第一篇：當代大學生所面臨的就業(yè)現(xiàn)狀即對策分析

當代大學生所面臨的就業(yè)現(xiàn)狀即對策分析

趙彬

（武漢理工大學船舶與海洋工程0805，武漢430063）

摘要：在當前中國和世界的形勢下，就業(yè)問題，不僅僅是一個產(chǎn)生社會需求，確保社會穩(wěn)定的問題，就業(yè)關系著每個大學生的發(fā)展。但是，目前中國的就業(yè)形勢不容樂觀，其原因歸結(jié)為包括政府工作，學校教育，用人單位選用以及大學生本身就業(yè)愿景的一系列問題。如何正確引導各方積極解決大學生就業(yè)這一問題，是目前亟待解決的。

關鍵詞：大學生就業(yè)經(jīng)濟危機就業(yè)心理

正文：

一、目前大學生就業(yè)形勢分析

中國目前主要就業(yè)形勢，主要面臨以下幾點：

1、社會工作崗位無法吸納越來越多的大學應屆畢業(yè)生供應。失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟政策失調(diào)有關。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出。【1】

2、在中國本身就業(yè)形勢嚴峻的情況下，經(jīng)濟危機有火上澆油，只是用人單位吸納人才的能力降低，導致2008~2010年大學生就業(yè)異常嚴峻。中國現(xiàn)今本身就業(yè)人員吸納能力較低，受到容危機的影響，一些與外貿(mào)有關企業(yè)相繼受到嚴重影響。導致大學生就業(yè)困難進一步加劇。2010年以來，中國正在逐步走出世界經(jīng)濟危機的影響，但有專家指出，保持每年10%的國內(nèi)生產(chǎn)總值的增速，才能吸納同樣增長的畢業(yè)生數(shù)量。

3、用人單位對人才要求越來越高，更多的要求競聘者應具有一定工作經(jīng)驗，這對應屆畢業(yè)生來說是很不利的。對人才要求的提高，與用人單位自身的發(fā)展市有關的，在一定程度上，人才能力的高下，決定用人單位的前途。但是，有一些單位，盲目提高用人條件，導致人才資源浪費，和一些畢業(yè)生的失業(yè)。

4、用人單位，從本專業(yè)考慮，一般選用一些在本專業(yè)中知名大學的畢業(yè)生，導致因?qū)W校品牌差異只是用人不平衡現(xiàn)象。一些在本專業(yè)中排名靠前的學校的畢業(yè)生，供不應求，但同時，同樣的專業(yè)，因為學校知名度較低，導致畢業(yè)生就業(yè)難。

5、用人單位對性別有一定要求，通常情況下，工科專業(yè)對女性畢業(yè)生的就業(yè)相對不利。由于性別導致男女身體條件的差異，以及女生在產(chǎn)假期間會導致人員空缺，一些用人單位，一般選擇男生。這種現(xiàn)象目前并不是主要矛盾。

6、現(xiàn)代大學盲目擴招，而專業(yè)設置又出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象，一些專業(yè)不被社會需要，使得這些專業(yè)的學生畢業(yè)后無用武之地，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。自中國大學擴招以來，一些增設的專業(yè)，或者原有專業(yè)本身并不是當前正處于全面建設時期的中國的緊需專業(yè)。學生選擇這個專業(yè)的同時，一般就意味著就業(yè)的困難。

7、一些大學教育能力降低，所教育出來的大學生名不副實，有學歷沒能力，不能完成用人單位所希望擁有能力完成的任務，只是用人單位對應屆畢業(yè)生信心降低。大學的課程設置不合理，教學能力低下，以及缺乏實踐教學課程，對學生學習要求不嚴格甚至放縱，導致了大學生能力低下，其含金量與上世紀的大學生相差甚遠。

8、大學生本身就業(yè)去向存在一定問題，他們偏愛國有企業(yè)、國際化公司以及公務員等工作，而不愿意參與小單位或者私企工作；偏愛北京、上海、深圳等東部沿海城市，不愿意到西部或其他中小城市中去。

