第一篇：小學(xué)生的十個(gè)文明習(xí)慣

小學(xué)生的十個(gè)文明習(xí)慣

熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立；

文明禮貌，微笑待人；唱響國歌 尊敬師長(zhǎng)主動(dòng)問好不說臟話； 學(xué)會(huì)尊重，耐心聽他人說話；

保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；

利人利己，用過的東西放回原處；

誠實(shí)守信，說了就要努力做；

待人友善，觀看比賽文明喝彩；

遵守規(guī)則，校內(nèi)走路靠右行；觀看演出、比賽文明喝彩 乘車購物，不擁不擠遵守規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈

勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；

環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天不隨地吐痰；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶 小學(xué)生文明行為習(xí)慣“四三二一”要求

四好：即把話說好。要求學(xué)生說完整的普通話，使用文明禮貌用語，不說臟話、粗話；把字寫好。寫字符合筆順要求，寫得端莊、有美感，不寫錯(cuò)、別字；把地掃好。會(huì)掃地，掃得干凈有效率，有認(rèn)真值日和自覺打掃衛(wèi)生的習(xí)慣；把自己的用品、房間整理好。自己的事自己做。

三會(huì)：會(huì)唱歌。會(huì)唱老師教過的歌，平時(shí)學(xué)唱一些愛國主義教育歌曲和少兒歌曲，有一定的樂理知識(shí)和良好的樂感，努力學(xué)會(huì)一種樂器；會(huì)畫畫。會(huì)畫、寫美術(shù)課本上的畫和美術(shù)字，并能自由創(chuàng)作少兒繪畫作品、飾品，裝點(diǎn)自己的生活；會(huì)走路。知道并遵守行人必備的交通規(guī)則,做到安全出行。

兩不：不亂丟亂放。不隨手亂丟廢舊物品，用品、用具擺放有序；不損壞公私財(cái)物。愛護(hù)公物不損壞，愛惜自己或他人物品，不浪費(fèi)。

一自覺：自覺參加體育活動(dòng)。喜歡體育，上好體育課、健康課，做好眼保健操和廣播體操，努力形成體育特長(zhǎng)，為一生健康打下基礎(chǔ)

第二篇：小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度和好的方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡?！蔽拿髁?xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，應(yīng)該以《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)，采取有力措施，抓緊抓實(shí)，抓出成效。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)力興趣是最好的老師。要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣，首先要使他們對(duì)養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要性有明確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣。思想品德課、社會(huì)課、語文課、班隊(duì)會(huì)課、行為訓(xùn)練課是文明訓(xùn)練習(xí)慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的德育情境，避免枯燥無味的說教。校園電視網(wǎng)絡(luò)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣教育的重要手段，要精心制作貼近學(xué)生生活的電視節(jié)目，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創(chuàng)建整潔、規(guī)范、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美育、德育自然融合的環(huán)境里接受物質(zhì)和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認(rèn)識(shí)到文明習(xí)慣的重要。開展道德知識(shí)競(jìng)賽，如“公民道德知識(shí)競(jìng)賽”“文明行為習(xí)慣知識(shí)競(jìng)賽”“自護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和國家民族的興旺發(fā)達(dá)，都是非常必要的。

二、把握特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)生的特點(diǎn)之一是善于仿性，可塑性大，學(xué)生要養(yǎng)成文明習(xí)慣必須經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練。訓(xùn)練要分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。每期重點(diǎn)訓(xùn)練一兩個(gè)文明習(xí)慣。初期制訂計(jì)劃，下發(fā)給教師和學(xué)生家長(zhǎng)；

各班根據(jù)本班實(shí)際，制訂出班級(jí)的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣做便于集中精力重點(diǎn)突破，在反復(fù)中形成良好習(xí)慣。每天安排幾分鐘的行為訓(xùn)練課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。每周向?qū)W生布置一次行為課作業(yè)，讓學(xué)生開展行為實(shí)踐。學(xué)校和班級(jí)加強(qiáng)督查和評(píng)比，用外力督促學(xué)生，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

