第一篇：長期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

1、每次只邁一小步：

有時(shí)候目標(biāo)很大，要花上幾年的時(shí)間，制定計(jì)劃比較難堅(jiān)持下去，針對(duì)這個(gè)情況要把長期的大目標(biāo)拆分，制定一系列的短期可操控的小計(jì)劃和目標(biāo)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣之后逐漸加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度?！久總€(gè)階段都達(dá)到一定的成果，每完成一個(gè)短期目標(biāo)或階段都能看得到，這樣會(huì)讓你更有信心和動(dòng)力繼續(xù)你的計(jì)劃?！?/p>

2、要結(jié)合實(shí)際情況制定計(jì)劃：

關(guān)于計(jì)劃的內(nèi)容與難度要合理安排，切合自己的實(shí)際情況，不能太難也不能太易。太難的任務(wù)會(huì)容易讓自己產(chǎn)生抵觸情緒、煩躁、焦慮，最終可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃的失效；而太簡單的任務(wù)又會(huì)造成自己的松懈，失去了計(jì)劃的意義。

3、越是艱難的時(shí)刻，越要努力奮斗:

當(dāng)你的學(xué)習(xí)計(jì)劃無法如期進(jìn)行下去的時(shí)候，一定要堅(jiān)持往，想一想為什么要制定這個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃執(zhí)行成功之后會(huì)得到什么樣的好處，或者給自己一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，好讓自己堅(jiān)持下去。在實(shí)施長期計(jì)劃時(shí)，如果容易堅(jiān)持不住，可以自己給完成計(jì)劃增加“獎(jiǎng)勵(lì)”，這些“獎(jiǎng)勵(lì)”可以是自己的愛好活動(dòng)，如打籃球、聽音樂等。以此“獎(jiǎng)勵(lì)”去刺激自己?；蛘咴谑┬杏?jì)劃時(shí)加入一些自己喜好的因素，如邊學(xué)習(xí)邊放喜歡的歌曲（當(dāng)然要掌控好，不能因此分心），在自己最舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)等。

4、不要猶豫退縮:

學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要考慮太多。要想辦法集中全部精力，只要堅(jiān)持

一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很容易就能集中注意力，全力學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一兩個(gè)禮拜，養(yǎng)成習(xí)慣后，思想就會(huì)有所改變，你的理性變得想學(xué)習(xí)，感性也變得想努力，就不需要勉強(qiáng)自己了。有很多的時(shí)候，壓力來自身邊的家人、同學(xué)，不要被他們的看法所左右，不要被周圍的環(huán)境所影響。制定計(jì)劃之后，就要執(zhí)行，如果周圍的環(huán)境影響太亂，就想辦法換個(gè)環(huán)境。在你學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)來打擾，如一起玩游戲，出去逛街之類事情，要堅(jiān)絕說不。

5、要學(xué)會(huì)控制自己的情緒:

在實(shí)施計(jì)劃的過程中，要學(xué)會(huì)克制自己的情緒，如果你越認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，那你就會(huì)越發(fā)地對(duì)學(xué)習(xí)的困難敏感，就會(huì)越發(fā)逃避學(xué)習(xí)。所以，學(xué)會(huì)去享受學(xué)習(xí)的過程是最重要的，做自己喜歡的事是不需要其他外部動(dòng)力的。所以如果能轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓其從負(fù)擔(dān)變成一種習(xí)慣或者愛好將是養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力最好的方法。

每個(gè)人都有心情不好的時(shí)候，遇到這個(gè)情況時(shí)，可以放松放松，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)天可以少學(xué)一點(diǎn)，但一定要繼續(xù)學(xué)下去，在第二天的時(shí)候把前一天少學(xué)的東西補(bǔ)回來。

6、要堅(jiān)持嘗試:

在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到各種難點(diǎn)，一時(shí)難以解決。這時(shí)可以嘗試使用多種辦法，從各種不同的角度去考慮

7、要化不利條件為有利因素：

當(dāng)你開始執(zhí)行自己的計(jì)劃，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)很有很多的不利條件。你可以開動(dòng)腦筋，想辦法解決它們。如果自己無法解決，可以請(qǐng)

