第一篇：我為學(xué)生點(diǎn)滴上課

姓名：舒旭

基本情況：本科學(xué)歷 學(xué)士學(xué)位 英語(yǔ)特級(jí)教師 滂江分校英語(yǔ)組長(zhǎng) 從事家教3年多。積

極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)。多次被評(píng)為世博優(yōu)秀教師，在教學(xué)工作中，一直注重以學(xué)生為主體，在認(rèn)真鉆研教材，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探

索新教法，以提高課堂教學(xué)效率。把提升學(xué)員的成績(jī)作為自己的奮斗目標(biāo)。

教學(xué)特色：形成 啟發(fā)——探究——展示——答疑——反饋——測(cè)評(píng)的高效課堂模式和螺

旋式梯隊(duì)的名師培養(yǎng)模式。

提煉出研——思——證——行 的教育方法

格言 ：教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

Teachers should love every student with their warm heart!

教學(xué)成果舉例：王鴻博28中 2011屆高三畢業(yè)生 英語(yǔ)底子很弱50分高考90分成功

考入二本大學(xué)

黃楚珊 1中2010屆高三畢業(yè)生 實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始120高考131 成功

考入東北財(cái)經(jīng)

周劍鋒 共青團(tuán)實(shí)驗(yàn) 2009屆高三畢業(yè)生剛開(kāi)始英語(yǔ)60高考98成功

考入二本大學(xué)

胡淼沈東 2011年屆初三畢業(yè)生中考英語(yǔ)143 成功考取二中

李勁松育才雙語(yǔ)小四上30節(jié)提高15分

感人事跡：

我為學(xué)生點(diǎn)滴上課

有這么一位老師，她性格開(kāi)朗，待人熱情，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每周都要組織所有英語(yǔ)教師進(jìn)行教研，從未間斷，她就是我們滂江分校的英語(yǔ)組長(zhǎng)——舒旭老師。

她畢業(yè)于南陽(yáng)師范大學(xué)，英語(yǔ)教育專業(yè)，從事教育事業(yè)多年，她讓許許多多的學(xué)員成就了夢(mèng)想，考取了自己心目中理想的學(xué)校。

她曾是我們世博學(xué)校十多所分校的英語(yǔ)教研員，因工作繁忙，她害怕不能將全身心的精力放在自己的學(xué)員身上，她決定放棄教研員的工作，也就等于放棄了高新的工作，做一名普普通通的教師，全心全意的輔導(dǎo)自己的學(xué)員。

就是這樣的認(rèn)真，勞累將她的身體變得脆弱。就在3月初舒旭老師得了闌尾炎，醫(yī)生勸她趕緊手術(shù)，但舒旭老師拒絕了，她說(shuō)：“如果我現(xiàn)在倒在病床上，我的學(xué)生怎么辦？他們馬上就要考試了，我不能在這個(gè)時(shí)候耽誤他們啊！~~~！”所以只能打點(diǎn)滴緩解疼痛，在治療這一段時(shí)間里他就在學(xué)校邊打點(diǎn)滴邊上課，這感動(dòng)了很多老師，家長(zhǎng)還有學(xué)生。

第二篇：為上課睡覺(jué)學(xué)生作

又是這樣的課堂 不聽(tīng)話的雙眼，鎖住了我的視線。老師講課的聲音，漸漸變得模糊。凌亂的思緒占據(jù)了整個(gè)大腦，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，我在回憶和想象中 游蕩……

醒了吧，該醒了，已經(jīng)是初三，人生不能假設(shè)更不能重來(lái)。

猛然間，我驚醒，慵懶的直起了身子，噢！

是下課鈴響了，又是這樣的課堂。

青春正是拼搏時(shí)，唯我課堂正安眠。來(lái)日同窗人上人，我卻遙目囊中澀。

第三篇：我為學(xué)生做什么

當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認(rèn)識(shí)了美國(guó)的傳奇教師雷夫·艾斯奎斯，或許便有了答案。

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，是美國(guó)最有趣、最有影響力的教師，但他并未得到應(yīng)得的所有榮譽(yù)。當(dāng)然，他不會(huì)在乎那些。在洛杉磯霍巴特小學(xué)（Hobart Boulevard Elementary School in Los Angeles），56號(hào)教室里的五年級(jí)學(xué)生所上的最重要的課程之一就是謙遜，艾斯奎斯（Esquith）相信樹(shù)立榜樣是教師們要做的最重要的事之一。

在美國(guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書(shū)之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……

第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫·艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。

他用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。他用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實(shí)踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

下面就是雷夫·艾斯奎斯回答的16個(gè)問(wèn)題摘錄：

1.在中國(guó)，很多教育專家一直在告誡老師“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這給老師們帶來(lái)很大的壓力。請(qǐng)問(wèn)您是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?