三、實(shí)踐鍛煉，自主成長(zhǎng)開展內(nèi)容豐富形式活潑的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在富有趣味的活動(dòng)中進(jìn)入情境，親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)可以有傳統(tǒng)德育活動(dòng)和體驗(yàn)教育活動(dòng)兩個(gè)系列。傳統(tǒng)德育活動(dòng)系列可以分為四個(gè)層面：校級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。校級(jí)活動(dòng)如升降國旗、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日紀(jì)念等；少先隊(duì)活動(dòng)如雛鷹爭(zhēng)章、假日小隊(duì)、夏令營(yíng)等；年級(jí)活動(dòng)如軍營(yíng)一日、清明掃墓、社區(qū)演出等；班級(jí)活動(dòng)如紅花評(píng)比、月末音樂會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等。四個(gè)層面的活動(dòng)都圍繞階段養(yǎng)成教育目標(biāo)進(jìn)行，相互補(bǔ)充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。體驗(yàn)教育活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成習(xí)慣。如開展“我是學(xué)校小主人”系列活動(dòng)，讓值周大隊(duì)委在周一的集會(huì)上總結(jié)一周的工作，讓全班學(xué)生輪換擔(dān)任班隊(duì)干部，讓學(xué)生自選題材、自行編輯、自己播出紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的節(jié)目等，能增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自信心，使他們學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了共處。開展“環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)”，組織學(xué)生到學(xué)校四周開展環(huán)境考查，上街調(diào)查公共設(shè)施被破壞的情況等，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生成為設(shè)計(jì)和選擇活動(dòng)形式、參與活動(dòng)過程和展示活動(dòng)成果的主人，充分發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了道德情感，規(guī)范了道德實(shí)踐，培養(yǎng)了道德習(xí)慣。

四、榜樣示范，潛移默化榜樣的力量是無窮的。榜樣更能夠影響孩子，并且這種影響是長(zhǎng)久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學(xué)生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵紀(jì)守法、清正廉潔、團(tuán)結(jié)同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規(guī)范、言談優(yōu)雅、態(tài)度溫和，不說粗話、臟話，不體罰或變相體罰學(xué)生。還要在同學(xué)中樹立有文明習(xí)慣的典型，表彰那些努力學(xué)習(xí)、勤于鉆研、遵守紀(jì)律、誠實(shí)守信、友愛同學(xué)、懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。

五、優(yōu)化手段，增強(qiáng)實(shí)效以幻燈、投影、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)為代表的新技術(shù)，能有效地開發(fā)、利用和整合教育資源，豐富德育的內(nèi)容，拓展德育形式，提高德育實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化思品課、社會(huì)課、語文課等課堂教學(xué)，提高文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果；運(yùn)用攝錄手段將社會(huì)問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；運(yùn)用影像資料增強(qiáng)社會(huì)課“兩史一情”教育的形象性等。校園電視臺(tái)圍繞德育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制作成電視節(jié)目，表揚(yáng)好行為、好習(xí)慣，引起學(xué)生共鳴；利用網(wǎng)絡(luò)虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動(dòng)活潑的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行各種價(jià)值選擇實(shí)驗(yàn)提供虛擬體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中更謹(jǐn)慎地進(jìn)行價(jià)值選擇，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

六、家校溝通，整合力量文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭應(yīng)緊密結(jié)合才能營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。孩子能否健康成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)能否與學(xué)校正確配合，共同擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)有很大關(guān)系。

對(duì)于學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比。由于家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子影響更大。

身教重于言教，父母要嚴(yán)于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育，家長(zhǎng)不僅要讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，在生活上關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧。

七、開展評(píng)價(jià)，鞏固成果學(xué)生能在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)這一活動(dòng)中，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。班主任根據(jù)學(xué)校制訂的《文明習(xí)慣評(píng)比》細(xì)則和《學(xué)生日常行為表現(xiàn)評(píng)定表》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行周評(píng)、月評(píng)、半期初評(píng)、期末總評(píng)。周評(píng)、月評(píng)、半期初評(píng)作為期末總評(píng)的重要依據(jù)。

