第一篇：淺析藝術(shù)類畢業(yè)生個性特征對其就業(yè)的影響

淺析藝術(shù)類畢業(yè)生個性特征對其就業(yè)的影響

張凱波 李供應(yīng)

(鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓國際美術(shù)學(xué)院 河南 鄭州)

摘要：大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的焦點問題,而在大學(xué)生這個群體里,藝術(shù)類大學(xué)生因為個人個性特征和專業(yè)自身的特點,在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點基礎(chǔ)上,將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個特殊的群體來研究,試圖對新形勢下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。論文發(fā)表

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生；個性特征 就業(yè)；對策

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會關(guān)注的焦點問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會，給本來已經(jīng)十分嚴峻的就業(yè)形勢帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)特點并提出相應(yīng)對策，是一個十分重要的課題。

一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點

1、職業(yè)選擇的靈活性

資格考試

與 其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，而不 是機關(guān)事業(yè)單位。私營企業(yè)希望根據(jù)項目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)到相對較好的大企業(yè)或進行創(chuàng)業(yè)，由此決 定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點明顯。職稱論文

2、就業(yè)單位的專業(yè)對口性

藝 術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時注重專業(yè)知識的對口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們在就業(yè)上也想得到 更多的回報，這種高投入必然高回報的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對口的行業(yè)。而且對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。

3、就業(yè)地域的相對集中性

用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。這些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機會。

4、藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加導(dǎo)致就業(yè)崗位相對短缺隨著近幾年藝考熱的的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機的影響，導(dǎo)致藝術(shù)

類畢業(yè)生市場需求供大于求。

5、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對落后

受 長期計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水，專業(yè)對口和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工 作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識等，導(dǎo)致個人期望值和現(xiàn)實需求之間存在較大差 距。

二、.加強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點建議

1、鼓勵高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)

結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點，政府部門應(yīng)通過各項措施，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動的“三支一扶計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等。同時為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。

2、進一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

首 先，從時間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對其進行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個性特征，引導(dǎo)其及早進行職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃，促進學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與 就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵其積極投身社會實踐，在實踐中積累知識，鍛煉能力，了解社會，認知職業(yè)，以促進其全面發(fā)展，早日成才。

3、積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作

開 展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時反饋社會信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評估指標體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這 方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合 起來，真正做到以市場為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

4、轉(zhuǎn)變觀念、提高個人綜合能力，增強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭力從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會需要基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的畢業(yè)生。

現(xiàn)實社會對人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識的同時，具備相當深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競爭力。

參考文獻

[1] 袁慶華,王永亮,張龍.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2008,(06).[2] 李敏.藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)特點及對策[J].青少年研究(山東省團校學(xué)報), 2008,(S1).[3] 李剛.高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)狀況分析[J].藝術(shù)教育, 2008,(11).[4] 劉宗波.試談影響藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素及建議[J].藝術(shù)研究, 2005,(02).[5] 李志強.藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析——以南京藝術(shù)學(xué)院近年來畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查為例[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版), 2008,(06).

第二篇：大學(xué)生志愿者工作經(jīng)歷對其就業(yè)發(fā)展的影響

大學(xué)生志愿者工作經(jīng)歷對其就業(yè)發(fā)展的影響

李志如、張健、曹翰文 莊耀祖 孫釗

（陜西科技大學(xué)設(shè)藝學(xué)院，陜西西安710021）

大學(xué)生志愿者工作是大學(xué)生社會實踐中的一部分，志愿者工作對于大學(xué)生的就業(yè)及其發(fā)展是非常重要的。學(xué)校中的環(huán)境與社會的環(huán)境大有不同，而大學(xué)生志愿者工作的目的，就是讓大學(xué)生回報社會的同時深入社會，加強自我意識，更加有利于大學(xué)生的就業(yè)與大學(xué)生的發(fā)展。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)中有很多劣勢，具體表現(xiàn)在：

1、由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智；

2、急于求成，市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色；

3、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上；在大學(xué)提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自以為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一套細致周密的可行論證與實施計劃，絕不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的；

4、大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能吸引投資人

興趣的不一定是那些先進的不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力的證明盈利的可能性。

5、自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低；大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人能力創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，往往顯得勢單力薄。因為一些投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)。這樣可以節(jié)約成本，也可以積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也并不高；

