第一篇：一位大學(xué)生的反思

解析未知

昌平給我的印象還是很好的，感覺經(jīng)常是陰天，冬天，真的很美

心中常存感動(dòng)

告訴自己：現(xiàn)實(shí)是美好的，所以，最好還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。

今天第一學(xué)期的高代課結(jié)課了，袁強(qiáng)老師興高采烈的為我們這幫學(xué)生表演了精彩的二胡，到最后，驚喜的是他竟然和著唱起來了。很榮幸能夠在大學(xué)結(jié)識(shí)了兩位讓我很欽佩的數(shù)學(xué)教授（房艮孫老師、袁強(qiáng)老師）。雖然，回頭看看，自己的大一上學(xué)期挺失敗的。蝶的美麗，離不開蛹破繭而出時(shí)的撕心之痛；而自己的成長(zhǎng)，必定不會(huì)一帆風(fēng)順。

以后每次父母打錢，都要記得，現(xiàn)在，你早就應(yīng)該獨(dú)立了，這屬于借。而以后考研或者有幸出國，找工作，結(jié)婚，買房，買車......都是自己的事。說出的話，已變成承諾。父母養(yǎng)你20多年，高中的時(shí)候信誓旦旦：考不上清華就不上了，而后來只有厚顏無恥的伸手要錢，然后，沒心沒肺地，大把花出去......當(dāng)假裝自己很優(yōu)秀、很man、很沉穩(wěn)、很成熟、很帥氣、很懂事、很真誠成為習(xí)慣之后，內(nèi)心卻越發(fā)地鄙視自己。到底還是幼稚，還是孩子氣：貪玩，沒有承擔(dān)未來的勇氣，隨心所欲，沒有毅力，懶惰......“或者有幸出國”，這話還是說出來了?！肮饓?mèng)”是否依舊像“清華夢(mèng)”一樣，因?yàn)槿狈π燎诙謱Ｗ⒌牡馗?，再次破滅?/p>

當(dāng)你沒有能力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，很可笑，呵呵

如果你還算是人的話，就永遠(yuǎn)不要埋怨別人，尤其是你的父母和家人，記住，如果你還是“人”的話！

苦難并沒有臨到你，過去沒有，未來，但愿多少有點(diǎn)，省得自己不明白什么才是真正磨練人的東西。

一腔豪情，壯志滿懷，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”！可是，始終要懂得勤奮+堅(jiān)持是前提。

無目的、浪費(fèi)時(shí)間的幻想是最能扼殺人的東西，它可以讓你擁有玩過山車（雖然我從沒玩過）般的激動(dòng)，但那始終是動(dòng)畫片，你已經(jīng)成人了，該傾聽“夢(mèng)想+理想+信念+恒心+勤奮+堅(jiān)持”主題曲了！

知恥而后勇，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不要彰顯自己的優(yōu)點(diǎn)（如果感覺你有的話）

當(dāng)你到了27、28歲時(shí)仍不盡人意，那就潛心發(fā)展到40歲，等你有了金錢和地位、權(quán)力之后，再娶二十幾歲的也沒問題：碼頭建好了，自然會(huì)有靠港的船只。

況且，人生的不如意完全是由自己的懶惰、小氣、貪玩、嫉妒，缺乏勇氣、毅力、恒心、氣量、忍耐、責(zé)任感而造成的，你屬于“自作自受”？（choose by yourself）今天，快到新年了，自己的心，依舊在迷茫與執(zhí)著的矛盾中徘徊

年輕人說，仰望星空；總理說，腳踏實(shí)地！

年輕人，是可以犯點(diǎn)錯(cuò)，可惜，突然發(fā)現(xiàn)爸媽已經(jīng)不再年輕，而年輕，已經(jīng)不屬于我......