9、大學生對第一份工作工資期待過高，致使自愿放棄一些就業(yè)機會，但又找不到更好的就

業(yè)機會。一些大學生過于自負，不考慮自己的實際能力，對工作期望過高，對于一些待遇較差的工作崗位，又不愿參加。

二、本專業(yè)（船舶與海洋工程學科）就業(yè)現(xiàn)狀綜合分析：

船舶與海洋工程專業(yè)是依靠于國際間貿(mào)易而存在的一個學科，中國每年的造船量，取決于當前世界貿(mào)易的活躍程度和預期發(fā)展。商品交換越頻繁，則船舶生產(chǎn)廠家訂單越多，船舶與海洋共橫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景越好。但受到08年以來世界經(jīng)濟危機的影響，世界貿(mào)易停滯，導致船舶需求量減少，但因為中國船舶生產(chǎn)廠家前些年手持訂單較為豐富，在過去的兩年里，本專業(yè)就業(yè)前景尚好。但是，在經(jīng)濟危機大背景下，船東棄單現(xiàn)象屢有發(fā)生，并且，船舶廠家這兩年新接訂單明顯減少，這將為接下來兩年船舶與海洋工程學科畢業(yè)生的就業(yè)埋下隱患。經(jīng)濟危機的不可預見性，也將在一定程度上增大本學科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。但中國當前正在力爭成為世界第一造船大國，并且在經(jīng)濟危機最關鍵時刻提出了《中國船舶振興計劃》，世界造船中心正在向中國轉(zhuǎn)移，這將增大中國造船基數(shù)，在一定程度上緩解訂單量減少的壓力。

三、當代大學生就業(yè)對策分析：

1、在自己愛好的基礎上，選擇相對容易就業(yè)的專業(yè)。要做到，把興趣和就業(yè)綜合考慮來選擇專業(yè)，既要做到愛而學之，又要做到學而用之。

2、學好專業(yè)知識，增加自己的含金量，在專業(yè)性較強的工作領域，爭取到自己的立足之地。一些學科，對專業(yè)知識的要求較高，只有學號本專業(yè)的知識，才能是和用人單位的需要，所以相關學科學生應當對自己負責，學而精之。

3、在學好專業(yè)知識的同時，努力增強自己實踐能力與知識應用能力，參與課外科研項目。用人單位往往需要一些在應聘之前有一定工作經(jīng)驗的應聘者，這對應屆大學生的就業(yè)來說是相當不利的，所以就需要大學生再就業(yè)之前盡量增加自己的實踐經(jīng)驗與實踐能力。

4、積累和專業(yè)以外知識與學識，再就業(yè)后爭取更多機會。知識豐富的有點會讓應屆畢業(yè)生有更多的就業(yè)選擇，這就必然增大了他的就業(yè)概率。

5、看清自己的現(xiàn)狀，不要盲目提出過高的就業(yè)條件。當前的大學生由于受到教育能力下降，專業(yè)設置不合理，教學管理存在較大問題等大學教育問題，致使其含金量明顯下降。所以，大學生應該擺正自己的位置，選擇合適的工作崗位，以就業(yè)為根本，比因為沒有合適的崗位就拒絕就業(yè)。

6、有發(fā)展的眼光，充分考慮支援西部建設、自己創(chuàng)業(yè)、參與農(nóng)村基礎建設等就業(yè)形式。要充分認識到中國現(xiàn)在和將來要進行的東中西部全面建設的契機，充分考慮到中國未來發(fā)展的趨勢，做好合適的選擇。

7、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合自身情況，眼前機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職 業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。選擇職業(yè)時，要根據(jù)自身的個性特征來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提;人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提。同時了解當今就業(yè)形勢和就業(yè)政策，結(jié)合自己的實際，給自己做好職業(yè)定位，以便更好的適應社會，規(guī)化好人生。【2】

8、要學會正確對待挫折。在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次取得勝利，迎接新的挑戰(zhàn)。相信一句話:平平淡 淡的一生干不出什么豐功偉績，只有不斷在挫折與困難中磨練，你才會成長，才會使你的人生達到生命的致高點?！?】

參考文獻：【1】李濱娜《當代大學生就業(yè)問題及對策探析》《華章》2010年，第二期

【2】劉瑩劉進華《淺談大學生就業(yè)問題與對策》《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》2009年24

