第一篇：簡介攀登英語[精選]

攀登英語學(xué)習(xí)實驗，促學(xué)校英語特色發(fā)展 2008年8月，我校被榮幸的定位攀登英語實驗學(xué)校。三年來，在北京師范大學(xué)實驗課題組專家的引領(lǐng)下，攀登英語學(xué)習(xí)試驗不僅使我校英語教學(xué)發(fā)生了根本的改變，而且影響著學(xué)校的方方面面：不僅涉及學(xué)校管理、學(xué)校的校本教研、師生關(guān)系、學(xué)生主體發(fā)展及家校協(xié)同，而且對學(xué)校特色目標(biāo)的形成奠定了基礎(chǔ)。攀登英語學(xué)習(xí)實驗是基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理科學(xué)以及信息科學(xué)等的綜合實驗方案。學(xué)習(xí)方案緊緊抓住兒童英語學(xué)習(xí)的早期優(yōu)勢，借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多渠道輸入的英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)的規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，通過“無錯原則”和“師生共學(xué)”的原則調(diào)動兒童英語學(xué)習(xí)的動機和興趣，挖掘兒童自主探索、同伴學(xué)習(xí)的潛能，讓兒童像學(xué)習(xí)母語一樣自然的習(xí)的英語，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力。

攀登英語學(xué)習(xí)試驗，為我們帶來了全新的、全面的英語教育資源，先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)硬件設(shè)備，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件和生動的影像資料等都很好的為發(fā)展我校英語特色服務(wù)。我校的學(xué)生堅持每天上下學(xué)與教師、伙伴用英語打招呼；每天傾聽“英語之聲”校園廣播；還開展了各種趣味英語活動，提高學(xué)生們在日常生活中的運用英語的能力，如每周一句，英語擂臺賽，英語展示會等等?；顒又泻⒆觽兿硎艿搅诉\用英語進(jìn)行交流的快樂，獲得了更多的自信與成功。攀登英語學(xué)習(xí)試驗真正將英語帶進(jìn)了孩子們的生活。發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們對英語有真實而自然的喜歡，有充分的愉快體驗，有濃厚的興趣。正是這些快樂的學(xué)習(xí)資源，使校園充滿了學(xué)習(xí)英語的快樂氣氛。

教師們?yōu)榱烁玫倪M(jìn)行試驗，不斷的研究，不斷的探索，每周的培訓(xùn)是教師交流得失，不斷進(jìn)步的舞臺，每天的教研是教師教學(xué)火花不斷碰撞的平臺。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，“無錯原則”更是拉近了師生之間的距離。教師對英語環(huán)境設(shè)計、激勵性評價、英語游戲創(chuàng)編等方面的組織和設(shè)計水平都有了很大提高。

同時在攀登英語的學(xué)習(xí)實驗中，家長的力量是不容忽視的。學(xué)校以溝通、培訓(xùn)、說明、聽課等形式帶動家長知曉、理解、認(rèn)同攀登英語理念，使家長們體會到英語實驗不僅僅是一項課題，同時也是新型家庭教育方式的實驗，家長要以“主人翁”的態(tài)度來關(guān)注實驗，關(guān)注孩子的成長。學(xué)校成立了家長委員會，使更多的家長了解實驗、參與實驗，共同討論辦法，促進(jìn)實驗的進(jìn)一步發(fā)展。

攀登英語學(xué)習(xí)試驗重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說的能力。學(xué)生不僅積累了常規(guī)英語學(xué)習(xí)的知識，而且鍛煉了交際能力。學(xué)習(xí)實驗的課堂組織活動和小組合作也為我們提供了有效的學(xué)習(xí)方式和策略，尤其是它的評價，值得每個學(xué)科借鑒和學(xué)習(xí)。

在生生之間、師生之間、教師之間、家校之間的和諧氛圍中，孩子們展示著自我、張揚著個性。在這和諧的氛圍中，教師的角色在轉(zhuǎn)變，教師的觀念在轉(zhuǎn)變，教師的行為在改變，教師的素質(zhì)在提高。攀登英語的核心理念與課改的核心理念是一致的，它的理念已經(jīng)滲透到各年級各學(xué)科，為提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平起到了引領(lǐng)作用。為我校創(chuàng)造了良好的教改環(huán)境和氛圍，有助于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展和自身管理水平的提高。

第二篇：攀登英語心得體會

攀登英語心得體會 臨縣中莊明德學(xué)校 李旭梅

時光飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，收獲很多。

一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>

我們主課教師雖然責(zé)任心強，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課 VCD，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。第二，積極灌輸英語教學(xué)的理論，特別是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會清晰，方法才會層出不窮，教學(xué)才會活，教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵，教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中，利用周三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。

二、攀登英語，讓我全心關(guān)注每個學(xué)生。

攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅持每周聽課，在課后或周三的例會上與主課教師進(jìn)行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的主人。咯咯巴巴的英語慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。

三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示

面對當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時，難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個月的時間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒有壓力，卻主動學(xué)習(xí)，沒有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“ I’m sorry”,遲到推門時所說的“ May I come in? ” , 猶如說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展示中的自信，評價過程中的競爭意識，在“ I can show ”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中，也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當(dāng)，學(xué)生在課堂上也越來越自信，大膽。

