第一篇：在全縣新招考教師會(huì)上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很榮幸能在這個(gè)會(huì)上和大家一起進(jìn)行交流?？吹竭@么多新同事走進(jìn)我們好范文教育戰(zhàn)線，成為我們這個(gè)大家庭的一員，我感到由衷地高興。也希望大家能盡快融入某縣教育這個(gè)大家庭，為某縣教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這里，我想把自己參加教育工作以來所得到的一些感悟，分五個(gè)方面和大家分享。

一、英雄不問出處，認(rèn)識決定出路

我經(jīng)常在思考一個(gè)問題，為什么同樣是人，有的人大有作為，而有的人卻碌碌無為，到底是什么在決定著一個(gè)人的命運(yùn)？是身高、長相、體重，還是家庭背景、學(xué)歷，答案都是否定的。如我們學(xué)校的許多教師，他們的原始學(xué)歷都是中師畢業(yè)，也沒有什么特殊的家庭背景，但現(xiàn)在他們大都成為教學(xué)骨干，有的還當(dāng)上了中層領(lǐng)導(dǎo)、副校長，獨(dú)擋學(xué)校一面。他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒?，干出一番事業(yè)呢？記得有這樣一句名言：“一個(gè)人的自我思想決定他的為人。”也就是行為是思想認(rèn)識綻放的花朵，人們外在的言行舉止，無論是自然行為還是刻意行為，都是由內(nèi)心隱藏的思想種子萌芽而來。很多人有著相同的目標(biāo)，卻常常因?yàn)檎J(rèn)識不同，選擇的道路不同，走路的方式不同，結(jié)果也有了天壤之別。因此，我要告訴大家的是，英雄不問出處，認(rèn)識決定出路，認(rèn)識不到位，做事沒出路。如今是知識爆炸的時(shí)代，各種知識、信息日新月異。在這個(gè)世界上，每時(shí)每刻都有新事物發(fā)生，都有新觀點(diǎn)產(chǎn)生，這給我們教師帶來了壓力，我們再也不能坐享其成，吃老本了，以前是要教學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，因?yàn)橹R是活的。所以，大家走上工作崗位后，一定不要忘記學(xué)習(xí)。我們的專業(yè)知識和技能，需要不斷操練，不斷提升，對于我們未知的領(lǐng)域，我們需要去了解它，認(rèn)識它。如果要成為一名教師，懂一些知識和教學(xué)方法是可以勝任的，但要成為被學(xué)生、同行看得起的教師，那就需要懂很多東西，你的口才，你的知識面，你的專業(yè)能力，你的教學(xué)魅力，都是缺一不可的。在這里，希望大家轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，用你們聰慧的大腦，給鄲城教育注入更多的活力。

二、環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度

暑假過后，我們在座的大家都將奔赴自己的工作單位，不可回避的問題就是你們所到學(xué)校的環(huán)境如何、狀況怎樣。好多人都想去一所辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，但現(xiàn)實(shí)不允許我們做出選擇。在這里，我要告訴大家的是，環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度。中國有句古語，逆境出人才，這是有一定的道理的。我們經(jīng)常會(huì)看見稀疏生長的或單獨(dú)生長的樹木都不太高，而且它們的樹干也彎曲不直?？沙善臉淠緟s每一棵都高大挺拔，從不旁逸斜出。這是因?yàn)橄〉臉淠居捎诃h(huán)境好，沒有生存壓力，就懶散著隨意生長，這往往使它們長得奇形怪狀，最終不會(huì)成材；而成片的樹木，在營養(yǎng)緊缺的條件下，每個(gè)個(gè)體要想生存，就必須讓自己長得高大挺拔，這樣才能爭得有限的陽光和水分，從而存活下來。最終，它們長成了令人尊敬的棟梁之材！當(dāng)然，我們從事的教育事業(yè)和樹木的生長是有很大區(qū)別的，但有一點(diǎn)需要明確，那就是環(huán)境只是我們成長、成功的外在因素，態(tài)度決定高度，一切皆由自己決定。既然走上講臺，想要成為一個(gè)好教師，這就需要我們對職業(yè)生涯做一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，定好每個(gè)階段的目標(biāo)，再按部就班地去實(shí)施，最后實(shí)現(xiàn)我們職業(yè)生涯的成功。從我個(gè)人的感受來看，我覺得剛剛參加工作的前幾年最為重要，它會(huì)養(yǎng)成我們一生的習(xí)慣、決定我們起步的速率、影響我們今后的發(fā)展。我是 年畢業(yè)，年被聘為中層領(lǐng)導(dǎo)?；叵胱哌^的路，結(jié)合眾多名師的成長歷程，我把教師的成長概括為三個(gè)階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在體系中的位置，學(xué)會(huì)了一般的教育教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的階段，也就是知道該怎么教的階段；二是成才階段，在成人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吃透教材、研究教法、讀懂學(xué)生、自我反思、多學(xué)科滲透，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；三是成名階段，在初步形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭取成為本學(xué)科在本校、本縣、本市都有名氣的優(yōu)秀教師。這也就是說，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當(dāng)大家成功的時(shí)候，就會(huì)更真切地感到：選擇做一個(gè)教師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的決定。