第二篇：大學(xué)生狀況反思

中國科學(xué)報(bào)：七成大學(xué)生何以自認(rèn)“中下層”須反思 日前，中國社科院發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書》的一份報(bào)告中，對(duì)12所高校超過兩千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，“80后”、“90后”大學(xué)生普遍對(duì)就業(yè)信心不足，自身滿意度不高，更加注重“個(gè)人”色彩，同時(shí)超過半數(shù)表示對(duì)政治事務(wù)感興趣且有能力參與公共事務(wù)決策。大學(xué)生對(duì)自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的評(píng)價(jià)也在降低，約有七成的大學(xué)生認(rèn)為自己在當(dāng)?shù)貙儆凇跋聦印焙汀爸邢聦印薄?/p>

正所謂“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。本該是“天之驕子”，卻多達(dá)七成自認(rèn)為“中下層”，兩相對(duì)照，的確多少令人唏噓。大學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)之間，恐怕一點(diǎn)也不比“豐滿”與“骨感”的距離來得更近。

不過，雖然七成大學(xué)生自認(rèn)“中下層”，與“天之驕子”的一貫形象對(duì)照，多少有自降身價(jià)之嫌。但既然是對(duì)自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的評(píng)價(jià)，大學(xué)生的這一自我認(rèn)知卻未嘗不是出于客觀理性的判斷。事實(shí)上，對(duì)于大學(xué)生而言，無論家庭出身如何，仍然在求學(xué)階段的他們，很多連經(jīng)濟(jì)上的自立都尚未實(shí)現(xiàn)，財(cái)富的積累當(dāng)然更無從談起；至于社會(huì)地位，很大程度上也來自個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，忙于學(xué)業(yè)，處于蓄勢(shì)待發(fā)階段的大學(xué)生群體，當(dāng)然不能僅憑成績(jī)和分?jǐn)?shù)便建立自己的社會(huì)地位。從這個(gè)意義上說，相比自認(rèn)“天之驕子”的盲目樂觀與自大，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位處于“中下層”，恰恰體現(xiàn)了一種自知之明。而大學(xué)生有了對(duì)自身更為客觀真實(shí)的認(rèn)知，或許也才更有利于對(duì)自身進(jìn)行合理定位并規(guī)劃未來的發(fā)展。

如果“中下層”的歸屬感僅是對(duì)自身當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的理性認(rèn)知，當(dāng)然不必過分憂慮。然而，七成大學(xué)生自認(rèn)“中下層”，恐怕還不僅僅止于對(duì)當(dāng)下境遇的理性判斷，而更多流露出對(duì)改變未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位缺乏自信。無論是對(duì)就業(yè)的信心不足，還是對(duì)自身滿意度不高，自認(rèn)“中下層”的背后，與其說是對(duì)個(gè)人定位的客觀理性，毋寧說或多或少暴露出大學(xué)生群體的自卑感。而這恐怕才最值得關(guān)注。

平心而論，缺乏自信與自卑感，一定程度上其實(shí)與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的相對(duì)下降有關(guān)，畢竟，雖然經(jīng)濟(jì)不夠景氣，就業(yè)市場(chǎng)也不容樂觀，但假如大學(xué)生真的具備實(shí)力，是金子其實(shí)總會(huì)發(fā)光，非但不必對(duì)自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位作無謂的擔(dān)憂，反而更應(yīng)對(duì)未來社會(huì)地位的提升充滿自信才是。從這個(gè)角度來看，七成大學(xué)生自認(rèn)“中下層”，最該是“潛力股”的大學(xué)生們，何以反對(duì)未來如此缺乏自信，充滿悲觀和憂慮，恐怕也更需反思。

不可否認(rèn)，大學(xué)教育質(zhì)量下降、大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力不足固然是造成上述心理的重要因素。但這恐怕還不是事實(shí)的全部，更不能全歸咎于大學(xué)生自身的因素?，F(xiàn)實(shí)中，收費(fèi)不菲的大學(xué)教育，卻并未提升大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，甚至連起碼的自信心都付之闕如。盡管對(duì)大學(xué)不能冀望過高，但面對(duì)大學(xué)生的普遍悲觀，大學(xué)教育恐怕更應(yīng)感到慚愧。此外，七成大學(xué)生自認(rèn)“中下層”，恐怕同樣與當(dāng)前社會(huì)階層的固化趨向有關(guān)?，F(xiàn)實(shí)中，無論是“拼爹”現(xiàn)象的泛化，還是諸多行業(yè)所客觀存在的壁壘，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)與空間所受到的壓抑與限制，又何嘗不是大學(xué)生“中下層化”的重要因素呢？

