第一篇：小學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)警句

開展未成年人“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育?！盀邞?yīng)對(duì)”是儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”，是指對(duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣；“應(yīng)對(duì)”則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。具體內(nèi)容包括生活能力、勞動(dòng)技能的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成教育。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)(摘抄名言)

●教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！~圣陶●少成若天性，習(xí)慣如自然?！鬃?/p>

●染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！?/p>

●事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣?！蹇恕窳?xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。——曼恩

●習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】

●做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——Aristotle●孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始——巴金

●習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】

●孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始——巴金

●習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁●不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！勘葋啞袢讼矚g習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约??！髡撸菏挷{

●習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸?！髡撸焊咄?/p>

●走自己的路，讓別人去說?！?意大利)

●播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！骷宜_克雷

●當(dāng)你開始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失?！跫{穆諾）

●一個(gè)人如果每年根除一種惡習(xí)，那么他用不了多久就成為十全十美的人（坎普滕的托馬斯）

●習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們，好習(xí)慣可以保證他們不成為壞人。（華茲華斯）

●許多富有創(chuàng)見的人并沒有想到這一點(diǎn)，他們被習(xí)慣思維引入歧途?！?jì)慈）

●習(xí)慣比天性更頑固，習(xí)慣的力量是巨大的。（西寒羅）

●美德大多存在于良好的習(xí)慣中。（佩利）

●在克服惡習(xí)上，遲做總比不做強(qiáng)。（利德益特）

●任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大。（奧維德）

●是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣?！◥郾瓤颂┑拢褡屆恳粋€(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基

●兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

●習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

●習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓?！R克·吐溫

●總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣（亞里士多德）

●壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的（奧維德）

●習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）

●大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對(duì)這二者

都會(huì)習(xí)以為常（拉布呂耶爾）

●根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）

●習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分（亞里士多德）

●習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）

●習(xí)慣比天性更頑固（昆圖斯）

●是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣——（愛比克泰德）●習(xí)慣成自然

●人喜愛習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约海◥蹱柼m）成的啊——（忒壬斯）●禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

● 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步?！?關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心

聲。

● 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

● 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

● 環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步。

● 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

● 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！

● 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好?！?讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。

● 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

● 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；

● 有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

● 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。

● 講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)。

● 講究社會(huì)公德，愛護(hù)公共環(huán)境。

● 珍惜自己，關(guān)愛他人，革除陋習(xí)，從我做起。

● 告別陋習(xí)，健康文明。

● 講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，遵守公共道德?！?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、●“今天,你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?”● 微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

● 好少年=文明+價(jià)值+愛心+力量

● 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

● 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

● 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步?！?文明是快樂的源泉。

● 讓我們的心靈像花一樣美麗。

● 關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心

聲。

● 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

● 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

● 讓我們告別不文明的行為。

● 文明是彼此溝通的橋梁。

● 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

● 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地

毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

● 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

● 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！

● 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

● 星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為我們貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮

花為我們貢獻(xiàn)絢麗，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己，而我們該為大自然貢獻(xiàn)點(diǎn)什么呢？

● 向老師說聲“好”，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲“好”?！?讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。

● 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

● 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才能遨游；

給我一個(gè)美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！● 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈

化的是自己的靈魂。

● 對(duì)不文明的行為說：“NO！”

● 別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂。草坪

● 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。水資源

● 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

● 放飛你的青春，奔灑你的熱情。

● 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

● 綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。

● 健康的體魄，來自運(yùn)動(dòng)。

● 講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)。

● 除陋習(xí)，講文明，樹新風(fēng)。

● 講究社會(huì)公德，愛護(hù)公共環(huán)境。

● 環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步。

● 講文明，信科學(xué)，防非典，同行動(dòng)。

●

6、珍惜自己，關(guān)愛他人，革除陋習(xí)，從我做起。

●

7、萬眾一心抗非典，眾志成城保暢通。

●

8、科學(xué)、健康、環(huán)保、文明。

●

9、革除陋習(xí)，戰(zhàn)勝非典。

●

10、告別陋習(xí)，健康文明。

●

11、講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，遵守公共道德。●

12、大搞愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，鏟除病菌滋生土壤。

●

13、告別陋習(xí)崇尚文明，向不良衛(wèi)生習(xí)慣宣戰(zhàn)。

●

14、克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成文明行為。

●

15、學(xué)道德建設(shè)綱要，揚(yáng)文明行為新風(fēng)。

●

1、請(qǐng)勿亂倒垃圾污水

●

2、不準(zhǔn)打架罵人斗歐

●

3、人人有禮貌，個(gè)個(gè)愛學(xué)校

●

4、好好學(xué)習(xí)，天天向上

●

7、請(qǐng)自覺遵守紀(jì)律

●

8、請(qǐng)保持室內(nèi)衛(wèi)生

●

10、請(qǐng)勿亂扔果皮紙屑

●

11、請(qǐng)講普通話

●

14、上下樓梯靠右行勿喧嘩

●

16、講文明 講禮貌

●

17、請(qǐng)保持安靜

●

18、講文明講衛(wèi)生人人有責(zé)