你的朋友和同學(xué)一起來想辦法，把這些不利條件轉(zhuǎn)為有利因素。同時(shí)，還可以將自己的計(jì)劃公布給父母、好友，讓他們幫助進(jìn)行督促，有了監(jiān)督者自己就會(huì)感到有壓力，適當(dāng)?shù)膲毫τ欣谌蝿?wù)的完成。

備注：

（1）確定長期目標(biāo)；

（2）把長期目標(biāo)拆分成多個(gè)短期目標(biāo)；

（3）結(jié)合實(shí)際情況制定計(jì)劃；

（4）不定期的給自己完成短期計(jì)劃一些獎(jiǎng)勵(lì)；

（5）越是艱難的時(shí)候，越要努力奮斗；

（6）不要猶豫退縮；

（7）學(xué)會(huì)控制自己的情緒；

（8）要堅(jiān)持嘗試；

（9）要化不利條件為有利因素。

第二篇：幼兒園長期計(jì)劃

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)幼教事業(yè)提出了更高的要求：我園是一所民辦的幼兒園，根據(jù)本地實(shí)際情況，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，考慮我園的實(shí)際情況，以優(yōu)質(zhì)的保教水平和關(guān)懷備至的服務(wù)質(zhì)量贏得良好的社會(huì)效益、良好的群眾口碑、良好的辦園信譽(yù)，積極提高辦園檔次，增強(qiáng)參與公平競(jìng)爭的能力。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平關(guān)于教育必須“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，和胡總書記在十七大報(bào)告中提出的“重視學(xué)前教育”的重要精神為指針。端正辦園指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以理論研究、實(shí)踐探索為辦園思路，探索、適合我園發(fā)展的辦園體制，確立“本土化”教育的辦學(xué)思想，推進(jìn)學(xué)前素質(zhì)教育。

二、具體規(guī)劃：

Ａ、硬件建設(shè)目標(biāo)：

1、添置大型玩具兩架，更換幼兒園桌子和椅子。鋪設(shè)活動(dòng)室軟地。

2、外墻維修，室內(nèi)改建。

3、常年添置小型玩具，讓各班小型玩具保證在十件以上，并保證班班有風(fēng)琴，天天有歌聲。

4、常年添置幼兒圖書和必須的藥品，保持一人一盅一巾。添置必須的音像器材。

5、規(guī)范各室的自然角。

Ｂ、管理目標(biāo)：

1、堅(jiān)持正確的辦園方向，全面貫徹教育方針。

2、嚴(yán)格執(zhí)行市教委頒發(fā)的《幼兒園、學(xué)前班一日活動(dòng)保教工作規(guī)范》和《一日生活作息時(shí)間表》。

3、幼兒園配副園長一人（園長由中心校校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)兼），各類機(jī)構(gòu)人員崗位職責(zé)明確，充分發(fā)揚(yáng)民主；不斷提高辦園效益。

4、樹立幼兒園的三個(gè)形象：教師自律的守法形象、教師良好的職業(yè)形象、教師誠信的公眾形象。

6、堅(jiān)持保教結(jié)合，面向全體幼兒，培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展。

7、做好幼兒園安全、衛(wèi)生、保健等工作，辦出幼兒園特色，讓家長放心，社會(huì)滿意；社會(huì)聲譽(yù)好。

Ｃ、師資配備目標(biāo)：

我園將逐步培養(yǎng)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。塑造教師為人師表的形象，敬業(yè)愛崗，熱愛關(guān)心孩子和同事。處處做新教師的表率，有敬業(yè)精神和師德風(fēng)范。能熟練掌握一日常規(guī)，并形成自己較為獨(dú)特的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)自主有序?；顒?dòng)設(shè)計(jì)與組織：能獨(dú)立設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，適合本班幼兒，有自己的風(fēng)格和特色。組織活動(dòng)過程中有有效的回應(yīng)技巧，組織反思調(diào)整能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整潔有序，材料豐富，有選擇，聯(lián)系主題，并能根據(jù)幼兒情況及時(shí)有效的調(diào)整活動(dòng)材料和內(nèi)容。