一言以蔽之，七成大學(xué)生自認(rèn)“中下層”，的確更需多方反思。

第三篇：大學(xué)生反思大學(xué)生活

大學(xué)的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的？大學(xué)生們?yōu)楹味济允Я俗约旱睦硐?？”近日?大論壇上出現(xiàn)的一則題為“一名大學(xué)畢業(yè)生的反思”的帖子，長(zhǎng)達(dá)萬余字，發(fā) 帖者自稱畢業(yè)于武漢某高校，畢業(yè)后對(duì)大學(xué)生活提出質(zhì)問——“我們的大學(xué)怎 么了”？ 發(fā)帖人“小吳”（化名）說，五年前他進(jìn)入武漢一重點(diǎn)高校，學(xué)習(xí)電子信 息科學(xué)類專業(yè)，想努力學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)校園里“精神缺乏、游戲成風(fēng)、學(xué)生忙著 貼金、老師忙著搶項(xiàng)目”，他曾辭去學(xué)生會(huì)分團(tuán)委副書記一職，也覺得在大學(xué) “做學(xué)問”是“一條走不通的死路”，最終他決定為“中華之崛起做教育”，在大山 深處的一私立學(xué)校做老師。◇反思 大學(xué)再無“書香之氛 ？ 大學(xué)再無 書香之氛”？ 書香之氛 小吳在帖子中說，自己進(jìn)入大學(xué)時(shí)，抱著理想和熱情，學(xué)習(xí)知識(shí)以報(bào)效 祖國、報(bào)答父母。到校后，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園里“各色人等紛紛擾擾，大小汽車 進(jìn)進(jìn)出出，隨處可見各式各樣的商業(yè)海報(bào)或廣告，在中小學(xué)可以聽到的朗朗 書聲在大學(xué)里卻寥寥無幾”。“游戲是大學(xué)里男生的主要‘必修課’，不少人“用功”地學(xué)了四年?！彼f，晚上11點(diǎn)后，大學(xué)男生寢室，絕對(duì)是在打游戲、玩麻將或是看武俠小說，“鮮 見一起讀書、共同討論人生智慧的場(chǎng)景?！?大學(xué)缺“啟迪心靈的聲音 ？ 大學(xué)缺 啟迪心靈的聲音”？ 啟迪心靈的聲音 在小吳看來，很多專業(yè)課老師照本宣科，有的老師派研究生代課，一個(gè) 學(xué)期也見不了幾次本科生。專業(yè)課以外的“指導(dǎo)大學(xué)生人生發(fā)展與定位的課 程，能夠讓大學(xué)生明白自己為什么學(xué)，為什么活的課程”卻很是缺乏。