我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績.，同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。

第三篇：攀登英語總結(jié)

提升小學(xué)英語能力實驗項目工作總結(jié)

興縣瓦塘鎮(zhèn)明德小學(xué)

2009年我校被明德項目辦確定為實驗項目學(xué)校。為了認(rèn)真完成上級交給我們的實驗工作，學(xué)校高度重視，認(rèn)真組織實施，通過幾年的實驗，收到了良好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

學(xué)校首先成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、政教主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定出了詳細(xì)的課題實驗方案，為項目的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、實驗的目標(biāo)和內(nèi)容

以發(fā)展兒童的英語聽說能力和實際運用能力為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增強兒童的自信心，促進(jìn)良好人際交往技能的形成，全面提升兒童的綜合素質(zhì)；以兒童的英語學(xué)習(xí)為切入點，促進(jìn)學(xué)校、教師和家長的全面發(fā)展和提高。

以兒童英語聽說的能力培養(yǎng)為先，在此過程中滲透閱讀，再以閱讀促進(jìn)兒童的聽說；根據(jù)兒童年齡特征，設(shè)計適合于兒童心理發(fā)展水平、與兒童生活實際相接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，提倡生活全程式英語學(xué)習(xí)；在相對集中的學(xué)習(xí)時間里，以多種形式給兒童提供豐富、準(zhǔn)確而可理解的語言輸入；充分發(fā)揮兒童早期語言學(xué)習(xí)潛力，伴隨學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，同伴學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合共同提高兒童的英語學(xué)習(xí)效果。

四、具體要求

對實驗教師要求：1.熱愛教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，有較強責(zé)任心；2.具有一定英語基礎(chǔ)，英語發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)，并愿意繼續(xù)提高自身英語素質(zhì)；3.具有基本的電腦操作能力；4.對實驗?zāi)軌虮ＷC一定的時間和精力投入。

時間安排：1.晨間學(xué)習(xí)，每天20分鐘左右，觀看《迪士尼神奇英語》；2.實驗課學(xué)習(xí)，每天40分鐘；3.機動學(xué)習(xí)，學(xué)校自行靈活安排。

五、實驗的評價

1.通過堅持無錯原則，創(chuàng)設(shè)激勵性評價氛圍，最大程度消除學(xué)習(xí)者的焦慮。

2.建立完善的評價體系，表現(xiàn)性評價、成長記錄和口頭評價等多種評價手段靈活結(jié)合，實行以發(fā)展性評價為主、形成性評價為輔的評價機制，促進(jìn)兒童英語學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的共同提高。

3.評價維度多樣，不僅重視兒童最后的學(xué)習(xí)效果，更重視兒童在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的自信心、積極性和主動性等品質(zhì)。

4.注重評價結(jié)果對兒童學(xué)習(xí)效果的反饋作用，使評價真正成為促進(jìn)兒童英語學(xué)習(xí)的有效動力。

5.鼓勵教師、學(xué)生、同伴、家長等多主體參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，充分重視兒童在評價中的主體地位。

六、具體做法

1.統(tǒng)一思想，提高對項目實驗的認(rèn)識。學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)組發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期開展活動，做好活動記錄，每一學(xué)期都開展了一些以舊帶新的活動。實驗教師大膽創(chuàng)新，摸索出了一套適合自己特點的上課路子。

2.組織各類評選。每學(xué)期都組織評選“攀登好孩子”、“攀登好班級”、“攀登好家庭”等活動。

七、實驗效果

用教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，取得了令人滿意的成果。主要表現(xiàn)在：

1.教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，角色實現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程摒棄了傳統(tǒng)的傳授的過程，而是成為師生共同參與、共同探究的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生的情感得到了加深。

2．評價體系多元化，在項目實施過程中，建立了一整套科學(xué)完善的評價體系，使得這些評價體系都引入到了每個學(xué)科的每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有力地推動了整體學(xué)科的不斷前行。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)生養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自信心。

3.家長的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，對項目的開展有了積極的認(rèn)識，有力地配合了學(xué)校項目的開展。

八、存在的問題

1、農(nóng)村學(xué)校教師流動性大，導(dǎo)致實驗教師更換頻繁，使得項目不能順利進(jìn)展。

2、英語專業(yè)教師匱乏，實驗教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)有待提高。

3、家長思想意識淡薄，對實驗項目配合不積極。面對這些問題，我們在攀登英語項目的實施中，努力克服困難，保證項目順利、持續(xù)開展下去。

第四篇：攀登英語教學(xué)計劃

攀登英語教學(xué)計劃1

本學(xué)期我擔(dān)任二年級兩個班的攀登英語教學(xué)工作。攀登英語這種教學(xué)模式我是第一次接觸，心里有點忐忑也有點期待。通過這些天的摸索，我了解到攀登英語是以兒童的英語聽說和實際運用能力為核心，全面培養(yǎng)兒童的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教師、學(xué)校和家長全面發(fā)展和提高的教學(xué)模式。這正是我一直向往的英語教學(xué)模式。我決心努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真抓好這項教學(xué)工作。

