第一篇：高中英語學法指導

高中英語學法指導

高二英語組組長：姜海獻

同學們好：

如果要搞一個問卷調(diào)查，題目就叫你認為哪一門學科是最難學的？恐怕英語學科能名列榜首。

那么，如何學好英語呢？借助今天晚上這段寶貴時間我想和大家共同分享一下我所看到、聽到很多優(yōu)秀學生的成功經(jīng)驗，以期對大家有所幫助。

首先給大家介紹一位英語奇人。他就是中國人民解放軍少將--南京通信工程學院原副院長、通信工程專家--中國電子學會通信學會副主任委員、國家科技進步與發(fā)明獎電子組副組長、逆向英語創(chuàng)始人、復讀機發(fā)明者----鐘道隆教授。

鐘道隆教授其中的三大成就：

（1）從45歲開始自學英語口語，一年后成為翻譯；設計發(fā)明了電腦語言復讀機。

（2）52歲自學電腦，十幾年寫作和翻譯了《巧用電腦寫作與翻譯》和《巧學巧用五筆字型》等37本書。

（3）57歲那年，他開始研究記憶方法?，F(xiàn)能背出圓周率4000余位。他是怎么學好英語的呢？

從1980年2月到1983年2月的3年里，他聽壞了9臺錄音機、3臺收音機、4臺單放機，就連英語詞典都翻爛了兩本。

為了學好英語，他每天早晨5:30起床學習將近兩個小時；中午再學1個小時；晚上還要學三四個小時；星期天和節(jié)假日更是要學一整天。

他還舍棄了各種業(yè)余愛好，那些年，就連春節(jié)聯(lián)歡晚會也從未看過。

從鐘教授學英語的經(jīng)歷我們可以悟出來學好英語需要二“心”:決心與恒心。鑒于此，我想從以下四個方面談一談高中英語學習策略，不妥指出，歡迎批評指正。

一、識記策略

假如你購置了一臺性能非常先進的照相機，里面卻不安裝任何膠卷或內(nèi)存卡，那么你內(nèi)把美好的瞬間永久保留嗎？識記就是給你這臺先進的照相機安裝膠卷或內(nèi)存卡。英語識記包括詞匯識記、句型識記、語法識記。其中詞匯識記尤為重要。

詞匯識記的方法很多。我比較看好以下七種方法：

1音節(jié)記憶法（也叫拼音記憶法。把單詞按讀音分成若干音節(jié)，按音節(jié)從讀音與詞形逐個比照記憶單詞。這種方法對大多數(shù)詞匯有效。記憶ne’ce’ssa’ry, con’gra’tu’la’tion，pa’ssa’ge，im’por’tant等長詞時更有效）。

2聯(lián)想記憶法（記憶單詞時，按詞匯所屬集合等對詞匯進行分門別類匯總，再進行記憶。這樣一記就能記一串，可以迅速擴充詞匯量。比如記憶單詞week時，可以聯(lián)想[second,minite,hour,day,month, fortnight,year,century] & [Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday]；同時看到month時，我們又能想到 [January,February,March,April，May,June,July,August, Septmber,October,November,Decemember]；看到y(tǒng)ear時，我們又能想到season,spring,summer,autumn, winter]）。

3對比記憶法（將詞形相似的詞匯收集分組，并對比它們的異同進行記憶。如develop/envelope, visit/invite，believe/receive等。這種方法的核心是關注其中的元音字母或字母組合。）

4規(guī)律記憶法（對特色單詞的結構進行研究，找出其內(nèi)在規(guī)律進行記憶。尤其注重其中的元音字母及其組合。比如grammar[去掉字母g后生于六個字母為中心對稱]和separate[去掉s,p,r和t之后所剩eaae也是中心對稱]。再比如所有合成詞都可以拆開來記。如classmate,hardship,undertake,breakthrough,drawback, aircraft,badminton.）

5構詞記憶法（利用構詞法記住詞根，并據(jù)此推測含相關新詞的意思，進行記憶。詞根又可分為兼詞根和純詞根。兼詞根既是一個獨立詞又能引申出許多同根詞。例如form可以作為一個單詞（vt構成，形成n表格），又可以構成inform，reform，information；純詞根是不能獨立使用的詞根，但它有一個基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞Microsoft(微軟)與 microscope（顯微鏡），這里的“micro”這個詞根相當于“microscopic” “trifling”，是“微小的，細微的”的意思。）