三、崗位不分好壞，素養(yǎng)決定境界

走進(jìn)工作單位后，大家面臨的一個(gè)重要問題就是崗位的選擇，都想選擇與自己的專業(yè)特長、興趣愛好有關(guān)的學(xué)科，都想從事責(zé)任小、任務(wù)輕、收入高的崗位。事實(shí)上，在我們教育領(lǐng)域，在學(xué)校，崗位沒有好壞之分，沒有高低之別，只有分工不同；每個(gè)崗位都是一個(gè)舞臺，能否扮演好自己的角色完全取決于自身。這就要求我們愛崗敬業(yè)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，打造自己人生的最高境界。愛崗敬業(yè)，是任何一名勞動(dòng)者的立職之本。企業(yè)的員工愛崗敬

業(yè)，企業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校的教師愛崗敬業(yè)，教育面貌才會(huì)欣欣向榮。我們一旦成為學(xué)校中的一員，就成為學(xué)校這個(gè)龐大的機(jī)器中的一個(gè)不可缺少的部件，我們只有熱愛自己的崗位，做好該做的事，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊地開展。就我們的工作特點(diǎn)而言，上好課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這就要求我們在開始上課之前做大量的案頭工作。

這樣，我們的技藝就會(huì)不斷提高。也只有這樣，才表明我們是一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，才會(huì)在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和工作上的支持。就拿我個(gè)人來說，到學(xué)校工作后，可以說我把整個(gè)身心都投入到了學(xué)校，我以學(xué)校的苦為苦，以學(xué)校的樂為樂，我與學(xué)校同榮辱、共進(jìn)退。也許，有人會(huì)問，你是怎樣達(dá)到這一境界的。我的答案就是我有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，無論對家庭還是對事業(yè)，我都認(rèn)真努力，盡我最大能力做到最好。特別是走上管理崗位后，我利用一切空閑時(shí)間努力充實(shí)業(yè)務(wù)、管理方面的知識，并撰寫理論文章，拓寬理論視野。由于我的不懈努力，年我順利通過全國聯(lián)考，考入了在職教育碩士研究生班，經(jīng)過攻讀，順利獲得教育碩士學(xué)位。同時(shí)，我所撰寫管理論文也多次在 等報(bào)刊上發(fā)表，贏得了良好反響。在未來的歲月中，衷心希望大家珍惜自己的崗位，在工作中成才，在奉獻(xiàn)中成長，力爭成為不同崗位上的優(yōu)秀人才，在教壇中勇立新功！

四、能力不講大小，責(zé)任決定績效

電影《功夫》里有這樣一句話：有多大的能力，就有多大的責(zé)任。能力與責(zé)任真的存在著某種必然聯(lián)系嗎？我認(rèn)為也不盡然。我要說的是能力不講大小，責(zé)任決定績效，責(zé)任保證一切。責(zé)任心是一個(gè)人的品格問題，也是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。人可以不偉大，可以清貧，但不可以沒有責(zé)任。一般來說，能力和責(zé)任的幾種情形是：有能力且盡責(zé)任，有能力但責(zé)任心差，責(zé)任心強(qiáng)但能力弱，能力弱且無責(zé)任心。對于一件事，你去做了，說明你有責(zé)任心，你做好了，說明你能力強(qiáng)。一個(gè)能力再強(qiáng)的人如果沒有責(zé)任心，是干不出好成績的。一個(gè)有責(zé)任心的人，是會(huì)千方百計(jì)地去干好工作的，工作的能力會(huì)在實(shí)踐中逐漸得到提高的。在實(shí)際工作中，崗位可以不同，能力可有大小，但說到責(zé)任就沒小事，因?yàn)橐活w釘子可以顛覆一列火車，一根火柴可以毀滅一片森林，一張?zhí)幏娇梢詻Q定一個(gè)人的生命。一個(gè)有知識的人可以成為學(xué)者，但不一定能成為一名教師。因?yàn)橐蔀榻處熯€需要有一名特別的功夫：教學(xué)。師者，授業(yè)，傳道，解惑也。我們的職責(zé)我們的責(zé)任就是要把知識傳遞給學(xué)生，不是簡單的給予，而是藝術(shù)性地、技巧性地給予，那種只管自己講，不管學(xué)生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業(yè)，傳其道，解其惑的。我們既然選擇了教師這份職業(yè)，同時(shí)也就選擇了教書育人這份責(zé)任，我們所要做的，就是努力想辦法把它做好。從教以后，你們就可以發(fā)現(xiàn)這樣的情形，同樣是一起畢業(yè)的大學(xué)生、在同樣的工作環(huán)境中，過了幾年，所取得的成績卻大不相同，除了個(gè)性、機(jī)遇、自我期望的因素，相當(dāng)大的一部分原因是責(zé)任感的強(qiáng)弱在起作用。能力不是萬能的，沒有責(zé)任是萬萬不能的！相信做為新老師，大家都有很強(qiáng)的責(zé)任感。

