第一篇：中國西南部地區(qū)主要農(nóng)作物現(xiàn)狀（定稿）

中國西南部地區(qū)主要農(nóng)作物現(xiàn)狀

中國的西南部主要長(zhǎng)江中上游四川盆地的丘陵，低山以及平壩紫色土地區(qū)。包括四川省，云南省，貴州省，西藏自治區(qū)和重慶市。西南部地區(qū)的地形復(fù)雜，溝壑縱橫。該區(qū)的土壤類型多樣，主要的土壤類型有：紫色土，水稻土，黃壤，黃棕壤，棕壤以及石灰?guī)r土等。該區(qū)地處亞熱帶，屬于東部季風(fēng)區(qū)，主要是位于海洋性與大陸性氣候的交接地帶，受大氣環(huán)流季節(jié)轉(zhuǎn)換支配，以及季風(fēng)氣候的長(zhǎng)周期變化和自然條件差異造成的降水量時(shí)空分布不均，常年易發(fā)生干旱災(zāi)害。年降水量800-1000毫米，年平均氣溫16℃，降水量80％集中在7-10月產(chǎn)生。該區(qū)氣候具有冬暖，春干，夏旱，秋雨的特點(diǎn)，降雨分布不均，季節(jié)性強(qiáng)，多分布在7-10月，該區(qū)域的干旱發(fā)生頻率較高。主要的河流有岷江，沱江，嘉陵江，烏江，長(zhǎng)江干流等。人均水資源平均為1800m3，加上降雨量分布的不均勻，大量坡耕地保畜水分的能力低，還有部分水域段污染，造成水資源極為缺乏，所以該區(qū)域的有效灌溉面積僅占耕地面積的38％，尤其是坡耕地更是無灌溉保障。該地區(qū)主要的農(nóng)作物是水稻，小麥，玉米和油菜。但是在川，滇干熱河谷區(qū)由于光溫條件優(yōu)越，特別適宜發(fā)展柑桔，芒果，石榴，枇杷等多種特色水果。

由于西南地區(qū)的常年干旱，政府就此作出了大量的措施，近十年余來，加大了農(nóng)業(yè)的綜合開發(fā)的力度，一是開墾了大量的農(nóng)耕地；二是增加了農(nóng)作物的復(fù)種指數(shù)；三是調(diào)整種植了大量蔬菜，花卉，果樹等耗水量較大的作物，以致農(nóng)作物需水量與供水量的矛盾日趨尖銳。政府為此還做出了節(jié)水措施 一：坡改梯及集雨補(bǔ)灌技術(shù)，該技術(shù)適用于整個(gè)西南地區(qū)5°-25°的坡耕地，尤其是土層薄淺的坡耕地，效果更佳，在坡耕地改造時(shí)，配套進(jìn)行集雨補(bǔ)灌措施。二：農(nóng)藝節(jié)水技術(shù)，現(xiàn)西南地區(qū)的農(nóng)藝節(jié)水技術(shù)主要有水稻旱地育秧技術(shù)，基因抗旱技術(shù)，平衡施肥技術(shù)，其中旱地育秧技術(shù)適用于水稻育秧，基因抗旱技術(shù)和平衡施肥適用于水稻，小麥，油菜柑桔等多種糧經(jīng)作物。三：農(nóng)耕節(jié)水技術(shù)，該技術(shù)主要適用于土層較薄淺的坡耕地，①聚土起壟：按照橫坡水平方向把溝廂表土聚于壟上，壟高30-40cm，由于壟成弧形可種植擴(kuò)種面積10％左右。②溝內(nèi)改土：聚表土之后，可利用農(nóng)閑時(shí)間深挖溝內(nèi)底土，溝土翻后，也可以種植糧食，蔬菜作物。四：噴灌技術(shù)和滴灌技術(shù)。

