第一篇：舞蹈與素質(zhì)教育分析論文

當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

一、舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用?！?/p>

舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現(xiàn)了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細(xì)致的情節(jié)表演，在排練過程中要求幼兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時(shí)需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》，歌曲曲調(diào)節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛國(guó)主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。

二、舞蹈與幼兒創(chuàng)造力

“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果，如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，上課時(shí)給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，先請(qǐng)他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時(shí)幼兒情緒激動(dòng)，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過幾次練習(xí)后，幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的二個(gè)、三個(gè)或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開展與智力的開展是相輔相成的，在舞蹈過程中，人會(huì)盡力使身體動(dòng)作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使幼兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。

三、舞蹈與幼兒愛心教育

孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個(gè)沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關(guān)心、誰來愛護(hù)它呢？通過這個(gè)舞蹈使幼兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛心。

四、舞蹈與幼兒美育

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！泵篮檬挛锟偸强陀^存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無意識(shí)狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。

此外，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。由于舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，幼兒舞蹈的過程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，四肢的協(xié)調(diào)一致及身體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康。

我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面素質(zhì)教育必須從幼兒抓起，從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

第二篇：淺談舞蹈與素質(zhì)教育論文

論文

淺談舞蹈與素質(zhì)教育

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淺談舞蹈與素質(zhì)教育

摘要：推行素質(zhì)教育是學(xué)校面向21世紀(jì)的重要任務(wù)。而舞蹈作為素質(zhì)教育的一部分具有舉足輕重的作用。因?yàn)槲璧甘羌魳泛臀璧赣谝惑w的新型課程，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的改革實(shí)踐。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生生理健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、審美能力、道德培養(yǎng)、創(chuàng)造能力、愛心教育等素質(zhì)具有重要意義和作用。

關(guān)鍵詞：道德培養(yǎng)；創(chuàng)造能力；愛心教育；美育

目前我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的素質(zhì)教育。

舞蹈作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，在素質(zhì)教育中它對(duì)少兒起著顯著重要?？梢哉f舞蹈教育與少兒素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個(gè)人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味人類境界的完善與升華，是對(duì)少兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

一、通過舞蹈滲透對(duì)少兒道德培養(yǎng)

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用。”

舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如我校為慶祝建黨90周年排練的由四年級(jí)兩個(gè)班的小朋友表演的少兒情景劇《聽媽媽講那過去的事情》，雖然小朋友們領(lǐng)略不了歌詞的妙處，但對(duì)世俗生活的理解卻能夠入木三分。尤其是二十一世紀(jì)的孩子全都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，“憶苦思甜”應(yīng)該成為當(dāng)今孩子的必修課，讓孩子們?cè)诿恳欢胃柙~描繪的詩情畫意中感受舊社會(huì)的人民過著苦難的日子，從而激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。在排練過程中要求少兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過少兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)習(xí)雷鋒這抽象、深刻的教育內(nèi)容，在少兒理解的基礎(chǔ)上和少兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。少兒通過學(xué)習(xí)表演，自然而然地懂得了助人為樂、尊老愛幼這些平時(shí)需要無數(shù)遍說教才能明白的道理。此外，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅使孩子在形體上得到良好的訓(xùn)練，對(duì)心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養(yǎng)集體主義思想，團(tuán)結(jié)友愛精神，增強(qiáng)遵章守紀(jì)觀念?！?/p>

二、通過舞蹈培養(yǎng)少兒創(chuàng)造力

我們常說“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因?yàn)槲璧甘且婚T綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，少兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握了一些舞蹈語匯并具備了一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)少兒的創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果。如我曾上過《小樹葉找媽媽》一課，音樂具體形象，既有風(fēng)聲、雨聲，又有樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的沙沙聲，上課時(shí)在我做了簡(jiǎn)單的提示后，先安排他們欣賞音樂，然后由孩子們講述出自己所感受的情景，這時(shí)孩子們情緒激動(dòng)，發(fā)言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子們一邊聽著音樂，一邊進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過多次練習(xí)后，孩子們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力明顯得到了提高，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的分散或集中原地旋轉(zhuǎn)、自由舞動(dòng)，像畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。由于創(chuàng)造性思維是人大腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的發(fā)揮與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會(huì)盡力使身體的動(dòng)作相協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使少兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。