●

19、請(qǐng)愛護(hù)公共衛(wèi)生

● 20、愛護(hù)花木 美化校園

●

21、請(qǐng)勿亂涂亂寫

● 22愛護(hù)花草樹木

● 23請(qǐng)講禮貌用語

● 24請(qǐng)勿隨地吐痰

●

25、博覽群書 提高素質(zhì)

● 26不在走廊亂跑亂跳

● 27請(qǐng)節(jié)約用水

● 29自覺遵守課堂常規(guī)

● 31請(qǐng)使用文明禮貌用語

● 32保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生

● 34您好對(duì)不起謝謝再見

● 35自行車停放處

● 38人人要學(xué)法知法守法護(hù)法

● 39心靈美 語言美 行為美 環(huán)境美● 40請(qǐng)勿吸煙

● 41男廁所

● 42女廁所

● 43愛護(hù)公共財(cái)物

● 44請(qǐng)不要把雜物丟進(jìn)便槽

● 46生活簡樸 不挑吃穿

● 47保護(hù)花木 人人有責(zé)

● 48保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 人人有責(zé)

● 49自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣

● 50請(qǐng)保持室內(nèi)外環(huán)境整潔

● 51 有道德有理想有文化有紀(jì)律

● 52愛護(hù)花木請(qǐng)勿攀折

● 53人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛清潔

● 54人人動(dòng)手搞好衛(wèi)生

● 55飯前便后要洗手

● 57普及文明用語 提倡禮貌待人

● 60講究衛(wèi)生保持清潔

● 61、團(tuán)結(jié)進(jìn)取爭創(chuàng)名校

● 62講衛(wèi)生光榮 不講衛(wèi)生可恥

● 63學(xué)校是我家 清潔靠大家

● 64排隊(duì)做好快靜齊

●“播種文明、收獲溫馨”、● “美是文明、美是智慧、美是奉獻(xiàn)”、● “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、● “禮貌是人類文明共處的金鑰匙”、

第二篇：小學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)的案例

小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)案例

講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個(gè)人素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣說起來容易，要真正做到還真得下一番功夫，因?yàn)槲拿髁?xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，它需要一個(gè)不斷強(qiáng)化的循序漸進(jìn)的過程，因此應(yīng)該從小培養(yǎng)好這個(gè)好習(xí)慣。

作為小學(xué)教師，尤其是我們班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就更為重要。具體如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣等等習(xí)慣的養(yǎng)成教育要作為我們基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作來抓。

人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是需要訓(xùn)練的。一個(gè)好的行為不是自然而然形成，而是一定要訓(xùn)練，而且要持之以恒。

我們班就有個(gè)男孩子老是不好好寫作業(yè)，上課也不認(rèn)真，非常貪玩，不用心上課。為了讓他改掉這個(gè)不良習(xí)慣，我告訴他說，以后每天放了學(xué)，就到我這兒來寫作業(yè)，他說好！堅(jiān)持了幾天，孩子表現(xiàn)不錯(cuò)。但是有一天我們教師要開會(huì)，回來晚了，回到辦公室一看，沒人了，孩子早走了，又去玩去了。第二天我找到這個(gè)同學(xué)，問他昨天去哪兒去了？他說昨天來我辦公室的時(shí)候，我不在辦公室里。他想我可能有事，他就回家了。第二次，我回到辦公室又沒有見到他，這次他編了個(gè)理由，他說他看了一眼我還是不在，他就又走了！我知道：這孩子的老毛病又犯了，貪玩的欲望又強(qiáng)烈了，找個(gè)理由就往外跑。我知道這樣不行，這天晚上就給他的媽媽打電話，說讓她現(xiàn)在就把孩子給我送來，讓他把今天的課補(bǔ)上。孩子太出乎意料了，沒想到我會(huì)這么認(rèn)真?。〗Y(jié)果孩子拿著書包到學(xué)校里來，我剛好還在備課，陪著他寫作業(yè)。他知道了老師這么認(rèn)真，回家了還要把他叫來，以后只好堅(jiān)持，經(jīng)過了一段時(shí)間，這個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。

