第一篇：職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試分析

根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，我測(cè)得的職業(yè)類(lèi)型是CSR型。

C傳統(tǒng)型具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅(jiān)毅、實(shí)際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征；

S社會(huì)型具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說(shuō)服他人、理想主義等特征；

R現(xiàn)實(shí)型具有順從、坦率、謙虛、自然、堅(jiān)毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征。

可能適合的職業(yè)有運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財(cái)務(wù)職員。

由此分析，并結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)業(yè)情況

二、職業(yè)規(guī)劃

1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活規(guī)劃（2013-2014年學(xué)業(yè)有成期）

在這個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，計(jì)算機(jī)操作以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語(yǔ)更讓我們無(wú)處不體會(huì)到它的重要，成為國(guó)際交往的工具。因此，在學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我將這兩項(xiàng)作為學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還努力提高自己各方面的能力。

大三：通過(guò)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試；充分利用學(xué)校提供的各種資源，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。著重提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗(yàn)兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要積極嘗試自己希望做的職業(yè)，對(duì)職業(yè)有更多的認(rèn)識(shí)和了解。

大四：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備，并不斷地總結(jié)。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。

2、求職計(jì)劃（2014-2015年）

(1)學(xué)位證、畢業(yè)證、各種職業(yè)資格證書(shū)，是我們求職的敲門(mén)磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書(shū)，作為自己成功就業(yè)的砝碼。

(2)公司招聘人才看的不僅僅是文憑和證書(shū)，更多的是注重個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問(wèn)題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過(guò)兼職來(lái)實(shí)現(xiàn)，但在其過(guò)程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(4)一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的的時(shí)間來(lái)找工作。

(5)要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。

3、畢業(yè)后規(guī)劃（2015年7月畢業(yè)之后）

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)：找到工作后如有機(jī)會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)攻讀在職研究生，提升自身學(xué)歷層次，提升理論水平和專(zhuān)業(yè)技能，從本科走向研究生。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老化和落后。

（2）人際關(guān)系：在這一期間，加強(qiáng)與同事的溝通，虛心求教，逐步熟悉和掌握公司的工作流程。多聽(tīng)少說(shuō)，主動(dòng)地向老員工禮貌而又謙遜的詢(xún)問(wèn)，并且記住方法。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打羽毛球等。

（4）適應(yīng)企業(yè)的文化，使自己盡快成為為其中的一份子，在熟悉了自己的工作之后，要不斷地積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。（5）在這階段工作有可能變動(dòng)較為頻繁，根據(jù)自身情況，把握時(shí)間，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找一個(gè)更適合自己的工作，與此同時(shí)在變換后要盡快適應(yīng)。

（6）增強(qiáng)自己的心理承受能力，加強(qiáng)對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力，爭(zhēng)取做到家庭事業(yè)兩不誤。

4、長(zhǎng)期規(guī)劃

通過(guò)幾年的實(shí)際工作經(jīng)歷，建立廣泛的社交范圍，具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力和更廣、更深的國(guó)際金融視野與知識(shí)分析能力?？焖僬莆帐袌?chǎng)的波動(dòng)情況外，要更能理解客戶(hù)的財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)，或是有人想從事較動(dòng)態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)管理工作，在了解公司的運(yùn)行操作之后，可以適當(dāng)?shù)南蚬芾韺影l(fā)展，向著更高的職位進(jìn)軍。

首先，最重要的是我認(rèn)為作為大三的學(xué)生已經(jīng)不適宜再上大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門(mén)課程了愚以為這門(mén)課程適合大一大二的學(xué)生上。大

一、大二剛來(lái)學(xué)校對(duì)未來(lái)、對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)還是很模糊，經(jīng)過(guò)一年的課程他們也應(yīng)該對(duì)此有了一定的了解，大

一、大二下學(xué)期的夏季學(xué)期講一堂大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這對(duì)于加深他們對(duì)自己的了解有重要的意義。而作為大三大四的學(xué)生，一方面專(zhuān)業(yè)課程非常的多，需要投入許多精力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程；另一方面，大部分人對(duì)自己畢業(yè)后該干什么已有了一個(gè)明確的方向，更應(yīng)該讓他們對(duì)此投入更大的精力。即方向目標(biāo)不明確，開(kāi)一個(gè)到兩個(gè)講座我想這個(gè)足以，不必以課程的形式開(kāi)設(shè)。

希望老師以后在這門(mén)課中講的內(nèi)容能夠多多聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷，以不同的形式給我們上課，少講一些理論知識(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得實(shí)際經(jīng)歷比理論知識(shí)更影響我們的生活，并且理論聽(tīng)起來(lái)會(huì)更無(wú)聊無(wú)趣，難以吸引我們。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

有人說(shuō)：高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(zhǎng)共同的感受。那么，大學(xué)生在當(dāng)今就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的形勢(shì)下，如何能找到適合自己的職業(yè)起點(diǎn)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)呢？

1、課程定位與目標(biāo)