三、通過舞蹈對(duì)少兒進(jìn)行愛心教育

在孩子們的心靈純凈如水、生活無憂無慮的時(shí)候，正是對(duì)他們進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期。將愛心教育融入舞蹈，通過舞蹈的表現(xiàn)讓孩子們真實(shí)地感受生活的美好，激發(fā)他們愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈課本劇《賣火柴的小女孩》，描述了一個(gè)沒有媽媽，也沒有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩生活在那個(gè)人剝削人的黑暗社會(huì)，既沒人來關(guān)心她，也沒有人來愛護(hù)她!通過這樣的舞蹈使少兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛，生活得多么的幸福。再讓他們和賣火柴的小姑娘的遭遇做對(duì)比，從而激發(fā)孩子的同情心，使其自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感。類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)別人，學(xué)會(huì)在得到的同時(shí)，如何去回報(bào)，去獻(xiàn)出自己的愛心。

四、通過舞蹈熏陶少兒的審美情趣

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的。愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是少兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對(duì)少兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式。如：

(一)舞蹈可以促進(jìn)少兒的生長(zhǎng)發(fā)育。運(yùn)動(dòng)可以使新陳代謝顯著增強(qiáng)，從而促進(jìn)了身體各部的生長(zhǎng)發(fā)育。像少兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，也是骨骼的生長(zhǎng)時(shí)期，運(yùn)動(dòng)可增加骨的血液供給，使骨組織能得到更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：運(yùn)動(dòng)又能給生長(zhǎng)骨骼的骨骺以適當(dāng)刺激，從而促進(jìn)骨的生長(zhǎng)。因此舞蹈訓(xùn)練促進(jìn)少兒的身高增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，同樣性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓(xùn)練的比不參加舞蹈訓(xùn)練的，身高平均要高4－8厘米。

(二)舞蹈訓(xùn)練能夠改善改善少兒的形體，帶來美的改變。人體的形態(tài)與機(jī)能在一定程度上取決于先天因素，由遺傳決定。但是，后天的影響也起著一定的作用。舞蹈訓(xùn)練可以使身體變得挺拔，克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態(tài)；科學(xué)化、規(guī)范化的舞蹈訓(xùn)練還有助于少兒各圍度的均衡發(fā)展。研究表明，同性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓(xùn)練的比不參加舞蹈訓(xùn)練的，身體各部位的圍度測(cè)量指標(biāo)要更勻稱。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練，關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度也會(huì)得到相應(yīng)的提高，而關(guān)節(jié)靈活性的提高，使人的動(dòng)作舒展優(yōu)美而協(xié)調(diào)，從而姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人。

(三)舞蹈有利于提高生理機(jī)能。舞蹈訓(xùn)練過程中全身都在運(yùn)動(dòng)，它的跳躍、呼吸的運(yùn)用能夠改善心肺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高心肺系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)水平，這將減少患心臟病的危險(xiǎn)性，降低血壓和增加骨骼密度，同時(shí)使人精力和體力更加充沛，不易疲勞。

(四)舞蹈訓(xùn)練還會(huì)使少兒神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)生適應(yīng)性的改善，促進(jìn)視覺、聽覺、本體感覺等各種感覺功能的提高，促進(jìn)思維與智力的發(fā)展，改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性，使大腦更靈活、健全和細(xì)密，反應(yīng)更迅速，動(dòng)作更靈敏。

