第一篇：小學(xué)語(yǔ)文老師制作成長(zhǎng)記錄袋

假如你是一名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師，請(qǐng)你說(shuō)出成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)程序，并設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案。

答：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，我覺(jué)的可以收集優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、磁帶、項(xiàng)目作業(yè)等一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。成長(zhǎng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是使孩子們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力。語(yǔ)文老師應(yīng)該經(jīng)常查找資料，深入研究新課標(biāo)，分識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)五大塊，利用成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中以知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)為主，滲透對(duì)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)，以三個(gè)維度為基本框架構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。封面設(shè)計(jì)要?jiǎng)e致，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)封面不僅可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。給班里的每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)檔案袋，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計(jì)封面。還讓大家還給自己的成長(zhǎng)記錄袋取了許多富有詩(shī)意的名字，這樣也會(huì)鍛煉他們的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力。還可以讓學(xué)生還在封面上設(shè)計(jì)了“我喜歡的格言”、“我的愛(ài)好”等等，這些封面的設(shè)計(jì)既新穎美觀又極有創(chuàng)意。

我想成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容收集要豐富，學(xué)生喜歡的作品與成果，或者他們?cè)敢饬粝聛?lái)認(rèn)為有重要價(jià)值的材料或作品。成長(zhǎng)記錄冊(cè)的目錄可以是學(xué)生擬定的，如：我最滿意的相片、作業(yè)、日記；喜愛(ài)的閱讀書(shū)籍；我最滿意的作文、書(shū)法；我的獲獎(jiǎng)證書(shū)和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時(shí)間、選擇的理由。低年級(jí)學(xué)生，記錄冊(cè)的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

成長(zhǎng)記錄袋的操作使用。首先，成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的收集是有目的、有計(jì)劃而不是隨機(jī)的。其次，成長(zhǎng)記錄冊(cè)因?yàn)橐嬗涗泴W(xué)生成長(zhǎng)的歷程，其內(nèi)容一定要豐富、充實(shí)，但又不能雜亂無(wú)序。因此，教師的指導(dǎo)顯得特別重要。教師如何去操作，并監(jiān)控整個(gè)過(guò)程。

定期展示、交流學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。每月讓學(xué)生整理一次成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并在班里進(jìn)行展示評(píng)比，看誰(shuí)的記錄袋豐厚了，誰(shuí)的記錄袋精華了。讓學(xué)生把各自的成長(zhǎng)記錄冊(cè)帶來(lái)互相看一看，評(píng)一評(píng)，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生收集成長(zhǎng)記錄袋的資料不是目的，而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學(xué)生提供展示、交流成長(zhǎng)記錄袋的機(jī)會(huì)，還要盡量和他們一起回顧成長(zhǎng)的歷程。

在建設(shè)記錄冊(cè)時(shí)要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認(rèn)為最有價(jià)值的作品，有一些自己覺(jué)得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過(guò)程中就需要學(xué)生不斷地審視自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞自己悅納自己。總之，建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)，必須以激勵(lì)為目的，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。成長(zhǎng)記錄冊(cè)一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步；另一方面，也為老師、家長(zhǎng)和其他人提供了更加豐富多彩的評(píng)價(jià)材料，使我們老師能夠更加開(kāi)放地多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。這樣設(shè)計(jì)由于資料雜亂的情況，為了減輕工作負(fù)擔(dān)我想把成長(zhǎng)記錄袋分為幾塊來(lái)收集。這樣也能反應(yīng)出學(xué)生在語(yǔ)文中的成長(zhǎng)的軌跡，操作性和實(shí)用性較強(qiáng)。

我想可以在記錄袋中設(shè)計(jì)以下四個(gè)單項(xiàng)：（1）課外識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋

識(shí)字教學(xué)是閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，嚴(yán)重制約著讀寫(xiě)能力的發(fā)展。識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。他們將這些識(shí)字卡，裝進(jìn)自己的課外識(shí)字記錄袋里。這樣，學(xué)生興趣盎然，識(shí)字效率大大提高。