6、綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險投資知識。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識，但對于人力管理、資金財務(wù)方面管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)立的公司也大都組成了自己的管理團隊，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底，而且他們的實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

正是應(yīng)為大學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)中有這么多困難與劣勢，大學(xué)生在大學(xué)中就更加應(yīng)該參加更多的志愿者活動來豐富我們的社會經(jīng)驗，完善我們各方面的缺點。

一． 大學(xué)生志愿者的工作經(jīng)歷對于就業(yè)與發(fā)展的利處

大學(xué)生在參加一系列學(xué)校組織，以及自發(fā)形式下的志愿者活動是非常有利于當代大學(xué)生增長社會經(jīng)驗的。

在志愿者活動中大學(xué)生可以比在學(xué)校的到更多的社會經(jīng)驗，比如說如何交際，如何在工作中使自己的能力得到更大的發(fā)揮。

（一）加以鍛煉，提高了身體素質(zhì)。

大學(xué)生正處于身體發(fā)展階段，可通過分析研究2000年中國國民體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)調(diào)研統(tǒng)計資料和13 055名大學(xué)生的體育合格標準數(shù)據(jù),證實大學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展在身體成長期的20歲左右出現(xiàn)下降趨勢,發(fā)現(xiàn)隨時代推移,大學(xué)生的身高和身體機能逐年提高,但身體素質(zhì)水平逐年降低。身體素質(zhì)的塑造問題已逐步成為社會一個重要的熱點問題。

而列車乘務(wù)員工作這一項志愿工作對身體素質(zhì)的塑造則起到十分重要的作用。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開始工作之前，學(xué)校會為每一位志愿者提供體檢的機會，并且進行一系列的體能培訓(xùn)。正式工作時，每一名乘務(wù)員平均在火車上連續(xù)生活3天，面對著擁擠的車廂與密集的人群，再加以勞累的工作。每一位志愿者的身體素質(zhì)都在這一過程中得到鍛煉。

（二）開闊視野，增加了社會閱歷

大學(xué)生的絕大多數(shù)時間都在學(xué)校中度過。在訪談中，部分受訪者認為參加了春運服務(wù)工作之后，“發(fā)現(xiàn)自己對社會的了解還是很少，社會的復(fù)雜不是我們坐在象牙塔里可以想象的”。

列車乘務(wù)員志愿服務(wù)工作給大學(xué)生提供了一個平臺：火車站人流密集，乘務(wù)員工作可以接觸到各年齡段，來自各地區(qū)、各行業(yè)、各階層的人。一方面，大學(xué)生通過和他人相處，能從一個側(cè)面獲得對各地風(fēng)俗人情、經(jīng)濟面貌等方面的了解，從而擴寬視野、增廣見聞，更加深刻地了解社會。另一方面，大學(xué)生在與正式列車員、旅客、同伴等相處的過程中，結(jié)下了深厚情誼，在無形中提高了交際能力，擴大了交際網(wǎng)。《調(diào)查》中，有96.7%的受調(diào)查者認為參與列車乘務(wù)員工作加深了自己對國家春運的認識，對國家新形勢的了解，同時在體會到列車乘務(wù)員工作的苦與累之后，更加深刻地體會到外來勞工的艱難之處。訪談中，不少受訪者認為，“部分大學(xué)生對社會形勢沒有充分認識”。通過列車乘務(wù)員工作，可以使得大學(xué)生開闊了視野，增加了其自身的社會閱歷。

（三）得到尊重，獲得了社會認同

志愿者（Volunteer），聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情況

下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報酬奉獻個人的時間及精神的人。

不少受訪者表示，“很多時候，旅客一句溫暖的話會讓自己將積累了一天的疲憊褪去，鼓勵自己堅持下去”。據(jù)了解，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)勤工助學(xué)中心非常重視列車乘務(wù)員宣傳工作，在列車乘務(wù)員工作當中，有專門的宣傳隊伍，給予志愿者充分的肯定。除此之外，學(xué)校還實行如伙食補助、綜合測評加分、健康證免費辦理等優(yōu)惠政策；志愿工作過后，還會評選出列車乘務(wù)員優(yōu)秀個人，并頒發(fā)禮品和榮譽證書作為獎勵。志愿者通過這些激勵增強自身對志愿者角色的肯定，從而再接再厲繼續(xù)參與志愿活動。