期

【3】嚴云《大學生常見就業(yè)心理困擾于解決對策》《黑龍江科技信息》2010年

08期

第二篇：大學生所面臨的就業(yè)現(xiàn)狀及對策

計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具備如下特色：

1．供與求平行回升，供求抵觸并不凸起。全國共有505所學校創(chuàng)辦有計算機本科專業(yè)，共有在校學生近30萬人。同其它專業(yè)比擬,紅色警戒，這兩個數(shù)字均居國內(nèi)第一。

2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十明顯顯。權(quán)衡畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)的尺度，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要斟酌畢業(yè)生的就業(yè)品質(zhì)。四五年前，我國對計算機專業(yè)人才的需求十分大，盤算機專業(yè)十分火爆，畢業(yè)生非常熱門，最多時畢業(yè)生與用人需要信息的比例高達1：10以上，名牌學校的比例甚至更高，學生就業(yè)堪稱是“天子的女兒不愁嫁”。

給你推舉多少個學校：你能夠看一下專業(yè)特色，都是計算機十分杰出的。

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目前，我國有1180余所高校開設有計算機專業(yè)，在校生人數(shù)超過80萬，專業(yè)的設點數(shù)和在校生人數(shù)都位居全國各專業(yè)之首。但是，隨著近年來計算機專業(yè)初次就業(yè)率走低，一些考生及其家長也開始感到迷茫：計算機專業(yè)的就業(yè)形勢及前景究竟如何呢？

觀滄海：寒流？暖流？

20世紀，我國每年的計算機專業(yè)畢業(yè)生僅有5—9萬人，人才培養(yǎng)遠遠不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，就業(yè)長期處于“賣方市場”。本世紀，隨著各高校競相開設計算機專業(yè)，擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)步入“買方市場”。

IT人才市場競爭日趨激烈。首先，用人單位普遍提高招聘門檻。有些用人單位強調(diào)應聘者的英語水平、IT證書，有些用人單位則要求應聘者具有本科以上學歷，三年以上行業(yè)工作經(jīng)驗。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度加大，初次就業(yè)率走低，起薪下降。其次，由于留學人員大量歸國，國內(nèi)博士、碩士畢業(yè)生人數(shù)迅速增多，畢業(yè)生就業(yè)的單位層次在不斷降低。計算機專業(yè)與通信工程、自動化、電子技術(shù)、電子商務等相近專業(yè)間相互擠占就業(yè)崗位，就業(yè)空間逐漸“縮水”。再次，由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計算機應用人才，各學科專業(yè)增開計算機課程，計算機專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。最后，社會需求越來越向名牌大學集中，重點大學計算機專業(yè)初次就業(yè)率在90%以上，地方大學就業(yè)率則為60%～90%。

大學生就業(yè)形勢偏緊和就業(yè)層面下移是世界高等教育各學科專業(yè)共同性的問題，而不是我國計算機專業(yè)獨有的現(xiàn)象。計算機專業(yè)招生規(guī)模趨于穩(wěn)定，初次就業(yè)率走低，這些都是從一種過熱狀態(tài)向良性狀態(tài)過渡的正常變化。從整體來看，計算機專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率和起薪仍保持在一個較高的水平，計算機專業(yè)仍是年輕人升學和擇業(yè)時的首選之一。未來十年，我國每年至少需要100萬IT人才，其中計算機人才需求量在40萬以上。從根本上來講，并不存在計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢將依然嚴峻，但不會惡化；會遭遇“寒流”，但不會進入“嚴冬”。

細思量：就業(yè)難不因人才過剩

目前計算機專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因不是人才過剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。人才培養(yǎng)脫節(jié)。本科計算機教育中，單一的計算機科學與技術(shù)專業(yè)設置下的單一的培養(yǎng)規(guī)格，難以滿足眾多領域的社會需求。高等?？圃盒５挠嬎銠C專業(yè)大多是傳統(tǒng)的計算機學歷教育，重視理論知識的系統(tǒng)傳授，輕視應用技能的強化培養(yǎng)。一些畢業(yè)生既無扎實的理論功

底，又無嫻熟的應用技能，便難以適應計算機應用領域的需要，更難以適應IT行業(yè)的從業(yè)要求。軟件學院和軟件職業(yè)技術(shù)學院的計算機專業(yè)的課程設置面向IT企業(yè)，雖然辦學方式相對靈活，但仍受到實戰(zhàn)項目缺乏、實訓基地短缺、來自企業(yè)一線的高素質(zhì)師資匱乏等因素的制約，未能實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