五、工作不談報(bào)酬，努力決定成就

我們生活在這個(gè)世界里，每時(shí)每刻都在忙碌著自己不同的工作。我們究竟為了什么而工作？為了生活還是為了理想？為了生活而工作，說得明白一些，就是為了生計(jì)。常言道，今天不努力工作，明天努力找工作。如果不努力工作，今天晚上就沒有飯吃。于是我們不得不辛苦地工作，只有這樣才會(huì)得到報(bào)酬和嘉獎(jiǎng)，甚至向更高層次的工作職位遷升。拿我自己來說，坦白而言，首先是為了生活，在滿足了物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，才是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想、目標(biāo)而去奮斗。因此，從某一個(gè)層面看，工作是為了報(bào)酬，但得到報(bào)酬卻不是我們工作的唯一目的。在工作中，我們更多的時(shí)候是懷著熱愛和感激之心去盡職盡責(zé)的做好每一件事，來回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生對我們的支持、關(guān)愛和期待，因?yàn)槲覀冎?，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在為提高我們的工資而努力奔波了。也許我們不能免俗，開始時(shí)是為了生活而工作，但一個(gè)有志青年總應(yīng)該有事業(yè)心，總應(yīng)該不斷要求上進(jìn)。我們要在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的能力，增長自己的見識，讓個(gè)人能力得到充分的發(fā)揮，最終成為名師，成就自己的事業(yè)。如果我們努力了，奮斗了，還沒有樹出響亮的個(gè)人品牌，那我們的人生價(jià)值也實(shí)現(xiàn)了。這里有一段話與大家共勉：“當(dāng)你擁有一份工作時(shí)，你正在實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值；當(dāng)你做好一份工作時(shí)，你正在使你生命的價(jià)值提升。只有當(dāng)你意識到是為自己工作時(shí)，你才能體會(huì)生命是多么快樂和有意義?！备魑煌?，讓我們珍惜自己、善待自己，經(jīng)營自己，快樂地為自己工作，享受有意義的人生吧！

第二篇：全新教師招考幼兒教師理論實(shí)踐模擬習(xí)題

全新教師招考幼兒教師理論實(shí)踐模擬習(xí)題

作者：?來源： 時(shí)間：2011-07-06 浙江省教師招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)

1.以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是()。

A.生活習(xí)慣與能力

B.保護(hù)自身安全

C.身體活動(dòng)的知識和技能

D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

2.健康是指人的()的健全狀態(tài)。

A.心理與社會(huì)適應(yīng) B.心理適應(yīng) C.身體與心理的適應(yīng) D.身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)

3.幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是()。

A.正規(guī)的健康教育活動(dòng) B.日常生活活動(dòng) C.戶外體育活動(dòng) D.早操活動(dòng)

4.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是()。

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B.全面發(fā)展的原則 C.經(jīng)?；瓌t D.多樣化原則

5.小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在()分鐘之內(nèi)。

A.30 B.20 C.40 D.15

6.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的()。

A.即時(shí)的、完全的模仿

B.延遲模仿

C.創(chuàng)造性模仿

D.即時(shí)的、不完全模仿

7.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是()。

A.語言教學(xué)活動(dòng) B.早期閱讀 C.游戲活動(dòng) D.欣賞文學(xué)作品

8.學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對()年齡段的要求。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9.在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是()。

A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)

B.運(yùn)用直接指導(dǎo)

C.運(yùn)用間接指導(dǎo)

D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

10.問一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個(gè)人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有()心理特征。

A.從個(gè)別到一般 B.從不自覺到自覺 C.從具體到抽象 D.從同化到順應(yīng)

11.()幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

12.科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)()。

A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神

B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神

C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣

D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神

13.“樹上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是

鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動(dòng)具有()的特征。

A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動(dòng)性 D.表面性

14.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是()。

A.幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)

B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

C.非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法

D.觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

15.介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是

()科學(xué)教育的目標(biāo)。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

16.關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有()。

A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

B.幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要

C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D.幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

17.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。

A.人際關(guān)系 B.社會(huì)性行為規(guī)范 C.社會(huì)文化 D.社會(huì)性

18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。

A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

19.對稱是()幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。

A.概念畫期(又稱圖式期)B.象征期 C.涂鴉期 D.寫實(shí)期

20.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

二、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.幼兒園課程

2.普遍性目標(biāo)

3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

4.幼兒園社會(huì)教育

5.表現(xiàn)性目標(biāo)的含義

三、簡答題(共20分)

1.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

2.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。(3分)

3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

4.簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

5.幼兒園課程的基本特征。(5分)

四、案例分析題(共20分)

“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對?”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應(yīng)。過了一會(huì)兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的?！比缓笳J(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會(huì)兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個(gè)是不是?”小麗沒反應(yīng)，他又說：“是你的，你有兩個(gè)是不是?”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個(gè)?”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

拼了一會(huì)兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時(shí)間，我們等會(huì)再睡好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會(huì)臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！?/p>

上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共25分)

請?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及設(shè)計(jì)意圖。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

