第一篇：大學生求職信應該避免的六個現(xiàn)象

大學生是21世紀最貴的人才，同時也是競爭非常激烈的一個群體，稍微不留神就會被社會所淘汰。同時在求職信方面的毛病也可能讓他錯過工作的機會，下面就總結(jié)大學生求職信上出現(xiàn)的常見的毛病。有些看來雖然相當明顯，卻時常在一些學生的求職信上出現(xiàn)。

不夠自信

謙虛雖然是美德，可是現(xiàn)代社會里過謙卻越來越不合時宜了。大學生應該在信里強調(diào)自己的長處，如果你不能避免要在信中提到你的缺點，則盡量輕輕帶過。推理有問題 很多學生為了取悅招聘者，便再三強調(diào)自己的學業(yè)成績，保證自己會成為優(yōu)秀的職員；另一些人則在信中三番四次地提到自己對這行業(yè)的興趣等等。以上的人都犯了一個重大的錯誤，就是以為只要有好成績或有濃厚興趣，或者有著滿腔熱誠便可以成為一個理想的職員，而不知其他方面的能力和經(jīng)驗亦是很重要的。

過分自信

很多剛從學校畢業(yè)的同學，都會犯上一個毛病，就是以為只要考試成績好，便會是一個稱職的職員。其實，不少招聘單位曾再三指出，好職員必須既有良好的學習成績，亦有多方面的經(jīng)驗和才干。所以，如果因自己在考試中得到數(shù)科優(yōu)良成績便沾沾自喜，忽略經(jīng)驗和性格條件，之會使招聘單位覺得他自高自大、思想不成熟。

措辭不當

這方面的離子實在數(shù)不勝數(shù)，有些叫人捧腹大笑（招聘者又何不會覺得好笑呢）。曾經(jīng)有學生這樣寫：“你知道有我這類應聘，勢必大喜過望?！?或者：“我特別喜歡陌生人?！?再如：“這職位對我來說簡直是無法抵擋的引誘?！?如果小心撰寫的話，這種種不妥當?shù)男揶o其實是完全可避免的。

過多簡寫詞語

可能你與朋友交談時習慣簡稱自己的學?；蛩薜膶W科，但在申請書上是絕不應該這樣寫的，如簡稱“?大”、“ ?工”、“商院”等，這樣只會使人覺得你做事還是個學生氣，予人不良印象。

語氣不莊重

招聘單位大都喜歡看事物比較客觀的申請人，所以要盡量避免在求職信上用“我覺得”、“我看”、“我想”等字眼來說明自己的觀點，也忌用“我非常希望”、“我真的喜歡”之類的強調(diào)語氣。

消極的工作態(tài)度

有些大學生在信中會寫上這類陳腔濫調(diào)：“若貴公司要求受聘行政人員有能力作決定，并且忠心執(zhí)行職務，則我自當……”。這樣會使人覺得你非常被動，做事無主見?，F(xiàn)代社會講求創(chuàng)意與膽識，求職信這樣寫是不會給人留下好印象的。

第二篇：大學生求職信應該避免的誤區(qū)

求職信對于求職者的重要性大家應該都有足夠的理解了，但是要完成一篇優(yōu)秀的求職信也并非易事，特別是畢業(yè)大學生，往往會有些誤區(qū)，下面就來一一解讀。

學生書寫求職信六大誤區(qū)：

1、四舍五入都從簡：對公司的描述過于空泛、過于淺薄。

2、五體投地對自己：熱情洋溢的長篇抒情和不著邊際的吹捧或自夸。

3、一封通函走天下：不量身定做，一封信打遍天下。

4、六神無主亂陣腳：格式不夠工整，缺乏美感。

5、二次利用不修改：重復 簡歷 主要內(nèi)容。

6、三緘其口談奉獻：過于強調(diào)能從公司學到什么知識技能或得到什么好處，而不知道提出自己能為公司做出什么貢獻。

第三篇：求職信寫作應避免的4種現(xiàn)象

優(yōu)秀的求職信通常都需要遵守三項原則：一是要謙虛謹慎，實事求是;二是要態(tài)度誠懇，語氣謙和;三是要把自己放在一個正確的位置上。

我們要避免在求職心中出現(xiàn)以下四種情況：

(1)為對方限定時間的求職信，必定要失敗。如“敬請貴經(jīng)理務必于×月×日前復信為盼?！边@種寫法，雖表面上看相當客氣，可實際上是在限定對方時間，好象在給對方“下命令”，容易使人討厭。