（2）閱讀成長(zhǎng)記錄袋

學(xué)習(xí)閱讀是兒童教育過(guò)程中的關(guān)鍵一步。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，在積累了一定數(shù)量的漢字后，會(huì)有一種閱讀的欲望，他們需要在閱讀中感受漢字帶來(lái)的樂(lè)趣。在閱讀成長(zhǎng)記錄袋中，有以下一些內(nèi)容：A、課內(nèi)閱讀B、課外閱讀C、專(zhuān)題摘抄卡D、讀后感。

（3）習(xí)作成長(zhǎng)記錄袋

A、好詞佳句摘抄B、得意之作C、評(píng)價(jià)記錄

（4）課程成長(zhǎng)記錄袋

結(jié)合各冊(cè)的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元評(píng)價(jià)表，每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)都在單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中清晰地列出，對(duì)照每一項(xiàng)目的具體目標(biāo)，家長(zhǎng)、老師可以對(duì)孩子這一單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的細(xì)致的評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收集整理能夠證明自己學(xué)習(xí)效果的材料裝入袋中。每一張單元評(píng)價(jià)表中，有教師、家長(zhǎng)還有學(xué)生自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，緊接在單元評(píng)價(jià)表后面，一份份滿意的聽(tīng)寫(xiě)卷，一篇篇寫(xiě)有家長(zhǎng)同伴評(píng)語(yǔ)的優(yōu)秀作文，一張張登記詳細(xì)的閱讀、背誦卡，全面、系統(tǒng)地記錄了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這里既有過(guò)程的記載，也有學(xué)習(xí)策略選擇以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的凝聚。

語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋的操作和使用。為了調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)記錄袋的操作過(guò)程中除了學(xué)生本人這個(gè)主體外，我們盡可能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、同伴和老師共同參與操作。

1、學(xué)生為主體，學(xué)生是成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與執(zhí)行者，是成長(zhǎng)記錄袋的主人。學(xué)生按照老師的布置，收集作品進(jìn)行自評(píng)，并入袋，在小組和班級(jí)交流中對(duì)自己的作品向老師和同伴進(jìn)行介紹，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下自我評(píng)價(jià)。

2、爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)的參與在成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)施過(guò)程中。特別是低年級(jí)的孩子，動(dòng)手操作能力較差，更需要家長(zhǎng)的參與。我們還指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外要求他們通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋和孩子和老師進(jìn)行交流，看到自己孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步與不足，讓家長(zhǎng)在家庭教育中也能夠有的放矢，一起來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)，記錄孩子的進(jìn)步。

3、同伴的參與，同伴參與主要體現(xiàn)在對(duì)作品的評(píng)價(jià)上，這種評(píng)價(jià)的重要作用在于作為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者兩個(gè)方面。同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠?qū)W習(xí)他人長(zhǎng)處，還可以不斷地提高自身的鑒賞能力與批判性思維能力。從被評(píng)價(jià)者角度講，同伴對(duì)作品的評(píng)價(jià)是自我改進(jìn)的另一個(gè)動(dòng)力；另外，與教師或家長(zhǎng)相比，同伴與同伴之間不僅有更多的時(shí)間進(jìn)行交流，而且這種平等的交流能夠促進(jìn)他們學(xué)會(huì)與人合作或進(jìn)行合理的競(jìng)爭(zhēng)，如何正確看待他人的進(jìn)步與不足等。當(dāng)然學(xué)生的評(píng)價(jià)能力是有限的，老師也要在這方面作相關(guān)的指導(dǎo)。

4、教師的指導(dǎo)與反饋，成長(zhǎng)記錄袋創(chuàng)建后，應(yīng)該在教室的一角成立“成長(zhǎng)的足跡”專(zhuān)欄，用文件架將全班同學(xué)的記錄袋陳列出來(lái)，學(xué)生除了要加入新的內(nèi)容，其它時(shí)間由教師進(jìn)行保管，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的指導(dǎo)與反饋，提出作品的長(zhǎng)處與不足，提出改進(jìn)建議。為了保持學(xué)生的興趣與積極性，老師就利用一切可利用的機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流和展示。首先是利用班隊(duì)課和午自習(xí)時(shí)間以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己成長(zhǎng)記錄袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，給每一個(gè)學(xué)生以展露才華的機(jī)會(huì)和向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有時(shí)還舉辦班級(jí)成長(zhǎng)記錄袋展覽，把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)孩子們的介紹，觀看學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，增強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與老師之間的交流溝通，也促使學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋的完善。