市場渠道不暢。中西部地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對滯后，在一定程度上影響了當?shù)赜嬎銠C專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。沿海地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但由于種種政策限制，加之人才市場競爭十分激烈，中西部地區(qū)計算機專業(yè)畢業(yè)生到沿海地區(qū)就業(yè)的難度越來越大。此外，一些行業(yè)的自我保護也給計算機專業(yè)畢業(yè)生的進入帶來了較大障礙；一些用人單位只認學歷不論實力，為專科生的就業(yè)設置了很多障礙。目前就業(yè)形式正在多樣化，計算機專業(yè)畢業(yè)生中存在大量已實際就業(yè)，但學校不易統(tǒng)計的“隱性就業(yè)”現(xiàn)象。

1)))如何面對人生首次就業(yè)

? 認識到就業(yè)不僅能給我們帶來一份經(jīng)濟收入，也可以找到一個發(fā)揮我們才能的舞臺。? 認清形勢，認知自我，找準自己的定位，準確出擊。

? 面對嚴峻的就業(yè)形勢，更應該積極主動，勇敢邁出走向社會的第一步。

? 注重學習，同時要懂得總結(jié)經(jīng)驗教訓，在失敗中不斷提升自身。

2)))充分認清形勢

?一次就業(yè)即終身就業(yè)成為歷史，短期就業(yè)和多次就業(yè)成為就業(yè)的主流脈象。? 民營企業(yè)成為吸納大學生就業(yè)的主要用人單位。

? 就業(yè)不再緊盯大城市，中小城市的機會被看好。

? 新興就業(yè)形式已出現(xiàn)。

? 自主創(chuàng)業(yè)也悄然興起。

3))正確認知自我?)專業(yè)知識優(yōu)勢：比如，Java技術(shù)/數(shù)據(jù)庫（MySQL）/Linux系統(tǒng)等。

? 實踐操作優(yōu)勢：專業(yè)實習（培訓）經(jīng)歷、兼職經(jīng)歷（非專業(yè)相關）、參加社會活動或

學生工作等。

? 綜合素質(zhì)優(yōu)勢：團隊合作、學習能力、目標把握、邏輯思維、創(chuàng)新能力、組織能力、性格展現(xiàn)。

? 個人興趣取向：比如，技術(shù)開發(fā)/技術(shù)支持/市場銷售。

? 競爭劣勢方面

4))應屆畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢

?富有激情，領悟力強，有創(chuàng)新精神。

? 剛畢業(yè)白紙一張，可塑性強，極易融入單位。

? 因為空杯心態(tài)，所以好學、勤奮。

? 膽子較大，敢說敢做，往往給人驚喜。

? 工作上積極聽從安排，執(zhí)行力強。

? 沒有家庭負擔，可以更加投入工作。

5)))求職心理

? 樹立自信心，克服自卑、膽怯的心理，樹立敢于競爭的勇氣。

? 選擇適當?shù)木蜆I(yè)目標，它應和本人具備的實力相當或接近。

? 避免理想主義，及時調(diào)整就業(yè)期望值，不刻意追求最滿意的結(jié)果。

? 避免從眾心理，一切從自身的特點、能力和社會需要出發(fā)，不與同學攀比。? 不怕挫折，要相信天生我才必有用。

6)))求職渠道認知

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學校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務機構(gòu) 各個高校的校園招聘會 應屆畢業(yè)生人才交流會 大型招聘網(wǎng)站及企業(yè)網(wǎng)站招聘 新聞媒體 社會關系

關鍵：充分利用互聯(lián)網(wǎng)，并注重團隊合作。

7)))求職成功的決定因素

? 求職成功 = 自我認知 + 勤奮 + 總結(jié)提升 + 機遇 + 完美展現(xiàn) ? 自我認知：優(yōu)勢、劣勢、成熟度、目標把握等

? 勤奮：勤投簡歷、勤于面試

? 總結(jié)提升：面試后總結(jié)、簡歷優(yōu)化、揚長避短

? 機遇：把握每一次機遇，鎖定目標職位

? 完美展現(xiàn)：專業(yè)能力 + 綜合素質(zhì)