雷夫：有些學(xué)生就是教不好的，我不認(rèn)為所有的學(xué)生都會(huì)成功，但我認(rèn)為，我的工作可以給學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)老師的工作是為學(xué)生打開(kāi)一扇門，并且讓學(xué)生自己走進(jìn)來(lái)，我不會(huì)使勁地把學(xué)生推進(jìn)這扇門，也不會(huì)拉他們進(jìn)來(lái)，而走進(jìn)來(lái)必須是學(xué)生自己的事情。

2.您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美國(guó)從幼兒園到高中，都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，有很多不合格的教師一直待在教學(xué)崗位上，那么您認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的老師最重要的品質(zhì)是什么?

雷夫：我們要培養(yǎng)善良的學(xué)生，老師就要身體力行，生氣時(shí)也要友善。我是最努力工作的人，不用教條去教什么，而是從自己的錯(cuò)誤中、從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)怎么讓自己變得更好。學(xué)生會(huì)觀察老師的一言一行，所以不優(yōu)秀的老師對(duì)學(xué)生的影響都不好。老師必須是學(xué)生的榜樣。

3.您在短短一年的時(shí)間里，開(kāi)設(shè)了那么多的課程，莎士比亞戲劇、棒球、電影課、經(jīng)濟(jì)課程，您還要花時(shí)間帶學(xué)生去旅游，但是您的學(xué)生考試成績(jī)卻非常好，對(duì)此我感到很神奇，您是怎么做到這一點(diǎn)的?我為了提高成績(jī)，需要花很多時(shí)間，我跟您的差距咋這么大呢? 雷夫：我的孩子考試成績(jī)好是因?yàn)樗麄兪欠潘傻?，我在平時(shí)會(huì)考考他們理解到哪一步，我也會(huì)告訴他們，如果考不好，會(huì)有什么結(jié)果，結(jié)果就是沒(méi)有任何的變化——他們不會(huì)因?yàn)榭荚嚥缓孟碌鬲z，他們的媽媽依然愛(ài)他們，我也依然愛(ài)他們。我告訴他們，我希望達(dá)到的，不是說(shuō)考試成績(jī)?cè)趺礃?，而是我在一年中讓他們學(xué)到了什么生活技能，他們不是為考試而學(xué)習(xí)，他們是為了生活中使自己受益的知識(shí)而學(xué)習(xí)。讓他們很放松，他們就會(huì)考得很好。

4.老師是人，不是神，有時(shí)候總免不了會(huì)發(fā)火，您在56號(hào)教室會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)怒嗎?遇到讓您生氣的情況您會(huì)怎么處理?

雷夫：我的學(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。我們每年做一項(xiàng)藝術(shù)作業(yè)，做了30年了，就是在木板上畫(huà)畫(huà)。今年開(kāi)學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生把畫(huà)畫(huà)的噴漆給喝了，我很生氣。然而我學(xué)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因?yàn)槲疑鷼庖膊粫?huì)讓他們變成我希望的人。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。我從來(lái)不提高自己的聲音，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生毫無(wú)用處。一開(kāi)始年輕的時(shí)候我確實(shí)對(duì)他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點(diǎn)，那就是對(duì)我很恐懼。假如我安靜，教室也會(huì)安靜。假如你能很好地調(diào)適你的情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡就會(huì)發(fā)生。

5.在中國(guó)有一種說(shuō)法，美國(guó)的基礎(chǔ)教育很糟糕，但卻培養(yǎng)出了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，中國(guó)的基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但卻沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，請(qǐng)問(wèn)您怎么看這個(gè)問(wèn)題?

雷夫：我領(lǐng)了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，我覺(jué)得不代表任何意義。我的女兒去了最有名的醫(yī)科大學(xué)，她的導(dǎo)師就是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，但是他的品行不端，所以獲獎(jiǎng)毫無(wú)意義。我?guī)У膶W(xué)生每年演戲劇，有很多人從不同地方來(lái)看這個(gè)劇。戲劇演30天，演出結(jié)束后，我不會(huì)發(fā)獎(jiǎng)，也不會(huì)開(kāi)派對(duì)，因?yàn)槲艺J(rèn)為做整個(gè)戲劇就是獎(jiǎng)勵(lì)，就是派對(duì)。美國(guó)與中國(guó)的教育存在很多問(wèn)題，但是不會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)而改變。

6.您是一位非常棒的老師，您是如何變得這么優(yōu)秀的?在提升自己的素養(yǎng)方面，您有什么經(jīng)驗(yàn)可以與我們分享?

