第一篇：自我檢查班會策劃書

自我檢查班會策劃書

——告別陋習(xí)，文明修身

一、活動背景：

大學(xué)里，我們的同學(xué)來自五湖四海，有不同的生活習(xí)慣，有的習(xí)慣大家覺得沒有什么，但有的習(xí)慣大家卻難以接受，比如在寢室里有一位同學(xué)隨地吐痰，亂扔煙頭，出口就是臟話，那寢室里的其他人肯定對他是敬而遠(yuǎn)之的。在我們中間肯定會有我們自己不知道的陋習(xí)讓別人不喜歡，但我們卻不知道，使得自己的人際關(guān)系越來越差，自己越來越不被周圍的同學(xué)親近。

二、活動目的：

我們對于自己的陋習(xí)可能習(xí)以為常，自己認(rèn)為這沒有什么大不了的，但卻對旁人有者巨大的殺傷力，使得自己的形象大大受損，這些陋習(xí)無論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中還是在今后的工作生活中對于我們的人際關(guān)系的影響都是非常不好的，因此我們團(tuán)委和班委決定在班上舉辦一次“自我檢查班會”，想以此為契機(jī)，幫助班上的同學(xué)重新認(rèn)識自己，知道自己的不足之處，在今后的生活學(xué)習(xí)中加以改正，從而解決同學(xué)們之間的矛盾，為將來同學(xué)們在工作崗位上有一個好的發(fā)展和建立良好的人際關(guān)系做出鋪墊。

三、活動主題：告別陋習(xí)，文明修身

四、活動組織者：

五、活動參與者：

六、活動時間：

七、活動地點(diǎn)：

八、活動流程：

（一）、做好策劃，在班長和團(tuán)支書同意晚自習(xí)間通知全班同學(xué)開班會，要求同學(xué)們準(zhǔn)時到場。

（二）、由班長上講臺組織這次活動，首先點(diǎn)明活動主題：“告別陋習(xí)，文明修身”。

（三）、組織同學(xué)們進(jìn)行自我剖析，勇于發(fā)現(xiàn)自己的陋習(xí)并當(dāng)著大家的面講出來并訂出修正時間。

（四）、由班上同學(xué)覺得那位同學(xué)還有一些不好的習(xí)慣沒有自我發(fā)現(xiàn)的可以提出來幫助他更清楚的認(rèn)識到自己的錯誤，但并不能進(jìn)行惡意的人身攻擊、宗教信仰攻擊、性別攻擊、民族攻擊等。被告知自己還有陋習(xí)沒有自我發(fā)現(xiàn)的同學(xué)應(yīng)虛心接受別人的意見和建議。

（五）、由班長閱讀一篇宣傳資料。

（六）、團(tuán)支書對此次活動做出總結(jié)性的發(fā)言。

九、宣傳資料:

同學(xué)們，如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：”不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產(chǎn)生一種錯覺：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽(yù)。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓(xùn)。

公共文明是社會意識的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。

要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平；

認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。

完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會公共文明的基礎(chǔ)。而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢？相信如果有的同學(xué)去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？

有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學(xué)家：“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識層次進(jìn)入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人么“？明代大學(xué)者王守仁（即王陽明先生，我們貴

陽學(xué)院陽明廣場就有他的雕像，圖書館一樓有陽明文化研究中心）說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，徹底告別不文明的行為，做一個合格的貴陽學(xué)院人。

第二篇：審視自我主題班會策劃書

審視自我主題班會策劃書

一、班會思想：讓大家認(rèn)識自己

二、班會目的：通過主題班會使大家了解怎樣在以后的學(xué)習(xí)中補(bǔ)足自己的弱項、要在思想上就高度重視，認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助

三、班會主題：以審視自我為主題

四、班會形式：以幻燈片的方式召開

五、班會方案：

（一）班會時間：2014年034月3日晚自習(xí)