期末總評(píng)的方式可以先個(gè)人自評(píng)，然后家長(zhǎng)評(píng)定，其次小組評(píng)定，最后教師評(píng)定。評(píng)定先采用定量計(jì)分的辦法評(píng)出得分，然后根據(jù)得分打出“優(yōu)”“良”“中”三個(gè)等級(jí)，最后由班主任寫出定性評(píng)語。

第三篇：小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成

偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成問題及對(duì)策研究

摘要：葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛橐幻W(xué)老師，除了教會(huì)學(xué)生必須的文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生一些為人處事，一些文明禮貌。記得有人說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格你將收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，習(xí)慣很大程度上決定了一個(gè)人的成敗。隨著生活水平的提高，父母害怕孩子受到委屈.傷害，總是想給孩子最好的，逐漸養(yǎng)成孩子自私.人性.霸道等的不好習(xí)慣。因此，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生的文明習(xí)慣特別重要。這樣，才能有利于把孩子培養(yǎng)成時(shí)代的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 文明習(xí)慣偏遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)

小學(xué)生是祖國未來的希望，也是國家物質(zhì)文明精神文明的建設(shè)著，因此，對(duì)小學(xué)生文明習(xí)慣的建設(shè)是必不可少的，要把這種教育作為一門課程像小學(xué)生介紹和解讀。使他們明白成為一個(gè)具有文明習(xí)慣的責(zé)任和義務(wù)，是他們?nèi)蘸蟪刹诺闹е?，是他們讓人敬仰和尊重的前提，是他們成功的保障，是他們能為國家做出貢獻(xiàn)的基本條件。

小學(xué)時(shí)期是孩子最單純最天真的時(shí)期對(duì)任何事物都有一種探索的渴望，必須抓住這個(gè)時(shí)期開始培養(yǎng)好孩子的文明習(xí)慣。這個(gè)階段，孩子容易管理并且聽從老師的教導(dǎo)，小時(shí)候養(yǎng)成什么習(xí)慣，長(zhǎng)大后就變成什么樣的習(xí)慣，對(duì)以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在偏遠(yuǎn)地區(qū)的很多老師、父母及學(xué)生都沒有意識(shí)到文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，走訪發(fā)現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)生文明習(xí)慣主要存在以下問題：

一、言行舉止不文明

舉止文明是一個(gè)精神風(fēng)貌，基本素質(zhì)的體現(xiàn)，是做人最起碼具備的品德。就算學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好也該懂的基本做人準(zhǔn)則。而現(xiàn)在的小學(xué)生在這方面相當(dāng)欠缺。例如：不懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，更有甚者隨地大小便；不懂尊重他人，將吃剩的泡泡糖粘在課桌椅上，還有部分同學(xué)直接粘在他人頭發(fā)上；盜竊他人文具等行為；給他人取綽號(hào)，搞惡作劇，說臟話粗話，也許這種情況在學(xué)校的監(jiān)管下發(fā)生的頻率不高，但一走出校門，這種現(xiàn)象極為普遍，尤其是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，他們臟話.粗話脫口而出，甚至成為他們的口頭禪，校園內(nèi)外“他媽媽的”.“去死吧”;“豬”“滾”、“毛線”之類的話隨處可聞。在社會(huì)各方面取得進(jìn)步的同時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生不文明用語也隨之“進(jìn)步了”，言行舉止也變得不文明了。