除此之外，參加了志愿工作一定程度上在無形中也得到了社會的認同，提高了自己的競爭力。從鐵路戰(zhàn)線的工作人員到各位乘客，多條線路承載了各方人士對志愿者的尊重之情。這是他們用行動釀造的果實。同時，我校列車乘務(wù)員工作受到了社會的廣泛的關(guān)注。特別是近年來，由于受到雪災(zāi)、豬流感等災(zāi)害的影響下，我校志愿者們克服困難，其周到貼心的服務(wù)受到了廣泛的贊譽。

（四）舍棄稚嫩，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任

《調(diào)查》顯示，在“你期待乘客用怎樣的身份看待你”一問中，選擇鐵路段工作人員和志愿者兩種身份的累積百分比為78.5%。一般來說，一個人期待他人用怎樣的身份看待自己，自然就會不自覺的投入到相應(yīng)的角色扮演之中。從這個角度來說，期待乘客用鐵路段工作者或志愿者的身份來看待自己的志愿者一般能嚴格要求自己，勇于承擔(dān)責(zé)任，并具備較強的服務(wù)意識的。說明多數(shù)的大學(xué)生能夠通過工作，以積極的態(tài)度面對自己，認真擔(dān)當起自己的職責(zé)。另外在《調(diào)查》中，針對“不用檢查衛(wèi)生路段，工作很累可以休息一會，你是否還會保持車廂的清潔衛(wèi)生”一問，83.4%的學(xué)生選擇了會盡量的保持車廂清潔衛(wèi)生；而對“在你生病的時候，組長給你放病假，你是否會選擇堅守崗位帶病出車”，則有72.1%的學(xué)生表示會堅持出車。另外如圖，從數(shù)據(jù)可以看出，有八成的志愿者都認為通過工作可以表現(xiàn)自身的社會責(zé)任感和使命感，同過活動真正感受到了一份工作必須的責(zé)任。

訪談中，廣大受訪者贊同自己得到了一個“報效社會的機會”。部分受訪者

表示，通過春運志愿活動，“親身體驗到社會壓力，并為可以投身社會，回饋社會而感到快慰”?？梢姡髮W(xué)生通過參加志愿服務(wù)工作，更是學(xué)會了承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會為社會奉獻自身的一份力量。

（五）培養(yǎng)能力，增強了自我認同

首先，據(jù)了解，部分學(xué)生通過競爭最終贏得參與志愿活動的機會，由此證明自己的能力。其次，學(xué)生大都少出遠門，很多父母認為自己的孩子耐不了寒、吃不了苦。部分學(xué)生通過列車乘務(wù)員工作向親人證明，自己具有獨立能力，可以有所承擔(dān)。再者，大部分的乘務(wù)員通過列車乘務(wù)員的機會，提高自己的交際能力及應(yīng)付突發(fā)事件等方面的能力；通過鍛煉自己，提高別人對自己的評價，從而提高自身的認同感。據(jù)《調(diào)查》顯示，有75.34%的大學(xué)生表示參加志愿者服務(wù)能夠增長才干、提升能力尤其是就業(yè)能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時，大部分受訪者認為，列車乘務(wù)員志愿工作“對大學(xué)生的做事信心、克服困難的能力有很大的提升”。

大學(xué)生在于社會經(jīng)驗的積累，可以在今后的就業(yè)中更加成功的取得自己想要的工作。

二． 總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生做志愿者活動是非常有利于大學(xué)生以后的就業(yè)及其發(fā)展 的，無論是社會經(jīng)驗還是了解國家政策，都有著很大的提高，志愿者活動可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，增加了社會閱歷，得到社會的認同，同時也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，得到了很多的社會經(jīng)驗，所以，大學(xué)生志愿者活懂對于就業(yè)及其發(fā)展是非常重要的。