一、學(xué)生分析

二年級的兩個班每班約40個學(xué)生。二（1）班有39名學(xué)生，二（2）班有42名學(xué)生。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，他們中大多數(shù)學(xué)生對英語這門學(xué)科已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸形成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的信心。但在實際教學(xué)中還需多關(guān)注孩子的個性和能力差異，做到有的放矢，整體提高學(xué)生的英語水平。

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模仿，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容

攀登英語二級A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（EverydayEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）.攀登閱讀(PandengReading)，三個部分，主要在課堂學(xué)習(xí)中完成。另外還有晨間故事（OurStories:MorningTime）和睡前故事(OurStories:BedTime)，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展。

（1）日常英語：

日常用語部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段對話，共分評價、游戲、家庭和生日4個主題,每個主題包含3段對話。每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（2）歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例，要求學(xué)生快樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞，能進(jìn)行部分詞匯替換，能模仿歌曲童謠游戲活動范例，做歌曲童謠游戲并進(jìn)行展示。

（3）攀登閱讀：

共有12段節(jié)奏英語，它們由學(xué)生在攀登英語一級學(xué)過的部分內(nèi)容改編而成，利于培養(yǎng)學(xué)生對讀的自信心和認(rèn)讀興趣。

（4）晨間故事：

包括8個生動有趣的情景劇，故事對白中融入了日常英語的重點句型和重點單詞?？梢詭椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生在生活中靈活運用學(xué)到的知識。

（5）睡前故事

包括8個故事，內(nèi)容根據(jù)晨間故事改編而成。旨在通過睡前伴隨學(xué)習(xí)給學(xué)生充足的語言輸入，以不同形式鞏固對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（6）迪士尼神奇英語

包括一級所學(xué)全部迪士尼神奇英語?？衫靡恍C動時間讓學(xué)生觀看迪士尼神奇英語，旨在繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)措施：

1、課前做好備課工作，深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率；不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，同伴互幫互評的好習(xí)慣。如小組成員互助互學(xué)，在小組中樹立榜樣，同伴評價等。采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、有效利用各種多媒體學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)到純正的英語發(fā)音和句法，更有效地組織課堂學(xué)習(xí)。

4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語，用英語的環(huán)境和氛圍，提供展示的平臺，如組織英語展示活動，排練英語情景劇等，最大程度地激發(fā)學(xué)生說英語，用英語的興趣，鍛煉他們用英語進(jìn)行實地交流的能力。

5、有效利用評價體系，通過多種評價方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵他們的串編和創(chuàng)編能力。

三、教學(xué)進(jìn)度

第一周：預(yù)熱活動：

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit3

第五周：Unit4復(fù)習(xí)

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：Unit7

第九周：中期展示

第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）

十一周：Unit9

十二周：Unit10

十三周：Unit11

十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）

十五周：Unit13

十六周：Unit14、Unit15

十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）

十八周：EnglishHoliday

十九周：Show學(xué)期展示?？诿郎釋W(xué)校文明中校區(qū)

攀登英語教學(xué)計劃2

一、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生共46人，在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子們對攀登英語的課堂安排已經(jīng)熟悉，并存在一定的聽說能力。但由于孩子的個體差異，存在習(xí)慣及讀說方面的差異。在本學(xué)期應(yīng)注重面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助、共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（EverydayEnglish）、動畫英語（CartoonEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）、日常英語替換內(nèi)容，節(jié)奏英語（Rhyme）幾個部分。具體為：

（一）日常英語：

共12個話題，每個話題為一段34句左右的情境對話，每個話題學(xué)習(xí)一個單元。

（二）動畫英語：

以《迪士尼神奇英語》VCD為基本材料。共12課，每課4個小節(jié)，每課學(xué)習(xí)1個單元。

（三）歌曲童謠：

共16首，其中歌曲10首，童謠6首，每首學(xué)習(xí)1個單元。

（四）日常英語替換內(nèi)容：

共12個話題，每個話題增加到812句。此外還有4個小情景劇。

（五）節(jié)奏英語：

將每段日常英語替換內(nèi)容編成朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂，共12段。

四、教學(xué)措施：

1、采用多種形式評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)：如個人評價，小組評價，及時總結(jié)，交流和展示。

2、采用說、唱、畫、評等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、家校協(xié)同，與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流，家?；樱瑒?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子英語水平的提高。

五、教學(xué)進(jìn)度：（周次內(nèi)容）

第1周預(yù)學(xué)習(xí)

第2—4周unit1—unit3、

第5周unit4（復(fù)習(xí)單元）

第6—8周unit5—unit7

第9周unit8（復(fù)習(xí)單元）

第10—12周unit9—unit11

第13周unit12（復(fù)習(xí)單元）

第14—16周unit13—unit15

第17周unit16（復(fù)習(xí)單元）第18周英語樂園

第19周學(xué)期展示

附攀登英語家校協(xié)同計劃

為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的攀登英語知識，需要家長學(xué)校共同的努力，特制定如下計劃：

1、新學(xué)期開始，通過集中培訓(xùn)的方式，讓家長了解攀登英語的有關(guān)情況，介紹攀登英語課程的開展情況，以及這門課程開展的意義和目的。使家長做到心中有數(shù)。