“大學(xué)流行這樣的話： 一覺醒來一看表十點(diǎn)了，繼續(xù)睡到十一點(diǎn)半，早點(diǎn)、中飯一起吃了?！毙潜硎?，他在讀大學(xué)時(shí)，除每天的學(xué)習(xí)之外，內(nèi)心十分彷 徨，不知道這個(gè)專業(yè)是否適合自己，不知道這個(gè)專業(yè)意味著什么，不知道該 怎樣學(xué)習(xí)，更不知道前面的路在哪里，“鮮有啟迪心靈的聲音”。他認(rèn)為，很多學(xué)生只是為了就業(yè)方便而“選擇專業(yè)”，但是當(dāng)他們真正想 去定位自己的時(shí)候，卻反而陷入了“專業(yè)思維”而不能自拔，多數(shù)人只是為了 一份工作而讀一個(gè)熱門的專業(yè)，卻忘了關(guān)注自己的興趣、愛好、綜合能力的 培養(yǎng)和理想的思考。小吳提出一個(gè)極端的現(xiàn)象來佐證其觀點(diǎn)：“實(shí)際上，每年大學(xué)里自殺的大 學(xué)生，往往不是‘不用功’的‘壞學(xué)生’，而是心理嚴(yán)重壓抑、用功學(xué)習(xí)的‘好學(xué) 生’?！?學(xué)生活動(dòng)都是“浮云 ？ 學(xué)生活動(dòng)都是 浮云”？ 浮云 小吳在大一期間進(jìn)入校學(xué)生會(huì)，在大二下成功當(dāng)選分團(tuán)委副書記兼學(xué)生 會(huì)主席團(tuán)成員。一開始進(jìn)學(xué)生會(huì)
，他“很興奮，因?yàn)樯詈艹鋵?shí)，活動(dòng)的確還 比較豐富多彩”，但隨著時(shí)間推移，小吳發(fā)現(xiàn)“這些活動(dòng)沒有更多的智慧啟迪，只是一個(gè)‘政績(jī)’的記錄”?！盀槭裁匆ê艽罅?、很多精力組織這一些形式上的活動(dòng)，而不去關(guān)注 學(xué)生真正的問題，做學(xué)生和大學(xué)里真正應(yīng)該做的工作？”在小吳看來，沒有一 個(gè)人去思考這些活動(dòng)帶來的實(shí)際意義在哪里，他覺得這些活動(dòng)大多數(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn) 理想沒什么作用，更沒有辦法去解決他所碰到的諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、缺乏精 神風(fēng)貌的現(xiàn)狀，甚至還令他失去了思考和學(xué)習(xí)提高的時(shí)間。小吳還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部中有很多飯局，意在“拉近”關(guān)系，他表示，自己

是從學(xué)生會(huì)主席口中第一次聽到了“所謂的‘煙搭橋，酒開路’這樣的話”，于是 小吳辭去了分團(tuán)委副書記一職?！筇皆L 談戀愛、玩游戲、睡大覺 談戀愛、玩游戲、睡大覺—— 大學(xué)生活越來越“無力 大學(xué)生活越來越 無力” 無力 “進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己的生活變得很‘頹廢’，至少是在學(xué)習(xí)方面，竟然 會(huì)感覺到無力?！贬槍?duì)這一火熱的網(wǎng)帖，湖北大學(xué)大三學(xué)生小廈表示，雖然在 讀自己喜歡的專業(yè)，但他還是不知道為什么，進(jìn)大學(xué)兩年多來，自己高中時(shí) 所擁有的拼搏、意志和毅力消減了許多。和小廈同寢室的小李說，這學(xué)期課程減少了兩門，本打算早起讀英語，可是也不知道為什么，這富余的時(shí)間總是被自己“一頭睡過去了”。武漢工業(yè) 學(xué)院大三學(xué)生小浩介紹，大一時(shí)跟自己同專業(yè)的小望因?yàn)殚L(zhǎng)期玩一款網(wǎng)絡(luò)對(duì) 戰(zhàn)游戲，有天晚上產(chǎn)生幻覺，“在寢室做出一些類似網(wǎng)游中開槍、投彈的怪動(dòng) 作，有點(diǎn)不能自控，被同學(xué)和輔導(dǎo)員送到醫(yī)院治療?！?華中師范大學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)生小明表示，帖子中的部分描述還挺符合他 們寢室同學(xué)曾經(jīng)的生活狀況的。他和舍友們聊起大學(xué)四年的生活，大家不約 而同“感到很空虛”，不知道四年時(shí)間花在了什么地方。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與騰訊網(wǎng)新聞中心曾聯(lián)合開展過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié) 果顯示，34.7％的受訪者在談到自己的大學(xué)生活時(shí)，都覺得“后悔”。網(wǎng)友熱議 看完帖子多數(shù)網(wǎng)友“心情沉重 看完帖子多數(shù)網(wǎng)友 心情沉重” 心情沉重 在人人網(wǎng)校內(nèi)論壇上記者看到，網(wǎng)友們大都認(rèn)同小吳的觀點(diǎn)，網(wǎng)友“小曦”