一位教育家說：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表揚(yáng)的欲望?！比说男睦硖卣鳎褪窍矚g稱贊、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，而不喜歡批評(píng)、禁止、和消極的阻撓，因此，給予孩子積極的鼓勵(lì)和誘導(dǎo)在文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中很重要。大家都知道班級(jí)的課堂紀(jì)律是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。以前上課時(shí)，我經(jīng)常提醒學(xué)生坐坐好，認(rèn)真聽，多動(dòng)腦。開始一段時(shí)間，這些提醒會(huì)引起學(xué)生注意，但多次以后感覺效果并不是很明顯，持續(xù)的時(shí)間也不長。于是我就采用表揚(yáng)的方式督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。凡是上課認(rèn)真聽講，坐得端正的同學(xué)，我及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，只要我說“某某同學(xué)坐得真神氣！某某同學(xué)神速！某某同學(xué)字寫的真漂亮！??”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！你真棒！??”這些語言，在肯定某一些學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)讓其他學(xué)生受到鼓動(dòng)，在課堂上更加遵守紀(jì)律，積極思考，從而課堂效率就會(huì)在無形中提高了文明行為的養(yǎng)成，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，文明行為養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

梁 玲

第三篇：培養(yǎng)文明習(xí)慣倡議書

“培養(yǎng)文明習(xí)慣、建設(shè)美好家園”行動(dòng)倡議書

-----致廣大學(xué)生及家長的一封信

文明是一個(gè)民族發(fā)展的標(biāo)志，千年中華自古便是禮儀之邦，所謂“倉廩實(shí)而知禮儀，衣食足而知榮辱”。作為新時(shí)代學(xué)生，站在時(shí)代發(fā)展的浪尖，我們更應(yīng)該展現(xiàn)學(xué)生良好的風(fēng)貌，傳承文明的旗幟，揚(yáng)起文明的風(fēng)帆，作為學(xué)生家長，我們要率先垂范，自覺遵守公民道德。對(duì)此，我校向廣大同學(xué)及家長提出如下“培養(yǎng)文明習(xí)慣、愛我美好家園”的行動(dòng)倡議：

一、作為一名新時(shí)代的學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，打造文明形象。得體的舉止能夠反映一個(gè)人的修養(yǎng)，作為一名文明的人，要具備文明的舉止。有較強(qiáng)的時(shí)間觀念和誠信意識(shí)，做任何事情都要守時(shí)守信；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣做到遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、文明交往、助人為樂、不遲到早退、不吸煙酗酒、不打牌賭博、不打架斗毆、不說臟話、禮貌待人、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體，做一個(gè)道德高尚、舉止高雅的學(xué)生。

二、家長同志們，為了保持門前街容整潔，街區(qū)各住戶和店鋪居民朋友們要各負(fù)其責(zé)，搞好店鋪門前、家門前的環(huán)境衛(wèi)生；嚴(yán)格禁止亂倒污水、垃圾，亂扔雜物；生活垃圾要傾倒在制定的垃圾桶，由環(huán)衛(wèi)人員定期清運(yùn)。

三、從今天起，讓我們做一名文明衛(wèi)生的參與者。培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成文明健康的生活、行為方式，自覺摒棄不良習(xí)慣和不文明行為，做健康文明的好公民。從今天起，做一名文明衛(wèi)生的監(jiān)督員。整治環(huán)境衛(wèi)生要依靠社會(huì)各界積極參與監(jiān)督，主動(dòng)批評(píng)、制止和舉報(bào)損害環(huán)境衛(wèi)生的行為。從今天起，做一名文明衛(wèi)生的傳播者。從我做起，從身邊做起，以自己的模范作用帶動(dòng)影響身邊的人，建設(shè)優(yōu)美、整潔、有序、文明、和諧的六里坪，提升社會(huì)道德水平。

六里坪是我家，建設(shè)靠大家。我們倡議每個(gè)學(xué)生每個(gè)家長都從自己做起，多一句文明用語，增一縷人間春風(fēng)；送人一片真情，讓生活多一份溫馨。讓我們積極行動(dòng)起來，為塑造繁榮、美麗、有序的六里坪形象而共同努力。

文明監(jiān)督員2012年2月10日

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣

小學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)心得

剛?cè)胄５暮⒆?，?duì)周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強(qiáng)的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。這就要求語文教師從學(xué)生入學(xué)的第一天起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。古人云：“書讀百遍，其義自見”。語文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)抓起！我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？

一、喚起學(xué)生的讀書需求

培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書為自覺的行為。

首先，教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。

其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

此外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提高寫作能力，讀書是根本，是前提?！白x書破萬卷，下筆如有神”，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累，寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。不是自古便有“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江河”的警句在告誡著我們嗎？