“語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)原則的研究

1、評(píng)價(jià)功能的本體性原則，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)摹⒕哂薪ㄔO(shè)性的方式反饋給學(xué)生，并讓其最大限度地接受，從而對(duì)自身建立更為客觀、全面的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)者與學(xué)生在相互平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過(guò)協(xié)商、討論、辯論等不同的溝通方式自主地調(diào)控評(píng)價(jià)活動(dòng)本身。2.評(píng)價(jià)主體多元化原則，實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。要改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)由教師一個(gè)人定論，學(xué)生處于被評(píng)價(jià)的被動(dòng)地位的評(píng)價(jià)形式，構(gòu)成自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與的整體評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮他們的評(píng)價(jià)作用，教師又能從評(píng)價(jià)中得到改進(jìn)教育教學(xué)的反饋信息。

3、定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)校和教師既要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)狀況進(jìn)行量化處理，又要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)狀況進(jìn)行質(zhì)的鑒定。針對(duì)小學(xué)生形象思維勝于抽象思維、渴望得到他人贊賞和表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)結(jié)果的表述中，實(shí)行“等級(jí)制”，并把“等級(jí)制”化為形象化的標(biāo)記，如五角星、小紅花、小紅旗、小泡光等等，從而真正使“等級(jí)制”對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到一種激勵(lì)和促進(jìn)作用。教師結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生這段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，比如“你真棒、再加油”、“你是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，你的作文水平一定會(huì)越來(lái)越高的?！笨隙▽W(xué)生取得的成績(jī)，指出不足，從正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋的研究，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，但卻不可避免地增加了教師的工作量，如何發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，又不過(guò)于增加教師工作量？教師在做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)多加指導(dǎo)和宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)觀，極大可能取得家長(zhǎng)的配合。對(duì)于部分學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)能力稍弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)于成長(zhǎng)記錄袋有點(diǎn)應(yīng)付的態(tài)度，那么，我們的研究中要允許差異的存在，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用成長(zhǎng)記錄袋培養(yǎng)學(xué)生的自信心和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

第二篇：成長(zhǎng)記錄袋怎么做

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成長(zhǎng)記錄袋怎么做

每個(gè)學(xué)生在校期間都有自己的成長(zhǎng)檔案袋，這個(gè)檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到

初中一直升到高中，里面既見(jiàn)證了孩子在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括體檢報(bào)告單，學(xué)生的一個(gè)作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長(zhǎng)記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來(lái)確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子

自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長(zhǎng)記錄中來(lái)可能會(huì)更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。，在封面上可以簡(jiǎn)單的記錄學(xué)生基本信息和特長(zhǎng)愛(ài)好等。

我的成績(jī)單。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是要記錄在成長(zhǎng)檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級(jí)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生的體育成績(jī)單。孩子的健康成長(zhǎng)是最重要的，哪怕在某一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂(lè)，因此學(xué)生的體育成績(jī)單是學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中必不可少的內(nèi)容。

我的愛(ài)好和特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)等，可以將記錄學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)

好的資料，照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫(huà)比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書(shū)等，這些都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書(shū)法等，這些都會(huì)喚起孩子美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。

我讀過(guò)的書(shū)。書(shū)籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生好

好讀書(shū)，并記錄他們讀書(shū)的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過(guò)的書(shū)記錄下來(lái)，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書(shū)心得，讀書(shū)筆記等。