6合作記憶法（記單詞時，做到耳、眼、口、手、心并用，充分調(diào)動身體各部的功能。耳到即單詞讀音聽清楚：眼到即單詞拼寫看準確：口到即大聲朗誦正發(fā)音：手到即快速書寫記熟練：心到即專心致志求效果。五到的完整結合使記憶單詞又多又快又持久。）

7高頻記憶法（也叫識人記憶法。想象一下開學初你是怎么記住班上

所有同學的？不就是在很多課間反復地看見他之后記住的嗎？我們也可以如法炮制記詞匯。只要充分利用每天課間的零碎時間不斷重復就能記住詞匯。每天利用五六個課間，每個課間利用上五分鐘，日積月累就能記住很多詞匯。對于詞匯記憶來說，不斷重復，就能記住。

“魚兒離不開”。學習英語要做到詞不離句，句不離篇。特別要強調(diào)的是，詞匯、句型、語法要在不斷的運用中去識記。如果把識記同做習題結合起來交替進行就能達到絕好的效果。（比如9904班王文彬同學[現(xiàn)為南航飛行員]就是一個成功的典范。通過此法在春節(jié)后四個多月的時間將英語成績由60---70分提高到高考110分左右。具體地說，在班級70人中由后五名到前十五名。）

二、聽力理解策略

同漢語一樣，英語也是一門語言。試想一下，這近十七年你是如何學好漢語的？恐怕多聽多說才是關鍵。學英語也理當重視聽說。

1997年高考中，安陽實驗高中一位同學用了60分鐘[其中含20分鐘聽力時間]完成120分鐘的英語試卷，最后獲得標準分900分（148上）的好成績（當年省單科狀元）。她的秘訣就是考試時用英語思維。

如何做到用英語思維呢？首先掘棄啞巴英語。要做到這一點就要在聽說上下功夫。大班上課時我們說的機會少，那就得靠聽來彌補。

提高聽力主要靠三個方面：一是上英語課時，除聽課文錄音外，還要捕捉老師用英語描述的情景與所提供例句。二是珍惜晚上六點半的聽力訓練時間，認真去聽每一套聽力訓練題。因為，這些錄音都很地道，很接近將來高考時的語速和語音語調(diào)。三是在節(jié)假日，盡可能

多的收視英語電視節(jié)目或看英語視頻，提高自己的聽力水平。

三、閱讀理解策略

中學時期的閱讀理解就是帶著要理解的問題去閱讀。閱讀時既要注意文章的整體性，又要有針對性的尋找相關信息，必要時對文章中的一些關鍵詞句做下劃線。對無關緊要的東西，如不影響做題的新詞生語等可以忽略不計。

對于關鍵生詞要通過上下文和構詞法等進行猜測、判斷其含義。對于難理解的句子，要放在文段里去理解。必要時分析其結構，把握其確切含義。

在文章的章法方面，英語和漢語具有相同的地方。如，英文各個文段在寫作布局上與漢語極其相似，閱讀時可以借鑒。

一個合格的高中畢業(yè)生應該完成多大的英語閱讀量？

《英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定六級（高一年級）課外閱讀量累計要達到20萬詞以上；七級（高二年級）課外閱讀量累計要達到30萬詞以上；八級（高中畢業(yè)）時，課外閱讀量累計要達到36萬詞以上。沒有循序漸進、持之以恒的閱讀習慣，是很難完成這一閱讀目標的。

建議：除上好每兩周一次的閱覽課外，每天用半小時讀一篇完形填空和兩篇閱讀理解。

四、表達策略

表達是英語綜合知識的產(chǎn)出。英語的表達方式有兩種，一種是口頭上的。說話是最便捷的口頭表達方式。在常規(guī)課堂上小組內(nèi)的同學

在一起可以用英語進行課堂討論，課間時分師生或生生之間也可以用英語交流，有可能的話周末參加英語角等等?既能提高口語，又能鍛煉膽識。

寫作是另一種表達方式，它就是把圍繞一個主題口頭表達的內(nèi)容有條理地規(guī)范地記錄下來。如果不會口頭表達，寫作就很困難。我們可以從最基本做起，練習寫一點東西，內(nèi)容可長可短。可以是隨感而發(fā)，也可以好句歸納。當然能養(yǎng)成寫英語日記的習慣則不失為好棋一招。

當然輸入才是輸出的前提。在識記單詞的基礎上，大量背誦內(nèi)容簡單、句子典型的短小文章是既快又好輸出的保證。

以上所講，是集中了很多人成功之后的學習感悟而來。學習有法學無定法。要結合自己的實際情況靈活把握。最最關鍵的一點，要牢記學習英語的二“心”：決心與恒心。

今天我就講到這里。謝謝大家！

第二篇：高中英語高中英語學法指導

概述高中英語學法指導1.上課時間一定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析

5.需要背誦的課文一定要能默寫

6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

7.必須熟練掌握八大語法，因為無論是在英語交流還是考試中，都是重中之重。簡單原則

簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好

學習英語：從簡單的開始

上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進”的常理。

所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語文學作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀！