使用過政府出臺(tái)的措施之后，西南地區(qū)的農(nóng)作物的產(chǎn)量得到明顯的提高，保證了穩(wěn)定的增長(zhǎng)，糧食作物面積也預(yù)計(jì)增長(zhǎng)2.3％，煙，油，菜等經(jīng)濟(jì)作物種植面積進(jìn)一步增加。該地區(qū)的特色水果芒果也被當(dāng)?shù)氐娜藗兗庸こ擅⒐桑⒐u和芒果果茶以便大量的出售。云南省的麗江市華坪縣就是專門對(duì)芒果進(jìn)行深加工項(xiàng)目的地方，華坪縣是位于中國目前緯度最北邊端的芒果產(chǎn)區(qū)，華坪芒果普遍表現(xiàn)高產(chǎn)，穩(wěn)定，看色好，品種優(yōu)秀，特晚熟，華坪縣每年產(chǎn)芒果15000噸，加之未成熟的落果，疏果及殘次果產(chǎn)量每年可達(dá)20000噸，3萬畝的芒果投產(chǎn)后，可供芒果加工鮮果10000噸左右，政府的措施加上華坪縣獨(dú)特的氣候條件和地理優(yōu)勢(shì)的影響，使華坪縣的芒果產(chǎn)量高，生產(chǎn)成本相應(yīng)降低，每生產(chǎn)一公斤果實(shí)的成本僅為0.30元，因此原料的資源豐富，廉價(jià)。華坪的人們將芒果進(jìn)行過深加工時(shí)候形成的芒果深加工產(chǎn)品從華坪運(yùn)到全國各大城市。

而政府對(duì)西南地區(qū)的規(guī)劃目標(biāo)則是以川渝丘陵區(qū)和川滇干熱河谷區(qū)所包含的144個(gè)縣區(qū)中的100個(gè)縣為重點(diǎn)，每年完成節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)示范推廣面積100萬畝，用十年的時(shí)間完成1000萬畝。在每年完成的100萬畝節(jié)水農(nóng)業(yè)示范面積中，在節(jié)水技術(shù)規(guī)劃中，坡耕地改造及集雨補(bǔ)灌技術(shù)面積40萬，農(nóng)耕農(nóng)藝節(jié)水技術(shù)面積50萬畝，灌溉節(jié)水技術(shù)為10萬畝，因地適宜的確定主要技術(shù)措施和優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物品種。共計(jì)投資60億元,以促進(jìn)西南地區(qū)的發(fā)展。

第二篇：農(nóng)作物秸稈利用現(xiàn)狀調(diào)查

農(nóng)作物秸稈利用現(xiàn)狀調(diào)查

為了摸清農(nóng)村農(nóng)作物秸稈的利用現(xiàn)狀，給領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)，從而提高農(nóng)作物秸稈的綜合利用，改善農(nóng)村環(huán)境條件，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。近期對(duì)16個(gè)村的農(nóng)作物秸稈利用情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：

一、農(nóng)作物秸稈的利用模式

當(dāng)前，該縣農(nóng)作物秸稈的利用模式，有以下五種：

1、用作。

2、用作。麥秸、花生秧可以作牛、馬、羊等牲畜的飼料，但隨著農(nóng)村機(jī)械化程度的不斷提高，飼養(yǎng)的牲畜越來越少，麥秸、花生秧作為飼料只是很少量的一部分。

3、用于燃料。過去作物秸稈大部分作為燃料，隨著農(nóng)村生活條件的不斷改善，煤、氣、電的利用逐漸取代了秸稈。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有棉花稈和少量的玉米稈、花生秧、豆稈用作燃料.4、用作原料。一是麥秸用于造紙。二是用作原料.5、能源轉(zhuǎn)化。一是建造生態(tài)沼氣池。通過沼氣厭氧發(fā)酵，使之轉(zhuǎn)化為能源和肥料.二是通過秸稈氣化產(chǎn)生高燃值的燃料。

綜上所述，農(nóng)作物秸稈主要是用作肥料（通過秸稈或人工漚制有機(jī)肥）或作燃料和飼料，而象能源轉(zhuǎn)化這種綜合利用率高、效果好的利用方式還較少，農(nóng)業(yè)資源不能得到充分利用，還需進(jìn)一步拓寬農(nóng)作物秸稈開發(fā)利用的多種渠道，搞好農(nóng)作物秸稈的綜合利用。