第三篇：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難在哪里

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難在哪里

有些學(xué)生和家長抱怨近幾年畢業(yè)生就業(yè)難與藝術(shù)類專業(yè)的擴招有關(guān),藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難是否真的是擴招惹的“禍”呢?日前,記者采訪了中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京服裝學(xué)院等藝術(shù)院校的師生,就當前藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題進行了一番了解和調(diào)查。

擴招讓就業(yè)壓力加大

不少學(xué)生和教師認為近幾年的就業(yè)難與高校的擴招有關(guān),因為高校擴招始于1999年,而大學(xué)生就業(yè)難也恰好始于2002年。對此,中央美術(shù)學(xué)院副院長范迪安認為,盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢相對于以往更加嚴峻了,但藝術(shù)院校擴大招生本身也是社會需求增長的反應(yīng)。范迪安說,10年前的中央美院7個系每年只有百余位畢業(yè)生,現(xiàn)在,學(xué)科專業(yè)擴大了,每年有500多名本科和碩士、博士畢業(yè)生,而且今后還會繼續(xù)增加。

近10年來,全國的許多綜合性大學(xué)都紛紛設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,或增設(shè)了藝術(shù)學(xué)科。如清華大學(xué)設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,中國人民大學(xué)設(shè)立了徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,北京師范大學(xué)成立了藝術(shù)與傳媒學(xué)院等,藝術(shù)類畢業(yè)

生人數(shù)正在成倍增長。中央戲劇學(xué)院的一位老師告訴記者,今后中戲還將搬遷至北京郊區(qū),屆時還會擴建校舍,進而擴大招生。中央音樂學(xué)院院長王次炤說,學(xué)院現(xiàn)正在籌建新校舍,新校舍建成后,也會擴大一定的招生名額。

專家們表示,近年來,我國的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況,但并不表明我國藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對過剩了。在美國和日本,接受過高等教育的人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%,在我國僅僅5%,而在這5%的人群中,能有機會接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此,藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來說還只是少數(shù)。但擴招在一定程度上加大了就業(yè)難度。

大城市容量有限

通過調(diào)查,記者發(fā)現(xiàn),就業(yè)難并不能真實地概括出當前的就業(yè)現(xiàn)狀。從就業(yè)難的地域分布來看,真正的“難”,是難在要在政治、經(jīng)濟、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。而在中小城市、西部地區(qū)還有著大量的職位空缺,所以所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法在這里具有一定的地域局限性。

許多藝術(shù)院校的學(xué)生在畢業(yè)后,往往都不愿意離開其所在的大城市,都覺得只有留在大城市才是最好的選擇。中國音樂學(xué)院院長金鐵霖認為,以北京為例,首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京,其實,北京也是有一定“容量”的。北京的文化團體雖然多,但遠遠無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時,全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才,尤其是我國的邊遠地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說,如果把這些地方都考慮進去,我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達到100%,甚至還遠遠滿足不了社會的需求。

其實在小城市里,大學(xué)生更能發(fā)揮作用,也更有施展才華的機會。首都師范大學(xué)的王老師說,在學(xué)院老師的鼓勵下,去年畢業(yè)的學(xué)生中,有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來看,這些學(xué)生在這些所謂的小地方,都有了大發(fā)揮。當?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生,不到一年,有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。王次炤說,以前的畢業(yè)生都想留在首都,近年來,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,學(xué)生有了更為開放、多元的就業(yè)觀念,一些畢業(yè)生開始走向中西部等較為邊遠的地區(qū)去發(fā)揮他們的專業(yè)特長,而事實證明這些從大城市走出去的畢業(yè)生往往都能受到“重用”,個人藝術(shù)專長也能得到較好的發(fā)揮。

轉(zhuǎn)變觀念才有出路

就業(yè)難的原因是多方面的,有的是因為學(xué)生不能較好或及時地獲取就業(yè)信息,盲目地投遞個人簡歷;有的是因為畢業(yè)生眼高手低,不能給自己設(shè)定一個客觀、恰當?shù)木蜆I(yè)目標。

首都師范大學(xué)一位正在一家雜志社實習(xí)的學(xué)生告訴記者,在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的幫助下,他根據(jù)所學(xué)專業(yè)給自己確定了幾個就業(yè)方向,要么當老師,要么從事美編工作,或者從事與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的工作。如今,在有的放矢的情況下,他所投遞的簡歷有了回音。