(五)舞蹈能夠提高少兒的身體素質(zhì)。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練，少兒的力量、柔韌性、控制、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等方面的身體素質(zhì)都會(huì)得到提高，這使少兒能夠靈活自如地把握與運(yùn)用身體，準(zhǔn)確無誤地完成日常行動(dòng)或特殊形式的身體運(yùn)動(dòng)，做出各種動(dòng)作，敏捷地應(yīng)付突如其來的變化以避免身體傷害。

(六)舞蹈能夠促進(jìn)少兒的心理健康發(fā)展。舞蹈使人的聽覺、動(dòng)覺等幾乎所有的感覺器官都發(fā)揮作用，整個(gè)身心都投入了進(jìn)去，生命機(jī)能得到了總動(dòng)員。因此，能夠發(fā)泄情感、驅(qū)散郁悶、緩解亢進(jìn)的肌張力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩(wěn)定情緒，改善心境。如優(yōu)美動(dòng)聽的音樂會(huì)使少兒在舞蹈的過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于少兒的身心健康，再是，少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，還可以接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說及不同國(guó)家的風(fēng)土人情等，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。這些都是舞蹈對(duì)少兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。

我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面的素質(zhì)教育必須從少兒抓起，從少兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇和編排相應(yīng)的舞蹈，使舞蹈教學(xué)真正地發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

第三篇：現(xiàn)代舞蹈分析論文

西方女權(quán)主義思想也稱女性思想，它是西方婦女解放運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，于20世紀(jì)六十年代末期，首先在歐洲大陸產(chǎn)生并迅速地發(fā)展起來。西方女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)大體經(jīng)歷了三個(gè)不同的發(fā)展階段：女權(quán)階段、女性階段、女人階段。

第一階段帶有濃重的政治色彩，女權(quán)主義者提出與男人擁有同樣的政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)地位、就業(yè)地位和思想解放。1968年以后女性主義者不再局限于同工同酬和職業(yè)的認(rèn)可。1980年以后女性主義者提出了以強(qiáng)調(diào)兩性對(duì)立和女性提出了以強(qiáng)調(diào)“女人”為特征的新民族主義，不再?gòu)?qiáng)調(diào)兩性對(duì)立和女性和女性一元化，而是提出多元論，女性不再和男性對(duì)立，不再是準(zhǔn)男性，從而消弭男性統(tǒng)治話語，使世界成為有新生意義的后現(xiàn)代世界。

女權(quán)主義思想的最初萌芽可以在29世紀(jì)形形色色的作家和社會(huì)評(píng)論家的著作中見到。同時(shí)一批個(gè)性鮮明、反抗意識(shí)強(qiáng)烈的女性形象出現(xiàn)在文學(xué)作品中，想托爾斯泰的安娜.卡列尼娜,小仲馬的瑪格麗特,福樓拜的愛瑪,易卜生的娜拉等等在世界文庫中已成為不朽的藝術(shù)沒的典型.現(xiàn)代舞蹈是在反對(duì)僵化的前提下產(chǎn)生的歷史現(xiàn)象,是現(xiàn)代舞之母依莎多拉.鄧肯對(duì)陳腐的芭蕾向世界大喊“芭蕾一點(diǎn)也不美”時(shí)開始的轟轟烈烈的舞蹈革命。但鄧肯從未想到要去建立一個(gè)什么新的學(xué)派，而只是想從芭蕾的清規(guī)戒律中獲得一種肢體與精神的自由，然后按照自己喜歡的方式跳舞。