課程定位：

本課程既有知識(shí)的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)踐課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合性課程，屬于基礎(chǔ)素質(zhì)課，作為一門(mén)公共必修課，列入教學(xué)計(jì)劃。

課程目標(biāo)：

根據(jù)省教育廳下發(fā)的課程大綱，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，本課程在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)。

態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，初步確立職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)。較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境。了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生職業(yè)發(fā)展愿望迫切，職業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展路徑明確，就業(yè)擇業(yè)觀(guān)念正確。從總體上看，就業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，幫助實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”的目的。

2、課程設(shè)計(jì)理念

以省教育廳下發(fā)的大綱為基礎(chǔ)，以職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為核心。結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以任務(wù)為載體，使學(xué)生在“體驗(yàn)中”建構(gòu)知識(shí)，將“教—學(xué)—做”融為一體，在“教中學(xué)，學(xué)中做”。

3、學(xué)情分析

我校學(xué)生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識(shí)淡薄，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。缺乏職業(yè)意識(shí)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擇業(yè)觀(guān)念比較保守。從以往職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果看，學(xué)生個(gè)性差異較大，但絕大多數(shù)學(xué)生是感覺(jué)、情感型的，其共同特征是崇尚自由、享受現(xiàn)在，基于體驗(yàn)，在決策時(shí)依賴(lài)于對(duì)個(gè)人價(jià)值觀(guān)的理解去判斷。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念比較困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一部分學(xué)生很難獨(dú)立、自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和共性特征，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)。

4、教學(xué)方法手段與考核

本課程堅(jiān)持采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練為一體的教學(xué)方式進(jìn)行，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行了互動(dòng)式教學(xué)。其中較為典型的教學(xué)方法有情境模擬法，案例分析法，課堂討論法。

情景模擬法是事先設(shè)計(jì)一種假設(shè)的“實(shí)際情況”的情景，由學(xué)生扮演模擬環(huán)境中的角色，從事指定的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生在復(fù)雜情況下處理問(wèn)題的能力。同其他教學(xué)形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學(xué)目的服務(wù)的。它以學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程的熟練掌握為前提，以培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí)為目的，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中體會(huì)、感悟、驗(yàn)證自己，快捷培養(yǎng)創(chuàng)造能力和進(jìn)取意識(shí)。

案例分析法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇一些具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性的案例，供學(xué)生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達(dá)到既鞏固知識(shí)，又提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的效果。

課堂討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題，交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)，弄清問(wèn)題的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。

積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，制作電子教學(xué)課件，把聲音、文字、圖像組合起來(lái)，生動(dòng)、形象、直觀(guān)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)方法的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、信息搜集能力、問(wèn)題概括能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和人際交往能力。

考核評(píng)價(jià)：將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)程性考核占期末成績(jī)的50%，其中，課堂表現(xiàn)10%，課后作業(yè)20%；參與教學(xué)活動(dòng)情況20%。終結(jié)性考核為口試方式進(jìn)行，占期末成績(jī)的50%。主要考核學(xué)員對(duì)基本知識(shí)、基本原理的掌握、理解和運(yùn)用能力，試題內(nèi)容主要為模擬面試及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等。

一、如何認(rèn)識(shí)和看待高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題

（1）從高職高專(zhuān)的培養(yǎng)目標(biāo)看畢業(yè)生的就業(yè)定位

（2）培養(yǎng)和提高就業(yè)能力是學(xué)校和學(xué)生無(wú)法回避的問(wèn)題

就也是高職高專(zhuān)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的前提

詳解：大學(xué)生要成功就業(yè)，首先就要提高專(zhuān)業(yè)技能，提升綜合素質(zhì)。不管是哪一行業(yè)，都很注重實(shí)際操作能力，應(yīng)屆生的優(yōu)勢(shì)就是本身的專(zhuān)業(yè)能力。就業(yè)等于學(xué)歷加上能力。當(dāng)學(xué)歷不高時(shí)，在大學(xué)期間可以充分利用業(yè)余時(shí)間去加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，參加與提升技能相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，并參加一些與專(zhuān)業(yè)相

課程整體框架 關(guān)的培訓(xùn)等。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，用人是很現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的，在綜合考慮學(xué)歷和技能的情況下，一些操作性強(qiáng)的工作會(huì)寧愿出低一點(diǎn)薪水要一些學(xué)歷不高的學(xué)生。所以在大學(xué)期間，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，從而提升就業(yè)的含金量。雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)很重要，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)需要復(fù)合型人才。如果大學(xué)生的能力單一，那他今后的發(fā)展也會(huì)受到限制。所以，大學(xué)生在校期間除了基本的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等工具類(lèi)技能，還要提升其他軟實(shí)力，比如人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。一些大學(xué)生在人際交往方面能力薄弱，眼高手低，缺乏團(tuán)隊(duì)合作，不會(huì)為人處事。大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)四年內(nèi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己更加獨(dú)立，有主見(jiàn)，通過(guò)參加各種活動(dòng)，讓自己的演講口才、人際交往等能力得到提升，在面試中展示良好的綜合素質(zhì)。這樣在畢業(yè)之時(shí)有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義和作用