為了能給畢業(yè)生提供及時有效的就業(yè)信息,如今許多藝術(shù)院校都開辟了就業(yè)信息網(wǎng),及時地把畢業(yè)生的就業(yè)信息發(fā)放在網(wǎng)頁上。中央音樂學(xué)院甚至把招聘會辦成了音樂會,精彩的音樂會既展示了學(xué)生的才藝,也客觀地展示了學(xué)院的教學(xué)水平。這種音樂會代替了招聘會的形式吸引了畢業(yè)生的積極參與,參與招聘活動的用人單位也對這種招聘形式頗感興趣。

另外,也有一些藝術(shù)類畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂學(xué)院的一位教師告訴記者,去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開了一家琴行,一邊賣樂器,一邊教學(xué)生,既取得了經(jīng)濟效益,也實現(xiàn)了個人的價值。中央美院的一位畢業(yè)生說,他的5個師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個工作室,如今取得了很好的業(yè)績。北京服裝學(xué)院的幾個畢業(yè)生說,他們也打算畢業(yè)后開個服裝坊。這些自主經(jīng)營的小老板們都認為,雖然自主經(jīng)營

有一定的風(fēng)險,但是因為是為自己打工,所以大家也就會格外地賣力,工作起來自然也就干勁十足。

針對這些就業(yè)新群體,專家們認為,畢業(yè)生不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè),只要方向正確、目標明確,就能既實現(xiàn)自我價值,又為社會文化的發(fā)展做出貢獻。

（摘自中國藝術(shù)報第403期)

第四篇：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問題 2

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問題

由于我國高等院校招生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生就業(yè)的高峰期也已經(jīng)到來，就業(yè)形勢呈現(xiàn)出多元化、全面化的特點。高職院校學(xué)生作為高等院校必不可少的組成部分面臨著巨大的壓力。尤其是高職院校中的藝術(shù)類學(xué)生，由于其專業(yè)的特點個性的特點，在這種壓力下呈現(xiàn)出更為明顯的諸多心理問題，對此類問題的研究顯得越發(fā)重要。隨著我國的高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，而根據(jù)國家教育改革政策的變化，越來越多的高等職業(yè)院校成為高等教育新的主力軍，加之社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展等諸多因素，就業(yè)趨勢也呈現(xiàn)了多元化全面化特點。作為高等職業(yè)院校校畢業(yè)生中的一個特殊群體藝術(shù)類畢業(yè)生，其專業(yè)的特點決定了所面臨的就業(yè)形勢將會比普通類學(xué)生所面臨的就業(yè)問題更加復(fù)雜，面對著嚴峻的就業(yè)壓力，很多藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生了自卑焦、慮偏執(zhí)等一系列的心理問題，解決這些嚴峻的問題已成為高等職業(yè)院校心理工作的一個新方向。

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中的主要心理問題

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問題是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。由于藝術(shù)類畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的特點決定了他們具有一般畢業(yè)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問題。如失落心理、偏執(zhí)心理、焦慮心理等。

1、失落心理藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的高投入使得他們希望畢業(yè)后同樣有一個高回報，但受整個社會用人成本大環(huán)境的影響這種希望往往是很難實現(xiàn)的。當他們因為面對嚴峻的就業(yè)形勢頻頻碰壁無法

就業(yè)，或者找到的工作離預(yù)期目標相差過大時，支撐他們的精神理念就會轟然倒塌。這種因為主客觀原因而造成的自我價值無法在短期內(nèi)實現(xiàn)的失落感，在一定程度上對高職院校藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良的影響，最終導(dǎo)致大部分藝術(shù)學(xué)生在擇業(yè)問題上難以自我認同，或是由于無法適應(yīng)社會需求而自我放棄。，當他們因為難以就業(yè)而不能實現(xiàn)自身的價值時，支撐他們的精神理念就會轟然倒塌，他們的失落心理就會愈加強烈。