1、D

2、A 3、A

4、A

5、B6、A

7、C

8、B

9、D

10、C11、B

12、D

13、D

14、A

15、D16、A

17、D

18、A

19、A 20、D

二、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.幼兒園課程

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動(dòng)的總和。

2.普遍性目標(biāo)

依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。

3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

把課程實(shí)施過程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

4.幼兒園社會(huì)教育

幼兒園社會(huì)教育是指發(fā)展幼兒社會(huì)性行為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

5.表現(xiàn)性目標(biāo)

指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。

三、簡答題(共20分)

1.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(1分)

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;(1分)

(3)知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(1分)

(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(1分)

2.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)(3分)

(1)對幼兒的研究(1分)

(2)當(dāng)代社會(huì)生活的研究(1分)

(3)對學(xué)科知識的研究(1分)

3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用;(1分)

(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用;(1分)

(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(1分)

4.簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

(1)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上;(1分)

(2)教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;(1分)

(3)教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要;(1分)

(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感;(1分)

(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。(1分)

5.幼兒園課程的基本特征。(5分)

(1)基礎(chǔ)性、啟蒙性(1分)

(2)全面性、生活性(1分)

(3)整合性(1分)

(4)活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性(1分)

(5)潛在性(1分)

四、案例分析題(20分)

案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

參考答案：

小凱：自我控制能力強(qiáng);堅(jiān)持性好;自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。(4分)

小麗：自我控制能力強(qiáng);反應(yīng)快，有策略。(3分)

評價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在自由活動(dòng)中各項(xiàng)能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織的要求。(5分)

在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是幼兒自主活動(dòng)為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。(8分)

五.請?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及設(shè)計(jì)意圖。(25分)

(一)活動(dòng)目標(biāo)：(6分)

1.引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：(4分)

1.每組活魚一條，大的活魚一條。

2.各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

(三)活動(dòng)過程：(8分)

1.活動(dòng)開始部分：

教師引題：“魚鰭有什么用?”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。

2.活動(dòng)基本部分：

(1)教師設(shè)問：什么方法來了解魚鰭的作用。

(2)幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。

(3)教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。

3.活動(dòng)結(jié)束部分

教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭的數(shù)量和生長位置，同時(shí)學(xué)習(xí)了各部位魚鰭的名稱。再進(jìn)行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動(dòng)，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。??

(四)設(shè)計(jì)意圖：(7分)

上述活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動(dòng)準(zhǔn)備;尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動(dòng)價(jià)值;借助有效策略，推動(dòng)互動(dòng)進(jìn)程;支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待;提出關(guān)鍵問題，幫助歸納——提升經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：在全體教師會(huì)上的發(fā)言

在全體教師會(huì)上的發(fā)言

爭當(dāng)拼命三郎，勇創(chuàng)xx奇跡！

過去的一年，對于我們這個(gè)年級組而言，是異常艱辛的一年，但也是收獲倍豐的一年。在負(fù)面輿論鋪天蓋地的情況下，我們團(tuán)結(jié)一心，以年級組為單位，開展了一系列的德育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)（出示相關(guān)幻燈片資料）。老師們用愛心贏得了學(xué)生的尊重，用責(zé)任心贏得了家長的認(rèn)可，整個(gè)年級組學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍基本形成，從開學(xué)時(shí)的八個(gè)班，擴(kuò)展為現(xiàn)在的九個(gè)班。這個(gè)年級組這所以取得這些成績，是有一些優(yōu)良傳統(tǒng)的。（活動(dòng)照片）

老師們，好的傳統(tǒng)我們應(yīng)該要傳承，要發(fā)揚(yáng)。我希望新加入八年級組的老師們能迅速融入這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是：有激情、有愛心、能吃苦。（特別值得一提的是今年開學(xué)，1002班未一人流失，這不能不說是一個(gè)奇跡，說明只要我們真正的用心在教書育人，收獲的一定是尊重，是成功）

在本學(xué)期第一次全體教職員工大會(huì)上，董事長就明確的提出了我們的工作目標(biāo)：即不斷自我超越。我們這一屆的生源差，已經(jīng)是大家都知道的事實(shí)，那么，我們無需再抱怨。要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，離不開自信與實(shí)干。（傅梅的觀點(diǎn)、李怡的觀點(diǎn)、李子形的觀點(diǎn)）這些老師無意中講出來的話，都充分體現(xiàn)了他們迎難而上的勇氣?！笆澜缟蠘O需這種人才，他們在任何情況下都能克服種種阻力完成任務(wù)。”我相信，只要目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，就沒有什么不可能——“沒有辦法”或“不可能”常常是庸人和懶人的托辭。

一、班主任管理方面，繼續(xù)堅(jiān)持開展兩周一次班主任沙龍活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期，你們的資料我都進(jìn)行了整理裝訂，不少老師用心去寫的交流材料本身就是工作經(jīng)驗(yàn)的積累，為今后你發(fā)表論文、著書立作打下了基礎(chǔ)。希望九個(gè)班主任，能在每次沙龍前都認(rèn)真撰寫發(fā)言稿，既讓自己收獲自信，也讓其他老師借鑒，這樣，一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苎杆僭谡麄€(gè)年級推廣，整個(gè)年級組的管理水平就提高了。