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--“難”。盡管學了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。

學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。量的原則

多－好，更多－更好，最多－最好

中國人學習英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。

量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說“我的閱讀水平達到初級了”，學完一本高級閱讀書，便狂歡“我達到高級閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個“點－線－面”的關系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。

語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標準，并且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就

會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。

重復原則

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復是技能之母）”。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復重復已學內(nèi)容?！爸貜驮瓌t”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個“泛”字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內(nèi)容學“精”，這是很重要的。

模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿“音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當然，如果你模仿你已經(jīng)用”重復原則“所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的秘訣時，他總是說”外國人怎么說，我就怎么說；外國人怎么寫，我就怎么寫?！罢婵芍^一語道破天機！

對于模仿原則，可以選擇英文電影學習，因為英文電影有真實語境、生活的方方面面，用看電影學英語工具：能飛英語學習軟件，就可以做到對電影劇本深入的理解，可以做到每句臺詞精寫，同角色演員一起模仿練習口語，對口語提升效果非常明顯！

興趣原則

”興趣是最好的老師“，學習英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以”興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。

第三篇：高中英語學法指導例談

高中英語學法指導例談

四川省自貢市榮縣玉章高級中學劉獻英

學法指導包括兩個方面，一是學法，二是指導即教法。學法指導，是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學方法，并靈活運用于學習。教會學生學習的主要途徑是充分利用教材進行課堂教學。主要可概括為以下幾點：

一、歸納指導法

高中學生已具備相當?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此，使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象，使學生形成初步的感性認識，然后誘導學生歸納，如要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。例如，在學過去分詞作狀語時，教師可讓學生接觸這些句子：

Seen from the hill, the town looks beautiful.Born and bred in the city, he found it inconvenient to live in the countryside.Given another chance, I will do it better.Dr Watson and I will spend the night locked in your room.The lady returned home, followed by Mr.Hotel and Dr.Watson.If bitten by a dog, you should go to the hospital.When asked to make a speech, he said he would be glad to do so.The room, although supposed to be kept locked , was often left open.然后讓學生總結句中過去分詞的用法，通過歸納學生會總結出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語、原因狀語、條件狀語、方式狀語、伴隨狀語或用在連詞后。這樣比教師直接告訴學生過去分詞的用法好得多。

二、對比指導法

在教學中教師除及時點撥，引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似但又有不同的語言點，教師可引導進行對照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的理解。

以學a great deal of的用法為例：教師可以叫學生比較lots of, a lot of, a large quantity of, a large number of和a large amount of的用法，讓學生比較下列句子：

①We have still plenty of eggs left.We have plenty of water left.②The rich lady has large quantities of clothes.It will have large quantities of rain this summer.③She has spent a great deal of(a large amount of)money on her clothes.④A large number of settlers from France settled in Canada in 1534.⑤There’s lots of rain here in spring.At noon lots of students go to the reading-room to read.通過比較這些句子，學生會明白“l(fā)ots of”, “a lot of ”, “plenty of ”和“a large quantity of”可以用在可數(shù)和不可數(shù)名詞前，“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不可數(shù)名詞前，“a large number of”只用在可數(shù)名詞前。

三、解答說理法

提出一種語言現(xiàn)象，一個問題，讓學生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選相應答案的理由，這是培養(yǎng)學生思維的一種手段。

四、啟迪思維法

我們要培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維品質，培養(yǎng)創(chuàng)造的思維才能，只讓學生打勾勾，劃叉叉，尋找標準答案是不行的。創(chuàng)造的火花多產(chǎn)生于求異之中，產(chǎn)生于發(fā)散思維之中。這種創(chuàng)造品質需要多角度思維的方法去訓練。

五、討論活動法

討論法可用于解決學生對語言現(xiàn)象的疑問，對課文的理解，也可用來對語言現(xiàn)象的操練、深化。學生在討論活動中互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高語言活動的質量。

例如，在學主語從句時，可讓學生分組討論下列句子中所含從句有什么共同點：

Who will go to the conference is not important.What we need is more time.How they went to the USA remained a question.When the power station will be ready is uncertain.Why he took Swiss nationality is a question that interests us.Whether the other scientists would accept his ideas was unknown..It was quite clear that it was impossible for him to live in Germany.That light travels in straight lines is known to all.然后，教師收集各組討論結果，進行總結。