隨著現(xiàn)代舞的發(fā)展，我們?cè)谏鲜兰o(jì)六十年代目睹了美國(guó)人對(duì)舞蹈興趣的大副度增長(zhǎng)--這種興趣很快就反映在社會(huì)學(xué)和人類學(xué)研究中，其中，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為舞蹈是一種女性的藝術(shù)，而我們的文明是父權(quán)家長(zhǎng)制式的。事實(shí)上，在世界范圍內(nèi)，男子與女子一樣頻繁的跳舞，有時(shí)甚至比女子跳得更多，甚至主導(dǎo)著舞蹈的走向，在很多女性跳的舞蹈中,他們?cè)忈尩膮s是男性的思想觀點(diǎn),用大部分男人的審美決定著舞蹈的審美,用男人的眼光決定著舞蹈的角色.如根據(jù)莎士比亞名著改編的芭蕾舞劇《馴馬記》描述的就是一位具有自己思想和個(gè)性的女性在社會(huì)和家人的責(zé)備下被丈夫馴化的過程。在舞蹈中編創(chuàng)者使用諷刺和滑稽的舞蹈語言表現(xiàn)這位“悍婦”，用一種灑脫而尊重的舞蹈語言表現(xiàn)那位丈夫，并宣示順從男人是女性的最大美德，并認(rèn)為這表現(xiàn)了人類靈魂中真正女性的方面。

女權(quán)主義思想真正影響舞蹈這門特殊藝術(shù)的是在于它提供了一種女性觀點(diǎn)。正如中國(guó)女權(quán)主義批評(píng)家戴鏡華所說：“真正的女權(quán)主義文學(xué)和藝術(shù)批評(píng)，重要的在于提供一種女性視點(diǎn)去解構(gòu)文學(xué)中是男權(quán)主義文化中心的存在和整個(gè)男權(quán)社會(huì)的權(quán)利機(jī)構(gòu)?！?/p>

用女性視點(diǎn)看舞蹈及其所表現(xiàn)的意義，從女性的心理及思維去表現(xiàn)舞蹈，使一些舞者進(jìn)行了有意識(shí)的創(chuàng)作。最早由瑪莎.格雷姆創(chuàng)作的《悲歌》就是一個(gè)從女性心理和視角象征女性的經(jīng)典作品。作為一種對(duì)女性悲哀的描繪，格雷姆的舞蹈表現(xiàn)是隱喻的。她突出了送做特征和女性的情感傾向，使觀眾了解到“緊身衣殼”帶給女性的束縛，反抗并控訴男權(quán)思想和文化體系。

女性主義在內(nèi)容上是對(duì)性別意識(shí)，對(duì)關(guān)于性別意識(shí)的女性文化與男性文化的探索。后現(xiàn)代文化的特征決定了女性文化與男性文化的相互滲透和聯(lián)系，在承認(rèn)性別差異的基礎(chǔ)上追求男女社會(huì)的地位平等。如果說現(xiàn)代女性主義的口號(hào)是“男人是人，女人是人”，那么后現(xiàn)代女性主義的口號(hào)是“女人不僅是人，而且是女人”。這一時(shí)期主要強(qiáng)調(diào)女人個(gè)性化。這種思想也對(duì)中國(guó)女性文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。我國(guó)出現(xiàn)了以林白，陳染等為代表的女性文學(xué)創(chuàng)作的高潮。舞蹈界出現(xiàn)了以舒巧為代表的舞蹈創(chuàng)作主體。主要?jiǎng)?chuàng)作《祥林嫂》、《胭脂扣》等一系列作品，雖然她沒有將主要視角集中在女性問題上，但對(duì)于舞蹈而言，卻啟示了一種新思維方向：沖破傳統(tǒng)文化藝術(shù)色彩，重新痊釋作品，把女性最隱私的內(nèi)心敞開來解讀。創(chuàng)作者用自身獨(dú)特的感受去展示他們對(duì)女性自身的不同體驗(yàn)。北京舞院王玫根據(jù)曹禺先生的話劇《雷雨》創(chuàng)作的現(xiàn)代舞《雷和雨》重新痊釋四鳳和繁漪三個(gè)女性的情感世界,并以他們?yōu)橹骶€展開.其中在繁漪的幾段獨(dú)舞中用跑動(dòng)、靜止、彷徨、旋轉(zhuǎn)、跌倒等等一系列對(duì)比強(qiáng)烈的動(dòng)作，表現(xiàn)繁漪對(duì)男權(quán)制度的不滿，對(duì)自由、對(duì)愛情的渴望。在這之前也有關(guān)于《雷雨》的升毫億 舞蹈作品，但那些作品只著重于表現(xiàn)人物的關(guān)系和劇情的合理展現(xiàn)，而不是從人性給予表現(xiàn)。在《雷和雨》的舞劇中用女性主義視點(diǎn)，把他們作為人，作為女人提煉出來。從家庭、經(jīng)歷、愛情各個(gè)層面刻畫著三位女性，使她們立體起來、豐富起來，從而展現(xiàn)女性完整的心理。