2、偏執(zhí)心理由于藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)的特點容易使得他們在就業(yè)問題上凸顯出比普通大學(xué)生更明顯的心理問題對擇業(yè)定向性的偏執(zhí)心理，相較于普通大學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)生個性較強，在考上大學(xué)前就開始了數(shù)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加之大學(xué)時期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他們非常希望能夠找到一個可以學(xué)以致用的專業(yè)職位。但理想與現(xiàn)實往往存在著一定的差距，大量的儲備人員接受小需求的市場挑選時，必然面對的是激烈的競爭。初次踏入社會應(yīng)聘頻頻的碰壁很容易對細膩化感性化的藝術(shù)類大學(xué)生的心理造成消極影響，面對著就業(yè)面的狹窄，有的學(xué)生不能及時認清形勢，調(diào)整就業(yè)標降低就業(yè)期望值，甚至 寧愿不就業(yè)也不改變不能干本專業(yè)就不簽約，長時間地執(zhí)著于擇業(yè)的定向性問題會引起不良的情緒負性情緒反應(yīng)，進而引發(fā)一定程度的偏執(zhí)心理，自我價值無法實現(xiàn)的抑郁心理，這樣的偏執(zhí)心理很多在藝術(shù)類畢業(yè)生身上體現(xiàn)得更為突出。

3、焦慮心理在現(xiàn)實與期望激烈碰撞后，開始的滿心期望變成了憂心忡忡、煩躁不安，難以排解甚至對未來的職業(yè)生活徹底失去信

心還有部分舉債求學(xué)，渴望畢業(yè)后賺錢還債的學(xué)生面對再三的面試失敗由感覺就業(yè)無望，自愧而產(chǎn)生焦慮。這種焦躁不安的心理容易進一步轉(zhuǎn)化為壓力而導(dǎo)致他們不能正常地展示自己，影響用人單位對其作出正確評價，進而加重他們就業(yè)的心理負擔(dān)。

二、藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)中存在著多種心理問題，可以說這些心理問題的產(chǎn)生是多方因素共同促使的，主要包括社會、學(xué)校、家庭以及他們自身等方面的原因。

1、社會因素社會環(huán)境由于高考對藝術(shù)類考生文化課要求較低，藝術(shù)類專業(yè)報考和招生持續(xù)升溫。報考藝術(shù)類的學(xué)生在逐年成倍地增加，一些高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，加之每年各個培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)出來的社會人員，每年希望從事藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)的人員數(shù)量規(guī)模相當可觀。而與此同時，雖然目前我國的動畫游戲產(chǎn)業(yè)在大力地發(fā)展，為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了一定的崗位，但藝術(shù)類專業(yè)社會需求還是整體較小即使一些大城市對藝術(shù)生需要也非常小。這些藝術(shù)類崗位也主要集中在廣告室內(nèi)裝潢設(shè)計上，而一些中小城市的需求就更小了這些就業(yè)機會對于畢業(yè)生的需求而言僅僅是杯水車薪，加之社會上還存在著不正之風(fēng)對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，使一些學(xué)生心態(tài)失衡產(chǎn)生焦慮抑郁等心理。

2、家庭因素藝術(shù)是一項需要高投入的教育，藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件整體而言要優(yōu)于普通文理類的學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財力精力，事事都為子女安排妥當，對他們期望值過高而導(dǎo)致的溺愛往往會使部分藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時產(chǎn)生

了一定的不良心理。

3、自身因素學(xué)習(xí)動機由于藝術(shù)類專業(yè)對考生的文化課成績要求相對要低，很多學(xué)生只是為了上大學(xué)而在高中時期突擊，相當一部分學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù)，對專業(yè)所對的相關(guān)工作并不是很了解。考上學(xué)校后專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力，面臨畢業(yè)時更不知道該何去何從，人們常說搞藝術(shù)的人感性思維大于理性思維，很多 藝術(shù)類學(xué)生不善于認識問題和分析問題，不能正確認清自我全面了解社會理想和現(xiàn)實往往脫節(jié)，當他們所追求的理想不能實現(xiàn)時，他們就會產(chǎn)生嚴重的失落心理。面對初次就業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生，缺乏足夠的思想準備心理承受能力差，一旦遇到困難和失敗就容易產(chǎn)生抑郁心理。而個性較強自我定位較高且專業(yè)的學(xué)習(xí)更加執(zhí)著使得他們更渴望施展自己的抱負。在求職就業(yè)過程中容易盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟 收入、福利待遇最優(yōu)化因而存在偏執(zhí)心。