由此可見，學法的指導效果非常明顯的。在高中英語教學中進行學法指導一段時間后，使學生掌握了有效地學習方法，以前不重視記筆記的同學開始認識到記筆記的重要性并在課堂上認真記好筆記。這些同學說：記筆記真有用，復習起來不再是那么盲目了，因為，重難點都已記錄下來，不會再不知道復習什么、從哪兒開始復習或復習不全面了；同學們在課前自學時，預習單詞和課文的同時，能自己找課文的重點句子、難句、能用新詞造句，這樣使課堂重點更加明確，課堂教學更加順暢，大大提高了課堂效率；同學們在課外復習中更加嚴格要求自己，許多學生能做到分散復習和集中復習相結合，使所學知識得到及時有效地鞏固；許多同學能主動運用歸納法、對比法等有效的學習方法進行有關知識的總結以及相似又有不同的知識點的比較，使學習更加有效。有位同學說：掌握了學習方法以及知道怎樣去學，學起來更有目標更輕松了。有些同學深有感觸地說：學習方法對頭了，學習成績進步也快了，同學們對交際訓練也更加重視，學習興趣也更加濃了。

葉圣陶先生曾指出：“教是為了用不著教”。在高中英語教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求?！叭祟惿鐣M入終身學習的社會”，讓學生愛學、會學、學好，并獲得終身學習的能力，這是新世紀新型人才的需要，也是中學英語教師必須擔負的責任。

第四篇：小張 高中英語課堂教學中的學法指導 2200字符

高中英語課堂教學中的學法指導

摘要：

授之以魚不如授之以漁，這是古人就知道的道理，在如今更需要引起所有人的重視?，F(xiàn)在隨著生活速度的加快；信息量地加大與科技的發(fā)展，一個人如果沒有一定的學法的話，則很容易被社會所淘汰。所以在高中階段做好學法的教學工作不僅是一時的需要，更是時代的需要與社會進步的需要。關鍵詞：教學、主動、英語、高中

高中是學生時代最重要一個階段，不僅承載著進入象牙塔的期盼，更是人格與素質形成的重要時期，因而高中階段的教學工作顯得更為重要。其中的英語教學更是這樣。我國的英語教學在長久的應試教育的影響下，已經(jīng)變得古板、陳舊，迫切需要新的教學方法的滲入，來使學生能適應現(xiàn)代社會的需求，適應今后發(fā)展的需要。在這里英語課堂教學中的學法指導就給我們教學工作指出一條路，告訴了我們?nèi)绾伍_展今后的高中英語教學工作。

一、如何開展學法指導

學法指導在我國很早就已經(jīng)提出，但隨著我國應試教育的深化，已經(jīng)使得學法指導在中國的教育中慢慢淡化，這已經(jīng)嚴重影響了我國的教育體系，特別體現(xiàn)在英語的教學中，改革開放后，我國就開始實施英語教育，可是如今的培養(yǎng)出的英語人才卻反而沒有曾經(jīng)的英語人才多，真正能從事英語方面工作的人也不多，原因何在？還是應試教育的影響，導致如今很多人只會考試不會應用，在英語的學習中，也只會做題目而不會運用，不會主動的學習。這也是我們高中英語教師必須要重視和改善的。

1、提倡主動學習

學習中，如果一味的被動學習，早晚有一天會失去學習的本質意義。如今我們高中課程由于直接關系著高考，而變得更加應試化。高中英語的教學也變得生硬、刻板。如果學生在這個階段不能學會主動學習，那高中的學習將會變得的很吃力，嚴重的話，甚者會影響學生的身心發(fā)展。因而，教會學生學會主動學習是很必要的。作為我們英語教師就應該從興趣入手，激發(fā)學生學習的興趣，并能將以前學到的知識應用到高中英語的學習中，讓學生由淺入深的學習。同時還要教會學生主動尋找學習英語的方法，并能將這種方法實施到自己的學習中，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能真正的做到“授之以漁”。

2、拓寬學習渠道

高中英語開始接觸一些專業(yè)用語，如高二第二單元中的The Olympic Games中的體育專業(yè)用語，在我們平常的交流中，這些專業(yè)術語也很少會用到，因而這些詞語的使用與搭配必須要結合別的途徑來學習，才能達到良好的學習效果，如通過原文的體育轉播與英文體育報紙的閱讀等方式，利用一些課本外的途徑來豐富學生學習英語的形式，增加學習對這些詞語的記憶印象，從而達到長期記憶或者是永久記憶的效果。

