第一篇：運(yùn)用實(shí)事求是分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

“解放思想,實(shí)事求是”, 使馬列主義毛澤東思想的精髓,也是鄧小平理論的精髓.解放思想是在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛,研究新情況,解決問(wèn)題,達(dá)到主客觀的統(tǒng)一.解放思想不是胡思亂想,按客觀規(guī)律辦事必須尊重客觀實(shí)際.”實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物,”是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性, “求”就是我們?nèi)パ芯?要從客觀事物本身出發(fā),研究和探索事物本身規(guī)律,達(dá)到正確的認(rèn)識(shí).解放思想,實(shí)事求是,兩者是相互貫通,互為前提的.必須堅(jiān)持兩者辯證統(tǒng)一,不可分割,相互聯(lián)系的去研究問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題.以這一理論為指導(dǎo)來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)觀念:;

首先, “鐵飯碗”的觀念可謂根深蒂固了.求安全 ,求穩(wěn)定是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣,那些給人帶來(lái)高安全感,高穩(wěn)定系數(shù)的職業(yè),尤其是事業(yè)單位,總會(huì)成為多數(shù)人的求職意向.其次,追求高收入,高低為.金錢(qián)取代了工作愛(ài)好和工作個(gè)性,成為學(xué)生擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素.但高收入總與高風(fēng)險(xiǎn)聯(lián)系在一起.這就取決于大學(xué)生自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)了.再次,到社會(huì)中去實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),去祖國(guó)最需要的大西北,成為近年來(lái)關(guān)注的焦點(diǎn).還有應(yīng)聘上崗,簽訂用人合同,雙向選擇.憑能力靠水平就業(yè)的形式已成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大趨勢(shì).也是符合我們社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)作規(guī)律的.影響當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)的因素.客觀因素:

1． 經(jīng)濟(jì)因素

(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求優(yōu)勝劣汰,企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,企業(yè)對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高.“鐵飯碗”必將被改革前進(jìn)的車(chē)輪輾碎。

（2）面臨21世紀(jì)的大學(xué)生將無(wú)可選擇的接受人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的挑戰(zhàn)。知識(shí)更新?lián)Q代，使當(dāng)今大學(xué)生感到莫大壓力。單一行的專(zhuān)業(yè)人才，就業(yè)面將越來(lái)越窄，而復(fù)合型人才才能在企事業(yè)單位中左右逢源，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的大學(xué)生被優(yōu)先錄取，顯然名牌大學(xué)的天之驕子在人才大戰(zhàn)中備受關(guān)注，而普通大學(xué)及大專(zhuān)生各顯其能。

2其次，知識(shí)，能力要素：

（1）當(dāng)今社會(huì)要求文憑，而文憑 是體現(xiàn)人內(nèi)在水平的外在表現(xiàn)。在應(yīng)聘招工時(shí)文

憑是主要硬件，即使能力高，如果沒(méi)有像樣的文憑，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，那一

切只有免談。

（2）知識(shí)更新?lián)Q代，是當(dāng)今大學(xué)生感到莫大壓力，面向社會(huì)時(shí)，知識(shí)的運(yùn)用更顯捉

襟見(jiàn)肘。學(xué)習(xí)知識(shí)的單一性是大學(xué)生的通病，學(xué)習(xí)范圍小，知識(shí)面狹窄，不

能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，所以就業(yè)壓力也隨之而來(lái)了。

3.就業(yè)機(jī)會(huì)因素

(1)教育體制的改革，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)迅速飽和，使市場(chǎng)供求關(guān)系失去平衡。

（2）加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)浪潮必然對(duì)一些企業(yè)驚醒沖擊，就業(yè)職位更加有限，主觀因素

（1）不能擺正自己的心態(tài)，對(duì)待找工作總是高不成，低不就。不能確實(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和

本身能力實(shí)事求是地找一份適合自己的工作，認(rèn)為大材小用，這直接導(dǎo)致學(xué)生們不能腳踏實(shí)地的工作，即使上崗也會(huì)面臨下崗的邊緣。

（2）沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)壓力。整日碌碌無(wú)為，不知所措，得過(guò)且過(guò)。尤其靠家長(zhǎng)的關(guān)系

網(wǎng)找工作的同學(xué)，認(rèn)為可以高枕無(wú)憂(yōu)，就更加漠視這一壓力，沒(méi)有壓力就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)更加散漫。

其次，自暴自棄，悲觀情緒。

以上主客觀因素是當(dāng)代大學(xué)生面臨的問(wèn)題，如果不切實(shí)解地解放思想，解決問(wèn)題，只會(huì)在就業(yè)中四處碰壁，遭受冷遇。只有實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題，打破思想束縛，找出一條切合實(shí)際的出路，找一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，并積極參加到社會(huì)實(shí)踐中去，才能被社會(huì)所認(rèn)可，才能滿(mǎn)足社會(huì)需要，才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

首先，必須從思想上，“解放思想，實(shí)事求是”，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，必須放棄金錢(qián)至上，本著鍛煉自己，以務(wù)實(shí)的精神忠實(shí)的工作，在工作中不斷增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，明確自己和他人的差距，也要看清自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹(shù)立信心，要記住自知者明，自勝者強(qiáng)，自信者康，認(rèn)識(shí)自我端正心態(tài)，發(fā)掘潛能，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力前進(jìn)。