雷夫：我只是一個(gè)很努力的老師。曾經(jīng)有一個(gè)瞬間，讓我變成了一個(gè)很好的老師。1992年，我被評(píng)為美國(guó)最優(yōu)秀的老師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)很可怕，因?yàn)槊襟w上的報(bào)道不是真的。他們說(shuō)雷夫可以拯救每一個(gè)孩子，孩子愛(ài)雷夫，那是假的。開(kāi)學(xué)第一天，我很沮喪。一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前，給了我一份早餐。我問(wèn)她叫什么名字，并告訴她，不用給我早餐，要好好學(xué)習(xí)，好好工作。周五我對(duì)孩子們說(shuō)：“本周我們非常愉快，孩子們有問(wèn)題嗎?”這個(gè)小女孩說(shuō)話了：“老師，第一天上學(xué)我很興奮，因?yàn)槲业攘艘簧蜑榈侥陌嗉?jí)里來(lái)，父母說(shuō)您就是上帝。我給您送早餐不是要您喜歡我，我只要在您這里就好了?！蔽衣?tīng)了很沮喪，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)的是真話，我傷害了她。于是我知道了要如何對(duì)待孩子，不能傷害他們。還有個(gè)學(xué)生在把男朋友帶給她父母看之前，帶到了我的面前，并且告訴我，她的蜜月從周二開(kāi)始，如果星期一要她幫忙，她還會(huì)來(lái)的。我遇到了優(yōu)秀的學(xué)生，因此我成為了優(yōu)秀的老師。

7.美國(guó)班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，這樣便于進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但是中國(guó)班級(jí)學(xué)生人數(shù)通常比較多，“因材施教”基本做不到，面對(duì)大班額的學(xué)生群體，有什么辦法開(kāi)展個(gè)性化教育?

雷夫：兩種辦法，一是同情心，二是興趣。我把學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生放在最差的旁邊，他們就會(huì)知道，老師希望他們幫助功課不好的同學(xué)，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生同情心。另外我在教藝術(shù)課程的時(shí)候，一個(gè)班級(jí)有70多個(gè)學(xué)生，但是藝術(shù)課程讓他們每個(gè)人都能感到成功，那么他們的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來(lái)了。8.世界上總是存在著所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，對(duì)那些差學(xué)生我常常感到無(wú)能為力，不管用什么方法，他們總是讓你感到失望。遇到這些差學(xué)生您是怎么做的?您能為我提供一些好的建議嗎?

雷夫：在我眼里，學(xué)生分三種，我稱為孩子

一、孩子

二、孩子三。孩子一是天才——聰明，愛(ài)上學(xué)，愛(ài)老師，出身好，有他們?cè)谖业陌嗉?jí)里真的很幸福。孩子三，不喜歡上學(xué)，每次考試都不及格，非常憎恨老師，家長(zhǎng)也恨老師，如果你敢罵他的孩子，家長(zhǎng)就會(huì)來(lái)殺掉你(大笑)。我們大部分老師都把時(shí)間花在孩子一和孩子三身上，因?yàn)楹⒆右宦斆鳎瑢W(xué)得快，我們不要花很多時(shí)間就能教會(huì)。孩子三我們?nèi)绻换〞r(shí)間，他就會(huì)毀了你的生活(笑)，給你帶來(lái)很多的麻煩。而我呢，就把時(shí)間花在普通的孩子二身上，他們普通、平凡，數(shù)學(xué)不是最好，寫(xiě)作文不是最好，什么都一般般，但是他們不搗亂，老師不會(huì)在他們身上花太多精力。我把大部分精力放在他們身上，讓他們做得更好。我看到一個(gè)小女孩，就會(huì)告訴她：“你的聲音很好聽(tīng)，我最幸運(yùn)的一件事就是有你在我的班級(jí)，我迫不及待等著你的成功?！焙⒆勇?tīng)了就會(huì)非常興奮，從而就會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子一的行為。當(dāng)孩子三在那里找麻煩的時(shí)候，他們就會(huì)找不到搗亂的伴。讓孩子二來(lái)影響班級(jí)，就會(huì)形成良好的班風(fēng)——安靜、和諧。對(duì)于所謂的孩子三，老師的任何辦法一般都不會(huì)奏效，我們只有為他們創(chuàng)造更有趣的課程，讓他們產(chǎn)生興趣，才能改變他們。

9.您一直強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，可是現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越瘋狂地迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，越來(lái)越不喜歡閱讀，您有沒(méi)有遇到這種困擾?您認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?

雷夫：閱讀是最重要的。這位老師的觀點(diǎn)很對(duì)，過(guò)去的一本書(shū)、一支筆的老時(shí)光已經(jīng)不再了，現(xiàn)在面臨很多干擾的因素。但是我每天花90分鐘和學(xué)生一起閱讀，讀文學(xué)著作。讓學(xué)生自己讀，學(xué)生不感興趣，我就跟學(xué)生一字一句一起讀，身體力行。孩子天天看電視，從不閱讀，如果我們強(qiáng)行把電視關(guān)了或者搬出去，這是欺負(fù)人，教育是教孩子主動(dòng)把電視搬出去。我經(jīng)常帶學(xué)生旅行，他們?cè)谫e館可以看電視，但是他們喜歡閱讀，這是因?yàn)槲沂冀K陪他們一起讀。

10.您的班里，大部分孩子來(lái)自貧困家庭，可以說(shuō)生源條件很差，但這些學(xué)生后來(lái)都發(fā)生了驚人的變化，有很多學(xué)生還考入了哈佛這樣的世界名牌大學(xué)，您究竟做了什么，讓您的學(xué)生有那么大的變化?