此外，班級管理應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。這一點(diǎn)，大家可以向魏書生學(xué)習(xí)，他的“控制三閑”、“利用時(shí)間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內(nèi)容都與培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、創(chuàng)設(shè)班級學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。我建議，每天的第八節(jié)課、上晚自習(xí)前一刻鐘、下晚自習(xí)后的補(bǔ)偏、周日下午三點(diǎn)半到校自習(xí)都應(yīng)納入班主任關(guān)注的范圍。也倡導(dǎo)科任老師在這個(gè)時(shí)間段，當(dāng)好志愿者，爭分奪秒抓自己教學(xué)的落實(shí)。但有一點(diǎn)要提醒班主任一點(diǎn)，每天留一定的時(shí)間讓學(xué)生自習(xí)，不能安排得太死。

二、備課組方面，我們一定要堅(jiān)持相互多聽課，相互多交流。備課組長是這一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭人，負(fù)有讓這個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)的重大責(zé)任。應(yīng)該做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。實(shí)際上，把備課組工作做扎實(shí)了，對于每一個(gè)教師而言都應(yīng)該會(huì)輕松些，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)總比一個(gè)人的力量強(qiáng)大。像家庭作業(yè)，我們年級組傳統(tǒng)的作法是：由備課組長統(tǒng)一安排，每周明確一個(gè)出卷人，題目難度應(yīng)呈階梯性，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，對于后進(jìn)生而言，提高題是可以選做的。本學(xué)期，語、數(shù)、英、物這四科每周均要布置家庭作業(yè)，其它各科不做要求。或試卷或其它，請備課組長于本周三前上交家庭作業(yè)安排，每周交一份作業(yè)至年級組存檔（傅梅處）。

三、課堂教學(xué)方面，我們倡導(dǎo)“功在課內(nèi)抓預(yù)習(xí)，周清月結(jié)堂堂實(shí)”。這句話不是我的原創(chuàng)，是淮陽中學(xué)辦學(xué)近二十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。即教師的質(zhì)量主陣地是課堂，一堂課四十五分鐘應(yīng)是任務(wù)明確、措施得當(dāng)、效果明顯的。而預(yù)習(xí)，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者不可缺少的一環(huán)，但很多時(shí)候被我們的老師忽略了。老師們總不放心，一定要自己面面俱到的去塞，把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)接收的容器。早在幾千年前古人就提出：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在我看來，課前預(yù)習(xí)應(yīng)該有以下三個(gè)好處：

1、課前預(yù)習(xí)．有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識*學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。2．有利于學(xué)生提高聽課效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，會(huì)有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來，上課時(shí)特別注意聽老師是怎么解決這個(gè)問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會(huì)好。3．有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學(xué)的知識不鞏固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間也相應(yīng)增加，以致愈學(xué)愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費(fèi)的時(shí)間。有效的辦法，是爭取在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因?yàn)樯险n聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時(shí)間一長，就能贏得一定的時(shí)間，用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)會(huì)上升。預(yù)習(xí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的情況，教師予以指導(dǎo)：

1、了解基本內(nèi)容的測覽式預(yù)習(xí)；圈點(diǎn)、勾線、批注、摘抄的評點(diǎn)式預(yù)習(xí)；

2、研討重點(diǎn)、難點(diǎn)的探討式預(yù)習(xí)；

3、試做各種練習(xí)的技能訓(xùn)練式預(yù)習(xí)等等。最常用的預(yù)習(xí)方法是閱讀法，該種預(yù)習(xí)要求細(xì)讀深思，對讀不懂的地方和

思不透的地方，記錄在筆記本上，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。

“周清月結(jié)堂堂實(shí)”講的就是一個(gè)落實(shí)的問題。有幾個(gè)好習(xí)慣，有助于我們教學(xué)的落實(shí)。

1、提前候課。上課提前三五分鐘進(jìn)教室，一方面督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，另一方面可以和學(xué)生聊一聊上節(jié)課學(xué)的知識，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、當(dāng)堂檢測。倡導(dǎo)課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，就是希望能夠當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果一天下來，各科作業(yè)都要求學(xué)生課外完成，那我們可以想象一下，學(xué)生會(huì)不會(huì)很認(rèn)真的去對待作業(yè)？會(huì)不會(huì)開動(dòng)腦筋去思考問題？學(xué)生還有沒有時(shí)間去自看教材，查漏補(bǔ)缺。真正的教育之美應(yīng)該是放手！

3、競賽評比。教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多開展一些競賽評比活動(dòng)。比如，把該掌握的知識點(diǎn)列成圖表，學(xué)生過關(guān)一項(xiàng)就貼上一面小紅旗，一周比一比，看誰得的小紅旗多。英語組可以經(jīng)常開展英語單詞聽寫比賽，還可以將學(xué)生的朗讀錄制下來放在班級群里，讓學(xué)生們點(diǎn)評；語文組可以開展讀書比賽，看完一本寫一篇讀后感，隔一段日子把這些讀后感結(jié)輯出版，上學(xué)期我就出版了1007班的第一本文輯《腳印》，學(xué)生和家長都愛不釋手，這學(xué)期有學(xué)生寫新學(xué)期打算，就把在《腳印》上發(fā)表文章作為自己本學(xué)期的目標(biāo)之一。