這是女性主義思想帶給舞蹈的影響，它從本質(zhì)上改變了舞蹈的觀點(diǎn)，用女性主義思維和視點(diǎn)看世界，使得創(chuàng)作者們有意識(shí)地創(chuàng)作以女性為主題的舞蹈作品，開拓了思維的另一個(gè)空間。

回首女權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程，西方婦女解放運(yùn)動(dòng)及其思想是影響是巨大的，從誕生就顯示出不凡的生命力。它以自身的經(jīng)驗(yàn)、智慧和力量，開拓并發(fā)展了另一種思維，提高了女性地位，豐富了世界女性藝術(shù)。它不僅使女性在舞蹈中的地位與日俱增，也使舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和實(shí)踐更加成功和生動(dòng)。

第四篇：少數(shù)民族舞蹈分析論文

在第二屆全國(guó)少數(shù)民族文藝會(huì)演期間舉辦的少數(shù)民族舞蹈研討會(huì)上，與會(huì)專家、學(xué)者發(fā)言時(shí)提及次數(shù)多的是四川省代表團(tuán)的《阿莫惹妞》（阿莫惹妞，彝語，意為“媽媽的兒子”）。專家對(duì)它的評(píng)價(jià)是：將彝族自然的舞蹈語匯提升到表現(xiàn)人物性格的高度。雖然表現(xiàn)母子情深的題材不算新，但編導(dǎo)馬琳能打破傳統(tǒng)的寫實(shí)技法，在表現(xiàn)手法上有所突破和創(chuàng)新。正是這種創(chuàng)新的意識(shí)，在參演舞蹈劇節(jié)目當(dāng)中不同程度地有所表現(xiàn)，引起了專家、學(xué)者的關(guān)注。

與會(huì)專家、學(xué)者一致認(rèn)為，自１９８０年第一屆全國(guó)少數(shù)民族文藝會(huì)演以來，我國(guó)少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)有了質(zhì)的飛躍和長(zhǎng)足發(fā)展，突出表現(xiàn)就是培養(yǎng)出了一批高水平的各民族舞蹈創(chuàng)作和表演人才，產(chǎn)生出不少享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀舞蹈和舞劇作品。從這次參加會(huì)演的舞蹈作品來看，絕大部分都以傳統(tǒng)的、民族的舞蹈為基礎(chǔ)，在保持原有韻味的前提下，既體現(xiàn)出編導(dǎo)的創(chuàng)新意識(shí)，又具有鮮明的時(shí)代特色。舞蹈理論家張苛談到對(duì)幾臺(tái)節(jié)目的觀后感時(shí)說，編導(dǎo)們的手法多種多樣，傳統(tǒng)型、元素型、狀態(tài)型、抽象型、意念型等兼具，表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神面貌。有的節(jié)目抓住細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)生活內(nèi)涵；有的用肢體語言打開精神世界的大門；有的突出展示民族特色，具有鮮明的時(shí)代感。

民族舞蹈的發(fā)展離不開創(chuàng)新，然而創(chuàng)新不單指表現(xiàn)新的主題、運(yùn)用新潮的動(dòng)作，而重在拓展。同樣，民族舞蹈的現(xiàn)代化也不是拋棄和改造民族性，而是強(qiáng)化和發(fā)展。一些專家圍繞這些問題，發(fā)表了各自的看法。