（化名）認(rèn)為小吳的發(fā)言很“貼切現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活”，網(wǎng)友“小龍”則說“現(xiàn)在缺 少的是精神力量和靈魂寄托”，還有網(wǎng)友表示，看完這篇帖子，心情很沉重，不知道該怎么表達(dá)。網(wǎng)友精彩語錄： 作為一個(gè)十幾年前畢業(yè)的研究生，我不得不說你以為就你明白呀，過幾 年你會(huì)后悔的。不是說不抗?fàn)?，沒必要以

以這種偏激自殘的方式?！W(wǎng)友“糞青甲” 如果樓主說的是真的，我支持。為什么呢？我認(rèn)為中國大學(xué)里還有這樣 能自我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育問題嚴(yán)重性的學(xué)生，是難能可貴的，這樣是為了國家，為了民族??！——網(wǎng)友“性皇” 因?yàn)橹袊髮W(xué)校園頹廢和墮落而放棄大學(xué)是可悲的選擇。在大學(xué)校園里 你可以孤獨(dú)離群，但不能失去大學(xué)的求知和思考的條件?！W(wǎng)友“我為卿醒”

第四篇：大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與反思

個(gè)人成長(zhǎng)與反思

在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，離不開家人的關(guān)懷，老師的教育，自我的反思。我們總是經(jīng)歷許多事情，失敗了，在反思之后，找到正確的方向，有了動(dòng)力，重新再來，直至成功。

可是，我發(fā)現(xiàn)自己總是缺乏毅力吧！高中時(shí)，大家都明白學(xué)業(yè)為主的道理。那時(shí)我不知道為什么就是靜不下心學(xué)習(xí)，沒事就去上網(wǎng)玩游戲，現(xiàn)在想想，以前真的是很不懂事，如果當(dāng)初認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不會(huì)上專科了…當(dāng)初的貪玩留下了太多的遺憾，可是后悔有用嗎？能做的只有珍惜現(xiàn)在，在大學(xué)努力學(xué)習(xí)，比別人付出更多，彌補(bǔ)自己的不足。

就這樣，來到了這個(gè)自己并不喜歡的大學(xué)，但也是自己必須奮斗的大學(xué)。本來是要努力拼搏的，可是當(dāng)來到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活不像在初中高中時(shí)的緊張，沒有老師的督促，沒有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。在離開了那些所謂的羈絆，有些迷茫與惘然。有時(shí)即使自己想認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是好像缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，確實(shí)，大學(xué)必須得靠自己。同時(shí)，在渾渾噩噩的一年中我真實(shí)的感受到了大學(xué)真的是造就人才的地方。大學(xué)生活的路并不是單一的，也并不是除了上網(wǎng)，睡覺就沒其他的事了，只是看我們自己是如何抉擇的。

大學(xué)的第一課是軍訓(xùn)，那時(shí)的生活是辛苦的，但也是快樂的。一起吃苦，一起搶饅頭，一起挨罰…這些都將是永遠(yuǎn)的美好的回憶。每天的訓(xùn)練都磨練著我們的意志，使我們更加堅(jiān)強(qiáng)，我想那大半個(gè)月學(xué)到的東西是能讓我們受用終生的吧。大學(xué)的第二課是學(xué)習(xí)，大一剛開始的時(shí)候的我不懂應(yīng)該如何去對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)，不習(xí)慣每天除了上課還有大把的時(shí)間可以自由支配，不知道可以逃課，也不知道可以遲到早退……什么都是嶄新的。在經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，我開始有些懂了，而就是因?yàn)槎耍议_始有些放縱了，忘了大學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，也忘了自己最初的夢(mèng)想，而把大把的時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)，睡覺上，直到考試時(shí)才有所覺醒，發(fā)現(xiàn)自己已荒廢很久，而這也成了我大學(xué)的一次教訓(xùn)吧。大學(xué)的第三課是生活，大一的日子過得很自在，無憂無慮，想著離畢業(yè)還遠(yuǎn)，想著我們是這個(gè)學(xué)校最年輕的一群，就那樣肆無忌憚的張揚(yáng)著，參加一切感興趣的活動(dòng)，每天都活在新奇與快樂中，沒有太多的傷感，也忘了憂愁。大學(xué)生活有很多空閑時(shí)間，我可以借著這些時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐，在打工經(jīng)歷中，慢慢磨練自己，使自己更加堅(jiān)強(qiáng)，自信。