（1）幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)和了解職業(yè)

（2）解讀與高職高專(zhuān)畢業(yè)生求職就業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)

（3）介紹相關(guān)的求職就業(yè)知識(shí)和技巧（4）樹(shù)立良好心態(tài)，克服“就業(yè)迷?！?/p>

詳解：大學(xué)生找工作其實(shí)并不是很難，但關(guān)鍵是要充分認(rèn)識(shí)自我，知道自己的優(yōu)勢(shì)，明確自己的職業(yè)方向。不能為了找工作而找工作，然后再不停地跳槽。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。就如人們常講的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。人貴有自知自明。大學(xué)生在擇業(yè)前尤其要對(duì)自己的能力有個(gè)正確、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，知道自己能干什么，擅長(zhǎng)什么，想干什么。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)找工作。一般就業(yè)不僅要求技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)等，還要求綜合素質(zhì)。在明確職業(yè)方向的時(shí)候，盡量去避免與自己專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作，也不要做自己不喜歡的工作，這些都是不利于自身發(fā)展的。大學(xué)生一定要結(jié)合自己的現(xiàn)狀，正確的給自己定位。在應(yīng)聘過(guò)程中，每個(gè)畢業(yè)生一定要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘單位以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。

學(xué)成從業(yè)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的美好愿望。但是，就一些大學(xué)畢業(yè)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)困難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷?！薄ⅰ靶膽B(tài)不正”。有些大學(xué)生在擇業(yè)中，不是從自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時(shí)心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至將可能被洶涌的就業(yè)浪潮所吞噬，只能是失業(yè)。在就業(yè)中，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立良好的心態(tài)：一是確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)。個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自身能力相符合，這樣才有利于樹(shù)立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位。目標(biāo)適當(dāng)，取決于知已知彼，研究目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。二是避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標(biāo)的確立會(huì)受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會(huì)使他們改變?cè)械膿駱I(yè)目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。三是避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學(xué)，在擇業(yè)中，不能及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，刻意追求最美滿(mǎn)的結(jié)果，而錯(cuò)過(guò)了其他許多好的機(jī)會(huì)，有的甚至造成了就業(yè)困難。四是克服依賴(lài)心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門(mén)上，有的甚至由家長(zhǎng)出面與用人單位洽談。殊不知，這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對(duì)這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活能力和工作能力差的印象。當(dāng)今社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹(shù)立信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

三、當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)基本結(jié)構(gòu)

（1）勞動(dòng)力嚴(yán)重過(guò)剩導(dǎo)致失業(yè)率逐年上升

（2）新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足充分就業(yè)的需要

（3）連續(xù)多年積累的未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增（4）高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率還有待提高

詳解：求職擇業(yè)不同于學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐，它是要找到一個(gè)適合自己的工作崗位，并能在這個(gè)崗位上充分發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。畢業(yè)生求職前必須從宏觀(guān)上了解國(guó)家的有關(guān)政策，從微觀(guān)上了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的基本情況?！笆袌?chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”是目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場(chǎng)主導(dǎo)的地位實(shí)際上已經(jīng)確立，大學(xué)生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強(qiáng)了。中國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)過(guò)四年學(xué)習(xí)的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，社會(huì)需求和當(dāng)年入學(xué)時(shí)的情況發(fā)生了很大的變化。一些專(zhuān)業(yè)由熱變冷，由“短線(xiàn) ”變成了“長(zhǎng)線(xiàn) ”，社會(huì)需要量也相對(duì)減少，給就業(yè)造成了困難。還有些專(zhuān)業(yè)，雖在不斷地調(diào)整和改造，卻仍跟不上社會(huì)的變化和需要。大學(xué)生只有正確分析自己所處的求職地位，把握面臨的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的需要，才能開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天空。

四、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（1）有業(yè)不就，大學(xué)生就業(yè)期望值普遍偏高

（2）對(duì)癥下藥，多方用力改變大學(xué)生就業(yè)難

詳解：當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源等新媒體，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去。來(lái)自某求職網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求職。不僅一些跨國(guó)公司要求大學(xué)畢業(yè)生必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷，就連國(guó)內(nèi)一些名不見(jiàn)經(jīng)傳的中小企業(yè)也要求求職者網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷。據(jù)部分高校統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆畢業(yè)生中有80%以上會(huì)在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷。目前的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找工作難，找心儀的工作更難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，大學(xué)畢業(yè)生一定要把握和珍惜來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的策略

（1）樹(shù)立之心是關(guān)鍵，不盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升

（2）遵循成才規(guī)律，立志從小事、平凡事做起

（3）先就業(yè)，再擇業(yè)，寄予未來(lái)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