作為素質(zhì)教育，幼兒園教育具有其不可替代的重要地位。我園為更好地落實(shí)《平頂山市幼兒園辦園水平評(píng)價(jià)》的要求，認(rèn)真貫徹國家教委幼兒園管理《規(guī)程》，辦出幼兒教育特色。對(duì)今后的辦園方向與教育目標(biāo)作出指引和確認(rèn)，以適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代幼兒教育的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)未來成長的良好環(huán)境，使我園具有良好的社會(huì)發(fā)展勢(shì)頭，推進(jìn)我園幼兒教育的跨越式發(fā)展。在上級(jí)有關(guān)部門的大力支持、鼎力相助下，小靈童幼兒園將開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，把它創(chuàng)辦成平頂山教育中私利示范幼兒園！

第三篇：長期計(jì)劃

牛街完小文明單位創(chuàng)建工作長期計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建國內(nèi)一流、國際知名和名校為目標(biāo)，以思想道德建設(shè)為核心，以主題教育和群體創(chuàng)建活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升學(xué)校精神文明建設(shè)層次。弘揚(yáng)崇尚科學(xué)、積極向上的生活方式，敢為人先、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，顧全大局、精誠團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神。倡導(dǎo)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的思想道德，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)我市的“兩個(gè)率先”和一中的率先發(fā)展，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、主要工作

（一）高要求學(xué)習(xí)理論，增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)。

堅(jiān)持用馬列主義、“三個(gè)代表”重要思想武裝干部和全體師生，不斷增強(qiáng)廣大黨員干部和師生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教育、引導(dǎo)廣大黨員、干部、教職工正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義信念。進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作者的責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)貫徹教育方針、政策的自覺性。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)教育的法律、法規(guī)。把理論學(xué)習(xí)與研究學(xué)校重大問題、解決實(shí)際問題結(jié)合起來，深入分析教育發(fā)展走勢(shì)和學(xué)?，F(xiàn)狀，進(jìn)一步培育廣大干部、黨員、教職工以學(xué)生發(fā)展為本的教育理論，以先進(jìn)的理念、忘我的境界、扎實(shí)的工作、一流的水準(zhǔn)，精心打造學(xué)習(xí)品牌。

加強(qiáng)學(xué)生的政治理論和思想道德教育。在思想教育與理論學(xué)習(xí)方面，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的參加率和覆蓋面。開展“學(xué)理論、學(xué)黨章”活動(dòng)，幫助青少年樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。努力掌握和運(yùn)用馬列主義的文化建設(shè)理論、教育理論來指導(dǎo)學(xué)校的精神文明建設(shè)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，推動(dòng)我校精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階。

（二）高起點(diǎn)定位目標(biāo)，豐富創(chuàng)建內(nèi)容

進(jìn)一步鞏固學(xué)校精神文明建設(shè)成果，把精神文明建設(shè)工作貫穿落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。

1、明確創(chuàng)建思路和目標(biāo)。堅(jiān)持以“黨風(fēng)”建設(shè)為龍頭，以“作風(fēng)”建設(shè)為抓手，以“校風(fēng)”建設(shè)為落腳點(diǎn)的創(chuàng)建工作思路，把“三風(fēng)”分解到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)校精神文明創(chuàng)建要先于社會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)要高于社會(huì)、效果要優(yōu)于社會(huì)

為目標(biāo)，努力使我校成為精神文明建設(shè)的示范區(qū)。

2、探索科學(xué)的創(chuàng)建機(jī)制。建立健全創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，教務(wù)主任為副組長、總務(wù)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各教研組主要負(fù)責(zé)人為成員，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，把創(chuàng)建工作列入學(xué)校黨政工作的議事日程，專題研究、制定計(jì)劃、定期分析、統(tǒng)一部署，作為部門、組室、班級(jí)建設(shè)實(shí)績考核的重要內(nèi)容，進(jìn)一步健全黨、政、工、齊抓共管的精神文明創(chuàng)建工作的保證、激勵(lì)機(jī)制。

3、創(chuàng)新工作載體，在形式上體現(xiàn)群眾性，在內(nèi)容上具有認(rèn)同性，把精神文明創(chuàng)建活動(dòng)不斷地引向深入。

（1）加大法制宣傳教育的力度，加強(qiáng)以《憲法》為核心的“四五”普法宣傳，提高廣大教職工的法制意識(shí)和道德素質(zhì)，堅(jiān)持依法治校，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