2、利用本班的博客，上傳一些攀登英語介紹及家長教育孩子的方法文章。以加深家長對攀登英語的了解。

3、家長走進(jìn)攀登英語課堂，聽一節(jié)攀登英語課，了解自己的孩子通過幾個月的攀登英語學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步，親身體驗攀登英語學(xué)習(xí)的快樂。

4、家長要配合完成《攀登英語學(xué)習(xí)紀(jì)錄》中的“家庭學(xué)習(xí)紀(jì)錄”“學(xué)期進(jìn)步卡”和“家長之聲”。舉行一次家長和孩子、教師一起進(jìn)行攀登英語展示活動

5、一學(xué)期舉行一次家庭展示活動，家長借此機會展示和交流家庭輔導(dǎo)孩子的好的經(jīng)驗做法。家長之間進(jìn)行經(jīng)驗介紹，交流攀登英語學(xué)習(xí)過程中的`方法。

6、定期跟家長進(jìn)行以總結(jié)體會的書面形式對我班的攀登英語開展提出寶貴意見，以優(yōu)化本班的英語教學(xué)。

攀登英語教學(xué)計劃3

本學(xué)期，我迎來了一年級新生。一年級小學(xué)生從沒有接觸過攀登英語，萬事開頭難，最初的教學(xué)尤為重要也頗具難度。我會繼續(xù)以攀登英語實驗項目為契機，本著“以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生”促進(jìn)教師和學(xué)校的全面發(fā)展，全面提高兒童的英語能力和綜合素質(zhì)。多聽，多學(xué)，多研究先進(jìn)的教學(xué)模式及方法，提升自身教育教學(xué)水平的同時也提高了學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，逐步建立學(xué)校的英語優(yōu)勢和特色。為了使學(xué)生愛上攀登英語，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助樹立自信心，使學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)敢于開口用所學(xué)的英語知識與他人溝通，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體措施如下：

備課：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備的仗，無教案不上課。

2、明確本年級總體教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及各項要求。

3、基本掌握重點句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。

4、豐富北師大下發(fā)的課堂各環(huán)節(jié)組織用語。

上課:

1、豐富課堂教具，制作精良的PPT。

2、按時上、下課，不缺課、不落課。

3、課堂常規(guī)

（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。

（2）堅持English Only原則。

（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。

（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。

（5）發(fā)揮同伴互動作用。

（6）將評價貫穿始終。

4、教學(xué)方法：

（1）與“北師大攀登英語”的理念一致。

（2）靈活運用北師大的教學(xué)方案。

（3）教學(xué)方法要有創(chuàng)新。

（4）充分利用多種激勵性評價機制。

5、教學(xué)技能：

（1）能用簡單的英語、肢體語言有效組織教學(xué)。

（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。

（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。

具體時間安排：

第一周和第二周為預(yù)學(xué)習(xí)周

第三周至第五周學(xué)習(xí)Unit1—Unit3

第六周復(fù)習(xí)周Unit4

第七周至第九周學(xué)習(xí)Unit5—Unit7

第十周攀登英語期中展示活動

第十一周至十三周Unit8—Unit10

第十四周復(fù)習(xí)周Unit11

第十五周至十七周Unit12—Unit14

第十八周和第十九周全面復(fù)習(xí)周

第二十周攀登英語期末展示活動

攀登英語教學(xué)計劃4

本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的攀登英語教學(xué)工作,現(xiàn)我對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃:

一、學(xué)生情況分析

一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,因此在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,調(diào)動他們的自主能動性、積極性,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

三、教材分析

本書共由五部分構(gòu)成:本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:日常英語(Everyday English)、歌曲童謠(Song sand Chants).動畫英語(Cartoon English)等

1、日常英語:與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話,共12個話題,每個話題包括2-4句情景對話。

2、動畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)VCD為基本學(xué)習(xí)材料。共6張VCD,12課,每課4個小節(jié),由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲,也有攀登英語獨創(chuàng)的童謠。

4、日常英語替換內(nèi)容:以日常英語重點句型為主線,結(jié)合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。

5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨特學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

5、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。采用多種形式:如個人評價,小組評價,及時總結(jié),交流和展示,引起學(xué)生的注意。家校互動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。

五、遵循的原則

1、“No Chinese”原則教室和學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、無錯原則我會適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,不生硬的批評、指責(zé)或糾正。

3、互動性原則攀登英語強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

攀登英語教學(xué)計劃5

一、學(xué)生分析

本學(xué)期任二年級2個班的攀登英語教師，每個班約40個學(xué)生。他們對語言的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，再加上攀登英語教學(xué)形式活潑多樣，富有童趣，英語氛圍濃厚，便于學(xué)生接受。但在實際教學(xué)中還需多關(guān)注孩子的個性差異，因材施教。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）。攀登閱讀（Pandeng Reading），三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展。

（一）日常英語：

日常用語部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（二）歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例，要求學(xué)生快樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。

（三）攀登閱讀：

共有12段節(jié)奏英語，利于培養(yǎng)學(xué)生對讀的自信心和認(rèn)讀興趣。

（四）晨間故事：

包括8個生動有趣的情景劇，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、采用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結(jié)，交流和展示，引起學(xué)生的注意。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、組織學(xué)生認(rèn)真安排，準(zhǔn)備Mini—show活動，向所有家長、來賓展示，使學(xué)生有一種成就感。