（4）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，適應(yīng)市場(chǎng)需求

（5）看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途

（6）樹(shù)立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的就業(yè)心理

詳解：敬業(yè)精神是人類(lèi)最偉大的精神之一，畢業(yè)生要想在社會(huì)立足、發(fā)展，沒(méi)有敬業(yè)精神萬(wàn)萬(wàn)不可。一個(gè)盡責(zé)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)高效的畢業(yè)生是會(huì)受到用人單位青睞的。相反，那些馬虎敷衍、無(wú)序浮躁的大學(xué)生在社會(huì)將很難立足。因此，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是畢業(yè)生能否獲得發(fā)展的治本之道。畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)化，一個(gè)很重要的過(guò)程就是要認(rèn)同企業(yè)文化，自己的價(jià)值觀(guān)要同企業(yè)的價(jià)值觀(guān)相吻合，行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的重要前提條件。

第三篇：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

要：職業(yè)生涯規(guī)劃是指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)所從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)做出的想像和設(shè)計(jì)。大學(xué)生作為青年中的一個(gè)特殊群體，是人才的后備軍，但由于社會(huì)和自身的原因?qū)е虑嗄甏髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在很多的誤區(qū)，因此如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃就成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題以及如何解決進(jìn)行了一些初步分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；誤區(qū)；步驟

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

（1）忽視職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍。此外，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。據(jù)網(wǎng)易網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查：“你是否對(duì)自己的職業(yè)生涯有過(guò)規(guī)劃”時(shí)，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20.1%。

（2）把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，其過(guò)程包括確定志向、自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇、確定目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估與反饋等八個(gè)步驟；而職業(yè)選擇，單純的講就是找一份工作，實(shí)際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛(ài)好、能力等因素選擇符合自己工作的一個(gè)過(guò)程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。由于近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就準(zhǔn)備考研，所以在校與放假期間大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很少考慮工作的事情，社會(huì)活動(dòng)也不想?yún)⒓樱掠绊憣W(xué)習(xí)；部分學(xué)生不根據(jù)自己的實(shí)際情況盲目的考證或參加培訓(xùn)；更有見(jiàn)異思遷者，一看到社會(huì)某種職業(yè)收入高就想從事該職業(yè)，看到別種職位收入高就又從事那別職業(yè)，把自己的規(guī)劃拋到腦后。

二、導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的原因

（1）社會(huì)原因。其一，隨著我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致；同時(shí)，高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。其二，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入[2]。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們?cè)谠u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少和地位的高低論，導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利。其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀(guān)念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。

（2）自身原因。其一，許多大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)發(fā)生很大的變化，由社會(huì)中心轉(zhuǎn)向自我中心，追求享受，不愿奉獻(xiàn)；其二。自身重視不夠，很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒(méi)有專(zhuān)注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說(shuō)愛(ài)上，或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會(huì)活動(dòng)中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)

劃，之后卻不再修正；其三，青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)，整體而言缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；其四，自我認(rèn)識(shí)不夠，不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)輕而易舉；要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好，素質(zhì)較全面，工作能力強(qiáng)；要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、大學(xué)生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對(duì)策

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定志向、評(píng)估自我、確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑等五個(gè)步驟[4]。首先是確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話(huà)說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事”?？v觀(guān)古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：具有遠(yuǎn)大的志向。所以，確立志向是大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。其次是自我評(píng)估，根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣，是愿意從事科學(xué)研究、社會(huì)工作還是愿意經(jīng)商搞企業(yè)等，也可分析出自己的一些優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)。再次是確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)生涯規(guī)劃的頂點(diǎn)，或較高點(diǎn)也就是夢(mèng)想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)際知名管理顧問(wèn)公司從事研究分析、咨詢(xún)工作。短期目標(biāo)設(shè)立一

般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書(shū)或考試的通過(guò)和獲取。

將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要采取的方式和途徑。如一年級(jí)初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況等，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí)。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

三年級(jí)為強(qiáng)化期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況；

希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備TOEFL、GRE、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考。四年級(jí)為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

第四篇：職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè) 2（推薦）

華 中 師 范 大 學(xué)

本 科 生 課 程 論 文

論文題目 職業(yè)規(guī)劃對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性

完成時(shí)間2013年12月29日

課程名稱(chēng)《旅游職業(yè)與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃》

專(zhuān)業(yè)旅游管理

年級(jí)2011級(jí)

旅游專(zhuān)業(yè)人才的需求是伴隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展和旅游市場(chǎng)的繁榮而逐步增加的,而我國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生逐年增多的供給并不能滿(mǎn)足旅游就業(yè)崗位的需求，相關(guān)文獻(xiàn)研究表明,旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生在旅游行業(yè)就業(yè)的比例越來(lái)越

低。旅游業(yè)的蒸蒸日上和巨大的人才缺口行程鮮明對(duì)比，旅游服務(wù)類(lèi)人才供不應(yīng)求，高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和新興的專(zhuān)業(yè)人才緊缺，高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和新興的專(zhuān)業(yè)人才緊缺，國(guó)際旅游需求增多。同時(shí)，相關(guān)研究表明如今旅游管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的比例很高，對(duì)就業(yè)前景信心不足。這其中的原因，除了實(shí)際操作能力和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)外，很大一部分原因是職業(yè)規(guī)劃不明確。