（2）注重創(chuàng)建的廣度和深度。堅(jiān)持多層面、全方位、長期性地開展?fàn)巹?chuàng)文明市民、爭創(chuàng)文明組室（個(gè)人）活動(dòng)，促進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的制度化、規(guī)范化。

（3）以主題教育為抓手，推進(jìn)創(chuàng)建工作深入開展。通過爭做“文明小學(xué)生”、“三有、三比”活動(dòng)，交通文明崗、“希望工程”捐助等活動(dòng)。培養(yǎng)及提高學(xué)生的精神文明素質(zhì)。

（4）注重輿論導(dǎo)向作用，發(fā)揮學(xué)校精神文明示范輻射作用。充分利用黑板報(bào)、櫥窗、廣播站對(duì)校園先進(jìn)事跡及時(shí)宣傳、報(bào)道。通過社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)，大力宣傳精神文明的思想道德，倡導(dǎo)積極向上、健康文明的行為。

（三）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)隊(duì)伍，提供創(chuàng)建保證

1、抓好班子建設(shè)，發(fā)揮整體功能

（1）加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。抓好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用。努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)、理論決策水平。加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，以主題教育為抓手，切實(shí)增強(qiáng)黨員的先進(jìn)意識(shí)、模范意識(shí)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。

（2）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。建立健全黨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任制，建立健全民主決策機(jī)制。充分發(fā)揮黨委在學(xué)校的重大決策事項(xiàng)上的政治參與和民主監(jiān)督作用。堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，定期交換思想，開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和和拒腐防腐的能力。

2、建好教師隊(duì)伍，打造一流名師。

（1）政治上關(guān)心鼓勵(lì)教師進(jìn)步。以主題教育為載體，加強(qiáng)師德教育。積極倡導(dǎo)的“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)。要求教師站在教育改革、發(fā)展的前沿，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，多作貢獻(xiàn)。

（2）積極啟動(dòng)名師工程。堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)術(shù)建樹、教學(xué)成就、社會(huì)聲望等方面為造就骨干、名師創(chuàng)造有利條件。從學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)需要出發(fā)，采用多種辦法，有組織有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修深造，增強(qiáng)自身的造血功能。

定期舉行“示范課”、“評(píng)優(yōu)課”、“論文賽”、“教學(xué)基本功競(jìng)賽”等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長。

（四）高品位建設(shè)校園，優(yōu)化育人環(huán)境

1、加大內(nèi)部管理體制改革的力度，建立工作規(guī)范。進(jìn)一步修訂各部門工作職責(zé)、崗位職責(zé)和管理制度，建立科學(xué)高效的管理機(jī)制。堅(jiān)持校務(wù)公開和教代會(huì)制度，完善民主管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。增強(qiáng)教職工和主人翁意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)校重大決策事項(xiàng)由教代會(huì)討論通過。依靠工會(huì)深入做好教職工的思想政治工作，努力創(chuàng)設(shè)進(jìn)取、民主、和詣、愉悅的工作環(huán)境。

2、充分挖掘教育資源的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)歷史古跡、班級(jí)布置、植物特色、中外友誼、名人名言、校史陳列等，濃郁校內(nèi)人文氛圍。

3、抓緊校內(nèi)、基建和綠化工程建設(shè)并以超常的思維，站在宏觀的、世界的、未來的高度建設(shè)新校區(qū)，科學(xué)制定校園發(fā)展規(guī)劃，加快建設(shè)步伐，提高校園綠化檔次和品位，真正做到四季有花、四季飄香，建設(shè)園林化校園。

4、加強(qiáng)綜合治理和安全衛(wèi)生工作。簽訂安全目標(biāo)責(zé)任狀，健全學(xué)校治安管理、健康衛(wèi)生等工作網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對(duì)師生員工進(jìn)行安全、文明、衛(wèi)生等教育。堅(jiān)持做好除“四害”工作，建立健全“四防”制度（防火、防電、防盜、防毒），安全、衛(wèi)生包干值日制度。

5、加強(qiáng)后勤管理，健全保障機(jī)制。進(jìn)一步增強(qiáng)后勤人員為教育教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)的意識(shí)。明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)崗位制度建設(shè)和考核，充分調(diào)動(dòng)后勤人員工作積極性。嚴(yán)格校產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度，規(guī)范收費(fèi)行為，加強(qiáng)民主理財(cái)。嚴(yán)格對(duì)校舍、教學(xué)設(shè)備器材、圖書資料和學(xué)校其它物資的管理。認(rèn)真執(zhí)行校產(chǎn)管理責(zé)任制和公物損失賠償制度。