二、采取的主要措施

關(guān)于農(nóng)作物秸稈的禁燒和綜合利用工作，縣政府和環(huán)保部門曾多次宣傳了《環(huán)境保護(hù)法》，《大氣污染防治法》、《秸稈禁燒和綜合利用管理辦法》等法律法規(guī)和規(guī)章，農(nóng)業(yè)部門也在積極推廣農(nóng)作物秸稈的多種利用途徑：一是秸稈還田技術(shù)。二是秸稈氣化技術(shù)。三是利用秸稈種植食用菌技術(shù)。四是秸稈青貯氨化技術(shù)。利用青貯飼料飼養(yǎng)牲畜，促進(jìn)畜牧業(yè)發(fā)展。通過宣傳和引導(dǎo)，群眾對(duì)秸稈禁燒的危害和秸稈中存在有巨大潛能有所了解，禁燒意識(shí)增強(qiáng)，大面積焚燒秸稈的現(xiàn)象得到了一定的控制，但是還存在有一些不足之處，有些焚燒秸稈現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是在麥?zhǔn)找院?，由于機(jī)械化作業(yè)留下的麥茬過高，有點(diǎn)燃麥茬現(xiàn)象，在此方面，仍需各有關(guān)部門齊抓共管，加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督，使秸稈焚燒得到進(jìn)一步治理。

三、存在問題

1、群眾對(duì)農(nóng)作物秸稈的利用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。多少年來，農(nóng)作物秸稈常作為燃料，飼料被利用，而隨著社會(huì)的發(fā)展煤、氣電的利用取代了秸稈的燃料地位，致使秸稈大量焚燒、丟棄，即造成大氣污染和農(nóng)作物病蟲害的傳播，由于農(nóng)民認(rèn)識(shí)不到秸稈的利用價(jià)值，也沒有找到有效的利用途徑，所以造成農(nóng)業(yè)資源流失。

2、群眾的守法意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)秸稈焚燒所造成的環(huán)境污染、地面板結(jié)、有機(jī)質(zhì)損失等危害重視不夠，有時(shí)為了圖省事，有懶惰思想，不愿意費(fèi)工又費(fèi)時(shí)去利用秸稈，對(duì)政府及有關(guān)部門的宣傳不重視，有些地方有法不依，有令不止的現(xiàn)象依然存在。所以在農(nóng)作物秸稈禁燒和綜合利用的宣傳上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、秸稈綜合利用途徑少。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)秸稈的綜合利用認(rèn)識(shí)不足，沒有采取得力措施，所以造成秸稈焚燒丟棄，能源的浪費(fèi)，不能收到良好的生態(tài)效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

四、建議

1、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化輿論監(jiān)督，提高認(rèn)識(shí)。政府環(huán)保部門要加大宣傳力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)《環(huán)境保護(hù)法》，《大氣污染防治法》、《秸稈禁燒和綜合利用管理辦法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法，使廣大農(nóng)民群眾懂法，知法，守法，發(fā)揮新聞媒體論監(jiān)督作用主，弘揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，使秸稈禁燒和綜合利用工作成為農(nóng)民的自覺行動(dòng)。

2、拓寬秸稈綜合利用的渠道，推廣新技術(shù)，提高秸稈的綜合利用率。

1）積極推廣秸稈還田技術(shù)。利用機(jī)械作業(yè)，使秸稈直接變作肥料，增強(qiáng)土壤肥力。

（2）推廣秸稈氣化技術(shù)。建造沼氣池，使秸稈和糞便轉(zhuǎn)化為能源和肥料或秸稈缺氧燃燒產(chǎn)生高燃值的燃?xì)?，達(dá)到資源充分利用的目的，既改善環(huán)境，又增加了經(jīng)濟(jì)效益，既帶動(dòng)了養(yǎng)殖業(yè)，又促進(jìn)了種植業(yè)的發(fā)展，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。