二、懶惰、自私自利

隨著生活水平的提高，4+2+1模式家庭的增多，獨(dú)生子女在家中占著“特殊的地位”。加上家長(zhǎng)的過分溺愛給學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)成了極大的障礙?！俺钥嗄蛣?，勤儉節(jié)約”等中華傳統(tǒng)美德跟他們漸變遙遠(yuǎn)。在與他人交往中，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的自私心理。以小學(xué)生的值日為例：有部分的小學(xué)生個(gè)人做個(gè)人的態(tài)度，只愿意完成分內(nèi)的，不肯多做分毫。而如果是值日組長(zhǎng)，則會(huì)利用權(quán)威，當(dāng)上“無線遙控器”讓組員做的更多。學(xué)生在家里，“我想怎樣就怎樣”，從不參與家務(wù)勞動(dòng)，一家人圍著一個(gè)小孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是他們覺得自己高高在上，在家里我就是“小皇帝或小公主”，你們都是聽我的，有時(shí)甚至頂撞家長(zhǎng)的現(xiàn)象。

在家里什么玩具都是自己的，好吃的也是自己的，不愿意與他人分享。于是到了學(xué)校，與同學(xué)相處中處處想占上風(fēng)，看到別人有困難不幫反嘲笑。在現(xiàn)今這樣一個(gè)物質(zhì)充沛的社會(huì)里，有很多人忽視了珍惜糧食.節(jié)約水電等這樣一些小行為。在放學(xué)后常見水龍頭.風(fēng)扇等沒有關(guān)上。學(xué)生用書.學(xué)習(xí)用具吧到半個(gè)學(xué)期就丟失或損壞，許多小學(xué)生一旦飯不好吃，就放下筷子不吃。對(duì)社會(huì)公共實(shí)施與公共財(cái)產(chǎn)隨意迫壞。由于在家不做任何家務(wù)，所以到校后打掃衛(wèi)生時(shí)也很懶惰。

三、攀比心強(qiáng)，謊話連篇，推卸責(zé)任。

從怕老師罵說作業(yè)在家到做了壞事不承認(rèn)，甚至推給他人。找各種理由搪塞老師和家長(zhǎng)。例如看到某同學(xué)穿漂亮衣服，用漂亮文具，大把零花錢就編理由騙父母。

四、不懂感恩，不懂同情和憐憫。

在家享受慣了，習(xí)慣了別人對(duì)自己好，總認(rèn)為別人對(duì)自己好是理所當(dāng)然的。得到幫助不會(huì)說謝謝?？吹絼e人傷心了，哭了不安慰反覺得好笑?？吹酵瑢W(xué)摔倒了，不去扶起來，反而看著好笑。

二、小學(xué)生不文明習(xí)慣產(chǎn)生的因素

（一）家庭方面的因素

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母對(duì)孩子心理.性格和人格的影響是直接的?？墒俏覀円恍┘议L(zhǎng)們卻忽視了子女們習(xí)慣的教育。有部分家長(zhǎng)只重視分?jǐn)?shù)，只要考高分其他一切都好說；有的家長(zhǎng)只顧自己，只要給孩子吃穿就行，忙的時(shí)候忙，閑下來就是三五成群打麻將、喝酒，放任孩子。不關(guān)心學(xué)生心理和學(xué)習(xí)。更有的家長(zhǎng)自己就經(jīng)常出口成臟，給孩子造就一個(gè)不好的環(huán)境。在這個(gè)偏遠(yuǎn)的村小學(xué)中，有一半以上是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)。祖父母帶孩子又過于溺愛。特別在偏遠(yuǎn)地區(qū)，有的學(xué)生竟然用少數(shù)名族語言罵臟話粗話。

在一所近三百人的邊遠(yuǎn)村小學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：父母常年在外務(wù)工隨祖父母及外祖母居住的有約1／2，父母離異、病逝或因病而常年與親戚居住的約1／20，隨機(jī)訪問8位家長(zhǎng)中重視子女文明習(xí)慣教育的為0。為人父母就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，不應(yīng)犧牲孩子的幸福生活為代價(jià)。失去了父母的愛，家庭的溫暖，使孩子幼小的心靈發(fā)生嚴(yán)重的扭曲和變形。因此，家庭應(yīng)做好從小就培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