（五）高效率落實(shí)措施，提升創(chuàng)建水平

隨著改革的不斷深入，教育發(fā)展步伐的不斷加快，精神文明建設(shè)的要求也將不斷提高。為此，我們將采取更加切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)學(xué)校的文明創(chuàng)建工作，真正把我校建成精神文明建設(shè)的示范區(qū)。

1、堅(jiān)持德育首位，不斷提升德育層次。

堅(jiān)持“以人為本，打?qū)嵒A(chǔ)，著眼發(fā)展”的德育工作思路，以愛國主義教育為主線，進(jìn)一步鮮明我?！爸鼗A(chǔ)、重實(shí)踐、重發(fā)展”的德育工作特色。抓實(shí)基礎(chǔ)性教育，強(qiáng)化日常行為養(yǎng)成教育，開展“爭創(chuàng)文明班級(jí)、爭做優(yōu)秀青少年”系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育和科普宣傳，大力弘揚(yáng)時(shí)代精神，營造文明向上的育人環(huán)境，推進(jìn)心理教育，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)黨的知識(shí)教育，幫助學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想和信念，為培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化班主任管理機(jī)制，努力構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會(huì)為依托的校內(nèi)外、家內(nèi)外、網(wǎng)內(nèi)外的立體化，開放型的德育網(wǎng)絡(luò)。積極開展德育科研，不斷提升德育層次。

2、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量將始終是學(xué)校工作的生命線。也是學(xué)校文明水平的根本體現(xiàn)。我們要牢牢抓住“新課改、新課程”這一學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為突破口，鞏固教育教學(xué)改革成果，更加鮮明“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量；重基礎(chǔ)，揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)特色，用率先發(fā)展的目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行高點(diǎn)定位，用不斷上揚(yáng)的教育教學(xué)質(zhì)量提升學(xué)校的辦學(xué)檔次。

（1）積極推進(jìn)課程改革。強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)），為學(xué)生營造探求知識(shí)、大膽質(zhì)疑、努力創(chuàng)新的自由空間；開設(shè)“綜合實(shí)驗(yàn)課”，積極探索“綜合實(shí)驗(yàn)課”的教學(xué)思路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供新的途徑，努力將“綜合實(shí)驗(yàn)課”建成我校的精品課程。

（2）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)教學(xué)管理，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)效益為中心，努力使教師從知識(shí)本位向以人為本轉(zhuǎn)變，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì)，積極引導(dǎo)教師開展教學(xué)研究，研究新課程，研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，倡

導(dǎo)自主型、開放型、探索型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)民主平等的新型課堂教學(xué)模式，形成尊重客觀、理性質(zhì)疑、平等探討的新型教學(xué)風(fēng)尚，探索有特色、個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

（3）積極推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，探索多種多樣的新型教學(xué)模式；為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空。努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)之中。

（4）倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)特長學(xué)生。認(rèn)真總結(jié)、研究、探索經(jīng)驗(yàn)教改新路。充分利用優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。開放微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的研究，完善主教練負(fù)責(zé)制，力求學(xué)科競(jìng)賽多出成績，出好成績。

3、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新，大力推進(jìn)科研興校

教育科研工作是學(xué)校率先發(fā)展先導(dǎo)，沒有教科研的率先，就沒有教學(xué)理念、水平、質(zhì)量的率先。要形成科研育師、科研促教、科研助學(xué)，科研興校的工作機(jī)制，揚(yáng)創(chuàng)新個(gè)性，倡科研風(fēng)尚，努力使科研工作成為學(xué)校不斷發(fā)展的增長點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀課題組及教科研之星以及在課題研究中有突出成績的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，使教科研工作成為教師的自覺行為。積極組織參加市級(jí)精神文明建設(shè)和教育教學(xué)科研論文評(píng)選，編輯出版校級(jí)精神文明建設(shè)和教育教學(xué)論文集。