雷夫：我的學(xué)生都從非常小的社區(qū)來(lái)，晚上會(huì)有槍聲，他們的父母沒(méi)有去過(guò)大學(xué)，沒(méi)有書(shū)讀。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的學(xué)生，他們會(huì)來(lái)幫助我。每天放學(xué)后，我把門打開(kāi)，高中生會(huì)回來(lái)，大學(xué)生也會(huì)回來(lái)。我們都喜歡為孩子打造愿景，但孩子們卻有自己的理想。所以我知道聰明不是那么重要，品格遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，正派得體遠(yuǎn)比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就無(wú)所不知，但我從不趕時(shí)間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個(gè)孩子10年后能用得著的素質(zhì)。

11.當(dāng)您在工作中遇到困難和挫折時(shí)，您依然會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿強(qiáng)烈的信念嗎?您是如何在幾十年的時(shí)間里一直保持工作激情的?

雷夫：聽(tīng)起來(lái)很愚蠢，我見(jiàn)過(guò)美國(guó)總統(tǒng)，也見(jiàn)過(guò)英國(guó)女王，還有很多明星，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，最高興的是看到小孩子燦爛的笑容。最近，“狼爸”“虎媽”成為熱門話題，您喜歡他們嗎?您怎么評(píng)價(jià)他們的教育方式?

雷夫：我不喜歡他們。他們想到的只是他們自己。我的教育理念是，一個(gè)父親，請(qǐng)閉上你的嘴，不要在前面擋孩子的路。我在教室里很少說(shuō)話，講桌都沒(méi)有，我只是在角落里站著，給孩子更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我教育孩子為自己學(xué)，為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我希望我的學(xué)生是善良的，思想開(kāi)明的，這意味著我必須具備這些素質(zhì)。

13.當(dāng)學(xué)生父母的教育理念和老師的教育理念發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該怎么辦?您的學(xué)生家長(zhǎng)總是支持您的工作嗎?

雷夫：早期，家長(zhǎng)對(duì)我的理念很質(zhì)疑，上課時(shí)間早一點(diǎn)，或者放學(xué)晚一點(diǎn)，家長(zhǎng)都會(huì)生氣。家長(zhǎng)也很不滿意我不布置作業(yè)，我從不認(rèn)為作業(yè)有什么用處。那時(shí)候，他們都認(rèn)為我瘋了，家長(zhǎng)和我吵，但我不會(huì)爭(zhēng)論。家長(zhǎng)不想讓學(xué)生早來(lái)，我就同意。假如我花時(shí)間和家長(zhǎng)爭(zhēng)論，那就會(huì)浪費(fèi)和孩子在一起的時(shí)間了?，F(xiàn)在，容易多了，家長(zhǎng)都求著把孩子送到我這里來(lái)。無(wú)論如何做，關(guān)鍵是要讓家長(zhǎng)信任你。

14.我備課十分認(rèn)真，講課也很賣力，而很多學(xué)生卻根本不認(rèn)真聽(tīng)課，這讓我感到很失敗。您在工作中有茫然無(wú)助的時(shí)候嗎?您對(duì)自己有過(guò)懷疑嗎?

雷夫：早年教學(xué)我也很茫然，我問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你為什么學(xué)習(xí)?”學(xué)生說(shuō)“我不得不”，還有說(shuō)“我不知道”。每節(jié)課前，我都告訴他們，學(xué)習(xí)的東西終身受用，以后用得著，我們不是為考試而學(xué)。慢慢地，上課前我讓學(xué)生自己告訴我，他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)，然后才開(kāi)始上課。老師要告訴他們?yōu)槭裁磳W(xué)，而不是學(xué)什么。

15.中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力非常大，這種壓力和負(fù)擔(dān)來(lái)自很多方面，包括社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校和老師。假如您是中國(guó)教育部部長(zhǎng)，您會(huì)如何解決這個(gè)問(wèn)題?

雷夫：假如是我，我會(huì)取消90%的考試。另外每天安排一個(gè)小時(shí)音樂(lè)排練。玩音樂(lè)能讓孩子更聰明，因此其他學(xué)科也會(huì)好。我也會(huì)引導(dǎo)老師做最重要的事，那就是引導(dǎo)他們要讓孩子在教室里不感到自己是孩子，而是和老師平等的人，同時(shí)幫助學(xué)生消除害怕，建立師生之間最大程度的信任。

16.對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)準(zhǔn)備什么，您有一個(gè)非常形象的比喻“智力書(shū)包”，您認(rèn)為這個(gè)書(shū)包里應(yīng)該放什么?