我參加的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參加一

些有意義的活動(dòng)，比如植樹(shù)節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里面。

第三篇：成長(zhǎng)記錄袋感想

“成長(zhǎng)記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報(bào)告會(huì)中我第一次聽(tīng)到“成長(zhǎng)記錄袋”這個(gè)名詞，了解到這是一位班主任為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)的一種方式。當(dāng)時(shí)的我正困惑于如何在我的體育課對(duì)學(xué)生的進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個(gè)難題那就是如何在體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并不是像以前一樣只是考核學(xué)生的體育成績(jī)。當(dāng)聽(tīng)完這位優(yōu)秀班主任對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋”的運(yùn)用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長(zhǎng)記錄袋”呢？

為了做好“成長(zhǎng)記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學(xué)評(píng)價(jià)的四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)了初版的成長(zhǎng)記錄內(nèi)容?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”主要采用表格式和描述式相結(jié)合的形式，包括封面、個(gè)人基本信息、體育學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)、自我展示、測(cè)試成績(jī)等五大類(lèi)。評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及自評(píng)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。語(yǔ)言的運(yùn)用也盡可能的用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言。

一段時(shí)間的實(shí)施之后，雖然在操作上還有很多需要改進(jìn)的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學(xué)生的變化，特別是那些體育成績(jī)落后的學(xué)生，他們?cè)谝徊揭粋€(gè)臺(tái)階地提升著，技術(shù)動(dòng)作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當(dāng)這個(gè)班的班主任告訴我學(xué)生最喜歡上我的體育課時(shí)我第一次有了成功的喜悅。我設(shè)計(jì)的“同伴互助”培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，提高了班級(jí)的凝聚力；“我的優(yōu)勢(shì)和不足”讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)自身的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有了自我的認(rèn)識(shí)；“精彩瞬間”是我經(jīng)常帶著數(shù)碼相機(jī)為學(xué)生在游戲、測(cè)試、比賽中拍照并貼在成長(zhǎng)記錄袋的欄目中，我也發(fā)現(xiàn)這一欄是學(xué)生最經(jīng)常翻看的。

“成長(zhǎng)記錄袋”在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也促進(jìn)著我的成長(zhǎng)，為了做好教師評(píng)語(yǔ)這一欄，改變了以往單純的指導(dǎo)評(píng)價(jià)（如不對(duì)、錯(cuò)了，好等）我學(xué)習(xí)了很多激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并把它適時(shí)的運(yùn)用到課堂中，這我看到了學(xué)生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式雖是初見(jiàn)成效，可是在實(shí)施的過(guò)程中也暴露出需要克服改進(jìn)的地方，我想在今后的運(yùn)用過(guò)程中會(huì)不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！

體育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動(dòng)性的發(fā)展，體育教師要有自覺(jué)發(fā)展的意識(shí)。可是也有好多教師遇到一定的平靜之后，就會(huì)因?yàn)槎喾N原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的外部條件有關(guān)，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認(rèn)為這個(gè)外部條件主要有以下幾個(gè)方面骨干教師的引領(lǐng)、教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)展、外出學(xué)習(xí)觀摩、研修培訓(xùn)，參加各級(jí)講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺(tái)。

第四篇：“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”樣本參考

學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”樣本

一、（請(qǐng)學(xué)生為自己的成長(zhǎng)記錄袋取名字。如：成長(zhǎng)的足跡、雛鷹起飛、我在長(zhǎng)大等等）＿＿＿＿的我

二、首頁(yè)（印在封面上）（如獨(dú)特的我，愛(ài)唱愛(ài)跳的我，性格開(kāi)朗的我、愛(ài)學(xué)習(xí)的我、愛(ài)動(dòng)手的我等）

自我介紹 名字：

性別：

出生年月： 個(gè)人生活照片： 家庭住址：

聯(lián)系電話：

三、我的心愿是 ——我的愛(ài)好是 ——我最想學(xué)的本領(lǐng)是

——我要改進(jìn)的是 ——我最好的朋友是

四、我最喜歡

最喜歡吃的食品

最喜歡的運(yùn)動(dòng)