第四篇：個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

國培計(jì)劃個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

莊子說：吾生也有涯，而知也無涯。知識(shí)是永遠(yuǎn)無窮盡的，而知識(shí)本身來自書籍，也來自實(shí)踐。2011年12月6日，我懷揣著激動(dòng)又有些許忐忑的心情，開始了為期三個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)。激動(dòng)的是，我又能回到清新、愜意的大學(xué)校園，吸收文化知識(shí)的養(yǎng)分。而忐忑的是那此次培訓(xùn)任務(wù)的艱巨，以及自己現(xiàn)有水平與期望達(dá)到的目標(biāo)的差距，反思自己，有待進(jìn)步的地方數(shù)不勝數(shù)。而面對(duì)這樣一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，我不甘當(dāng)個(gè)弱者，迎難而上，不敢說自己會(huì)有多卓越的進(jìn)步，但求在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

周末一直在分析自己的情況，希望在反思了自己后，能做出較為科學(xué)的規(guī)劃。第一，跨出大學(xué)校門三年，我的理論知識(shí)的儲(chǔ)備越來越貧瘠，對(duì)于幼教的相關(guān)理念、思想，了解得不夠透徹。吸收先進(jìn)理念的速度較慢。第二，在教育教學(xué)方面，我已經(jīng)漸漸走向成熟。但是也常常由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，而沒有積累更好的的課堂機(jī)制，以至于不能很好地回應(yīng)孩子們拋出來的“球”。同時(shí)，我去年成為了我園課題組成員，但我對(duì)于教科研工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新精神也有待培養(yǎng)。第三，在專業(yè)素養(yǎng)方面，我在聲樂根據(jù)自我的反思，我大致擬定了一個(gè)粗糙的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、時(shí)間

總時(shí)間：2011年12月6日——2012年3月初

第一階段：幼教理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及專題研究（2011年12月6日——2012年1月6日）

第二階段：跟崗研修（2012年1月9日——2012年2月16日）第三階段：反思研修，匯報(bào)成果（2012年2月17日——2012年3月初）

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼兒教師師德與人文素養(yǎng)提升、更新學(xué)前教育觀念、幼兒園保教基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒園前沿課程、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論與方法、拓展幼兒教師專業(yè)視野、確立并完成專題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等等；

三、具體實(shí)施計(jì)劃

第一階段：幼教理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及專題研究（2011年12月6日——2012年1月6日）

常規(guī)性學(xué)習(xí)任務(wù)：（每天或每周必做）

（1）每周寫一篇培訓(xùn)心得或者教學(xué)日志；（2）認(rèn)真聽課，課后整理筆記，鞏固知識(shí)；

（3）根據(jù)學(xué)員手冊(cè)上的課程安排，提前查閱第二天上課的相關(guān)知識(shí)；（4）每周嘗試做一樣環(huán)創(chuàng)作品；（由簡易難）

靈活性學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）收集幼兒問題及教學(xué)案例；（2）收集各類手工材料；（3）收集論文及專題素材； 1、2011年12月6日——2011年12月16日

（1）認(rèn)真上好每堂課，對(duì)老師講課所涉及的內(nèi)容提前了解，記錄并整理筆記；

（2）與導(dǎo)師交流，尋求指導(dǎo)，盡快確立研修專題，（3）利用周末，做一個(gè)簡單的手工作品；

（4）收集并撰寫5個(gè)小班的教學(xué)案例；（包括五大領(lǐng)域）（5）寫兩篇培訓(xùn)心得； 2、2011年12月19日——2011年12月23日

（1）利用空余時(shí)間，加強(qiáng)基本功練習(xí)；（2）寫一篇一周培訓(xùn)心得；（3）認(rèn)真聽講，做好筆記，多思考；

（4）借科學(xué)教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)從理論的角度分析活動(dòng)的價(jià)值，與組內(nèi)成員分工合作，做好老師、幼兒的活動(dòng)記錄；（5）積極參與現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐活動(dòng)； 3、2011年12月26日——2012年1月6日

（1）著手準(zhǔn)備制作一件品質(zhì)較高的環(huán)創(chuàng)作品；

（2）完成專題背景、前期理論資料的收集及整理、做好下一階段跟崗研修的準(zhǔn)備（如記錄表的設(shè)計(jì)等）；（3）練習(xí)基本功（舞蹈、美術(shù)等等）；（4）積極參與模擬實(shí)踐活動(dòng)；