三、加強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)

由于藝術(shù)類畢業(yè)生受到自身教育以及自身生理、心理因素和社會、家庭等因素的種種限制或制約，使得他們在就業(yè)過程中出現(xiàn)了很多心理問題，受到心理問題的困擾。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)歷程，實際上也是一個復(fù)雜的心理過程，因此，加強藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)，應(yīng)成為當下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。

1、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進行正確的自我認知

尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去。”但藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能正確認識自我，對自己評價過高

或過低，對未來的職業(yè)要求過高，“眼高手低、浮躁虛夸”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，產(chǎn)生了嚴重的失落心理。藝術(shù)類畢業(yè)生要與時俱進，不 斷更新就業(yè)觀念，給自己一個正確的社會定位。因此我們要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類畢業(yè)生的認知偏差，改變其不良心態(tài)，幫助他們進行正確的自我認知和定位，使他們了解自己的個性心理以及職業(yè)對個性心理的要求，從而形成正確的自我評價。

2、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生形成合理的就業(yè)觀念

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力加劇的主要原因。在藝術(shù)類畢業(yè)生中擇業(yè)崗位傾向、地域傾向明顯。很多藝術(shù)類畢業(yè)生對于就業(yè)形勢的嚴峻性沒有充分的認識，不能充分估計就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)過程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對于一些基層工作不屑一顧，產(chǎn)生了嚴重的偏執(zhí)心理。目前，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過于求的趨勢。我們要引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長遠，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認清現(xiàn)實，適時擇業(yè)。作為藝術(shù)院校更要向畢業(yè)生講清國家鼓勵高校畢業(yè)生到基層去、到西部去的具體政策措施，使藝術(shù)類畢業(yè)生做好應(yīng)對就業(yè)難的各方面的準備工作。同時要強化藝術(shù)類畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生自我創(chuàng)業(yè)。

3、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進行就業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理問題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適，面對嚴峻的就業(yè)壓力，不要過于焦慮。要學(xué)會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

第五篇：高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點、就業(yè)困難原因

高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點、就業(yè)困難原因探析

——以邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系為例

唐永輝

（邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系湖南 邵陽 422000）

摘要：近年來，隨著高校擴招和“藝考”的逐漸升溫，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著嚴峻的形勢，分析藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特點，就業(yè)困難原因，對于解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難有著重要意義，也是落實科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)建和諧社會的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)期望值

進入新世紀以來，在高校擴招和“藝考熱”的帶動下，藝術(shù)類在校大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，2009年更是達到最高峰，而與之形成反差的是，由于就業(yè)市場逐步飽和及培養(yǎng)質(zhì)量的原因，高額教育投入帶來的是部分學(xué)校、部分藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)困難的狀況，深入研究高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特點、就業(yè)困難原因成了高校就業(yè)管理部門的一項重要任務(wù)。

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點

1、藝術(shù)類畢業(yè)生與用人單位的簽約存在隨意性，即靈活就業(yè)的學(xué)生所占比率較高。靈活就業(yè)是指在勞動時間、收入報酬、工作場所、保險福利、勞動關(guān)系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱。靈活就業(yè)形式主要有以下幾種類型：非正規(guī)部門就業(yè)，即勞動標準（勞動條件、工時、工資、保險福利待遇）、生產(chǎn)組織管理及勞動關(guān)系運作等均達不到一般企業(yè)標準的用工和就業(yè)形式，主要是指小型企業(yè)、微型企業(yè)和家庭作坊式的就業(yè)。其特點是畢業(yè)生就業(yè)后，其戶口、檔案、黨團關(guān)系掛靠在學(xué)?；蛘呷耸麓頇C構(gòu)。以邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2009屆畢業(yè)生為例，就業(yè)方式中靈活就業(yè)的畢業(yè)生所占比例達到了91.6%，這一比例為邵陽學(xué)院所開設(shè)專業(yè)中最高的。