老師們，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，學(xué)生是有感情、有生命、有自己審美觀點(diǎn)的人，你對待工作的態(tài)度怎樣、你的教學(xué)水平如何，學(xué)生都有著自己的評價(jià)。要想在xx站穩(wěn)講臺，第一步得關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。請看照片。第一張說明了我們的教師的問題出在哪里？那就是管教不管導(dǎo)；第二張說明了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生會(huì)更樂意接受。

老師們，用心做事應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的座右銘。認(rèn)真做事，只能把任務(wù)完成，用心做事，才能把一件小事也演繹得完美，你也才能從創(chuàng)造性的工作中收獲快樂。有了用心，“享受工作、享受過程”，這就不是一個(gè)說說而已的口號。（舉例：新學(xué)期開學(xué)、周五放學(xué)照片）

老師們，我們的任務(wù)是艱巨的，目標(biāo)是明確的，面對挑戰(zhàn)，我們只要拿出拼命三郎的精神，從落實(shí)每一堂課開始，從最后一名抓起，奇跡，一定能在本年級組產(chǎn)生！你們，一定是偉大奇跡的締造者！

第四篇：在畢業(yè)班教師會(huì)上的發(fā)言

在畢業(yè)班教師會(huì)上的發(fā)言

老師們：

大家下午好！在這個(gè)緊張忙碌的日子里，我們學(xué)校全體管理人員及畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天是六年級畢業(yè)班的動(dòng)員會(huì)，也是明確目標(biāo)，加油鼓勁的誓師會(huì)。我代表學(xué)校作個(gè)簡單的發(fā)言。

隨著小學(xué)考試形式的不斷改革，校際競爭在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強(qiáng)度日趨激烈，各校質(zhì)量差距日益拉近；二是競爭手段日益科學(xué)，從苦干蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、活干；三是競爭規(guī)則趨向多變，小考方式的不斷變革，從素質(zhì)教育到排名站類，從等第評價(jià)到分?jǐn)?shù)評價(jià)；四是競爭范圍不斷擴(kuò)大，原來我們的質(zhì)量壓力只有城關(guān)的學(xué)校，如今又多出了新塘、歐陽海、三樟、洋塘等學(xué)校。

而且今年是我縣教學(xué)質(zhì)量年，我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界群眾，以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長交出一份滿意的答卷。我想我們只能成功，不準(zhǔn)失敗！在激烈的競爭面前，我們只能迎難而上，力爭第一名。俗話說，人心齊，泰山移。只要我們?nèi)Ｉ舷履繕?biāo)一致，齊抓共管，形成合力，牢固樹立一盤棋思想，就一定會(huì)創(chuàng)造更加輝煌的小考成績。

一、做好人的工作，激活多方，形成合力。

影響六年級工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性，是我們搞好六年級工作的前提和保證。

首先需要的是教師的積極性。一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們?nèi)w教師對教育事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)，這是我們學(xué)校多年以來傳承下來的光榮傳統(tǒng)，多年積淀下來的優(yōu)秀文化，我校的生存和發(fā)展，維系于此。目前來說，我們主要是要克服人到中年的身心疲憊和職業(yè)倦怠感，更要克服學(xué)校高位平臺上運(yùn)行的高原反應(yīng)，點(diǎn)燃我們自身創(chuàng)業(yè)和守業(yè)的壯志豪情。

我們的教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)六年級組一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師就要爭取貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法，做到信息暢通，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。

“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的”在我們構(gòu)筑的共同愿景前面，我始終相信，我們的態(tài)度決定我們的高度。

其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。教師是主導(dǎo)，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，這是我們學(xué)校六年級工作的立足點(diǎn)。

從樹立信心著眼，營造畢業(yè)班氛圍，全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才，但求人人成功”的理念，認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的閃光點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長點(diǎn)，特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點(diǎn)，它對學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)從叛逆走向順從，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動(dòng)力。因此，各班更要富于創(chuàng)意地營造濃烈的畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，采用黑板報(bào)、主體班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、座談會(huì)等形式，采用設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺小考的口號等活動(dòng)，強(qiáng)化他們奮發(fā)作為，最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

另外，要定期召開各種層次的學(xué)生會(huì)，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，在管理方面適時(shí)表彰激勵(lì)。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)，樹立考試意識，競爭意識。時(shí)刻牢記：氛圍、狀態(tài)、方法、勤奮。

第三，引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力。

把家長調(diào)動(dòng)起來投入我們的畢業(yè)班工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言，更加周密的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長的心。讓家長配合學(xué)校一起做好學(xué)生的工作，畢業(yè)班工作需要老師、學(xué)生和家長，三股力量以最小的角度形成合力。

二、管理決定成敗

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明確目標(biāo)