8)))補充相關知識

? 專業(yè)知識 — 為筆試作必要的準備；

? 實踐經(jīng)驗 — 為面試做必要的準備;

? 禮儀

? 人際關系

? 其它知識 — 比如，用人單位情況

第三篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀

當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀
我們讀高中是為了什么？是為了學習，是為了上大學！對，我聽到最多的答案就是上大 學。那么，我們上大學又是為了什么呢？是為了找到工作，是為了更好地生存，更好地立足 于社會。所以，針對當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀，我們提出了議題，分析當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀，也 是讓我們對我們的人生有一個小的規(guī)劃。當前，大學生就業(yè)難已不再是一個新話題。昔日的天之驕子，今天面臨著沉重的就業(yè)壓 力。對缺乏工作經(jīng)驗、沒有操作技能的大學生來說，就業(yè)變得異常的艱難。大學生宋國旗可 算是個例子。2005 年，宋國旗從某大學財經(jīng)學院畢業(yè)，雖然之前學的是經(jīng)濟學專業(yè)，但找 到的工作卻與大學時的想象相去甚遠。作為一名銷售，宋國旗需要每天穿梭于大街小巷，忙 著拉客戶、拿訂單。原本希望通過努力工作能換來職場的晉升，但是三年中一次次的嘗試只 換來一次次沉重的教訓，四處打拼到處碰壁。回想起剛剛離開校園時的豪言壯語，宋國旗開 始懷疑起自己的選擇。這時當代大學生就業(yè)面臨的問題之一：找到的工作與專業(yè)不符，無法 適應與想像中的工作的落差。問題之二：就業(yè)處境遭遇尷尬，如高學歷卻敲不開企業(yè)的大門 本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披 靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業(yè)的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過 境遷，曾經(jīng)被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業(yè)的大門；研究生白送沒人要； 與農(nóng)民工同酬……當他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時候，卻發(fā)現(xiàn)學歷在市場上的吸引力已 大大縮水。最夸張的是招聘洗碗工，也要求本科學歷。那么，面對這種種的尷尬遭遇，種種的困難，要好好分析是什么原因造成了當代大學生 就業(yè)困難。造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因有很多，比如大學畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊，就業(yè) 心態(tài)不好，我國勞動力相對過剩，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理等等。要通過有針對性的措施來逐 步解決這些困擾大學生就業(yè)的問題。大學生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面共同努力，大學畢業(yè)生自身素質(zhì)參差 不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且 年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源 的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學生走向社會。通過 調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業(yè)知 識不夠扎實，沒有形成自

己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企 業(yè)培訓來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有 “中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適 的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思 想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。（2）沒有清 晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業(yè)目標和規(guī)劃。據(jù)一項調(diào)顯示，“你 在 清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中 51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望?！?17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有 27.6%的人有 3~5 年的職業(yè)規(guī)劃。學生不清 楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學生都是茫 然無知，走一步算一步。我國勞動力相對過剩造成大學生就業(yè)難。我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達 2000 萬（2010 年大學生 630 萬，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè) 400 萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力 1000 萬）。以我國每年經(jīng)濟增長 10%算，每一個經(jīng)濟增長 1%帶來 80~100 萬個就業(yè)崗位，每 年還有近1000 萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學畢業(yè)

生就業(yè)難才可能解決好。既然分析了原因，俗話說“適者生存”，應該即時糾正錯誤的思想，錯誤的行為，適應 生活，適應社會。當然國家會幫助大學生們，從政策層面出臺相應的文件法規(guī)，促進大學畢業(yè)生就業(yè)。這 些年國家為促進大學生就業(yè)出臺了相應的一些政策、法規(guī)，并采取了一些措施。如：鼓勵大 學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生到中西部就業(yè)，擴大研究生招生比例，下基層去當村官，從大 學畢業(yè)生中招收士官生等。但力度還不夠，有些方面更有待加強，如促進公平就業(yè)、就業(yè)保 障、就業(yè)待遇等方面。企業(yè)也要出一份力。企業(yè)要參與到學校人才培養(yǎng)中來。企業(yè)是人才的使用方，最具有發(fā) 言權(quán)，也最具有權(quán)威性。但是作為企業(yè)并沒有真正落實“校企合作、訂單培養(yǎng)”，參與學校 人才建設的企業(yè)不多。學校在用人上面是弱勢群體，不知道企業(yè)對人才的要求，最后也就只 能單打獨干、閉門造車。企業(yè)要把企業(yè)文化、企業(yè)的技術(shù)、企業(yè)的管理與學校有機融合，學 校才能真正培養(yǎng)產(chǎn)銷適路的學生，大