一、旅游管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

(一)在校期間盲目考證,實(shí)習(xí)缺乏針對(duì)性,就業(yè)隨意性大

考證已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯里的一個(gè)關(guān)鍵詞。旅游管理專(zhuān)業(yè)課程所涉及到的范圍十分寬泛,學(xué)生常常迷茫不知路在何方,于是把未來(lái)寄托在各種證書(shū)的 獲得上。以華中師范大學(xué)2011級(jí)旅游管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)。全班36個(gè)同學(xué),中文導(dǎo)游證(16人)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證(36人)等與旅游行業(yè)相關(guān)的證書(shū)得到了學(xué)生們的青睞,助理人力資源師(1人)、會(huì)計(jì)類(lèi)資格證(1人)(注:括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為曾經(jīng)報(bào)考過(guò)這些證件的人數(shù))等與旅游專(zhuān)業(yè)相關(guān)性很低的證書(shū)在學(xué)生中也有市場(chǎng)。學(xué)生花了大量的時(shí)間金錢(qián)、精力考這些證,而學(xué)校正常安排的實(shí)習(xí),他們常常以蒙混過(guò)關(guān)的心態(tài)來(lái)對(duì)待,效果并不理想。就業(yè)前夕,很多同學(xué)只要見(jiàn)到招聘會(huì)就趕,有的甚至一天趕幾場(chǎng),因?yàn)槿狈β殬I(yè)規(guī)劃,簡(jiǎn)歷的制作和投放并沒(méi)有十分明確的針對(duì)性,往往效果不佳。

(二)旅游專(zhuān)業(yè)本科生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,在市場(chǎng)上找不到對(duì)口的崗位

無(wú)論是企業(yè)發(fā)展還是個(gè)人職業(yè)生涯,都需要具備自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,而這恰恰是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生最缺乏的。在國(guó)家教委頒布的學(xué)科目錄中,雖然旅游管理已經(jīng)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科,但現(xiàn)實(shí)情況是,除酒店、旅行社外,旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難被其他企業(yè)接納。而即便是在酒店、旅行社里,會(huì)計(jì)、人力資源、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、市 場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等崗位對(duì)口會(huì)計(jì)、人力資源、計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往哪個(gè)崗位上放都顯得不夠?qū)I(yè)。歷年來(lái),公務(wù)員招考中只有極少數(shù)崗位對(duì)專(zhuān) 業(yè)不做要求,招工商管理專(zhuān)業(yè)的職位,對(duì)旅游管理是不兼容的。在公務(wù)員考試中,只有旅游局才有招聘旅游管理專(zhuān)業(yè)的可能,但省級(jí)或國(guó)家級(jí)旅游局在招旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí),往往要求有若干年以上工作經(jīng)驗(yàn),而對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生,需求比較多的是非旅游管理專(zhuān)業(yè)(2008年國(guó)家旅游局招考兩名公務(wù)員,一名要求是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)博士,另一名要求是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。2008年上海市旅游局招2名公務(wù)員,其中1名要求有三年工作經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)歷背景;另一名要求教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景)。地市級(jí)或縣級(jí)旅游局招聘時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有太多要求,但本科生往往不肯去小城市工作。這樣一來(lái),旅游管理專(zhuān)業(yè)能去的企業(yè)有限制,能去的崗位有限

制,在就業(yè)市場(chǎng)上,更多的時(shí)候是徘徊與尷尬。

(三)旅游專(zhuān)業(yè)本科生初次就業(yè)后,跳槽率高,排斥服務(wù)行業(yè)

社會(huì)對(duì)服務(wù)業(yè)的偏見(jiàn)也影響著旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。但旅游業(yè)工作人員都需要從基層做起,基層工作非常辛苦,尤其是酒店業(yè),不僅工作時(shí)間長(zhǎng),薪水低,還要面對(duì)顧客的挑剔,這種工作要求,剛畢業(yè)的“90后”本科生往往難以適應(yīng)。近年來(lái)旅游專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)一般在10%-20%之間,兩年后依然留在旅游企業(yè)工作的不到20%[3]。酒店業(yè)從業(yè)人員整體學(xué)歷水平低,剛畢業(yè)的本科生被一群實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但可能只有初中、高中學(xué)歷的領(lǐng)導(dǎo)管理著,同事的學(xué)歷水平一般也比較低,剛畢業(yè)的學(xué)生們感覺(jué)難以融入他們的圈子,缺乏歸屬感。實(shí)際工作中,酒店的人際關(guān)系往往比較復(fù)雜,剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。以上種種情況都導(dǎo)致了他們超高的跳槽率與流動(dòng)性,很多旅游企業(yè)對(duì)本科生的評(píng)價(jià)比較多的是“不實(shí)用,不好用”。

二、就業(yè)現(xiàn)狀部分程度上在于缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

近幾年職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始在全國(guó)各大高校火了一把,也成為各高校為就業(yè)工作所做努力的直接標(biāo)志。但現(xiàn)實(shí)的情況是,高校里用心理學(xué)量表測(cè)試為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃市場(chǎng)主要還是被社會(huì)上的職業(yè)規(guī)劃師所壟斷,除了全校范圍內(nèi)大規(guī)模帶廣告性質(zhì)的免費(fèi)講座外,貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯以小班標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的高校并不多。而如今社會(huì)上一對(duì)一的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)中最基本的定位服務(wù)全國(guó)的平均價(jià)格是600-800元,這對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言還是遙不可及的。