當(dāng)然我們也反對(duì)盲目，自滿(mǎn)，自大，過(guò)分自負(fù)，把自己能力估計(jì)過(guò)高的人，切記“滿(mǎn)招損，謙受益”這一古訓(xùn)。唯有參加到實(shí)踐中去，鍛煉自己，認(rèn)識(shí)自己，只有時(shí)間才是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是金子總會(huì)發(fā)光，何必急功近利，切記欲速則不達(dá)之理。

其次，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。必須加緊學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面。不局限于本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)積累工作中必備知識(shí)，使自己由“專(zhuān)才”變?yōu)椤巴ú拧迸θミm應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你。培養(yǎng)自己的綜合能力，在工作中漸漸展示自己的才華。

最后，作為一名大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，不僅要學(xué)知識(shí)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要學(xué)會(huì)生存，生存是人生的第一要義。踏踏實(shí)實(shí)做人是人生價(jià)值的正確取向，端端正正做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事，更是難能可貴，城市才能換取別人對(duì)你的尊重與信任，做一個(gè)高尚的人更應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感。所以當(dāng)代大學(xué)生有為重要的是修身荔枝，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

只要解放思想，實(shí)事求是，不要忽思亂象，切合實(shí)際，改變就業(yè)觀念，從身邊可做的事做起，建立悉尼信念和勇氣，作人生中更有意義的事，使自己有專(zhuān)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才，去滿(mǎn)足社會(huì)需要而努力進(jìn)取！知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任的重任正呼喚我們當(dāng)代大學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，立志成才，迎接新挑戰(zhàn)。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析

（12級(jí)英翻四班 范珊珊 12340174140）

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，伴隨著經(jīng)濟(jì)增臟放緩以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，眾多企業(yè)的招聘崗位數(shù)正在減少。同時(shí)隨著近幾年來(lái)全國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，由此產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為了社會(huì)問(wèn)題中的一大難題。

（一）就業(yè)難的原因

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難早已不是新鮮話(huà)題，且一年不如一年。原因主要有：

1、外貿(mào)依存過(guò)高的隱憂(yōu)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連年保持高速增長(zhǎng)，已成為名副其實(shí)的“世界工廠(chǎng)”，加入世貿(mào)組織后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已全盤(pán)進(jìn)入國(guó)際分工體系。中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制，是一個(gè)高度對(duì)外依賴(lài)的加工型經(jīng)濟(jì)，對(duì)外貿(mào)依存達(dá)到驚人的程度。另一方面，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)依存過(guò)高，也使我國(guó)國(guó)際分工地位處于國(guó)際分工的底層，同時(shí)也造成了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。這種失衡反應(yīng)在勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)上，因此社會(huì)上才會(huì)出現(xiàn)了大量大學(xué)生工資不如中專(zhuān)生甚至不如農(nóng)民工的新“腦體倒掛”現(xiàn)象。

2、就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾

高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。猶豫解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)任然很重，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力也已進(jìn)入高峰期，特別是近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)崗位需求的總體情況相當(dāng)趨近。此外，傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。國(guó)有企事業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。但近年來(lái)，事業(yè)單位逐步加大用人改革力度，因此不可能大量吸收畢業(yè)生。

3、用人單位選材的誤區(qū)

用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4、高等教育潛在的問(wèn)題

高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)?！盵4]這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

5、學(xué)生自身求職的差距

大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生

作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%。”

其次, 大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。

另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

（二）大學(xué)生就業(yè)方向討論

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的顯示面前，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想抱負(fù)，如何順利就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該勇敢面對(duì)、理性思考、明確抉擇的問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：

1、從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，制造業(yè)吸納高等教育就業(yè)人員比率卻呈明顯下降趨勢(shì)。此外，第三產(chǎn)業(yè)吸納高等教育就業(yè)人口比率則不斷上升，人力資源不斷流向第三產(chǎn)業(yè)。

2、從東部向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移

目前國(guó)家正在實(shí)施中部崛起和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質(zhì)人才，盡管中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，條件相對(duì)落后，但發(fā)展?jié)摿Υ?，大學(xué)生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才干，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?？梢?jiàn)，中西部地區(qū)不僅是未來(lái)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略主陣地，而且是大學(xué)畢業(yè)生流向的新途徑。

3、從大中城市想城鄉(xiāng)基層轉(zhuǎn)移

國(guó)家積極實(shí)施建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略，地方政府也積極推行新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，這就為大量的高素質(zhì)人才扎根農(nóng)村，扎根基層提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。面對(duì)大中城市的就業(yè)壓力以及農(nóng)村、基層的廣闊舞臺(tái)，廣大高校畢業(yè)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于承擔(dān)歷史重任，自覺(jué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極投身農(nóng)村、基層服務(wù)，在哪里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展

積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門(mén)之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線(xiàn)的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢

業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

（四）結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

數(shù)學(xué)與信息學(xué)院2012級(jí)5班42號(hào)張宏 摘要：從高校擴(kuò)大規(guī)模招生開(kāi)始，高校畢業(yè)生就業(yè)率逐漸下降，而金融危機(jī)讓就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞：就業(yè)難，期望高，市場(chǎng)供應(yīng)失衡。