在高中階段英語語法上也開始學習一些特殊語法：如虛擬語氣、情態(tài)動詞等??這些語法知識不容易被學生完全掌握，因而常常因為片面的理解而導致語法運用不當。在這方面，我們教師也可以通過不斷的練習與使用來讓學生達到理解的效果，如通過口語的訓練、課文情節(jié)的重現(xiàn)等形式來達到融會貫通的效果。

隨著科技的進步與生活水平的提高，我們學習的工具與途徑都在不斷的增多、不斷的豐富，所以利用好這些工具與途徑不僅會使我們的教學工作事半功倍，而且也能提高學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習方法。

3、豐富學習形式

英語作為一門語言類學科，最重要的就是練習，不僅僅是應試方面的，我們這里更多的是側重能力的提高與學習方法的形成。從英語的聽、說、讀、寫入手，培養(yǎng)學生學習語言的能力；并能從中了解西方的文化，感受英語帶給自己的提高與快樂，這才是我們現(xiàn)在學習英語的本質。我們高中的英語教學也應該圍繞這點來展開，以不同的形式來引導學生學習英語，從而達到英語成績的提高。例如，我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡知識，就可以利用，在課堂教學中多插入網(wǎng)絡中的有趣的相關的知識，提高學生學習的興趣，并能引導學生自己利用網(wǎng)絡學習的意識，幫助他們形成屬于自己的學習方法。

二、開展學法教學的作用

1、有助于英語全面地學習

英語作為一門語言，單單提高應試的能力，是很困難的。就如同一個木桶，其中的一個再長都沒有用，必須要通過全面地提高，才能實現(xiàn)整體能力的提升。我們高中英語教學中應該認識到這點，英語教學中也要全面地實施教學，從聽、說、讀、寫入手，利用學生比較容易接受的方式來提高英語的整體運用能力。例如，一個單詞的學習，不要直接告訴學生是什么意思，怎么用。而是要引導學生從聽、說、讀、寫這個順序來記憶，這樣不僅豐富了學生學習的渠道，也使得學生記憶的印象更加深刻。從而達到全面提高的作用。

2、有助于培養(yǎng)學生終生學習的意識 英語的應用在現(xiàn)代社會也越來越廣泛，因而英語的知識也不可能僅僅停留在課本中，我們英語教師只要教會學生如何學習英語，才能真正的培養(yǎng)出今后的英語人才。高中階段是走向成人的重要階段，很多習慣能在此階段形成，所以我們教師在教學中也要融入英語學法的教學，幫助學生在此階段形成屬于自己的終生學習的方法。

三、小結 古人云：“學海無涯，苦作舟?！备嬖V我們的就是學習是沒有止境的，單靠我們教師的教授是很有限的，如今社會變化也越來越快，知識量也越來越大，如果學生不能很好的主動學習的話，終究有一天會被時代所淘汰，所以在課堂上開展學法教學不僅幫助學生提高學習成績，更是實現(xiàn)了學生終生學習的意識，從而為社會、為國家輸送更多學習能力強的人才。

參考文獻：

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第五篇：高中物理學法指導

高中物理學法指導

一、高中物理學習的“十大誤區(qū)”

①初中物理成績很好，高中物理也一定能學好； ②高中物理太抽象“高深莫測了”，太難學了； ③只要在課堂上跟著老師學，就沒問題就行了； ④物理課堂上聽懂就行了，記住公式就行了； ⑤概念規(guī)律在課本上都有，課堂沒必要做筆記； ⑥要學好物理，只要多做題目就夠了； ⑦解物理題，就是如何套公式；

⑧平時做物理習題時，腦子里有思路就行了，動筆純粹浪費時間； ⑨女生學習物理天生不如男生，女生沒有學習物理的潛力； ⑩“數(shù)理不分家”，所以只要數(shù)學學好了，物理就一定能學好。

二、初高中物理銜接的“天然臺階” ①知識難度和內(nèi)容陡增； ②更抽象、邏輯性更強； ③更注重知識的理解和運用； ④思維能力更關鍵；

⑤學習方法和學習習慣更重要； ⑥更強調(diào)主動學習。初高中物理知識體系對比 板塊 初中物理 高中物理 力學

1.機械運動：勻速直線運動 2.質量、密度

3.力：重力、彈力、摩擦力

4.力和運動：二力平衡條件、同一直線上二力平衡、牛頓第一定律 5.壓強、浮力

6.簡單機械：包括杠桿、滑輪 7.功、機械能

1.直線運動：勻變速運動基本概念和規(guī)律 2.力和相互作用：重力、彈力、摩擦力 3.牛頓運動定律：牛頓第一、二、三定律

4.曲線運動：曲線運動的合成與分解、平拋運動、圓周運動 5.萬有引力定律、天體運動與航天 6.機械能：動能定理、機械能守恒定律 7.動量：動量定理、動量守恒定律 電磁學