第四篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀和對策分析

大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

[導讀]筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

——對鎮(zhèn)江三校就業(yè)情況的調(diào)查研究

申軼夏怡辰林心如潘妍

(江蘇大學鎮(zhèn)江 212013)

【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學生就業(yè)告別了無憂的歷史。有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題、幫助學生順利就業(yè),已成為社會、學校、家庭及學生共同關注的焦點。筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)；對策

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)04-0010-021

引言

2008年10月，江蘇大學學生科學技術(shù)協(xié)會以“鎮(zhèn)江市大學生就業(yè)情況”為主題，對江蘇大學、江蘇科技大學和鎮(zhèn)江高等?？茖W校進行了隨機抽樣調(diào)查，問卷總量為3000份，收回2781份，回收率為92.7％；其中江蘇大學占80％，江蘇科技大學占15.4％，鎮(zhèn)江高專占4.6％。本次調(diào)查旨在為大學畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務，為提高大學生就業(yè)率提供幫助。

2．大學生就業(yè)現(xiàn)狀與問題

2.1大學生就業(yè)取向。在對就業(yè)取向的調(diào)查統(tǒng)計中，有42％選擇考研的，有35%的大學生打算在畢業(yè)前就落實就業(yè)單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務員、出國和自主創(chuàng)業(yè)，此外有5%選擇了其他取向。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業(yè)”兩手準備，不同專業(yè)的學生在上述調(diào)研中所占的比例也是不同的。在對部分被調(diào)查大學生的訪談中，很多大學生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現(xiàn)在的選擇也許只是一時之舉?？偟膩碚f，三校不少大學生暫時未對自己的發(fā)展做出合理規(guī)劃，而且缺乏面對金融危機的勇氣與信心。

2.2大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡影響著大學生就業(yè)選擇，對就業(yè)地區(qū)的選擇調(diào)查中，有55％的人選擇經(jīng)濟發(fā)達城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)或經(jīng)濟落后的偏遠地區(qū)。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學生往往想尋求一個環(huán)境好，區(qū)域優(yōu)勢強，發(fā)展?jié)摿Υ蟮木蜆I(yè)地區(qū)。這樣的就業(yè)觀念直接導致經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)壓力一路飆升，金融危機更讓這些地區(qū)的就業(yè)市場雪上加霜。在對就業(yè)辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業(yè)的人數(shù)正逐年增長，但據(jù)目前的形勢而言應當有更多的大學畢業(yè)生考慮支援西部、支持經(jīng)濟發(fā)展較弱地區(qū)。

2.3大學生就業(yè)壓力后移傾向嚴重。由于就業(yè)形勢的嚴峻，很多大學畢業(yè)生采取繼續(xù)升學或者出國深造等方式來緩解就業(yè)壓力與回避就業(yè)風險，人為的造成“就業(yè)壓力的后移”。在對鎮(zhèn)江地區(qū)三所高校的問卷調(diào)查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。2009年考研報考人數(shù)出現(xiàn)反彈，2009年1月10日共有124.6萬學生參加了考研，與08年相比增加了4.6萬人。我國從2000年開始擴招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴重的后果是擴招將就業(yè)危機傳遞到了研究生群體。這種就業(yè)壓力的“后移”都是暫時性逃避就業(yè)危機的方法，并不能從根本上解決就業(yè)困難的問題。

3．大學生就業(yè)難對策分析

3.1政府政策引導大學生就業(yè)。

（1）引導畢業(yè)生流向農(nóng)村、西部地區(qū)、民營企業(yè)。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作”，在當前就業(yè)形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、西部地區(qū)、艱苦行業(yè)工作的政策顯然是符合了當今我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。