職業(yè)規(guī)劃的缺失對(duì)學(xué)生的就業(yè)有很大影響,4年大學(xué)生活中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生們往往找不到學(xué)習(xí)的方向,更重要的是,當(dāng)他們剛進(jìn)入社會(huì)時(shí),遇到工作上的困難,如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,很容易一遇到困難就退縮,不能很好地把握自己職業(yè)生涯發(fā)展的軌跡。對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因?yàn)榉?wù)行業(yè)的基層工作異常辛苦,社會(huì)地位不高,而這又是旅游企業(yè)從業(yè)人員所必須經(jīng)歷的一關(guān),與基層工作的辛苦相比,當(dāng)學(xué)生做到企業(yè)的中高層后,發(fā)展前景、工作環(huán)境都是不錯(cuò)的?？墒?如果學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃的意識(shí),就很難度過(guò)在基層工作這一關(guān),更談不上中高層管理崗位。

三、生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展的作用

（一）有利于正確地分析并評(píng)價(jià)自己大學(xué)生在對(duì)自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃與設(shè)計(jì)之前必定要對(duì)自己職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定分析總結(jié)并綜合分析個(gè)人的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)之后才能確定一個(gè)最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生對(duì)自己的核心價(jià)值觀(guān)念能力性格興趣等方面都能有一個(gè)全面的審視與評(píng)價(jià)要想制定出合適的目標(biāo)作出行之有效的計(jì)劃首先要正確地了解自身的現(xiàn)實(shí)條件要明確自己喜歡什么想做什么想得到什么為什么要這么做自己現(xiàn)在是否具備了達(dá)到理想目標(biāo)的能力與素質(zhì)通過(guò)哪方面的努力或何種途徑可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等 這些問(wèn)題都要在做職業(yè)規(guī)劃前認(rèn)真考慮只有深刻地分析自己正確地認(rèn)識(shí)自己才能把握自己發(fā)展自己才能使自己在生活學(xué)習(xí)及以后的工作中取得更好的成績(jī)。

（二）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

大學(xué)生在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中對(duì)自身的價(jià)值有了重新的評(píng)估與認(rèn)識(shí) 對(duì)自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)也有了重新定位 這將引導(dǎo)大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)而對(duì)自己的缺點(diǎn)與不足不斷反思并積極改進(jìn) 對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)一步提煉并得到充分發(fā)揮 這一過(guò)程是全面充實(shí)自我完善自我的過(guò)程也是提升自身綜合素質(zhì)的過(guò)程大學(xué)生有了更高的綜合素質(zhì)才能在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并抓住更多的就業(yè)機(jī)遇

（三）有利于樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)確立正確的職業(yè)定位

在改革大潮涌動(dòng)的今天一方面職業(yè)的選擇日益趨向于多元化另一方面由人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)壓力比以前更為嚴(yán)峻 不可否認(rèn)的一點(diǎn)是現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)與擇業(yè)觀(guān)存在著不少誤區(qū)而要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)就必須不斷更新就業(yè)觀(guān)念 調(diào)整就業(yè)期望以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃通過(guò)評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距客 觀(guān)環(huán)境與主觀(guān)條件 主觀(guān)愿望的差距來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生不斷地完善自我調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)目標(biāo)從而樹(shù)立科學(xué)正確的就業(yè)觀(guān)與擇業(yè)觀(guān)同時(shí)也對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的切合實(shí)際的職業(yè)定位使自己的職業(yè)目標(biāo)自身潛能及主客觀(guān)條件達(dá)到最佳匹配。

四、旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游職業(yè)規(guī)劃課程的重要意義

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比,在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里,我們的教育起步比較晚,發(fā)展程度比較低。在高考這個(gè)指揮棒的指引下,中國(guó)的學(xué)生過(guò)了12年為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯,當(dāng)中的很多人甚至沒(méi)有考慮過(guò)自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當(dāng)相對(duì)自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時(shí),很多學(xué)生開(kāi)始茫然,不知道該如何學(xué)習(xí)。建議職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程貫穿本科4年的課程體系,大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃中的“定位”講座,幫助他們通過(guò)心理學(xué)量表、學(xué)校社團(tuán)、班級(jí)活動(dòng)了解自己的特長(zhǎng)和興趣,確定將來(lái)工作的大方向。大二通過(guò)短期的有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)腦海中想象的工作有個(gè)更實(shí)際、更清楚的認(rèn)識(shí)、了解特定崗位所需要的任職要求,了解自己 現(xiàn)在與任職資格之間的差距,并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長(zhǎng)期)和學(xué)習(xí)計(jì)劃(短期)。大三時(shí),給學(xué)生真實(shí)接觸自己理想職業(yè)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們根據(jù)實(shí)際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。大四期間,應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo),比如簡(jiǎn)歷的制作技巧、面試技巧等。同時(shí),幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運(yùn)用到工作中去,尤其是在遇到辛苦的一線(xiàn)工作時(shí),職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒,安然度過(guò)這必要的基層工作經(jīng)驗(yàn)積累階段。