雷夫：我想給父母提的第一條建議是：每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美國(guó)，很多父母不和孩子一起吃晚餐，或者他們?cè)诔酝聿偷臅r(shí)候看電視，有時(shí)家庭成員還在自己的房間里吃晚餐。其實(shí)，一起吃晚餐是父母教育孩子的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要讓孩子參與到這種交流過(guò)程當(dāng)中。您可以安排他們布置餐桌，或者讓孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的飯菜。吃晚餐是父母教育孩子的最好時(shí)機(jī)。

第二條建議，一定不要讓孩子的房間里面有電視和電腦。有許多研究表明，在孩子房間里面擺放電視和電腦，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及表現(xiàn)不如房間里面沒(méi)有電視和電腦的孩子好。臥室是讓孩子睡覺(jué)的地方。

第三條建議，我希望所有的家長(zhǎng)都要讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。第四條建議，讓孩子保持充足的睡眠。

第四篇：我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

--------淺談班主任如何對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

摘要：初三學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不知所措、精神壓力大、神情慌張等現(xiàn)象。考生的考前心態(tài)很重要，它所起到的作用往往超過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，心態(tài)是否調(diào)整到最佳狀態(tài)往往導(dǎo)致考試的成敗。為了穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生們精心熬制了“心靈雞湯”。

關(guān)鍵詞：壓力過(guò)大焦慮期心理調(diào)適

正文：

進(jìn)入初三，學(xué)生的狀態(tài)較之以前顯得積極了，對(duì)學(xué)習(xí)也格外重視，似乎原來(lái)存在的許多問(wèn)題在緊張的學(xué)習(xí)旋律中都沒(méi)有了。但這只是表面現(xiàn)象，對(duì)我們這類城郊結(jié)合部中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)大多偏差，在看似平靜的外表下，許多問(wèn)題在產(chǎn)生著、困擾著他們，比如優(yōu)秀生壓力過(guò)大，學(xué)困生厭學(xué)，中等生的恐懼焦慮等，這就更需要班主任老師細(xì)心觀察，幫助學(xué)生排憂解難，使學(xué)生以更輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

最近通過(guò)閱讀著名教育家李鎮(zhèn)西《我的教育思考》一書(shū)，我感觸頗深。作為一個(gè)教育的行走者和思想者，李鎮(zhèn)西始終堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷地思考，將優(yōu)秀的教育理論精髓融會(huì)貫通。他呼吁給教育以生命，給教育以民主，給教育以尊嚴(yán)。他呼喚教育者應(yīng)當(dāng)以身作則，踏踏實(shí)實(shí)做教育，堅(jiān)持對(duì)高尚人格的不懈追求，主動(dòng)追求并無(wú)限接近真教育，他提出只有教師的思維方式、觀念、心態(tài)改變了，才能從容應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。作為一名年輕教師，班主任，也許考試制度無(wú)法改變，教育評(píng)價(jià)無(wú)法改變，教材無(wú)法選擇，學(xué)生無(wú)法選擇，但是教育教學(xué)過(guò)程的手段、方法、技巧以及你走進(jìn)學(xué)生心靈的路徑、方式卻是可以改變或選擇的，在距離中考還有不到一年時(shí)間，初三部分學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)不知所措、精神壓力大、神情慌張等現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，我為了穩(wěn)定我班學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生們精心熬制了“心靈雞湯”。

要想更好的關(guān)注初三學(xué)生心理，幫助他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，我在教學(xué)和管理中有這樣幾點(diǎn)體會(huì)，下面我和大家一起分享：

首先，了解初三學(xué)生特點(diǎn)

心理因素包括心理過(guò)程與個(gè)性兩個(gè)方面。心理過(guò)程是由認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒過(guò)程和意志過(guò)程所構(gòu)成。認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維與想象。個(gè)性包括個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征。

1、初三學(xué)生的抽象思維繼續(xù)發(fā)展，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定的深度和廣度，同樣也具有片面性。

2、初三學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

3、初三學(xué)生自我意識(shí)有了很大發(fā)展，不愿意輕易與他人交流。

分析初三整個(gè)一年學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)起伏變化規(guī)律，有關(guān)專家將之劃分為躍進(jìn)期、穩(wěn)定期、焦慮期、突破期、求戰(zhàn)期五個(gè)階段。躍進(jìn)期成績(jī)有一個(gè)飛躍，這段時(shí)間大概是8--12月，然后成績(jī)處在一種有一定變化的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定期（12--2月）。2--4月是一個(gè)焦慮期，這期間學(xué)生自己會(huì)感覺(jué)到成績(jī)不見(jiàn)上升，還有下滑趨勢(shì)，這都需提前告知學(xué)生。過(guò)了焦慮期就會(huì)有第二次飛躍（突破期），學(xué)生這時(shí)知識(shí)和考試心理準(zhǔn)備趨于成熟，成績(jī)穩(wěn)中有升。班主任要了解這一變化，不僅要預(yù)見(jiàn)性的講給學(xué)生，而且還要在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，努力將