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣

著名物理學(xué)家楊振宇說過“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣呢？最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫閱讀筆記，也沒有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息?！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤?，真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的增廣。

此外，定期開設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論，自由品評(píng)書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會(huì)。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。

三、要積極營造讀書氛圍

我們常說，環(huán)境造人。意思是說，有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才，因此，學(xué)校要努力營造讀書的大環(huán)境。孟母三遷，說明了環(huán)境的巨大影響力。一要以書柜代替酒柜，醞釀書香的環(huán)境及氣氛。利用家中的書，設(shè)立“家庭圖書館”。二要為孩子買一張有臺(tái)燈的新書桌給他，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時(shí)間會(huì)增加，讀書習(xí)慣也會(huì)逐步養(yǎng)成三要盡可能為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的書房，提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場所 1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。

2.教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會(huì)，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。

3.教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。4.召開讀書交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。我在實(shí)踐中，就堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)展示讀書的機(jī)會(huì)，學(xué)生們要想在交流會(huì)上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會(huì)不僅僅是交流和展示，更是促進(jìn)和提高，是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書的方法和途徑。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中普遍忽視對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是閱讀教學(xué)中，語文教師對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏重視。然而，一個(gè)人的閱讀習(xí)慣的好壞足以影響其一生的學(xué)習(xí)生活。為此，切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽覈?dāng)代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

那什么是習(xí)慣呢？習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。習(xí)慣有好壞之分，它鮮明地體現(xiàn)著一個(gè)人的性格。

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動(dòng)作。閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的。它對(duì)于閱讀能力的提高，以至人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接影響。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，保證閱讀的質(zhì)量，提高閱讀的效率，順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習(xí)慣，如無計(jì)劃、無目的、不求甚解，將會(huì)嚴(yán)重影響閱讀效果，以致終生受害。

教學(xué)大綱規(guī)定：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

然而，現(xiàn)實(shí)是，在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，語文教師在閱讀理解上花了很大工夫，卻往往忽視了對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好多小學(xué)生在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，養(yǎng)成了或多或少不良的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活播下了麻煩的種子。

有的學(xué)生在閱讀時(shí)還要用手指著讀，更有甚者還不會(huì)很好的默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢；有的學(xué)生閱讀時(shí)不分重點(diǎn)，毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散；有的學(xué)生閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康；有的學(xué)生閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證；有的學(xué)生閱讀時(shí)沒有計(jì)劃性，總是半途而廢；有的學(xué)生閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的學(xué)生不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。

上述這些閱讀壞習(xí)慣咋聽起來真夠嚇人的，難道這就是我們小學(xué)語文教學(xué)的目的嗎？難道這是我們語文教師愿意見到的現(xiàn)象嗎？難道這是我們學(xué)生想要的教育嗎？那為何小學(xué)生會(huì)養(yǎng)成諸如此類的不良閱讀習(xí)慣呢？

“羊毛出在羊身上?！痹S多人會(huì)想到原因當(dāng)然出在有不良習(xí)慣的學(xué)生自身，但要注意的是畢竟小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，小學(xué)生這些閱讀壞習(xí)慣的養(yǎng)成，作為小學(xué)語文教師責(zé)無旁貸。小學(xué)語文教師肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫能力的艱巨任務(wù)，而閱讀教學(xué)在其中占有很大的分量。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的針對(duì)性教學(xué)，才算一個(gè)稱職的小學(xué)語文教師。

當(dāng)然，說起來總比做起來容易那么應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？語文教師要本著“提出要求，具體指導(dǎo)；常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練；言傳身教，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。從一年級(jí)就開始做起，先在家長的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒關(guān)系，可以家長念，學(xué)生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時(shí)間，一到時(shí)間，開始閱讀。如此,學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，教師每天留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)，天天如此，最后形成兒童的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。

二、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。語文教師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒學(xué)生千萬不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于小學(xué)生本身的身心特點(diǎn)，養(yǎng)成這一習(xí)慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時(shí)可以采取獎(jiǎng)勵(lì)措施來強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣

所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)盡情的玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。

四、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣

徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定期個(gè)別指導(dǎo)。

五、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)，有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索。問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

六、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣

閱讀時(shí)碰上生字或不理解字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書該會(huì)是多么恰意?。∫虼?，語文教師要從小學(xué)一年級(jí)開始就著重培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，能夠而且有時(shí)需要利用工具書進(jìn)行閱讀，語文教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，并且身體力行，上課時(shí)帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使小學(xué)生謹(jǐn)記在心。

七、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如，為積累知識(shí)為目的，可以精讀；為欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀，瀏覽；為搜集資料，可以跳讀等。

八、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣

有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，語文教師要從小學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。