2、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動性較大。一方面藝術(shù)類專業(yè)尤其是設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)、服裝專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等為各高校近幾十年甚至近十年才普遍發(fā)展起來的新興專業(yè)，就業(yè)買方市場尚在成長期很不穩(wěn)定，用人單位在激烈的市場競爭當中抵抗風(fēng)險的能力不強，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感，工作更換較頻繁；另一方面，藝術(shù)類專業(yè)屬于高投入的專業(yè)，本科四年時間的學(xué)費之和根據(jù)各高校收費標準的不同在四萬元至十萬元之間，是其他專業(yè)的一倍甚至數(shù)倍，導(dǎo)致很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高，然而大學(xué)生畢業(yè)后進入勞動力市場高投入帶來的未必高產(chǎn)出使很多藝術(shù)類畢業(yè)生“這山望著那山高”，導(dǎo)致頻繁更換工作。

3、藝術(shù)類畢業(yè)生不同專業(yè)就業(yè)冷熱不均，與市場結(jié)合緊密的應(yīng)用類專業(yè)就業(yè)較好，而傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等專業(yè)就業(yè)難。盡管受到金融危機的沖擊，應(yīng)用類的專業(yè)如藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、音樂表演等專業(yè)在藝術(shù)類專業(yè)中就業(yè)率排在前列，而純藝術(shù)類的如版畫、油畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)市場需求有限。

二、藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)困難成因分析

1、藝術(shù)類考生生源質(zhì)量以及高校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量下降最終導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難。一方面由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，高考錄取相對純文化考生容易，望子成龍的家長們?yōu)榱撕⒆幽芊€(wěn)妥考上大學(xué)，紛紛讓孩子在初中甚至臨近高考惡補“藝術(shù)”以應(yīng)付高考；另一方面，高校為追逐經(jīng)濟利益在教學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)場地、后勤服務(wù)都跟不上的前提下，盲目開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，擴招藝術(shù)類學(xué)生，目前幾乎每所高校都開設(shè)了藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，甚至連很多理工類院校也是如此。在此種背景下培養(yǎng)的藝術(shù)類人才很大一部分達不到激烈市場競爭的要求，導(dǎo)致就業(yè)困難。

2、藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)市場供需失衡。高校擴招及“藝考熱”培養(yǎng)出了大批藝術(shù)類大學(xué)生，而就業(yè)市場的吸納能力有限，受到全球經(jīng)融危機沖擊后就業(yè)市場增長更加放緩，對口的工作崗位趨于飽和，就業(yè)市場長期處于買方市場的情況下，用人單位的要求卻越來越高，要求更高學(xué)歷、社會實踐能力和綜合素質(zhì)更高的畢業(yè)生。目前的現(xiàn)實情況表明，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供過于求的矛盾十分突出。

3、高校人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)。目前，很多高校藝術(shù)類專業(yè)課程任然沿襲了多年以來的教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置，遠遠滿足不了市場的需求，藝術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際脫節(jié)嚴重，學(xué)生畢業(yè)后要經(jīng)過一段時間的社會實踐才能適應(yīng)崗位需要，很多用人單位寧可花高薪聘請拿來即可用的有經(jīng)驗的人員，而不愿花時

間培訓(xùn)將來還不一定是自己員工的大學(xué)生。而相對于純藝術(shù)類專業(yè)諸如版畫、油畫、雕塑、書法、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)來說，其培養(yǎng)目標主要是師范類，就業(yè)范圍相對較狹窄，而且市場需求也小，并不受用人單位青睞。

4、能力與就業(yè)期望存在差距，總的來說就是畢業(yè)生的獲取工作崗位的能力與就業(yè)期望值之間的矛盾。這里指的能力是說藝術(shù)類畢業(yè)生的動手能力、社會實踐能力、獲取用人單位認同的綜合能力。在上述背景下培養(yǎng)出來的藝術(shù)類畢業(yè)生質(zhì)量在下降，而由于在校期間的高投入是的畢業(yè)生本人以及家長的就業(yè)期望值較其他專業(yè)更高，“眼高手低”的局面導(dǎo)致就業(yè)困難。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的社會現(xiàn)實值得高校、教育主管部門、政府乃至整個社會的深思，從目前的情況來看已經(jīng)影響到了整個專業(yè)的招生情況，深入探討藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因，才能為藝術(shù)類專業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1].蘇長青.藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點分析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報, 2001,(4).[2].李志強.對高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的思考[J].江蘇高教，2009，(5).