正文：一，大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題

從近年開(kāi)始，高校每年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，而就業(yè)率是逐漸下降。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)2010年的高校的畢業(yè)生將突破630萬(wàn)，而且每年將以50萬(wàn)的人數(shù)繼續(xù)增加，使得整體的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。隨著沿海城市的快速發(fā)展，發(fā)達(dá)城市和較發(fā)達(dá)城市，以及一些發(fā)展緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)間有著較大的貧富差距。在高薪水，高待遇的條件下，許多的大學(xué)生就業(yè)方向發(fā)生了較大的變化，跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。許多大學(xué)生選擇在大中城市中尋求發(fā)展，謀求生路，這樣就逐漸形成向大中城市發(fā)展的洪流。長(zhǎng)此下去，導(dǎo)致市場(chǎng)供應(yīng)失衡。隨著精英教育向大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的整體素質(zhì)逐漸提高，而高校畢業(yè)生的期望值就居高不下。據(jù)調(diào)查顯示，許多大學(xué)生的理想薪水定每月4000以上，只有較少部分的大學(xué)生將薪水定在1500以下，而大多數(shù)的企業(yè)單位將薪水定在1500—2500元，部分大學(xué)生的期望值居高不下，在這樣的情況下，難免會(huì)使得有些大學(xué)生失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

二，大學(xué)生就業(yè)難的原因

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，存在著一步到位的想法，認(rèn)為到國(guó)企單位，政府機(jī)關(guān)，公立學(xué)校，大公司去才是就業(yè)，而到中小企業(yè)，私營(yíng)單位去只能是打工。許多大學(xué)生在畢業(yè)后寧可在家待業(yè)，也不愿去一些中小企業(yè)就業(yè)，更不愿到一些偏遠(yuǎn)的地方去。而且有些大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，懷著較高的期望，非高薪水不去，還想著是相對(duì)輕松的工作。有些大學(xué)生既想高薪水，又不愿有多的付出，且對(duì)自己的能力不是足夠了解，當(dāng)面臨就業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想有差距時(shí)，有的大學(xué)生就選擇不就業(yè)，進(jìn)而影響畢業(yè)生的就業(yè)工作。從03年的第一批擴(kuò)招大學(xué)生畢業(yè)出去就業(yè)開(kāi)始，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，而人才需求市場(chǎng)從賣(mài)方市場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)為買(mǎi)方市場(chǎng)，大批大學(xué)生走向就業(yè)市場(chǎng)。然而全球的金融危機(jī)的到來(lái)使得經(jīng)濟(jì)開(kāi)始衰退，人才市場(chǎng)逐漸飽和，社會(huì)就不能提供更多的就業(yè)崗位。從而使得大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難的現(xiàn)象日趨明顯。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校在培養(yǎng)人才上有所欠缺，專(zhuān)業(yè)技能不太強(qiáng)，大學(xué)生很難將學(xué)校里學(xué)的知識(shí)很難運(yùn)用于生活實(shí)踐中，進(jìn)而很難找到合適的工作。有些高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校從理論和實(shí)踐出發(fā)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的理論和實(shí)踐工作，并取得一定的成效，但是我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作起步比較緩慢，有的高校還停留在注重培養(yǎng)理論知識(shí)的階段，使得他們的就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)進(jìn)入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段。企業(yè)的用人也處于相對(duì)成熟的階段，吸收的才人是有限的。而國(guó)家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)是需要高精專(zhuān)的人才，而大多數(shù)的大學(xué)生是不符合條件的。在當(dāng)前金融危機(jī)的情況下，有些的中下企業(yè)破產(chǎn)，使得生存下來(lái)的企業(yè)不斷裁員，從而使就業(yè)崗位逐漸減少，進(jìn)而大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。隨著持續(xù)的擴(kuò)招政策雖然可以使很多的人享受高等的教育，但是卻進(jìn)一步稀釋了現(xiàn)有的教育資源。而大學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作轉(zhuǎn)變，大學(xué)生缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生或許有專(zhuān)業(yè)能力，但缺乏獲取職業(yè)信息，展示專(zhuān)業(yè)能力和適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。有些大學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，錯(cuò)誤的認(rèn)為高學(xué)歷就是等于高的工作能力。二者的發(fā)展不一致，知識(shí)與就業(yè)的能力，學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。三，大學(xué)生就業(yè)建議

怎樣利用不到四年的時(shí)間來(lái)完善自我直接影響大四的就業(yè)形勢(shì)。因此大學(xué)生應(yīng)該利用盡可能的途徑來(lái)了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。針對(duì)用人單位的要求，大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)四年去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，考取相關(guān)等級(jí)證書(shū)，進(jìn)而將來(lái)在用人單位應(yīng)聘時(shí)占優(yōu)勢(shì)，獲得一份好的工作。利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取被實(shí)習(xí)單位錄用，或者在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)尋找機(jī)會(huì)就業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳遞越來(lái)越快捷，人才市場(chǎng)和高等院校聯(lián)合舉辦招聘會(huì)一種模式也逐漸跟不上畢業(yè)生的就業(yè)要求，因此需要在才