俗話說：生活沒有目標(biāo)就像航海沒有羅盤。同樣，教師、學(xué)生也應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)，要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月，每一周，每一天，甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要對每人、每天做的每一件事情進(jìn)行清理控制，強(qiáng)化“今日事，今日畢”的觀念，既要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要有各學(xué)科單科成績目標(biāo)。例如：英語，數(shù)學(xué)兩科也要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)考能打8分，9分更好，少則至少也要能及格；我們行政會(huì)建議以后每期評三好學(xué)生，英語，科學(xué)期末統(tǒng)考，必須達(dá)到85分，否則減少指標(biāo)，少評或不評；這學(xué)期也一樣，六年級的學(xué)生學(xué)校組織的三次聯(lián)考若是綜合科目沒有85分以上，語數(shù)成績再好也不予推薦上重點(diǎn)初中。

2、充分發(fā)揮班主任的管理作用。

一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好，管好一個(gè)班，要讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整自己的思想策略。例如，經(jīng)常了解學(xué)生動(dòng)向，如果有確實(shí)不能參加6月27號畢業(yè)考試的，一律不讓他報(bào)名，避免上5個(gè)零學(xué)分的怪現(xiàn)象。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，成功的畢業(yè)班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當(dāng)夠本，也錯(cuò)了位。我的經(jīng)驗(yàn)是，帶一屆畢業(yè)班就帶出一批優(yōu)秀班主任及任課骨干老師，班主任尤其要做好學(xué)生工作，促進(jìn)全面發(fā)展，加強(qiáng)英語數(shù)學(xué)兩科的重視與學(xué)習(xí)，不能只是一味地教自己的一科，不管別的科目課堂教學(xué)。

三、思路決定出路

我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做強(qiáng)做好的工作

1、科學(xué)訓(xùn)練是考試致勝的法寶?！敖處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。但我還是提倡加強(qiáng)教師的命題能力的培養(yǎng)，各學(xué)科教師要多掌握資料，時(shí)刻關(guān)注考試改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，廣泛收集信息，學(xué)會(huì)篩選高質(zhì)量的習(xí)題?！爸挥薪處熖腩}海，學(xué)生才能跳出題?！保拍苷嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在習(xí)題教學(xué)中我認(rèn)為要把握“幾個(gè)度”。首先，在訓(xùn)練內(nèi)容的安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：

A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣，因?yàn)樾】紱]有明確的考綱，所以我們必須全面的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

B、挖掘深度。在大綱、教參的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度。

C、適當(dāng)降低難度。重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，不靠多做難題，因此這是針對全縣出的試卷。

解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時(shí)練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：

A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，把某一科變成了學(xué)生的主科，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。而且影響學(xué)生其他科的學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上是叫做暴飲暴食，還不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而更好，也符合記憶規(guī)律。堂堂有練習(xí)，天天有作業(yè)，開展好“四清”運(yùn)動(dòng)；問題堂堂清，作業(yè)天天清，矯正周周清，反饋月月清。

C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題舊題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上，要做到每練必批，每練必評。

2、從大事著眼小處入手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。有一句諺語：“分分分，學(xué)生的命根，考考考，教師的法寶”這話基本是貶義，但不無道理?？荚嚈z測是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑，但我們要細(xì)化，學(xué)校建議大家盡早，最好是期中考試前結(jié)束所有新課，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織搞4次月考，包括四科總分前面兩百名全校公布并大力倡導(dǎo)，各班成績自己班上大力宣傳，激勵(lì)先進(jìn)，強(qiáng)化競爭意識。另外要要求學(xué)生做好錯(cuò)題筆記，認(rèn)真總結(jié)并糾正。錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯(cuò)題原因，可使復(fù)習(xí)更完善，知識掌握更牢固。

3、以班主任為核心是推動(dòng)教育教學(xué)工作開展的核心力量，班主任是龍頭，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責(zé)任，人人講責(zé)任。我建議后階段多抽時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生四科全面發(fā)展的思維，盡可能把體育室外課變語數(shù)知識提升課，全校抽兩個(gè)早讀時(shí)間，專門讀英語與科學(xué)，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，班主任具體協(xié)調(diào)，落實(shí)到位。

畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)、拼博和智慧。老師們，我們應(yīng)該挑起畢業(yè)班這副重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。有志者，事竟成，破釜沉舟，二百秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪藏膽，三千越甲可吞吳。老師們，六年的辛苦耕耘，為求一朝聞達(dá)。面對全縣教學(xué)的激烈競爭，我們要拿出百倍的勇氣和信心，精誠團(tuán)結(jié)，全力以赴，一定能再鑄輝煌！

第五篇：在畢業(yè)班教師會(huì)上的發(fā)言

在畢業(yè)班教師會(huì)上發(fā)言講稿

各位老師：

今天我們召開本學(xué)期第一次畢業(yè)班教師會(huì)議，大家心里清楚，畢業(yè)教學(xué)工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量既是全校教職工共同的責(zé)任,更是我們畢業(yè)班教師義不容辭的職責(zé)。從上學(xué)期的期末檢測成績來看：小學(xué)部：六年級語文16所學(xué)校排名14；數(shù)學(xué)排名13；英語排名15；中學(xué)部九年級也僅僅有語文、物理、思品成績相對好一些。那么，面對這樣的情況我們應(yīng)該怎么辦？