（3）推廣食用植技術(shù)。利用農(nóng)作物秸稈種植食用菌，可種植菇、金針菇、木耳等。

（4）積極推廣秸稈的青貯氨化技術(shù)。

第三篇：西部、西南部山區(qū)初中教育的現(xiàn)狀與對(duì)策思考

西部、西南部山區(qū)初中教育的現(xiàn)狀與對(duì)策思考

沙埠中學(xué)劉小榮

我區(qū)西部、西南部山區(qū)屬黃巖經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，基礎(chǔ)教育亦相對(duì)比較薄弱。尤其是初中階段的教育，面臨的現(xiàn)狀不容忽視。由于計(jì)劃生育政策效應(yīng)的逐步顯現(xiàn)、農(nóng)民工子女隨父母外地讀書、鄉(xiāng)村人口日趨向城區(qū)集中，教育資源分配不盡均衡、中小學(xué)生擇校等諸多因素，導(dǎo)致這些地區(qū)的初中生源急劇萎縮。基于這一現(xiàn)實(shí)，自07年開始，我區(qū)對(duì)初中校網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面調(diào)整，逐步將原聯(lián)豐、幸福、富山、上鄭、嶼頭的初中與寧溪中學(xué)初中部，合并為寧溪初級(jí)中學(xué)、溪頭中學(xué)與頭陀中學(xué)合并為頭陀中學(xué)。到目前為止，我區(qū)初中教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)已基本整合完畢。西部、西南部山區(qū)初級(jí)中學(xué)包括沙埠中學(xué)、靈石中學(xué)在內(nèi)總共只剩下4所初中。這些學(xué)校目前的教育現(xiàn)狀如何？還存在什么問題？應(yīng)該采取怎樣的措施？就這些話題，我代表我區(qū)政協(xié)文教衛(wèi)部門的政協(xié)委員談?wù)勛约核私獾那闆r以及膚淺看法：

一、基本情況

1、校網(wǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化為西部、西南部山區(qū)教學(xué)質(zhì)量整體提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)校網(wǎng)的調(diào)整，克服了原先西部、西南部山區(qū)辦學(xué)規(guī)模小、校園網(wǎng)點(diǎn)分散、教育資源僧多粥少不敷分配的難題，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐步提高，為初中提供了較好的生源。初中校網(wǎng)的整合、辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，有助于教育資源的整合、師資力量的提升、學(xué)校管理的加強(qiáng)、教學(xué)研討、教學(xué)科研的有效進(jìn)行，為西部、西南部山區(qū)教學(xué)質(zhì)量整體提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教師素質(zhì)的逐年提高以及師資力量的不斷充實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)力支持。

近年來，區(qū)教育局加大了對(duì)西部、西南部山區(qū)初級(jí)中學(xué)的扶持力度，陸續(xù)將優(yōu)秀青年教師分配到這些學(xué)校，解決了學(xué)校教師不足和代課教師較多問題。近年來，我區(qū)選聘的優(yōu)秀高校畢業(yè)生基本上全部分配到了西部、西南部山區(qū)初級(jí)中學(xué)任教。年青教師知識(shí)層次較高、具備較新的教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)基本功比較扎實(shí)、精力充沛，工作熱情較高、上進(jìn)心較強(qiáng)，家庭負(fù)擔(dān)較輕，具備優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。

為促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，近年來，我區(qū)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)教師的作用，加強(qiáng)了青年教師上崗及其在崗培訓(xùn)，促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想素質(zhì)的成長(zhǎng)，為我區(qū)西部、西南部山區(qū)提升教學(xué)水平提供了強(qiáng)力支持。

3、教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)，校本培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

近年來，西部、西南部山區(qū)初中教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)，無論是學(xué)校還是區(qū)教育局每學(xué)期都要開展多次教學(xué)常規(guī)落實(shí)檢查。針對(duì)學(xué)習(xí)困難生較多的特點(diǎn)，這些學(xué)校普遍推行了“因材施教、分層次教學(xué)”的教學(xué)策略，既重視做好優(yōu)生的擴(kuò)充與提升工作更重視后進(jìn)生的幫教輔導(dǎo)工作。與此同時(shí)，校本教研和培訓(xùn)制度不斷得到了完善。各教研組、備課組能根據(jù)學(xué)校實(shí)際組織開展教研活動(dòng)，研究課堂教學(xué)問題。加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，每年安排師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和老教師現(xiàn)代教學(xué)理念的更新以及教學(xué)能力的不斷提升。

二、存在問題

1、教師結(jié)構(gòu)不夠合理。

“農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，中小城鎮(zhèn)流向城市，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)。”這是當(dāng)前教師流向的趨勢(shì)。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，教師的流動(dòng)也隨之加快。而西部、西南部山區(qū)學(xué)校教師流動(dòng)呈單向性，即在職教師只會(huì)流出不會(huì)流進(jìn)，充實(shí)到到這些學(xué)校的一般都是新分配教師。部分老教師因不能適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)觀念陳舊、方法僵化，不得不從教學(xué)一線上退下來，從事后勤或其他教學(xué)輔助性工作。教師年齡結(jié)構(gòu)偏年輕，新教師數(shù)量多，骨干教師數(shù)量少，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出青黃不接的態(tài)勢(shì)，教師的結(jié)構(gòu)不夠合理。