（二）班會地點(diǎn)：501多媒體教室

（三）班會組織：通信技術(shù)班班委

（四）班會人員：通信技術(shù)班全體同學(xué)

六、班會總結(jié)

班委會對本次班會做出總結(jié)

第三篇：提高自我形象班會策劃書

“大學(xué)生提高自我形象”班會

2013年3月10日

安 徽 財 貿(mào) 職 業(yè) 學(xué) 院

電子信息系電源1301 “大學(xué)生提高自我形象”班會

策

劃

書

…

2014年03月10日1

電子信息系電源1301 “大學(xué)生提高自我形象”班會

一、活動時間：2013年03月10日

二、活動地點(diǎn)：3308教室

三、承辦：安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息系電源1301

四、主題

“大學(xué)生如何提高自我形象”

五、活動目的告別中學(xué)時代,邁進(jìn)大學(xué)校門,并不代表人生的路已經(jīng)確定了,大學(xué)生仍然具有很強(qiáng)的塑造性.作為大學(xué)生,特別是剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜大學(xué)生活,努力在大學(xué)時代提高自我修養(yǎng)，由此次班會發(fā)動全班人體改自我形象。

六、組織形式

1、本次班會是在安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息系電源1301班3308教室開展；在各個班委指導(dǎo)，監(jiān)督下進(jìn)行。

2、主題班會將根據(jù)活動組織的需要設(shè)立專門小組，由各組負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)各職能組在班委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，保證組織活動協(xié)調(diào)、有序的開展。

七、班會具體安排：

1、主持人致詞，說明此次班會的主題。

2、同學(xué)發(fā)言，圍繞自己的生活提出對于大學(xué)生自我形象的理

解和感受，大家相互交流意見。

3、主題演講。

4、制定規(guī)則，展開辯論。

5、班長發(fā)言，班會進(jìn)行評價和總結(jié)

6、結(jié)束語。

班會負(fù)責(zé)人名單

指導(dǎo)老師：梁惠婷

班會總負(fù)責(zé)：王海龍

策劃人：江成亮

組織人：劉慧、左袁林

攝影人：張鵬、崔艷

演講人：姜阿寧

電子信息系電源1301班委

2013年03月10日

演講稿

同學(xué)們大家晚上好：

不知道在座的諸位有沒有聽過這樣一個故事：我國外經(jīng)貿(mào)部副部長龍永圖先生在歐洲瑞士參加WTO談判。談判結(jié)束后，他去了一趟公共廁所，一進(jìn)去竟被眼前的一幕驚呆住了，他不敢相信自己的那雙眼睛，可定睛一看，自己的眼睛果然沒看錯，有個白白胖胖的小男孩在很認(rèn)真很投入地修理抽水馬桶。龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問：“這是你的工作嗎？”小男孩手里拿著修理工具抬起頭掃向了龍先生，然后說：“這不是我的工作，我上廁所的時候發(fā)現(xiàn)它壞了，想把它修好，好讓其他人用?！睆倪@件事上，龍先生很快意識到這個小男孩確實不簡單??！就是這件很平常的事情，讓龍先生敬佩萬分、一生難忘。回國后，龍先生把這件事情通過媒體報導(dǎo)了出來，一下子引起了社會各界人士的強(qiáng)烈反響，都說這個小男孩素質(zhì)高、了不起，值得每個人去學(xué)習(xí)、看齊。

記得孫中山先生說過這樣一句話，他說：“人是要有精神的?！痹谶@里我必須告訴大家，人不但要有精神，而且還要有文明素質(zhì)。在當(dāng)今社會競爭日趨激烈、形式逼人、不進(jìn)則退的年代里，文明與素質(zhì)就顯得更加重要了。也許，你現(xiàn)在擁有的想法和心態(tài)，造就了現(xiàn)在的你；今后，你擁有的想法和心態(tài)，將造就一個未來的你，但文明與素質(zhì)是個不變的永恒。我們只要具備了文明與素質(zhì)這兩樣，我們所做的平凡小事也會變得富有情趣，沉重的學(xué)習(xí)也會變得輕松愉快，苦難的光陰也就變得甜蜜，前面的道路也就越走越遠(yuǎn)。