焦慮期時(shí)間最大限度縮短，積極調(diào)整狀態(tài)。

我曾教過(guò)這么一個(gè)女同學(xué)叫高萌，她很勤奮，但在增加了化學(xué)課后，逐漸感到吃力，繼而物理也頻頻亮起了紅燈，尤其是第一學(xué)期期末考，數(shù)、理、化竟然全在六十分左右。她在周記中寫(xiě)到：老師，是不是女生越學(xué)越笨呢？我很努力，但成績(jī)卻越來(lái)越差，我真不敢想如果考不上高中我將如何面對(duì)父母。這是典型的考前焦慮癥狀的表現(xiàn)，我專門針對(duì)這一心理現(xiàn)象做了主題班會(huì)，在班會(huì)課中告訴她：這是一種很正常的心理現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)在這一時(shí)期都有不同程度的焦慮，成績(jī)也會(huì)不穩(wěn)定，老師非常相信你的實(shí)力。班會(huì)過(guò)后，她又主動(dòng)找我談心，我抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)她急于求成，心理壓力太大的情況，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并通過(guò)心理暗示，學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，她中考時(shí)心態(tài)平穩(wěn)，發(fā)揮較好。可見(jiàn)心理狀態(tài)的調(diào)整是否到位，對(duì)成績(jī)有著很大的影響。

其次，制定切合實(shí)際的中考目標(biāo)

根據(jù)班上每個(gè)同學(xué)的不同情況，制定切合實(shí)際的中考目標(biāo)。這對(duì)穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)掘潛能都有不可估量的作用。心理專家王極盛教授說(shuō)：“制定切合實(shí)際的中考目標(biāo)，有助于強(qiáng)化信心，但目標(biāo)不要太高”。王教授說(shuō)，考生之間很喜歡相互比較，特別是成績(jī)好的學(xué)生。人家定個(gè)一中、自己就要定個(gè)二中，這樣只會(huì)使自己越發(fā)緊張?？忌獙W(xué)會(huì)給自己定一個(gè)合適的目標(biāo)，稍稍跳一下就夠得著的目標(biāo)。

我有這樣一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不穩(wěn)定，對(duì)考上一類重點(diǎn)沒(méi)有信心，初三后半段產(chǎn)生了放棄的念頭，我分析了他的情況，同他一起制定了退而求其次的目標(biāo)，樹(shù)立了信心，考到了另外一所示范性高中學(xué)校。

制定目標(biāo)之后，我會(huì)請(qǐng)上年中考取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)來(lái)班上介紹經(jīng)驗(yàn)。尤其是一些成績(jī)中等，通過(guò)初三的勤奮努力而考上高中的同學(xué)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)那些成績(jī)處于邊緣狀態(tài)的同學(xué)，更具有激勵(lì)性。這些經(jīng)驗(yàn)出自他們之口比老師的說(shuō)教效果要好得多，它可以使即將參加中考的同學(xué)少走彎路，有備而戰(zhàn)。

師兄師姐們帶來(lái)了比較好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，比如：

（1）千萬(wàn)注意不要偏科，各科學(xué)習(xí)均衡發(fā)展。

（2）畫(huà)好3張認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖:單元、章、節(jié)。

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖:單元、章、節(jié)、知識(shí)要點(diǎn)、例題。

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)詳圖:單元、章、節(jié)、知識(shí)要點(diǎn)、例題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題。

（3）用好一本參考資料、備好一本錯(cuò)題集。

（4）備好3份難度不同的有詳細(xì)答案的試題。

諸如此類的還有很多好的實(shí)用的方法。我有針對(duì)性地對(duì)一些學(xué)生加強(qiáng)心理建設(shè)，加強(qiáng)心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，根據(jù)制定的目標(biāo)，樹(shù)立信心，進(jìn)一步提高教育實(shí)效?？傊M(jìn)入初三以后，班主任對(duì)學(xué)生一定要做到調(diào)適得當(dāng)、引導(dǎo)有方、指導(dǎo)有術(shù)，這樣就能全面完成預(yù)定目標(biāo)。

第三，考試前和考試中的心態(tài)是關(guān)鍵

心理專家王極盛教授說(shuō)，他曾對(duì)300多名高考狀元進(jìn)行調(diào)查。多年的研究表明，要想在中考高考中獲得成功，第一是考生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的情況，這是硬件；而中考高考試前，考試中的考生心理，是成功的軟件。

他發(fā)現(xiàn)在影響考試成功的20因素中，最重要的因素是“考試中間的心態(tài)”，其次是考試前的心理狀態(tài)，第三位是學(xué)習(xí)方法，第四位是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