基礎(chǔ)上創(chuàng)新，使得用人單位和高校畢業(yè)生更近距離的接觸，通過(guò)專(zhuān)場(chǎng)的招聘會(huì)，師生座談會(huì)等一系列的措施來(lái)擴(kuò)展就業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)和能力。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)。大學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)后，不僅動(dòng)手能力弱，而且語(yǔ)言的溝通能力也存在一心問(wèn)題，因此大學(xué)生在校應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)合理就業(yè)定位，不要把期望值過(guò)高，同時(shí)放低身段，如果可能，盡量從最基層做起來(lái)獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該形成先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展的思想。同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)部分大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級(jí)形式。作為創(chuàng)業(yè)者，首先你是一位就業(yè)者，就應(yīng)該對(duì)就業(yè)的資金和當(dāng)今的發(fā)展形式有著足夠的了解，然后敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。作為創(chuàng)業(yè)者可以先到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，然后再?zèng)Q定干什么。而作為在校大學(xué)生應(yīng)該在寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐去兼職或者打工，與今后職業(yè)多接觸，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。

對(duì)于當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，希望大學(xué)生們好好考慮，給自己一個(gè)明確的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，有個(gè)正確的目標(biāo)定位。

參考文獻(xiàn)：1.鄒云龍, 劉海濱, 徐文.高校就業(yè)部門(mén)的橫向知識(shí)協(xié)調(diào)與專(zhuān)家化

［J］，<<中國(guó)大學(xué)生就業(yè)>>2007年 第13期

2.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析

山東科技大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）結(jié)課論文

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析

劉文超

化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院

摘要：大學(xué)生就業(yè)難不斷凸顯就業(yè)能力普遍較弱的問(wèn)題，就業(yè)能力差異也反映出高校的競(jìng)爭(zhēng)力水平的不同。提升大學(xué)生就業(yè)能力不僅需要走出目前大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的誤區(qū)，也需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同努力，尋求提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 分析

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校連續(xù)幾年來(lái)的擴(kuò)招，高中畢業(yè)生的升學(xué)率大大提高。大學(xué)生就業(yè)難不斷凸顯就業(yè)能力普遍較弱的問(wèn)題，就業(yè)能力差異也反映出高校的競(jìng)爭(zhēng)力水平的不同。提升大學(xué)生就業(yè)能力不僅需要走出目前大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的誤區(qū)，也需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同努力，尋求提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑?，F(xiàn)在的大學(xué)生不再是鳳毛麟角、“天之驕子”，基本上可以看成是新增勞動(dòng)力的代表。這并不意味著就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生需求量已經(jīng)飽和了，已經(jīng)供過(guò)于求了。而是大學(xué)生就業(yè)中的供需矛盾越來(lái)越突出。因此，我們有必要對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，找到解決問(wèn)題的方法與對(duì)策，這對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題具有積極意義。

一．大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的主要矛盾

1.一是隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的連續(xù)擴(kuò)大，目前，許多大學(xué)畢業(yè)生找工作困難，找個(gè)理想的工作更難，有的根本就找不到工作，名牌高校的畢業(yè)生找個(gè)自己滿(mǎn)意的工作也不是很容易。二是在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，許多單位對(duì)人才的需求卻得不到滿(mǎn)足，他們感到招聘到滿(mǎn)意的大學(xué)生很難，主要是因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才的要求與高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求不一致，企業(yè)看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力，而高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)偏重理論水平，且專(zhuān)業(yè)設(shè)臵口徑狹窄，加上各種條件如資金、實(shí)習(xí)基地等方面的制約和缺乏有效的管理等原因，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較差，綜合素質(zhì)有待提高。⑴

2.宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾。有一些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生屬于社會(huì)發(fā)展所急需的，但是高校未能很好地進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然，也確有一些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不太適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而高校也不能及時(shí)縮減招生，使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供過(guò)于求，出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。同時(shí)，當(dāng)前還存在各高校相同專(zhuān)業(yè)的重復(fù)設(shè)臵問(wèn)題。宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵和調(diào)整不能完全適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，因此，部分畢業(yè)生就業(yè)緊張的問(wèn)題不可避免。

3.大學(xué)生的能力、素質(zhì)與企業(yè)需求產(chǎn)生矛盾。大學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力，以及思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德觀念，都是用人單位較為關(guān)注的問(wèn)題。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生除了缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的劣勢(shì)之外，目前大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)均與企業(yè)的要求存在一定差距，從而影響企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的聘用。企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的不滿(mǎn)，更多的還在于非智力方面。大學(xué)生往往更注重知識(shí)和能力的提高，培養(yǎng)良好的道德卻早已被大學(xué)生所遺忘，而對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生和用人單位之間存在嚴(yán)重的分歧。部分大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)論來(lái)自城市或農(nóng)村，都缺乏基本的素質(zhì)，不懂事，不會(huì)做人，不知道自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和身份等。有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同度低，更談不上對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性較差，熱衷于跳槽，這些都促使企業(yè)對(duì)大學(xué)生的信任度大大降低，影響了就業(yè)。

