第一篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)(英語(yǔ))

課題 my birthday

一.教學(xué)重點(diǎn)：如何詢(xún)問(wèn)別人什么時(shí)候生日，向別人表示生日祝福

二.形式： 情景劇

三.操作模式

1.分組 把學(xué)生分成5組，每組6人歌曲導(dǎo)入——英文生日歌

① 輕聽(tīng)旋律

②理解歌詞

③ 學(xué)唱歌曲

④ 小組比賽

3每個(gè)小組選一個(gè)代表演壽星公，其他同學(xué)分別飾演其親人，朋友，同學(xué)，老師。（學(xué)生發(fā)揮想象，自己編制一場(chǎng)8分鐘的關(guān)于生日派對(duì)的情景?。├蠋熥鳛樵u(píng)委，再由大眾投票選出最佳主角獎(jiǎng)，最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)，最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)

5對(duì)獲獎(jiǎng)以及表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

道具： 獎(jiǎng)品（零食，文具，錄音帶…）表演用的生日禮物，VCD 6 課堂結(jié)束后，要求學(xué)生寫(xiě)這次活動(dòng)的感受與收獲，字?jǐn)?shù)不限，要求，真情實(shí)感。

第二篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

現(xiàn)在有許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)主要原因是英語(yǔ)語(yǔ)法很難掌握。

其實(shí)這并不是造成他們不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因，最主要的原因是詞匯量掌握不夠，但是又不愿意承認(rèn)自己的單詞量少，怕別人說(shuō)自己記憶力不好。其實(shí)記憶力好不好與記憶單詞并沒(méi)有多大關(guān)系，只要放下心里的不快，輕松去學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要用學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式學(xué)習(xí)就可以了。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，是聽(tīng)出來(lái)的，語(yǔ)言不是死記硬背的，它有著一種靈魂，就像我們的一樣，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，每個(gè)人的語(yǔ)言也有自己的風(fēng)格，只要說(shuō)出自己的風(fēng)格就是好的。

英語(yǔ)就像一首歌，輕松歡快的去學(xué)習(xí)吧。

第三篇：快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ) 孩子最期待的寒假即將到來(lái)，作為家長(zhǎng)，覺(jué)得讓孩子玩一個(gè)寒假好像不太合適。是否考慮讓孩子在這個(gè)寒假去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，豐富自己呢。就讓您的孩子到一個(gè)好的寒假班吧。

艾蓓兒為亞洲學(xué)生量身打造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程：

全外教英語(yǔ)課程，“創(chuàng)意與藝術(shù)”教學(xué)

根據(jù)3-6歲兒童身心、社會(huì)認(rèn)知及語(yǔ)言發(fā)展能力，由專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教育專(zhuān)家設(shè)計(jì)的課程，讓孩子們對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生信心。配合我們特色的“創(chuàng)意與藝術(shù)”教學(xué)法，每節(jié)課均由我們專(zhuān)業(yè)的外教授課，確保孩子學(xué)到純正的口語(yǔ)，中教輔助教學(xué)，讓孩子和外教老師們互動(dòng)溝通更順暢。多樣的綻放方式，自由表達(dá)更順暢 通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)均衡培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、聽(tīng)力和口語(yǔ)，從而自然地通過(guò)對(duì)話和寫(xiě)作讓學(xué)生達(dá)到自由表達(dá)的水準(zhǔn)。讓孩子們通過(guò)表演音樂(lè)劇、話劇等方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的口語(yǔ)，展現(xiàn)英語(yǔ)力。獨(dú)立講英語(yǔ)故事

以系統(tǒng)的字母拼讀法為教材，并與之相關(guān)聯(lián)的故事書(shū)，自然而然地掌握句子中的目標(biāo)音節(jié)和生詞，逐步積累自主閱讀和寫(xiě)作的能力，并大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)故事，從故事中得到成長(zhǎng)啟迪，加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的深層理解。

在短短的一個(gè)月里，讓孩子用英語(yǔ)講故事。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)初探

實(shí)施新課標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)初探

作者姓名：工作單位：南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 通訊地址：南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 郵編：4 4 1 5 0 9聯(lián)系電話： 電子郵箱：教齡：

實(shí)施新課標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)初探

南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 徐家明

摘要：為有效實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本文闡述了建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到快樂(lè)和愉悅的環(huán)境，積極探索了構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)的新課堂，讓學(xué)生自由的施展個(gè)性，激活他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生真正

在推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程中學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