今天召開這樣一次會(huì)議，就是要求大家立足校情、著眼課堂、縮小差距、提高質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就要靠畢業(yè)班的全體教師從新學(xué)期開始，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)各項(xiàng)工作。從學(xué)校來講，教導(dǎo)處要提早部署、精心安排，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，協(xié)調(diào)畢業(yè)班教學(xué)工作，盡量為畢業(yè)班教學(xué)提供條件、營造良好的氛圍。本學(xué)期，教導(dǎo)處和各班級要定期召開各種層次的學(xué)生會(huì)議，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，管理方面適時(shí)表彰激勵(lì)。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)，樹立競爭意識。

在本屆畢業(yè)班教師中，多數(shù)是幾年來連續(xù)任教畢業(yè)班的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)；還有幾位教師是第一次帶畢業(yè)班，所以，希望大家要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗互相關(guān)心，相互支持，互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討備考的方法和策略。要形成一種信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面，共同完成我們本屆畢業(yè)班的目標(biāo)任務(wù)。

2、有的放矢，全力以赴。

（1）畢業(yè)班全體教師要以“統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高效率，勇創(chuàng)佳績”為指導(dǎo)思想，通過對教材、課標(biāo)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握學(xué)科的知識體系、方法能力要求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性、有效性，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)對近兩年中考試題的診斷和研究，充分了解畢業(yè)升學(xué)和畢業(yè)檢測考試要求、考試動(dòng)態(tài)和考點(diǎn)分布，備考工作要做到心中有數(shù)、成竹在胸；通過集體分析本屆畢業(yè)班學(xué)生思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況，明確學(xué)生的增長空間和增長點(diǎn)以及應(yīng)對策略和具體措施，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性；通過集體研討及單元命題等，提高對教材、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握能力。增進(jìn)年級教師間的相互協(xié)作，明確畢業(yè)班班級建設(shè)和學(xué)科教學(xué)要求，齊心協(xié)力，形成合力，要有團(tuán)隊(duì)意識。（2）抓好畢業(yè)班的提優(yōu)補(bǔ)差工作，做到從早、從實(shí)、有計(jì)劃、有層次，注重整體提高。關(guān)心學(xué)生的思想狀況，在面向全體學(xué)生做好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的成績跟蹤和臨界學(xué)生的提高工作，通過開展有針對性的教育引導(dǎo)工作，促使這部分學(xué)生獲取成功。

3、群策群力，精誠合作。

畢業(yè)班教師要有明確的質(zhì)量目標(biāo)意識，認(rèn)真做好月考質(zhì)量分析工作。采取“低起點(diǎn)，多層次，強(qiáng)化訓(xùn)練，培優(yōu)補(bǔ)困”的措施，狠下功夫，抓好落實(shí)。合理安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排練習(xí)和總復(fù)習(xí)，總體思路是：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化主干知識，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)之間的交叉、滲透和綜合；認(rèn)真研究命題趨勢；加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

要堅(jiān)持抓重點(diǎn)，抓突破的思想，努力抓好畢業(yè)班工作。認(rèn)真分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，增強(qiáng)信心，鼓足士氣，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實(shí)措施，強(qiáng)化畢業(yè)班的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)最大限度地提高。各學(xué)科備課組教師要共同研究備考工作，盡早盡快、科學(xué)合理地作好教學(xué)計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的最大效益。要克服工作的隨意性和盲目性，同學(xué)科教師要加強(qiáng)溝通，資源共享。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到課內(nèi)外結(jié)合，集體補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，思想轉(zhuǎn)化和知識彌補(bǔ)相結(jié)合；要認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)體情況，特別是“兩類”學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生）情況，落實(shí)好成績跟蹤管理措施，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和管理教育工作。學(xué)校各部門要加強(qiáng)協(xié)作，全力關(guān)心和支持畢業(yè)班工作，做到全校一盤棋，做到各學(xué)科、各教師之間的全面配合和全力支持。

4、要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。在教學(xué)中教師是主導(dǎo)，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，這是我們工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼，營造畢業(yè)班氛圍，要認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長點(diǎn)和學(xué)校質(zhì)量的增長點(diǎn)；特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識。各班更要富于創(chuàng)意地營造濃烈的畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長會(huì)、等形式，強(qiáng)化學(xué)生作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任。無論是班主任、任課教師、還是學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，才能獲得理想的結(jié)果。要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。

要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有終極目標(biāo)，還要有階段性目標(biāo)。要讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。

6、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。各班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與班級管理策略；通過每天“身體力行”進(jìn)班巡視，觀察，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。

可以這樣說：學(xué)校的管理和班級管理決定九年級畢業(yè)班工作的成敗。

畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究策略，用幾年前的辦法對付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。

各位畢業(yè)班教師，學(xué)校把畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給了各位，既是對大家的信任，也是學(xué)生和家長對大家的期待，既然我們挑起了這副重?fù)?dān)，就應(yīng)負(fù)起責(zé)任，全力以赴，圓滿完成2015年中考和小學(xué)畢業(yè)檢測各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。