4、家?；?，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：預(yù)熱活動：第二周：Unit1

第三周：Unit2第四周：Unit3

第五周：Unit4復(fù)習(xí)第六周：Unit5

第七周：Unit6第八周：Unit7

第九周：中期展示第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）

十一周：Unit9十二周：Unit10

十三周：Unit11b十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）

十五周：Unit13十六周：Unit14、Unit15

十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）十八周：English Holiday

十九周：Show學(xué)期展示

六、教學(xué)遵循的原則

1、“No Chinese”原則

教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、無錯原則

教師要適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不要生硬的批評、指責(zé)或糾正

3、互動性原則

攀登英語強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）增設(shè)英語評價用語

（2）開辟專門的學(xué)習(xí)成果展示區(qū)

（3）堅持用英語廣播、優(yōu)秀的個人錄音營造聲音環(huán)境

2、創(chuàng)設(shè)心理學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)小組內(nèi)良好的合作氛圍

（2）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的形成

（3）逐步完善活動機制及相應(yīng)的評價機制，創(chuàng)設(shè)更具整體性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）優(yōu)化課堂組織和評價，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知能力的發(fā)展。

攀登英語教學(xué)計劃6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的攀登英語教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)期攀登英語的學(xué)習(xí)，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學(xué)方法，他們喜歡這種活潑、有趣的教學(xué)形式，對攀登英語有一定的學(xué)習(xí)熱情。但由于個體差異，有的學(xué)生對日常用語的發(fā)音聽不清楚，掌握知識的較慢，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。因此，我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二（1）班的學(xué)生們較為聽話，但課堂活躍程度不高?；A(chǔ)稍微薄弱?；谶@樣的學(xué)生情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。增加課堂的趣味性，活躍性，讓他們更加大膽的參與。

二、教材分析：

本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（EverydayEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）.攀登閱讀(PandengReading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展。

（一）日常英語：日常用語共12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首，童謠4首。

（三）攀登閱讀：共12段節(jié)奏英語，為培養(yǎng)學(xué)生英語認(rèn)讀能力特別設(shè)計。

（四）晨間故事：包括8個情景劇，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

4、對攀登閱讀的增加應(yīng)該多重點的把握，對于較難的句型和單詞要著重學(xué)習(xí)。

5、是學(xué)生能對歌曲童謠的熟知程度又有提升，對日常英語的應(yīng)用更加靈活，對攀登英語的文章能熟練哼唱。

四、遵循的原則：

1、“NoChinese”原則

教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、無錯原則

教師要適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不要生硬的批評、指責(zé)或糾正。

3、互動性原則

攀登英語強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施：

1、采用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結(jié)，交流和展示，引起學(xué)生的注意。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于說英語，勇于展示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、家校互動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。

5、培養(yǎng)“小老師”。選出英語學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)其“小老師”的角色，在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)交給他一些任務(wù)，可以提供其學(xué)習(xí)英語的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度：

開學(xué)第一周開展預(yù)學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查；之后按照攀登英語教師指南學(xué)習(xí)進(jìn)度表安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)完8個單元后進(jìn)行中期展示活動；最后學(xué)完所有內(nèi)容舉行期末展示活動。

第一周：預(yù)熱活動：第二周：Unit1第三周：Unit2

第四周：Unit3第五周：Unit4復(fù)習(xí)第六周：Unit5

第七周：Unit6第八周：Unit7第九周：中期展示

第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）十一周：Unit9十二周：Unit10

十三周：Unit11b十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）十五周：Unit13

十六周：Unit14、Unit15十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）、十八周：EnglishHoliday十九周：Show學(xué)期展示

攀登英語教學(xué)計劃7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級三個班的攀登英語教學(xué)工作。以下為本學(xué)期工作計劃。

一、學(xué)情分析

總體來說，一年級的孩子對學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意；他們活潑好動，喜愛游戲；模仿力強，可塑性大；好奇多問，熱切地關(guān)注周圍的人和事，但是能保持的時間卻很短；情緒變化無常，行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；他們絕大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心，任性，隨便。有直觀、具體、形象等思維特點。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)三個班的個別情況不盡相同。一（1）班有幾個孩子特別調(diào)皮，課堂上總會隨意講話，或是互相打鬧。我應(yīng)多對他們強調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，增強他們遵守課堂紀(jì)律的意識。在他們表現(xiàn)好的時候適時夸獎他們，讓他們在夸獎聲中學(xué)會約束自己。一（2）班的孩子整體比較乖，但還是有個別孩子在課堂上愛搞小動作。我在課堂上應(yīng)勤于走動提示他們，或者不時點名提問，讓他們不敢分心。一（3）班孩子課堂紀(jì)律最好，和老師的配合度也很高，但是女生不如男生出彩，我應(yīng)多給女生一些發(fā)言和展示的機會，增強她們的自信心。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

攀登英語一級B的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一級A學(xué)習(xí)目標(biāo)的延續(xù)，即繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語聽說能力以及在不同生活情境中運用英語的能力，保持學(xué)生愛說英語、敢說英語的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、日常英語Everyday English