1.電路：串并聯(lián) 2.電流、電壓、電阻，歐姆定律 3.電功率

4.電與磁：電生磁、磁生電、電動機 5.電信

1.靜電場：電場強度、電勢、電勢能、帶電粒子在電場中運動 2.直流電路：電阻定律、電動勢、閉合電路歐姆定律 3.磁場：磁感應強度、磁場對電流和運動電荷的作用力 4.電磁感應：楞次定律、法拉第電磁感應定律 5.交流電：正弦交流電、變壓器 6.傳感器 聲學

熱學

1.物變態(tài)化 :溫度、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華

2.壓強：壓強、液體的壓強、大氣壓強、流體壓強與流速的關系 3.熱和能：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容 3.內(nèi)能的利用、熱機、熱機效率

1.分子動理論 :物體是由大量分子組成的、分子的熱運動、分子間的作用力、溫度和溫標、內(nèi)能

2.氣體：氣體的等溫變化、等容變化和等壓變化 理想氣體的狀態(tài)方程、氣體熱現(xiàn)象的微觀意義

3.固體、液體和物態(tài)變化 ：固體、液體、飽和汽與飽和汽壓、物態(tài)變化中的能量交換 4.熱力學定律：功和內(nèi)能、熱和內(nèi)能、熱力學第一定律 能量守恒定律、熱力學第二定律、熱力學第二定律的微觀解釋、能源和可持續(xù)發(fā)展

光學

原子物理

原子結構和原子核

原子結構、原子核、波粒二像性

初中和高中物理銜接臺階

初中物理 高中物理 知識 物理概念 形象直觀 概括抽象 物理對象 單個物體 多個物體 物理過程 單一靜態(tài) 復雜動態(tài) 方法 教學方法 細講多講 精講精練 學習方法 圍著老師轉 強調(diào)自主學習思維方法 側重記憶 側重理解 能力 學習能力

機械式被動學習創(chuàng)造性主動學習思維能力

觀察、識記、模仿 理解、推理、創(chuàng)新 心理 思維誤區(qū)

松懈心理：初三太累啦，高一不慌 畏難心理：物理太難啦，我學不好 性別心理：女生，學高中物理不行 依賴心理：只要跟老師學，就能學好

三、高中物理“真的很難嗎”

◆眾口鑠金：“高中物理太難學了！”

◆學習現(xiàn)狀：文科生的“一年之痛”，理科生的“三年之癢” 老師“一講就懂”，自己“一做就錯”，課后“一放就忘”，考試“一考就糊”

◆學生戲謔：物理≠“悟理”；物理=“霧里”“無理”“無力”

高中物理真的很難嗎？

“高中物理太難了，理解難，運用難，得分難”幾乎眾口鑠金，高中物理被調(diào)侃成“文科生的一年止癢”、“理科生的三年之癢”，女生更是“談物色變”。其實，細分析一下高中物理的特點，它并非傳說中的“蜀道之難”：

1、內(nèi)容看上去有點“雜”，但知識結構非常嚴謹、知識網(wǎng)絡異常清晰，如：力學分兩大主線（力和運動、功和能）；電磁學分兩場（電場和磁場）兩路（直流電路和交流電路）。

2、概念看上去有點“玄”，但幾乎所有抽象的物理概念都通過形象思維方式表達出來了，如：看不見的電場、磁場……。

3、公式看上去有點“暈”，但只要理解了根本無需死記硬背，何況很多公式是有巧記竅門的。

4、題型看上去有點“繁”，變化多端，但綜合性稍強的題型可歸為五大類：動力學類、功和能類、守恒類、帶電粒子運動類、導體棒運動類，而每類題型的解法皆有套路可循。

5、題目看上去有點“活”，大多是理論聯(lián)系實際的問題，但都可以通過建模把實際問題轉化為理想物理模型，而高中物理的經(jīng)典模型加起來才10幾個，如：力學中的斜面體、連接體、彈簧體、傳送帶、滑塊、碰撞、子彈射擊木塊；電磁學中的電偏轉、磁偏轉、回旋加速器、速度選擇器、單棒和雙棒、線框。