(二)社會(huì)發(fā)面的因素

學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，環(huán)境的好壞對(duì)他們的思想品質(zhì)和行為有一定的影響制約作用。且小學(xué)生的辨別是非能力差，模仿性強(qiáng)，更容易在不良環(huán)境的感染下誤入歧途。改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，人民物質(zhì)生活水平明顯提高，這是主流。但也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。封建腐朽的東西死灰復(fù)燃，人們至生活中的習(xí)慣明顯下降。拜金主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)蔓延；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的概述發(fā)展和信息傳播渠道，形成了多樣化和復(fù)雜化，一方面為當(dāng)代的小學(xué)生思想道德提供了現(xiàn)代化的手段。另一方面，由于不健康的影像制品，給小學(xué)生造成了極大的危害。特別是在沒有父母監(jiān)督制約下上網(wǎng)，看電視的情況下，受不良影響更嚴(yán)重。

（三）學(xué)校方面的因素

目前的素質(zhì)教育，特別是德育教育，由于受到社會(huì)環(huán)境、考試考評(píng)機(jī)制等因數(shù)的影響和制約，存在著諸多的困難和問題，不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用。許多品德教育的美好設(shè)想、方案和研究成果或束之高閣，或紙上談兵，或流于形式，蔓延真正落實(shí)到實(shí)處，還是穿新鞋走老路。評(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣用分?jǐn)?shù)的高低為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中注重學(xué)生的積累，忽略了學(xué)生做人的根本，過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生的情感和理想。把學(xué)生個(gè)性、思想道德、能力的培養(yǎng)這一教育的最終目的，用單一的應(yīng)試教育，純粹的功利使用教育所代替和吞沒了。這種重智輕德、重知識(shí)技能輕理想、新信念的教育觀念和方式，是制約學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要因素。

這幾年實(shí)行并校后，學(xué)生剛適應(yīng)的環(huán)境變了，剛形成的良好習(xí)慣得不到強(qiáng)化又變了。而一些壞的習(xí)慣則在并校時(shí)一起得到傳播。

（四）學(xué)生自身因素

小學(xué)生自身對(duì)是非分辨能力差，模仿能力卻極強(qiáng)。如果沒有人正確引導(dǎo)、監(jiān)督，就容易受身邊人和事及媒體的影響。而今電視、網(wǎng)絡(luò)等隨處可見不文明行為。像兒童喜歡看的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》等里面的行為及語言都充斥著不文明，就連一些戰(zhàn)爭(zhēng)片中的英雄人物也臟話粗話連篇。這會(huì)誤導(dǎo)兒童英雄都是這么說話的。

三、小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策

（一）形成意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力

我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，歷來有“利益之邦”的美譽(yù)。在人與人的交往與合作過程中，文明的習(xí)慣不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)，而且直接影響到大事業(yè)的成功?！百?zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重如刀割?！币虼耍覀兪紫冉逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語，學(xué)會(huì)正常與人交流。在平常的學(xué)習(xí)和生活中常用禮貌用語。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，行為方面表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重。如見到老師要問好，見到熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給別人要用雙手，進(jìn)教師辦公室要敬禮，進(jìn)他人房間要敲門等。再次，就是要有謙讓精神。遇事先想想別人，形成先人后己的思想。如吃飯時(shí)要請(qǐng)父母和長(zhǎng)輩先吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人。在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，遵守紀(jì)律等。

要讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受到意識(shí)那是自身需要，同時(shí)讓學(xué)生會(huì)分辨好壞，而不是”近朱者赤，近墨者黑?！?/p>

（二）充分發(fā)揮《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的作用

通過行為規(guī)范教育將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)心自我要求與道

德信念，將外在的約束力內(nèi)化為學(xué)生的自我約束力，將外資啊的調(diào)節(jié)力內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力。通過行為規(guī)范教育形成學(xué)生的正確道德觀念，培養(yǎng)明辨是非的能力，未定血痕的情趣和控制學(xué)生的行為。經(jīng)過行為規(guī)范教育與規(guī)律生活的鍛煉，學(xué)生能遵守社會(huì)的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待他人，正確處理日常行為。通過行為規(guī)范教育，可培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、獨(dú)立性、自制性、堅(jiān)持性、誠實(shí)、正直、自尊自愛、真誠有愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