2、優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

望子成龍、望女成鳳，是我國的文化傳統(tǒng)。每一個(gè)人，不管是社會(huì)的精英、高級(jí)知識(shí)分子、政府官員，還是平頭百姓，都希望把孩子送到最好的學(xué)校去。西部、西南部山區(qū)家長(zhǎng)也一樣，同樣渴望子女接受優(yōu)質(zhì)教育，不惜一切代價(jià)將子女送入在社會(huì)上知名度高的學(xué)校。另外，一些學(xué)校為了獲取優(yōu)質(zhì)生源，采取外學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)生源優(yōu)惠擇校的政策，也導(dǎo)致大量西部山區(qū)優(yōu)質(zhì)生源外流。差生面比較廣，后30%的學(xué)生數(shù)占全區(qū)一半甚至三分之二以上，近三分之一學(xué)生基本放棄學(xué)習(xí)，基本不參加課堂活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。

3、部分教師缺乏教學(xué)上進(jìn)動(dòng)力，事業(yè)心、責(zé)任心有待加強(qiáng)。

一些教師存在著在山區(qū)學(xué)校教書沒出息的自卑心態(tài)，得過且過，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在備課教案籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，抄現(xiàn)成教案。明知道學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，但備課計(jì)劃里，卻又幾乎看不到幫助“后30％學(xué)生”轉(zhuǎn)化的備課內(nèi)容。二是教師教學(xué)專業(yè)水平存在差距。在教學(xué)上，機(jī)械照搬下載課件的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教師在上課中以自己講課學(xué)生聽課為主，學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不夠，缺失課堂教學(xué)有效信息的反饋。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較粗糙，教學(xué)時(shí)比較關(guān)注的是教師自己應(yīng)怎樣的教，而較少關(guān)心學(xué)生應(yīng)該怎樣的學(xué)。課堂教學(xué)缺少趣味性、通俗化、生動(dòng)性。年青教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又缺少集體備課，難以把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。三是教科研尚缺乏主動(dòng)性。市級(jí)課題研究極少，區(qū)級(jí)立項(xiàng)的課題也不多，缺乏教學(xué)科研的氛圍。尤其是一些青年教師，一節(jié)課很少看到粉筆字，也沒有板書的設(shè)計(jì)，不管實(shí)際效果、不問是否需要，一味迷信依賴多媒體教學(xué)。

三、幾點(diǎn)建議

（一）著力推進(jìn)教育均衡發(fā)展，減少擇?，F(xiàn)象，穩(wěn)定生源。

1、完善農(nóng)村山區(qū)學(xué)校扶持政策。

完善區(qū)內(nèi)重點(diǎn)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，引導(dǎo)和促進(jìn)我區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)均衡發(fā)展。重點(diǎn)高中招生名額、辦學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、新增教育經(jīng)費(fèi)以及教師評(píng)職評(píng)優(yōu)向西部、西南部山區(qū)學(xué)校適度傾斜。在教學(xué)設(shè)施、圖書館藏書以及師資隊(duì)伍、學(xué)校課程等建設(shè)上，對(duì)農(nóng)村山區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行扶持。統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，全面實(shí)施中小學(xué)校教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使各級(jí)各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書資料和音體美器材的配備達(dá)到省級(jí)規(guī)定。

2、穩(wěn)定山區(qū)教師隊(duì)伍。

義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校均衡，學(xué)校均衡的關(guān)鍵是教師的均衡。要繼續(xù)實(shí)施“三控”（即控制流向、控制流量、控制流速）和“三限”（即限制新分配教師三年內(nèi)不能調(diào)動(dòng)、限制評(píng)上中級(jí)以上職稱的教師三年內(nèi)不能調(diào)動(dòng)、限制評(píng)上名師、骨干教師及大比武獲得者三年內(nèi)不得調(diào)動(dòng)）政策，控制山區(qū)教師流動(dòng)。同時(shí)要以義務(wù)教育階段教師實(shí)施績(jī)效工資為契機(jī)，建立完善義務(wù)教育學(xué)校教師流動(dòng)制度，努力使優(yōu)質(zhì)師資趨向均衡分布，農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

3、控制山區(qū)優(yōu)質(zhì)生源外流。

嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段不得舉辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班的規(guī)定，認(rèn)真研究解決義務(wù)教育擇校問題，加強(qiáng)學(xué)籍學(xué)歷管理，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)，使山區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源有效得到控制，提高山區(qū)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，整體提升山區(qū)教師專業(yè)水平，提高教學(xué)水平。

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教育行政主管部門要加大對(duì)山區(qū)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的山區(qū)教師隊(duì)伍。