在大學(xué)的一年里，我發(fā)現(xiàn)沒有目標(biāo)的生活就像行尸走肉般痛苦煎熬，所以制定自己的目標(biāo)是很有必要的，給自己以后的人生規(guī)劃一下，才會(huì)在將來不會(huì)迷茫。制定目標(biāo)要根據(jù)自己的實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地才行?？墒怯袝r(shí)，我會(huì)常常放棄目標(biāo)，懶懶散散的度過每一天，后來發(fā)現(xiàn)日子一年年、一天天的過，真的不好過，可是學(xué)會(huì)把它掰成一分一秒的過，只要一分一秒過好，日子一下子就輕松了，目標(biāo)也就容易實(shí)現(xiàn)了?？傊还苁裁磿r(shí)候累了抑或迷茫了，請(qǐng)停下來歇一下，不要太苦了自己。混沌了，疲憊了，就讓自己徹底休息好，制定完計(jì)劃，那么我們就該盡力去完成。那些計(jì)劃寫在本子上容易，實(shí)行起來真的很難，可是實(shí)行才是關(guān)鍵。本來實(shí)行本是不易，再加上持之以恒就是難上加難了?？墒请y道因?yàn)槔щy就放棄了我們的目標(biāo)么？我們制定某個(gè)目標(biāo)是根據(jù)我們內(nèi)心深處的需要制定的，當(dāng)我們想放棄時(shí)，可以想想自己最初的需要，有了動(dòng)力，才會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的目標(biāo)。

回想起大一這段無憂無慮又渾渾噩噩的日子，雖然快樂，但卻并不精彩。我想其實(shí)我可以更勇敢一點(diǎn)，更自信一點(diǎn)，更張揚(yáng)一點(diǎn)，去為自己感興趣的事情努力，去大膽地表現(xiàn)自己，去勇敢地嘗試。如果大一可以重來，我將不會(huì)放縱自己，會(huì)好好學(xué)習(xí)；如果大一可以重來，我將不會(huì)把自己限定，會(huì)結(jié)交更多的朋友，會(huì)去更多的地方；如果大一可以重來，我將不會(huì)浪費(fèi)大把的時(shí)間，而是利用一切可以利用的資源去不斷地充實(shí)自己，開闊自己的視野。

其實(shí)，學(xué)校只是外部因素，要真正的也好一門專業(yè)是要靠自己的，不是嗎？自己的人生是自己做出來的，不能抱怨，不能埋怨。只有用自己的心，自己的信念去改變自己的命運(yùn)。我覺得我們的學(xué)校是挺好的，有優(yōu)秀的老師，有許多優(yōu)秀的同學(xué)，可以互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)，還有優(yōu)美的風(fēng)景。非常的怡人。是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在大學(xué)我還是必須努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)的掌握知識(shí)，為以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槲抑酪院蟮恼夜ぷ鞯穆贸虒⑹切量嗟臍v程，我們必須現(xiàn)在抓緊為自己充電，以后才不會(huì)碰壁。

回眸我的過去，我重拾我的自信，我相信我的命運(yùn)是掌握在我自己的手中的。

引用奧斯特洛夫斯的話；

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！生命是短暫又是偶然！每一個(gè)足跡每一個(gè)思想的沖撞都將是無窮的寶貴！要學(xué)會(huì)多反思，時(shí)刻鞭策自己；要學(xué)會(huì)多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，努力提升自己；要學(xué)會(huì)在大學(xué)的時(shí)間里放棄太多的享受，努力地重塑自我，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。我相信經(jīng)歷三年大學(xué)的洗禮，我會(huì)變得更有自信，我將會(huì)以最美麗的微笑來面對(duì)我所面臨的每一個(gè)挫折。自信是我最強(qiáng)有力的盾牌。加油，我的未來不是夢(mèng)。