我班學(xué)生曾向我哭訴：每天學(xué)習(xí)要到很晚，又有壓力。作業(yè)都寫(xiě)不完，搞的我又晚睡又沒(méi)寫(xiě)完。第二天想補(bǔ)回來(lái)可是作業(yè)也是一大堆，根本沒(méi)時(shí)間補(bǔ)，而且上課也沒(méi)什么精神。這樣一天一天拖，都導(dǎo)致我學(xué)習(xí)成績(jī)下降了（我以前在班都是前十的，現(xiàn)在變10幾了）怎么辦，我該怎么調(diào)整，請(qǐng)您支支招吧！

針對(duì)我班學(xué)生的狀態(tài)，我在考試前和考試中心理調(diào)適如下：

（一）迎考階段的心理調(diào)適

策略一:備考計(jì)劃早安排

（1）3月中旬至6月初：心理調(diào)整階段

A.排除各種干擾，靜下心來(lái)復(fù)習(xí)；

B.避免走進(jìn)復(fù)習(xí)的“誤區(qū)”:“做題”還是回歸課本回歸考綱；

個(gè)人準(zhǔn)備還是與同伴一起準(zhǔn)備？

（2）6月初至6月中旬：冷靜應(yīng)考階段

A.身體（生物鐘）、心態(tài)的調(diào)整;

B.熟悉考場(chǎng)和教室的環(huán)境。

C.吃好睡好精神好

合理膳食，補(bǔ)充必要的營(yíng)養(yǎng)；

勞逸結(jié)合，合理用腦。

充足的睡眠、適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)、閉目養(yǎng)神、做有氧操。

小敏想著考試馬上要到了，想多找時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，晚上經(jīng)常開(kāi)夜車，結(jié)果白天精神越來(lái)越差，上課經(jīng)常走神，有時(shí)打瞌睡，時(shí)間安排惡性循環(huán)。這是只顧學(xué)習(xí)，不懂休息的典型，我找到精神恍惚的小敏，建議其科學(xué)安排作息時(shí)間，調(diào)整好生物鐘。

策略二：平常心態(tài)最重要

（1）平常心態(tài)最重要，不要對(duì)成敗過(guò)分關(guān)注。

（2）根據(jù)自己實(shí)際情況制定“夠得著的目標(biāo)”。

（3）把每次考試當(dāng)作練習(xí)，坦然接受考試成績(jī)。

（4）掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧：樂(lè)觀心態(tài)、“三張笑臉 ”、頭部按摩、改變衣著、聊天睡覺(jué)、欣賞音樂(lè)、雨中散步、白日做夢(mèng)、親近自然。

我班的雪濤一直是個(gè)非常用功的學(xué)生，成績(jī)紿終處于中上游，但最近幾次測(cè)驗(yàn)考得不太理想，她就開(kāi)始著急起來(lái)，整天郁郁寡歡，愁眉苦臉。雖然學(xué)習(xí)更加刻苦，但是成績(jī)并沒(méi)有起色。雪濤更加著急，最近連飯都吃不下了。我知道是她對(duì)考試成績(jī)過(guò)于關(guān)注的原因，我和家長(zhǎng)用情緒調(diào)節(jié)的辦法，讓其正確對(duì)待考試加上平常心，果然起到了好作用。

（二）考試中的心理調(diào)整

1.“四心”：信心+專心+細(xì)心+恒心

（1）信心：考生成功的精神支柱

有它不一定能贏，沒(méi)它一定會(huì)輸，要充分相信自己能承受各種壓力接受挑戰(zhàn)，積極的自我暗示：“我一定能做好”！適度緊張而不慌張，避免考前過(guò)度疲勞，遇到難題，鎮(zhèn)定自若，沉著應(yīng)考。

（2）專心：專心致志才能考出水平

考前過(guò)于關(guān)注考試結(jié)果：怕考不好會(huì)受到老師批評(píng)、父母責(zé)怪、鄰里竊笑、同學(xué)非議，考場(chǎng)上一遇到難題就緊張、分心，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。” 面對(duì)考試，告知學(xué)生們要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，“不為賽事以外雜念所動(dòng)”使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，在考試中高水平發(fā)揮，考出

理想的成績(jī)。

（3）細(xì)心：減少不必要的損失

通覽全試卷，填好號(hào)和名；審題要仔細(xì)，題意要弄清；遇到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭(zhēng)交頭卷，檢查要認(rèn)真。

（4）恒心：堅(jiān)持就是勝利首戰(zhàn)受挫，易產(chǎn)生消極情緒，要及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，決不能一失敗就灰心喪氣，要有鍥而不舍的精神，堅(jiān)持考到最后一科，最后一秒。

（a）自我安慰法：“我難人也難，我易人也易”；“發(fā)揮出自己的水平就是成功”。

（b）后面補(bǔ)償法：前面的題不會(huì)做，后面的題來(lái)補(bǔ)償；前面的科目損失了，后面的科目來(lái)補(bǔ)償。

（c）做到三不：不同別人對(duì)答案，不討論不會(huì)做的題目，不找老師解題。

2.預(yù)防考試“怯場(chǎng)”