中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所研究員徐爾充認(rèn)為，目前各民族舞蹈藝術(shù)發(fā)展的水平和速度不平衡，其重要原因之一就是各民族舞蹈家群體對(duì)自己生長(zhǎng)的這塊土地所產(chǎn)生的舞蹈語匯的駕馭和創(chuàng)造能力不同。民族舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，需要這個(gè)群體不斷努力，一方面提高對(duì)傳統(tǒng)的吸收能力，另一方面加強(qiáng)對(duì)其他民族舞蹈的借鑒能力。

著名舞蹈家賈作光認(rèn)為，民族舞蹈藝術(shù)要在挖掘、繼承和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要注重在生活中捕捉舞蹈形象、完善技法，再以現(xiàn)代的觀念對(duì)民族舞蹈加以關(guān)照。但是，即使是在發(fā)展過程中，創(chuàng)新也應(yīng)萬變不離其宗，創(chuàng)新的根本是民風(fēng)、民俗、民情、民味、民神和民族語言。

中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所馬盛德提出，民族舞蹈早已從簡(jiǎn)單的展示發(fā)展為體現(xiàn)人文關(guān)懷和各民族的多樣風(fēng)格。不足之處在于表現(xiàn)風(fēng)格有余，而人文關(guān)懷不足，這主要是因?yàn)榫帉?dǎo)的綜合素質(zhì)有待提高。他建議有針對(duì)性地進(jìn)行研討，拿出解決問題的措施。

專家們普遍認(rèn)為，目前的民族舞蹈創(chuàng)作存在一個(gè)如何更深入地表現(xiàn)各民族新生活的問題。人民需要既具時(shí)代特色，又具鮮明民族風(fēng)格的作品，這就需要?jiǎng)?chuàng)作者深入各民族生活，深入了解不同民族的歷史、文化，從傳統(tǒng)中吸取精華。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈藝術(shù)在新時(shí)代的發(fā)展走向舞蹈本體的主體化、詩化、內(nèi)在心靈化、內(nèi)涵意蘊(yùn)的深刻化和形式的多元化。而這必然要求舞蹈家在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)極大地發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)要求每個(gè)舞蹈團(tuán)體要有和別的團(tuán)體不同的藝術(shù)風(fēng)采，每個(gè)舞蹈家具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第五篇：舞蹈素質(zhì)教育教案

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（一）活動(dòng)名稱：站姿、坐姿訓(xùn)練 適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒正確的站姿。2.站姿要求抬頭挺胸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺拔的站姿 活動(dòng)難點(diǎn)：站姿保持挺直狀態(tài) 活動(dòng)過程：

一、開始部分

熱身活動(dòng)——活動(dòng)頸、腰、腿。

二、基本部分

1.教師講解站姿要領(lǐng)，并示范動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3.講解錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4.播放輕音樂，讓幼兒隨音樂練習(xí)站姿。

三、結(jié)束部分 總結(jié)站姿要點(diǎn)?；顒?dòng)反思：

站姿中，幼兒動(dòng)作不夠放松，較緊張。幼兒多有駝背和含胸的不良姿勢(shì)，需要堅(jiān)持練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（二）活動(dòng)名稱：坐姿 適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒正確的坐姿。2.要求腿并齊伸直繃腳背。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：腰背挺直

活動(dòng)難點(diǎn)：腿并齊伸直，繃腳背 活動(dòng)過程：

一、開始部分

熱身活動(dòng)——活動(dòng)頸、腰、腿。

二、基本部分

1.教師講解坐姿要領(lǐng)，并示范動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3.講解錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4.播放輕音樂，讓幼兒隨音樂練習(xí)坐姿。

