，在城區(qū)，安裝攝像頭覆蓋全區(qū)90%以上的主要交通路口、小區(qū)和獨院辦公單位和公安機關(guān)聯(lián)網(wǎng)；在農(nóng)村，堅持以視頻監(jiān)控為主，平安互助電話報警和無線遠程報警系統(tǒng)為輔，點面結(jié)合、相互補充、全方位覆蓋的科技防范體系，力爭形成以視頻監(jiān)控、平安互助網(wǎng)和無線遙控自動報警“三大系統(tǒng)”互為補充，城區(qū)社會面、內(nèi)部單位、農(nóng)村（社區(qū)）“三大防控網(wǎng)絡”為主體的技防工作格局。下半年，召陵區(qū)將加大治安信息網(wǎng)絡建設力度，在所有街道和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立視頻監(jiān)控平臺，建立高標準區(qū)級視頻監(jiān)控平臺，實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)管理和網(wǎng)上巡邏，有效提升防范水平，提高刑事治安案件破案率，鞏固和提高公眾安全感指數(shù)。

召陵區(qū)在社會管理方面已經(jīng)做了大量卓有成效的工作，已具備進一步提升水平的條件和基礎，綜治辦也決心抓住這次全省推行社會管理創(chuàng)新試點工作的大好機遇，在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，進一步加大投入，集中力量，靈活方法，創(chuàng)新舉措，多管齊下，積極探索綜治管理服務向基層延伸，群眾積極參與的社會管理新途徑，創(chuàng)出特色，不斷把召陵區(qū)平安建設推上一個新臺階。

第四篇：教師角色轉(zhuǎn)變

教師角色轉(zhuǎn)變

知識的轉(zhuǎn)變。教師要打破學科知識界限，既要掌握專業(yè)知識，又要掌握綜合知識，做到駕馭知識，融會貫通。

教學觀的轉(zhuǎn)變。教師要建立民主.平等.和諧.合作的教學觀，尊重學生創(chuàng)造性，強調(diào)學生自主性，讓學生在課堂上始終處于一種積極.活潑的狀態(tài)，關(guān)注學生的需求，關(guān)注學生的個性，關(guān)注學生的尊嚴。關(guān)注學生的智商和情商。

教學行為轉(zhuǎn)變：

傳授向發(fā)展轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一教育向差異教育轉(zhuǎn)變，封閉向開發(fā)轉(zhuǎn)變，模式化向個性化轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變，教學手段向課件轉(zhuǎn)變，評價方式由單一向多元化轉(zhuǎn)變。

第五篇：管理者角色轉(zhuǎn)變

管理者的角色轉(zhuǎn)變

以上提到的五點是對管理者向領導者轉(zhuǎn)變的一個整體概括，包括管理者的一些完全不同的基本過程和再學習的需求。傳統(tǒng)管理教育和培訓的作用是有限的，即使那些廣泛性較高的課程如戰(zhàn)略管理等，本質(zhì)上還是采用一些理性的分析推理，以“事實”和“數(shù)據(jù)”為基礎的利益最大化。我們并不是低估這些基于邏輯推理的分析技巧的重要性，而是這些理論的基礎發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)危機。

經(jīng)驗也不是一個可靠的指導。如同歌德曾經(jīng)寫到，“經(jīng)驗只是其中的一半，另一半依賴于經(jīng)驗的詮釋，以及與目前環(huán)境相關(guān)的因素。”所有對事實的解釋其實都是被主觀化了的。因此，我們對經(jīng)驗應該采取的態(tài)度是利用它，而不能僅僅依靠它。這也是一個領導者應該具備的認識。

然而，一個管理者怎樣去應對角色轉(zhuǎn)變成為一個領導者呢？答案其實就在自身的發(fā)展過程中。這看起來是個老套的說法，但這的確是一個非常困難、復雜和個人化的過程，需要一個有激情的領導者的不斷努力。

努力嘗試這一轉(zhuǎn)變的管理者首先必須樂于真誠而坦率地檢討自己的缺點和偏見，正視自己好的一面與不足的地方，發(fā)現(xiàn)自己的能與不能。這樣，第一步就算成功了，如諺語說的那樣“了解自己”，既不要去掩蓋自己的錯誤，也不沉迷于毫無意義的自責，公正、不帶偏見地正視自己！

轉(zhuǎn)變的第二步是“變成你自己”，人們表現(xiàn)出的其實并不總是真實的一面，都戴著面具，表現(xiàn)得像別人希望的那樣，總是做一些自己并不愿意做的事。一段時間以后就會失去自我，失去自己的特點。在組織內(nèi)一段時間后，都會變得與身邊的同事越來越像，越來越不像真實的自己。的確，回歸自我是領導力至關(guān)重要的一個因素，有時，人必須跳出長時間工作留下的思維方式的烙印。既然一個人今天的想法是其過去的產(chǎn)物，那么就更應該跳出這種思維模式，更好更合理地思考。

最后一步是要確定你到底想變成什么樣的領導者。這需要一個徹底的思考，包括完全切割與過去的關(guān)聯(lián)。這要求一個反省的對比：一個人是

什么、要成為什么？在另一個層面，一個人要成為什么、實際上能夠成為什么樣的？