在安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，我還發(fā)現(xiàn)了一種精神，什么精神呢？那就是團(tuán)隊精神。擁有這種精神就像擁有了一筆無價的財富。講到這里，我想提出一個小小的問題來考考大家：“團(tuán)”字是怎么寫的，大家知道嗎？“團(tuán)”字無非是把“才”字圍繞在里面，也就是說把人才匯集在一起。中國有個成語叫做“德才皆備”，是用來形容一個高素質(zhì)人才的。那么，我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？是“明德厚學(xué)、知行合一”。一個人既有德又有能，怎么不是個真正的人才呢？所以說，團(tuán)隊精神和文明素質(zhì)對于任何人來說，都是少不得的。

講到這里，我想我的演講也該結(jié)束了。最后，我想說的一句話就是：在當(dāng)代大學(xué)里，有什么競爭比爭做有文明、高素質(zhì)來得更有意義呢？ 謝謝大家！

第四篇：自我反思主題班會策劃書（最終版）

“自我反思”主題班會

結(jié)合董事長提出的新思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)院到校區(qū)、校區(qū)到系部、系部到班級，一一學(xué)習(xí)并落實，尋找自身不足做反思，從反思中找措施整改。

一、班會主題 ：“自我反思”

二、活動目的 ：通過反思尋找不足，讓老師和同學(xué)對自己有個新的了解，增進(jìn)老師和同學(xué)之間的感情，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，達(dá)到實踐科學(xué) 發(fā)展觀的要求。

三、活動時間 ：2009年11月30日

四、主辦單位 ：商貿(mào)系08會計四（3）班

五、活動地點(diǎn) ：3D404

六、參加人員 ：全班學(xué)生，潘璐君老師

七、活動前期準(zhǔn)備 ：

1、班干部和老師負(fù)責(zé)對本次活動進(jìn)行策劃

2、查詢或收集有關(guān)班會主題的材料

3、提前10分鐘到指定活動地點(diǎn)布置會場

八、活動進(jìn)行 ：

1、就此次班會主題，班導(dǎo)首先做自我反思

2、全班同學(xué)按座位順序發(fā)言

九、活動結(jié)束

1、班導(dǎo)作最后發(fā)言

2、布置同學(xué)將個人反思以書面的形式次日上交，由班導(dǎo)裝訂成冊，交系里檢查

3、清理會場，熄燈鎖門

第五篇：自我檢查

檢查材料

一、“四風(fēng)”方面存在的主要問題

1、形式主義方面

⑴深入基層少。平時工作在辦公室坐的多，聽匯報多，看材料多，到基層群眾中去的少，詢問群眾少，聽群眾意見少，沒能經(jīng)常的深入到學(xué)院和部門，傾聽群眾的意見，尤其是沒能深入到教學(xué)一線，聽取廣大教師的意見和呼聲，對自己聯(lián)系的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院和分管的附屬中小學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)中心，除了有相關(guān)的工作外，幾乎是沒有下去看一看教職工的工作狀況，沒有去聽一聽教職工的心聲；特別是沒能深入到工作有困難的地方，對分管的校辦產(chǎn)業(yè)液壓件廠和印刷廠、檔案館等至今沒有到工廠和檔案館去過，認(rèn)為工廠情況復(fù)雜，矛盾大、問題多去了也解決不了問題，去了也是自討苦吃；認(rèn)為檔案館均是常規(guī)性的工作，沒有急于處理的事情，因而自分管一年多來一直沒有到這兩個單位去過。