實(shí)施新課標(biāo)，走進(jìn)新課堂，新一輪課程改革在全國(guó)已推行有幾年了。回顧當(dāng)初我們老師不了解新教材的總體教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容，倉(cāng)促上陣，備課量大，操練緊張，忙得不亦樂(lè)乎，教學(xué)效果還是不理想，老師在改革中面對(duì)這種蛻變的痛苦，困惑，迷茫??當(dāng)了多年的老師幾乎不知如何當(dāng)了，深感以往的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)行為若不迅速調(diào)整，將難以適應(yīng)新課改的需要。

實(shí)施新標(biāo)需要教師改變自己的教育觀念、習(xí)以為常的教學(xué)方、根深蒂固的教學(xué)行為和舍不得丟棄的過(guò)時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)改革必須以尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，下面就實(shí)施新課標(biāo)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)新課堂談一點(diǎn)個(gè)人看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

實(shí)施新課標(biāo)，首先必須建立融洽的師生關(guān)系，從而構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)新課堂，這是打開(kāi)課改良好局面的關(guān)鍵。所謂“親其師才能信其道”教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可敬的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師喜歡，他們對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下工夫?qū)W好這門(mén)課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道，深入了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好和情緒變化，實(shí)施處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非學(xué)生的缺點(diǎn)就不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都同樣是出于愛(ài)護(hù)。因此采取批評(píng)的方式應(yīng)該是恩威并重，理解，尊重，寬容，善戴，多管其下，富有教育藝術(shù)。既對(duì)他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更讓他們知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的，是對(duì)他們由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能融洽，學(xué)生才能其樂(lè)融融的搞好學(xué)習(xí)，才能更有利于開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅是組織者，引導(dǎo)者，還是參與者，如學(xué)習(xí)了“Good morning”“How are you?”后，課下主動(dòng)與學(xué)生相互打招呼，這樣既交流了師生感情，又使學(xué)生把所

學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中得以使用和鞏固。

二．創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的愉悅環(huán)境

小學(xué)生年齡特點(diǎn)：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單邊沿用教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無(wú)味，冷冰冰的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，他們便不感興趣，就某中意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)教材考慮的出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣就是最好的老師”。因此，我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的游戲，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)的主動(dòng)，提高效率。具體采用那種游戲，我嘗試過(guò)以下幾種，有一些是自己在教學(xué)中的靈感游戲。

1、讓優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)或歌曲回響課堂，“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)”。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛，愉快，滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒，因此唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，人的心理機(jī)構(gòu)表明，大腦左半球善于處理言詞，數(shù)理，邏輯類(lèi)的信息；而右半球是記憶，識(shí)別文字和音樂(lè)旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在英語(yǔ)教學(xué)中，很好的利用唱歌這種模式，可以將大腦的左半球的抽象思維和右半球的形象思維的功能結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

2.在單詞教學(xué)中?？隙ㄉ俨涣藱C(jī)械操練。但在機(jī)械操練中，我并不全采用read after me 的模式。而是在機(jī)械操練中融入了游戲和變相操練，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲刺激中很容易的學(xué)會(huì)了單詞。

3.師生互動(dòng)，情景交融，讓學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮，語(yǔ)言總是和情景緊密聯(lián)系在一起，有了情景。學(xué)生印象深刻。教師就象是導(dǎo)演，要想法設(shè)法實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。如為了學(xué)生在快樂(lè)中掌握四會(huì)單詞tired, happy, angry ,excited等單詞時(shí)，我先是用教學(xué)卡片操練，在第一環(huán)節(jié)的機(jī)械操練中。我使用了節(jié)拍訓(xùn)練，這是一種面對(duì)全部學(xué)生的訓(xùn)練，大有排山倒海之勢(shì)，我甚至運(yùn)用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的動(dòng)作，學(xué)生很是感興趣；在第二環(huán)節(jié)的操練中，我采用了Guessing game。教師隨意抽出一張教學(xué)卡片，讓學(xué)生猜測(cè)，那一組的學(xué)生先猜中，該組就進(jìn)球得分。在這種游戲的刺激中，學(xué)生的舉手率基本上是100%；進(jìn)入第三個(gè)操練環(huán)節(jié)中，我先表演了以上所教授的單詞，讓學(xué)生猜測(cè)，然后把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自演自猜，教師這個(gè)時(shí)候馬上要變成一個(gè)組織者的角色。

古代教育家孔子說(shuō)：“ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這“好”與“樂(lè)”準(zhǔn)確地概括了興趣就學(xué)習(xí)中的重要作用。教師應(yīng)該用自己的熱情，活潑，認(rèn)真的備課，使其課堂