以華中師范大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的《旅游職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)》課程為例，該課程以旅游管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)的在職員工和不同老師開(kāi)設(shè)小型講座的形式向同學(xué)們講授職業(yè)規(guī)劃，課程方式靈活，在課堂上同學(xué)深入的了解了不同行業(yè)的工作性質(zhì)同時(shí)增強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)和從基層做起的決心，同學(xué)們收益頗豐。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書(shū)

組長(zhǎng)：

組員：

近幾年來(lái)，由于社會(huì)就業(yè)壓力大，高校擴(kuò)招的原因，導(dǎo)致大學(xué)生面臨就業(yè)難度大，就業(yè)機(jī)會(huì)少的問(wèn)題，因此，我們決定自主創(chuàng)業(yè)。

首先說(shuō)一下我們的概念，也就是說(shuō)，我們賣(mài)什么，靠什么盈利。

我們打算開(kāi)辦一家類(lèi)似于旅行社的企業(yè)，但它又不單單是旅行社，我們的產(chǎn)品就是服務(wù)。我們了解到現(xiàn)在的部分導(dǎo)游或者旅行機(jī)構(gòu)在游客旅游的過(guò)程中強(qiáng)行要求顧客去超市購(gòu)物，從中謀取提成的行為，并且旅行社或?qū)в蔚倪@種行為屢見(jiàn)不鮮?；蛘呤桥R時(shí)加錢(qián)，有很多跟團(tuán)走的游客都覺(jué)得這種旅行模式就像執(zhí)行任務(wù)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢(qián)不說(shuō)，玩的還不夠理想，最后很疲憊。針對(duì)國(guó)內(nèi)旅行市場(chǎng)的弊端，我們打算開(kāi)辦一個(gè)不一樣的旅行社。讓大家體驗(yàn)真正快樂(lè)的旅行。我們基本經(jīng)營(yíng)的模式就是與各個(gè)旅游景點(diǎn)，酒店，農(nóng)家樂(lè)，保險(xiǎn)公司等簽訂合同，統(tǒng)一收費(fèi)，游客還可以在農(nóng)家樂(lè)和農(nóng)家樂(lè)的老板學(xué)習(xí)一些做特色食品和特色旅游紀(jì)念品的方法。我們保證旅客旅游過(guò)程中不會(huì)受到任何侵犯旅客合法權(quán)益的行為，我們也會(huì)設(shè)置舉報(bào)電話(huà)，從而規(guī)范雇員的行為和服務(wù)。在旅客旅行的各個(gè)過(guò)程都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并且整個(gè)過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)，不允許有任何的差錯(cuò)。在每一批旅客結(jié)束旅行時(shí)我們都會(huì)贈(zèng)送每人一張本次旅行的大合影，給他們留一份紀(jì)念，并且請(qǐng)顧客填寫(xiě)一份意見(jiàn)調(diào)查作為我們提高服務(wù)的參考，同時(shí)會(huì)請(qǐng)顧客對(duì)此次服務(wù)人員的工作評(píng)價(jià)，作為考核員工的依據(jù)。

其次，說(shuō)一下我們的顧客，也就是我們的服務(wù)對(duì)象。

我們會(huì)針對(duì)現(xiàn)在顧客群的年齡段，身體素質(zhì)，興趣愛(ài)好等綜合因素，分為四個(gè)群組：家庭組（以整個(gè)家庭為單位）。青年組（18歲-25歲的游客）中年組（26歲到38歲的游客）老年組（39歲到60歲的游客）因?yàn)槲覀儗?duì)年齡做具體的分類(lèi)，能讓顧客有更多的和身邊人交流的機(jī)會(huì)，并且相同年齡段的游客更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)每個(gè)分組盡量做到人數(shù)不超過(guò)15人，這樣導(dǎo)游能夠更充分地照顧到每個(gè)游客的安全和滿(mǎn)足每個(gè)人的需求，同時(shí)每個(gè)旅游團(tuán)配備一名專(zhuān)業(yè)醫(yī)生，在游客生病或遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)得到救治。我們還會(huì)對(duì)顧客提供更細(xì)致的服務(wù)，我們把顧客分為普通會(huì)員和VIP級(jí)別的會(huì)員，在登記的時(shí)候認(rèn)真記錄游客的需求和要求，習(xí)慣等，哪怕對(duì)床單的顏色等很細(xì)微的要求也要盡全力做到滿(mǎn)足，并且成立信息系統(tǒng)，登記完信息后客戶(hù)就是我們公司的普通會(huì)員了，VIP級(jí)別的會(huì)員是針對(duì)高消費(fèi)的群體，他們需要有專(zhuān)業(yè)的旅游顧問(wèn)，可是又不喜歡喝很多人一起旅行，我們可以為這樣的客戶(hù)提供一對(duì)一的金牌服務(wù)，只是收費(fèi)較高，但是他們這樣的客戶(hù)是不會(huì)差錢(qián)的。顧客們有很多的會(huì)員卡，在很多不同的公司注冊(cè)，有很多會(huì)員卡帶到哪里都不方便，所以我們使用指紋識(shí)別系統(tǒng)，這樣不僅解方便了客戶(hù)，也節(jié)約了很大一筆制作會(huì)員卡的資金，這樣才能提高我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，從競(jìng)爭(zhēng)者和能力的角度分析，差異化：我們的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒙每头譃椴煌慕M，有利于各個(gè)年齡段之間的交流和溝通，并且共同的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)能夠使氛圍更加融洽。同時(shí)又兼顧服務(wù)與價(jià)格，尋找二者最佳結(jié)合點(diǎn)，真正做到物超所值。自身特點(diǎn)：因?yàn)榇髮W(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，有朝氣，有知識(shí)，并且有初生牛犢不怕虎的精神和更強(qiáng)的敬業(yè)精神。制度化：我們也會(huì)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些表現(xiàn)好的職員有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，更堅(jiān)定他們艱苦奮斗的決心和增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。并且我們會(huì)在各個(gè)旅游景點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)人接待和導(dǎo)游，避免了強(qiáng)賣(mài)和私自收錢(qián)的現(xiàn)象，并且我們的雇員都來(lái)自于向我們一樣的大學(xué)生