四、容易導致物理差等生的“十大壞習慣”？ ◆盲目聽課 ◆不做筆記 ◆眼高手低 ◆粗心大意 ◆一錯再錯 ◆一知半解 ◆前學后忘 ◆貪多求快 ◆遇難即退 ◆懶得動筆

五、為什么高中物理成績會出現(xiàn)“兩極分化” 1.心理原因 極端一：

在“中招成績的喜悅”中不知不覺地成績拉了下來，導致從高一的基礎沒打好，以后越拉越大。極端二：

中招成績不理想，不能從痛苦的心境中擺脫出來，不能把全部身心積極地投入到新的學習中去。

2.學習方法上的不適應或失當 初中物理課堂特點：

課堂容量小，任務單一，不做筆記也可以掌握當堂的學習內(nèi)容。高中物理課堂特點：

由于高速度、容量大，教學目標定位于高考，講述課本知識外還要延伸和拓展，因此學生一面聽還要作好筆記。由于一些學生以往不習慣于邊聽邊記，不能有效合理地進行注意的分配，結果顧此失彼，手忙腳亂，不能適應老師的課堂教學。，一些學生根本就沒有作筆記的習慣和意識，以至于下課不能進行有效地復習，遺忘較多。另外，不能很好預習，不知道帶著問題聽課。有的認為，預習后再聽老師講就沒有意思了，其實這是錯誤的，應該帶著有準備的頭腦去聽課。不能及時作同步復習鞏固，也是造成兩極分化的重要原因之一。初中生的學習方法：

涉及的問題簡單，現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記住。題型簡單，轉彎少，數(shù)字小，易計算；因此，初中生的學習方法比較機械、簡單。習慣于背，不習慣于推理、歸納、論證；習慣于簡單的計算，不習慣于復雜計算；習慣于模仿，不習慣于創(chuàng)新；習慣于課堂隨大流，不習慣于獨立思考。按一些學生的話說，“學物理就是套公式”。

高中生的學習方法：

高中物理由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進度快，方法靈活，題型多樣，加之科目繁多，任務加重，若仍靠初中那種以機械記憶為主的學習方法，顯然是無能為力了。由于初中學生偏重于記憶，不注重理解，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，往往亂套公式，亂用數(shù)據(jù)，對題型變的化，束手無策。而對一些形同質異、形異質同的問題，由于遇到一些似乎兩個看起來一樣的問題，但要用兩個不同的物理規(guī)律來解；而兩個看起來完全不同的問題，卻可以用同一規(guī)律來解的情況，而覺得物理好像真是“無理”了、無章可循了。

3、初高中物理教材的銜接梯度過大 首先----初中教材直觀，高中教材抽象。如初中“物體”-→高中“質點”；初中“電體”-→高中“點電荷”。其次----初中物理研究問題單一，高中物理研究問題復雜，如初中“二力平衡”-→高中“多力平衡”；初中→“勻速運動”-→高中“變速運動，曲線運動”。另外----初中教材主要以定性描述為主、而高中則以定量計算為主。數(shù)學知識不能同步銜接，如初中“標量，代數(shù)運算”-→高中“矢量運算（如力的合成與分解、速度、加速度、位移等的合成與分解）”，但高一數(shù)學還沒學習這些內(nèi)容。還有----教材編排形式體系差別大。高中物理的知識體系中，將力學、電學、熱學、光學、原子物理這五部分內(nèi)容中最難的部分“力學”放在高一階段，這必然會給學生的學習帶來困難，造成障礙。

4、由于原有知識經(jīng)驗基礎薄弱或前概念的干擾

“學生不是空著腦袋走進教室的”，老犯概念錯誤或經(jīng)驗主意錯誤。

5、數(shù)學基礎的薄弱或物理模型構建能力不夠

高一物理的力學部分所用的數(shù)學知識，遠比初中物理所用的四則運算復雜得多，如：運動學中的二次方程以及根的合理性的判別；力的分解與合成中的三角知識。很多學生連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關系都似是而非，將數(shù)學知識應用到物理中來的數(shù)理結合能力也差。

六、為何眾多女生“談物色變”

絕大多數(shù)女生學習高中物理遇到困難的確是客觀現(xiàn)象，但原因絕不能簡單歸結于普遍觀點：“女生偏重形象思維”、“女生的邏輯推理思維能力比男生差”。有“女生學習數(shù)學有障礙”這么一說嗎？難道學數(shù)學需要的抽象思維能力和邏輯推理能力會比物理要求低嗎？ 分析原因：

1.心理性格特征： “不喜歡講理或推理”

“羞于或不喜歡提問或質疑”