4.替代性就業(yè)的局面已出現(xiàn)。目前，各大學(xué)中具有博士和碩士學(xué)歷的畢業(yè)生

也在成倍地增長(zhǎng)，替代性就業(yè)的局面已經(jīng)出現(xiàn)。高學(xué)歷畢業(yè)人數(shù)的增多，使本應(yīng)是大學(xué)畢業(yè)生勝任的崗位，卻由研究生取代。依此類(lèi)推，形成惡性的連鎖反應(yīng)。

5.部分畢業(yè)生的就業(yè)期望值過(guò)高。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下。大學(xué)生就業(yè)難的很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過(guò)高?！把鄹呤值汀币殉蔀榇髮W(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題之一。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他們的基本生存需要，也往往不能對(duì)他們形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

6.大學(xué)和用人單位之間缺乏有效的溝通。目前，就業(yè)中一個(gè)突出的問(wèn)題是大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位與學(xué)校之間缺乏長(zhǎng)期、有效的溝通。大學(xué)生對(duì)招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不了解，并且與用人單位招聘崗位的崗位要求存在巨大差異。另外，有些高校在學(xué)生培養(yǎng)方面自有一套體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好地就業(yè)缺乏了解。

二．結(jié)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策與建議

1.用人單位的對(duì)策

首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^(guò)以下三步來(lái)完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶(hù)口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過(guò)雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿(mǎn)足程度是否相符，最后錄取合適者⑵

2.學(xué)校與大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)

①加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的。國(guó)外很多大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心是很重要的部門(mén)。國(guó)內(nèi)近年來(lái)也已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將會(huì)成為一個(gè)發(fā)展最快、人員最多的機(jī)構(gòu)，可能會(huì)超過(guò)教務(wù)處等部門(mén)。只有出口暢通了，大學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效的可持續(xù)發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，就業(yè)指導(dǎo)形式要?jiǎng)?chuàng)新，“長(zhǎng)期深入企業(yè)實(shí)習(xí)”是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為最有效的就業(yè)指導(dǎo)形式，就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)題講座并不受大學(xué)生歡迎。另外，政府還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。

②提高大學(xué)生就業(yè)的綜合能力。大學(xué)生僅僅會(huì)讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該是一個(gè)人的生存能力、學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力的綜合培養(yǎng)和提高。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后能不能就業(yè)是與這些能力密切相關(guān)的。社會(huì)上最受歡迎的人是有責(zé)任心、勤奮、情商高、技能過(guò)硬的復(fù)合型人才。而擁有過(guò)硬的技能更能適應(yīng)社會(huì)的需要。研究表明，有十種能力是至關(guān)重要的，分別是：專(zhuān)業(yè)能力、溝通能力、計(jì)算機(jī)編程能

力、專(zhuān)業(yè)能力、培訓(xùn)技能、科學(xué)與數(shù)學(xué)技能、理財(cái)能力、信息管理能力、外語(yǔ)交際能力、商業(yè)管理能力。此外，大學(xué)生應(yīng)該在提高自身能力的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能更好地了解社會(huì)發(fā)展的需求，從而更好地促進(jìn)自身的就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該明白，大學(xué)畢業(yè)還不是真正的畢業(yè)，還必須上社會(huì)這所大學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

③增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心、勇氣和能力。創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的根本。在我們的調(diào)查中有一個(gè)很突出的現(xiàn)象是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭遇冷落。從數(shù)據(jù)反饋看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然是“空中樓閣”，只有極少數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)校除了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之外，還需要為學(xué)生做好一定的準(zhǔn)備工作，從而使學(xué)生畢業(yè)后能成功創(chuàng)業(yè)。主要的準(zhǔn)備工作涉及以下三個(gè)方面：

（1）心理準(zhǔn)備：自信獨(dú)立，富有挑戰(zhàn)精神，富有責(zé)任感；（2）知識(shí)準(zhǔn)備：管理知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，財(cái)務(wù)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（3）能力準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。④要加大人才培養(yǎng)模式的改革力度。高校要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，靈活設(shè)臵專(zhuān)業(yè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向。同時(shí)，要借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，大力推行校企合作，開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，采取彈性學(xué)制等靈活的教學(xué)管理制度。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以中途參加工作，然后再返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于一些高職院校的畢業(yè)生可以實(shí)行“雙證書(shū)”制度。只有通過(guò)各方面的努力，才能不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，建立一種基于行業(yè)、企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本所在。

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)