最喜歡的課外讀物

我最喜歡做的事

最崇拜的人物

五、我的理想

我的座佑銘

六、（每學(xué)期必須填寫(xiě)一張卡片）：希望與夢(mèng)想的收集和記錄

＿＿＿＿學(xué)年＿＿＿＿學(xué)期

開(kāi)學(xué)啦

放假啦

我的新目標(biāo)：

我的目標(biāo)達(dá)成了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆

我的優(yōu)缺點(diǎn)：

我的缺點(diǎn)改正了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆ 爸爸媽媽的期望：

爸爸媽媽的話： 老師的希望：

老師寄語(yǔ)：

小伙伴的祝愿：

小伙伴的話： 我難忘的經(jīng)歷： 我取得的榮譽(yù)：

悄悄話： 交友心得： 收獲園—— 我的素質(zhì)報(bào)告單： 各學(xué)科成績(jī)情況評(píng)價(jià)表 音

樂(lè)（張貼）美

術(shù)（張貼）體育與健康（張貼）選

修（張貼）拓展型活動(dòng)（張貼）探究型活動(dòng)（張貼）

備注：

1、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝有學(xué)生最滿意的作品、手工制作、有意義的作品、收集到的一些圖片、文字資料等、獲得的學(xué)科學(xué)習(xí)、課外閱讀、藝術(shù)活動(dòng)成果（獎(jiǎng)狀證書(shū)等）、參加集體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的照片等。

2、參加該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生自備資料袋（60頁(yè)文件夾）一個(gè)。

3、參與實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容等，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)和使用合適的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。

4、以上個(gè)案供老師們參考。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋資料：老師的話

周瑞同學(xué)： 你是一個(gè)聰明能干，而且做事很負(fù)責(zé)任的小女孩。老師喜歡聽(tīng)你響亮的回答，喜歡看你鎖緊眉頭認(rèn)真思考的樣子，也喜歡看你教同桌做題時(shí)的小老師樣兒。孩子，你真的很棒！如果你能和同學(xué)之間交往時(shí)更積極主動(dòng)點(diǎn)，你的微笑會(huì)更加燦爛！

汪婷玥同學(xué)：

你渾身上下充滿了活力，課間常見(jiàn)你活蹦亂跳的身影，課上總能聽(tīng)到你積極響亮的發(fā)言。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成功。

周靖淇同學(xué)：

孩子要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，困難是暫時(shí)的。不過(guò)，你這學(xué)期表現(xiàn)真的很不錯(cuò)。課堂上能經(jīng)常看到你舉起的小手。看著你流利背誦的樣兒，我真高興！老師希望你能振作精神，這樣身體就會(huì)更結(jié)實(shí)了，你會(huì)更自信，更陽(yáng)光。老師為你加油！

秦怡然同學(xué)：

在老師眼里，你是一位乖巧可愛(ài)的女孩，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，和同學(xué)相處也很融洽。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成功。

朱碧霞同學(xué)：

你是個(gè)讓老師放心的小女孩，乖巧聽(tīng)話，做事認(rèn)真，一絲不茍，你的成績(jī)也很棒，作業(yè)能認(rèn)真完成，老師希望看到你在課堂上能積極開(kāi)放腦筋，勇敢回答問(wèn)題的樣子。

趙思涵同學(xué)：

你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)綻放，老師可喜歡你啦。在這個(gè)學(xué)期你最大的進(jìn)步就是寫(xiě)話越寫(xiě)越好了，上課也更專(zhuān)心認(rèn)真了。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的理解能力，勤于思考，大膽提問(wèn)，你會(huì)有更大的進(jìn)步！

你是一個(gè)做事認(rèn)真的人，打掃衛(wèi)生時(shí)地上一點(diǎn)小紙屑都不放過(guò)，要用手指捏起來(lái)。你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，這還要?dú)w功于你看了那么多的課外書(shū)，老師相信，只要你繼續(xù)努力，你一定會(huì)是最棒的。

王一茗同學(xué)：

你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛(ài)的小女孩，平時(shí)興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別讓老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，這還要?dú)w功于你看了那么多的課外書(shū)，老師相信，只要你繼續(xù)努力，你一定會(huì)是最棒的。