1、完善山區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教研室的作用，在山區(qū)教師培訓(xùn)和教科研上下功夫，大力開展以提高教育教學(xué)能力為核心的中小學(xué)教師培訓(xùn)。實(shí)施農(nóng)村教師“領(lǐng)雁工程”計(jì)劃，定期選派山區(qū)學(xué)校教師到省、市、區(qū)參加培訓(xùn)。一是要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，為山區(qū)教育可持續(xù)性發(fā)展提供強(qiáng)有力的教師人才支持；二是加強(qiáng)教師的管理與提高，使山區(qū)教師能盡快適應(yīng)新形勢(shì)下教育觀念的轉(zhuǎn)變。

2、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

深入實(shí)施初中教育發(fā)展聯(lián)盟工程，針對(duì)山區(qū)離城區(qū)遠(yuǎn)，教師外出學(xué)習(xí)不夠方便的情況，繼續(xù)做好“牽手農(nóng)村，引領(lǐng)成長(zhǎng)”工程，組織名師、骨干教師到山區(qū)送教，以讓更多的農(nóng)村山區(qū)教師足不出戶領(lǐng)略我區(qū)最新的教育教學(xué)理念和最近的教改動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐，站到教改的最前沿。

3、建立城鄉(xiāng)教師結(jié)對(duì)拜師制度。

定期選派優(yōu)秀中青年教師到辦學(xué)薄弱的農(nóng)村學(xué)校支教，優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職，名校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選都要聯(lián)系農(nóng)村、山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好管理，各級(jí)名師或名師培養(yǎng)對(duì)象、教壇新秀等教師要與山區(qū)學(xué)校的教師結(jié)對(duì)，幫助山區(qū)教師提升教育教學(xué)水平。

（三）實(shí)施精細(xì)化管理，營造競(jìng)爭(zhēng)向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一所學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)校自身。學(xué)校只有緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和各界人士的幫助下，外樹形象，內(nèi)抓管理，凝心聚力，激發(fā)廣大教師的工作熱情，才能促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。山區(qū)初級(jí)中學(xué)要立足實(shí)際，實(shí)施精細(xì)化管理，深化教學(xué)改革，走出一條山區(qū)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。

1、改進(jìn)教學(xué)方法。

山區(qū)學(xué)校，相對(duì)城市和城郊學(xué)校，師生基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱些，要從本校實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度，教學(xué)由淺入深，將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。分層設(shè)置課堂練習(xí)，分層布置作業(yè)，努力改變“滿堂灌” 現(xiàn)象，教師要研究課堂提問的策略，要精心設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能正真參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師少些埋怨學(xué)生，多些樹立信心鼓勵(lì)學(xué)生，并努力嘗試進(jìn)行底線教學(xué)方法，努力減少后30%學(xué)生的比例。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

首先應(yīng)從制度上規(guī)范和保障校本培訓(xùn)的管理和落實(shí)；其次，逐級(jí)分層（學(xué)?！虅?wù)處——教研組）開展集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)；再者，定期編輯整理校本培訓(xùn)專題資料。開展“尋找一堂好課”為主題的展示課、備課組內(nèi)的同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課、老教師的示范課等多種形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)，使教師尤其是新教師學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)評(píng)課，學(xué)會(huì)說課，學(xué)會(huì)反思。落實(shí)好新老結(jié)對(duì)工作，做好新老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)可開展年輕教師基本功比武，如演講比賽、板書設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，促進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)的不斷提升。

3、加強(qiáng)教育科研。

近幾年的市、區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，我區(qū)西部、西南部初中的教學(xué)評(píng)估成績(jī)均不夠理想，尤其是“后30％學(xué)生”的比例較大。針對(duì)這些問題，學(xué)校要反思：學(xué)生成為“后30％學(xué)生”成因是什么？制約課堂教學(xué)有效性的因素又是什么？山區(qū)學(xué)校如何針對(duì)骨干教師相對(duì)薄弱的實(shí)際等，要圍繞這些問題深入開展研究，以教科研為載體，用課題帶動(dòng)課改，圍繞相應(yīng)的課題進(jìn)行系列教研活動(dòng)，促進(jìn)我區(qū)西部、西南部山區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量不斷提高，以早日實(shí)現(xiàn)山區(qū)基礎(chǔ)教育與城區(qū)基礎(chǔ)教育程度更高的均衡發(fā)展。