共12個話題，每個話題為一段3-4句左右的情景對話，每個話題學(xué)習(xí)1個單元。

2、動畫英語Cartoon English

以《迪士尼神奇英語》（下）VCD為本學(xué)習(xí)材料。包括6張VCD，12課，每課4個小節(jié)，每課學(xué)習(xí)1個單元。

3、歌曲童謠Songs and Chants

包括歌曲童謠和童謠共16首，其中歌曲10首，童謠6首，每首學(xué)習(xí)1個單元。

4、日常英語替換內(nèi)容,

共12個話題，每個話題比一級A增加到8-12句。此外每3個話題結(jié)束后還安排了1個日常語替換內(nèi)容串聯(lián)，結(jié)合前面所學(xué)三個話題和一級A日常英語所學(xué)部分句型串聯(lián)成1個小情景劇，共4個小情景劇。

5、節(jié)奏英語Rhyme

將日常英語替換內(nèi)容編成朗朗上口的韻文，配以節(jié)奏明快的背景音樂，共12段。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，并做到一課一反思，及時總結(jié)工作中的優(yōu)點和不足，提高課堂教學(xué)效率；多與學(xué)生接觸，及時了解學(xué)生動態(tài)，做到因材因時施教。

2、抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生既能盡興地在玩中學(xué)，又能遵守課堂紀(jì)律，做到動靜結(jié)合；

3、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)小老師的組織能力，讓他們盡快獨立掌控課堂，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們，增強他們自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，同伴互幫互評的好習(xí)慣。

4、有效利用各種多媒體學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)到純正的英語發(fā)音，增強英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語，用英語的物理環(huán)境和氛圍，提供展示的平臺，如組織英語展示活動，排練英語情景劇等，最大程度地激發(fā)學(xué)生說英語，用英語的興趣，鍛煉他們用英語進(jìn)行實地交流的能力。

6、有效利用評價體系，建立多元化的評價維度，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，多種評價方式相結(jié)合調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)編能力。

7、搞好家校溝通，充分利用家長資源共同培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)英語和運用英語的機會，并鍛煉學(xué)生充當(dāng)小老師，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從學(xué)校延伸至生活中。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：預(yù)學(xué)習(xí)活動

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit3

第五周：Unit4（復(fù)習(xí)單元）

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：Unit7

第九周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）中期展示

第十周：Unit9

十一周：Unit10

十二周：Unit11

十三周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）

十四周：Unit13

十五周：Unit14

十六周：Unit15

十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）

十八周：Show 學(xué)期展示

攀登英語教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析

我校一年級共有四個班。經(jīng)過上學(xué)期攀登英語的學(xué)習(xí)，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學(xué)方法，他們喜歡這種活潑、有趣的教學(xué)形式，對攀登英語有一定的學(xué)習(xí)熱情。開學(xué)之初我們?nèi)慌实怯⒄Z老師初步溝通這四個班學(xué)生的大致情況。雖然同為一年級的學(xué)生，但他們的群體個性卻各不相同：

（1）班的學(xué)生就相對穩(wěn)重，很乖巧，個別學(xué)生可能是性格偏內(nèi)向一點，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

（2）班的學(xué)生趨于中性，一部分孩子相對穩(wěn)重，另一部分非常活躍，因此有時候會一些意想不到的驚喜；

（3）班的學(xué)生活潑熱情，積極參與課堂活動，但是如果課堂調(diào)控沒有及時做好，他們就會過于活躍；

二、教材分析

本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:日常英語(EverydayEnglish)、歌曲童謠(SongsandChants)、動畫英語(CartoonEnglish)和晨間學(xué)習(xí)。

1、日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話。

2、歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，有歡快的歌曲童謠和美妙的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)起來朗朗上口，很快就學(xué)會；

3、動畫英語：以《迪士尼神奇英語》(下)VCD為基本學(xué)習(xí)材料。有12課，每課4個小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。同時培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

4、晨間學(xué)習(xí)：以日常英語重點句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替，讓學(xué)生能更靈活運用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們對學(xué)習(xí)英語進(jìn)一步的熟悉，了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，看懂英語畫面所表達(dá)的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。還能進(jìn)行簡單的日常對話。

四、遵循的原則

1、“NoChinese”原則。教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、容錯原則。適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不生硬地批評、指責(zé)或糾正。

3、互動性原則。攀登英語強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)課堂活動，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中得到啟發(fā)。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3、鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于說英語，勇于展示；并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)小老師，幫助一年級的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

4、采用多樣化評價方式：如個人評價，小組評價，師生評價，生生互評等，及時對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行評價，使學(xué)生在課堂中獲得成就感。

5、不斷增加英語校園文化創(chuàng)設(shè)，布置豐富多彩的墻面內(nèi)容，使學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)氛圍中，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

6、及時總結(jié)、交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊競爭感，勇于攀登、勇于挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度

攀登英語教學(xué)計劃9

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

三、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)。

四、教材分析：

教材既考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學(xué)措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

六、教學(xué)進(jìn)度：（周次內(nèi)容）

1—2周預(yù)學(xué)習(xí)

11—12周中期展示

3—4周unit1—unit2、

13—14周unit9—unit10

5—6周unit3—unit4

15—16周unit11—unit12

7—8周unit5—unit61

7—18周unit13—unit14

9—10周unit7—unit8

19—20周學(xué)期展示

攀登英語教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學(xué)期還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大，少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性，積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