你是個(gè)可愛(ài)的孩子，尊敬老師，和同學(xué)們友好相處，特別是你寫(xiě)的字在這個(gè)學(xué)期有了很大的進(jìn)步，你對(duì)自己也更有信心了。但不知是什么原因，好像你對(duì)閱讀不太感興趣，要知道很多知識(shí)都是從書(shū)本中學(xué)來(lái)的，希望下學(xué)期你能珍惜時(shí)間，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。張璊同學(xué)：

老師非常高興，這學(xué)期你又進(jìn)步了很多。上課你能專(zhuān)心聽(tīng)講，舉著發(fā)言的小手里總有你的那雙。你的自信也提高了，這些進(jìn)步都是因?yàn)槟愕呐?，希望你不要松懈，繼續(xù)加油，認(rèn)真大量閱讀，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。

趙文祺同學(xué)：

老師看到這個(gè)學(xué)期你每天都在努力、認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，可真不容易啊。比起以前現(xiàn)在的你更加主動(dòng)了，做完課作總是不放心要看看自己有沒(méi)有做錯(cuò)，直到全對(duì)了才放心地去玩。老師相信，只要你繼續(xù)努力，成功遲早都會(huì)屬于你的。

管子豪同學(xué)：

你總是默默無(wú)聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你善解人意，有一顆善良的心；你樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點(diǎn)，衷心地希望你的辛勤汗水也能換來(lái)豐碩的果實(shí)。

你是個(gè)思想純樸的小男孩，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人……這些都是你的美德。在學(xué)習(xí)上，你堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦；在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂(lè)。老師希望在課堂上能看到你更加積極的表現(xiàn)，好嗎？

許杪同學(xué)：

你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，特別是你的作文更是出類(lèi)拔萃，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，老師為有你這樣的學(xué)生高興！看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，但是背誦卻是我班的佼佼者！常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！

田吉泉同學(xué)：

你是個(gè)聰明、懂事的孩子，看到你圓圓的臉老師就很想摸一摸，看見(jiàn)你積極回答老師的問(wèn)題，老師就更喜歡你了。我相信只要你認(rèn)真完成每天的作業(yè)，多與好書(shū)交朋友，你會(huì)更出色。我期待著能看到你更大的進(jìn)步。

李佳瑞同學(xué)：

你是個(gè)乖巧懂事的小女孩，別看你平時(shí)話不多，但是暗地里可是非常用功的，這從你的學(xué)習(xí)成績(jī)和端正的字跡中可以看出來(lái)。老師希望看到你在各方面更加積極主動(dòng)，加油吧，孩子！

你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，看到你用心聽(tīng)課、發(fā)言積極的樣子，老師是多么高興，更可貴的是你能自己監(jiān)督自己，雖然坐在教室的后面，可你從不因此開(kāi)小差。只要你堅(jiān)持下去，你會(huì)有更大的收獲。

王凡宇同學(xué)：

你是一個(gè)活潑的孩子，課堂上常聽(tīng)到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。每次的作業(yè)只要認(rèn)真，都完成得不錯(cuò)。偶爾調(diào)皮的你會(huì)趁老師不注意時(shí)偷懶，違反班級(jí)制度?？梢獙W(xué)會(huì)自己管理自己，這樣你才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

陳佳凝同學(xué)：

你是個(gè)聰明靈巧的孩子，這個(gè)學(xué)期上課時(shí)你回答問(wèn)題多了，小動(dòng)作少了，字也越寫(xiě)越漂亮了，特別是做題時(shí)認(rèn)真了，真是不簡(jiǎn)單！孩子，一份耕耘，一份收獲，你付出多少，就會(huì)收獲多少。加油吧！王欣玥同學(xué)：

想起你，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出愛(ài)哭鼻子的你，大大的眼睛里盛滿了智慧，說(shuō)起話來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。老師還喜歡你團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，欣賞你課堂上聲情并茂的朗讀。如果你能在閱讀方面花點(diǎn)時(shí)間的話，你的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)的。