(三)文明習(xí)慣的示范訓(xùn)練

在學(xué)生明確為何做、如何做的基礎(chǔ)上，樹立一定的典型，以點(diǎn)帶面。父母是孩子的啟蒙老師，學(xué)校當(dāng)中的老師是學(xué)生的第二任老師，這兩位老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著教育和引導(dǎo)的作用。小學(xué)生都崇敬榜樣，榜樣所帶來的影響是無窮無盡的。父

母和老師首先要有一個(gè)良好的文明行為。小學(xué)生的成長(zhǎng)容易收家長(zhǎng)和老師的影響。因此，要培養(yǎng)好的文明習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)首先必須起帶頭作用，以身作則，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓他們有學(xué)習(xí)的對(duì)象。

（四）科學(xué)的制定相關(guān)的制度

學(xué)校要結(jié)合一定的實(shí)際情況制定一系列的常規(guī)制度等，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起就明白什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在當(dāng)中明白、了解。接受正規(guī)的教育。一旦學(xué)生做好，學(xué)生就采取一定的措施制約他們，這樣堅(jiān)持下去學(xué)生就會(huì)在不知不覺中接受文明習(xí)慣的培訓(xùn)，提高了自身講文明，懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。每個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)都是在集體中度過的，小學(xué)階段是最喜歡集體生活的。集體是孩子成長(zhǎng)的溫床，孩子樂意在集體當(dāng)中表現(xiàn)突出自己，吸引同齡人羨慕的目光。要想培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，要著著學(xué)生的心理，運(yùn)用學(xué)生對(duì)集體的向心力，讓個(gè)人與集體緊密相連。

（五）開展豐富的活動(dòng)、以活動(dòng)學(xué)習(xí)文明習(xí)慣、樹立榜樣

在班級(jí)中定期的評(píng)選出“文明習(xí)慣的小標(biāo)兵”，給他們佩帶文明習(xí)慣小標(biāo)兵的袖標(biāo)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中顯而易見，讓他們?cè)诔浞值淖龊帽砺省ьI(lǐng)、監(jiān)督等工作，使他們能用自己的行為感染和帶動(dòng)周圍的同學(xué)，同時(shí)也督促和檢查同學(xué)們?cè)谏钪形拿髁?xí)慣的表現(xiàn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣豐富的活動(dòng)，是他們?cè)跉g樂中領(lǐng)悟到文明習(xí)慣的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文明習(xí)慣的興趣。組織一些演講、主持、辯論、表演、討論、競(jìng)賽、采訪、評(píng)價(jià)、交談等活動(dòng)。使小學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的文明習(xí)慣。

（六）堅(jiān)持到底、持之以恒

文明習(xí)慣的教育要想成功，一定正確的方法方式。要把認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行著，不斷的采取被動(dòng)和主動(dòng)兩種方式穿插進(jìn)行，最終把文明習(xí)慣作為自己的一種素質(zhì)。文明習(xí)慣是一種人格品質(zhì)，是需要長(zhǎng)久的教育，培養(yǎng)才能逐步的養(yǎng)成。在教育的過程當(dāng)中，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。對(duì)此，應(yīng)該讓學(xué)生充滿自信，在反復(fù)咋的情況下，扎扎實(shí)實(shí)的，堅(jiān)持不懈、持之以恒。一句古語所的好，堅(jiān)持到底就是勝利。只要有這種精神就沒有翻不過的山，沒有走不過的坎，只要一抓到底，不拋棄，不放棄任何一個(gè)，總有一天一定會(huì)讓中國成為一個(gè)真正意義上的“禮儀之邦vanguard”，在世界當(dāng)中被世界所敬仰所尊敬，使他們投來羨慕的目光。文明教育，不僅發(fā)展學(xué)生的身心健康，建立自信心，建立好人際關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，還形成了一個(gè)良好的校風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和創(chuàng)新，形成了一個(gè)很完善的良性循環(huán)。在不斷的創(chuàng)新當(dāng)中持之以恒，使文明習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)新的臺(tái)階。