①大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生就業(yè)以本地區(qū)、鄰近地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒(méi)有形成主流，人才流動(dòng)緩慢。一些經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的地區(qū)的大學(xué)生供不應(yīng)求。例如，在浙江的溫州、寧波等一些新興經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)地區(qū)，很多年利潤(rùn)千萬(wàn)的企業(yè)就是沒(méi)有大學(xué)生。據(jù)報(bào)道，有一個(gè)上海的下崗工人，自己在家里搞電腦印名片，后來(lái)一個(gè)溫州企業(yè)的老總發(fā)現(xiàn)他會(huì)操作電腦，認(rèn)為他是個(gè)人才，就把他高薪聘請(qǐng)到溫州去。另外，大學(xué)生就業(yè)難主要難在大城市，難在需要解決戶(hù)口的企事業(yè)單位，其實(shí)，走出大城市就沒(méi)有那么難了。②轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。在首次就業(yè)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，主要是平衡“眼高手低”的心態(tài)，不要期望太高。即使工作不如意，也可以作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，更務(wù)實(shí)些，機(jī)遇大于待遇。同時(shí)，要具備良好的心理素質(zhì)，放低架子，從基礎(chǔ)做起，虛心學(xué)習(xí)，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力的提高和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。當(dāng)前，較多的大學(xué)生就業(yè)觀念上存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員、不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“先就業(yè)、后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)、后就業(yè)”等。一直以來(lái)，為了保證就業(yè)率，學(xué)校都是建議畢業(yè)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”，這樣就可以“先生存、再發(fā)展”。但其實(shí)這是一種短期行為和想法，最終結(jié)果是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后出現(xiàn)較高的流動(dòng)率，使用人單位招聘畢業(yè)生成了“為別人做嫁衣”，使得不少用人單位望而卻步。從成本控制及人力資源利用來(lái)看，這種現(xiàn)象將導(dǎo)致企業(yè)招聘畢業(yè)生更趨于保守，畢竟企業(yè)不是人才培訓(xùn)基地。至于應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

③“德才兼?zhèn)洹笔瞧髽I(yè)用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)。要做好事，首先就要做好人。大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德素養(yǎng)的忽視，表明在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得我們深思，應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的高度關(guān)注。企業(yè)傾向于錄用有德有才之人，希望大學(xué)生們具有良好的職業(yè)道德，確切地說(shuō)，這是

其自身素質(zhì)的表現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和提高專(zhuān)業(yè)技能一樣重要，兩者不可偏廢。

無(wú)論怎樣，大學(xué)生都應(yīng)該明確的是，只有自己適應(yīng)了社會(huì)，才能生存和發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注，在今后一段時(shí)間里共同努力，才會(huì)有所改善。

參考文獻(xiàn)：

⑴呼格.大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀及其提高.襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)系

⑵張向前.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析.福建泉州國(guó)立華僑大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析

2009年僅應(yīng)屆高校畢業(yè)生就有611萬(wàn)人，還有數(shù)百萬(wàn)存量失業(yè)畢業(yè)生，700萬(wàn)大學(xué)生面臨找工作。從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場(chǎng)合提到了大學(xué)生就業(yè)，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作一次又一次擺在突出位置甚至是首要位置，并要求國(guó)務(wù)院部署好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。2009年3月5日，溫總理在政府工作報(bào)告里指出，“就業(yè)不僅關(guān)系個(gè)人生計(jì)而且關(guān)系到尊嚴(yán)”，再一次強(qiáng)調(diào)要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。

高等學(xué)校要加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等的聯(lián)系與合作，共建以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。高職院校要積極推進(jìn)“雙證書(shū)”制度，使相關(guān)專(zhuān)業(yè)符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生都能獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；要加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，確保學(xué)生畢業(yè)前有充足的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，時(shí)間一般不少于半年；要積極探索建立對(duì)頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)兼職教師給予補(bǔ)貼和對(duì)學(xué)生工傷保險(xiǎn)給予補(bǔ)貼等制度；要與行業(yè)企業(yè)實(shí)施多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)，并逐步擴(kuò)大規(guī)模。

從以上報(bào)道可以看出，政府與社會(huì)都十分重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，但教育與就業(yè)問(wèn)題也伴隨著時(shí)代的變化而呈現(xiàn)新的變化與發(fā)展，具體為以下幾個(gè)方面

一、大眾化教育與大眾化就業(yè)

目前，我國(guó)高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)化，大眾化教育必然帶來(lái)大眾化就業(yè)。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)打破由國(guó)家包分配的觀念和機(jī)制，建立起“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”。2005年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的十幾萬(wàn)人上升到338萬(wàn)人；2006年畢業(yè)生總數(shù)接近380萬(wàn)。按照國(guó)家教育部近幾年公布的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年初次就業(yè)率為70%左右計(jì)算，可想而知大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力有多大。因此，高校畢業(yè)生必須提高求職意識(shí)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，以積極主動(dòng)的心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的新型就業(yè)觀念，即先求生存，后謀發(fā)展。眼下，“就業(yè)難”已是不爭(zhēng)的事實(shí)；但“就業(yè)難”又是相對(duì)的。據(jù)國(guó)家權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)公布，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位壹仟萬(wàn)個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才十分缺乏。在這個(gè)職業(yè)大市場(chǎng)中，大學(xué)畢業(yè)生無(wú)疑是最優(yōu)秀的群體。我們有理由相信：每一位畢業(yè)生只要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，憑借自己的學(xué)識(shí)和素質(zhì)，一定能盡快地求得一份相對(duì)滿(mǎn)意的工作。

二、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化自身素質(zhì)

在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)是國(guó)家計(jì)劃分配，即傳統(tǒng)意義上的“包分配”。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和就業(yè)體制的改革，大學(xué)畢業(yè)生不能再等待國(guó)家包分配，而要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)；按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

主張畢業(yè)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，十分看重走出校門(mén)的必要磨煉；從人才的發(fā)展和成才規(guī)律來(lái)