在此次調(diào)研活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學生的確傾向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如何轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。政府要制定優(yōu)惠政策,采取取消見習期、補貼工資等可行方式,鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)工作。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經(jīng)濟手段來調(diào)控不同地區(qū)、不同企業(yè)的大學生就業(yè)的工資水水平及社會保障,以維護大學畢業(yè)生的合法權(quán)益。

（2）引導大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在分析此次調(diào)研所得數(shù)據(jù)時，我們也發(fā)現(xiàn)，大學生選擇在畢業(yè)后選擇自問題，第三遍聽后讓學生轉(zhuǎn)化為自己的語言把這個故事口頭復述出來或?qū)懺谧约旱谋咀由?。這樣在聽、記、復述的鍛煉下，學生的漢語綜合能力得到了有效的提高。

有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學生也許會對復雜的漢語以及數(shù)量龐大的漢語詞匯產(chǎn)生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學生智慧的火花，他們便會噴發(fā)出無窮的能量。參考文獻

［1］周小兵李海鷗.對外漢語教學入門.廣州：中山大學出版社.2004主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只達到了5%，相較于各發(fā)達國家的大學生百分之二三十的創(chuàng)業(yè)比例，我們發(fā)現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)激情和積極性仍不高。

創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育大會提出的新的理念。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一個很大的潛力點。大學生從一個學生轉(zhuǎn)變到一個創(chuàng)業(yè)者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響。國家最新出臺的關于開展創(chuàng)業(yè)教育、稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)指導服務等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學生提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，可以提高自己的能力、豐富經(jīng)驗，通過創(chuàng)業(yè)這一途徑，實現(xiàn)自己的夢想，證明自己的價值。因此，政府對大學生創(chuàng)業(yè)給予了很大的希望。

但是，并不能說大學生創(chuàng)業(yè)就真的一點風險也沒有，大學生缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)管理經(jīng)驗，缺少市場意識和創(chuàng)業(yè)資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創(chuàng)業(yè)服務與培訓活動，才是當務之急。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。3.2高校指導大學生就業(yè)。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產(chǎn)品。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化, 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也進行了重大調(diào)整, 這就導致了不同行業(yè)對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。但如果能借助這次經(jīng)濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。

（1）高校應以就業(yè)為導向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。高校要密切關注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強專業(yè)基礎,拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調(diào)通識，提高教學質(zhì)量,以確保學生全面發(fā)展, 并提高學生綜合素質(zhì)和適應不同工作的能力。

（2）高校應加強就業(yè)指導。①提供個性化的就業(yè)指導。通過開展職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性測量, 幫助學生正確認識自我, 對自己進行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業(yè)觀, 在擇業(yè)過程中能加強針對性, 做到揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢。②提供面試技巧指導?！叭绾蚊嬖嚒?、“如何了解一個企業(yè)”、“企業(yè)選人的標準”三項是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。高校可通過開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。③建立大學生求職擇業(yè)服務平臺，提供更多的就業(yè)信息。充分利用因特網(wǎng), 實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務的自動化, 建立就業(yè)信息庫, 提高信息的準確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強學生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當大的發(fā)展空間。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

3.3大學生應當提高自身競爭力。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在許多大學生對職業(yè)缺乏規(guī)劃，畢業(yè)時盲目海投簡歷，往往導致自己競爭力變?nèi)?，注意力分散，最后也只是竹籃打水一場空。針對此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這是選擇一份適當工作的前提，大學生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標有規(guī)劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準備時間。

（2）進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)新思路。接受調(diào)查的鎮(zhèn)江大學生中共有94%

選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。因此大學生自身必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預期，從而切實轉(zhuǎn)變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調(diào)整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應祖國的號召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業(yè)競爭力。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調(diào)查來看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業(yè)能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現(xiàn)實的，也是被動的，所以大學生應全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和適應不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。

4．結(jié)論

就長遠而言，大學生就業(yè)難問題將繼續(xù)并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經(jīng)濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，解決大學生就業(yè)難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場需求科學合理地設置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導；同時，大學生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。參考文獻

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［4］理查德·萊特.穿過金色陽光的哈佛人［M］.北京:中國輕工業(yè)出版社,2002 ［5］楊暉.大學生就業(yè)難的原因分析及對策探討［J］.徐特立研究-長沙師范專科學報,2006,(3)