(2)為對方規(guī)定義務的求職信，必定要失敗。如“本人謹以最誠摯的心情，應聘貴公司的會計師一職，盼望得到貴公司的尊重、考慮和錄用”。這種寫法，事實上是在強迫對方，因為這句話實際含義是：“你如果不錄用我，就是對我不信任。所以，你必須錄用我，才能體現(xiàn)你的信任?！?/p>

(3)用以上壓下的口氣寫的求職信，必定要失敗。比如“××部長很關心我的求職問題，特讓我寫信給您，請多關照?！边@種求職信，讓收信人看后很反感。

(4)“吊起來賣”式的求職信，必定要失敗。如“現(xiàn)已有多家公司欲聘我了，所以請貴公司從速答復?！边@實際上是在威脅人家，是在用別的單位來壓他，好象是在說“我可是一位人才喲，他們都搶著要聘我，你不聘我，就是不愛才、不識才、不用才?！彼裕鶗づ瓕Ψ?，導致求職失敗。

第四篇：學前教育應該避免出現(xiàn)

學前教育應該避免出現(xiàn)“小學化”問題

據(jù)新華社電 教育部近日重申：在解決“有園上”的同時，應堅持科學保教，避免出現(xiàn)學前教育“小學化”的問題。

教育部基礎教育二司司長鄭富芝說，“有園上”提供的僅僅是受教育機會，但孩子能否受到科學的學前教育，能否獲得身心健康和諧發(fā)展，主要取決于教師的教育觀念和專業(yè)水平，取決于幼兒園能否為幼兒提供適應他們年齡特點和發(fā)展需要的保育和教育活動。因此要在加快幼兒園建設的同時，統(tǒng)籌考慮師資隊伍建設和內(nèi)涵發(fā)展。

一是加強幼兒教師的培養(yǎng)培訓，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力。

二是配備符合兒童年齡特點、數(shù)量充足的玩教具和游戲材料、兒童讀物和室內(nèi)外設備設施，為兒童創(chuàng)設豐富的、有利于幼兒學習和探索的教育環(huán)境。

三是建立健全教研制度，立足幼兒園的教育實踐開展園本教研活動，建立教研人員定期走訪指導制度。

四要探索建立幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測評估體系，引導各類幼兒園不斷提高辦園水平和保教質(zhì)量。

據(jù)悉，中央財政2010年起開始實施幼兒教師“國培計劃”，加大對中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒園園長、骨干教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓的支持力度，提高農(nóng)村學前教育師資的整體素質(zhì)。

第五篇：如何避免考試作弊現(xiàn)象

如何避免考試作弊現(xiàn)象

很多學生總是抱著僥幸心理，平時不好好學習，到考試的時候抄抄別人的，一樣能取得好成績。如何避免考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生？我認為可以從以下幾方面來做：

1.明確學習的目的。老師應該多在平時的教育中讓學生樹立考試只是為了檢測自己的學習成果的概念，為了準確檢測應該保持考試的真實性，不要作弊。如果作弊會給老師錯誤的信息，從而騙了自己。

2.解決后顧之憂。老師要多跟學生家長溝通，確保家長以正確的態(tài)度對待自己孩子的成績，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子挺而走險。

3.強抓考試紀律?？荚嚂r加大監(jiān)督力度，抓住考試作弊的學生，不要姑息遷就，按照校紀校規(guī)嚴格執(zhí)行處罰，形成約束。

4.加強養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的誠信意識，在開展班會時，讓學生討論誠信、責任等問題，讓學生形成誠信意識，從根本上去除作弊想法。

5.弱化成績排名觀念。一般不需要列成績排名的考試，盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學生自己知道成績的好壞，過度強調(diào)排名觀念，會讓學生形成心理壓力，從而導致作弊。