四、總結(jié)

學(xué)生良好的文明習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其對(duì)那些文明習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)該運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓勵(lì)他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)的表揚(yáng)肯定，對(duì)他們來說都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎枚喾N形式和激勵(lì)方式以表揚(yáng)為主，要注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力，從而是學(xué)生形成文明的良好習(xí)慣。

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第四篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣

每天晚上或上課前，要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容作簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不懂的地方要主動(dòng)想辦法解決，可通過查字典、查資料、請(qǐng)教他人等方式解決疑難問題。對(duì)沒有解決的問題做好標(biāo)記，以便在課堂學(xué)習(xí)中解決。

2、復(fù)習(xí)習(xí)慣

對(duì)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行及時(shí)回想和記憶，并能有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3、作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)要及時(shí)、獨(dú)立完成，養(yǎng)成專心、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)書寫工整，想好再寫，盡量不涂改作業(yè)，保持作業(yè)本整潔。作業(yè)完成后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。同時(shí)要使學(xué)生具有正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，并養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

4、傾聽習(xí)慣

上課認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，虛心聽取他人的意見和建議，養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣。

5、思考習(xí)慣

學(xué)習(xí)中善于思考，靜思默想，進(jìn)行分析總結(jié)，形成自己的意見和見解，提出不懂的問題。

6、發(fā)言習(xí)慣

上課積極發(fā)言，愿意表達(dá)自己的想法和見解，對(duì)于自己不一致的意見，敢于爭(zhēng)論，以不斷修正完善自己的認(rèn)識(shí)見解。發(fā)言時(shí)，口齒清楚，說話完整，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

7、糾錯(cuò)習(xí)慣

對(duì)作業(yè)、練習(xí)、試卷等出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)改正、并主動(dòng)分析錯(cuò)題原因。

8、審題習(xí)慣

作業(yè)或答卷時(shí)，要認(rèn)真讀題，正確領(lǐng)會(huì)要求，慎重思考后再進(jìn)行答題。按序號(hào)審題，不漏做題目。

9、觀察習(xí)慣

留心觀察周圍事物，并能加以分析判斷，不斷提高認(rèn)識(shí)辨別事物的能力。

10、閱讀習(xí)慣

認(rèn)真閱讀，邊讀邊思，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。每天堅(jiān)持課外閱讀不少于30分鐘。

第五篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育不是花架子，素質(zhì)教育更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實(shí)素質(zhì)教育一直沒有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質(zhì)。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。人的行為和活動(dòng)是多樣的，只于其人習(xí)慣行為才見之品格和技能。什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是一系列動(dòng)作的程序化、自動(dòng)化。怎樣才能程序化、自動(dòng)化？“習(xí)慣成自然”。我們走路，為什么總是先邁左腳，后邁右腳，兩條胳臂隨之?dāng)[動(dòng)？我們說話，為什么總是先說一句，后說一句，一直連貫的說下去，把心里想的意思明白告訴別人？因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意費(fèi)心用力，仿佛本來就應(yīng)該那樣。就象計(jì)算機(jī)程序，只要你一點(diǎn)擊，它便會(huì)自動(dòng)運(yùn)行下去，想停也停不了。走路、說話是我們最需要的兩種基本能力。推而廣之，無論哪一種能力，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種能力；無論哪一種品格，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種品格。不達(dá)到“習(xí)慣成自然”的程度，勉強(qiáng)做一做，那就算不得有哪種能力和品格。一個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣越多，他的能力和品格越強(qiáng)。我們說某人能力和品格不強(qiáng)，就是說某人養(yǎng)成多少習(xí)慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養(yǎng)成種種習(xí)慣。

養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。

那么小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣？

閱讀習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

書寫習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級(jí)則還需作文。