三、結(jié)束部分 總結(jié)坐姿要點(diǎn)?；顒?dòng)反思：

坐姿較站姿難度有所提升，坐姿中腰背需要保持直立狀態(tài)很費(fèi)力氣，同時(shí)，腿部要用勁伸直并齊繃腳背，注意力需要分散在腰背、腿和腳部三部分，幼兒很容易保持了一邊忘記另一邊。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（三）活動(dòng)名稱：走步

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過簡(jiǎn)單地“自然走”，培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。2.可原地或行進(jìn)做“自然走”，要求挺胸、拔背?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺胸、拔背

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂，進(jìn)行站姿訓(xùn)練。

二、基本部分

1.熟悉走步音樂，教師示范動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：

【前奏】準(zhǔn)備動(dòng)作：“正步位”，雙手下垂，[1]-[4] 右腳始“自然走”八步。[5]-[8] 原地不動(dòng)胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]動(dòng)作。[13]-[14] 原地不動(dòng)“旁按手”。[15]-[16]“低頭”敬禮一次。第二遍音樂

[1]-[4] 右腳始“自然走”八步，同時(shí)“轉(zhuǎn)體”二人相對(duì)。[5]-[8] 原地不動(dòng)自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]動(dòng)作。[13]-[14]原地不動(dòng)，“旁按手”。[15]-[16]兩人相互“低頭”敬禮。

3.教師數(shù)節(jié)拍，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)右腳開始第一拍。4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 完整的表演?；顒?dòng)反思：

幼兒聽音樂做動(dòng)作的反應(yīng)還需加強(qiáng)。一拍一個(gè)動(dòng)作做的不到位。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（四）活動(dòng)名稱：走步

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在“自然走”，逐步養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。2.可原地或行進(jìn)做“自然走”，要求挺胸、拔背。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺胸、拔背

活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。

二、基本部分

1.幼兒聽音樂，復(fù)習(xí)用自然走步的方式隨音樂“走步”。2.教師糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)一拍一個(gè)動(dòng)作。

3.再次讓幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師喊節(jié)拍，巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 完整的表演?；顒?dòng)反思：

在“自然走步”的基礎(chǔ)上，讓幼兒手叉腰進(jìn)行“走步”訓(xùn)練，提醒幼兒腰背挺直。在練習(xí)中幼兒對(duì)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需多練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（五）活動(dòng)名稱：音樂反應(yīng)一

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練。

2.讓幼兒自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，全身心地去唱、去跳，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：重視對(duì)幼兒的音樂感訓(xùn)練?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感?；顒?dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)走步。

二、基本部分

1.播放音樂伴奏曲，熟悉歌詞內(nèi)容。2.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。

3.師幼隨音樂節(jié)拍，邊念兒歌，邊拍手或跺腳。一字拍一下或跺一下。

三、結(jié)束部分 隨音樂節(jié)拍完整表演?；顒?dòng)反思：

兒歌朗朗上口，幼兒也能一拍拍一下手，節(jié)奏簡(jiǎn)單容易掌握。在做律動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（六）活動(dòng)名稱：音樂反應(yīng)一

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒語言、動(dòng)作、節(jié)拍有機(jī)地統(tǒng)一，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.要求一拍一個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂伴奏曲、輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：一拍一個(gè)動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：語言、動(dòng)作、節(jié)拍有機(jī)地統(tǒng)一 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。

二、基本部分 1.復(fù)習(xí)《走步》。

2.播放音樂，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)音樂反應(yīng)一

（一）3.教師喊節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)一拍一個(gè)動(dòng)作。4.鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。5.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂節(jié)拍完整表演?；顒?dòng)反思：

創(chuàng)編動(dòng)作還是有些放不開，應(yīng)多給幼兒寬松的氛圍，讓幼兒能夠自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（七）活動(dòng)名稱：音樂反應(yīng)二

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)音樂反應(yīng)曲一。

二、基本部分

1.播放音樂，請(qǐng)幼兒熟悉音樂。2.教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。

3.播放音樂，請(qǐng)幼兒邊唱邊拍手或跺腳。

4.隨曲譜邊說歌謠邊擊打身體部位(腿、肩等)，每字擊一下或每字做一動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂節(jié)拍完整表演?；顒?dòng)反思：