做好考前準(zhǔn)備：備齊證件與文具，提前到考場(chǎng)。積極的自我暗示：“今天精神不錯(cuò)！”、“我一定能考好！”回憶愉快的情景；閉目養(yǎng)神、松馳練習(xí)；做深呼吸等。

最后，我要提醒我的學(xué)生盡量每天保持愉快的心情，才能提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)我的班里從不掛倒計(jì)時(shí)牌，雖然那樣可提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，用意是好的，但也會(huì)影響學(xué)生的情緒，不利于考生復(fù)習(xí)備考。而且只會(huì)給考生帶來(lái)更大的心理壓力。

還有常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，化學(xué)中的“飽和溶液”與心理飽和現(xiàn)象：初三后，大多數(shù)學(xué)生不再參加其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行大量的練習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來(lái)。學(xué)習(xí)中使出渾身解數(shù)，拼盡全力，但學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率停滯不前。我總結(jié)幾點(diǎn)原因：大量學(xué)習(xí)活動(dòng)單一，重復(fù)練習(xí)，弱點(diǎn)不明，欠缺踏實(shí)，平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。出現(xiàn)這種情況時(shí)，要保持冷靜、放松，可以想一想與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而找到解決這一問(wèn)題的有效線索。

考生的考前心態(tài)很重要，它所起到的作用往往超過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，心態(tài)是否調(diào)整到最佳狀態(tài)往往導(dǎo)致考試的成敗。鑒于此，我常諄諄告誡考生要以一顆平常心去對(duì)待，文武之道一張一弛。

結(jié)論：初三學(xué)生的心理問(wèn)題還有很多，需要我們教師把工作做細(xì)致。當(dāng)然教師的力量是有限的，就象我曾對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的那樣，我沒(méi)有能力讓你的孩子不經(jīng)歷成長(zhǎng)中的風(fēng)雨，也不會(huì)刻意幫他們遮風(fēng)擋雨，但我們可以給他們一些引導(dǎo)，讓他們獲得面對(duì)困難的勇氣，少走彎路，健康成長(zhǎng)。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。我們要運(yùn)用教師的綜合素質(zhì)去影響他們，通過(guò)我們的笑臉創(chuàng)造和諧，了解他們的個(gè)性和內(nèi)心，多重視學(xué)生的心理問(wèn)題，更有利于和學(xué)生一起順利走過(guò)初三，用我們的真情換取他們的真心。

參考文獻(xiàn)：

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

石家莊市第十四中學(xué)

苑文萃

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

--------淺談班主任如何對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

第五篇：上課學(xué)生說(shuō)話怎么辦？

上課學(xué)生說(shuō)話老師應(yīng)該怎么辦

2012-2-24 21:22 提問(wèn)者： koffinhong | 瀏覽次數(shù)：179次

我來(lái)幫他解答

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2012-2-24 21:27 滿意回答 要想做好一個(gè)老師，就算做一個(gè)稱職的老師。

首先要懂得明理對(duì)待學(xué)生。

“師乃全天下人之表帥”你的一切不良習(xí)性都會(huì)被學(xué)生所吸取。

所以其身必須坐正，無(wú)論和時(shí)都不能歪了。

首先，講課要講的清楚、明白（給學(xué)生一個(gè)有知識(shí)有文化的印象）

再者，多多的關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，了解學(xué)生（讓你在學(xué)生在心里變成一個(gè)名不其實(shí)的好老師）

對(duì)那些個(gè)根本沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)生，還是不管的好（讓他們只要不在課上說(shuō)話就行）

想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生。（把學(xué)生成績(jī)搞好）

多跟學(xué)生走的進(jìn)一些。

絕對(duì)不可以粗暴對(duì)待學(xué)生。（那樣的話只會(huì)在學(xué)生心里樹(shù)立一個(gè)壞老師形象，學(xué)生反而更不聽(tīng)話了）

以上，你都做到的話，學(xué)生不會(huì)不聽(tīng)你的。

上課講話呢、如果講的很厲害、就盯著他。他突然聽(tīng)到你沒(méi)講課了，在看看你，發(fā)現(xiàn)你在看他就會(huì)自覺(jué)一點(diǎn)吧。但沒(méi)效果的話，只能說(shuō)明你沒(méi)威嚴(yán)了、威嚴(yán)不是大聲吼出來(lái)的，而是一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)塑造出來(lái)的希望能對(duì)你有幫助。選我的把

首先要抓住“頭”，學(xué)生說(shuō)話嗎總是有一兩個(gè)帶頭的，久而久之才會(huì)帶起一片，只要抓出者一兩個(gè)，嚴(yán)厲的教育批評(píng)處理一下，并讓大全班都知道處理結(jié)果與情形，在全班進(jìn)行正面教育，慢慢一步步培養(yǎng)班風(fēng)吧；切忌只是一味批評(píng)全班卻不抓“典型”啊