看，任何事業(yè)有成的人無(wú)一不是從基層、從工作第一線(xiàn)摸爬滾打成長(zhǎng)起來(lái)的。而好高騖遠(yuǎn)，眼高手低、華而不實(shí)只能是一事無(wú)成。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

三、就業(yè)渠道的拓展

如何能順利求職，首先是通過(guò)各種渠道搜集招聘用人的信息；信息的來(lái)源就是就業(yè)的渠道。就目前來(lái)說(shuō)，獲取就業(yè)信息的來(lái)源和渠道有下列幾種形式：

1、利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取被實(shí)習(xí)單位錄用；或在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、利用家庭和社會(huì)關(guān)系尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、通過(guò)政府人才市場(chǎng)，勞動(dòng)職介中心的用人信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)（包括公務(wù)員招考和人才招聘會(huì)）。

4、通過(guò)教育主管部門(mén)安排的就業(yè)招聘會(huì)及相關(guān)高校內(nèi)部招聘會(huì)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

5、通過(guò)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)的人才招聘網(wǎng)及地方和教育網(wǎng)站的用人信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

6、通過(guò)電視，報(bào)刊等宣傳媒體的招聘信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

7、直接通過(guò)高校內(nèi)設(shè)的就業(yè)機(jī)構(gòu)或其他有效途徑尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》新聞發(fā)布會(huì)上介紹：“隨著高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，而公共部門(mén)對(duì)大學(xué)生的新增需求越來(lái)越少，大學(xué)生求職成功的機(jī)會(huì)相對(duì)而言可能越來(lái)越小，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本上一次性由過(guò)去的90%跌落到65%左右。”北京教育學(xué)院日前發(fā)布表明“09年各學(xué)歷的就業(yè)率明顯下降，其中碩士學(xué)歷的下降率最高，為18.7%，畢業(yè)時(shí)已確定單位的比例僅有34.6%。此外，今年專(zhuān)、本、碩、博各學(xué)歷月薪起薪分別為：1695元、2221元、3540元、3627元”?？吹竭@些薪水水平時(shí)，我們可能會(huì)想，要是畢業(yè)時(shí)自己能拿到這樣的薪水就好了。但這應(yīng)該是全國(guó)的平均水平，而且很可能只是已簽約的較優(yōu)秀的畢業(yè)生的平均水平。在西部等落后地區(qū)是很難達(dá)到這個(gè)水平的。來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生的就業(yè)率低6.4%”。以上的數(shù)據(jù)不一定完全可靠，但在一定程度上反映了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的緊迫性，同時(shí)也顯露出了就業(yè)不平等、不均衡等現(xiàn)象。雖然政府在不斷出謀劃策，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，但面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，在加上近期金融危機(jī)的影響，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

就當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，存在著很多矛盾，具體社會(huì)、個(gè)人也存在很多問(wèn)題。雖然筆者還未就業(yè)，并未真正步入社會(huì)，根據(jù)自己的閱歷及就目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生就業(yè)矛盾及大學(xué)生就業(yè)難的一些問(wèn)題原因表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求增長(zhǎng)速度跟不上大學(xué)畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度；

（二）大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教育模式與社會(huì)所需人才要求脫節(jié)；

（三）大學(xué)生期望的薪酬與用人單位提高的工資差距較大；

（四）就業(yè)渠道不暢，出現(xiàn)大學(xué)生找不到工作，用人單位招不到合適人才；

（五）畢業(yè)生重大城市而輕中小城市及農(nóng)村，愿意選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，而不愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層部門(mén)工作。

通過(guò)以上調(diào)查分析，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，怎樣通過(guò)大學(xué)教育來(lái)更好地為大學(xué)生就業(yè)已成為我們當(dāng)代大學(xué)生的不可逃避的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)在中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開(kāi)放的浪潮中努力地發(fā)展改變自己，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

近年來(lái)，隨著國(guó)有企業(yè)職工下崗、失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問(wèn)題備受關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一些學(xué)者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，從不同的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行了探討。有些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難主要是高校擴(kuò)招造成的；有些學(xué)者則認(rèn)為是高校課程設(shè)置的不合理造成的??諸如此類(lèi)的原因闡釋還有很多。筆者由于長(zhǎng)期從事畢業(yè)生方面的工作，因此力圖根據(jù)自己的工作實(shí)際，分析造成大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)原因，并提出一些解決的對(duì)策。

一、目前高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

從1999年開(kāi)始，高校開(kāi)始大面積擴(kuò)招，招生人數(shù)以每年60~70萬(wàn)的速度增加，這給我國(guó)的高等教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，但是擴(kuò)招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的弊端，其中就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2002年高校畢業(yè)生145萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為65%；2003年為212萬(wàn)，受非典影響本科生一次性就業(yè)率不到50%，后來(lái)經(jīng)過(guò)黨中央、國(guó)務(wù)院的全面統(tǒng)籌，最后本科生就業(yè)率為70%；2004年為280萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為61.3%；2005年為338萬(wàn)，雖然具體數(shù)字沒(méi)有顯示，但是通過(guò)我所在院校學(xué)生就業(yè)率來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因探析

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因可以從社會(huì)原因、學(xué)校原因、學(xué)生自身原因三方面進(jìn)行分析。