三、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

4. 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、教材分析：

本書共由五部分構(gòu)成：

1. 日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話，共12個話題，每個話題包括2-4句情景對話。

2. 動畫英語：以《迪士尼神奇英語》（上）VCD，總共12課，沒課4個小節(jié)，有學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

3. 歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲，也有攀登英語獨創(chuàng)的童謠。

4. 日常英語替換內(nèi)容：以日常英語重點句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。

5. 節(jié)奏英語：將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨特學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)措施：

1. 努力創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序的實驗課課堂氣氛，讓孩子在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺的張口說英語。

2. 對表現(xiàn)積極的學(xué)生及時重點表揚和獎勵，讓所有學(xué)生明確感受到大膽開口后受表揚的個人榮譽感。

3. 利用教室的環(huán)境布置，引導(dǎo)孩子在圖片的提示下開口說英語。

4. 多利用學(xué)生感興趣且容易上口的歌曲童謠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。

5. 利用小組內(nèi)和同伴之間的互相監(jiān)督和幫助作用，引導(dǎo)那些會說、愛說的學(xué)生做示范，帶動別的學(xué)生學(xué)好英語，對整體表現(xiàn)積極的小組及時重點表揚和獎勵，利用集體榮譽感激勵學(xué)生開口。

6. 注意保持較大的受表揚面，讓每個孩子都有機會得到老師的激勵和肯定。

六、教學(xué)進(jìn)度：

板塊

時間安排

說明

預(yù)學(xué)習(xí)

第1~2周

第1~2周為預(yù)學(xué)習(xí)活動周。

課堂學(xué)習(xí)

第3~9周

從第3周開始課堂學(xué)習(xí)，1個單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個單元后有1個復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。

中期展示

第10周

建議在期中隨堂舉行，可與家長開放日結(jié)合。

課堂學(xué)習(xí)

第11~17周

從第11周開始繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)，1個單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個單元后有1個復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。

英語樂園、學(xué)期展示

第18~19周

建議在期末或結(jié)合元旦慶祝活動舉行。

第五篇：攀登英語學(xué)習(xí)體會

攀登英語聽課體會

川北小學(xué)

孫廣霞

雖然我接觸攀登英語僅僅三個月的時間，但已經(jīng)認(rèn)識到了攀登英語是針對我國普遍存在的“啞巴英語”現(xiàn)象，全面發(fā)展和提高學(xué)生口語水平的同時，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長的發(fā)展。立足學(xué)校的實踐需求，對現(xiàn)行兒童英語學(xué)習(xí)的理念與目標(biāo)、內(nèi)容與方式、教師角色、語言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評價等進(jìn)行了許多改革。我充分體會到了攀登英語的課堂與我國傳統(tǒng)意義上的課堂有著很大的區(qū)別。因為，它更加注重了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

首先，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，在攀登英語課堂上要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們敢說，會說，能說。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，首先在開學(xué)初我就給我兩個班的每個孩子取了英文名，其次建立有效的評價體系。在各班劃分成四個大組，每組也以水果名稱命名，制定了黑板和墻面的“小組評價欄”并給予表現(xiàn)好的小組和個人一定的獎勵。如在課堂上表現(xiàn)突出的，課后在他們的家庭學(xué)習(xí)記錄本上蓋上小印章，而且還會為他們組得分，表現(xiàn)最好的小組會得三顆星貼到墻面的小組評價欄里，以此類推，實驗了兩個月，我覺得這方法對我們班的學(xué)生還是蠻有效的。

符老師在歌曲童謠部分的perform環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生起立follow,師生跟隨光碟同聲說唱，非常不錯。在日常英語學(xué)習(xí)的小組活動環(huán)節(jié)中，符老師能夠到各小組進(jìn)行巡視指導(dǎo)，與還不太熟悉展示內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，這點做得真好，我之前都沒有怎么小組活動過，自己也擔(dān)心學(xué)生不能很好地進(jìn)行小組活動，這次聽課真的是又學(xué)習(xí)了一招。還有perform環(huán)節(jié)，符老師讓各小組上臺展示，小組成員先上臺依次介紹自己的姓名，然后兩兩臺上一起操練日常英語，然后再由組長喊one,two一起向臺下同學(xué)鞠躬說thank you才回到座位上。在展示完后，老師又用了過天橋（我理解的）的游戲來操練日常英語的會話內(nèi)容，這回是各個小組中的積極分子上來進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個學(xué)生手搭手舉高形成一個“天橋”，其余學(xué)生則排隊依次通過此“天橋”，想過天橋的學(xué)生必須要說May I come in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,come in please.過天橋的學(xué)生再回：Thank you!則可以過橋了。在學(xué)生過橋的同時，“天橋”會突然掉下來扣住要過的學(xué)生，該學(xué)生則被淘汰回去，老師會再選新的學(xué)生來過橋。此游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情非常高，課堂氛圍熱烈都能感染旁聽的老師們。我相信學(xué)生們肯定能在符燕老師的帶領(lǐng)下快樂地進(jìn)行英語攀登下面就談?wù)勎以诼犨^英語課后的一點感受：