⑵有些工作重形式輕實效。如：學(xué)校教職工考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核，這些考核有文件和考核辦法，各基層單位年年按文件要求進(jìn)行考核，但考核缺乏實效性，存在流于形式的現(xiàn)象，約束和激勵作用不大，沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用；博碩津貼也有文件和發(fā)放辦法，每年也都按程序和條件進(jìn)行考核，但博碩津貼發(fā)放沒能達(dá)到鼓勵和調(diào)動高學(xué)歷人才從事教學(xué)和

科研工作積極性的目的，沒能引導(dǎo)和激勵高學(xué)歷人才把精力更多的投入到教學(xué)、科研中去。

⑶調(diào)查研究不夠。對于調(diào)整職稱評審政策，修訂晉升標(biāo)準(zhǔn)條件，調(diào)整博士碩士研究生津貼等開展過調(diào)查研究，但調(diào)研缺乏深入，也缺乏隨時間和形勢變化的與時俱進(jìn)；對開展一些專項工作，缺乏專題調(diào)研，如：對液壓件廠和印刷廠的企業(yè)改制、職工參加養(yǎng)老保險等復(fù)雜問題，主觀上有為難情緒，開展工作缺乏主動，方法上更缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究，沒能主動的到企業(yè)和職工中去，傾聽他們的意見和想法，總是浮在上面研究文件、商議政策，致使商議的政策和解決辦法與職工的要求和想法有很大的差距，工作也得不到企業(yè)、職工的理解和認(rèn)可，加之其他一些因素致使此項工作一直沒能很好的落實；平時也很少深入到學(xué)院和教師之中，總認(rèn)為自己從事教師工作多年，在學(xué)院任黨委書記多年，熟悉學(xué)院的情況，了解教師的想法，沒有必要總到學(xué)院去調(diào)研，因而，對學(xué)院的發(fā)展變化缺乏了解，對不斷變化的教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題缺乏了解。

⑷工作扎實程度不夠。對工作聽匯報多，看文件多，安排布臵多，提要求多，但對工作進(jìn)展情況過問的少，對工作落實過程督促的少，如人才引進(jìn)、人事代理人員管理、職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)場管理等項工作，缺乏進(jìn)程情況了解和工作完成情況的督促，也缺乏對工作環(huán)節(jié)和工作人員的細(xì)致要求，因缺乏扎實的工作作風(fēng)，導(dǎo)致有些工作的落實和推進(jìn)速度緩慢，甚至于有

些工作的落實出現(xiàn)了偏差和失誤。

⑸工作缺乏創(chuàng)新。貫徹上級文件多，針對新情況新問題，創(chuàng)新思維少，缺乏有針對性和創(chuàng)造性開展工作的精神，如教師職稱評審，更多的還是根據(jù)上級文件政策，重點(diǎn)按論文、立項、成果的數(shù)量作為評審標(biāo)準(zhǔn)條件，對教師真實的教學(xué)水平、能力和教學(xué)效果等缺乏切實可行的考核辦法，影響了部分把主要精力投入到教學(xué)、教學(xué)效果好的教師的積極性；專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升事關(guān)教師的切身利益，是廣大教師最關(guān)心的核心利益，近年來由于受崗位數(shù)額的限制，多數(shù)教師普遍反映職稱晉升越來越難，晉升標(biāo)準(zhǔn)條件越來越高，針對職稱晉升難，如何建立能上能下的有效晉升機(jī)制？針對晉升標(biāo)準(zhǔn)條件高，如何確立以教學(xué)為導(dǎo)向，教學(xué)科研并重的有效評審機(jī)制？缺乏改革的思路和創(chuàng)新辦法。

2、官僚主義方面

⑴工作有主觀主義。做工作評主觀意識，評經(jīng)驗做事多，聽部門工作匯報或商議工作，有時不能靜下心來詳細(xì)的聽取匯報，不能耐心的聽取多數(shù)人的意見，尤其是在事務(wù)性工作比較多，工作比較忙的時候，不能充分的聽取大家的意見，不能充分的開展討論，在自己也缺乏深入的思考和細(xì)致分析的前提下，有時評主觀的意識和經(jīng)驗作出判斷，決策不科學(xué)不民主，影響了工作的深入開展，影響了部門同志工作的積極性，也影響了工作的實際效果。