第二階段：跟崗研修（2012年1月9日——2012年2月16日）

（1）盡快熟悉所在幼兒園環(huán)境以及班上孩子、家長；（2）與班上老師溝通，告知專題需要配合的方面；

（3）分別設(shè)計(jì)大、中、小班的活動(dòng)，并盡可能創(chuàng)造條件親自試講；（4）錄制一堂視頻課；

（5）在網(wǎng)上收集大、中、小班的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看教學(xué)視頻；（6）繼續(xù)開展與專題相關(guān)的研究，并多與導(dǎo)師交流；

三、第三階段：反思研修，匯報(bào)成果（2012年2月17日——2012年3月初）

1、認(rèn)真整理、完成各項(xiàng)作業(yè)；

2、撰寫論文，并進(jìn)行論文答辯；

3、認(rèn)真聽其他老師交流自己的論文，學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)；

4、有創(chuàng)新精神，大膽交流自己的研修成果；

5、制定五年發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，回到幼兒園積極帶動(dòng)園內(nèi)教師；

以上就是我就國培計(jì)劃這三個(gè)月擬定的一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施的過程中，我會(huì)根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，希望能對(duì)自己有幫助。更希望通過此次培訓(xùn)，讓自己的綜合素質(zhì)得到一個(gè)較大的提升，真正做到骨干教師應(yīng)有的水平！

第五篇：自主學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)五步教學(xué)之自主學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

藍(lán)燕

在學(xué)校課改如火如荼進(jìn)行之際，作為學(xué)校的一員，我也在感悟，也在思考自己的如何落實(shí)高校課堂教學(xué)。課堂既是知識(shí)學(xué)習(xí)的主陣地又是能力培養(yǎng)的主陣地，教師不應(yīng)該把知識(shí)機(jī)械地“一瓢一瓢”的舀到學(xué)生的“桶”里。數(shù)學(xué)是“做”出來的，不是“教”出來的，一個(gè)學(xué)生只在課堂上“聽”課，沒有活動(dòng)，不能形成真正的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程必須重視讓學(xué)生親身感受，動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，動(dòng)口交流。教師在教學(xué)過程中要把“以教為主”向“以學(xué)為主”的重心轉(zhuǎn)移，教師平等地參與學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生自主地探索來完成課堂教學(xué)。這就要求我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)從以下步驟入手。

（一）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望

要使學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒，高度活躍的思維，激烈的自主探索的欲望可通過創(chuàng)設(shè)新奇、有趣或富有挑戰(zhàn)性的問題情境得以解決。學(xué)生感到了“趣”和“挑戰(zhàn)性”。從而由“趣”生“疑”，由“疑”至“思”，由“思”得“學(xué)”。

教師只要結(jié)合新舊知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)能力現(xiàn)狀，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出一些趣味性、探究性的問題情境，給學(xué)生造成“心求通而未得”的教學(xué)境界，就能使自主學(xué)習(xí)成為可能，使學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”的意識(shí)的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下，自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)情境之中。

（二）環(huán)節(jié)二：師生平等探索

自主學(xué)習(xí)得以實(shí)施的一個(gè)重要條件是，平等、民主、友愛的師生關(guān)系，和諧、寬松的課堂氣氛。教師應(yīng)該努力營造開放寬松的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化師生關(guān)系，將思考空間留給學(xué)生，將表達(dá)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，將結(jié)論發(fā)現(xiàn)過程留給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索的快樂體驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，有一種手段值得推廣，具體來說，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤之處，故意地弄出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提出糾正的建議，教師假裝“堅(jiān)持錯(cuò)誤”，展開激烈的爭論，學(xué)生大膽爭辯，據(jù)理力爭，教師放下架子，終于“認(rèn)輸”，顯出恍然大悟的樣子。師生在平等的爭論中，既是學(xué)生自主思考的良好體現(xiàn)，其中的論證過程又是學(xué)生獲取知識(shí)的過程。事實(shí)上，只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境下，通過師生共同參與，平等交流，才能更有利于學(xué)生摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的果實(shí)。