“不喜歡與物打交道，對物理興趣不大” 2.思維認識特征： “傾向于模仿”

“偏重機械記憶”

“注重細節(jié)、缺乏整體觀”

大多數(shù)女生學習物理的極大優(yōu)勢：

1.學習用功、記憶力強；

2、細心耐心、計算力強 3.上課認真、筆記工整；

4.作業(yè)認真、毅力頑強

七、如何高效進入高中物理學習的“快車道” 雖然高中物理相對初中物理有一定的難度，但不是高不可攀，只要同學們主觀上增強學習上的信心，客觀上養(yǎng)成良好的學習習慣，絕大部分學生一定能學好高中物理。三個過渡：

心理過渡：端正心態(tài)，增強學好高中物理的信心。知識過渡：做好初高中物理知識的過渡 學法過渡：養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣 四個先后：

先預習后聽課；先聽講后筆記； 先理解后記憶；先溫習后作業(yè)。五大學習環(huán)節(jié)：

預習→聽課→復習→練習→總結歸納

堅持預習、心中有數(shù)。“學，然后知不足” 主動聽課、做好筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭” 及時復習、加深理解?！皽毓识隆?/p>

獨立作業(yè)、積極思考?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”

系統(tǒng)小結、梳理歸納?！?+1>2”融合出新知----知識整合的協(xié)同效應 五大學習習慣：

1、認真閱讀、學會自學：培養(yǎng)良好的閱讀習慣

課前預習閱讀、課堂認真閱讀、課后復習閱讀。“通讀、精讀”時注意下列幾點： 建立物理概念、規(guī)律的物理事實或物理現(xiàn)象依據(jù)；“前因后果”“來龍去脈。研究問題得出結論時采用的手段或物理方法；“知其然知其所以然”。概念規(guī)律的三種表述形式：數(shù)學公式、圖象、文字語言；“多視角多層次”

物理概念、公式的適用條件，運用的步驟或方法?！肮び破涫?，必先利其器”。

2、專心聽講、主動思考：培養(yǎng)積極的思維習慣 聽課要抓住四點：

聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。“新舊聯(lián)系、知識歸化”。聽老師是怎樣分析物理過程，建立概念導出物理定理定律?！斑^程和方法”。聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。“重點難點”“有的放矢”。聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點?！皩W習要點”。

3、重視實驗、做好練習：培養(yǎng)良好的解題習慣 作業(yè)解題時要注意總結歸納，提高解題質量：

先審題再解題、先分析過程再找規(guī)律列方程：“慎思而敏行”、審題“差之毫厘，謬之千里”。保證解題數(shù)量，提高解題質量：題“不在多而貴于精”。

總結同一類題型的通性通法：“舉一反

三、觸類旁通、”“做一會

十、事半功倍”?？偨Y解題的思路和解題方法：“思路清晰化、方法系統(tǒng)化”。題后常反思：“一題多解、多題一解、一題多變”、思辨出新知。建立糾錯本及時糾錯：“知錯能改,善莫大焉”。

4、及時復習、歸納總結：養(yǎng)成良好的總結習慣

章節(jié)知識及時復習總結：“厚積而薄發(fā)”、“查漏補缺”、對抗“遺忘曲線”。歸納對比梳理物理知識：知識方法“系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化”。不斷反思自問自查自究自身：哲人笛卡爾“我思故我在”。

5、善于交流、切磋心得：養(yǎng)成良好的交流習慣 經(jīng)常與同學們交流學習的心得體會：“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

通過交流討論加深對新知識的理解，通過交流獲得新的學習方法：“獨學而無友。則孤陋而寡聞”。

八、學習物理的“三大境界”：死活理論 1.先死后活：模仿照搬

掌握雙基（基本知識、基本技能）；

模仿老師或教材的思路方法、掌握常規(guī)的思路方法； 2.死中求活：活用妙解

孰能生巧、靈活運用、一題多解、巧解妙解；

3、死去活來：無形無招

“去其形留其神”即忘記具體的題型及方法技巧，領會知識方法的精髓，“以無招勝有招，以不變應萬變”。

九、學好物理要“闖三關” 基礎關: ◆掌握學習方法技巧??基本知識方法過關 解題關: ◆掌握解題方法技巧??解題思路方法過關 得分關: ◆掌握考試方法技巧??應試得分能力過關

十、突破解題能力的“三部曲”

◆審題規(guī)范化

◆思維規(guī)范化

◆答題規(guī)范化 理解，理解，再理解！運用，運用，再運用！理解了，“一通百通”；沒理解，“一竅不通”！