⑵接待群眾上訪缺乏耐心易急躁。對一些歷史遺留的人事爭議和糾紛，由于相隔時間久遠(yuǎn)，政策變化大，情況真實性反映程度差，加之缺乏解決這些遺留問題的現(xiàn)行政策依據(jù)，因而接待上訪過程中，缺乏耐心，有時認(rèn)為個別人不懂政策、不講道理，無理取鬧，因此接待上訪過程中態(tài)度不好，上訪群眾意見較大；校辦產(chǎn)業(yè)的液壓件廠、印刷廠職工和大集體頂崗人員，關(guān)于人員身份、工資待遇等一些問題經(jīng)常上訪，對他們反映的問題和訴求，有時認(rèn)為自己已經(jīng)把政策和原則講的很清楚了，對他們反復(fù)多次的上訪，缺乏耐心，缺乏細(xì)致的說服和解釋工作，對個別職工情緒激動，出口傷人，有時缺乏冷靜，生氣急躁，不但沒有解決問題，相反卻激化了矛盾，產(chǎn)生了不必要的心里隔閡，冷靜下來認(rèn)真的思考，感覺還是自己沒有把群眾的利益和困難放在一個重要的位臵，沒有換位思考，設(shè)身處地的為他們著想，缺乏對他們的理解，缺乏幫助他們解決問題的誠心。

⑶工作有時拖拉，解決問題不及時。有些政策性的文件下發(fā)不及時，沒能讓教師及時了解學(xué)校的文件精神，如：今年職稱評審文件，因政策作了調(diào)整廣大教師都很關(guān)心，但文件下發(fā)晚了近2個月，影響了廣大教師對政策的了解把握；此外，諸如一些津貼調(diào)整，專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升備案，兌現(xiàn)工資待遇等一些事關(guān)教職工切身利益的事，沒能做到及時的向教職工發(fā)布信息公告，缺乏工作的透明度，引起了不必要的誤讀，損害了教

職工的知情權(quán)；對學(xué)院和教師反映的一些問題，缺乏結(jié)果及時反饋和情況通報，幾個單位反映個別崗位缺職需補(bǔ)充人員，但由于我缺乏足夠的重視，辦事拖拉，一直沒能給予協(xié)調(diào)解決，在一定程度上影響了學(xué)院和部門的工作。

⑷事業(yè)心不強(qiáng)，缺乏實干精神。我于2009年7月至2012年8月，任學(xué)校的工會主席職務(wù)，在我擔(dān)任工會主席3年的時間內(nèi)，雖然積極的與省市教育工會溝通聯(lián)系，組織工會的同志學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)，商議起草教代會工作規(guī)程，做了一些召開雙代會的籌備工作，但因主觀重視程度不夠，自身努力不夠，沒能更好的創(chuàng)造條件，營造氛圍，積極的推進(jìn)，使學(xué)校的教職工代表大會一直沒能召開，影響了教職工民主參與、決策權(quán)力的發(fā)揮。

3、享樂主義方面

⑴存在攀比、貪圖享樂的思想。有了公務(wù)用車，出門辦事就很少步行，就連在校園內(nèi)到其他學(xué)院辦事，也多是坐車前去；所用公車超標(biāo)準(zhǔn)，對乘坐的公車也喜歡性能好、舒適的，存在貪圖享樂的思想和虛榮心理；存在公車私用問題，個人的私事也使用公車接送，有時參加私人活動會順路讓自己的愛人坐車；

⑵存在迎來送往吃請現(xiàn)象。外出學(xué)習(xí)或歸來，參加同事、朋友安排的迎送宴請；有時也參加同事、朋友外出學(xué)習(xí)或公務(wù)出行歸來的迎送宴請。