（三）環(huán)節(jié)三：學(xué)生自主解決問題

在師生平等的基礎(chǔ)上，教師通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生始終處在主體的活動(dòng)下，主動(dòng)積極地動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。在教學(xué)過程中，教師可以略加引導(dǎo)，讓學(xué)生類比探索過程，自主地去演算、探求、發(fā)現(xiàn)結(jié)論。把四個(gè)研究目標(biāo)分給四個(gè)學(xué)習(xí)合作組，各組完成相應(yīng)目標(biāo)后再派代表相互交流，發(fā)表觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

（四）環(huán)節(jié)四：自我評(píng)價(jià)與成果鞏固

教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主研究的成果基本形成以后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)論或成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我總結(jié)。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的發(fā)現(xiàn)是否充分合理，問題解決是否最優(yōu)化，有何意義等等。也可以對(duì)某一位學(xué)生或某一個(gè)研究組的成果讓另一位學(xué)生或另一個(gè)研究組作評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)或交互評(píng)價(jià)中主體意識(shí)、綜合能力都得到進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)于成果的鞏固，同樣也可充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，教師在環(huán)節(jié)三與環(huán)節(jié)四的實(shí)施過程中，不能把自己從學(xué)生中脫離出去，應(yīng)該和學(xué)生共同的參與探究。最重要的是，還要在學(xué)生自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生不失時(shí)機(jī)地給予肯定和激勵(lì)。只有教師不斷地給予激勵(lì)，才能使學(xué)生自主探索的積極性從因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景得到調(diào)動(dòng)到因?yàn)槌晒?lì)得到鞏固。

（五）環(huán)節(jié)五：求異思維培養(yǎng)與問題鏈的延伸

培養(yǎng)學(xué)生求異的思維習(xí)慣有利于提高學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。課堂上，受時(shí)間的限制，它的效果雖不能發(fā)揮到最佳，但教師仍要重視。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)問、質(zhì)疑的思維習(xí)慣和能力。求異思維培養(yǎng)與問題鏈的延伸容易形成新創(chuàng)造所需的條件。給新的自主創(chuàng)造注入鮮活的動(dòng)力，這也是更高階段新知學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。的確如此，教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要提醒學(xué)生對(duì)舊知識(shí)加以延伸拓展，自主地再發(fā)現(xiàn)問題，為下階段的“自主創(chuàng)造”埋下伏筆，從而盡量達(dá)到“教是為了達(dá)到不需要的教”的至高教學(xué)境界。

具體措施如下作為突破口： 1.“強(qiáng)化備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

導(dǎo)學(xué)”是指借助學(xué)案引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是將一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、應(yīng)該注意的問題、應(yīng)該掌握的知識(shí)，印出來提前交給學(xué)生，讓學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)時(shí)有綱可循，課上學(xué)生展示自學(xué)情況，教師和學(xué)生一塊研究學(xué)案上學(xué)生沒能掌握的內(nèi)容。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教，問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。這種教學(xué)方法發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。

2、以構(gòu)建和諧課堂為主，抓好上課關(guān)，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)，實(shí)行百花齊放的課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)形為，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。抓好學(xué)生方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究。在教學(xué)活動(dòng)中，力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分地發(fā)展。3

重合作，強(qiáng)小組交流

讓學(xué)生體驗(yàn)自主與合作探究的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂趣；而教師借助“學(xué)案”平臺(tái)以一個(gè)“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂向高效學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。在此環(huán)節(jié)中，主要針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和組內(nèi)交流、探究，有時(shí)采用分組分任務(wù)形式，有時(shí)采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一定要最大限度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況，在重難點(diǎn)突破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進(jìn)行。4.重課堂生活情境創(chuàng)設(shè)

情境教學(xué)的目的在于學(xué)生，所以首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學(xué)生們也是無動(dòng)于衷的。所以在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生深刻理解課文。特別是生活情境的創(chuàng)設(shè) 要與生活相聯(lián)系。調(diào)動(dòng)學(xué)生全部主動(dòng)能力，理解掌握各種數(shù)學(xué)能力。

通過自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生整體感知。教師提出自學(xué)的要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材。在自學(xué)的過程中本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，先整體感知、理解教材、直奔主題，不要在細(xì)節(jié)上下功夫。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)要做到四明確：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學(xué)生才能高效率地自學(xué)。學(xué)生在自學(xué)的過程中可借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來理清課本的主要結(jié)構(gòu)和解決主要問題。引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。