第四篇：中國西南部發(fā)生強(qiáng)烈地震,造成部分通訊中斷

BEIJING – A strong earthquake has rattled southwest China, knocking out some communication lines.There were no immediate reports of injuries.北京-中國西南部發(fā)生強(qiáng)烈地震，造成部分通訊中斷。目前還沒有有關(guān)于傷亡的即時(shí)報(bào)道。

The U.S.Geological Survey said the magnitude-6.1 quake hit Yunnan province at 4:30 p.m.Sunday at a depth of 10 kilometers(6 miles).The China Earthquake Networks Center said the magnitude was 6.5.美國地質(zhì)調(diào)查局稱，云南當(dāng)?shù)貢r(shí)間周日下午4:30發(fā)生了震級(jí)6.1級(jí)的地震，震源深度10公里（6英里）。中國地震臺(tái)網(wǎng)中心稱，震級(jí)為6.5。

Chinese state broadcaster CCTV reported that the quake knocked out communication lines in some areas.中國國家電視臺(tái)中央電視臺(tái)報(bào)道，地震破壞了一些地區(qū)的通信線路。

In September 2012, 81 people died and more than 821 were injured in a series of quakes in the Yunnan region.在2012年9月，云南地區(qū)發(fā)生了一系列的地震，造成81人死亡，超過821人受傷。

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第五篇：中國貧困縣現(xiàn)狀：一些地區(qū)30年貧困未改

中國貧困縣現(xiàn)狀：一些地區(qū)30年貧困未改

中國貧困縣現(xiàn)狀：一些地區(qū)30年貧困未改

摘要

自2001年起，國家開始淡化貧困縣的概念，改稱國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，且許多縣市扶貧作假、不愿摘帽現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。

2015減貧與進(jìn)展高層論壇將于16日在北京舉行，屆時(shí)國家主席習(xí)近平將出席大會(huì)并發(fā)表主旨演講，這也是自該論壇舉辦九年以來，中國最高領(lǐng)導(dǎo)人第一次出席并致辭。

這次論壇的高規(guī)格折射出的是中央高層減貧的決心。

自十八大以來，總書記已經(jīng)去過不少貧困地區(qū)了：革命老區(qū)河北阜平縣、甘肅特困地區(qū)、內(nèi)蒙古民族地區(qū)，今年又去了云南和延安。今年5月底考察浙江時(shí)，提到要在既定時(shí)間打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，今年6月考察貴州時(shí)專門就十三五期間的扶貧工作召開座談會(huì)。

而去年10月15日，李克強(qiáng)總理首次訪問聯(lián)合國糧農(nóng)組織，分享中國減貧的體會(huì)?，F(xiàn)任國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的國務(wù)院副總理汪洋，曾于2013年5月去甘肅調(diào)研，帶著工作隊(duì)在最窮的縣里，進(jìn)村入戶全面摸底，今年3月原班人馬回訪。國家領(lǐng)導(dǎo)人的一系列動(dòng)作顯示出：扶貧工作或成為十三五計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

多窮才叫窮人？

中國越來越富，但是減貧工作卻必須搞清一個(gè)問題，中國有多窮？哪里窮？怎么個(gè)窮法？而第一，多窮才算窮？

國家統(tǒng)計(jì)局的課題組在他們的研究報(bào)告中指出：“貧困一般是指物質(zhì)生活困難，即一個(gè)人或一個(gè)家庭的生活水平達(dá)不到一種社會(huì)可接受的最低標(biāo)準(zhǔn)。他們?nèi)狈δ承┍匾纳钯Y料和服務(wù)，生活處于困難境地?！边@是吃不飽飯。

而諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿馬蒂亞·森所說：“貧困不是單純由于低收入造成的，很大程度上是因?yàn)榛灸芰θ笔г斐傻摹?，比如教育、醫(yī)療資源的難以獲得，這是社會(huì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的一種全方位的資源缺失。

但不論對(duì)貧困做出怎樣的定義，最終要有一個(gè)硬性的標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)便是貧困標(biāo)準(zhǔn)線。在中國，2008年絕對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)和低收入標(biāo)準(zhǔn)合一，統(tǒng)稱扶貧標(biāo)準(zhǔn)，初步定為1067元，此后經(jīng)歷過多次上調(diào)。最跳躍的一次發(fā)生在2011年，扶貧標(biāo)準(zhǔn)提升至2300元（2010年不變價(jià)），比2009年提高了92%，這也是最新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)。