4、奢靡之風(fēng)方面

⑴有講排場，比闊氣的想法。接待省市相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)同事，盡管接待次數(shù)不多，但總擔(dān)心接待不好不熱情，怠慢了領(lǐng)導(dǎo)同事會影響之間的感情，會影響以后的工作聯(lián)系，因而總是想安排的好一些，座陪的人多一些，氣氛熱烈一點(diǎn)。

⑵存在吃喝不注意節(jié)儉問題，有時好面子，同事、朋友聚會存在奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、產(chǎn)生問題的主要原因

1、理論學(xué)習(xí)不夠，自覺性不高?？偸钦J(rèn)為自己工作忙、事情多，不能堅持深入的理論學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，平時學(xué)習(xí)也多是零散的缺乏系統(tǒng)性，也缺乏堅持，多是忙于工作或借口于忙工作，不能堅持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而，理論水平不高，缺乏理論修養(yǎng)，沒有保持思想上的與時俱進(jìn)，思想和觀念跟不上形勢發(fā)展的需要；缺乏理論聯(lián)系實際，不能把學(xué)習(xí)的理論在實踐中進(jìn)行很好的總結(jié)升華，理論與實踐脫節(jié)，還是按本本辦事多，指導(dǎo)實踐效果不明顯；平時業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠，對工作需要和工作中涉及到一些政策規(guī)定，多是急用急學(xué)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，滿足于當(dāng)時的應(yīng)用，缺乏深入的研究，政策水平提高不多，沒能熟練的掌握，自如的運(yùn)用。

2、群眾觀念淡化，宗旨意識不強(qiáng)。不能深入群眾，缺乏深入到群眾中去的扎實工作作風(fēng)，不了解群眾的所思所想所急所盼，沒有真正的在思想上、行動上樹立起全心全意為廣大教

職工、學(xué)生服務(wù)的公仆意識，工作中群眾觀念淡薄，沒有真正的思考和理解好，“為了誰，我是誰，依靠誰”的問題，工作中有時存在浮躁心理，沒有時刻牢記為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員的根本宗旨，沒有把幫助群眾解決困難和問題作為自己的工作目標(biāo)，缺乏群眾利益無小事的認(rèn)識和理念，缺乏主動為民服務(wù)的意識和本領(lǐng)。

3、存在官本位思想和主觀主義。工作中認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)，時有評主觀意識和經(jīng)驗判斷解決問題，命令式的處理一些問題的現(xiàn)象，沒能尊重客觀，尊重實際，從實際出發(fā)思考和解決問題；缺乏進(jìn)取意識，敬業(yè)精神不強(qiáng)，工作滿足于常規(guī)性的事務(wù)，面對工作中的疑難復(fù)雜問題，缺乏積極進(jìn)取的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，缺少解決問題的思路和辦法，缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣和工作魄力，工作不愿承擔(dān)風(fēng)險，求穩(wěn)怕麻煩；缺乏調(diào)查研究，對開展工作尤其是涉及政策性的工作，不善于應(yīng)用調(diào)查研究的方式方法，還是在工作部門、在辦公室商議決定，缺乏調(diào)研，缺乏工作創(chuàng)新，缺乏實效。

4、共產(chǎn)黨員的人生價值追求發(fā)生偏離。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物資和文化生活的豐富，對社會上存在的一些享樂和奢靡之風(fēng)，聽的和看的多了，覺得習(xí)以為常了，有時自己在生活中自覺不自覺的也有了追求舒適享受，工作上貪圖安逸清閑的想法，由此，平日里缺少了進(jìn)取心，缺少了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣，尤其是作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，淡薄了全心全

意為人民服務(wù)的宗旨，淡化了艱苦樸素，勤儉節(jié)約的觀念意識，淡忘了艱苦樸素的精神，產(chǎn)生了享樂思想，脫離了群眾，共產(chǎn)黨員的人生價值追求發(fā)生了偏差。