1.社會(huì)原因

（1）對(duì)學(xué)歷的要求 目前一些單位對(duì)學(xué)歷的嚴(yán)格要求影響了就業(yè)率的提高。雖說(shuō)社會(huì)上一直流傳著一句話(huà)，學(xué)歷不代表著能力，但是在實(shí)際應(yīng)聘過(guò)程中，用人單位還是非常注重學(xué)歷的，大多數(shù)用人單位都表明學(xué)歷本科以上，要是高校則標(biāo)明只要博士，一些緊缺專(zhuān)業(yè)才會(huì)注明碩士，這就讓許多有能力而學(xué)歷達(dá)不到要求的人望而止步。

（2）對(duì)性別的要求 網(wǎng)上流傳著“男碩士相當(dāng)于女博士。”這句話(huà)雖說(shuō)流傳于虛擬世界中，但是也如實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，由于女學(xué)生畢業(yè)后年紀(jì)略大，又涉及到家庭等多方面問(wèn)題，所以很多用人單位在招聘時(shí)注明只要男性。這雖然與我國(guó)法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)重不符，但是在實(shí)際的招聘中這種對(duì)性別的要求卻存在著。據(jù)江蘇省的一份調(diào)查表明，80%的女大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學(xué)生有過(guò)多次被拒絕的經(jīng)歷，這就使得在就業(yè)中女性處于弱勢(shì)群體之列，影響了大學(xué)生的就業(yè)率。

（3）對(duì)學(xué)校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇那些好學(xué)校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡(jiǎn)章上注明只要某某大學(xué)學(xué)生。其實(shí)，無(wú)論是名牌大學(xué)還是一般院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都會(huì)良莠不齊，用人單位不應(yīng)該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學(xué)生。用人單位的院校歧視使重點(diǎn)院校的學(xué)生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學(xué)生則備遭冷落。

2.高校原因（1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理 目前，一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專(zhuān)業(yè)時(shí)往往考慮得不夠周全，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往只盯住那些就業(yè)形勢(shì)好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而忽視了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，這樣就會(huì)造成一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又過(guò)剩，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，影響學(xué)生就業(yè)。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺 很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問(wèn)題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問(wèn)題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時(shí)候就是請(qǐng)一些專(zhuān)家講一講就業(yè)的形勢(shì)，或者就業(yè)過(guò)程中注意的事項(xiàng)就作罷，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。

（3）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè) 學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)教師擔(dān)任多門(mén)課程，無(wú)心搞科研，教學(xué)質(zhì)量的下滑影響到了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提高。

而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

3.學(xué)生自身原因

（1）就業(yè)觀念存在誤區(qū) 現(xiàn)在有些大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿(mǎn)意的工作，在選擇就業(yè)城市時(shí)，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時(shí)，他們喜歡去機(jī)關(guān)高校等單位，在選擇崗位時(shí)喜歡待遇好的。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對(duì)象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒(méi)了自己，會(huì)讓自己英雄無(wú)用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。而大城市競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，這樣對(duì)人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。

（2）學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難 有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)研究學(xué)問(wèn)。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺(jué)，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專(zhuān)業(yè)技能方面敗下陣來(lái)，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策

1.國(guó)家、政府、高校要高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將長(zhǎng)期存在，而大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將影響到社會(huì)的很多方面，所以必須切實(shí)解決好這一問(wèn)題，這就要求國(guó)家、政府要站在全局的高度，把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，當(dāng)作高校的長(zhǎng)期工作來(lái)抓，這是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.學(xué)校要切實(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用

高校要對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要幫助大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學(xué)生正確地給自己定位，不要好高騖遠(yuǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)校長(zhǎng)期的教育；要提高政工干部隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)他們的就業(yè)知識(shí)，使得他們能夠更好的解決學(xué)生的疑問(wèn)；要把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范化、系統(tǒng)化，使其真正能對(duì)大學(xué)生起作用。

3.學(xué)校要廣開(kāi)就業(yè)渠道

除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)外，學(xué)校還要開(kāi)辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建供需平臺(tái)，使各用人單位及時(shí)了解本校畢業(yè)生的信息，從而進(jìn)行選擇。此外，還要求學(xué)校的教師要把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作一件關(guān)系切實(shí)利益的大事來(lái)抓，要充分利用多方面的信息，適時(shí)地向用人單位推銷(xiāo)本校的學(xué)生。同時(shí)從事畢業(yè)生就業(yè)工作的教師要到全國(guó)各

地考察，抓住就業(yè)的機(jī)遇，使學(xué)生找到合適的工作。

4.學(xué)生要改變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)

學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，不要有地域上的歧視。同時(shí)增加知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。學(xué)生還要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。

5.用人單位要適當(dāng)改變用人的原則

在用人上，用人單位要改變過(guò)多的歧視，應(yīng)該更多的看重學(xué)生的能力，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)際能力，不要以其缺少什么而拒之門(mén)外。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招聘人員，真正做到人盡其才。

總之，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題在今后一個(gè)階段也將更為突出，但是只要黨和國(guó)家重視，政府調(diào)配得當(dāng)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，在社?huì)、學(xué)校以及多方的共同努力下還是會(huì)得到很好地解決的。