第五篇：大學(xué)生的現(xiàn)狀反思

大學(xué)生的現(xiàn)狀反思

當(dāng)今社會(huì)，生活環(huán)境日趨復(fù)雜。改革開放在促進(jìn)我國社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來一些腐朽、消極的東西，使我們的社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面；由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)變革、由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革中，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、利益分配、組織形式、就業(yè)方式以及人們生活方式日益多樣化；經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給“黃、賠、毒、那”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。這種社會(huì)生活環(huán)境前所未有的復(fù)雜性，使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)政策的評(píng)判、對(duì)社會(huì)與個(gè)人前途的期望發(fā)生巨大變化。大學(xué)生是一個(gè)容易為外界感染的群體，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種負(fù)面作用“免疫力”不強(qiáng)，自然更容易受到侵蝕。進(jìn)入21世紀(jì)后，物質(zhì)化的社會(huì)生活，帶來的浮躁氣息開始慢慢擴(kuò)散，在大學(xué)生中突出表現(xiàn)為：1.學(xué)業(yè)中的投機(jī)取巧；2.社交中的急功近利；3.生活中的狂熱冒失；4.戀愛中的見異思遷；5.求職中的眼高手低。有人說：“加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。他們不僅比較系統(tǒng)地掌握了某一方面或某一領(lǐng)域的現(xiàn)代專門科學(xué)知識(shí)，是未來知識(shí)和科技創(chuàng)新的主體；而且擁有較系統(tǒng)的現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后將成為各部門或單位的骨干?！比欢F(xiàn)在大部分學(xué)生將大部分時(shí)間消耗在吃喝玩樂，浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，同時(shí)也使得大學(xué)生的理想信念缺失。大學(xué)，宿舍成了學(xué)生的蝸居，KTV、飯店成了經(jīng)常出入的場(chǎng)所，縱使有些人擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉能力，但是他們也虛度了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，大學(xué)本來就是我們學(xué)習(xí)的樂土，卻成了物欲縱橫的小型社會(huì)，儼然一處敗筆。

是不是大學(xué)生的信仰出現(xiàn)了問題呢？黨中央非常重視馬克思主義、社會(huì)主義信仰體系的重塑，就是為了通過學(xué)習(xí)馬克思主義，讓這股思想的潮流引領(lǐng)大學(xué)生走向正途。馬克思主義“以人為本”，是相對(duì)于“以物為本”而言的。兩者的區(qū)別，一個(gè)以“人”為中心，一個(gè)以“物”為中心。以“人”為中心不是不要“物”，也不是輕視“物”，而是要做到潔凈生產(chǎn)，不破壞環(huán)境；合理分配，不兩極分化；適度消費(fèi)，不浪費(fèi)資源。同樣，不是說不要大學(xué)生接觸社會(huì)，參加實(shí)踐，而是要讓他們分清主次，樹立理想、堅(jiān)定信念，從現(xiàn)在做起。

加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育，我們可以通過在回答熱點(diǎn)難點(diǎn)問題上下功夫，首先必須回答好大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，努力提高他們學(xué)理論、用理論的興趣。其次，要在滿足成長(zhǎng)需求上下功夫。最后，要在營(yíng)造氛圍上下功夫。除了通過傳統(tǒng)手段開展教育，營(yíng)造氛圍外，一定要高度重視利用網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性地開展教育，大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)。在新的世紀(jì)里，大學(xué)生如何適應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐不致落伍，已成為高校教育工作者和廣大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。新時(shí)期的大學(xué)生不僅要掌握一定的知識(shí)與技能，還應(yīng)該具有健康體魄和心理，具有百折不撓的意志和勇于同困難和挫折作斗爭(zhēng)的精神，這樣才能更好的迎接競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。