三、整改措施

1、加強(qiáng)理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。⑴樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。深入研學(xué)黨的基本理論，努力提高理論素養(yǎng)，提高思想境界，提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題的能力，在理論聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐上下功夫，增強(qiáng)工作中的原則性、預(yù)見性和創(chuàng)造性；

⑵開展業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)分管工作所涉及的相關(guān)法律法規(guī)和文件，做到學(xué)習(xí)有計劃，熟練掌握政策，并加強(qiáng)與工作中解決實際問題相結(jié)合的學(xué)習(xí)，提升分析問題和解決問題的能力；

⑶不斷學(xué)習(xí)新知識。尤其是要加強(qiáng)高校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，樹立新理念，拓寬新視野，開闊新思路，掌握新本領(lǐng)，增強(qiáng)謀劃學(xué)校發(fā)展和為廣大教職工服務(wù)的本領(lǐng)。

2、牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

⑴牢固樹立共產(chǎn)黨員的理想信念，增強(qiáng)宗旨意識。一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，為群眾辦實事、解難題、做好事，對關(guān)系群眾切身利益的事情，只要符合政策

規(guī)定，就盡最大的努力為群眾排憂解難，對不符合政策規(guī)定的，一定要從關(guān)心群眾疾苦的角度，認(rèn)真傾聽群眾的訴求和心聲，做耐心細(xì)致的解釋工作，讓群眾感受到關(guān)心和溫暖，克服急躁情緒；

⑵正確行使手中的權(quán)利。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、人才引進(jìn)等一些政策性強(qiáng)、群眾關(guān)注的敏感問題上，做事堅持原則，公道正派，不謀私利，靠公平、公正、公開、透明取信于民；

⑶把廣大教職工的利益放在首位。開展工作、制定政策，把多數(shù)群眾的意愿作為決策的依據(jù)，把群眾的利益落實到各項工作之中，在人事制度改革中涉及的崗位核定，職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)修訂，崗位津貼分配等涉及教職工切實利益的問題上，真正的為民所想，為民謀利。

3、求真務(wù)實，實事求是。

⑴增強(qiáng)責(zé)任意識，主動開展工作。對問題多、難度大的工作，以飽滿的工作熱情和良好的工作狀態(tài)，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，不回避矛盾，不敷衍塞責(zé)，下一步重點(diǎn)解決好校辦產(chǎn)業(yè)的改制和職工參加養(yǎng)老保險問題；

⑵改進(jìn)工作作風(fēng)。日常工作說實話，辦實事，求實效，想問題，做事情，堅持實事求是，求真務(wù)實，不弄虛作假，不務(wù)虛功，不圖虛名，不做表面文章，扎扎實實的做工作；

⑶加強(qiáng)調(diào)查研究。堅持一切從實際出發(fā)，善于應(yīng)用調(diào)查研究的方法，加強(qiáng)分管工作的深入調(diào)研和專題調(diào)研，切實掌握情

況，避免主觀主義，避免工作的盲目性和片面性。

4、規(guī)范言行，廉潔自律。

⑴加強(qiáng)道德修養(yǎng)，從思想上筑起抵御各種腐敗和不健康行為的侵蝕，嚴(yán)于律己，規(guī)范自己言行，以良好的形象取信于人，以自己的人格贏得群眾的尊重和信任；

⑵增強(qiáng)自律意識，自覺遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，自覺抵制各種拜金思想、享樂主義誘惑，經(jīng)得住考驗，耐得住清貧，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，真正做到自重、自省、自警、自勵，明明白白做人，清清白白做事，做廉潔自律的表率。

5、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

⑴樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過正確的世界觀，把握客觀規(guī)律，通過正確的人生觀，懂得生活的意義，做一個正直的人，通過正確的價值觀，確立高尚、進(jìn)步的價值追求；

⑵正確行使權(quán)力，不謀私利。正確的對待權(quán)力、金錢、名利、地位，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，不以權(quán)謀私，以為黨和人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)，全心全意為人民謀利益，作為自己人生的崇高追求；