圍繞這條標(biāo)準(zhǔn)線展開的話題還包括，中國的貧困標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)到了國際標(biāo)準(zhǔn)？然而，統(tǒng)計(jì)常常有陷阱，更何況小編這個(gè)路人。不過聽說最近世界銀行將貧困線上調(diào)至每日1.9美元，中國也參考該數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算，可能又會(huì)有許多分析跟進(jìn)。但是正如印度前總統(tǒng)卡拉姆在回答印度貧困人數(shù)時(shí)所說，“印度計(jì)劃委員會(huì)給我的數(shù)字是10億人口里有3.5億生活在貧困線以下。這個(gè)數(shù)字會(huì)變動(dòng)。我覺得更重要的是我們?nèi)绾卧黾舆@群人的脫貧能力?！?/p>

多窮才是貧困縣

我國最早大規(guī)模、有組織的減貧運(yùn)動(dòng)始自1986年，國家級(jí)貧困縣的概念也自此始。而在1986年之前，國家并沒有明確的扶貧意識(shí)，更確切地說，當(dāng)時(shí)全國都處在一種“扶貧”狀態(tài)。在改革開始后，全國農(nóng)村面臨體制的大調(diào)整：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起等。因而有人稱此階段為體制改革推動(dòng)減貧。

大多數(shù)農(nóng)村富了，窮地區(qū)也就明顯起來。1986年6月，國家成立了國務(wù)院貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（1993年更名為國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組），同時(shí)確定貧困縣的標(biāo)準(zhǔn)并核定貧困縣。第一批貧困縣的名單成員有273名，1994年國家啟動(dòng)“八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”，這個(gè)名單擴(kuò)大為592個(gè)，這份名單一直連續(xù)到2001年。

我國的扶貧工作一直在不斷重點(diǎn)化、精準(zhǔn)化，1994年扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃中較大的一項(xiàng)變動(dòng)則是逐步停止對(duì)東部六?。ɑ洝㈤}、浙、蘇、魯、遼）的扶貧信貸資金支持，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向中西部。2001年更是取消了所有沿海省市的貧困縣。2012年最新的貧困縣名單顯示，592個(gè)縣市全部在中西部，其中中部省份217縣，西部省份375縣。西藏全境內(nèi)均為貧困縣，云南、貴州、陜西等也都是貧困縣數(shù)目比較多的省份。

除此之外，河北省的貧困縣數(shù)目也不在少數(shù)，而其中有一些就分布在京城附近，形成了所謂的環(huán)首都貧困帶。據(jù)《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》，到2011年，以150公里的直線距離運(yùn)算，與北京接壤的河北省張家口、承德、保定三市就有25個(gè)國家級(jí)和省級(jí)貧困縣，其中就包括河北省國家級(jí)貧困縣赤城縣。這個(gè)距北京距離不過200公里的地方，曾經(jīng)發(fā)生過一次婚禮“接待”70多名乞丐的事情。正是所謂的，“一條馬路相連，界碑內(nèi)外兩重天?！?/p>

貧困縣的淡出

自2001年起，國家開始淡化貧困縣的概念，改稱國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，且許多縣市扶貧作假、不愿摘帽現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。但是作為地方一級(jí)行政單位，眾多的扶貧工作都還要經(jīng)由縣級(jí)才能展開，所以還是不能取消。

但下一步扶貧的主戰(zhàn)場(chǎng)將轉(zhuǎn)向14個(gè)連片特困區(qū)。

（圖片來源 大公網(wǎng)）

連片特困區(qū)并不是最近才提出的。早在1984年的《關(guān)于盡快改變貧苦地區(qū)面貌的通知》中，已經(jīng)提到了連片貧困地區(qū)。1988年，國開發(fā)[1988]2號(hào)文件在落實(shí)國務(wù)院對(duì)于牧區(qū)專項(xiàng)貼息貸款的同時(shí)，在原先14個(gè)貧困片區(qū)基礎(chǔ)上增劃和調(diào)整，把全國貧困地區(qū)劃分為18片。

上面兩張圖片有著極高的重復(fù)性，也就意味著這些地區(qū)在長(zhǎng)達(dá)三十年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里都一直處于貧困狀態(tài)。這些地區(qū)往往自然地理相連、氣候環(huán)境相似、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相同、文化習(xí)俗相通、致貧因素相近，整體計(jì)劃將更加有效果。(文/吳瓊)