［6］李言世，任建峰，孫國.大學生就業(yè)難的原因分析與對策［A］.見:中國企業(yè)運籌學學術(shù)交流大會.中國企業(yè)運籌學學術(shù)交流大會論文集

第五篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)

當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

【摘要】大學生是具有較高素質(zhì)和文化的社會群體，是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，分析大學生的就業(yè)形勢，影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應大力加強就業(yè)指導工作，推動大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進大學生就業(yè)率的提高。

【關鍵詞】 大學生

就業(yè)

現(xiàn)狀

前言

在這科技橫飛，高科技產(chǎn)品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無人才不科技，無科技不人才，因此培養(yǎng)人才成為我國的 GXNUCSE：正式文檔

<主題名>閱讀報告

去做事，這是大學生們的一大弊病。同時也有很多大學生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業(yè)們是不會要的。

二、畢業(yè)大學生就業(yè)難的思考與解決方案

5、學校改善教育制度，給學生一片天

就業(yè)難很大的一部分是大學生沒有切實的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上?，F(xiàn)在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環(huán)境。所以學校必須要加入一些企業(yè)機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。其次，增加學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要盲目的追求“高材生”。學?？梢栽鎏硪恍┧枷?、道德、心理等方面的課程教育，使學生不僅有才而且還會做人。

2、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分陪，在大量的課余時間為我們提供了很多的機會，能讓我們參加不同的活動來鍛煉自己。但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達到什么水平等。有了科學的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優(yōu)勢。

3、進行正確的職業(yè)定位

對于就業(yè)，學生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。尤其是職業(yè)定位，不論你是哪個院校、哪個專業(yè)，就業(yè)前不做好自己的定位，不認清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結(jié)合，切勿好高騖遠，眼高手低。認清當前的形勢，給自己一個合理的，合適的待遇定位，不是每一個人都能大學一畢業(yè)就能領高工資的。其次是地區(qū)定位，在中國比較發(fā)達的地區(qū)有北京、上海、廣東等，在這些地區(qū)就業(yè)機會多待遇高，但是同樣也會吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢??！我們不妨放寬一些自己的眼界，把目正式文稿

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光放到一些發(fā)展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國家對這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對個人的發(fā)展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業(yè)定位，大學生想提高自己的競爭能力，必須要解決的問題是求職方向和求職目標。在投放簡歷前，我們應擺脫哪種見到有招聘單位過來就投簡歷的盲目狀態(tài)，我們應該了解自己的優(yōu)勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項工作？明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應聘，也會大大地提升我們的競爭力，因為是有明確方向的，去應聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準備，因為機會是留給做好充分準備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會是哪個位置最閃亮的。

三、總結(jié)

大學畢業(yè)生就業(yè)問題已慢慢的受到社會的關注，因為大學畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上都會影響我國人才的分布，企業(yè)科技含量的高低等。處理好大學畢業(yè)生就業(yè)問題，我國將會擁有其它國不可比的人才數(shù)量，這是需要政府和整個社會共同努力的，同樣作為大學生一員的我們也要為我們將來初入社會打下堅實的基礎，社會的現(xiàn)狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因為社會是要我們?nèi)ミm應它而不是要它來為我們改變的。

參考文獻

[1]楊晏清，陳健《當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析》[A].(重慶三峽學院美術(shù)學院，重慶404100)2010-02-04 [2] 馬鴻榮, 丁曉源, 吳蓉.《大學生就業(yè)問題分析及對策研究》[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2010,(22): 249.[3] 郝士儒.大學生就業(yè)難的高等學校對策研究[J].商場現(xiàn)代化, 2010,(17): 123-124.[4] 王薇.新時期加強大學生就業(yè)指導工作的思考[J].科技經(jīng)濟市場, 2010,(5): 10-111.[5] 吳鐸思.大學生就業(yè)難需從源頭解[J].就業(yè)與保障, 2010,(6): 22.[6] 王寶義.論大學生就業(yè)發(fā)展趨勢與對策[J].遼寧教育研究,2004;5:39—40頁.[7] 李一晨.王東海.朱曉明.大學生就業(yè)難問題分析及對策[J].教育論壇,2004,12:116—117頁

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