一、善于調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人

他們的課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，興趣很濃。我想每個英語教師都想調(diào)動起自己學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，只是在實行的時候并不能如愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的實際情況。上課的老師能注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,注重自我評價的能力培養(yǎng)，能采用攀登評價表對學(xué)生進(jìn)行評價,注重小組活動的展示，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚地知道自己該干什么時，才有可能干好這件事，而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證

這些老師無論從口語表達(dá),還是上課的技巧來講，構(gòu)思都非常的好。每一位老師都先讓幾個學(xué)生表演歌謠或是日常用語，大大提高了孩子們的口語表達(dá)能力和豐富了孩子們的手勢語。還有讓孩子們上去扮演小主持人擺pose,活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，下課前還讓學(xué)生一起欣賞《迪士尼》動畫片，這樣學(xué)生就不會學(xué)的那么累，樂于學(xué)并且效果特好，他們不至于學(xué)得沒興趣而且學(xué)生很容易就模仿掌握了。

通過這幾次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多思考問題，怎樣讓自己的語言更簡潔清晰優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡自己的課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？怎樣讓自己的課做到say no Chinese.這一系列的問題自己需不斷地努力學(xué)習(xí)解決，讓自己能向攀登英語拉近距離，不斷地進(jìn)步。希望能早日把攀登的理念遷移到教學(xué)實際中。

攀登英語課聽課心得（1）

今天去博鰲中心小學(xué)聽了一節(jié)符燕老師的攀登英語課，上課內(nèi)容是第二單元的第三課時。符老師把預(yù)熱環(huán)節(jié)和歌曲童謠環(huán)節(jié)打通來用，讓學(xué)生看碟說唱歌謠，學(xué)生們表現(xiàn)都很棒，都能順利開口說英語。同時伴有老師的跟說與跟唱。之前我上課都主要是依靠光碟輸出英語，學(xué)生學(xué)習(xí)，我很少說或者是幾乎不說，完全讓學(xué)生看碟跟說和跟唱的，而且在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也不能從光碟中完全聽清光碟內(nèi)容，因此有時也不能很好的進(jìn)行跟讀和跟唱，那這個問題也一直存在，我也沒有很好地解決，同時也困惑，老師真的是不能自己說幫助學(xué)生輸入這些內(nèi)容嗎，那這樣，如何能順利實現(xiàn)近期登英語的目標(biāo)呢？今天聽的符老師的課，對解開我的困惑非常地及時，我會依情形，與學(xué)生伴隨光碟進(jìn)行跟讀與跟唱，讓每一個學(xué)生都能聽清光碟內(nèi)容，為他們下一步的展示與活動打好順利輸出的基礎(chǔ)。

符老師在歌曲童謠部分的perform環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生起立follow,師生跟隨光碟同聲說唱，非常不錯。在日常英語學(xué)習(xí)的小組活動環(huán)節(jié)中，符老師能夠到各小組進(jìn)行巡視指導(dǎo)，與還不太熟悉展示內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，這點做得真好，我之前都沒有怎么小組活動過，自己也擔(dān)心學(xué)生不能很好地進(jìn)行小組活動，這次聽課真的是又學(xué)習(xí)了一招。還有perform環(huán)節(jié)，符老師讓各小組上臺展示，小組成員先上臺依次介紹自己的姓名，然后兩兩臺上一起操練日常英語，然后再由組長喊one,two一起向臺下同學(xué)鞠躬說thank you才回到座位上。在展示完后，老師又用了過天橋（我理解的）的游戲來操練日常英語的會話內(nèi)容，這回是各個小組中的積極分子上來進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個學(xué)生手搭手舉高形成一個“天橋”，其余學(xué)生則排隊依次通過此“天橋”，想過天橋的學(xué)生必須要說May I come in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,come in please.過天橋的學(xué)生再回：Thank you!則可以過橋了。在學(xué)生過橋的同時，“天橋”會突然掉下來扣住要過的學(xué)生，該學(xué)生則被淘汰回去，老師會再選新的學(xué)生來過橋。此游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情非常高，課堂氛圍熱烈都能感染旁聽的老師們。我相信學(xué)生們肯定能在符燕老師的帶領(lǐng)下快樂地進(jìn)行英語攀登！

同時針對符老師的課，我也有一點思考，在貫徹攀登英語的“動靜結(jié)合”原則時，當(dāng)熱烈的活動環(huán)節(jié)結(jié)束后，很多孩子還不能及時靜下來，老師可立刻說one ,two,three，并加坐正坐直的身體姿勢，讓學(xué)生也接口反說three,two,one，看哪個小組能立刻做好，老師可及時評價給小組加分。這個常規(guī)可在課前或課后和學(xué)生進(jìn)行說明與操練。之前我在常規(guī)英語教學(xué)中也用這個方法，效果還可以。還有課堂中堅持English only 的原則，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還不能很好地堅持，我覺得老師還需要關(guān)注那些不能很好堅持原則的學(xué)生，充分發(fā)揮評價機制，讓想說中文的孩子閉口。交流產(chǎn)生智慧！再次感謝符燕老師這一及時的攀登課，及時解除了我上課面臨的一些困惑，同時也讓我再次找到了前進(jìn)的路。同時也很想看到其他攀登英語實驗老師的攀登課堂風(fēng)采，讓我再次享受交流產(chǎn)生智慧的快樂與收獲！