專(zhuān)職和兼職，會(huì)針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)提供不同的工作崗位。我們會(huì)對(duì)這些雇員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并且通過(guò)我們給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)不僅解決了就業(yè)壓力，也能讓學(xué)生提高實(shí)踐能力，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)或者是自己賺生活費(fèi)的充實(shí)。同時(shí)大學(xué)生由于具有創(chuàng)新精神，更高的能力和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是企業(yè)的新鮮血液，這也是我們優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)不可仿制的企業(yè)文化和核心能力也能讓我們站穩(wěn)市場(chǎng)。同時(shí)我們也會(huì)從競(jìng)爭(zhēng)者身上發(fā)現(xiàn)他們的有點(diǎn)，學(xué)習(xí)，借鑒，并且升級(jí)，使之變成我們企業(yè)的特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，對(duì)于招聘的方法，和宣傳方式我們采用紙質(zhì)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介兩種方式。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用四通八達(dá)，我們可以通過(guò)創(chuàng)建微信群，微博群的年輕人喜歡用的方式對(duì)外做宣傳，這樣年輕人就是我們的潛在客戶(hù)，這種方式銷(xiāo)售范圍廣，推廣成本低，投資成本低。同時(shí)我們國(guó)家也正在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策，比如在工商部門(mén)登記后，可在政府人事部門(mén)，勞動(dòng)保障行政部所屬的人才中介服務(wù)免費(fèi)查詢(xún)?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘信息，并且政府會(huì)減免部分召開(kāi)招聘會(huì)的費(fèi)用，這樣就省去了一大部分的招聘費(fèi)用。同時(shí)利用地鐵和公交車(chē)的傳媒系統(tǒng)做語(yǔ)音廣告。至于紙質(zhì)媒體我們還是采用傳統(tǒng)的宣傳手段，報(bào)紙，宣傳冊(cè)等，適應(yīng)中老年人的閱讀方式，使他們成為潛在客戶(hù)。這樣我們的服務(wù)對(duì)象就更全面和具體了。

第五是我們的籌資問(wèn)題。

因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生，資金實(shí)力弱，針對(duì)這樣的情況，國(guó)家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，比如提供涉及融資，開(kāi)業(yè)，稅收，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的幫助，我們可以享受無(wú)償貸款擔(dān)保和部分稅收減免的政策，自經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交個(gè)體戶(hù)登記費(fèi)，個(gè)體戶(hù)治理費(fèi)等，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額最高7萬(wàn)并享受貸款貼息。同時(shí)除了以上的籌資方式，我們還可以向銀行借貸，自籌資金，民間借貸，風(fēng)險(xiǎn)投資，申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。我們采用合伙經(jīng)營(yíng)的方式，外聘專(zhuān)業(yè)的管理人員，結(jié)合我們自身專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們主要負(fù)責(zé)投資和風(fēng)險(xiǎn)分析，財(cái)務(wù)管理等貼合我們專(zhuān)業(yè)的工作崗位。

最后一個(gè)問(wèn)題就是持續(xù)經(jīng)營(yíng)，很多小企業(yè)都是因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善導(dǎo)致破產(chǎn)，所以我們一定要在商界不斷吸收優(yōu)秀的管理人才，企業(yè)的人力資源管理很重要，我們也會(huì)定期對(duì)策劃團(tuán)隊(duì)和管理部門(mén)做專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，讓他們有源源不竭的動(dòng)力和積極向上的工作態(tài)度，培養(yǎng)屬于我們自己的，更有特色的企業(yè)文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力。