教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極，在愉快，輕松的氛圍中更有效的掌握教材內(nèi)容。

三.關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

雖然現(xiàn)在從三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課堂，甚至有些學(xué)生從學(xué)前教育就接觸了英語(yǔ)，但仍有些學(xué)生由于各種原因無(wú)法參與英語(yǔ)課堂的教育活動(dòng)，包括所進(jìn)行的各種游戲都“玩”不起來(lái)。比如在三年級(jí)起始學(xué)英語(yǔ)階段，有些同學(xué)根本就沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)為零。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師一定要有耐心，要多關(guān)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)他們?cè)谟螒蛑蝎@得勝利時(shí)，給予及時(shí)肯定，當(dāng)他們的作業(yè)寫(xiě)得工整時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，教師要給予及時(shí)，充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。當(dāng)他們不敢融入游戲時(shí)，教師要常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Never give up”“Trust yourself”.Don’t be shy, justtry ”.等激勵(lì)的話語(yǔ)，當(dāng)他們對(duì)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題在同學(xué)的簇?fù)硐旅銖?qiáng)站起來(lái)回答時(shí)，老師要豎起大拇指表?yè)P(yáng)，并叫全班學(xué)生鼓掌以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生走出膽怯、自卑、別扭而到自然，大方。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種愉悅和成就感。

總之，我們教師只有真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身愉快的教學(xué)心境和良好的教學(xué)情感。學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生信任，親切，尊敬和感激之情，進(jìn)而產(chǎn)生師生共鳴，逐漸開(kāi)啟自己的心扉，心悅誠(chéng)服的接受老師的教誨，從而做到“寓教于樂(lè)”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然的操練，在滋潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力。因此，為有效實(shí)施新課標(biāo)，我們積極探索構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)新課堂，讓學(xué)生自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生真正在推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程中生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的得到發(fā)展。

二零壹壹年四月

第五篇：如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在國(guó)際交流日益緊密的時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子未來(lái)發(fā)展的必備工具。因此，不少家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語(yǔ)啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運(yùn)用，為將來(lái)的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是英語(yǔ)作為孩子的第二語(yǔ)言，在習(xí)得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識(shí)記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語(yǔ)習(xí)得更多的努力。要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺(jué)得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。本質(zhì)來(lái)講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，給孩子設(shè)置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動(dòng)力，置身其中身臨其境的完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設(shè)置游戲場(chǎng)景和情節(jié)，非常重要。KindyROO瑞德探知學(xué)堂的瑞德小兔(Reader RabbIT)英語(yǔ)課程以多媒體課程為依托，通過(guò)圍繞互動(dòng)白板的電腦游戲活動(dòng)和豐富的脫機(jī)游戲活動(dòng)，設(shè)置切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)目標(biāo)，充分的把孩子引入課堂活動(dòng)中，使他們?cè)谟螒蛑凶杂X(jué)發(fā)現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，快樂(lè)的習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。孩子們通過(guò)在課堂上與外教和助教的交流，在沒(méi)有壓力的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)練習(xí)并進(jìn)步，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)建立興趣，打下基礎(chǔ)。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng)立以來(lái)一直堅(jiān)持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動(dòng)力。要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要給予孩子多方位多層次的刺激。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能僅僅從英語(yǔ)本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對(duì)每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，運(yùn)用多種游戲活動(dòng)，幫助孩子的優(yōu)勢(shì)智能向語(yǔ)言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。瑞德英語(yǔ)課程注重語(yǔ)言和音樂(lè)之間的關(guān)系，注重語(yǔ)言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對(duì)語(yǔ)言本身的理解和認(rèn)識(shí)，幫助孩子理解語(yǔ)言，不畏懼語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方面的獨(dú)特見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，也是瑞德學(xué)堂堅(jiān)持多方位多層次語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的原因和信心來(lái)源。

最后，要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語(yǔ)。

只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語(yǔ)，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué)堂在為孩子打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語(yǔ)的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的“生命英語(yǔ)”。學(xué)堂強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會(huì)在文本中出現(xiàn)的單詞，是語(yǔ)法功能復(fù)雜多樣的單詞，是那些具有不規(guī)則變位的單詞。這些詞對(duì)于孩子將來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及正確語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣的形成至關(guān)重要。瑞德學(xué)堂相信孩子對(duì)關(guān)鍵詞的掌握決定了將來(lái)閱讀和交流的效率，是孩子們未來(lái)高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認(rèn)識(shí)以關(guān)鍵詞為代表的生命英語(yǔ)內(nèi)容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅(jiān)持的目標(biāo)。