幼兒能夠較準(zhǔn)確的打節(jié)拍，但節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要多練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（八）活動(dòng)名稱：音樂反應(yīng)二

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒敏銳的節(jié)拍感。

活動(dòng)難點(diǎn)：充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)有音樂反應(yīng)曲一。

二、基本部分

1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒邊唱邊拍手或跺腳。

2.隨音樂邊說歌謠邊擊打身體部位，每字擊一下或每字做一動(dòng)作。3.教師啟發(fā)幼兒的想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂節(jié)拍完整表演。活動(dòng)反思：

創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒放不開，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，需多鼓勵(lì)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（九）活動(dòng)名稱：擴(kuò)指

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.屈臂握拳動(dòng)作均在肩前，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”時(shí)要伸直，位置準(zhǔn)確。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確?；顒?dòng)難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)。活動(dòng)過程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒熟悉音樂和動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

[前奏] 準(zhǔn)備動(dòng)作：“旁開腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向l點(diǎn)。[1] 右手屈臂握拳經(jīng)肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴(kuò)指”，手心向前。[2] 同[1]動(dòng)作，左手做。

[3]-[4] 雙手向外，向內(nèi)“轉(zhuǎn)腕”，兩次。

[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位擴(kuò)指”，手心向前。[6] 同[5]動(dòng)作，左手做 [7] 雙“背手”。[8] “搖頭”。

[9] 右手屈臂握拳向“旁平位擴(kuò)指”，手心向前。[10] 同[9]動(dòng)作，左手做。

[11] 雙手向內(nèi)，向外“轉(zhuǎn)腕”，一次。

[12] 雙手經(jīng)“下弧線”向“前平位攤手”并“擴(kuò)指”。3.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.幼兒在教師帶領(lǐng)下跟隨音樂完成動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

幼兒跟隨音樂完成表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十）活動(dòng)名稱：擴(kuò)指

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.屈臂握拳動(dòng)作位置準(zhǔn)確。“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，手要保持“擴(kuò)指”手型，臂固定不動(dòng)。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確?；顒?dòng)難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)?；顒?dòng)過程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。3.教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：

屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確；“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)。4.請(qǐng)幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.師幼跟隨音樂完成動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 幼兒完成表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十一）活動(dòng)名稱：手臂動(dòng)作

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。2.啟發(fā)孩子按歌詞表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：雙手“擴(kuò)指”動(dòng)作規(guī)范性 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演 活動(dòng)過程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒熟悉音樂和動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

[前奏] 準(zhǔn)備動(dòng)作：“雙跪坐旁按手”，身向1點(diǎn)。

[1]-[2] 雙手“擴(kuò)指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸貓胡須動(dòng)作四次。同時(shí)向右、左“傾頭”各一次。

[3]-[4] 經(jīng)“分晃手”至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭”成睡狀。[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“傾頭”。[6] 做[5]的對(duì)稱動(dòng)作。

[7] 拍手，向右“轉(zhuǎn)腰”雙“攤手”一次。[8] 做[7]的對(duì)稱動(dòng)作。

[9]-[10] 雙手心向外，在貓胡須的位置上模仿貓叫“喵”。3.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 幼兒跟隨音樂表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十二）活動(dòng)名稱：手臂動(dòng)作

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。2.啟發(fā)孩子按歌詞表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小貓的動(dòng)作，擴(kuò)指曲臂在嘴前時(shí)中指尖相對(duì)?；顒?dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒按照歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)?；顒?dòng)過程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。2.教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

3.強(qiáng)調(diào)雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。4.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作。5.引導(dǎo)幼兒大膽自由創(chuàng)編動(dòng)作。6.將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作匯總編排。

三、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒跟隨音樂表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：